体育(心得)之试验体育双语教学 耕耘希望

体育论文之试验体育双语教学耕耘希望

试验体育双语教学耕耘希望【摘要】近年来，“双语教学”作为一种全新的教学形式在教育届掀起了不小的波澜，褒之有之，贬之亦有之。体育双语教学就是在体育学科中熟练运用两门语言（一门母语、一门目标语）同时授课的一种教学方法。体育双语教学是在体育学科教学过程中把英语作为一种教学工具，适当的用英语讲课，帮助学生掌握一些在英语教学中不常接触到的术语和单词，这是双语教学的主要目标。【关键词】农村小学体育双语教学【正文】一、农村小学体育双语教学的现状农村小学的英语教学，由于起步较晚，学生缺乏学习外语的语言环境，学生在学习当中存在着很大的困难。很容易对自己的英语学习不抱希望，最终放弃英语学习。久而久之就形成一个“不会——厌学——更不会——更厌学——放弃”的怪圈。就算学会了英语，也只能停留在书面形式，口语的表达还是不行。正是因为农村小学英语起步慢，缺乏语言环境，开展体育双语教学难度较大。就好象是一片空白，要改变这一现状，就必须吸收双语教学的经验，其中新加坡就是其中成功的典型。但不能照搬国外的双语教学模式，要创立自己的教学模式才是可行的。寻找合适的双语教学切入点的基本原则是：因地制宜，讲究实效，自然切入，易于操作，以点带面，先易后难，逐步深入。二、结合实际情况说到英语教学也是我校的一大薄弱环节，为了改变这种现状，我校投放大量的人力物力把英语教学放在首位来抓，创建一所具有英语特色的学校。为此聘请了外教、开展起了英语午读、创办英语周报、通过校园广播来学习英语、每天一分钟英语等一系列活动，目的是使学校形成一种良好的说英语氛围，使学生不胆怯，大胆大方的说英语。既然学校为了我们的教学创造了良好的语言环境，我们应该更好的把握这一时机。把英语引入体育课中去，把培养学生的兴趣放在首位，让他们在“学中乐”，在“乐中学”。也就是要“愉快教学”，即通过和谐的师生关系激发师生教与学的热情，教师运用灵活多样的教学方法，使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到知识。这也正是素质教育最重要的一个方面。而把英语引入体育课堂教学在这方面有着不可低估和不可代替的

作用。在体育课堂教学中运用适当的英语，不但可以激发学生学习英语的兴趣，有利于培养学生在更加真实的情景中运用英语进行交际的能力，而且创造出了丰富多彩、活泼融洽的教学气氛；从而大大吸引了学生的注意力，让学生更加主动地投入到学习中去，形成乐学、会学、爱学，促进学生心理素质协调发展。把英语引入到体育教学当中去，一方面促进了体育的教学成效，另一方面有力的支持了学校的创建工作，为学生创建了语言环境，打破学生害怕说英语的心理障碍。同时对后进生的培养也有所帮助，在教学中多采用简单的英语，让后进生也参与其中。慢慢的提高他们的学习兴趣，有利于教学。例如：队型队列中立正 attention 稍息at ease向右转 turn right 向左转 turn left。。。在报数环节中的ONE、TWO、THREE。。。。。。准备好了没有？Are you ready ? 三、体育双语教学的思考与建议（一）、运用简单、易懂的英语词汇由于学生年龄的不同，他们在智力发育、知识经验、英语水平方面都存在着差异，所以我在实际教学工作中运用英语时多以单词或短语为主。这使学生能够比较容易理解教师的意图，从而快速的去执行。可以将其英语口令作为双语教学的切入点，使用英语口令，就可以起到良好的英语渗透的效果，英语口令比较简单易学，学生哪怕不知道英语口令的意思和拼写，只要多听多跟着体育教师的口令做，也就明白了。例如：attention 立正 eyes right 向右看齐 eyes front 向前看 at ease 稍息 turn left 向左转 turn right 向右转 turn back向后转。。。。又如在介绍球类运动时，在课的导入中会介绍三种球。教师会提问"What's this?", 有词汇量丰富的学生会说" basktet boll（篮球）、foot boll(足球)、volley ball(排球)"然后教师把篮球、足球、排球英语单词教给全班同学。在一次激烈的接力跑比赛中，我来到落后的那一组旁边挥动着拳头说：“别泄气 Come on(加油)”。学生用不解眼神注视了我片刻后恍然大悟，不约而同的喊起了“Come on”。在比赛结束时，我走到获得第一的一组前竖起大拇指说：“the first！（第一名）”。这时我听到了“噢YE！The first！”。经过一段时间的训练，老师一发出英语口令，学生就会不加思考去执行，这正达到了英语渗透的目的。在此基础上，逐步拓展，就为体育英语教学留出了探索和实验的空间。（二）、用动作配合英语，提高学生的理解能力因为小学生的英语基础有限，所以在引入英语教学时多配合身体动

作。使学生在提高注意力的同时，提高理解能力，在身心愉快的氛围中接触新的语言信息，并对所学的知识有一个更深刻的认识。在用动作表达语言的过程中，手势在整个教学环节中起着很重要的作用。它具有形象、指示、表情、达意等多种功能，是体态的重要组成部分。左手掌心向下，平举在胸前，右手食指向上指在左手掌心，那样表示“Stop！（停）”。体育教学中还有很多的动作用来表示行动的，只要加以运用的话，会收到较好的教学效果。（三）、运用英语教学时，注意多运用表扬教学法激发学生学习兴趣兴趣是推动学生努力学习的动力，那种动力往往会促使学生好好学习。教师在学生学习过程中取得的哪怕是很小的成绩或微小的进步，都应给予表扬和鼓励。一声“Good！very good!”辅以伸出大拇指或鼓掌、一声“The first! The first!”随之伸出食指向上，可以给学生增添信心，可使学生获得成就感从而促使他们更加积极、更加主动的来参与体育锻炼，来提高自身的体育技能。（四）、体育教师要不断的提高个人英语水平，多积累上课中用到的词汇小学生的模仿能力很强，小学阶段是形成正确语音、语调的关键时期。教师的语音、语调会直接影响到学生的发音，所以作为体育教师在运用英语教学时，要对自己的语音、语调严格要求，引导学生向正确健康的方向发展，比如：“Ok”这个词，当它读升调时，表示征求别人的意见，并希望得到肯定的回答；而它读降调时，就表示同意别人的意见或赞成谋事。所以作为一名新时代的小学体育教师，不仅要有扎实的教学基本功和娴熟的教学技巧，还要通晓其它学科，把好的教学方法吸收运用。（五）、体育双语教学重在运用，要求学生在日常中多使用英语进行交流体育双语教学不仅是在课上要说，而且课外更要交流。只有通过多练，才能把自己的口语水平提高。为什么李阳的疯狂英语那么出名，正是因为他打破了守旧的讲英语风格，正适合我们学生运用，大胆大声的说英语是现在我们所缺乏。现在我们学校正开展英语特色的一系列活动，为学生创造了交流的平台，还特意开设了外籍教师任教的英语口语班，为的是什么，为的就是让更多的学生走出语言的障碍，增强学生的自信心，敢于用英语来表达和展示自己。四、体育双语教学的成效与作用体育双语教学目的究竟是什么，我认为，体育双语课不只是教学生认识几个单词，学几句课堂用语或学一些与体育有关的知识性的东西，体育双语教学的目的，应该是在对学生进行思维培养的同时，进一步进行语言