拒绝校园欺凌主题班会PPT课件
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校园欺凌主题班会PPT课件
学校因素
学校管理不力
学校对欺凌现象监管不严,缺乏有效 的预防和制止措施。
师生关系不和谐
教师与学生之间缺乏信任和互动,影 响学生的学习和心理健康。
社会因素
网络媒体的负面影响
网络上的暴力、色情等内容,容易诱导青少年模仿并实施欺凌行为。
社会价值观扭曲
社会上过分追求功利、攀比等不良价值观,对学生的心理健康产生负面影响。
建立支持系统
鼓励学生多参与集体活动,与同学建立良好的互动关系,形成相互支持的氛围。
及时向老师或家长求助
及时报告欺凌行为
教育学生一旦遭遇欺凌,应第一时间向 老师或家长报告,寻求帮助和支持。
VS
不要隐瞒和忍受
强调隐瞒和忍受欺凌行为的危害,鼓励学 生在受到欺凌时勇敢站出来维护自己的权 益。
学校和社会共同努力
总结词
提高自我保护意识和能力
详细描述
学习自我保护技巧,如避免独自行动、不轻 信陌生人、保持警惕等。同时,要增强自信
心,不畏惧欺凌,敢于维护自己的权益。
心理疏导与干预
要点一
总结词
提供心理支持和辅导
要点二
详细描述
对于受到欺凌的学生,学校和家长应提供心理疏导和干预 ,帮助他们走出阴影,重建信心。专业的心理咨询师可以 提供有效的心理支持和治疗。
05
CHAPTER
案例分享与启示
典型案例介绍
案例一
小明被同学孤立
案例二
小红遭受言语侮辱
案例三
小华被同学恶意排挤
案例分析
01
02
03
案例一分析
小明被同学孤立的原因可 能是性格内向、不善言辞, 容易被忽视和排挤。
案例二分析
小红遭受言语侮辱可能是 因为某些行为或言论引起 其他同学的不满或嫉妒。
防校园欺凌主题班会ppt(23张)(2024)
13
社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注,形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督,推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理,减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作,为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
03
家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题,进而成为欺凌 者或受害者。
2024/1/28
学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响,促使校园欺凌的发 生。
5
影响与危害
01
02
03
04
对受害者的影响
2024/1/28
7
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据,超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌,其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题,甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌,网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多,给学生带来更大的心理压 力。
2024/1/28
8
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑,长期遭受言语欺凌 ,导致自尊心受损,出现 抑郁症状。
2024/1/28
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论,对同学进 行网络欺凌,引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ,对不合群的同学进行社 交排斥,造成受害者孤独 无助。
社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注,形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督,推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理,减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作,为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
03
家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题,进而成为欺凌 者或受害者。
2024/1/28
学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响,促使校园欺凌的发 生。
5
影响与危害
01
02
03
04
对受害者的影响
2024/1/28
7
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据,超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌,其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题,甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌,网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多,给学生带来更大的心理压 力。
2024/1/28
8
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑,长期遭受言语欺凌 ,导致自尊心受损,出现 抑郁症状。
2024/1/28
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论,对同学进 行网络欺凌,引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ,对不合群的同学进行社 交排斥,造成受害者孤独 无助。
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
学校和社会组织常常会组织校园暴力防治培训和教 育活动,孩子们可以积极参与这些活动,学习相关 的知识和技能。在这些培训和教育中,孩子们能够 了解校园霸凌的危害和后果,学习如何预防和应对 校园暴力。
措施四
建立健康的网络和社交媒体 使用习惯
随着互联网和社交媒体的普及,校园 霸凌的形式也呈现出多样化。为了避 免在网络和社交媒体上遭受欺凌,孩 子们需要建立健康的网络和社交媒体 使用习惯。
完结啦
感谢聆听
争做一个善良 的人吧!
案例二
在某初中,一名男生因长相被同学嘲笑 为“丑八怪”。他因此变得自卑,不敢 与人交流,甚至开始逃避上学。学校心 理辅导老师得知后,主动与他沟通,并 通过组织班级活动和角色扮演游戏等方 式,帮助他逐渐克服自卑心理,融入集 体。
案例三
一名女生因家庭原因经常穿着破旧的衣服上学,这 让她成为了同学们嘲笑的对象。一些同学甚至故意 在她面前炫耀自己的新衣服和鞋子。女生因此感到 羞愧和自卑,开始逃避上学。学校通过提供校服和 助学金等方式,帮助她解决了经济困难,并加强了 校园内的平等教育。
措施二
学习解决问题和冲突的方法
在校园中,冲突和问题是难以避免的。学会解 决问题和冲突的方法,能够帮助孩子们更好地 应对校园霸凌。首先,他们需要学会保护自己, 保持冷静和理智,不轻易和他人发生争执和冲 突。其次,他们需要学会寻求帮助,及时向老 师、家长或其他相关人士报告和求助。
Байду номын сангаас
措施三
参加相关培训和教育
预防校园欺凌主题班会
愿少年的你, 远离校园欺凌
时间:20xx年xx月xx日
班级:xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
措施四
建立健康的网络和社交媒体 使用习惯
随着互联网和社交媒体的普及,校园 霸凌的形式也呈现出多样化。为了避 免在网络和社交媒体上遭受欺凌,孩 子们需要建立健康的网络和社交媒体 使用习惯。
完结啦
感谢聆听
争做一个善良 的人吧!
案例二
在某初中,一名男生因长相被同学嘲笑 为“丑八怪”。他因此变得自卑,不敢 与人交流,甚至开始逃避上学。学校心 理辅导老师得知后,主动与他沟通,并 通过组织班级活动和角色扮演游戏等方 式,帮助他逐渐克服自卑心理,融入集 体。
案例三
一名女生因家庭原因经常穿着破旧的衣服上学,这 让她成为了同学们嘲笑的对象。一些同学甚至故意 在她面前炫耀自己的新衣服和鞋子。女生因此感到 羞愧和自卑,开始逃避上学。学校通过提供校服和 助学金等方式,帮助她解决了经济困难,并加强了 校园内的平等教育。
措施二
学习解决问题和冲突的方法
在校园中,冲突和问题是难以避免的。学会解 决问题和冲突的方法,能够帮助孩子们更好地 应对校园霸凌。首先,他们需要学会保护自己, 保持冷静和理智,不轻易和他人发生争执和冲 突。其次,他们需要学会寻求帮助,及时向老 师、家长或其他相关人士报告和求助。
Байду номын сангаас
措施三
参加相关培训和教育
预防校园欺凌主题班会
愿少年的你, 远离校园欺凌
时间:20xx年xx月xx日
班级:xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
拒绝校园欺凌主题班会(共26张PPT)
导读
1.骂
3.毁
4.吓
2.打
5.传
校园欺凌(暴力)的主要行为
身体伤痕
如厕习惯改变
物品丢失或损坏
性格改变
有自我伤害的倾向
睡眠问题
老师和家长应注意的迹象:
引发校园欺凌(暴力)的原因
校园暴力的主诱因
从学生自身的角度来看:
法制观念淡薄,缺乏遵纪守法的习惯,现阶段的教育体制下,学校缺失法制教育。
对情绪自我管制能力的欠缺。在青春期有一个普遍的特征。
涉案小学生占2.52%,初中生占33.96%,高中生占22.64%;职业技术学校及职业高中学生占26.42%,参与作案的无业人员占11.95%。
校园暴力年龄分布
致被害人重伤的32起案件中,免予刑事处罚2件,占该类案件的6.25%;宣告缓刑的22件,占68.75%;判处有期徒刑三年以下的4件,占12.5%;
B
2.加强法制教育,使广大高中生能够学法、知法、懂法、守法。
C
3.设立专门的心理辅导中心,密切关注学生的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理健康
D
4.在愉悦的气氛中开导学生,释放心中烦闷的情绪,愉快的适应学习生活。
平安校园-反对校园欺凌(暴力)
校园暴力可以防,方法掌握要适当。求助师长来帮忙,自我保护有保障。暴力行为不可取,文明礼貌才更强。家长老师是主角,法制教育很必要。社会各界齐努力,平安校园你我创。
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中,到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理,但由于缺乏有效引导和严格管理,其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。
心理学家说:
欺凌同学所付出的“代价”
校园暴力学龄段分布
1.骂
3.毁
4.吓
2.打
5.传
校园欺凌(暴力)的主要行为
身体伤痕
如厕习惯改变
物品丢失或损坏
性格改变
有自我伤害的倾向
睡眠问题
老师和家长应注意的迹象:
引发校园欺凌(暴力)的原因
校园暴力的主诱因
从学生自身的角度来看:
法制观念淡薄,缺乏遵纪守法的习惯,现阶段的教育体制下,学校缺失法制教育。
对情绪自我管制能力的欠缺。在青春期有一个普遍的特征。
涉案小学生占2.52%,初中生占33.96%,高中生占22.64%;职业技术学校及职业高中学生占26.42%,参与作案的无业人员占11.95%。
校园暴力年龄分布
致被害人重伤的32起案件中,免予刑事处罚2件,占该类案件的6.25%;宣告缓刑的22件,占68.75%;判处有期徒刑三年以下的4件,占12.5%;
B
2.加强法制教育,使广大高中生能够学法、知法、懂法、守法。
C
3.设立专门的心理辅导中心,密切关注学生的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理健康
D
4.在愉悦的气氛中开导学生,释放心中烦闷的情绪,愉快的适应学习生活。
平安校园-反对校园欺凌(暴力)
校园暴力可以防,方法掌握要适当。求助师长来帮忙,自我保护有保障。暴力行为不可取,文明礼貌才更强。家长老师是主角,法制教育很必要。社会各界齐努力,平安校园你我创。
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中,到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理,但由于缺乏有效引导和严格管理,其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。
心理学家说:
欺凌同学所付出的“代价”
校园暴力学龄段分布
防校园欺凌主题班会 课件(共31张PPT)
定是受害者所为,并传播此假定给其他同学。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者,只顾做自己的事,与
附和者谈话,甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时,不愿意或拒绝与受害者一组; 若与受害者一组,其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力,临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式:
案例四:老师教育方式不当或因体罚学 生,引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师,在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀,没想到该男生乘老师正在打篮球时, 用早已准备好的裁纸刀去报复老师,结果造成了重伤害。
二
案例五:所谓“义气之争”,用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友(李 某)偷东西,便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面,将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩,甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者,甚至演变成一人对抗 派系(其凌者与其他协助者),进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线,即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理,但看见受
一
教师:
根源是家庭 教育的失败
家长:
学校管理松懈
学生:
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一: 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学, 刺伤四名同学。据当地媒体报道,被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者,只顾做自己的事,与
附和者谈话,甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时,不愿意或拒绝与受害者一组; 若与受害者一组,其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力,临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式:
案例四:老师教育方式不当或因体罚学 生,引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师,在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀,没想到该男生乘老师正在打篮球时, 用早已准备好的裁纸刀去报复老师,结果造成了重伤害。
二
案例五:所谓“义气之争”,用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友(李 某)偷东西,便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面,将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩,甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者,甚至演变成一人对抗 派系(其凌者与其他协助者),进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线,即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理,但看见受
一
教师:
根源是家庭 教育的失败
家长:
学校管理松懈
学生:
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一: 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学, 刺伤四名同学。据当地媒体报道,被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
拒绝校园欺凌,共建平安校园主题班会 课件 (29张PPT)
02 遭受行为暴力时的自救
• 一是找机会逃跑。 • 二是大声呼救。 • 三是借助一些小动作寻找逃跑的机会。 • 四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。 • 五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,
尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。 • 在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财
保命,以免受到更激烈的伤害。
02 同程度的暴力行为
03
6.1%经常被高年级同学欺负
04
87%曾遭受到其他同学不
同程度的暴力行为
04
校园欺凌的危害
校园欺凌的危害
JU JUE XIAO YUAN QI LING
第一
扰乱学校正常的教育、教学秩序,影响同学们正常的学习和生活。
第二
严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为,加害 者以故意损害他人身体健康为目的。所以打 架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤, 遭受伤痛的折磨,甚至造成残疾。
社会
过度溺爱导致任性、骄横等不良心理 不良家庭环境让孩子背负过多压力,催生心理障碍
司法
法律界定不清晰、惩戒不严法制教育缺失 法律规定,14周岁以下属于完全无刑事责任 能力人,让不少孩子有恃无恐
校园欺凌产生的原因
JU JUE XIAO YUAN QI LING
我国刑法对犯罪年龄的界定
01
已满14周岁不满18周岁
应当从轻或者减轻处罚
02
已满16周岁
应当负刑事责任
已满14周岁不满16周岁
03
犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡,强奸、
抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
04
14周岁以下
完全无刑事责任
中小学拒绝校园欺凌共建和谐校园主题班会PPT
校园欺凌的特点
JU JUE XIAO YUAN QI LING
校园欺凌的特点
低龄化 群体性 反复性
校园欺凌的特点
JU JUE XIAO YUAN QI LING
校园欺凌的特点
01
32.5 %偶尔被欺负
02
49%承认对其他同学有过不
同程度的暴力行为
03
6.1%经常被高年级同学欺负
04
87%曾遭受到其他同学不
03 犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡,强奸、
抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
04
14周岁以下
完全无刑事责任
XXX实验学校
Enter School Name
霸凌种类 霸凌预防 霸凌应对 霸凌特点
PART.06
如何正确应对校园欺凌?
Refuse School bullying
如何正确应对校园欺凌?
-01-02-03-04-05-06-07-
什么是校园欺凌 校园欺凌的主要表现行为 校园欺凌的特点 校园欺凌的危害 校园欺凌的产生原因 如何正确应对校园欺凌? 如何让欺凌远离校园?
XXX实验学校
Enter School Name
霸凌种类 霸凌预防 霸凌应对 霸凌特点
PART.01
什么是校园欺凌
Refuse School bullying
Enter School Name
霸凌种类 霸凌预防 霸凌应对 霸凌特点
演示完毕 感谢聆听
如何应对校园欺凌和校园暴力主题班会
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒 索甚至殴打的行为等,多发生在中小学。
同程度的暴力行为
XXX实验学校
Enter School Name
预防校园欺凌主题班会PPT课件
预防校园欺凌主题班会
XXX
20XX年XX月
学习目标
1 掌握其目的及意义 2 拒绝校园欺凌,提高自身防护意识 3 学会互帮互助,学会关心善待他人
第一部分
什么是校园欺凌
什么是校园欺凌
校园欺凌
同学之间要互帮互助,尊重他人,学会宽容,还 要学会换位思考。
同学之间要互帮互助,尊重他人,学会宽容,还要学 会换位思考。
二、对欺凌说“不”
当自己受到欺凌时
同学之间要互帮互 助,尊重他人,学 会宽容,还要学会 换位思考。
当自己受到欺凌时
同学之间要互帮互 助,尊重他人,学 会宽容,还要学会 换位思考。
当自己受到欺凌时
同学之间要互帮 互助,尊重他人, 学会宽容,还要 学会换位思考。
当自己受到欺凌时
同学之间要互帮互 助,尊重他人,学 会宽容,还要学会 换位思考。
同学之间要互帮互助,尊重他人,学会 宽容,还要学会换位思考。
关心善待他人
人人都是平等的, 我们要学会善待他人。 关心、帮助、宽容他 人才可以得到真正的 快乐,这份快乐是从 欺负他人的过程中体 验不到的。
小故事
同学之间要互帮互助,尊重他人,学会宽容,还要学会换 位思考。同学之间要互帮互助,尊重他人,学会宽容,还 要学会换位思考。同学之间要互帮互助,尊重他人,学会 宽容,还要学会换位思考。同学之间要互帮互助,尊重他 人,学会宽容,还要学会换位思考。同学之间要互帮互助, 尊重他人,学会宽容,还要学会换位思考。
一、横行校园“小霸王”
典型案例
同学之间要互帮互 助,尊重他人,学 会宽容,还要学会 换位思考。
交流
同学之间要互帮互助,尊重他人,学 会宽容,还要学会换位思考。
交流
同学之间要互帮互助,尊重 他人,学会宽容,还要学会
XXX
20XX年XX月
学习目标
1 掌握其目的及意义 2 拒绝校园欺凌,提高自身防护意识 3 学会互帮互助,学会关心善待他人
第一部分
什么是校园欺凌
什么是校园欺凌
校园欺凌
同学之间要互帮互助,尊重他人,学会宽容,还 要学会换位思考。
同学之间要互帮互助,尊重他人,学会宽容,还要学 会换位思考。
二、对欺凌说“不”
当自己受到欺凌时
同学之间要互帮互 助,尊重他人,学 会宽容,还要学会 换位思考。
当自己受到欺凌时
同学之间要互帮互 助,尊重他人,学 会宽容,还要学会 换位思考。
当自己受到欺凌时
同学之间要互帮 互助,尊重他人, 学会宽容,还要 学会换位思考。
当自己受到欺凌时
同学之间要互帮互 助,尊重他人,学 会宽容,还要学会 换位思考。
同学之间要互帮互助,尊重他人,学会 宽容,还要学会换位思考。
关心善待他人
人人都是平等的, 我们要学会善待他人。 关心、帮助、宽容他 人才可以得到真正的 快乐,这份快乐是从 欺负他人的过程中体 验不到的。
小故事
同学之间要互帮互助,尊重他人,学会宽容,还要学会换 位思考。同学之间要互帮互助,尊重他人,学会宽容,还 要学会换位思考。同学之间要互帮互助,尊重他人,学会 宽容,还要学会换位思考。同学之间要互帮互助,尊重他 人,学会宽容,还要学会换位思考。同学之间要互帮互助, 尊重他人,学会宽容,还要学会换位思考。
一、横行校园“小霸王”
典型案例
同学之间要互帮互 助,尊重他人,学 会宽容,还要学会 换位思考。
交流
同学之间要互帮互助,尊重他人,学 会宽容,还要学会换位思考。
交流
同学之间要互帮互助,尊重 他人,学会宽容,还要学会
拒绝校园欺凌校园霸凌自我防护主题班会PPT
重的,必须坚决依法惩处。
第 二 部 分 校园欺凌法律法规教育
《中小学(幼儿园)安全工作专项督导暂行办法》
2016年11月30日,为落实党中央、国务院关于保障学校安全的总体 要求,推动建立科学化、规范化、制度化的中小学(幼儿园)安全 保障体系和运行机制,提高安全风险防控能力,国务院教育督导委 员会办公室印发《中小学(幼儿园)安全工作专项督导暂行办法》
YOUR LOGO
文明世界如何保护未成年人
拒绝校园欺凌
守护“少年的你”
主讲人:XXX
时 间:20XX
YOUR LOGO
目录 /CONTENTS 1 消失的少年 2 校园欺凌法律法规教育 3 关于校园欺凌 4 遭遇校园欺凌怎么办 5 预防“校园欺凌”“三不做 ”
YOUR LOGO
第一部分
消失的少年
第 五 部 分 预防“校园欺凌”“三不做”
三、不做附和者或冷眼旁观者
拒绝煽风点 火,拒绝成 为欺凌者的 “帮凶”。
拒绝当事不关己 的旁观者,适当 对被欺凌者表达 同情和关心。
在能力范围 及时向老
内施以援手, 师、家长
帮助被欺凌 报告,甚
者。
至报警。
YOUR LOGO
文明世界如何保护未成年人
拒绝校园欺凌
守护“少年的你”
主讲人:XXX
时 间:20XX
03
04
01
02
与同学友好相处,宽容、理性、 平和解决矛盾,不采用过激方式。 提升自我防护意识和防护能力,平时加强身 体素质训练,以便在危险的时刻进行自保。
第 五 部 分 预防“校园欺凌”“三不做”
二、不做欺凌者
故意殴打他人、暴力侮辱他人、 暴力索取他人财物、故意非法伤 害他人等行为,有可能分别构成 我国刑法中的寻衅滋事罪、强制 侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。
小学生主题班会 拒绝校园欺凌 课件 (26张PPT)
社会组织参与宣传
各类社会组织应该积极参与反欺凌宣传活动,通过各种渠道 向公众传递反欺凌信息,提高公众对欺凌问题的认识和重视
程媒度体。正面引导
媒体应该发挥舆论引导作用,积极宣传反欺凌的理念和行为准 则,营造良好的社会氛围。
05 SECTION TITLE
案例分析
案例一:勇敢站出来,拒绝校园欺凌
1. 事件背景
法律后果
校园欺凌也可能会引 发法律问题,给受害 者和家庭带来不必要 的麻烦和损失。
校园欺凌的影响
学业问题
受到校园欺凌的学生可 能会出现学习成绩下降 、逃学等问题,严重影 响了他们的学业和未来 。
自尊心受损
频繁受到校园欺凌会严 重损害受害者的自尊心 ,让他们对自己的能力 和价值产生怀疑。
社交圈子问题
某中学学生小张因拒绝参与校园欺凌,遭到同学小李 的威胁和孤立。
2. 应对方法
小张勇敢地向老师和家长寻求帮助,最终得到了支持 和保护。
3. 案例反思
面对校园欺凌,学生应该勇敢站出来,及时向老师和 家长求助,共同抵制校园欺凌。
案例二
1. 事件背景
某小学学生小华因长期遭受同学小林的欺负,导 致学习成绩下降、心理压力增大。
2. 应对方法
小华的家长及时与老师沟通,共同关注孩子的状 况,对小华进行心理疏导和学习辅导。同时,对 小林进行批评教育,加强校园监管。
3. 案例反思
家长和老师应密切合作,共同关注孩子的成长状 况。当发现孩子遭受校园欺凌时,应及时采取措 施,保护孩子的身心健康。
案例三
01
1. 事件背景
某市教育局与公益组织合作,开展“拒绝校园欺凌”宣传
凌行为,如何处理欺凌事件等。
加强师生教育
02
各类社会组织应该积极参与反欺凌宣传活动,通过各种渠道 向公众传递反欺凌信息,提高公众对欺凌问题的认识和重视
程媒度体。正面引导
媒体应该发挥舆论引导作用,积极宣传反欺凌的理念和行为准 则,营造良好的社会氛围。
05 SECTION TITLE
案例分析
案例一:勇敢站出来,拒绝校园欺凌
1. 事件背景
法律后果
校园欺凌也可能会引 发法律问题,给受害 者和家庭带来不必要 的麻烦和损失。
校园欺凌的影响
学业问题
受到校园欺凌的学生可 能会出现学习成绩下降 、逃学等问题,严重影 响了他们的学业和未来 。
自尊心受损
频繁受到校园欺凌会严 重损害受害者的自尊心 ,让他们对自己的能力 和价值产生怀疑。
社交圈子问题
某中学学生小张因拒绝参与校园欺凌,遭到同学小李 的威胁和孤立。
2. 应对方法
小张勇敢地向老师和家长寻求帮助,最终得到了支持 和保护。
3. 案例反思
面对校园欺凌,学生应该勇敢站出来,及时向老师和 家长求助,共同抵制校园欺凌。
案例二
1. 事件背景
某小学学生小华因长期遭受同学小林的欺负,导 致学习成绩下降、心理压力增大。
2. 应对方法
小华的家长及时与老师沟通,共同关注孩子的状 况,对小华进行心理疏导和学习辅导。同时,对 小林进行批评教育,加强校园监管。
3. 案例反思
家长和老师应密切合作,共同关注孩子的成长状 况。当发现孩子遭受校园欺凌时,应及时采取措 施,保护孩子的身心健康。
案例三
01
1. 事件背景
某市教育局与公益组织合作,开展“拒绝校园欺凌”宣传
凌行为,如何处理欺凌事件等。
加强师生教育
02
小学生主题班会通用版 拒绝欺凌,从我做起!(课件)(共20张PPT)
常见的5种欺凌行为之
• 对受害者进行身体攻击、物品 攻击、勒索财物、威胁/强迫 去做有损其人格尊严的事情、 威胁/强迫其为加害者提供劳 动等。
常见的5种欺凌行为之
• 粗鄙的语言侮辱受害者、故意 编造/传播对受害者不利的谣 言、画侮辱/猥亵/负面的图案、 书写脏话/侮辱性文字,诋毁/ 中伤他人。
常见的5种欺凌行为之
拒绝欺凌,从我做起,我们可以这么做
• 3.同学之间要和睦相处,积极向上, 传递正气、正能量。
• 4.若存在分歧、矛盾要及时沟通化 解,不要心存怨恨。如果不能解决, 可以寻求学校、老师的帮助。
不要做那个揉纸团的人
不要做那个揉纸团的人
• 每个人生来纯粹,希望在爱与鼓 励中御风而行。随意的戏谑与谩 骂,可能对别人造成无法弥补的 伤害;即便道歉,褶皱的纸团也 永远变不回平整的样子了。
5
6
拒绝欺凌,从我做起,我们可以这么做
• 1.良好的教养来自丰富的内涵,我们应该学会 阅读,用优秀的精神粮食充实自己的内心世界, 提升人生境界。有大目标、大境界,就不会纠 结于鸡毛蒜皮的小事,更不会为这些小事大动 干戈。
• 2.学会宽容,得理也饶人。用仁爱的心对待周 围的人和事。古人说:智者不惑、勇者不惧、 仁者无敌。相逢一笑泯恩仇,点点恩怨随风散。
发现别人被欺凌,可以这么做
不做冷漠的旁观者。当发现身边的 同学被欺凌时,要及时向家长和老师 反映相关问题。这不仅是在帮助受到 欺负的同学,也是在帮助每一个可能 受到伤害的同学。面对恶意,不要冷 漠、不要胆怯,挺身而出或许太难, 但是,及时制止、适时报告却是每个 人都可以做到的。
校园里的不文明案例
拒绝欺凌,从我做起
这些是校园欺凌吗?
A同学因为说话轻声细语总是被人叫“娘娘腔”; B同学总是被舍友脱裤子检查看是不是男生; C同学总是被其他人在背后议论,很多人因此不和C说话; D同学和别人闹翻后总是大打出手,并煽动他人孤立对方;
预防校园欺凌主题班会课件(共21张PPT).ppt
• 打黑除恶有利于维护法律尊严,保护人民群众的合法权 益;有利于维护社会稳定和促进经济健康发展;有利于构建 社会主义和谐社会;是落实以人为本科学发展观的体现。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为,是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为,且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外,另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为,即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位,受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己;换言之,欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击,通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明,重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中,可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时,也要向老师报 告,不要视而不见,成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”, 那么我们应该怎么样与同学相处呢?
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防,方法掌握要适当。 求助师长来帮助,自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心,或者 通过欺负弱小显示自己的强大, 不仅给他人带来很大的伤害, 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• (1)身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌:
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌,包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌,包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌,主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为,是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为,且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外,另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为,即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位,受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己;换言之,欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击,通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明,重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中,可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时,也要向老师报 告,不要视而不见,成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”, 那么我们应该怎么样与同学相处呢?
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防,方法掌握要适当。 求助师长来帮助,自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心,或者 通过欺负弱小显示自己的强大, 不仅给他人带来很大的伤害, 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• (1)身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌:
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌,包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌,包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌,主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
小学生安全主题班会 校园欺凌,怎么防?课件(共25张PPT)
02 怎样识别?
发生在学生之间。
双方不对等。一方在年龄、身体 或人数等方面占优势,另一方处 于弱势
优势一方的行为是蓄意或带有恶 意的
弱势一方的身体、财产或心理受 到损害
03 主要表现?
殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵 犯他人身体或者恐吓威胁他人。
以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号 等方式侵犯他人人格尊严
可以往人多,有大人的地方跑
若被欺凌者围困,要智慧自救,比如厉声阻 止对方,看见同学让他立即向大人报告
有大人路过,冲过去抓住TA请求帮助或假装 认识.震慑欺凌者
通过有策略的谈话,尽可能拖延时间或先满 足其要求,找机会离开,注意不要激怒对方。
实在逃脱不了,可躲到墙角或桌子底下,抱 住头部
就双手抱头,侧躺若无处可藏,在地,双腿 屈到胸前,将身体蜷缩起来,尽量保护头部、 颈部.腹部等要害部位不受伤害
遭遇欺凌,一定要及时告知家长老师或报警, 寻求帮助,千万不要独自承受,沉默并不能 让你免遭欺凌
谢谢!
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。
恐吓、威胁、恶意排斥、孤立他人,影响他 人参加学校活动或者社会交往
通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽 谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、 恶意传播他人隐私。
如何应对?
04 保护自己
保护自己的人身安全最重要三十六计走为上 计,不给对方实施暴力的机会
校园欺凌,怎么防?
什么是校园欺凌、怎样识别、有哪些主要 表现、遭遇后如何应对.....·预防校园 欺凌,预防欺凌,勇敢说“不”!
01 什么是校园欺凌?
校园欺凌是指同学间一方 (个 体或群体)单次或多次蓄意或 恶意通过肢体、语言及网络等 手段实施欺负、侮辱,造成另 一方(个体或群体) 身体伤害、 财产损失或精神损害等。
防校园欺凌主题班会ppt(23张)全
4、自我伤害倾向往往很多的时候,一旦孩子长期受到欺负,但又不敢告诉父母的时候,就会采取一些自我伤害的举动,甚至会有自杀倾向的行为,家长一定要重视!5、经常哭着回家一旦家长发现自己的孩子,经常哭着回家,或者回家后情绪不高,甚至说脏话的时候,家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负,导致自尊心受挫,受到打击了!6、如厕习惯改变有的孩子习惯在学校上厕所,但是某一段时间,家长发现自己的孩子非要回来上厕所,学校的厕所不敢去,那么家长就要考虑自己的孩子是不是在学校厕所被欺负了,一定要引起重视!
☆ 让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分。☆ 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。☆ 分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。☆ 敲诈:强索金钱或物品。☆ 画侮辱画,写侮辱性的文字。☆ 网上欺凌(Cyberbullying),即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。
引 人 深 思
什么是校园欺凌?
别让校园欺凌成为青春的一道疤痕
校园欺凌是指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 ,校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力,少数人数暴力,和多人 实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处,甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌。
暗示孩子遭遇欺凌的6个细节
1、身体上无故出现伤痕 很多的时候,家长会发现孩子的身上,或者脸上多出了伤痕,要么就是孩子和别人打架了,要么就是被欺负了,这个时候,父母一定要仔细询问孩子,但是也要注意问的方式,不可伤害孩子的自尊心!
2、个人物品损坏一旦家长发现,孩子的个人物品经常弄丢或者损坏,比如:刚买的文具盒,第二天就丢了;刚买的书包,没过几天就被损坏了;诸如此类的现象经常发生的话,家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负了!3、不愿意上学一旦家长发现孩子,之前上学好好的,突然在某一段时间不想上学,甚至不敢去上学的时候,父母就要考虑自己的孩子是不是在学习受到欺负,或者被排挤了!
拒绝校园欺凌勇敢者行动 课件(共18张PPT) ---2023-2024学年高中下学期主题班会
二是及时沟通报告。 事情发生后,一定要及时向父母或老师报告, 善于求助也是一种本领。必要时,打110报警。
同学们,大家一定要记住,无论是学校还是社会,都没有法外之地,无论什么人、在哪里都要遵 守法律,否则必将受到法律惩罚。如何做一个守法的小公民呢?我给大家四点建议:一是要学好法 律知识。法国哲学家卢梭讲到:“一切法律之中最重要的法律,既不是刻在大理石上,也不是刻在 铜表上,而是铭刻在公民的内心里。”同学们作为祖国的小公民,学习法律一定要入脑入心,灵活 掌握。二是要约束好自己的行为。知道了哪些行为是违法的,就要时时刻刻对照自己的行为是否跨 越了法律的边界。三是要学会控制情绪。我们要做生活的强者,就要学会管理自己的情绪,做情绪 的主人。当生气时,心情不好时,可以向家人朋友倾诉,可以多看看书,约同学打球,尽可能转移 注意力,让自己冷静下来。四是不要听别人的怂恿。自己除了遵守法律外,也要注意不要被违法行 为牵动,不要听信不怀好心的人的挑唆和诱惑,不要一时冲动,对于处理不了的事情要请教老师、 家长。
这就让老师纳闷,同学间都是鸡毛蒜皮的小事,值得这样大动干戈、大打出手吗?
如何看待打架?会有怎样的结果?
活动方式
学生讨论或即兴采访(每一小组安排一个 小记者,采访本组同学,然后综合发言。)
PART 02
实施欺凌代价
拒·绝·校·园·欺·凌 共·建·和·谐·校·园
实施暴力的代价
(一)打:打架、斗殴,对身体进行伤害。情节严重的,可能构成故意伤害罪、聚众斗殴罪、寻衅滋事 罪。比如说有些人会说“打得你鼻青脸肿”、“打得你满地找牙”,鼻子骨折属于轻伤就触犯刑法了、打落7 颗牙齿就要判处三年以上有期徒刑。
(二)骂:辱骂、中伤、讥讽、贬损受害者;公然辱骂他人或者造谣损坏他人人格的,可能构成侮辱罪 、诽谤罪,最高可能判处三年有期徒刑。
同学们,大家一定要记住,无论是学校还是社会,都没有法外之地,无论什么人、在哪里都要遵 守法律,否则必将受到法律惩罚。如何做一个守法的小公民呢?我给大家四点建议:一是要学好法 律知识。法国哲学家卢梭讲到:“一切法律之中最重要的法律,既不是刻在大理石上,也不是刻在 铜表上,而是铭刻在公民的内心里。”同学们作为祖国的小公民,学习法律一定要入脑入心,灵活 掌握。二是要约束好自己的行为。知道了哪些行为是违法的,就要时时刻刻对照自己的行为是否跨 越了法律的边界。三是要学会控制情绪。我们要做生活的强者,就要学会管理自己的情绪,做情绪 的主人。当生气时,心情不好时,可以向家人朋友倾诉,可以多看看书,约同学打球,尽可能转移 注意力,让自己冷静下来。四是不要听别人的怂恿。自己除了遵守法律外,也要注意不要被违法行 为牵动,不要听信不怀好心的人的挑唆和诱惑,不要一时冲动,对于处理不了的事情要请教老师、 家长。
这就让老师纳闷,同学间都是鸡毛蒜皮的小事,值得这样大动干戈、大打出手吗?
如何看待打架?会有怎样的结果?
活动方式
学生讨论或即兴采访(每一小组安排一个 小记者,采访本组同学,然后综合发言。)
PART 02
实施欺凌代价
拒·绝·校·园·欺·凌 共·建·和·谐·校·园
实施暴力的代价
(一)打:打架、斗殴,对身体进行伤害。情节严重的,可能构成故意伤害罪、聚众斗殴罪、寻衅滋事 罪。比如说有些人会说“打得你鼻青脸肿”、“打得你满地找牙”,鼻子骨折属于轻伤就触犯刑法了、打落7 颗牙齿就要判处三年以上有期徒刑。
(二)骂:辱骂、中伤、讥讽、贬损受害者;公然辱骂他人或者造谣损坏他人人格的,可能构成侮辱罪 、诽谤罪,最高可能判处三年有期徒刑。
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很多学校都有“小霸王”势殴打同学、辱 骂、戏弄、讽刺、孤立同 学,甚至敲诈勒索、抢夺 同学物品等,给身边人带 来极大的身心伤害。
.
7
我被同学欺负了 最近,东东他们经常欺负我,总是在班上喊我“小白鼠”,有 时无缘无故就骂我,还有意将我的书藏起来,使我被老师批评。告 诉妈妈吧,她总要我离他们远点,不要惹他们。想告诉老师吧,又 怕他们报复我,只能自己忍着。有时,我真想和他们大吵一下,可 就是说不出口。我一见到他们就害怕,谁能帮帮我?
拒绝校园欺凌,共创阳光校园
.
1
什么是“校园欺凌”?
一、欺凌:即一种有目的地伤害和控制对方的攻击 行为。
二、欺凌行为的分类:
1、身体上的冒犯:比如,打人、打耳光、推搡别 人、挑事打架等。
2、语言上的冒犯:比如,取笑、威胁、骚扰、散 布谎言、嘲弄、恐吓等。
3、心理上、感情上的冒犯:比如冷暴力、孤立排 挤、冷眼旁观。
这有助于避免遭殃。 5. 与同学搭伴回家。 6. 报警。
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10
当看见别的同学受到欺负时,也要向老师报 告,不要视而不见,成为冷漠的旁观者。
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11
校园暴力可以防,方法掌握要适当。 求助师长来帮助,自我保护有保障。
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12
怎样预防自己对他人的欺凌行为?
1、讲出来。如果你对谁非常恼火,想要“收拾” 他,在这么做之前,一定要把想法告诉家长 老师或年长者,他们会想出一个合理的办法 解决你的愤怒。
2、站在对方的角度想一想。如果你被人愚弄、 辱骂甚至是殴打,你会是什么感受?如果你 的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦, 你忍心吗?
.
13
3、问一问自己。反思一下,值得吗?你要做的 事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚, 这将成为你人生的一个污点。而起因也许只 是很小的一件事,或仅仅是你自己的一时冲 动。这么做,值得吗?
.
8
交流
被同学欺负了怎么办?快给上 面的同学出出主意吧!
.
9
讨论: 如果你受到了欺凌你会怎么做?
1. 不要忍着不吭声:你首先要做的就是告诉家长或者 老师。
2. 尽量不要一个人待着:尽量待在人多的地方。 3. 不理睬:如果有人冲你喊,让你交出你的午饭钱,
不要理睬他,装做没听到,继续走自己的路。 4. 在人少或冷僻的地方,要留心谁在你的前面或后面,
.
19
交流
请同学们说一说,当你与同学发生矛盾时 应该怎做?
.
20
.
2
学校本是一片净土
青春本是一个绿色的词语
可是,一旦与“暴力”这个词语联 系在一起,就变得恐怖,害怕,黑 暗……
.
3
小杰是班里的“小霸王”,他经常欺负低年级 的小同学或是把身边的同学打伤,令老师和父母 非常头痛。
.
4
交流
你所在的班级有没有“小霸王”呢? 说说他们的“恶行”。
.
5
知识屋
横行校园“小霸王”
4、想一想。想象这样的结果是什么?对解决问 题有帮助吗?
5、想一想你以后的处境。学校有政教处,有法 制校长,社会有治安管理机构,有公安机关 等法制社会,正义必将战胜邪恶。
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14
法律代价
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15
知识屋
学会善待他人
通过欺凌他人来寻开心, 或者通过欺负弱小显示自己的 强大,不仅给他人带来很大的 伤害,也无法让你得到真正的 友谊和尊重。
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16
实施欺负或者协作欺负,都是一种软弱的表现, 希望大家都能坚强起来,用爱去关心他人。
——大学生网友
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17
人人都是平等的,我 们要学会善待他人。关心 、帮助、宽容他人才可以 得到真正的快乐,这份快 乐是从欺负他人的过程中 体验不到的。
.
18
小故事
小明小飞发生争执,小明身材高大但是没有还手,小飞认为 小明软弱,还继续打他,刚好迎面碰到班主任,老师刚要去训斥 小飞,小明却还像没事一样脸上挂着笑容说:“老师我们闹着玩 的。”小飞心虚,拔腿就跑,正好头撞在了一个屋角上,这时小 飞急忙跑过去背起小飞向医务室跑去。小明的宽容使二人后来成 为好朋友。
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7
我被同学欺负了 最近,东东他们经常欺负我,总是在班上喊我“小白鼠”,有 时无缘无故就骂我,还有意将我的书藏起来,使我被老师批评。告 诉妈妈吧,她总要我离他们远点,不要惹他们。想告诉老师吧,又 怕他们报复我,只能自己忍着。有时,我真想和他们大吵一下,可 就是说不出口。我一见到他们就害怕,谁能帮帮我?
拒绝校园欺凌,共创阳光校园
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1
什么是“校园欺凌”?
一、欺凌:即一种有目的地伤害和控制对方的攻击 行为。
二、欺凌行为的分类:
1、身体上的冒犯:比如,打人、打耳光、推搡别 人、挑事打架等。
2、语言上的冒犯:比如,取笑、威胁、骚扰、散 布谎言、嘲弄、恐吓等。
3、心理上、感情上的冒犯:比如冷暴力、孤立排 挤、冷眼旁观。
这有助于避免遭殃。 5. 与同学搭伴回家。 6. 报警。
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当看见别的同学受到欺负时,也要向老师报 告,不要视而不见,成为冷漠的旁观者。
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校园暴力可以防,方法掌握要适当。 求助师长来帮助,自我保护有保障。
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怎样预防自己对他人的欺凌行为?
1、讲出来。如果你对谁非常恼火,想要“收拾” 他,在这么做之前,一定要把想法告诉家长 老师或年长者,他们会想出一个合理的办法 解决你的愤怒。
2、站在对方的角度想一想。如果你被人愚弄、 辱骂甚至是殴打,你会是什么感受?如果你 的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦, 你忍心吗?
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3、问一问自己。反思一下,值得吗?你要做的 事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚, 这将成为你人生的一个污点。而起因也许只 是很小的一件事,或仅仅是你自己的一时冲 动。这么做,值得吗?
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交流
被同学欺负了怎么办?快给上 面的同学出出主意吧!
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讨论: 如果你受到了欺凌你会怎么做?
1. 不要忍着不吭声:你首先要做的就是告诉家长或者 老师。
2. 尽量不要一个人待着:尽量待在人多的地方。 3. 不理睬:如果有人冲你喊,让你交出你的午饭钱,
不要理睬他,装做没听到,继续走自己的路。 4. 在人少或冷僻的地方,要留心谁在你的前面或后面,
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交流
请同学们说一说,当你与同学发生矛盾时 应该怎做?
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学校本是一片净土
青春本是一个绿色的词语
可是,一旦与“暴力”这个词语联 系在一起,就变得恐怖,害怕,黑 暗……
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小杰是班里的“小霸王”,他经常欺负低年级 的小同学或是把身边的同学打伤,令老师和父母 非常头痛。
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交流
你所在的班级有没有“小霸王”呢? 说说他们的“恶行”。
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知识屋
横行校园“小霸王”
4、想一想。想象这样的结果是什么?对解决问 题有帮助吗?
5、想一想你以后的处境。学校有政教处,有法 制校长,社会有治安管理机构,有公安机关 等法制社会,正义必将战胜邪恶。
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法律代价
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知识屋
学会善待他人
通过欺凌他人来寻开心, 或者通过欺负弱小显示自己的 强大,不仅给他人带来很大的 伤害,也无法让你得到真正的 友谊和尊重。
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实施欺负或者协作欺负,都是一种软弱的表现, 希望大家都能坚强起来,用爱去关心他人。
——大学生网友
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17
人人都是平等的,我 们要学会善待他人。关心 、帮助、宽容他人才可以 得到真正的快乐,这份快 乐是从欺负他人的过程中 体验不到的。
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小故事
小明小飞发生争执,小明身材高大但是没有还手,小飞认为 小明软弱,还继续打他,刚好迎面碰到班主任,老师刚要去训斥 小飞,小明却还像没事一样脸上挂着笑容说:“老师我们闹着玩 的。”小飞心虚,拔腿就跑,正好头撞在了一个屋角上,这时小 飞急忙跑过去背起小飞向医务室跑去。小明的宽容使二人后来成 为好朋友。