人教版一年级下册第二单元第6课时解决问题二

第二章（单元）节 6 课时
的。

因此,教材在编排上体现了计算和应用结合。

学情分析20以内退位减法”是小学一年级第一学期的一个重要的学习内容，这部分内容可以为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。

但在以往教学实践中发现，学生们在做计算的时候，这部分内容最容易出现错误，是一部分落后学生容易产生学习困难的地方。

学生在学习20以内退位减法前已掌握一定的计算技能，但差异较大学生的计算方法多样，但以“拆分法”和“看减法想加法”为主。

教学目标1、使学生初步学会比较两数多少的方法。

2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养分析推理能力。

3、经历“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题转化成“求几比几多几（少几）”的过程，学生能感受转化的数学思想。

重点了解求一个数比另一个数多几（少几）的问题结构特征，理解数量关系，并能正确解答。

难点理解一个数比另一个数多几（少几）的含义。

教学方法讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法教具准备
教具准备：PPT课件、磁扣。

学具准备：小木棒、不同形状的纸片
预设教学流程（含评价设计）
一、复习导入，引入新课
1、游戏(摆一摆、比一比)
两个同学各摆同一种颜色的磁扣，10秒内看谁摆的多
其他同学自由发言，你是怎样比较他们谁摆的多的。

2、
学生代表发言、展示。

学生1：可以画图
利用之前学过的一一对应的方法，有剩余的多，剩余几个多几个，数一数，小华比小雪多5个。

生2 ：可以列式：12-7=5（个）
师：同学们说的太棒了！那刚才我们还提到一个问题，小雪比小华少几个呢？
生：求小雪比小华少套中几个，就是求小华比小雪多套中几个。

12-7=5（个）
师：根据上面探究我们知道了求“小华比小雪多套中几个？”和“小雪比小华少套中几个？”都是12-7=5（个）
那我们看这个算式还可以解答什么题目呢？
生：小华套中的和小雪套中的相差几个？
师：这位同学真是善动脑筋！你那我们看一下，上面的问题和答案有什么特点呢？
生：问题不同，但是答案是相同的。

师：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。

总结：
求一个数比另一个数多几(少几)：就是求两个数的差，用减法计算。

也就是：大数－小数＝相差数（多几或少几）。

四、巩固练习，拓展提高
5、看谁算得都对。

13－4＝15－9＝ 12－6＝18－5＝ 11＋3＝ 7＋9＝
14－8＝ 13－7＝
6．填一填。

(1)12比9多( )。

(2)( )比8多4。

(3)14比( )少1。

(4)比9多8的数是( )，11比( )多8。

五、课堂总结
说一说本节课的收获。

生自由讨论并发言。

六、布置作业
1、请完成教材第23页练习五第5题、第6题、第7题、第8题、第9题。

2、请完成《典中点》剩余习题。

七、教学板书
解决问题（2）
小华比小雪多套中几个？ 12－7＝5（个）
小雪比小华少几个？ 12－7＝5（个）
小华和小雪相差几个？ 12－7＝5（个）
求一个数比另一个数多几(少几)：就是求两个数的差，用减法计算。

也就是：大数－小数＝相差数（多几或少几）。