写作品梗概》教学课件
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六年级语文下册教学课件《习作：写作品梗概》
可以对比一下，如果不加这些词语，梗 概读起来会有什么感觉，加上了又会有什么 感觉。
五、思维导图。
写
读懂内容，◇ 理清书籍内容的基本框架，把握 把握脉络。 要点。
作
品
筛选概括，◇ 保留“主干”，去除“枝叶”。 合并成段。◇ 用简明的叙述性语言概括主要章
梗
节的内容。
概
锤炼语言， ◇ 适当补充内容，自然过渡，使语 连贯表达。 意清楚连贯。
节选
梗概
节选的第
在船舱里，鲁滨逊找到很多可以
3—5自然段 用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。
有的内容不重要，但为了情节的连贯，也应该
保留。不过，可以用简洁的语言对这些内容进行概
括。如：
目录
第一章 矢志远航 第一节 出海 第二节 奴隶 第三节 逃离 第四节 在巴西 第五节 风暴
梗概
从前，有一个叫鲁滨逊的英 国人，他喜欢航海和冒险，到过 世界上很多地方，碰到过许多危 险，但他一点儿也不畏惧，希望 走遍天涯海角。
回正常人的机会。尼尔斯终于通过考验， 结局，使
重新变回了正常人，并和雁群进行了告别。故事梗概
经历了这一系列的旅行，尼尔斯从一 显得完整。
个小淘气变成了一个勇敢、善良的孩子。⑥
总评：能够按照小说的叙述顺序，将尼尔斯 旅行中发生的主要故事梳理出来，保留了那些突 显尼尔斯成长、改变的故事情节，舍弃了次要内 容，情节的开端、发展、结局都很完整，并注意 了前后情节的衔接过渡，语言简洁、连贯。
习作：写作品梗概
第1课时
第2课时
习作话题
第1课时
本次习作的内容是“写作品梗概”，要 求我们对一本书的内容进行概括，以梗概的 形式，用简练的语言介绍这本书。
习作要素
五、思维导图。
写
读懂内容，◇ 理清书籍内容的基本框架，把握 把握脉络。 要点。
作
品
筛选概括，◇ 保留“主干”，去除“枝叶”。 合并成段。◇ 用简明的叙述性语言概括主要章
梗
节的内容。
概
锤炼语言， ◇ 适当补充内容，自然过渡，使语 连贯表达。 意清楚连贯。
节选
梗概
节选的第
在船舱里，鲁滨逊找到很多可以
3—5自然段 用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。
有的内容不重要，但为了情节的连贯，也应该
保留。不过，可以用简洁的语言对这些内容进行概
括。如：
目录
第一章 矢志远航 第一节 出海 第二节 奴隶 第三节 逃离 第四节 在巴西 第五节 风暴
梗概
从前，有一个叫鲁滨逊的英 国人，他喜欢航海和冒险，到过 世界上很多地方，碰到过许多危 险，但他一点儿也不畏惧，希望 走遍天涯海角。
回正常人的机会。尼尔斯终于通过考验， 结局，使
重新变回了正常人，并和雁群进行了告别。故事梗概
经历了这一系列的旅行，尼尔斯从一 显得完整。
个小淘气变成了一个勇敢、善良的孩子。⑥
总评：能够按照小说的叙述顺序，将尼尔斯 旅行中发生的主要故事梳理出来，保留了那些突 显尼尔斯成长、改变的故事情节，舍弃了次要内 容，情节的开端、发展、结局都很完整，并注意 了前后情节的衔接过渡，语言简洁、连贯。
习作：写作品梗概
第1课时
第2课时
习作话题
第1课时
本次习作的内容是“写作品梗概”，要 求我们对一本书的内容进行概括，以梗概的 形式，用简练的语言介绍这本书。
习作要素
部编版六年级语文下册习作《写作品梗概》精美课件(共45张PPT)
当解放军攻入四川即将解放重庆的时候地下党准备组织狱中暴动特务头子徐鹏飞秘密杀害了许云峰江姐成岗等同志渣滓洞和白公馆同时举行暴动刘思扬等同志牺牲了但更多的同志最终冲出了魔窟伴随着解放军隆隆的炮声去迎接黎明时分灿烂的曙光
习作：写作品梗概
习作内容
本次习作要求我们对一本书的内容进行 概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介 绍这本书。
作
◇ 保留“主干”，去除“枝
品
筛选概括， 合并成段。
叶”，简要概述每个章节
梗
的内容。
概
锤炼语言， ◇ 适当补充内容，自然过渡， 表达连贯。 使语意清楚连贯。
第四步：方法 1.摘录、删减。判断哪些内容必须保留， 哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。 2.改写、概括。把长句子缩为短句子， 把几句话合并成一句话，或者用自己的话把 故事中具体的描写改得更简洁。
毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，当猎狗走进 小麻雀时，
一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗前面。他扎刹 老麻雀扑了全身的羽毛，绝望地尖叫着。
下来。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，可
是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动， 老麻雀拼死护着
板书设计 写作品梗概
指
读
导
抽
方
连
法
理
习作 写作品梗概
第2课时
学习目标
1.通过写梗概的指导，帮助学生准确把握故事情节。 2.学习梗概的方法，能抓住故事的主要内容进行适当删减，做到内容准确、完整，情节连贯，语句通顺。
（难点） 3.培养学生的理解能力和概括能力。（重点）
习作：写作品梗概
习作内容
本次习作要求我们对一本书的内容进行 概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介 绍这本书。
作
◇ 保留“主干”，去除“枝
品
筛选概括， 合并成段。
叶”，简要概述每个章节
梗
的内容。
概
锤炼语言， ◇ 适当补充内容，自然过渡， 表达连贯。 使语意清楚连贯。
第四步：方法 1.摘录、删减。判断哪些内容必须保留， 哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。 2.改写、概括。把长句子缩为短句子， 把几句话合并成一句话，或者用自己的话把 故事中具体的描写改得更简洁。
毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，当猎狗走进 小麻雀时，
一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗前面。他扎刹 老麻雀扑了全身的羽毛，绝望地尖叫着。
下来。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，可
是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动， 老麻雀拼死护着
板书设计 写作品梗概
指
读
导
抽
方
连
法
理
习作 写作品梗概
第2课时
学习目标
1.通过写梗概的指导，帮助学生准确把握故事情节。 2.学习梗概的方法，能抓住故事的主要内容进行适当删减，做到内容准确、完整，情节连贯，语句通顺。
（难点） 3.培养学生的理解能力和概括能力。（重点）
部编版六年级语文下册同步作文教学课件 第二单元 写作品梗概
《鲁滨逊漂流记》（节选）分为两个部分，前半部分写鲁滨 逊在岛上（忧郁）而（寂寞）的生活；后半部分是鲁滨逊对自己 当前处境的（理性思考），通过比较（幸）与（不幸）、（好处） 和（坏处），他找到了值得感谢的东西，然后开始一心一意安排 自己的生活。
《汤姆·索亚历险记》（节选），先是写了小镇上人们的表 现，接着通过（汤姆）的讲述，介绍他和（贝奇）在洞中的（历 险）经过，有力地衬托出了汤姆的（冒险）与（勇敢机智）的精 神，这是运用了（侧面烘托）的写作手法。
想一想,作者除了运用侧面烘托的 写作手法，还运用了其他哪些写作手法？
一、读懂内容，把握脉络。
示例： 《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间的历史。全书反映
了三国时期的政治斗争,以及当时各类社会矛盾的渗透和转化,塑造了诸葛 亮、曹操、关羽、刘备等一批叱咤风云的英雄人物。大大小小的战争,使我 们清晰地看到了一场场刀光剑影的战斗场面。
2.梗概内容囊括较多的细节，容易写成流水账，造成重 点不突出。
3.故事情节叙述不清晰，看不出主人公行为的逻辑。
拟题思路
这次是自命题作文，可以直接用书名命题，如： 《海底两万里》梗概，《三毛流浪记》梗概，《我的 野生动物朋友》梗概等。
中国古典名著
经典童话
励志故事
选材指导
设案例，引思索
方法点拔
人教版·六年级下
习作要求
温馨提示：本次习作是 写整本书梗概，所选的书虽 然范围广，但要以经典作品 为主，因为这些作品之所以 经久不衰，是因为它们经得 起时间和社会变迁的考验， 它给人以知要求我们用梗概的形式概括文章的主要内容。 要提炼书中精彩的部分，用自己的话说清楚文章的大概意思。 不能只说概念、谈感觉，注意不是写读后感。
这一段是作者在通读全书的基础上，经过梳理， 对全书做的整体概述。概括了小说的历史背景，列举 了几位典型的人物，如诸葛亮、曹操等。
《习作：写作品梗概》课件(共31张PPT)
整体感知—梗概
梗概：指粗略、大概、大略的内容、要点或讨论题的主要原则，是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事简单介绍等。
请同学们回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法。
整体感知—— 写法指导
思考：怎么样才能写好一本书的梗概？
整体感知—— 写法指导
（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。 （2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 （3）锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
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2024年春季 六年级语文下册
深入探究
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授课老师：
时间：2023年9月9日
可以编辑修改
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整体感知—— 写法指导
中间：发生了Байду номын сангаас事、过程如何（即事情的起因、经过）结尾：结果
开头：交代时间、地点、人物
列提纲
整体感知—— 写法指导
“从前，有个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。”
交代主人公
主人公爱好
性格
交代事情的经过（搭简易帐篷）
整体感知—— 写法指导
“在荒岛上度过了二十八年后，鲁滨逊终于回到了英国。”
交代事情的结果（离开荒岛，回到祖国）
深入探究——认真审题，完成写作
（一）文题展示： 选择你读过的一本书写梗概。写好后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。
梗概：指粗略、大概、大略的内容、要点或讨论题的主要原则，是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事简单介绍等。
请同学们回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法。
整体感知—— 写法指导
思考：怎么样才能写好一本书的梗概？
整体感知—— 写法指导
（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。 （2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 （3）锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
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2024年春季 六年级语文下册
深入探究
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时间：2023年9月9日
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整体感知—— 写法指导
中间：发生了Байду номын сангаас事、过程如何（即事情的起因、经过）结尾：结果
开头：交代时间、地点、人物
列提纲
整体感知—— 写法指导
“从前，有个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。”
交代主人公
主人公爱好
性格
交代事情的经过（搭简易帐篷）
整体感知—— 写法指导
“在荒岛上度过了二十八年后，鲁滨逊终于回到了英国。”
交代事情的结果（离开荒岛，回到祖国）
深入探究——认真审题，完成写作
（一）文题展示： 选择你读过的一本书写梗概。写好后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。
《写作品梗概》习作PPT课件
比等三座海岛上。格列佛离开飞岛后，来 到巴尔尼巴比进行访问，并参观了岛上的 “拉格多科学院”。这所科学院研究的都 是些荒诞不经的课题，结果造成全国遍地 荒凉，房屋坍塌，人民无衣无食。
接着，格列佛来到巫人岛。岛上的 总督精通魔法，能随意召唤任何鬼魂，格列 佛因此会见了古代的许多名人，结果发现史 书上的记载很多不符合史实，甚至是非颠倒。 尔后，格列佛又游览了拉格耐格王国，见到 一种长生不老人“斯特鲁布鲁格”。离开该 国后，格列佛来到日本，然后乘船回到英国。
故事梗概，然后总结自己的写作方法。 ➢ 小组内讨论交流，探讨交流写作方法。
➢ 全班交流，总结、归纳故事梗概的写 作方法。
第一步：读懂内容，把握脉络。理清书籍内 容的基本框架，把握要点。 第二步：筛选概括，合并成段。保留主干， 去除枝叶。用简明的叙述性语言概括每个章 节的内容。删减次要的人物、次要的事件，
格列佛回家不久，就随“冒险号” 再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜 丁奈格（大人国）。格列佛被一位高达20米的 农民捉住。农民带格列佛到全国各大城市展览， 最后来到首都。这个农民发财心切，每天要格 列佛表演10场，把他累得奄奄一息。当这个农 民眼看无利可图时，
便把格列佛卖给了皇后。由于小巧伶俐，格 列佛在宫廷中非常得宠，但是也常常遭到老 鼠、小鸟等动物的侵袭。面对国王，格列佛 沾沾自喜地介绍了英国各方面的情况及近百 年来的历史，但都被国王一一否定。
在“慧骃”各种美德的感化下，格 列佛一心想留在“慧骃国”。然而“慧骃国” 全国代表大会通过决议要消灭那里的“耶 胡”，所以格列佛的愿望无法实现。无奈之 下，格列佛只好乘小船离开该国打道回府。 格列佛怀着对“慧骃国”的向往，一辈子与 马为友。
➢ 范文赏析：说说这篇作品梗概写得怎样。 ➢ 交换欣赏习作：写好后读给同桌听，看
习作二 写作品梗概(精华版课件PPT)
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了缩写故事。
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《鲁滨逊漂流记（节选）》的精彩片段
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我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么
钱，对我来说却很有用。比如笔、墨水，还有纸，在船长、大
副、炮手优翼和文教木匠保管的物品中找优到翼文的教几个包裹、三四个优翼罗文盘教 、
针对性等特点。
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讨论交流
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请同学们回忆自己最近读的一本书，写故事
梗概，然后总结自己的写作方法。
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优翼文教
小组内讨论交流，探讨交流写作方法。
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优翼文教
写作方法
优翼文教
读懂内容， 把握脉络。
优翼文教
优翼文教
◇ 理清书籍的基本框架，把握要点。
优翼文教
知识链接
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“梗概”是一种应用文体,常用于电影、电视
剧和小说故事的简单介绍等。写梗概,就是把书、
文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
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作品梗概
“作品梗概”就是指一个作品的大致内容或
情优节翼文的教介绍。
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合作探究
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优翼文教
筛选概括， 合并成段。
锤炼优翼语文教言， 连贯表达。
◇ 保留“优主翼文干教 ”，去除“枝叶优翼”文教。 ◇ 用简明的叙述性语言概述每个章
节的内容。
◇ 适当补充内容，自然过渡，使语
最新部编版六年级下册语文第二单元习作《写作品梗概》教学课件
写作时还要反复揣摩，锤炼语言， 根据不同题材的作品选择不同的方式 过渡，如：时间顺序、空间顺序、事 情发展顺序等。还可用自己的话适当 补充内容，使语意清楚连贯。
讨论习作方法
连
请你运用读、筛、连的方法，试着
概括一下《鲁滨孙漂流记》的梗概。
1651年，一个叫鲁滨逊的英国人开始了他的 冒险生涯。由于遭遇沉船，鲁滨逊漂流到了一个 荒岛上。在荒岛上，他凭借着自己勤劳的双手和 坚韧的毅力，顽强地同各种困难作斗争。后来鲁 滨逊从食人族手中解救出一个野人，给他起了一 个名字叫做“星期五”。直到二十八年之后，鲁 滨逊才搭乘一艘商船，返回到了自己的故乡英国。
读的这本书讲了些什么内容。 5.学校举行的图书跳蚤市场，你需要为自己准备推销的
书写一份简介。
写作品梗概
明确习作要求
1.什么是梗概？
作品梗概又称“内容概要”“内容摘要”“内 容简介”等，即简明扼要介绍作品的内容。写作品 梗概就是就是概括作品主要内容，当你读过本书后， 能用简练的语言把书的主要内容说出来。简而言之， 就是将厚厚的书读“薄”，“薄”成一段话。除了 书可以写梗概，文章、影视作品也可以写梗概。
写作品梗概
揭示习作主题
亲爱的同学们，遇到下面的情境，我们该怎么办—— 1.学校征集最受欢迎的儿童读物，要求高年级每个同学
推荐一本最喜爱的书。 2.语文“课前三分钟”老师要求你向同学们推荐一本书。 3.年级阅读沙龙活动中，老师要你代表班级介绍一下最
近班级漂流的图书。 4.你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你
“筛”就是去除作品中与主要情 节关系不大的内容，保留重要情节。 就像一棵大树去其枝叶，只留下主干 部分。
讨论习作方法
筛
以《鲁滨逊漂流记》第二章“荒岛生
习作：写作品梗概课件(共29张PPT)
筛选概括，合并成段
保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
回顾课文《鲁滨逊漂流记》
读下列梗概，思考它是如何表现原文内容的？
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、 又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。 那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
写一份简明的作品梗概。我们会分为以下几个步骤：
初步了解：首先，我们需要对作品进行初步了解，包括作者、作品背景、故事情节等
。在这个阶段，我们可以使用字典和参考书籍等工具来帮助我们更好地理解作品。
新课导入（二）
细读作品：接下来，我们需要仔细阅读《鲁滨逊漂流 记》，深入了解故事中的人物、情节和主题。在这个 过程中，我们可以记录下关键事件、重要转折点以及 作者的写作手法等。 概括总结：在细读作品之后，我们需要将作品的内容 进行概括和总结。我们可以先列出作品的主要情节和 人物关系，然后使用自己的语言对每个部分进行简明 扼要的描述。在这个过程中要注意保持逻辑清晰、表 达准确。
开始我们的写作之旅吧！
课后总结（一）
2024年春季统编教材（部编版）六年级语文下册 《习作：写作品梗概》课后总结 通过本次《习作：写作品梗概》课程，同学们学习了如何写一份作品梗概。作品梗概
1
是文学评论的一种形式，它要求我们概括一部作品的情节、人物、主题等关键信息， 以便读者能够快速了解作品的内容和价值。 在课程中，我们以英国作家丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》为例，通过初步了解、 细读作品、概括总结和撰写梗概四个步骤，学习和掌握了写作品梗概的方法。 首先，我们需要在初步了解阶段，对作品进行背景、作者、故事情节等方面的了解。 这个步骤可以帮助我们更好地理解作品，为后续的细读和概括打下基础。 接下来，我们需要仔细阅读作品，了解故事中的人物、情节和主题。在这个过程中， 我们可以记录下关键事件、重要转折点以及作者的写作手法等。这些细节信息将为我 们概括作品提供重要的参考。 在概括总结阶段，我们需要将作品的内容进行概括和总结。我们可以先列出作品的主 要情节和人物关系，然后使用自己的语言对每个部分进行简明扼要的描述。在这个过 程中要注意保持逻辑清晰、表达准确。
(人教部编版)六年级下册习作写作品梗概(完美版)PPT课件
引导学生通过回顾、归纳和总结，把握写作品梗概的三个基本步骤：读懂内容，把握脉络；
有一天，他们来到鬼屋翻寻时，真的遇上了鬼——乔埃和一个陌生人来到这里，准备把抢来的金币藏起来。
(2)筛选概括，合并成段。
创设情景 他们为什么会走进“闹鬼”的老房子？这里需要一个过渡。
(2)筛选概括，合并成段。
(3)锤炼语言，表达连贯。 你们觉得，要想拿到“最佳推荐者”的荣誉，在写作时要注意些什么？
流落荒岛——建房定居——养牧种植——救“星期五” 他俩上了楼，看到楼下来了两个人。
我们将在所有参赛选手中评选出“最佳推荐者”，你们准备好了吗？ 引导学生通过回顾、归纳和总结，把握写作品梗概的三个基本步骤：读懂内容，把握脉络； 这两人不知从什么地方弄来了不少钱，往地里埋。 他们为什么会走进“闹鬼”的老房子？这里需要一个过渡。
再次修改； 他俩上了楼，看到楼下来了两个人。
流落荒岛——建房定居——养牧种植——救“星期五”计
写作品梗概 读懂内容，把握脉络 筛选概括，合并成段 锤炼语言，表达连贯 详略得当，引人入胜
课时作业
课后读一读你的习作，评一评写得好和写 得不够好的部分，分别是哪里。对不够好的部 分进行第三次的修改。
归纳梗概写法
“看到楼下来了两个人” 和 “真的遇上了鬼”比较，后者极具吸引力。
同学们，课前，首先请你根据老师的三个提示词猜猜本单元故事中的一个主人公？
哪个片段写得更好？为什么？
梗概写法： 有一天，他们来到鬼屋翻寻时，真的遇上了鬼——乔埃和一个陌生人来到这里，准备把抢来的金币藏起来。
竟从地里挖出一个箱子，里面全是钱。 有一天，他们来到鬼屋翻寻时，真的遇上了鬼——乔埃和一个陌生人来到这里，准备把抢来的金币藏起来。
写法指导
最新部编版人教版小学六年级语文下册《写作品梗概》精品课件
2. 要抓住原文或作品的主要 内容， 保留原文的主要情节。
3. 用简明的语言，概括原文 的思想内容，使它成为通顺的连 贯的短文章。
同学们，通过阅读作品梗概，我们 能更快地理清作品脉络，加深理解。 会写故事梗概便于我们将自己喜欢的 书籍推荐给别人。这节课， 让我们结 合课文《鲁滨逊漂流记》的梗概再来 交流、总结、归纳故事梗概的写作方 法吧。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
下 课
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
再见！感 谢 您 的 参 与。
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流落荒岛---建房定居---养羊种麦---救“星期五”---获救回国
第一步：读懂内容，把握脉络。理清书籍 内容的基本框架，把握要点。
想一想：梗概中为什么只选取 这些章节来写呢？选择的这些 事件又有什么特点呢？
第二步：筛选概括，合并成段。保留主干， 去除枝叶。用简明的叙述性语言概括每个章 节的内容。删减次要的人物、次要的事件， 去掉具体描写的部分，以及说明原文主要人 物所经历的事件的起因、经过、结果。
习作：写作品梗概
梗概是什么
梗概：一种应用文体，常用于电 影，电视和小说故事的简单介绍，写 梗概就是把书，文章或影视作品的主 要内容用简练的语言写下来。
3. 用简明的语言，概括原文 的思想内容，使它成为通顺的连 贯的短文章。
同学们，通过阅读作品梗概，我们 能更快地理清作品脉络，加深理解。 会写故事梗概便于我们将自己喜欢的 书籍推荐给别人。这节课， 让我们结 合课文《鲁滨逊漂流记》的梗概再来 交流、总结、归纳故事梗概的写作方 法吧。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
下 课
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
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亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
再见！感 谢 您 的 参 与。
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流落荒岛---建房定居---养羊种麦---救“星期五”---获救回国
第一步：读懂内容，把握脉络。理清书籍 内容的基本框架，把握要点。
想一想：梗概中为什么只选取 这些章节来写呢？选择的这些 事件又有什么特点呢？
第二步：筛选概括，合并成段。保留主干， 去除枝叶。用简明的叙述性语言概括每个章 节的内容。删减次要的人物、次要的事件， 去掉具体描写的部分，以及说明原文主要人 物所经历的事件的起因、经过、结果。
习作：写作品梗概
梗概是什么
梗概：一种应用文体，常用于电 影，电视和小说故事的简单介绍，写 梗概就是把书，文章或影视作品的主 要内容用简练的语言写下来。
最新部编版六年级下册语文第二单元《习作：写作品梗概 》精品教学课件
习作 写作品梗概
部编 RJ·六年级下册
鲁滨逊漂流记梗概
从前有个喜欢航海冒险的英 国人，他叫鲁滨逊。一次他因乘 船遭遇风暴失事，漂流到一个荒 无人烟的孤岛；他克服了没有食 物、没有住所、没有朋友、令人 畏惧的野人等种种困难！
他独自在 孤岛上生活了 26年，不但供 给了自己的日 用所需，而且 经营了一片肥 美的土地。
有时他觉得自己都 不想离开这个生活26年 的孤岛了，可当他发现 了野人踪迹的时候这个 念头也随之破灭了！他 为了躲避野人做了周到 的防护措施。
后来，他救了一位
野人朋友，又给野人取 名为“星期五”，还教 会了“星期五”很多东 西，“星期五”很快成 了鲁滨逊的好帮手。
一天，鲁滨逊被“星 期五”叫醒，他跑出去一 看，原来，一艘船上发生 了叛乱，鲁滨逊和“星期 五”救下了船长，船长为 了感谢鲁滨逊，就把鲁滨 逊和“星期五”带回了英 国！
❶用一句话交代尼尔 斯的家庭情况。
❷②概括介绍尼尔斯 的性格特点。 ❸省略了尼尔斯捉 弄小精灵的过程， 直接写变成了拇指 大的小人。 ❹概括介绍尼尔斯是 如何飞上天的。
周游各地，从南方一直飞到最北部的拉普兰省，历 时8个月才返回家乡。他骑在鹅背上看到了自己祖 国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史， 听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。❺ 在
长话短说要简明。把一本书用几百字介绍 出来，语言的简练就显得非常重要了。为了能 把语言写简练，平时多做些“缩句”“缩写段 落”的练习是很好的练习方式。
详写略写须分清。对要推荐的作品，要注 意它在内容详略上的安排。写得详细的内容多 介绍，写得简略的地方少介绍或不介绍。
关键要素说清楚。时间、地点、人物，事 件的起因、经过和结果，要表达的情感，要弘 扬的精神，要鞭挞的现象，要阐明的观点等， 一定要说清楚。
部编 RJ·六年级下册
鲁滨逊漂流记梗概
从前有个喜欢航海冒险的英 国人，他叫鲁滨逊。一次他因乘 船遭遇风暴失事，漂流到一个荒 无人烟的孤岛；他克服了没有食 物、没有住所、没有朋友、令人 畏惧的野人等种种困难！
他独自在 孤岛上生活了 26年，不但供 给了自己的日 用所需，而且 经营了一片肥 美的土地。
有时他觉得自己都 不想离开这个生活26年 的孤岛了，可当他发现 了野人踪迹的时候这个 念头也随之破灭了！他 为了躲避野人做了周到 的防护措施。
后来，他救了一位
野人朋友，又给野人取 名为“星期五”，还教 会了“星期五”很多东 西，“星期五”很快成 了鲁滨逊的好帮手。
一天，鲁滨逊被“星 期五”叫醒，他跑出去一 看，原来，一艘船上发生 了叛乱，鲁滨逊和“星期 五”救下了船长，船长为 了感谢鲁滨逊，就把鲁滨 逊和“星期五”带回了英 国！
❶用一句话交代尼尔 斯的家庭情况。
❷②概括介绍尼尔斯 的性格特点。 ❸省略了尼尔斯捉 弄小精灵的过程， 直接写变成了拇指 大的小人。 ❹概括介绍尼尔斯是 如何飞上天的。
周游各地，从南方一直飞到最北部的拉普兰省，历 时8个月才返回家乡。他骑在鹅背上看到了自己祖 国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史， 听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。❺ 在
长话短说要简明。把一本书用几百字介绍 出来，语言的简练就显得非常重要了。为了能 把语言写简练，平时多做些“缩句”“缩写段 落”的练习是很好的练习方式。
详写略写须分清。对要推荐的作品，要注 意它在内容详略上的安排。写得详细的内容多 介绍，写得简略的地方少介绍或不介绍。
关键要素说清楚。时间、地点、人物，事 件的起因、经过和结果，要表达的情感，要弘 扬的精神，要鞭挞的现象，要阐明的观点等， 一定要说清楚。
部编版六年级语文下册习作《写作品梗概》精美课件(共51张PPT)
整体感知—— 写法指导
“在荒岛上度过了二十八年后，鲁滨逊终于回到了英国。”
交代事情的结果（离开荒岛，回到祖国）
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
（一）文题展示： 选择你读过的一本书写梗概。写好后读给
同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根 据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。
写作品梗概的适用情景
学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级 每个同学推荐一本最喜爱的书。 班里每周请一位同学简要介绍一本书。 你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很 想知道你读的这本书讲了些什么。
习作要求
选择你最近读的一本 书写梗概。写好以后读给 同学听，看他们是否能明 白书的大意，然后根据他 们的反馈，对没写清楚的 地方进行修改。
习作：写作品梗概
读了这三部著名的探险小说，我感受 到了更广阔、更神奇的多姿多彩的世界。
好的东西要同大家分享，你愿意把这 三部外国名著推荐给你的好朋友吗？
畅谈推荐名著的方法
方法一： 制作名著推荐卡
方法二： 写名著推荐语
方法三： 展示 精彩片段和插图
方法四： 开展名著推荐会
推荐一本书， 最直接、最有效的 方法——以梗概的 形式介绍这本书。
整体感知—梗概
梗概：指粗略、大概、大 略的内容、要点或讨论题的主 要原则，是一种应用文体，常 用于电影、电视和小说的故事 简单介绍等。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
整体感知—— 写法指导
请同学们回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法。
思考： 怎么样才能写好一本书的梗概？
锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡， 使语意清楚连贯。
“在荒岛上度过了二十八年后，鲁滨逊终于回到了英国。”
交代事情的结果（离开荒岛，回到祖国）
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
（一）文题展示： 选择你读过的一本书写梗概。写好后读给
同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根 据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。
写作品梗概的适用情景
学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级 每个同学推荐一本最喜爱的书。 班里每周请一位同学简要介绍一本书。 你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很 想知道你读的这本书讲了些什么。
习作要求
选择你最近读的一本 书写梗概。写好以后读给 同学听，看他们是否能明 白书的大意，然后根据他 们的反馈，对没写清楚的 地方进行修改。
习作：写作品梗概
读了这三部著名的探险小说，我感受 到了更广阔、更神奇的多姿多彩的世界。
好的东西要同大家分享，你愿意把这 三部外国名著推荐给你的好朋友吗？
畅谈推荐名著的方法
方法一： 制作名著推荐卡
方法二： 写名著推荐语
方法三： 展示 精彩片段和插图
方法四： 开展名著推荐会
推荐一本书， 最直接、最有效的 方法——以梗概的 形式介绍这本书。
整体感知—梗概
梗概：指粗略、大概、大 略的内容、要点或讨论题的主 要原则，是一种应用文体，常 用于电影、电视和小说的故事 简单介绍等。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
整体感知—— 写法指导
请同学们回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法。
思考： 怎么样才能写好一本书的梗概？
锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡， 使语意清楚连贯。
部编版六年级下册语文《写作品梗概》说课教学PPT课件
写作思路
结尾
按书中故事情节自然结尾，或者简单 表述自己的观点看法。
六年中，桑桑亲眼目睹或直接参与了 一连串看似寻常但又催人泪下、感动人 心的故事。这六年，是主人公桑桑接受 人生启蒙教育的六年。
范文点评
《三国演义》梗概
罗贯中的《三国演义》共120回，全书可大致分为黄 开篇总 巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大 起全文。 部分。梗概如下：
结尾：故事结尾，嘎子成长为一名合格的八路军小侦 察员。（自然结尾式）
关于名著的词语： 传世经典 脍炙人口 引人入胜 波澜壮阔
鸿篇巨制 惊险刺激
经典之作 扣人心弦
情节曲折 一波三折
描写人物形象的词语： 风华正茂 德高望重 左右逢源 圆滑世故
铁骨铮铮 正义化身
古灵精怪 大公无私
落落大方 勇敢顽强
描写小说主题的词语： 深刻 新颖 隽永 真善美 追求光明 催人奋进 关于读书的词语： 孜孜不倦 如饥似渴 如痴如醉 废寝忘食 手不释卷 博览群书 专心致志 博古通今 聚精会神 开卷有益
有时候我们需要向别人推荐一本喜欢的书，这就 需要我们把书的内容进行概括，以梗概的形式，用 十分简练的语言介绍这本书。这次习作，就要求写 作品梗概，注意把树的大意介绍清楚。
怎样写作品梗 概呢？
１.读懂内容，把握脉络。 ２.精选概括，合并成段。 保留“主干”，去除“枝 叶”。用简明的叙述性的 语言概括每个章节的内容。 3.锤炼语言，表达连贯。 适当补充一些内容，使段 落之间自然衔接，语意清 楚连贯。
❺概括介绍尼尔斯骑 鹅旅行的经历。
漫游中，他从旅伴和其他动物身上学到不少优点，
逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，培养了勇于舍己、
（反问式）死亡圣器怎么能战胜纯洁的灵魂呢？九年过去了， 伤疤从来都没再疼过，一切太平。（选自《〈哈利·波特与死亡圣 器〉梗概》）
部编版小学语文六年级下册 写作品梗概 名师教学PPT课件
概括
毛主席让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她们 推碾子。
2.要把人物动作描写进行选择后， 概括成叙述性的话。
原句
从受到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话， 只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次， 还是原封不动地放在哪里。
概括
毛主席收到这封电报后悲痛万ห้องสมุดไป่ตู้，茶饭不思。
在理解原文的基础上，抽取出原
筛选概括，合并成段。
读懂内容，把握脉络。
锤炼语言，表达连贯。
文各段的段落大意。需要强调的是对 一些描写具体或是富含情感的关键段 落要注意适当保留原句；对一些简短 的、不影响文章表达的次要段落则大 胆地取舍。
将抽取出来的各段大意连接起来。
锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。
将连接好的语句梳理通顺：删
去重复的文字，做好句子与句子之 间的衔接，使它成为一段通顺的话。
筛选概括，合并成段
保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
如何概括章节内容
1.要把人物语言描写概括成叙述性 的话——直接引语变为转述句。
原句
毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你 们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试， 半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一 边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。
习作
写作品梗概
习作内容
选择你最近读的一本书写梗概。
要想写好故事梗概，必须做到：
1.长话短说要简要； 2.详写略写要分清； 3.中心顺序人称不变； 4.关键要素说清楚。
读懂内容，把握脉络
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
通过对原文的精读，尽可能地
毛主席让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她们 推碾子。
2.要把人物动作描写进行选择后， 概括成叙述性的话。
原句
从受到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话， 只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次， 还是原封不动地放在哪里。
概括
毛主席收到这封电报后悲痛万ห้องสมุดไป่ตู้，茶饭不思。
在理解原文的基础上，抽取出原
筛选概括，合并成段。
读懂内容，把握脉络。
锤炼语言，表达连贯。
文各段的段落大意。需要强调的是对 一些描写具体或是富含情感的关键段 落要注意适当保留原句；对一些简短 的、不影响文章表达的次要段落则大 胆地取舍。
将抽取出来的各段大意连接起来。
锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。
将连接好的语句梳理通顺：删
去重复的文字，做好句子与句子之 间的衔接，使它成为一段通顺的话。
筛选概括，合并成段
保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
如何概括章节内容
1.要把人物语言描写概括成叙述性 的话——直接引语变为转述句。
原句
毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你 们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试， 半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一 边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。
习作
写作品梗概
习作内容
选择你最近读的一本书写梗概。
要想写好故事梗概，必须做到：
1.长话短说要简要； 2.详写略写要分清； 3.中心顺序人称不变； 4.关键要素说清楚。
读懂内容，把握脉络
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
通过对原文的精读，尽可能地
《写作品梗概》PPT
婚姻的最大杀手不是外遇或出轨，而是一地鸡毛的生活琐事。所以，平时的沟通很重要，而吵架也是另类的沟通，正所谓吵吵闹闹一辈子，不 吵不闹难白首！ 德不孤，必有邻。——《论语·里仁》 自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰
通过这本书，你最想告诉大家什么？
合作探究
怎么样才能写好一本书的梗概？
（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握 要点。 （2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 （3）锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语 意清楚连贯。
同学互改
习作：写作品梗概
课前导入
当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？
1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐 一本最喜爱的书。 2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。
3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道 你读的这本书讲了什么。
自由交流
你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的 内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？
写作品梗概的方法
（1）读懂内容，把握脉络。 （2）筛选概括，合并成段。 （3）锤炼语言，表达连贯物的本质，而唯独艺术家可以，因为艺术家是在不变中改变，他们没有违背事物的本质。 孩子，你是老师捧在手里的微笑。——王静 你身边总有这样一种人：你成功了，他（她）当面恭喜你，暗地里妒嫉你；你失败了，他（她）当面安慰你，背地里笑话你。 福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。 先淡后浓，先疏后密，先远后近，交友之道也。 生命就像是一种回音，你送出了什么它就送回什么，你播种了什么就是会收获什么，你给予什么就会得到什么。
通过这本书，你最想告诉大家什么？
合作探究
怎么样才能写好一本书的梗概？
（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握 要点。 （2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 （3）锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语 意清楚连贯。
同学互改
习作：写作品梗概
课前导入
当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？
1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐 一本最喜爱的书。 2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。
3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道 你读的这本书讲了什么。
自由交流
你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的 内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？
写作品梗概的方法
（1）读懂内容，把握脉络。 （2）筛选概括，合并成段。 （3）锤炼语言，表达连贯物的本质，而唯独艺术家可以，因为艺术家是在不变中改变，他们没有违背事物的本质。 孩子，你是老师捧在手里的微笑。——王静 你身边总有这样一种人：你成功了，他（她）当面恭喜你，暗地里妒嫉你；你失败了，他（她）当面安慰你，背地里笑话你。 福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。 先淡后浓，先疏后密，先远后近，交友之道也。 生命就像是一种回音，你送出了什么它就送回什么，你播种了什么就是会收获什么，你给予什么就会得到什么。
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习语作文：写作六品年梗级概 下册
习作
写作品梗概
8
习作：写作品梗概
想一想：日常生活中，在 什么情况下我们需要对书的内 容进行概括呢？
习作：写作品梗概
征集最受欢迎的少儿读物
学校征集最欢迎的少 儿读物，要求高年级每个 同学推荐一本最喜爱的书。
习作：写作品梗概
班里每周请一位同学 简要介绍一本书。
习作：写作品梗概
和文本、作者“对话”，了解原文 内容，明确作者的写作意图。如果 一两遍读不明确就多读几遍，不到 胸有成竹绝不“善罢甘休”。
习作：写作品梗概
筛选概括，合并成段
保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
习作：写作品梗概
你知道如何概括章节内容吗？
1.要把人物语言描写概括成叙述性 的话——直接引语变为转述句。
他的家庭背景、个 人爱好进行介绍。
哈克贝利·费恩去闲逛、玩“海盗”、
搜集各种奇怪的物品……等等。他甚
至喜欢上了名叫蓓琪·撒切尔的女孩，
并想尽办法来“追求”她。
习作：写作品梗概
习作：写作品梗概
写好结尾
孩子们，赶快打开这本有趣的书， 结尾用饶有兴趣 让我们一起开始阅读之旅吧！你马上 的语言，激发读 就会和瑞典少年尼尔斯一起，骑上白 者的阅读兴趣。 鹅，跟随大雁们一起翱翔在蓝天白云 之间，经历一次次惊心动魄的历险， 聆听一个个温馨美丽的传说，开始一 段奇妙的空中旅行吧。
乱的厮打中，乔埃把雇用他们去盗尸的罗宾逊医生
杀死了，然后又嫁祸于被打昏的波特。
习作：写作品梗概
因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、 哈克带着另一个小伙伴一起，逃到一座荒岛上做起 了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他 们却出现在了自己的“葬礼”上。过了一段时间， 法院开庭审理这起凶杀案，法官即将对波特的罪行 作出判决，这让汤姆十分的愧疚和不安。经过激烈 的思想斗争，汤姆终于战胜了恐惧与自私，勇敢地 站出来指出印江•乔埃就是杀人凶手，但狡猾的乔埃 却从法庭上逃走了。
段落间以时间为顺序，过渡自然，语句连贯。
习作：写作品梗概
将连接好的语句梳理通顺：删 去重复的文字，做好句子与句子之 间的衔接，使它成为一段通顺的话。
习作：写作品梗概
筛选概括，合并成段。
读懂内容，把握脉络。
锤炼语言，表达连贯。
习作：写作品梗概
写好开头
《骑鹅旅行记》讲一个不爱学
此段故事梗概的 开头，根据故事
习作：写作品梗概
原句
从受到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话， 只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次， 还是原封不动地放在哪里。
概括
毛主席收到这封电报后悲痛万分，茶饭不思。
习作：写作品梗概
回顾课文
读下列梗概，思考它是如何表现原文内容的？
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、 又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。 那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
的内容梗概。作者在介绍前，对原文内容进行了深入了 解，并在忠于原文内容的基础上进行高度压缩。能扣住 主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，对原著内 容进行筛选概括合并，达到了理想的效果。叙事清楚， 语言连贯，能把握原著的主要故事情节，按故事发展的 先后顺序，有条理地将小说内容展现给读者。
更多例文一
习作：写作品梗概
原句
毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你 们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试， 半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一 边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。
概括
毛主席让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她们 推碾子。
习作：写作品梗概
2.要把人物动作描写进行选择后， 概括成叙述性的话。
你的好伙伴看 到你最近读一本书 很入迷，很想知道 选择你最近读的一本书写梗概。
习作：写作品梗概
自由发言
谁来跟大家说一说你 最近在读什么书？
习作：写作品梗概
写作指导
想一想，一本书的梗概应 该具备怎样的特点？
习作：写作品梗概
要想写好故事梗概，必须做到： 1.长话短说要简要； 2.详写略写要分清； 3.中心顺序人称不变； 4.关键要素说清楚。
习作：写作品梗概
想一想，我们可以怎样来 写一本书的梗概？
习作：写作品梗概
读懂内容，把握脉络
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
习作：写作品梗概
回顾课文
流落荒岛→（搭盖住所）→ （驯养野羊）→（播种粮食） →（救星期五）→（夺船回国 ）
梗概按照上述线索展开叙述。
习作：写作品梗概
通过对原文的精读，尽可能地
更多例文二
习作：写作品梗概
习作：写作品梗概
习作：写作品梗概
习作：写作品梗概
习作：写作品梗概
习作：写作品梗概
习作：写作品梗概
习作：写作品梗概
互评修改
写好以后读给同学听，看他们是否明白大 意，然后根据反馈意见，对不清楚的地方进行 修改。
习作：写作品梗概
评价项目 是否能真正明白故事 内容 是否把握原文脉络 语言描写是否简练、 连贯 书写认真，错别字少 于3个，病句不多于2 个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议：
习作：写作品梗概
锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。
习作：写作品梗概
回顾课文
注意段落间的过渡。
有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上 的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个 人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛， 到处是乱石野草。他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下 去呢？
加油
习作：写作品梗概
他独自在 孤岛上生活了 26年，不但供 给了自己的日 用所需，而且 经营了一片肥 美的土地。
习作：写作品梗概
有时他觉得自己都 不想离开这个生活26年 的孤岛了，可当他发现 了野人踪迹的时候这个 念头也随之破灭了！他 为了躲避野人做了周到 的防护措施。
习作：写作品梗概
后来，他救了一位 野人朋友，又给野人取 名为“星期五”，还教 会了“星期五”很多东 西，“星期五”很快成 了鲁滨逊的好帮手。
故事的发展， 对汤姆的心 理描写十分 生动细腻。
习作：写作品梗概
不久之后，汤姆与他心爱的姑娘贝奇到山上野
餐时，在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交
迫，面临着死亡的威胁。但汤姆他们在洞中再一次 次要情节一笔
看见了杀人犯印江•乔埃。经过一番周折，他们在村 带过，详略处
民的帮助下终于成功脱险。
理得当。
习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯， 内容入手，去把
因为一次捉弄小精灵，而被小妖精 握故事主要内容。
用魔法变成一个小人。
习作：写作品梗概
习作：写作品梗概
汤姆·索亚是一个聪明但调皮的
男孩。他父母双亡，住在严厉但也十 开头抓住汤姆∙索亚
分疼他的包莉姨妈家里。他活泼好动， 的性格特点，结合
还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学 习，总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿
筛选原著内容要点，保留主干，按照主人公 在荒岛上建造“家园”的过程，分点概括。
习作：写作品梗概
在理解原文的基础上，抽取出原
文各段的段落大意。需要强调的是对 一些描写具体或是富含情感的关键段 落要注意适当保留原句；对一些简短 的、不影响文章表达的次要段落则大 胆地取舍。
将抽取出来的各段大意连接起来。
习作：写作品梗概
一天，鲁滨逊被“星 期五”叫醒，他跑出去一 看，原来，一艘船上发生 了叛乱，鲁滨逊和“星期 五”救下了船长，船长为 了感谢鲁滨逊，就把鲁滨 逊和“星期五”带回了英 国！
习作：写作品梗概
读了《鲁滨逊漂流记》故事梗概， 我们对该书的主要情节有了大概的了解。
“梗概”是一种应用文体，常用于电 影、电视和小说的故事作简单的介绍等。 写梗概，就是把书、文章或影视作品的 主要内容用简练的语言写下来。
有时候我们需要向别人 推荐一本喜欢的书，这就 需要我们把书的内容进行 概括，以梗概的形式，用 十分简练的语言介绍这本 书。这次习作，就要求写 作品梗概，注意把书的大
意介绍清楚。
习作：写作品梗概
鲁滨逊漂流记梗概
从前有个喜欢航海冒险的英 国人，他叫鲁滨逊。一次他因乘 船遭遇风暴失事，漂流到一个荒 无人烟的孤岛；他克服了没有食 物、没有住所、没有朋友、令人 畏惧的野人等种种困难！
习作：写作品梗概
……从此以后，汤姆和哈克变成 了小镇上的“风云人物”，不仅走到 哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小 传还登在了镇报上……
对原著的结尾作 了简要的介绍， 并设下了悬念。
习作：写作品梗概
例文赏析
《汤姆·索亚历险记》梗概
《汤姆•索亚历险记》是美国著名小说家马克• 开篇介绍书名、
吐温的代表作，主要描述以汤姆•索亚为首的一群孩 作者和主要内
子丰富多彩的生活和他们的冒险故事。
容，文字十分 简练。
汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆
受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一 天深夜，汤姆与好友哈克到墓地玩耍，无意中目睹 了一起凶杀案的发生：罗宾逊医生和恶棍印江•乔埃 以及喝得醉醺醺的莫夫•波特三个人发生争执，在混
交代故事的 起因。故事 的主要人物 都得到展现。
习作：写作品梗概
第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。等到潮水退 了，鲁滨逊看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不 远。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里，鲁 滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带 回没有淹死的一条狗、两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安 慰。更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有 什么用呢？
汤姆把杀人犯印江•乔埃藏在洞中的消息告诉了 语言简练，概 贝奇的爸爸萨契尔法官。谁知萨契尔法官之前把山 括合并得十分 洞的入口封住了，躲在洞里的乔埃活活饿死了，恶 得当。