七下第三单元 在集体中成长(教案)-2021-2022学年七年级道德与法治下册单元精品复习课件+教案
6.2 集体生活成就我 课件(22张PPT)-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
被全球瞩目的5个中国年轻人（29）
03 舒畅 要做航天领域的华为
05 曹原 23岁就登上《自然》 并解决困扰世界百年难题的青年
结论：②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。9
1、在集体中，我们可以涵养哪些品格？
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 ②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
3、集体生活对发展个性的作用（ why）
②人与人之间的差异是我们发展 和完善个性的“明镜”，也是集 体生活中重要的学习资源。
同同学学丁丁是：个我乐是观个主义乐者观。主积义极者乐，观的每 天情绪我有的利笑于声她总的能发展感进染步身。边的同学。
4、★怎样在集体生活中发展 个性（how）？
②包容他人的不同，学习 他人的优点，有助于我们 完善个性。
同同学学丙丙兴趣：广我泛喜、欢交读往书能力，强擅，长能写够作 和演讲，班级成立了文学社，我
根担据任自社身特长长，做与出同有学利共于自同身进发步展。的
她的成长，她应该主动提升自己的抗挫折能力。 选择，与同学共同进步。
同同学学乙乙能：够有正的确认同识学自说己我，小积心极调眼整儿自踢己球，不适 带我，我很伤心，后来我调整了自己， 现应环在境我的已变经化是，班有利级于足他球的队健的康队成长员。了。
世界上最宽阔的东西是海洋， 比海洋更宽阔的是天空，比 天空更宽阔的是人的胸怀。
——雨果
2、如何在集体生活中涵养品格？
（1）我们在认真做事的过程中体现自己的价 值，体验责任感，做有担当的人；
（2）我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重 、理解和包容，学会友好相处。
2
在集体中发展个性
什么是个性？
解疑答惑
活动探究四：元元的好成绩
参元加元了的“学轮校滑要接召力开”秋项季目校小园组运。动会，同学们摩拳擦条掌、件跃和跃可欲试能。元元也积极
河南省七年级下册道德与法治第三单元在集体中成长知识点总结(超全)
河南省七年级下册道德与法治第三单元在集体中成长知识点总结(超全)单选题1、神舟十四号乘组的一位航天员说，作为战友，我们朝夕相处、并肩作战，共同经历了12年的学习和训练。
我们是使命共同体、责任共同体、荣誉共同体。
感谢教育培养我的广大科技人员，感谢航天员大队的全体战友。
对这段话理解正确的是（）①在集体中应尊重和保护个人利益②勇于担当，维护集体荣誉和利益③共同愿景引领集体成员团结进取④美好集体应善于合作，敢于竞争A．①③B．①④C．②③D．②④答案：C本题考查美好集体的相关知识。
②③：我们要建设美好集体。
题干中，我们是使命共同体、责任共同体、荣誉共同体。
这说明勇于担当，维护集体荣誉和利益；共同愿景引领集体成员团结进取，故②③正确；①④：选项说法正确，但是不符合题意，故排除①④；故本题选C。
2、某班围绕“个人利益与集体利益不冲突”（正方）和“个人利益与集体利益相冲突”（反方）辨题展开辩论。
以下选项中，适合作为正方辩词的内容有（）①维护集体利益，个人利益才能得到保障②个人与集体的需要不同是导致冲突的原因③个人利益与集体利益本质上是一致的④维护集体利益就要放弃个人利益A．①②B．③④C．①③D．②④答案：C本题考查个人利益和集体利益的关系。
①③：维护集体利益，个人利益才能得到保障；个人利益和集体利益在本质上是一致的，符合正方辩词内容，故①③符合题意；②④：都体现个人利益和集体利益的冲突，符合反方辩词内容，故②④不符合题意；故本题选C。
3、2022年2月5日，在冬奥会赛场上，中国队4名队员不负众望，经过三轮比赛的角逐，成功夺得短道速滑男女混合2000米接力金牌。
成绩的背后，离不开每个队员的相互配合和努力。
这告诉我们( )①集体只要团结一心，就可以做成任何事情②在集体中，个人意愿必须服从集体的共同要求③集体的力量源于成员共同的目标与团结协作④合作有助于事业的成功，美好集体是善于合作的A．①②B．①③C．②④D．③④答案：D本题考查集体力量的来源、美好集体的特征。
七年级下册第三单元 在集体中成长 2022年江苏省扬州市中考道德与法治第一轮复习考点解析
2022年扬州市中考道德与法治第一轮复习考点解析七年级下册第三单元在集体中成长一、考点定位序号考点能级1 集体生活成就我理解2 单音与和声了解3 憧憬美好集体了解4 我与集体共成长理解二、考点归纳考点9：集体生活成就我★★47.为什么说集体生活可以涵养我们的品格？集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，以及人际交往的基本态度和能力。
48.为什么说集体生活可以发展我们的个性？①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
②集体中人与人的差异是完善和发展个性的“明镜”和学习资源。
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
49.如何在集体中发展自己的个性？①利用集体交往平台完善自我。
②包容他人不同，学习他人优点。
③积极参与共同活动，把握机遇，自主发展。
考点10：单音与和声★50.个人利益与集体利益是什么关系？在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
51.为什么集体要有规则？(集体规则的作用是什么？)①集体规则能够保证集体的和声更动听，集体发展更和谐。
②让每个人都能发挥个人特长，充分发展自己。
52.为什么集体规则与个人意愿会产生矛盾甚至冲突？①可能基于一方有不正当或不合理的要求。
②也可能是个人和集体需求不同。
53.怎样解决个人意愿与集体规则的冲突？①通常会让个人意愿服从集体的共同需求。
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。
54.如何让集体和声更美？①尽力做好自己，遵守规则。
②恰当表达意见，提出积极建议。
③坚持集体主义，在承认个人利益合理性、保护个人正当利益前提下，反对个人主义。
④处理好与他人的各种关系。
55.如何正确处理个人利益与集体利益的冲突？①把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
②在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对个人主义。
③心中有集体，识大体、顾大局，不因个人矛盾做有损集体利益的事。
考点11：憧憬美好集体★56.什么是集体的愿景？美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
部编道德与法治七下《集体生活成就我》教学设计
《集体生活成就我》教学设计一、教材分析本节课是部编人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框的内容。
本框共由两目构成，第一目“在集体中涵养品格”主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人的教育目标；第二目“在集体中发展个性”主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用，引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我；在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性；积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。
二、学情分析初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。
学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。
在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。
同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。
过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。
对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的“集体”，集体生活是学生社会性发展的重要园地，社会性发展与个性发展又是相辅相成的。
加之我校又是一所寄宿制学校，学生的生活起居和学习时间大部分都是在学校度过的，集体氛围对学生的影响甚大。
因此，在教学过程中，教师要密切结合学生的生活实际，充分利用学生身边的现有资源来深入浅出的说明问题，从而激发学生强烈的情感共鸣，使其产生热爱集体、积极投身集体建设的愿望，从而更好的在集体生活中涵养自己的品格、发展自己的个性。
三、教学目标本课所依据的课程标准的相应部分是：“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
(完整版)人教版《道德与法治》七年级下册：第三单元在集体中成长知识梳理
七下丨部编第六课 第1课时 集体生活邀请我1．什么是集体？如何理解集体的联结度？(1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
集体不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
2．怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3．集体力量和个人力量之间的关系？（1）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
（3）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第2课时 集体生活成就我1．集体生活的作用是什么？(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
2．怎样在集体中涵养品格？(1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
(2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
第三单元 在集体中成长 复习教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
课时教案事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。
b.在集体生活中，我们需要学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
二、背记过关1.集体力量的来源、形成和作用分别是什么？2.如何让集体和声更美（如何让集体更和谐）？3.如何正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？4.美好集体的特征有哪些？5.集体生活中，如何在担当中成长？三、知识检测1.[2023天水] 2022年，中国女篮留下无数激动人心的时刻。
最让人印象深刻的是世界杯赛场上，女篮姑娘们团结一心、顽强拼搏拿到银牌，每一个人都拼出了自己全部的能量，一次次倒地，一次次爬起再战。
虽然最终没能登上最高领奖台，但追平了中国女篮队史最好成绩。
中国女篮在赛场上的表现启示我们( )A.只要精诚团结，就能取得胜利B.个人力量有限，基本不起作用C.拥有耀眼球星，定能夺得冠军D.团结凝聚力量，奋斗铸就辉煌2.[2022云南] 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，需要共建共享。
但有时集体规则和个人意愿之间会发生冲突。
下列行为属于正确处理两者关系的是( )A.为了标新立异，在学校不穿校服B.为了玩游戏，悄悄把手机带进学校C.为参加学校临时大扫除，取消朋友聚会D.大课间活动太辛苦，以各种理由请假3.[2023兰州] 心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。
关于建设美好集体的阶段任务逻辑顺序正确的是( )①铸造思想灵魂，群体活力盎然②寻求共同目标，分工各负其责③沟通合作顺畅，行动协调一致A.①—②—③B.①—③—②C.②—①—③D.②—③—①4.【美好集体你我共建】材料小倩两周前给校长写了一封信。
在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。
她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。
小倩认为，只要对学校发展好，自己受到同学误解也是值得的。
七下道德与法治《第三单元在集体中成长》教材分析2
二、单元立意
本单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、 与他人交往方面扩展到集体生活。同时，通过在集体生活的学习中逐 渐渗入公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为第 四单元聚焦法治生活，以及在八年级展开社会公共生活的学习奠定基 础。
单元立意
对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等 都是能够带来归属感的集体。谈及“集体”，不可回避 的是如何认识和处理个人与集体的关系问题。在这个问 题上，往往存在两种错误认识：一是过分强调集体利益， 过于强调个人要大公无私，以致遮蔽甚至无视个人的正 当利益；另一种则是以自我为中心，过分强调个性发展 和个人权益，缺乏互生和谐理念，轻视甚至无视集体的 存在。因此，道德与法治课程需要帮助初中生正确认识 并妥善处理个人与集体之间的关系。
主要观点
建设美好集体，离不开每个人的努力。美好集体有共 同的愿景，是我们的精神家园；美好集体有良好的氛 围，是民主的、公正的，是充满关怀与友爱的，是善 于合作的，是充满活力的。在现实生活中，集体需要 不断发展，无论我们对所在集体是否满意，都可以把 它建设得更加美好；集体的不断进步与我们自身的锻 炼成长休戚相关，我们可以在共建集体中学会担当、 做负责任的人，在建设美好集体的过程中不断成长。
七下第三单元《在集 体中成长》教材分析
教材分析
单元地位
单元立意
学习重点
主要结构
立意解读
主要观点
单元目标
一、单元地位
本单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自 我认识、他人交往方面扩展到集体生活。同时，通过在集体 生活的学习中逐渐渗入公共生活的元素，进一步拓展青春生 命成长的学习资源，为第四单元聚焦法治生活，以及在八年 级展开社会公共生活的学习奠定基础。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿一. 教材分析《集体中成长》是部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”的第二框内容。
本节课的主要内容是让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解个人与集体的相互作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
在这个阶段，学生对于个人与集体的关系有一定的认知，但往往更注重个人发展，容易忽视集体利益。
因此，本节课需要引导学生正确处理个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体观念，自觉维护集体利益。
四. 说教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体生活对个人成长的重要性。
2.难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，树立正确的集体观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与课堂，提高实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对个人与集体关系的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中个人与集体的互动，理解个人与集体的关系。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论集体生活对个人成长的影响，分享自己的经历。
4.情景模拟：设计一个情景，让学生扮演不同角色，体验个人与集体的相互作用。
5.总结提升：引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，培养集体荣誉感和责任感。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何正确处理个人与集体的关系。
七年级下册第三单元+在集体中成长+复习课件 中考道德与法治一轮总复习
考查角度
1.从集体的力量的角度：集体的力量是强大的，集体的力量来源于成员共同的目标 和团结协作。 2.从个人利益与集体利益关系的角度：在集体中，个人利益与集体利益本质上是一 致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持 集体主义。 3.从建设美好集体的角度：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领 我们成长。建设美好集体，我们应贡献自己的智慧和力量，积极参与集体事务；各 尽所能，发挥所长；维护集体荣誉；学会承担责任。
4.集体建设主要包括哪几方面的内容？ ①共同确立愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧。②共同商定集体的规 则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于 服务集体、有责任心的组织领导者。③共同创造良好的集体氛围。④发扬“自治”精 神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 5.建设美好集体，我们应该怎么做？ ①贡献自己的智慧和力量，积极参与集体事务，分担集体事务。②从实际情况 出发，各尽其能，发挥所长；认真对待，努力做好集体事务。③悉心呵护集体荣誉。 ④学会承担责任。
（3）美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相 互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作 用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖 手旁观。
（4）美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是 集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
6.为什么要在集体中承担责任？ （1）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。 （2）学会承担责任的过程有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人 的认可与尊重，扩大自我成长的空间。 （3）勇于担责可以为自己赢得信任，让自己被赋予更大的责任，从而拥有更 多发展的机会。
部编版七下道德与法治《集体生活成就我》教学设计
部编版七下道德与法治《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《集体生活成就我》是部编版七年级下册道德与法治教材第三单元的第一课。
本课主要让学生认识到在集体生活中可以培养良好的品质和个性，同时也能学会与他人相处，形成和谐的人际关系。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生认识集体生活的重要性，学会在集体中成长。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的集体生活经验，但对集体生活的认识和体验各有不同。
有的学生可能对集体生活充满热情，积极参与；而有的学生可能对集体生活感到困惑，不知道如何在集体中表现自己。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，激发学生积极参与集体生活的热情。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活对个人成长的意义。
2.培养学生学会在集体中与他人相处，形成和谐的人际关系。
3.引导学生积极参与集体生活，培养良好的品质和个性。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生学会在集体中与他人相处。
2.难点：引导学生积极参与集体生活，形成和谐的人际关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识集体生活的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生在集体中的沟通协作能力。
3.反思法：引导学生对自己的集体生活经历进行反思，总结经验教训。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备反思模板，方便学生总结自己的集体生活经历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己的集体生活经历，引发学生对集体生活的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及集体生活对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，让学生结合自己的经历，讨论如何在集体中与他人相处，形成和谐的人际关系。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享自己的讨论成果，引导学生总结在集体中相处的方法和技巧。
第三单元+在集体中成长+单元测试 部编版道德与法治七年级下册 (1)
初中道德与法治作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．（2021春·广西防城港·七年级统考期末）我们期盼着在美好集体中学习生活。
美好集体是一缕春风；吹来万物生长；美好集体是一方沃土，催得百花齐放；美好集体是一池碧水，清澈见底；美好集体是一团火焰，温暖人心。
下列对美好集体描述不正确的是（）A．美好集体只有合作，没有竞争B．美好集体充满关怀和友爱C．美好集体充满活力D．美好集体是民主的、公正的2．（2019春·江苏连云港·七年级统考期末）某校七年级某班在进行班干部选举时，下列候选人合格的是（）①小东是学霸，但两耳不闻窗外事，一心只管读书①小西乐于服务集体，勇于担责①小南是老好人，不敢检举破坏纪律的同学①小北关心集体，能自觉维护集体荣誉A．①①B．①①C．①①D．①①3．（2020春·四川资阳·七年级校考期末）要发挥集体的力量，必须正确处理个人意愿与集体规则的关系，下列对个人意愿和集体规则的认识正确的是（）①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则①集体中，个人意愿要得到完全的张扬①有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突①个人意愿和集体规则二者只能取其一A．①①B．①①C．①①D．①①4．（2021·广东·统考中考真题）下列关于个人利益与集体利益关系的表述，正确的是（）A．个人利益与集体利益是完全一致的B．坚持集体主义，就不能关注个人利益C．个人利益高于集体利益，个人利益促进集体利益D．个人利益与集体利益发生冲突时，应自觉维护集体利益5．（2021春·七年级课时练习）“把每一滴热血都流进祖国的大海。
”这是电视剧《火蓝刀锋》中海军战士的铮铮誓言，它启示我们（）A．绝对服从集体任何决议和规则B．放弃个人利益，维护集体的荣誉C．集体要维护和尊重个人的利益D．做集体的主人，积极参与集体事务6．（2022春·辽宁丹东·七年级校考期末）拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。
部编版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教案
看课件，思考问题
代表回答
看课件
标注要点
听情境，
思考问题
交流讨论
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思考问题
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思考问题
交流讨论
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标注要点
听故事
D.个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响
3．团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。有时，我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。这表明()
①集体生活成就我②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力③在集体中可以不承担任何责任④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任
部编版道德与法治七年级下册
3.6.2《集体生活成就我》教学设计
课题
集体生活成就我
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七下
学习
目标
情感态度价值观：热爱集体，培养自觉遵守集体共同规的意识。增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
能力目标：提高在集体生活中人际交往的能力。提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
教师引入本节课课题
讲授新课
主题一：在集体中涵养品格
活动一：集体生活对我的影响
听情境，答问题：结合P58“运用你的经验”
集体氛围对你有什么影响？试举一例说明。
问题解答
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我说课稿2
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我说课稿2一. 教材分析《道德与法治》是一部以德育和法治教育为主要内容的教材，旨在培养学生的道德素质和法律意识。
七年级下册第三单元“在集体中成长”主要让学生认识到个人与集体的关系，学会在集体中成长。
第六课“我”和“我们”则是引导学生理解个人与集体的相互依存关系，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在生活中开始意识到个人与集体的关系，但在处理集体事务时，往往容易以自我为中心，缺乏集体荣誉感和责任感。
因此，本节课需要引导学生正确处理个人与集体的关系，培养他们的集体意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生处理集体事务的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体观念，增强集体荣誉感和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解个人与集体的相互依存关系，认识到集体对个人成长的重要性。
2.教学难点：培养学生处理集体事务的能力，以及树立正确的集体观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例等手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对个人与集体关系的思考。
2.自主学习：学生阅读教材，了解个人与集体的关系，分享自己的感悟。
3.案例分析：教师呈现几个关于集体事务处理的案例，引导学生分组讨论，提出解决方案。
4.小组交流：各小组展示讨论成果，分享处理集体事务的心得体会。
5.总结提升：教师引导学生总结个人与集体的关系，强调集体对个人成长的重要性。
6.课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
初中道德与法治七下集体生活成就我教学设计
集体生活成就我教学设计方案
你在集体生活中找到恰当的位置吗？
播放《敢问路在何方》，
介绍西游记中五个主人公的人物个性。
思考：西游记的五个主人公各有个性，但经历了九九八十一难最终取经成功，修成正果，这给了我们什么启示？
探究与分享：学校轮滑队的故事
1、训练计划对我们赢得比赛有怎样的影响？
2、你是如何理解老师的评价的？这对你有什么启示？观看思考交流
思考交流
明确集体生活可以完
善丰富自己的个性
明确实现集体共同的
目标为个人发展提供
了条件和可能
课堂小结略学生归纳
教师辅助培养学生总结课堂知识能力，并深化对本节课的认识
课堂练习略板书设计。
第三单元 在集体中成长 单元测试 2021-2022学年部编版道德与法治七年级下册( 含答案)
第三单元《在集体中成长》检测题一、单选题1．静怡因为生病，一直在家休养，功课却一点也没有落下，原来是班里的同学轮流到她家给她补课，这让她非常感动。
对此，下列说法正确的是（）A．同学们浪费自己的时间给静怡补课，太不值得了B．静怡应该给同学们物质补偿，光感动没用C．美好集体是充满关怀与友爱的D．美好集体是充满活力的2．你心目中的美好集体是（）①充满关怀与友爱的①民主的、公正的①共同学习、共同生活的精神家园①重视合作，排斥竞争的集体A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①3．加强感悟理解是学习道德与法治的好方法,下面是笑笑同学对基础知识点理解,正确的是()①“花在林则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。
”——集体是个人成长的摇篮和沃土。
①“志在林泉，胸怀廊庙。
”——告诉我们应该行己有耻。
①“谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。
”——集体的发展离不开每个成员的努力。
①进入青春期不愿与人交往这是自闭症的表现。
①马明担心考不好，通过深呼吸来调解是用放松训练法。
①“众人拾柴火焰高，十指包拳力千斤。
”——告诉我们应该注重集体的力量，摒弃个人利益，反对小团体主义。
A．①①B．①①C．①①D．①①4．雷锋说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
”下列名言与雷锋的话内涵一致的是()①孤则易折，众则难摧①美美与共，天下大同①己所不欲，勿施于人①从善如登，从恶如崩A．①①B．①①C．①①D．①①5．2020年11月，我国自主研制的全海深视频直播系统与“奋斗者”号全海深载人潜水器在马里亚纳海沟“挑战者深渊”联合作业，实现了全球首次万米海底实时直播。
“奋斗者”号的成功，不是一个人的成绩，而是研制团队等一个个团队辛勤付出的结果，是近百家科研院所、高校、企业里的近千名科研人员的智慧和汗水的结晶。
这启示我们（）A．集体的力量源于成员共同的目标和团结协作B．个人的力量是有限的，个人对集体没有任何影响C．团结就是力量，集体成员只要团结协作，就能取得事业的成功D．集体的力量是强大的，可以影响甚至改变个人6．芸芸是个音乐爱好者，平时都是自己琢磨着怎样提高水平，但是进步一直不大。
部编版道德与法治七年级下册《我与集体共成长》教案
标注要点
赏图片
听音频
思考问题
交流讨论
展示
看课件
标注要点
做题
展示
发挥学生主体作用，让学生在回忆中知道在集体中的角色与责任。
对教材资源进行再开发，图片引学生注意力。以此激发学生的兴趣。
教材再开发，音频引学生注意力。以此激发学生的兴趣。
引导学生思考
帮助学生理解
教材再开发，视频引学生注意力。以此激发学生的兴趣。
探究感悟
2.为集体出力，需要每个人的从实际出发，各尽所能，发挥所长P80①
课件展示
无论大小都要认真对待，都要认真对待。
活动七：集体荣誉与个人尊严
听对话，答问题：结合P81第1个“探究与分享”
1.你如何看待上述观点?
2.你认为七年级(3)班输了比赛是丢了尊严还是赢得了尊严?
问题解答
1.冰冰、天天、小蓓的观点不对。他们只看到了比赛的结果，没有看到集体的力量和精神。小坚、莉莉、小庆的认识正确。七年级(3)班在赛场上奋力拼搏，虽输了球，但没输掉精神和尊严。
3.细心呵护集体的荣誉
4.在集体生活中学会承担责任
5.掌握走向社会的“必修课”
速记
强化印象
结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。
4．下列能体现班级实行民主管理做法的是（）
①班上共同商定班规，民主制订各项规则②协商确定评优、评先标准和要求
③民主选举班干部④午自习等自习时间每个同学轮流“自治”来维护纪律
A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②④
看课件，思考问题
代表回答
看课件
标注要点
赏图片，
我与集体共成长-部编版七年级道德与法治下册教案
我与集体共成长-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.理解人与集体的关系，认识集体在个人成长中的作用；2.能够掌握班级纪律，尊重集体规则；3.掌握“清明节”、“五四运动”等节日及重要历史事件的相关知识；4.培养学生的自我管理和协作能力，提高“我”和“我们”的利益意识。
二、教学内容1.理解人与集体的关系–个人的价值和社会价值–集体在个人成长中的作用2.学习班级纪律，尊重集体规则–班级规则和纪律–掌握班级规则及其重要性3.认识和了解节日及重要历史事件–清明节的起源和意义–五四运动的历史背景和影响4.培养学生的自我管理和协作能力–班内分工与协作–个人利益与集体利益关系的探讨三、教学重难点1.教学重点–理解人与集体的关系；–掌握班级规则及其重要性；–认识和了解节日及重要历史事件；–培养学生的自我管理和协作能力。
2.教学难点–个人的价值和社会价值的关系；–如何平衡个人利益和集体利益。
四、教学方法1.演讲教学法2.小组讨论法3.观摩法4.角色扮演法五、教学步骤第一课时人与集体1.导入（5分钟）1.老师介绍人与集体的关系；2.学生说出个人和集体之间的关系。
2.演讲（10分钟）1.老师讲解个人的价值和社会价值的关系；2.老师从历史和现实中举例说明集体在个人成长中的重要作用。
3.小组讨论（15分钟）1.学生分小组探讨个人与集体的关系；2.小组讨论后，代表向全班汇报。
4.课堂练习（10分钟）1.老师布置作业，让学生用自己的语言写一篇关于人与集体关系的文章；2.学生在课堂上完成作业。
第二课时班级规则1.导入（5分钟）1.老师介绍班级规则和纪律；2.学生说出班级规则的作用和重要性。
2.观摩法（20分钟）1.老师上台示范班级规则的制定和维护；2.学生观摩，了解班级规则的相关知识。
3.课堂练习（15分钟）1.学生分小组制定班级规则；2.小组展示班级规则，并讨论如何维护班级纪律。
第三课时节日和历史事件1.导入（5分钟）1.老师介绍清明节的起源和意义；2.学生说出自己过清明节的习惯和做法。
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七下第三单元在集体中成长（教案）-2021-2022学年七年级道德与法治下册单元精品复习课件＋教案（部编版）【教学目标】
知识目标：
1. 知道集体生活的必要性和重要性。
2. 理解集体的力量和影响。
3. 认识做好班级规章制度的必要性。
技能目标：
1. 掌握合理组织班级活动的步骤和方法。
2. 了解如何表达自己的个人观点并尊重他人的看法。
3. 能够在集体中调整自己的情绪，与他人合作。
情感目标：
1. 培养集体主义观念，强化班级凝聚力。
2. 培养团结互助的品质，倡导友爱和谐的班级氛围。
3. 促进学生个人的综合发展和素质提高。
【教学重难点】
教学重点：
如何在集体中团结合作，成为一个积极向上的人。
教学难点：
如何调整自己的情绪，平衡个人情感需求和集体利益。
【教学方法】
1. 课前调研法：在课前进行班级调查，了解学生对于集体生活
的看法，进而在教学中引导学生思考集体生活的必要性和方式。
2. 案例分析法：通过真实案例，引导学生了解集体的力量和影响，以及集体规章制度的必要性与作用。
3. 合作探究法：在集体中开展小组合作活动，让学生通过协商
合作，交流思想，提高团队合作能力。
4. 体验式教学法：通过教师引导和学生自发活动，营造和谐的
班级氛围，增强集体意识和团队精神。
【具体教学活动】
活动一：集体调研
教师在课前准备问卷，要求学生回答：你认为班级生活有哪些
好的地方？你觉得集体生活有哪些不好的地方？你认为如何才能建
立和谐的班级氛围？学生回答问题，并互相交流讨论，形成调查报告。
活动二：集体力量
教师给学生讲述一个真实的故事，让学生思考集体的力量和影响。
教师引导学生通过讨论，了解班级规章制度对于维护秩序和保
证大家利益的作用。
学生分小组根据学校的规定和班级的实际情况，制定班级规章制度。
活动三：情绪管理
教师通过课堂演示，引导学生如何处理自己的情绪，并如何在
集体中应对情绪问题。
学生分小组进行角色扮演，模拟班级中出现
的不同情境，运用所学的情绪管理技巧，处理各种情绪问题。
活动四：班级活动
学生分小组根据班级需要和实际情况，协商并策划一项班级活动，并分工合作，完成活动的组织和实施。
在活动后，学生进行心得体会和总结，以及对班级活动的反思和改进。
【教学评估】
1. 问卷调查及报告。
2. 制定班级规章制度。
3. 角色扮演表演。
4. 策划开展的班级活动。
5. 班级活动总结文稿。
【自主学习】
学生在课后完成相应的课堂作业及阅读相关教材内容，进一步加深对“在集体中成长”的理解和认识。
【板书设计】
在集体中成长
班级规章制度，维护秩序及保证大家利益。
集体力量，团结合作，带来无限可能。
情绪管理，合理调整，与他人合作、学习的关键。
班级活动，团队合作，培养个人素质的途径。