小学人教四年级数学线段的认识

是线段。 不是线段。
因为它是弯 的，不是直 的。
典题精讲
量一量。
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典题精讲
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解题思路：
测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐, 将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物 体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。 也可以从任意一个刻度开始测量,最后把物 体两端所对的刻度相减。
典题精讲
在括号里填上厘米或米。
第1
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2 认识线段、
学习目标
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1.初步认识线段,了解线段的特征。 2.掌握测量线段长度的方法。 3.学会按给定的长度画线段的方法， 培养学生的动手操作能力。
4.正确地估计物体的长度, 初步 建立长度单位的表象。
情景导入1
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线段是什么样子的？
探索新知
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端点
端点
线段是什么样子的？
直直的，有两 个端点。
探索新知
还有哪些东西的边 可以看成线段？
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线段是直的，可以量出长度。
情景导入2
认识想了一线想段，，还能可不以能从自 己画哪一里条画3厘到米哪长里的？线段 呢？应该怎么画？
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刻3厘度从米从画左笔2刻画。尺到手。度到的刻按1刻刻度住画度度尺3到的5子0刻等地开，度等方始右4，停画，手都止起从握是。，
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下面图形中是线段的是( 2 3 )。
1
2
3
下面图形中是线段的是( 3 )。
学以致用
1.下面哪些是线段?是线段的 在（ ）里画“√”。
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（√） （ ） （√）（ ）
学以致用
2.下面的图形各是由几条线段围 成？填在（ ）里”。
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●
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（4） （ 3） （4 ） （ 5）
学以致用
3.连接每两点，你能画出几条 线段？
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3条
学以致用
3.连接每两点，你能画出几条 线段？
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学以致用
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4.在括号里填上“厘米”或“米”。
宽60（厘米 ） 长1（厘米） 长28（米 ）
学以致用
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5.下面的长Βιβλιοθήκη Baidu单位对吗？
（1） 数学书长26米。 （厘米） （2） 灯管长50厘米。（ √ ）
3.表示物体的高度或长度,一要看清单位前面的数,二 要用正确的单位。当物体比较长时,选用“米”作单 位比较合适,较短时,用“厘米”作单位合适。
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（3） 房间高3厘米。 （ 米 ）
（4） 字典厚6米。 （厘米）
（5） 大树高8米。 （ √ ）
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课堂小结
你学会了哪 些知识？
端点决定线 段的长度。
1.线段是一段直直的线,两端有端点,能测量出长度。
2.画线段时,先用笔在尺的刻度0描一个点,然后画几 厘米长的线段就在尺的刻度几上再描一个点,最后笔 尖紧挨尺的一边把这两个点用线连起来。
情景导入3
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一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
要解决什么问题？ 判断一根旗杆高13厘米还是13米？ 怎样解答？
探索新知
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10个小朋友的身 高加起来差不多和 旗杆一样高。
旗杆的高度应该是13米。
典题精讲
请你指出下面哪些是线段。
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不是线段。 是线段。
因为它是弯 的，不是直 的。
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典题精讲
解题思路：
选合适的单位要依据实际。测量长度 不超过1米的物体时,用“厘米”作单位,测 量长度超过1米的物体时,用“米”作单位。 1米的长度相当于一个小朋友的身高或是 两臂展开的长度。可乐罐的高度相当于一 拃的长度,应选用“厘米”作单位。方桌的 高度小于小朋友的身高,大约是70厘米。 门的高度大约是两个小朋友的身高, 应选 用“米”作单位。
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下面图形中是线段的是( 2 3 )。
1
2
3
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错解分析：
线段不但是直的,还要有两个端点, 具备这两个特征的图形才是线段。1号 图形是直的,但只有一个端点,所以不是 线段;2号图形虽有两个端点,但不是直 的,所以它也不是线段; 3号图形具备这 两个特征,是线段。
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