彩云追月教案

《彩云追月》教案

明道小学王向青

教学内容：

唱：歌曲《彩云追月》

听：无伴奏版本的《彩云追月》

教学目标：

1、学生能用体会歌曲情绪，能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

2、了解并掌握切分节奏，波音和倚音，能用“X X X X X”节奏为歌曲伴奏。

3、欣赏无伴奏版本的《彩云追月》，让学生了解速度、节奏和演唱形式等音乐元素的变化会引起音乐风格的改变。

教学重点：

用圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点:

了解切分音、波音和倚音，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲的情感。

教学过程：

一、师生问好。

二、导入

师：同学们，我们一起来听一段歌曲片断，听一听歌曲描绘的是什么？

生：月亮

师：这个片段选自歌曲《月亮月光光》。那么，月亮通常带给你们怎样的感觉呢？

生：宁静、寂静、充满遐想…月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆…

师：人们会借助月亮表达怎样的情感呢？

生：美好、纯洁……

三、学唱歌曲《彩云追月》

1．师：下面老师在给大家带来月亮有关歌曲，师范唱《彩云追月》。

请你们听一听它借助月亮表达的是怎样的情感？（播放歌曲《彩云追月》第二段）

生：思念亲人……

2．师：歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望他们早日回到祖国的怀抱。下面，请你们用“mu”轻轻哼唱。感受一下歌曲的旋律，【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】

3．师：同学们哼唱的不错，声音感觉很适合歌曲的意境，老师想请大家跟一起唱一唱歌谱。

仔细找一找旋律中出现了哪几个音呢？

1、2、3、5、6没有4、7，采用了中国民歌特有的五声调式。

再哼唱一遍，并且找一找歌曲里哪一种节奏频繁出现了？（板书：）认一认切分音：从拍子的弱部分开始，持续到后面较强的部分，改变了基本强弱关系的音叫做切分音。

包含切分音的节奏叫做切分节奏。

大致有三种，老师用一首形象的儿歌来说明歌曲中的这一种。全体拍手读。

切分节奏切分音，举个例子来说明。

有人挑了一担水，挑水人是切分音。

挑水人，是重音；两只桶，是短音。

挑水人和两只桶，统称切分节奏型。

师：我们用动作来感受一下。（拍手心—拍手掌—拍肩）

生跟着老师做一遍（拍腿—拍手—拍腿）

师：切分节奏还有一位最默契的好伙伴跟随，就像彩云追着月亮一样。。

我们一起来做一遍这个节奏：“X X X X X”。

生跟着老师做一遍（拍手心—拍手掌—拍肩—拍手心—拍肩）

5.师：既然我们已经掌握这个节奏了，那咱们就一起来读一读划线部分的歌词。

（顺便提醒波音和倚音处）

生按节奏演唱包含切分节奏的地方。

学唱歌曲第一段

6.师：我们试着唱一遍歌词，注意唱好切分节奏的地方。【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】

生跟琴唱歌曲第二段第1遍

7.师：（纠正唱的不好的地方）我们再来唱一遍，唱出你们在哼唱时的那种声音感觉。

生跟琴唱歌曲第二段第2遍

8.师：同学们学的很快，掌握的也不错。请同学们看看一直看这首歌曲可以分成几个部分？情绪有变化吗？

生：“亲人啊，亲人”之前为第一乐段，之后为第二乐段。

9.师：老师给你们两个力度记号mp和mf（边出示边请学生说出含义：中弱和中强），请你们思考一下第一乐段适合哪一个，第二乐段又适合哪一个呢？（学生边思考，老师边提示：第一乐段作者在借助月亮叙述思念之情，而第二乐段作者似乎将这种想念上升到盼望的情感了。）

生：第一乐段用MP，第二乐段用mf。

10.师：老师的想法和你们一样：第一乐段适合用mp，第二乐段适合用mf。请大家用这样的力度感再来唱一遍歌曲。因为第二乐段是中强，所以请大家唱时一定要控制好声音，不要太响，将情感抒发出来就可以了。

学唱歌曲第二段

11.师：接下来我们来学唱第二段歌词。因为大家已经会唱一段了，所以另一段老师想请大家自学。现在给你们一些时间，自己唱一遍，看看有没有什么困难？

师：想一想，怎样演唱才能更打动人呢？

好，我先来抛砖引玉，要想把歌唱好，自古就讲究一个字正腔圆，1.像朗读一样读清楚，感觉声音尽量往眉心上方靠（师读两句），2.要有气息支撑，现在我们每个人都把自己想象成个大胖子。我们用这样的感觉来唱一唱歌曲，试一试，效果怎样？（要提高学生的演唱表现能力，科学的发声方法很重要。但单纯的发声练习会让学生感觉枯燥和打击积极性。在这里我采用了朗诵练声法。结合朗读

来对学生进行吐字、气息等方面的练习，还可以加深对歌曲的理解）

13.生完整演唱歌曲一遍。

想一想，应该用什么样的情绪来演唱这首歌呢？或者是你觉得用怎样的声音和演唱形式才能更好的表现歌曲的意境？

教者神情并茂的讲述：（每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。）所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。

②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲

14.师：歌曲的名字告诉我们，云追逐月亮在一起玩耍，它们就像一家人一样。台湾虽然因为一些历史原因离开了祖国母亲的怀抱，但是它永远是中国不可分割的一部分，台湾人民和大陆人民也永远是一家人。所以希望同学们在演唱时要把对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情表达出来。

四、拓展

师：歌曲《彩云追月》美妙的旋律，深受人们的喜爱。有些歌手还将其重新填词，用全新的方式进行演绎。让我们一起来感受一下。边听边想这个版本和我们唱的有什么不同？（听无伴奏版本《彩云追月》1分30秒）【提醒生从音乐的速度、节奏和演唱形式方面去考虑】

生：……

师：无伴奏版本的速度快，演唱时里面有和声，节奏不是很规整。

五、课堂小结（2分钟）

师：同学们，今天我们分别演唱和欣赏了歌曲《彩云追月》，虽然两个旋律基本相似，但是由于速度、节奏和演唱形式等发生了变化，让大家明显感受到了曲子风格的改变。这就好像现在很流行的翻唱一样，歌手根据自己的风格重新演绎一些老歌，听过之后往往会让大家有耳目一新的感觉。今天，老师给大家留个作业：请同学们课后搜集类似的翻唱歌曲，在下一次课上咱们一起来分享。