部编版八年级语文上册第7课课件(16页)
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部编版八年级上册语文 7. 回忆我的母亲优秀课件(26张PPT)
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山
求他载着她的爱和悲哀归去。
——冰心《纸船》
功勋大孝为国，一生劳动吾党之光
民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶
第6课 回忆我的母亲
朱德
字词注音：
佃农（ diàn ） 祖籍（ jí ） 仪陇（ lǒng ） 溺死（ nì ） 劳碌（ lù ） 私塾（ shú ） 衙门（ yá ） 横蛮（hèng má）n 不辍劳作（ chuò ） 饱尝（ cháng ） 妯娌（ zhóu li ） 和睦（ mù ） 差役（ chāi yì ） 迁徙（ xĭ ）
除了勤劳，母亲还具有 哪些品格值得我怀念？从文 中哪些事可以看出来？
为什么选择这些事 来写母亲？
母亲｛
勤劳俭朴、宽厚仁慈 坚强不屈、深明大义
典型事例
众多的日常小事是按 照什么顺序有条不紊地组 织为一个整体的？
阅读写作方法点拨：如何塑造人物形象？ 1.抓出人物主要特点。 2.选取最能表现人物特点的典型
7.要写好 一篇记 叙文， 首先必 须确定 自己的 情感， 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ，再加 以细致 的描写 ，在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
8.对任何 一篇记 叙文而 言，叙 述是骨 架，描 写是血 肉，而 抒情与 议论则 是灵魂 ，这四 者是缺 一不可 的。总 之，我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法， 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
根据意思写出相应的词语
1.不停地劳动（耕作）。
不辍劳作
2.一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3.待人宽大厚道，仁爱慈善。
第7课《回忆我的母亲》课件(共17张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
6 回忆我的母亲
作者
朱德（1886—1976）， 中国人民伟大的革命战 士和无产阶级革命家， 是党、国家和军队的卓 越领导人之一。朱德早 年加入孙中山先生领导 的同盟会，参加了辛亥 革命。在党的领导下， 他积极从事革命活动。 参加了“八一”南昌起 义；任八路军总司令。 解放战争时期，任中国 人民解放军总司令。
抗战以后
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活
勤俭持家 理解、支持革命
1944年 不辍劳作
热爱劳动
人物分析
母亲的品质1：坚强不屈
在剥削阶级的侵害面前，“母亲 没有灰心,她对贫苦农民的同情 和对为富不仁者的反感却更强烈 了”。 母亲鼓励作者去寻找新的生活。 在作者幼年以沉痛的三言两语启 发了他幼年时期反抗压迫追求光 明的思想。
创作背景
朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲 逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事 散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4 月5日延安《解放日报》上。
字音字形
佃农（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí）
仪陇（ｌǒｎｇ）
溺死（ｎì） 劳碌（ｌù） 私塾（ｓｈú）
衙门（ｙá）
横蛮（ｈèｎｇｍáｎ）
不辍劳作（ｃｈｕò） 饱尝（ｃｈáｎｇ）
妯娌（ｚｈóｕｌi） 和睦（ｍù） 差役（ｃｈāｉｙì）
四字成语
不辍劳作 任劳任怨 宽厚仁慈 为富不仁 吃大户 东挪西借
1.不停地劳动（耕作）。 2.一切劳苦和怨言都能经受。 3.待人宽大厚道，仁爱慈善。 4.有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 5.饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 6.到处向人家借钱。
年前后
“整日劳碌着”，煮饭、种田、 种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
作者
朱德（1886—1976）， 中国人民伟大的革命战 士和无产阶级革命家， 是党、国家和军队的卓 越领导人之一。朱德早 年加入孙中山先生领导 的同盟会，参加了辛亥 革命。在党的领导下， 他积极从事革命活动。 参加了“八一”南昌起 义；任八路军总司令。 解放战争时期，任中国 人民解放军总司令。
抗战以后
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活
勤俭持家 理解、支持革命
1944年 不辍劳作
热爱劳动
人物分析
母亲的品质1：坚强不屈
在剥削阶级的侵害面前，“母亲 没有灰心,她对贫苦农民的同情 和对为富不仁者的反感却更强烈 了”。 母亲鼓励作者去寻找新的生活。 在作者幼年以沉痛的三言两语启 发了他幼年时期反抗压迫追求光 明的思想。
创作背景
朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲 逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事 散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4 月5日延安《解放日报》上。
字音字形
佃农（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí）
仪陇（ｌǒｎｇ）
溺死（ｎì） 劳碌（ｌù） 私塾（ｓｈú）
衙门（ｙá）
横蛮（ｈèｎｇｍáｎ）
不辍劳作（ｃｈｕò） 饱尝（ｃｈáｎｇ）
妯娌（ｚｈóｕｌi） 和睦（ｍù） 差役（ｃｈāｉｙì）
四字成语
不辍劳作 任劳任怨 宽厚仁慈 为富不仁 吃大户 东挪西借
1.不停地劳动（耕作）。 2.一切劳苦和怨言都能经受。 3.待人宽大厚道，仁爱慈善。 4.有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 5.饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 6.到处向人家借钱。
年前后
“整日劳碌着”，煮饭、种田、 种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
第7课《回忆我的母亲》课件(共40张)2021-2022学年部编版语文八年级上册
4.下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（ D）（3分） A过.母我亲们在，家也.庭没. .里有. 极同能任任何劳人任吵怨过。架她。性格和蔼，没有打骂 BC意..这这切在篇。母回亲忆心自里己是母.多亲. ..么的.. 惨.文. 痛章悲，哀句和句无都可是奈肺何腑的之事言情，啊情！真 D.我们是一个大家庭，最.讨. .厌的就是有人在这里成群结 队. 影响团结！
中华人民共和国十大元帅 之首。
无产阶级革命家、政治家 、 军事家。
个人著作
•
《朱德选集》 •
评价
朱德参加革命近70年，经 历了旧民主主义革命、新民 主主义革命、社会主义革命、 社会主义建设几个历史时期， 为中国人民解放事业和社会 主义建设事业建立了不朽功 勋，深受全党全军全国各族 人民爱戴和崇敬。 毛泽东称赞朱德是“人民的 光荣”。
2.用“母亲是__________的人”的句 式谈自己的感受，从原文中选择一句话 来概括母亲在我心目中的形象。
初读感知
母亲是一个勤劳的人 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人
母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的 人 母亲是整日劳碌的人 母亲是聪明能干的人 ……
初读感知
跳读课文，整体把握文章 内容,找出叙事主线，并沿着 叙事主线理清文章的脉络层 次。
5.给下列句子排序，正确的一项是（ ）A （3分） 岳母刺字，孟母三迁， ；乌鸦反哺，羔羊跪乳， ；游子远行，万水千山, 。伟大的母爱，永远
流淌在我们的心中，激励一生，相伴终生。 ①恩情似海，永铭心间 ②母爱如山，亘古不变 ③慈母心 牵，春晖延绵 A.②①③ B.①②③ C.②③① D.③①②
1908年（10段）
支持和慰勉 “我”参加革命
表现母亲的思想品质
勤劳俭朴、聪明能干 任劳任怨、宽厚仁慈
部编人教版八年级语文上册第7课《列夫·托尔斯泰》优秀课件
jīn
犀利
炽热 盎然
chì à ng
侏儒
失调 黯然
hà n
zhū rú
禁锢
gù
tiá
酒肆
穹顶 粲然
sì qióng cà n
mào yín
zèng
锃亮
àn
正襟危坐
颔首低眉
广袤无垠
滞留：停留不动。 禁锢： 束缚、限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀利： (武器、言语等)锋利，锐利。 藏污纳垢（gòu）： 比喻包容坏人坏事。 鹤立鸡群： 比喻一个人的才能或仪表在一群人 里头显得很突出。
眉毛： 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒 竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上， 须发： 不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密 的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大 胡子。 额头： 像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成 皮 肤： 的村舍外墙那样粗糙。 鼻子： 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人 一拳打塌了的样子。 目光： 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开 了玻璃。
拓展延伸
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”， 可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸 福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔 斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。 “具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个 世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识 财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，如托尔 斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶 的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以 他痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家 人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
犀利
炽热 盎然
chì à ng
侏儒
失调 黯然
hà n
zhū rú
禁锢
gù
tiá
酒肆
穹顶 粲然
sì qióng cà n
mào yín
zèng
锃亮
àn
正襟危坐
颔首低眉
广袤无垠
滞留：停留不动。 禁锢： 束缚、限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀利： (武器、言语等)锋利，锐利。 藏污纳垢（gòu）： 比喻包容坏人坏事。 鹤立鸡群： 比喻一个人的才能或仪表在一群人 里头显得很突出。
眉毛： 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒 竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上， 须发： 不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密 的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大 胡子。 额头： 像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成 皮 肤： 的村舍外墙那样粗糙。 鼻子： 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人 一拳打塌了的样子。 目光： 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开 了玻璃。
拓展延伸
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”， 可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸 福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔 斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。 “具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个 世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识 财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，如托尔 斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶 的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以 他痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家 人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
第7课《回忆我的母亲》课件-部编版语文八年级上册
阅 读 第 1 4 - 1 5 自回然忆段我 的 母 亲
作者在回忆往事之后,深情地写道: “我应该感谢母亲。”结合 课文具体内容,说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
作者反复写“我应该感谢母亲”,表达了对母亲真挚深 沉的爱以及无比怀念的情感。母亲用她“勤劳”的一生,用她 的言传身教,给予“我”启示和鼓励,这是“我”人生的宝贵 财富:母亲勤劳吃苦,“我”从小耳濡目染,帮她劳作,拥有一 个强健的身体;母亲任劳任怨,直到生命的终结,依然热爱劳作, 教“我”养成勤劳的习惯,也教给“我”生产的知识;母亲聪 明能干,教会“我”与困难做斗争的经验;母亲对地主劣绅的 反抗,对“我”走上革命道路的坚定支持,让“我”拥有了革 命的意志。
课 文 品 读 Read The Text
回忆我的母亲
找出文中议论性的语句,联系上下文,理解它们的含义并体会其 作用。
1.“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!” 2.“母亲是个好劳动。” 3.“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼,没有打骂过 我们,也没有同任何人吵过架。” 4.“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。” 5.“在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这 种意志,才是世界上最可宝贵的财产。” 6.“母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的 一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”
课 文 品 读 Read The Text
回忆我的母亲
1.“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!” 这句中饱含母亲的无限辛酸,更有作者对母亲的理解和体谅。 2.“母亲是个好劳动。” 总领第4段,强调母亲的勤劳能干,随后叙述了母亲日常要做 的许多事情。 3.“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼,没有打骂过 我们,也没有同任何人吵过架。” 这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 4.“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。” 一句总括性的评价,呼应开头,也表明至此段结束了对往事的 回忆。
第7课《回忆我的母亲》课件++2022-2023学年部编版语文八年级上册
1944年2月15日，朱德同志的母亲锺太夫人 逝世了。锺太夫人送朱德上学和慰勉朱德参加 革命活动，对朱德同志的革命事业有着重大的 意义。朱德同志怀着悲痛的心情，写了这篇感 人的回忆性文章。本文原以《母亲的回忆》为 题，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。
学生自由朗读课文，了解文章大意。
第一部分（第1段）：痛悼母亲逝世，引出 对母亲的回忆。 第二部分（第2-13段）：是对“很多事情” 的具体回忆。 第三部分（第14-17段）：以抒情、议论的 笔触来表达自己的怀念。
文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以 记叙为主，其间穿插着若干议论性语句。这 些议论，将对母亲的深情与对民族、对广大 劳动人民的深情融会在一起。
课文语言平实如话，字里行间饱含深情。 细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1、母亲这样地整日劳碌着。 2、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲 却能做得使一家人吃起来有滋味。 3、母亲年老了，但她永远想念着我，如同 我永远想念着她一样。 4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
朱德
朱德，字玉阶，四川仪陇人。1909年考入 云南陆军讲武堂，同年加入中国同盟会。参加 了辛亥革命。1922年赴德国留学，同年加入中 国共产党。1927年参加领导八一南昌起义，任 起义军第九军副军长。1928年参与领导湘南起 义，建立工农民主政权，同年4月，率起义军上 井冈山，同毛泽东领导的部队会师，成立了中 国工农革命军（后改称红军）第四军。1955年 被授予中华人民共和国元帅军衔。
明确： 语言风格不同：
朱德《回忆我的母亲》质朴无华中蕴含深情。 邹韬奋《我的母亲》语言质朴，直白坦诚，褒贬 分明。 老舍《我的母亲》采用口语与书面语相结合的形 式，凝练含蓄，富有表现力。
阅读朱德的传记，比如《朱德自述》
第7课《回忆我的母亲》课件部编版语文八年级上册
与母亲有关的俗语：
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 天地宽大，父母恩大。
歌颂母亲的名言
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
——林 肯
歌颂母亲的名言
世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。
——但 丁
人的嘴唇所能发出的最甜蜜的字眼，就是母亲； 最美好的呼唤，就是“妈妈”。
朱 母 钟 太 夫 人 像 及 墓 地
朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她 一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地支 持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。
钟太夫人以84岁高龄于1944年2月15日去世,朱德同 志极为悲痛,写下了这篇朴素感人的文章。
4月10日，延安各界举行公祭。
阅读课文，想一想，母亲的“勤劳”是 通过哪些事例体现出来的？从中可以看出母 亲具有怎样的品行？
3母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭； 4母亲每日辛勤地劳动； 5“我”帮助母亲劳作，母亲教我生产知识； 6母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度； 7母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。 8母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感； 9父母亲节衣缩食培养“我”读书； 10母亲支持“我”参加新军和同盟会； 11母亲离不开土地，习惯劳作； 12母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活； 13母亲直到老年，仍热爱劳动。
从第 6 段可以看出，母亲是一个聪明能干的人。
从第 7 段可以看出，母亲是一个宽厚仁慈的人。
从第 8 段可以看出，母亲是一个坚强不屈的人。
从第 12 段可以看出，母亲是一个支持革命的人。
阅读第14-15自然段
用了什么表达方式？ 抒情和议论 作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？
第7课《回忆我的母亲》课件-部编版语文八年级上册
• （合）在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意 志，才是世界上最可宝贵的财产。
精读“还”字
侧面烘托，丰满母亲形象
5、（第7段）我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不
可，不耕田就会害病．直到临死前不久还在地里劳动。
10、（第11段）（父母）他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是
毛泽东称赞朱德是“人民的光荣”。
文体知识——回忆录
概念
• 一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的 生活经历和社会活动的叙事性文体，是传记的一种。
表现 形式
• 可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一 个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一。
回了家。
➢ 祖母是家庭的组织者，一切生产事物由她管理分派，每年 除夕就分派好一年的工作。
➢ 每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的 声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴， 挑水的挑水。
精读“还”字
侧面烘托，丰满母亲形象
5、（第7段）我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不
可，不耕田就会害病．直到临死前不久还在地里劳动。
10、（第11段）（父母）他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是
回了家。
母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人 民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造 着中国的历史。
课 堂 小 结
• 母亲的事迹引起了当时延安各界强烈反响，要求表彰这位贤母！ • 1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼大会，这亦是中国共
精读“还”字
侧面烘托，丰满母亲形象
3、（第5段）我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时，就
精读“还”字
侧面烘托，丰满母亲形象
5、（第7段）我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不
可，不耕田就会害病．直到临死前不久还在地里劳动。
10、（第11段）（父母）他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是
毛泽东称赞朱德是“人民的光荣”。
文体知识——回忆录
概念
• 一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的 生活经历和社会活动的叙事性文体，是传记的一种。
表现 形式
• 可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一 个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一。
回了家。
➢ 祖母是家庭的组织者，一切生产事物由她管理分派，每年 除夕就分派好一年的工作。
➢ 每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的 声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴， 挑水的挑水。
精读“还”字
侧面烘托，丰满母亲形象
5、（第7段）我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不
可，不耕田就会害病．直到临死前不久还在地里劳动。
10、（第11段）（父母）他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是
回了家。
母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人 民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造 着中国的历史。
课 堂 小 结
• 母亲的事迹引起了当时延安各界强烈反响，要求表彰这位贤母！ • 1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼大会，这亦是中国共
精读“还”字
侧面烘托，丰满母亲形象
3、（第5段）我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时，就
第7课 回忆我的母亲 课件(共36张PPT) 部编版八年级语文上册
本文主旨
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优 秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬 的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
文本特色
1.事例典型，形象鲜明。
作者选择了最能表现普通劳动妇女的本质特征一“勤劳”作为重点来写母亲的一生。文中所记的事情非常典型。如煮饭、种田、 喂猪、养蚕、纺棉花、和气待人、周济穷人等小事，体现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的员”的本质特征。随后作者的 目光又突破了家庭的范围，在更广阔的背景中写母亲，表现了母亲平凡中的伟大。
合作探究
1.8-13段，按时间先后依次写了哪四件事？
（1）第一件事，乙未年(1895年）地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有 灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。
（2）第二件事，庚子年（1900ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更 多的困难”。
再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和热爱母亲的真挚感情。
研读课文
7.作者怎样把对母亲的爱与对人民的爱，对革命的忠诚有机的结合起来写的？
作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起 来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业。
第二单元
7 回忆我的母亲
朱德
教 学 目 标
1
学习回忆录的特点。
2
学习按时间顺序有重点地选取典型材料来 表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简
第7课《回忆我的母亲》课件部编版语文八年级上册
回忆我的母亲
朱德
朱德，1886年12月1日生，字 玉阶。四川仪陇人。马克思主义者， 无产阶级革命家、军事家和政治家， 中国的杰出领导人。1955年被授予 中华人民共和国元帅军衔。曾获一 级八一勋章、一级独立自由勋章、 一级解放勋章。1976年7月6日在北 京逝世，享年90岁。其著作收入 《朱德选集》。
３.最后，让我们齐读第１６段， 那个一手把八个孩子养大的母亲永远离开了， 那个每天总是天不亮就起床的母亲永远离开了， 那个从来没有打骂过我们的母亲永远离开了， 那个节衣缩食供我读书的母亲永远离开了， 我将永不能再见她一面了，齐。
下课！
何人吵过架。 ➢ （任劳任怨，性格和蔼，有这些性格的人看上去不会凶。） ➢ ⑤母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留
有深刻的印母亲的肖像
朱德后来向美国记者史沫特莱谈起母亲时 说，她的裤子和短褂上，左一块右一块都是补 丁，两只手上伏着粗粗的血管，由于操劳过度， 面色已是黝黑，蓬蓬的头发在后颈上挽了一个 发髻，两只大大的褐色眼睛里充满了贤惠，充 满了忧愁。
提示：肖像描写（衣着、容貌、 身材、神态等）
二、口述肖像，走近朱母
衣着朴素、穿 的是补丁打补 丁的旧衣服， 但洗得很干净
➢ ①家境是贫苦的，因为家境贫穷，佃户家庭的生活自然 是艰苦的。
➢ （家境贫穷，无钱置办。） ➢ ②母亲这样地整日劳碌着。 ➢ （家务繁重，无暇顾及。） ➢ ③赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产
一、肖像对比，初识朱母
朱德为什么要回忆自己的母亲？
“得到母亲去世的消息，我很悲 痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一 生，很多事情是值得我永远回忆 的。”
特别是说勤劳一生是母亲最大的特点；永远表明朱德对 母亲的爱之深。
朱德
朱德，1886年12月1日生，字 玉阶。四川仪陇人。马克思主义者， 无产阶级革命家、军事家和政治家， 中国的杰出领导人。1955年被授予 中华人民共和国元帅军衔。曾获一 级八一勋章、一级独立自由勋章、 一级解放勋章。1976年7月6日在北 京逝世，享年90岁。其著作收入 《朱德选集》。
３.最后，让我们齐读第１６段， 那个一手把八个孩子养大的母亲永远离开了， 那个每天总是天不亮就起床的母亲永远离开了， 那个从来没有打骂过我们的母亲永远离开了， 那个节衣缩食供我读书的母亲永远离开了， 我将永不能再见她一面了，齐。
下课！
何人吵过架。 ➢ （任劳任怨，性格和蔼，有这些性格的人看上去不会凶。） ➢ ⑤母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留
有深刻的印母亲的肖像
朱德后来向美国记者史沫特莱谈起母亲时 说，她的裤子和短褂上，左一块右一块都是补 丁，两只手上伏着粗粗的血管，由于操劳过度， 面色已是黝黑，蓬蓬的头发在后颈上挽了一个 发髻，两只大大的褐色眼睛里充满了贤惠，充 满了忧愁。
提示：肖像描写（衣着、容貌、 身材、神态等）
二、口述肖像，走近朱母
衣着朴素、穿 的是补丁打补 丁的旧衣服， 但洗得很干净
➢ ①家境是贫苦的，因为家境贫穷，佃户家庭的生活自然 是艰苦的。
➢ （家境贫穷，无钱置办。） ➢ ②母亲这样地整日劳碌着。 ➢ （家务繁重，无暇顾及。） ➢ ③赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产
一、肖像对比，初识朱母
朱德为什么要回忆自己的母亲？
“得到母亲去世的消息，我很悲 痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一 生，很多事情是值得我永远回忆 的。”
特别是说勤劳一生是母亲最大的特点；永远表明朱德对 母亲的爱之深。
第7课《回忆我的母亲》课件(共34张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
二、合作探究
1.第一部分在全文中有什么作用？
开门见山，点出记叙的内容，交代了作者的写作 缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点，“勤劳”二 字正是总领全文的核心，奠定了全文的感情基调。
2.请试着在第2-8段中找出每段的中心句，并用笔标注出 来。
第2段：我家是佃农。 第3段：母亲一共生了十三个儿女。 第4段：母亲是个好劳动。 第5段：母亲这样地整日劳碌着。 第6段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能 干，也勉强过得下去。 第7段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度， 至今还在我心中留有深刻的印象。 第8段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的 反感却更强烈了。
5.词语解释
周济：在物质上给以帮助，接济。 不辍：不停止。 任劳任怨：做事不辞劳苦,不怕埋怨。 为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点 儿仁慈的心肠。
一、整体感知
1.默读全文，思考：文章可以划分为几个部分？每部分主要写了 什么内容?
文章可分为三大部分： 第一部分(第1段)：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 第二部分（第2-15段）：叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹， 歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第一层（第2-8段）：概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的 高贵品质和坚强不屈的性格。 第二层（第9-13段）：写母亲理解儿子，鼓励、支持儿子投身革命。 第三层（第14、15段）：作者感谢母亲对自己的教育及对自己的深刻影响 。 第三部分（第16、17段）：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、 支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。 ⑥母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是 这千百万人创造了和创造着中国的历史。
第7 课《回忆我的母亲》 (31张PPT) 部编版语文八年级上册
吃苦耐劳 宽厚仁慈 同情穷苦人民 爱憎分明 支持革命
聪明能干 并有朴素的阶级意识 有要求摆脱压迫的勇气 有远见 识大体
3.“我”从母亲身上得到了哪些教益？
（1）母亲吃苦耐劳，作者从小耳濡目染，帮她劳作， 拥有一个健康的身体。
（2）母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作， 教作者养成勤劳的习惯，也教作者生产的知识。
在家务农任劳任怨，协调一 家和谐相处，周济和照顾比 自己穷的亲戚。（第7段）
母亲沉痛的诉说启发了作者 幼年时期反抗压迫、追求光 明的思想。（第8段）
生活困苦，却节衣缩食送作 者读书。（第9段）
性格或品质 性格和蔼，宽厚仁慈， 并有朴素的阶级意识
朴素善良，同情穷苦人民
有要求摆脱压迫的勇气
事例
性格或品质
“看也不看”与“有滋味”相对比，既表 现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出 了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母 亲的怀念。
（3）母亲年老了，但她永远想念着我，如 同我永远想念着她一样。 （第12段）
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉， 但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这 一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以 及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
教师，采用个别教学方法，没有一定的教 材和学习年限。 周济（zhōu jì）：以财物帮助接济、救济。 宽厚（kuān hòu）：宽而厚；宽大厚道。
仁慈（rén cí）：仁爱慈善。 连夜（lián yè）：当天夜里（就做）；连续几夜。 慰勉（wèi miǎn）：慰问勉励。 不辍（chuò）：不停止，不放弃。辍：停。 任劳任怨 (rèn láo rèn yuàn)：比喻做事不辞劳苦，不怕别
第二部分
第1层
在贫苦的家境里母亲所表现出的高
2024-2025学年统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共53张PPT).ppt
合作探究
1、本文记事回忆，无处不渗透着作者对母亲深沉的爱 。请分小组探究讨论，说说本文具有如此强烈的感情 表达效果的原因。
文本善用朴素的语言，而将深情寄寓其中，十分具 有感染力。
作者在朴素的语言中蕴含着对母 亲深深的怀念，在文中找出能表达这 种感情的句子，并认真体会。
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是 天不亮就起床。
7 回忆我的母亲
第二课时
1、请结合全文思考，“我”在写母亲勤劳善良一生的 同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响。
母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作， 拥有一个健康的身体；母亲任劳任怨，直到生命终 结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也 教“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我” 与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的抵抗，对 “我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了 革命的意志。
聪明能干
在家务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济 性格和蔼，并有朴素的
和照顾比自己更穷的亲戚
阶级意识
事件
形象及性格
母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗 朴素善良，同情穷苦人
压迫，追求光明的思想
民
生活困苦，却节衣缩食送作者读书 母亲给远走云南，参加新军的作者许多劝慰
要求摆脱压迫的勇气 深明大义
作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家 继续劳动
课堂小结
本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质，叙述了母亲对 自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比 热爱的感情，表达了以尽忠于民族和人民、尽忠于党 来报答母亲深恩的决心。
学后感悟
身教重于言传，朱德的母亲没有从言语上给予他 深刻的教诲，却用实际行动教会了他任劳任怨、宽 厚仁慈、坚韧顽强的品行。母亲是一本永远都书写 不完的大书，母亲也是我们永远学习的榜样。母亲 的恩德，感激不尽，永生不忘，母亲不仅给予我们 生命，更给予我们享用终生的宝贵财富。
第7课《回忆我的母亲》课件部编版语文八年级上册
（4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到 操持家务、照料子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情 。
课堂小结
文章回忆了母亲勤劳的一生，叙述了母 亲对自己的教育和影响，赞颂了母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发 了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表 达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报 答母亲的决心。
根据意思写出相应的词语。
1、不停地劳动（耕作）。
不辍劳作
2、一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3、待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 为富不仁
5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 吃大户
6、到处向人家借钱。
东挪西借
自学指点
1 通读文章，说一说 本文讲的是什么事？
2 文章可分几个部分？ 用准确简洁的语言 概括各部分大意。
2、课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地 组织为一个整体的？ 课文环绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按 时间顺序安排记叙的内容。 本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙 事方法有什么作用？
叙事 方法
倒叙 作
顺叙 用
使文章的脉络清楚
内容的安排极其自 然
合作探究
齐读14、15段，思考：文章从哪三个方面抒写了母亲 对“我”的教育、影响？
读准字音
佃农（ diàn ） 祖籍（ jí ） 仪陇（ lǒng ） 溺死（ nì ） 劳碌（ lù ） 私塾（ shú ） 衙门（ yá ） 横蛮（ hèng mán ） 不辍劳作（ chuò ） 饱尝（ cháng ） 妯娌（ zhóu li ） 和睦（ mù ） 差役（ chāi yì ） 迁徙（ xĭ ）
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到 操持家务、照料子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情 。
课堂小结
文章回忆了母亲勤劳的一生，叙述了母 亲对自己的教育和影响，赞颂了母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发 了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表 达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报 答母亲的决心。
根据意思写出相应的词语。
1、不停地劳动（耕作）。
不辍劳作
2、一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3、待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 为富不仁
5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 吃大户
6、到处向人家借钱。
东挪西借
自学指点
1 通读文章，说一说 本文讲的是什么事？
2 文章可分几个部分？ 用准确简洁的语言 概括各部分大意。
2、课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地 组织为一个整体的？ 课文环绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按 时间顺序安排记叙的内容。 本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙 事方法有什么作用？
叙事 方法
倒叙 作
顺叙 用
使文章的脉络清楚
内容的安排极其自 然
合作探究
齐读14、15段，思考：文章从哪三个方面抒写了母亲 对“我”的教育、影响？
读准字音
佃农（ diàn ） 祖籍（ jí ） 仪陇（ lǒng ） 溺死（ nì ） 劳碌（ lù ） 私塾（ shú ） 衙门（ yá ） 横蛮（ hèng mán ） 不辍劳作（ chuò ） 饱尝（ cháng ） 妯娌（ zhóu li ） 和睦（ mù ） 差役（ chāi yì ） 迁徙（ xĭ ）
第7课《回忆我的母亲》课件(17张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级上册
事件 3 家境贫寒，儿女多，不得已只得留下八个孩子 4 终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好劳动 6 给孩子做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣
终 日 忙 碌 ， 煮饭、 种田、 种菜、 喂猪等 ，是个 好劳动
7 在家务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济和照顾比自己更穷的亲戚
8 母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫，追求光明的思想
1
பைடு நூலகம்
①痛悼母亲的离去；
2
②对母亲的高度评价；
3
③决心尽忠革命事业。
语言赏析
议论性语句：对于某种现象、 事物或问题进行评价、判断， 发表自己意见的语句。
本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间 穿插若干议论性语句。
记叙文中的议论大体上有三方面的作用：
一是在叙述中阐发事物的意义,增强文章的思想深度； 二是表达作者的某些观点,放在叙事前引发读者的思考； 三是画龙点睛,揭示文章的主题。
感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民， 把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表 达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。
启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。
深明大义与辛勤劳作
上述事件看似零散，却又有一定的规律性，请 你找到其中的规律，说说作者是如何将众多的 材料有条不紊地组成一个整体的。
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线 索，按时间顺序安排记叙的内容，从而 有条不紊地将事件一一交代清楚。
局部探究 阅读课文16-17自然段 文章的结尾表达了哪几层意思？
文章在平实的叙述中，穿插议论和抒情。找出议论 和抒情的句子，理解其含义和表情达意的作用。
体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
夯实基础
佃农（ diàn ） 祖籍（ jí ） 仪陇（ lǒng ） 溺死（ nì ） 劳碌（ lù ） 私塾（ shú ） 衙门（ yá ） 横蛮（hèng mán ) 不辍劳作（ chuò） 饱尝（ cháng ） 妯娌（ zhóu li ） 和睦（ mù ） 差役（ Chāi yì ） 迁徙（ xĭ ）
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第7课《回忆我的母亲》精品课件
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了她勤劳 俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀 品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发 了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达 了自己要用尽忠于民族与人民、
尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母 亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看不 同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风 格等方面各有什么不同。
横蛮（ hèng mán
不辍劳作（ chuò） 饱尝（ cháng ）
妯娌（ zhóu li ） 和睦（ mù）
差役（ Chāi yì ） 迁徙（ xĭ ）
——结合注释和工具书，说 出下列词语的意思。
好劳动：劳动好手。 佃农：旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民 。 祖籍：原先的籍贯。 周济：对穷困的人给予物质帮助。 聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。 溺死：淹死。 和睦：相处得好，不争吵。 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 为富不仁：有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人的人。 节衣缩食：省吃省穿。泛指节俭。 宽厚仁慈：宽大厚道，仁爱慈善。 碌碌无为：平平庸庸，无所作为。 不辍劳作：不停的劳动。
2、母亲是个好劳动。
总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日 常要做的许多事情。
3、母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂 过我们，也没有同任何人吵过架。
这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。 找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们 的含义并体会其作用。 4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动
深明大义
时间顺序
选取典型事例，表现人物品质
时间（段落） 母亲经历的事情 表现母亲的思想品质
第7课《回忆我的母亲》(课件)- 部编版语文八年级上册(共34张PPT)
痛悼母亲，引出回忆 整日劳碌
勤劳的母亲
聪明能干 任劳任怨
回忆我 回忆母亲 的母亲 的一生
革命的 母亲
坚强刚毅 送子读书 给“我”慰勉 期望成功 支持革命
尽忠 于民 族尽 忠于 人民 尽忠 于党
母亲对“我” 教给“我”与困难作斗争的经验 的教育和影响 教给“我”生产知识和革命意志
1.语言朴素、感情强烈。
用了什么表达方式？ 抒情和议论
作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？
1、教给我与困难做斗争的经验； 2、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； 3、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我
以后走上革命的道路。
阅读课文16-17自然段
文章的结尾表达了哪几层意思？
1 ①痛悼母亲的离去； 2 ②对母亲的高度评价；
3.联系生活，感受平凡而伟大的母爱，培养孝敬母亲 的情感。
叁
壹
合
作
肆
作
贰
者
课 堂
探 究
字 词
简 介
小
学
结
习
目 录
作 第者 一简 部介 分
壹
朱德（1886—1976），字玉阶， 四川仪陇人。伟大的马克思主义者 和无产阶级革命家、军事家，中国 人民解放军的主要缔造者之一，中 华人民共和国的开国元勋。1955年 被授予中华人民共和国元帅军衔。 其主要著作收入《朱德选集》。
二
部
分 贰
➢ 难字
溺死（ nì ） 私塾（ shú ）
●
●
和蔼（ ǎi ） 迁徙（ xǐ ）
●
●
管束（ shù ） 祖籍（ jí ）
●
●
韶关（sháo） 衙门（ yá ）
●
人教部编版八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》课件(共52张PPT)
整体把握 把全文分成三部分，并概括每一部 分的意思，然后判断结构特点。
回 忆
一（ 1 ）开引篇出点回题忆，的悼内念容母。亲逝世， 倒叙
我 的
二（2-15）回忆母亲勤劳的一生。 寄情于事
母 亲
三（16-17）写母亲对作者的教育和影响，
也表达了作者继续革命的决心。
结构特点：总分总
合作探究
一（1）
1、总领全文的叙事线索是什么： “勤劳一生。”
2、母亲这样地整日劳碌着。⑤
承接上文，写出在艰难的生活环境下母 亲的辛勤和任劳任怨的美好品质。作者对母 亲，是敬重而又心疼的。
语言赏析
3、如何理解第⑤段中的“自然地在旁边帮她的 忙”“悄悄把书一放，挑水或放牛去了”“整 日在地里跟着母亲劳动”等句子？
“自然地”“悄悄”“整日在地里跟着” 等词语，说明母亲身教的巨大力量，使作者从 小养成了热爱劳动的好习惯。
“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你的理由 。 “创造了”是指已经创造的历史，说的是 过去；“创造着”是指正在创造的历史，说的 是现在，两者有时间上的先后，故不能互换。
语言赏析 体会文章质朴而富有深情的语言
1、“总是天不亮就起床”中的“总是”一 词说明了什么？④
“总是”说明天天如此，没有例外的时 候，突出了母亲的勤劳能干。表达作者对母 亲敬重与心疼。
合作探究
第3段中“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无 可奈何的事情啊！”
抒情：被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的心里一 定充满了矛盾与哀伤，心酸、惨痛至极。 更有作者对母亲的理解和体谅。
第4段中“母亲是个好劳动。”
议论：总领第四段，强调母亲的勤劳能干，随 后叙述了母亲日常要做的许多事情。
合作探究
第7段中“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和 蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”
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胡髭（ zī ） 长髯（ rán） 鬈发（quán） 黝黑（ yǒu） 滞留（zhì） 愚钝（dùn） 禁锢（ gù）
给下列红色字注音
犀利（ xī） 侏儒（rú） 酒肆（sì） 尴尬（ gān）（gà） 锃亮（zèng） 甲胄（ zhòu） 粲然（càn ）
解释下列成语
粗制滥造： 鹤立鸡群： 正襟危坐： 诚惶诚恐：
•托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学 中第一流的作品。作者不仅为我们展现了托 尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托 尔斯泰深邃的精神世界。文章的字里行间渗 透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。
请用课文原句说说课文的第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外 貌特征。
• 1.须发特点： • 2.面部轮廓： • 3.面容表情 • 4.穿戴方面
学习目标
•1.掌握本文重点字词。 •2.品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连 珠的妙语描写形貌的手法。 •3.体会肖像描写的作用。
胡髭（ ） 长髯（ ） 鬈发（ ） 黝黑（ ） 滞留（ ） 愚钝（ ） 禁锢（ ）
给下列红色字注音
犀利（ ） 侏儒（ ） 酒肆（ ） 尴尬（ ）（ ） 锃亮（ ） 甲胄（ ） 粲然（ ）
• 总之，托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。
刻画这些特征时，作者采用了怎样的写作手法？试说说其作用。
•此处可从课文中找出
• 比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动， 而且使人产生遐想。
运用夸张、比喻手法
• 描写眉毛：宽约指的眉毛像纠缠不清的树根，朝 上倒竖。
• 描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额
粗制滥造：制造粗劣，文中指托尔 斯泰长相丑陋。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪 表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着， 形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安的样 子。
学生默读课文，并思考下列问题：
•全文在结构上 分为几部分？ 每部分各写了 什么内容？
全文在结构上分为两部 分。第1~5段主要写了 托尔斯泰的外貌特征； 第6~9段描写托尔斯泰 那非同寻常的眼睛。
文章刻画托尔斯泰肖像，用了大量生动的比喻，读一读，试找出 几句加以赏析。
• 为勾画托尔斯泰的面部特征， •这些比喻（内含夸 作者用了大量比喻：脸庞多毛， 用“植被多于空地”喻之；黝 张）的大肆铺排，
黑脸膛“皱似树皮”；宽约一 指的眉毛，“像纠缠不清的树
浓墨重彩，让读者
根”；灰白的鬈发，像堆在额 对托翁的面部特征
文章为什么重点写他的眼睛？
• 眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界，通 过眼睛充分地表现出来。作者在这里对托尔斯泰 眼睛的描写，已不再限于肖像描写了，而是含蓄 地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处 的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代 的代言人的原因。
文章表达了作者怎样的思想感情？
描写托尔斯泰的眉毛、 头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林 般茂密的须发。他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡
须发、皮肤、鼻子的
子。 • 描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝
语句，仔细ห้องสมุดไป่ตู้会其表
条扎成的村舍外墙那样粗糙。 • 描写鼻子：一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿
达效果
佛被人一拳打塌了的样子。
的脸。
又加深了一层。
当堂练习
• 托尔斯泰是一位文学巨匠，创 •答案
作了世界文学中第一流的作品，
其中____________、
•《战争与和平》
____________、
《安娜·卡列尼娜》
____________三部长篇小说，
代表了他的艺术高峰。
《复活》
读课文，理解下列词语的含义
• ①眉宇之间……的非凡器宇 ____________
头上的泡沫；须发覆盖，像热 带森林般茂密；大胡子犹如卷
产生深刻的不同寻
起的滔滔白浪。
常的印象。
课后作业
• 1.模仿文中对托尔斯泰的描写，写一个自己熟悉的 人物。（200字左右）
• 2.配套练习基础演练部分。
列夫∙托尔斯泰
•第一课时
导入语
• 19世纪俄国最伟大的作家托尔斯泰，以其不朽的著作赢 得了世界广大读者的广泛关注。对于他，我们一直只闻 其名，未见其人。你们想知道他的外貌吗？就让我们来 看一看奥地;
• 利作家茨威格是怎样用妙趣横生的文笔描绘出-幅世界级 大文豪托尔斯泰的肖像画的吧。请你们跟随作者的笔端， 来解读托尔斯泰那双智慧的眼睛，进而感悟他的人格魅 力。
你认为托尔斯泰的相貌怎么样？
• 课文的前5段细致入微地描绘了托
•托尔斯泰长相粗鄙， 尔斯泰的外貌，作者生动地描述了 拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼所
他多毛，浓胡须， 身材矮小，他拥有 一张俄国普通大众
见的托尔斯泰的巨大反差，同时作 者对客人拜见情景的描写，又一次 让我们全方位地了解了托尔斯泰的 身材特点、言行特征以及待客的方 式，因而对托尔斯泰的形象的认识
• ②禁锢思想的牢笼 ____________
• ③鹤立鸡群____________ • ④正襟危坐____________ • ⑤颔首低眉____________
.①气概，风度。 ②束缚，限制。 ③比喻一个人的才能或仪表在
一群人里头显得很突出。 ④理好衣襟端端正正坐着。形 容严肃庄重的样子 ⑤低着头显得很谦卑恭顺的样 子。
• 1.他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地。
• 2.留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚 至粗鄙。
• 3. 忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚 钝和压抑”“没有一点儿光彩可言”“不是 传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚 牢”“蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。
• 4. 对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣， 戴这顶帽子，还是那顶帽子，都没什么不合 适。