如何打造思想政治高效课堂
如何构建新形势下的高中思想政治高效课堂
如何构建新形势下的高中思想政治高效课堂摘要：在新课改形势下，高中教师要适应新要求，改变观念、教法，运用多种现有的资源提高教学水平。
关键词：课改；教学；高效随着我区开展新课改，如何提高课堂效率，以适应新课改的要求摆在了我们面前；而学生对思想政治课的认识不足，学习积极性不高；教师的思想观念陈旧，教育教学方式、方法落后，不能与时俱进。
适应新形势的发展，是造成这一现象的更重要、最直接的原因。
在此形势下，如何立足学校的实际，构建思想政治的高效课堂，是摆在我们面前的一项极其重要的任务。
下面我结合自己的教学体会谈一些肤浅的认识和看法。
一、不断提高自己，以教师的人格魅力、独特的风格感召学生教师的人格魅力是指教师在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量，教师的人格魅力应具有诲人不倦的奉献精神、平易近人的气度、教学相长的谦虚品质。
试想，一个风趣幽默、衣着得体、知识渊博、谈吐优雅、琴棋书画样样精通、说得一口流利的普通话、关心爱护尊重学生的老师，哪个学生不喜欢，只要学生喜欢你这个老师，自然就喜欢上你的课，自然就为高效课堂奠定了基础。
二、注重课前备课是构建高效课堂的必要条件俗话说：“磨刀不误砍柴工。
”要打造高中政治教学的高效课堂，课前备课必须充分，既要备“教材”，特别是“备学生”要落实到位。
所以我平时备课会根据我校的教学条件和学生的特点，灵活处理教材，编写教案；根据学生的具体情况，如学生可能问到的问题，或者近期的社会热点设计教学程序。
备课时我还会翻阅大量试卷，看看同一个内容可能会出现什么样的题型，精心设计课堂练习和课后作业。
一般的课堂都会安排5至10分钟的练习时间，这些作业练习要有典型性、有代表性。
如高一教材《价格对消费的影响》中，我就选用了一道选择题：2012年温总理的报告中要求今年居民消费价格指数保持在4%，而5月居民消费价格指数下降了会产生什么影响？这道题既考查了价格对消费的影响，又复习到了上节课的重点“通货膨胀的影响”。
巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂
巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂一、激发学生主动参与的课堂氛围在思想政治课堂中，充分激发学生的主动参与能够有效提升课堂的教学效果。
教师可以通过一些互动性强的教学方式来创设良好的课堂氛围，比如小组讨论、学生演讲、角色扮演等。
这些活动能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习热情。
教师在教学过程中还可以采用启发式问题引导学生思考，让学生自己发现问题、提出问题，引导学生进行思辨和探索。
这样既能增强学生的自主学习能力，又能够激发学生对思想政治课程的兴趣和热爱，提高课堂的教学效果。
二、多媒体技术的运用随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为了教学中一个不可或缺的辅助手段。
高中思想政治教学中，教师可以使用多媒体教学软件和设备，将抽象的思想政治理论内容用图文结合的方式展现出来，利用图片、视频、音频等形式，生动形象地展示教学内容，增加学生的感知和认知，激发学生的学习兴趣。
教师还可以利用互联网资源，引导学生进行网络搜索和资源整合，让学生通过网络平台进行学习和交流。
这样不仅可以拓宽学生的知识渠道，还能够锻炼学生的自主学习和信息处理能力，提高学生的学习效果。
三、案例分析与问题解决在思想政治课程中，案例分析与问题解决是非常重要的教学方法。
通过具体的案例分析和问题解决，能够帮助学生更好地理解抽象的思想政治理论，增强学生的实践能力和创新思维。
在教学过程中，教师可以引入一些真实的社会案例，让学生通过案例分析和问题解决，深入了解现实社会中的各种思想政治问题。
可以引导学生深入分析一些热点事件或社会问题，让学生从不同的角度去思考问题，提出解决问题的方案和建议。
这样既可以增强学生的理论联系实际能力，又能够提高学生的分析和解决问题的能力，提高课堂教学效果。
四、体验式教学活动体验式教学活动是一种通过亲身体验来获取知识和技能的教学方式。
在思想政治课堂中，通过一些体验式教学活动，能够帮助学生更深入地理解和掌握思想政治知识，并能够激发学生的学习兴趣。
新课改下高中政治高效课堂的构建对策
新课改下高中政治高效课堂的构建对策在新课程改革深入推进的基础上，建设高中思想政治高效课堂已经成为当前教学的重要实践课题。
由于在过往高中政治课程的教学中，教师采用的是填鸭式的知识灌输教学方式，在这样的教学模式下，学生基本都是处于被动地接受知识的状态，加上政治理论知识比较多，使得课堂氛围比较沉闷，很多学生都难以将注意力集中到课堂上，学习效率低下。
而高中政治知识比较基础，并且在不断完善与优化。
想要学好政治，要讲究策略和方式，找到适合高中生的学习手段，从而提高高中政治的学习效率。
一、高中政治教学中所存在的问题（一）高中政治教师的教学素质、教育环境和教学手段需要进一步提升有些教师教学方法陈旧，完全按照课本内容讲授，无法激发学生的兴趣，这样的教学方式容易让学生失去兴趣，难以掌握知识和理解政治思想。
现有的高中政治教材难以满足学生的多样化需求，无法提供丰富、生动、有深度的课堂内容，缺少与现实生活衔接的案例分析和实践探究；而且，课堂教学气氛不够活跃和开放，学生缺乏课堂参与感。
因此，教师需要注重学生的思维质量和素质培养，为学生创造合适的学习环境，提高学生的思维深度和创造性。
（二）教师没有实际执行新型教学理念目前高中的教师都在高呼改变传统的教育观念，然而，许多教师仅仅将这一口号当成了一句空话，并未落实，包括了部分的政治教师。
在实施新课改后，仍然沿用了以往的“课前温习——教师讲授——课后总结”的教学模式，未能将新课改带来的全新的教育思想融入到教学之中。
如果教师还不能转变传统的教育观念，那就只能让学生对政治课程产生反感。
（三）学生对政治的学习没有兴趣目前，高中阶段的学生学习方法还存在一定的问题，甚至有学生还不会自主学习，对于政治学科也提不起兴趣。
可以说，政治是高中生比较讨厌的科目，因为教学内容单调且乏味，很多理论知识点根本学不进去，再加上教师教学方法单一，导致学生没有学习兴趣，从而阻碍了政治课堂教学质量的提升。
二、高中政治高效课堂的构建对策（一）充分发挥学生主体地位新课程标准对于学生在学习过程中的主体地位有了明确的规定。
打造高效思想品德课堂几点做法
打造高效思想品德课堂的几点做法减负是时时下热门话题，要真正减轻学生的课业负担，就要提高四十五分钟的教学效益，向课堂要质量，老师如何在有效的时间内引导学生掌握并理解相关的知识点和热点是关键，笔者认为，如果做好以下几个方面的工作，定会取得良好的课堂效益。
1. 多种教学方法穿插使用，让学生时常感到新意。
我是根据不同的教学内容，选择不同教学方法，例如讲“三个代表”重要思想，讲宪法是国家根本大法等，我采用讲授法，讲授要精，“精”是椐教学内容的精华，要把握每个问题的关键所在。
“精”也是精确，基础知识，基本问题要讲准确，“精”也是精彩，课讲的生动.形象，严谨，富有吸引力，要用生动的例证，形象的比喻，严谨的推理，把学生引入回味和思维之中，以深入理解和掌握教材.在讲授“坚持公民在法律面前一律等原则”时，我采用引入案例教学法；在讲“对人民负责原则”时，我采用问题辩论法；在讲“一国两制”等问题我采用主题讨论法；关于人民代表“大会制度的内容我采用社会调查法；在讲“国家性质和职能”，“国家政法的组织形成和国家的结构形式”，可以采用自学阅读法，要求学生阅读时永不离笔，眼。
手。
等并用。
并对书上的重点，难点，关键问题可以圈，加点，画线或写点评和注释。
老师要适当点拨和解释，重难点给予重点讲授，对知识作归纳。
这样，学生轻松的掌握主要内容。
总之，灵活多样的教学方法能使学生产生强烈求知欲和高涨的学习热情，学生参与教与学的全过程积极性提高了，课掌效益就提高了。
2. 将社会生活和重大时事引入教学之中，做到学以致用，教学活用。
政治学科属于社会学科，而社会生活是不断发展的，课本上的很多资料都已经滞后，教师如果还是照本宣科，没有任何意义。
因此政治课堂教学如果没有社会生活和重大时事做补充，就如同无源之水。
这样的课堂是枯燥无味，缺乏生机的课堂。
在讲“共和国的巨变”时，首先提问你家乡近年来有哪些变化？接着再问陕西近年发生哪些变化？最后了解祖国在改革开放后巨大变化。
六环节打造高效政治课堂
、
预 习互 教
是 人 的 心 理 活 动 指 向集 中 于 一 定 的 事 物 。 这 种 状 态 下 ． 人 的 意识 清 晰 、 紧 张 ，思 维 的 口的 性 强 ，行 为 的最 终 收 获
学 是 学 习 的主 体 ，但 要 真 Ｉ渊 动 他 们 学 习政 治 理 论 Ｅ
大 。在 导 人 新 课 时 ，政 治 教 师 如 能 灵 活 而 准 确 地 运 Ｊ 注 Ｌ ｝ ｊ“ 意 ” 这 一 心 理 现 象 ，即 组 织 、涮 动 学 生 的 注 意 力 ，就 能 抓 住 学 生 的 心 理 ，提 高 学 生 的学 习 兴 趣 ，有 效 地 提 高 学 习 效 率 ， 网满 完 成４ 分 钟 的教 学 任 务 。 ０ 在 现 代 教 育 技 术 背 景 下 ，政 治 教 帅 通 常 ｃ Ｉ 件 进 行 Ａ课 时政 报 道 、热 点 分 析 ，通 过 视 频 或 其 它 背 景 资 料 创 设 情 境 、
生 分 学 Ｉ即 讲演 ｌ 归 提升 Ｉ 蛆自 兴 纳 Ｊ成果 报 ｌ 蛆辩 Ｉ 思想 汇 １小 论 ｌ 升华
图 ｌ 六 环 节教 学 法
构 建 主动 、 动 、灵 动 的 课 堂 ，首 先要 以 生 动 、钉 效
的信 息 吸 引 学 生 注 意 力 。 “ 意 ” 足 人 的 一 种 心 理 状 态 ． 注
全 面 依 靠 学 牛 ” 为 宗 旨 ，探 究 自主 、合 作 、探 究 的 学 习 方 式 ，创 设 六 环 教 学 法 （ 同 １ 示 ） 如 所 ，打 造 主 动 、豆 动 、
由课代表 提前 一周 向各组下 达一个框 题或一课 的预 习任 务 ． 一 组长组织本小 组搜集素 材 、研讨评析 、制作课件 、编 写提
留 下 一 定 的 深 刻 印 象 ，从 而 导 入 新 课 ， 明确 学 习 任 务 。 即
巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂
巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂高中思想政治课堂是培养学生综合素质和提升思想品质的重要场所，如何打造高效的思想政治课堂是每位思政老师面临的重要课题。
多种教学方法的巧妙运用，可以激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。
下面就介绍一些巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂的具体操作。
一、生活化教学法生活化教学法是指将生活中的实际情况引入到课堂教学中，通过生动的案例和故事来引发学生的兴趣。
思政课内容涉及到国家、政治、社会等方方面面，生活化教学法可以让抽象的知识具体化，贴近学生的生活，让他们能够更好地理解和接受。
在思政课中，可以结合一些热点事件，比如当前社会上的热门话题、突发事件、历史故事等，通过这些生活化的案例来引导学生深入思考，了解国家政策、社会发展、民生问题等。
也可以运用学生身边的故事、例子，来说明思政知识，让学生在实际生活中感受到思政知识的力量和重要性。
二、互动教学法互动教学法是指在教学中注重师生互动和学生之间的互动，通过师生、学生学生的交流和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
在思政课中，可以采用问答、小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生积极参与到课堂教学中。
在教学中，老师可以提出一些引人深思的问题，让学生进行思考和回答，通过这种方式来激发学生的思考和表达能力。
也可以安排一些小组活动，让学生进行讨论和交流，从而促进学生之间的互动和合作。
通过这些互动教学法，可以让思政课堂更加生动有趣，激发学生的学习热情和积极性。
三、体验式教学法体验式教学法是指通过让学生亲身体验和实践，来加深对知识的理解和记忆。
在思政课中，可以采用实地考察、实验活动、模拟演练等形式，让学生亲身参与深入了解思政知识。
在讲述国家政治制度时，可以安排学生去参观当地政府机构，让他们亲身感受国家政治制度的运行和发展；在讲述社会问题时，可以开展一些社会调查活动，让学生深入社会实践，了解社会问题的根源和解决办法。
通过这些体验式教学法，可以让思政课堂更加具体和有形，提升学生对思政知识的理解和学习效果。
用现代信息技术打造高中政治高效课堂
用现代信息技术打造高中政治高效课堂随着信息技术的飞速发展，现代教育也在不断探索如何利用这些技术手段来提高课堂教学的效率和质量。
政治作为高中阶段的一门重要课程，如何利用现代信息技术打造高效课堂，是当前教育界亟需探讨和解决的问题。
本文将围绕如何用现代信息技术打造高中政治高效课堂展开讨论。
一、利用智能化教学平台优化教学资源现代信息技术已经为教育提供了许多高效的教学工具，其中最具代表性的就是智能化教学平台。
利用智能化教学平台，政治教师可以建立自己的在线教学空间，将教学资源进行管理和整合，方便学生随时随地获取所需的学习资料。
教师可以在平台上发布课件、录制教学视频、设计在线作业和测验，给学生提供更加便捷的学习支持。
学生可以通过智能化教学平台进行在线答疑、交流讨论，提高学习的互动性和有效性。
二、运用虚拟实验室提升实践能力政治课程的实践环节通常包括模拟政治决策、社会调研等内容，而利用虚拟实验室技术可以为学生提供更加真实的实践环境。
通过虚拟实验室，学生可以模拟参与政府决策的过程、完成社会调查、进行公共政策制定等实践活动，从而提升他们的实际能力和综合素质。
政治教师也可以利用虚拟实验室进行案例分析、政策模拟等教学活动，给学生提供更加生动和有趣的学习体验。
三、开展在线主题讨论，拓展学生视野利用现代信息技术，政治教师可以开展在线主题讨论，吸引学生积极参与，通过网络平台展开激烈的思想交锋。
通过在线主题讨论，学生可以深入了解各种观点和思想，拓展自己的政治视野。
教师可以设置不同的讨论话题，引导学生围绕不同议题进行深入思考和讨论，从而提高学生的批判性思维和分析能力。
通过网络平台，学生还可以自由地表达自己的观点和看法，培养良好的学术辩论氛围。
四、借助大数据分析提高教学效果大数据技术已经在教育领域得到了广泛应用，政治教学也可以借助大数据分析来提高教学效果。
政治教师可以通过大数据分析工具对学生的学习情况进行实时监测和分析，及时掌握学生的学习进度和掌握情况。
优化课堂教学,构建高效政治课堂
优化课堂教学，构建高效政治课堂政治课堂是一种重要的思想教育平台，它不仅能够传授知识，更能培养学生的思维能力和学习兴趣，因此，教师应该努力优化课堂教学，构建高效政治课堂。
一、灵活掌控课堂节奏教师应该对政治课程有深刻的认识，掌握其核心价值和知识结构，然后才能做出恰当的教学安排。
课堂教学应该根据学生的实际水平和兴趣，进行具体的教学规划，掌握教学节奏，使教学内容更有针对性、更有效果。
在课堂中，教师应该注重知识点的深度和广度，加强与学生的互动、探究和思想交流，促进学生思维的开拓和扩展，帮助学生树立正确的政治观念和价值观。
二、鼓励多元思维和创新政治课堂教学也应该注重激发学生的多元思维和创新能力。
教师可以通过开展讨论、问答等活动，促进学生独立思考和表达，引导学生思考问题的多方面，提高学生的综合素养和创造性思维。
同时，教师还应该注重培养学生的思维习惯，即逻辑思维、归纳思维、分析思维和创新思维等。
在培养学生多元思维和创新能力的过程中，教师还可以提供一些现代教学工具和技术支持，如ppt、模拟演练、互动课件等，以提高课堂效果。
三、利用不同教学方式教师应该根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方式，满足学生的多样化需求。
例如，可以采用讲授、面对面互动、小组讨论、角色扮演等方式。
通过不同方式的教学组合，可以提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们的探究精神，达到更好的教学效果。
四、注重微观管理优化政治课堂教学还需要注重“微观管理”，即针对学生的个别需求和问题，采取相应的帮助方式。
例如，在课前可以和学生进行“面对面”的交流，了解学生的实际情况，发现存在的问题和需要改进的方面，以便调整教学策略；同时，教师需要注重在课堂中对学生的表现和反馈，对学生的思考和表达进行及时引导和支持，促进学生的学习成效。
五、注重课堂互动政治课堂的互动性是评价课堂教学效果的重要指标之一。
课堂互动是指教师和学生在课堂上相互交流、思考、讨论和反馈的过程。
教学中，教师应该注重互动式教学，鼓励学生积极参与，引导学生从“课本”到“生活”中，通过实例、图片等方式展开讨论，培养学生实际运用知识解决问题的能力。
优化课堂教学,构建高效政治课堂
优化课堂教学，构建高效政治课堂随着教育改革的不断深入，优化课堂教学成为教师们关注的焦点之一。
针对政治课这门学科，如何构建高效的政治课堂成为了教育工作者们亟待解决的问题。
本文将从多个方面介绍如何优化政治课堂教学，以提高学生的学习效果。
引入互动式教学是构建高效政治课堂的重要方式之一。
以往的政治课堂都是老师单一的传授知识，学生被动接受。
而互动式教学则可以在一定程度上激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度。
比如可以通过开展小组讨论、辩论赛等活动，让学生在课堂上进行积极的互动，充分发挥他们的主体作用。
教师还可以通过提问来引导学生思考，鼓励他们发表自己的观点。
这样一来，政治课堂将变得更加生动有趣，学生们也可以通过和同学的互动来共同学习、共同进步。
多媒体教学也是优化政治课堂的重要手段。
传统的政治课堂教学主要依赖于教师的口述和学生的听讲，但这样的方式对学生的注意力和记忆力要求较高，容易造成知识的遗漏。
而多媒体教学可以通过图片、视频、音频等多种方式呈现教学内容，使学生得到直观的感受，增强信息的吸收和理解。
多媒体教学还可以提供大量的案例分析、实证研究等资源，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
合理设置课堂形式也是构建高效政治课堂的重要一环。
政治学科的学科性质决定了课堂形式需要既注重理论知识的讲解，又要兼顾学科实际应用。
可以采用“讲解-实践-探究”等形式，即通过教师的讲解和举例，让学生对政治概念、原理等基础知识有所了解；然后引导学生根据所学知识进行实践或探究，例如组织学生进行模拟选举、模拟联合国等活动，让学生亲身体验和应用所学知识；最后再进行总结和评价，帮助学生将实践经验与理论知识相结合，形成深层次的学习。
通过评价方式来激励学生也是构建高效政治课堂的重要一环。
传统的政治课堂评价主要以笔试为主，这种方式容易让学生只注重知识的记忆和应试能力的培养，而忽视了学生对知识的理解和应用。
可以采用多种评价方式，如课堂讨论表现、小组合作成果等，来全面评价学生的综合能力和学习成果，鼓励学生的主动参与和积极思考。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生思想道德素质、政治能力和法治观念的重要课程。
有效的思想政治课教学对于学生的全面发展和未来的成长至关重要。
那么，如何进行有效的思想政治课教学呢？下面将从途径和方法两个方面展开讨论。
一、途径1. 建立正确的教学理念思想政治课教学不同于其他学科，它更注重培养学生的思想品德和政治意识。
教师在进行思想政治课教学时应树立正确的教学理念，强调以学生为主体，激发学生的学习兴趣和主动性。
要倡导积极向上的思想和正确的人生观，引导学生积极参与社会实践，培养自主学习的能力和意识。
2. 课程设置合理思想政治课教学内容广泛，包括政治理论、国情教育、法律常识等多个方面。
为了有效开展思想政治课教学，教师需要对课程进行合理的设置，突出重点和难点，紧密结合学生的实际需求和时事热点，注重培养学生的判断能力和分析问题的能力，在课程设置上增加互动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 创设良好的教学环境良好的教学环境是有效教学的重要保障。
在进行思想政治课教学时，教师要注重课堂氛围的营造，建立和谐、民主、积极向上的教学环境，尊重学生的个性差异，鼓励他们勇于表达，勇于思考，激发他们的学习激情。
加强课堂管理，确保课堂秩序，提高教学的效果。
二、方法1. 多媒体教学法随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为现代教学的重要手段。
教师可以利用多媒体教学资源，向学生展示图片、视频、音频等多种形式的教学内容，使抽象的概念和知识变得具体形象、生动形象，激发学生的学习兴趣，并培养他们的观察和分析能力。
2. 交互式教学法交互式教学是一种注重师生互动、学生之间互动的教学方法。
在思想政治课教学中，教师可以采用提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与到教学活动中来，发表自己的见解和观点，与他人交流讨论，从而加深对知识的理解和掌握。
这种教学方式能够增强学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 问题导向教学法问题导向教学法是一种注重培养学生解决问题能力的教学方法。
如何提高思想政治课堂教学效果
如何提高思想政治课堂教学效果【摘要】现代社会对思想政治课堂教学的要求越来越高，如何提高思想政治课堂教学效果成为当前教育领域中的重要议题。
本文从创设良好教学氛围、运用互动教学手段、引导学生积极参与、拓展教学内容、加强实践教学环节等五个方面提出提高思想政治课堂教学效果的策略。
教师应努力营造积极向上、充满活力的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中更好地接受教育。
运用互动教学手段，激发学生学习的兴趣和热情，增强课堂互动性。
引导学生积极参与课堂讨论，促进思想碰撞和交流。
拓展教学内容，让学生从多个角度去思考问题，提升学习深度和广度。
加强实践教学环节，引导学生将所学知识运用到实践中去，增强学习的实际效果。
通过这些策略的实施，必将提高思想政治课堂教学效果，培养出更加优秀的思想政治人才。
【关键词】思想政治课堂教学效果、教学氛围、互动教学、学生参与、教学内容拓展、实践教学、教学策略、未来展望1. 引言1.1 背景介绍思想政治课是培养学生综合素质和思想道德水平的重要课程，具有重要的社会和政治意义。
由于思想政治课的内容通常较为抽象和理论化，学生对于课堂教学可能存在一定的难度和挑战。
在当前社会主义核心价值观日益受到重视的背景下，如何提高思想政治课堂教学效果，引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观，已成为教育工作者亟待解决的问题。
为了更好地促进学生的思想政治素养的提升，我们需要探索有效的教学方法和策略，创设积极向上的教学氛围，引导学生积极参与课堂活动，拓展教学内容，加强实践教学环节，以提高思想政治课堂教学效果，培养学生成为社会主义建设者和接班人的使命感和责任感。
至此结束。
1.2 目的说明目的说明：提高思想政治课堂教学效果是为了更好地实现教育教学目标，促进学生全面发展。
通过优化教学方法和手段，增强学生的学习动力和主动性，促进他们的思维能力和创新意识的培养。
提高思想政治课堂教学效果也有利于加强学生的思想政治教育，提高他们的思想政治素养，培养他们成为有理想、有担当、有作为的社会主义建设者和接班人。
如何打造道德与法治高效课堂
如何打造道德与法治高效课堂随着新课改的不断深入，“向四十五分钟要效益”，已成为每位任课教师的共识。
初中道德与法治课堂是对中学生开展思想品德教育的重要阵地，是加强我国社会主义精神文明建设，提高中华民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民的重要保障。
提高道德与法治课的课堂教学效率，是道德与法治教师最为关心的问题。
笔者从以下几个方面入手，打造初中道德与法治课的高效课堂。
一、挖掘本土教学资源，让道德与法治教学内容与学生更亲近新课程理念强调教学要“贴近学生、贴近生活、贴近实际”，这是道法课应把握的方向性原则。
学生中每天发生着许多小小的事情，这些看似平常的小事都可以成为思品教学的资源。
教学中如若能抓住学生身边的典型思想和典型事例，通过引导学生交流、讨论，就能提高学生的思想认识，培养学生良好的行为惯和优良的品质。
如针对学生中浪费粮食、乱花零用钱、沉迷网吧、随手扔垃圾等现象以及发生在学生中的违纪甚至违法的案例，联系教材中的“承担责任，服务社会”、“社会主义精神文明建设”以及“发扬艰苦奋斗精神”等内容进行教学，更具有说服力，更能收到良好的教育效果。
学生资源在教学中是不可替代的重要资源。
教师眼中有学生，因为课堂有学生，教学很多素材来自学生。
我将学生的日常研究生活场景照片制作成电子相册，课堂上在投影中展示出来，学生一片欢呼雀跃，踊跃参与。
学生是自我教育和发展的主体，当看到自己的行为举止时，在主观能动性、意识、情感方面会主动进行自我教育，自觉进行修正、创造。
二、以学案引导为切入点，强化学生预与自学“凡事预则立，不预则废。
”预是学生在课堂教学前的一种独立自主的探索研究活动，它不仅仅是让学生做好了研究的心理准备，更为重要的是让学生在自主的探索过程中，获得重要的学科知识与研究经验和基本的思想方法和技能，而且还可以使学生明白本节课知识的重难点，找到本人的困惑，做到心中有数，如许在课堂上的听课才能更有目的、更高效。
运用信息技术打造高中政治高效课堂的策略
运用信息技术打造高中政治高效课堂的策略随着信息技术的不断发展，教育领域也在不断地探索如何利用信息技术来提高教学效果。
高中政治课堂作为培养学生思想政治素质、提高国家治理能力的重要课程之一，也需要不断探索如何利用信息技术的优势来提升课堂效率，提高学生学习兴趣。
本文将从多个方面探讨利用信息技术打造高中政治高效课堂的策略。
一、利用互联网资源丰富教学内容互联网是信息技术的重要组成部分，利用互联网资源可以帮助教师丰富教学内容。
在高中政治课堂中，教师可以利用各种政治类网站、政治类APP等互联网资源，为学生提供更加丰富的学习资料。
教师可以引导学生查阅政治新闻，了解国内外政治动态；还可以利用各大院校的开放课程资源，让学生通过网络学习到更加丰富的政治知识。
利用互联网资源丰富教学内容，不仅可以提高学生学习的广度和深度，还可以激发学生对政治学科的兴趣。
二、利用多媒体技术提升课堂互动性在高中政治课堂中，利用多媒体技术可以提升课堂互动性。
教师可以利用多媒体设备播放政治类视频、图片等资料，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
利用多媒体技术还可以做到课堂互动。
教师可以设计一些互动性强的政治知识小游戏，让学生通过多媒体设备参与达到学以致用的效果。
通过利用多媒体技术提升课堂互动性，可以使学生更加主动参与学习，提高学习效果。
三、建设政治教学平台提供线上学习资源利用信息技术还可以建设政治教学平台，为学生提供线上学习资源。
政治教学平台可以包括政治课程视频、政治学习资料、政治作业等内容，学生可以通过平台随时随地自主学习政治知识。
政治教学平台还可以提供学生交流互动的空间，学生可以在平台上与老师、同学进行互动交流，共同学习提高。
建设政治教学平台不仅可以扩大学生的学习空间，还可以提高学生的学习积极性，使政治课程更加高效。
四、利用智能化教育工具进行个性化教学个性化教学是现代教育的一个重要趋势，利用信息技术可以更好地实现政治课堂的个性化教学。
利用智能化教育工具，教师可以根据学生的学习习惯、学习能力等个体差异，设计出不同的政治学习方案。
打造高效课堂：高中政治思想道德建设教案范例
在高中的政治思想道德建设教学中，教师的教学设计和教案编写是关键。
打造高效课堂需要教师深入思考，遵循教学规律，把握学生的需求，尽可能讲清楚知识点，提高教学的针对性和有效性。
下面将介绍一份高中政治思想道德建设教案范例，旨在为广大教师提供参考。
一、教学目标1.了解和学习我国社会主义道德建设的基本内容，明确社会主义道德的本质和特点。
2.认识到道德对于一个人的言行举止、社会行为及人的成长起到的积极作用和影响。
3.通过对几则生动的道德故事的学习和讨论，加深对道德与人生之间关系的认识，进一步提高道德水平。
二、教学重点1.掌握社会主义道德建设的基本内容，明确社会主义道德的本质和特点。
2.理解和掌握道德对一个人的成长和社会行为的积极作用和影响。
3.通过对故事的学习，加深对道德与人生之间关系的认识，提高道德水平。
三、教学难点1.了解道德与人生之间关系的认识，理解和掌握道德对人生的积极作用和影响。
2.在学习中能够通过故事的阅读和讨论，进一步加深对道德与人生之间关系的认识，提高道德水平。
四、教学方法1.讨论法：启发学生思考，鼓励发言，提高学生的创造性思维水平。
2.故事法：采用情境教学的方式，通过讲述道德故事，启发学生思考，提高学生道德素质。
五、教学过程1.导入环节（1）通过简短的视频和图片，引导学生思考“什么是道德”。
（2）采用问题导入法，引导学生自主思考“你身边有哪些好的品德和品格”的问题。
2.知识讲解（1）讲解我国社会主义道德建设的基本内容，引发学生对社会主义道德的认识和探究。
（2）分析社会主义道德的本质和特点，激发学生对社会主义道德的兴趣和热情。
（3）讲解道德对一个人的成长和社会行为的积极作用和影响，启发学生对道德与人生之间的认识，并激发学生提高一个自己的道德素质的意识。
3.故事阅读（1）教师向学生推荐一些优秀的道德故事，让学生自由选择他们感兴趣的故事进行阅读。
（2）学生分组讨论，思考故事中存在的道德问题和表现，互相交流思考，分析故事中的主旨，并发表自己的看法。
如何用议题式教学打造高中政治高效课堂
如何用议题式教学打造高中政治高效课堂摘要：《新课标》倡导实施以议题为中心，以培养学生的学科核心素养为目标的活动性课程。
以学生为核心、合作探究为主要手段的高中思想政治教育的议题，将高中的课程内容与实际的社会问题相结合，使思想政治教育领域具有开放性特征。
从课程标准的要求来看，实施议题式课堂教学是发展学生个人核心素养的良好方式。
议题式教学是新时期高中政治教学改革，打造高效课堂的一种新尝试，它为教师转变教育观念、改变学生的学习风格奠定坚实的基础。
关键词：议题式教学；高中政治；实际策略一、高中思想政治课开展议题式教学的价值（一）贯彻高中思想政治课新课标的内在要求从学科意义的观点来看，议题式教学是一种面向现实情况和问题的教学方法，它是以真实性为中心展开的一种学习方法。
议题式的教学模式，既可以对课程内容进行重组，又可以创造民主、开放的实际学习氛围，充分催生班级学生的自身学习兴趣。
以顺序主题为导向的问题思考与合作探究，可以使学生更好地突破教学中的难点，更好地掌握知识，提高学生的学习能力。
另外，议题式教学有效地解决了学科课程的滞后问题，使高中思政课的教学形式得以多样化，并能有效地弥补其在实践中的缺陷，这对提高高中思想政治教育的实效性具有重要意义。
(二)提高高中生的核心学科素质议题式教学可以有效地增进学生对社会生活的认识，并透过巧妙的设计主题，激发学生对于问题的深入思考与讨论，培养学生的思辨能力，让学生能够坦然地对待和解决自己在学习中所碰到的问题或难题，崇尚真理，勇于提出疑问，在实践上不断地发展自己的才能。
以辩证思维为主题的议题探究，能引导学生加深对国家、社会的认识，并能增强他们的社会责任感，形成共识，勇于担当历史的重任。
加强对法律法规和国家意识形态的深入了解，增强高中生的法制意识，引导学生积极投身于公共事务，成为合格的社会主义公民。
二、高中思想政治议题式教学方法设计探究（一）结合实际，设计课堂议题，打造真实的课堂。
政治高效课堂实施方案
政治高效课堂实施方案一、引言。
政治课堂教学是培养学生综合素质、提高政治素养的重要途径。
为了提高政治课堂的教学效果，我们需要制定一套高效的实施方案，以确保学生能够全面、系统地掌握政治知识，培养他们的思辨能力和分析问题的能力。
二、课堂教学目标。
1. 帮助学生建立正确的政治世界观、人生观和价值观；2. 提高学生的政治素养和社会责任感；3. 培养学生的批判性思维和问题解决能力；4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、课堂教学内容。
1. 依据教材内容，结合时事热点，引导学生深入了解国家政策、政治制度和国际形势；2. 通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生思考和分析政治问题；3. 组织学生开展实地调研、社会实践，增强他们的政治参与意识；4. 开展政治演讲、辩论赛等活动，培养学生的表达能力和辩论技巧。
四、课堂教学方法。
1. 多媒体辅助教学，利用图片、视频等多媒体资源，生动直观地呈现政治知识，激发学生的学习兴趣；2. 互动式教学，采用问答、互动讨论等形式，激发学生的思考和表达欲望，增强课堂氛围；3. 问题导向教学，引导学生通过提出问题、解决问题的方式，主动学习和探究政治知识；4. 案例教学，通过真实案例，引导学生思考政治问题，培养他们的分析和判断能力。
五、课堂教学评价。
1. 制定科学、合理的评价标准，包括知识掌握、思维能力、表达能力等方面；2. 采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现、课外实践等，全面评价学生的政治素养；3. 鼓励学生参与自我评价和互评，培养他们的自我认知和团队合作意识。
六、课堂教学环境营造。
1. 营造轻松、活跃的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习；2. 创设多样化的学习场景，如角色扮演、模拟演练等，增强学生的参与感和体验感；3. 注重师生互动，鼓励学生提问、发言，促进师生之间的交流与互动。
七、课堂教学管理。
1. 制定严格的课堂纪律，保证课堂秩序；2. 定期进行课堂教学效果评估，及时调整教学方案，不断优化教学过程；3. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和教学能力。
教师高效开展课程思政的三个方法
教师高效开展课程思政的三个方法一、培养学生的主体意识1. 倡导学生积极参与：通过设立小组讨论、案例分析等形式，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，培养学生的主动性和创造性思维能力。
2. 引导学生发展独立思考能力：通过提出开放性问题、组织学生进行自主研究和探讨等方式，培养学生独立思考和批判性思维的能力，培养其思辨精神和判断能力。
3. 鼓励学生参与社会实践：组织学生参与社会实践活动，让学生亲身体验社会现实，加强他们的社会责任感和社会意识，促进思政教育与实践相结合。
二、贴近学生的生活实际1. 选取符合学生兴趣的话题：选择与学生生活和兴趣相关的话题，引起学生的共鸣和兴趣，提高他们参与思政教育的积极性。
2. 采用生动的案例和故事：通过生动有趣的案例和故事，引发学生思考，并将抽象的思政理论联系到具体的实际问题中，激发学生的研究兴趣。
3. 开展多种形式的互动：组织学生进行角色扮演、辩论赛、小组讨论等互动活动，使学生能积极参与、互相交流，增强思政教育的实效性。
三、注重引导学生的实践行动1. 设定研究目标和实践任务：制定明确的研究目标，引导学生将思政教育与实际问题相结合，通过实践任务推动学生形成正确的行为惯和道德价值观。
2. 激发学生的创新能力：鼓励学生通过创新的方式解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力，培养学生的实际操作能力和创新精神。
3. 提供反馈和评价机制：及时对学生的实践行动进行反馈和评价，帮助学生总结经验、发现不足，并推动他们不断改进和提高，形成持续研究和成长的惯。
通过培养学生的主体意识、贴近学生的生活实际和注重引导学生的实践行动，教师可以高效开展课程思政，更好地引导学生形成正确的价值观和人生观，培养他们的综合素质和创新能力。
思想政治高效课堂实施方案
思想政治高效课堂实施方案一、引言思想政治课是培养学生综合素质、塑造学生良好思想道德品质的重要课程，而高效课堂实施方案的制定对于提高思想政治课的教学质量具有重要意义。
因此，本文将围绕思想政治高效课堂实施方案展开讨论。
二、课前准备1. 教师准备：教师应提前准备教学内容，包括教学目标、教学内容、教学方法等，并对教材进行深入研究，确保教学内容的准确性和全面性。
2. 学生准备：学生应提前预习教材内容，积极参与课前讨论，为课堂教学做好充分准备。
三、课堂实施1. 激发学生兴趣：教师在课堂上应采用多种教学手段，如引用案例、提出问题、设置小组讨论等，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。
2. 强化互动环节：在课堂教学中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生提出问题、发表观点，促进师生之间的积极互动，提高教学效果。
3. 注重案例分析：思想政治课程内容广泛，教师可以通过案例分析的方式，将抽象的理论知识具体化，引导学生深入思考，提高学生的理论水平和实践能力。
四、课后总结1. 教师总结：课后，教师应对本节课的教学效果进行总结，分析教学中存在的问题和不足，为下一次教学做好准备。
2. 学生反馈：学生可以通过课后作业、小测验等方式对本节课的教学效果进行反馈，教师可以根据学生的反馈意见进行调整和改进。
五、课堂评价1. 教学评价：教师应根据学生的学习情况和课堂教学效果进行评价，及时发现问题，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 学生评价：学生可以通过问卷调查、课堂讨论等方式对教学效果进行评价，教师可以根据学生的评价意见进行改进，提高教学质量。
六、结语思想政治高效课堂实施方案的制定对于提高思想政治课的教学质量具有重要意义。
通过教师和学生的共同努力，相信在高效课堂实施方案的指导下，思想政治课的教学质量将会得到进一步提升，学生成长成才之路将更加宽广。
高中政治高效课堂的构建[优秀范文五篇]
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高中政治高效课堂的构建[优秀范文五篇]第一篇：高中政治高效课堂的构建高中政治高效课堂的构建上一年，学校积极开展“导、学、展、测”高效课堂教学模式的探究活动，本人在教学中不断的实践，又陆陆续续听了学校其他老师的高效课堂课。
如何提高课堂效率，是我们每个老师必须解决的问题。
下面我就高效课堂谈谈自己的几点看法。
一、课前要认真编写导学案二、引导学生自学教材学生自学教材是教学的前提，为课堂学习奠定了基础。
在平时的教学中，教师要让学生明白自学的意义，引导他们合理安排自学时间。
在高中政治教学中，老师可以先提几个思考题，让学生进行预习。
如，教学《处理民族关系的基本原则》这一框题时，老师可以先提问一些问题：处理民族关系的基本原则是什么？它们之间的关系是什么？为什么要坚持这些原则？然后让学生带着问题预习课文。
三、注重学习小组间的相互学习这一环节，主要让学生相互讨论，以集思广益，促进学生积极思考，培养学生创新能力。
同时在相互讨论环节中，可以发挥学生的学习主体性，使他们愿学习、会学习。
在这一环节要注重一下两个方面。
第一、充分发挥学生的主体作用学生在自学教材时，在某些问题上会有一些分歧，这时，教师先不要直接回答，而是要学生讨论。
例如：在学习我国的政党制度时，知道了共产党是执政党，其他各民主党派是参政党，那么可不可以说共产党员四、及时进行练习和总结高中政治导学式教学模式初探江西教师网第二篇：如何构建高中政治高效课堂如何构建高中政治高效课堂时间就是生命，时间就是财富，时间就是力量！在这个与时间赛跑的时代，构建高效课堂显得尤为重要。
那么，如何构建高中政治高效课堂呢？笔者认为可以从以下几方面着手。
一、营造浓厚的学习氛围，建立和谐师生关系师生关系的好坏直接影响课堂教学质量的高低，因此，教师要积极努力地建立和谐的师生关系。
教师要营造浓厚的学习氛围，建立和谐的师生关系，就必须在备课时充分考虑学生，做学生的贴心人，经常换位思考，了解学生的心理需求，关心其身心的健康发展，用适当的方法来鼓励学生不断进步。
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浅谈如何打造思想政治高效课堂
高效课堂是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。
要想达到高效课堂必须“以学生的发展为本”，激发学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人；教师自己不断充电，丰富自己的知识，提高自己的业务水平。
下面就如何打造高效的思想政治课堂，谈一点粗浅的体会和看法，抛砖引玉，与大家共同探讨。
一、激发学生学习的积极性
1．充分体现学生的主体地位
现在的新型教师必须及时地调整自己的心态，自觉进行“角色转换”。
正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“教师最好忘记自己是教师……”，要有意识地反串学生的角色，经常从教学对象的位置和角度，用学生的眼光去审视教学内容、教学方法，与学生一道成为知识的探索者，而不要老是以“过去人”自居，更不能以教代学。
要做到想学生之所想，疑学生之所疑，难学生之所难。
不能光讲“应该如何如何做”，要更多讲“为什么要这样做？我是怎样想的”，使学生从中得到启迪。
2．给学生留有思考空间
现在思想政治教学内容多，课时紧，大家都苦于讲不完。
其实，我们静下心来想一下，有谁叫我们必须都讲完呢？没有。
上课追求“面面俱到，讲深讲透”既不可能，更无必要。
学生上完一堂课，感到什么都不懂，这当然不行；但如果感到什么都很懂，恐怕也不
好。
学生在课前是一个个“问号”，而课后都成了一个个“句号”，这绝非是教学成功的标志。
我觉得成功的教学，其真谛所在应是能引起学生的积极思考。
为此，老师上课不好“言犹未尽”，可以采用“不完全讲授法”，在教学中多留下一些空白，让学生有充分的活动余地，鼓励他们去独立钻研，尽情想象。
这样做的效果，肯定会比教师包办代替，一讲到底好得多。
二、教师需要不断充电
我告诫自己：要想做一个称职的教师，先要当好勤勉的学生。
记得刚教思想政治这门学科时，既缺乏教学经验，更缺乏教学资料，我就广泛收集，筛选整理，硬是在一年多时间里，制成了4000余张习题资料卡片。
虽然这项工作几乎占据了自己饭后茶余的所有空闲时间，但是获益匪浅，既丰富了教学内容，也提高了业务水平。
为了提高自己的思想政治觉悟，我抓住一切可以“充电”的机会。
每天坚持收看中央电视台的新闻联播，报纸、半月谈、杂志等是我枕边必不可少的东西，养成了睡前看半个小时的习惯，努力实践家事、国事、天下事，事事关心。
近年来，为了不断推进素质教育，提出要抢占两个制高点：一是教育思想现代化，二是教育技术现代化。
为此，我也把治学的重点提到学习现代教育理论和现代教育技术两个方面上。
当然，这对自己是更大的挑战。
后来通过学习，我认识到信息技术的兴起，必将对21世纪的教育产生革命性的影响。
这是机遇，更是挑战。
“今天，你如果不生活在未来；明天，你将会生活在过去。
”我不能因为自
己的落伍，而贻误青年一代迈向现代化的步伐。
正是这种教师的使命感促使我立即行动起来，边干边学。
我认真钻研多媒体技术及教学设计理论，与其他老师合作，精心设计，开发制作了不少质量较高的多媒体课件。
今天，我们的课堂教学目标，不再是让学生“知之”，而是要使学生“好之”，进而让学生“乐之”。
新课程概念，不是一个简单的词，一句响亮的口号，它是我们教育教学实践活动的指南针，高效性课堂教学，也不是一种漂亮的形式，而是一个有血有肉、生动活泼的过程。
让我们一起携手，为培养新一代创新型人才而努力吧！（作者单位河南省濮阳市华龙区黄河路街道办事处中心学校）。