《幼儿观察与评价》
幼儿园教师对幼儿的行为观察与评价
幼儿园教师对幼儿的行为观察与评价示例文章篇一：《幼儿园教师对幼儿的行为观察与评价》嘿，你知道吗？在幼儿园里，老师可不仅仅是陪我们玩和教我们唱歌画画的，他们还有一项超级重要的工作，那就是观察和评价我们的行为！就拿我在幼儿园的经历来说吧！有一次，我们在玩搭积木的游戏，我特别努力地想要搭出一个超级高的城堡。
我一块一块地往上放，小心翼翼的，眼睛都不敢眨一下。
这时候，老师就在旁边静静地看着，她没有说话，可是我能感觉到她的目光一直在我身上。
后来，我搭的城堡不小心倒了，我哇地一声就哭了起来。
老师马上走过来，轻轻地抱抱我，说：“宝贝，别着急，我们可以重新搭呀！”你说，老师是不是很贴心？还有一次，我们在画画。
小明总是把颜色涂得到处都是，纸都快破了。
老师看到后，没有生气，而是笑着说：“小明呀，画画要轻轻地，不然纸宝宝会疼的哟！”这话说得多有趣啊！老师观察我们，就好像侦探在寻找线索一样。
他们会注意我们是怎么和小伙伴一起玩的，是友好分享玩具，还是会抢来抢去；他们会看我们吃饭的时候是不是乖乖的，会不会挑食；还会看我们睡午觉的时候，是不是能很快安静地入睡。
这就好比农民伯伯观察自己田里的庄稼，看看哪棵长得好，哪棵需要多照顾照顾。
老师观察我们，也是为了知道我们哪里做得好，哪里需要进步，然后给我们帮助。
比如说，小红在唱歌的时候声音特别响亮，老师就会表扬她，让她给大家做榜样；小刚总是不敢和别人说话，老师就会鼓励他，带着他一起和小伙伴交流。
老师的评价也不是随便说说的哟！他们会很认真地想，然后用我们能听懂的话告诉我们。
有时候是一句鼓励的话，有时候是一个小小的建议，就像给我们的小脑袋里点亮了一盏灯。
难道你不觉得幼儿园老师就像神奇的魔法师吗？他们通过观察和评价，让我们变得越来越好，越来越棒！我觉得呀，幼儿园老师的行为观察和评价真的太重要啦！他们的关心和指导，让我们在幼儿园里快乐成长，学会好多好多的本领！示例文章篇二：《幼儿园教师对幼儿的行为观察与评价》嘿，你知道吗？在幼儿园里，老师们可都是有着一双超级厉害的“眼睛”！这双“眼睛”不是为了批评我们，而是为了观察和了解我们的一举一动，给我们最贴心的帮助和引导呢。
《幼儿语言领域行为观察与评价》教案
《幼儿语言领域行为观察与评价》教案一、教学目标1. 让教师了解幼儿在语言领域的行为表现，为教学提供依据。
2. 培养教师观察和评价幼儿语言能力的方法和技巧。
3. 提高教师对幼儿语言发展的关注和理解，促进幼儿语言能力的提升。
二、教学内容1. 幼儿语言领域的发展概述2. 幼儿语言行为的观察方法3. 幼儿语言能力的评价方法4. 幼儿语言领域行为观察与评价实例分析5. 幼儿语言领域行为观察与评价的实践操作三、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿语言领域的发展概述、观察方法和评价方法。
2. 案例分析法：分析幼儿语言领域行为观察与评价的实例。
3. 实践操作法：让教师进行幼儿语言领域行为观察与评价的实际操作。
四、教学准备1. 教案、PPT、案例材料等教学资源。
2. 教室环境布置，便于教师进行实践操作。
五、教学过程1. 导入：讲解幼儿语言领域的发展概述，引起教师对幼儿语言能力的关注。
2. 讲解：讲解幼儿语言行为的观察方法和评价方法，让教师了解如何进行观察和评价。
3. 案例分析：分析幼儿语言领域行为观察与评价的实例，让教师学会如何分析幼儿的语言行为。
4. 实践操作：让教师进行幼儿语言领域行为观察与评价的实际操作，巩固所学知识。
5. 总结：总结教学内容，解答教师疑问，强调幼儿语言领域行为观察与评价的重要性。
教学反思：在教学过程中，关注教师的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。
注重实践操作环节，让教师在实际操作中掌握幼儿语言领域行为观察与评价的方法。
在教学结束后，收集教师反馈，对教案进行改进和完善。
六、教学评价1. 评价目标：通过实践操作，评价教师对幼儿语言领域行为观察与评价的方法和技巧。
2. 评价方法：观察教师的实践操作过程，评价其观察和评价幼儿语言行为的方法是否准确、有效。
3. 评价内容：教师对幼儿语言行为的观察是否全面、细致；教师对幼儿语言能力的评价是否合理、准确。
七、教学拓展1. 幼儿语言领域与其他领域的关系：讲解幼儿语言领域与认知、情感、社交等其他领域的关系，让教师了解幼儿语言发展的重要性。
《幼儿健康领域行为观察与评价》教案
《幼儿健康领域行为观察与评价》教案一、教学目标1. 让教师了解幼儿在健康领域的行为表现，提高教师对幼儿健康行为观察与评价的能力。
2. 帮助教师掌握正确的观察方法和评价标准，以便更好地指导幼儿健康发展。
3. 增进教师对幼儿个体差异的认识，为因材施教提供依据。
二、教学内容1. 幼儿健康领域行为观察的意义和重要性2. 幼儿健康行为评价的标准和方法3. 观察幼儿健康行为时的注意事项4. 幼儿个体差异的认识与应对策略5. 实践案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿健康领域行为观察与评价的相关理论知识。
2. 案例分析法：分析实际案例，讨论幼儿健康行为观察与评价的方法和技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此在观察幼儿健康行为时的经验和感悟。
4. 实践操作法：教师进行实际观察，运用所学知识和方法对幼儿的健康行为进行评价。
四、教学准备1. 教案、PPT及相关教学材料2. 实际案例视频或图片3. 观察记录表4. 讨论问题清单五、教学过程1. 导入：介绍幼儿健康领域行为观察与评价的重要性，引发教师对主题的关注和思考。
2. 理论讲解：讲解幼儿健康行为观察的意义、评价标准和方法。
3. 案例分析：观看实际案例视频或图片，引导教师运用所学知识进行分析，讨论案例中的观察与评价方法。
4. 小组讨论：分组讨论，分享彼此在观察幼儿健康行为时的经验和感悟，讨论如何应对幼儿个体差异。
5. 实践操作：教师进行实际观察，运用所学知识和方法对幼儿的健康行为进行评价，记录观察结果。
6. 总结与反思：总结幼儿健康领域行为观察与评价的要点，引导教师反思自身在观察与评价过程中的不足之处，并提出改进措施。
7. 布置作业：让教师课后总结自己在观察幼儿健康行为时的经验，思考如何更好地指导幼儿健康发展。
六、教学评估1. 观察教师在实践操作中对幼儿健康行为的观察与评价，评估教师是否掌握了正确的观察方法和评价标准。
2. 评估教师在小组讨论中对幼儿个体差异的认识和应对策略，看是否能够因材施教。
《幼儿行为观察与评价》教案
《幼儿行为观察与评价》教案教案：幼儿行为观察与评价一、教学目标1.了解幼儿的行为观察与评价的重要性；2.掌握幼儿行为观察的基本内容和方法；3.学会对幼儿行为进行评价并提出合理的改进措施。
二、教学内容1.幼儿行为观察的重要性；2.幼儿行为观察的方法和技巧；3.幼儿行为评价的标准和方法；4.根据评价结果提出改进措施。
三、教学过程第一课时：幼儿行为观察的重要性1.导入（10分钟）通过问题引入：教师：在幼儿园里，我们经常会对幼儿的行为进行观察和评价，你们知道为什么要观察和评价幼儿的行为吗？2.概念解释（10分钟）教师：观察和评价是为了了解幼儿的行为表现和发展情况，便于我们提供有针对性的教育和帮助。
观察就是看到幼儿的行为，评价就是对幼儿的行为进行判断和分析。
3.幼儿行为观察的重要性（10分钟）教师：幼儿行为观察的重要性体现在以下几个方面：a.了解幼儿的个体差异和发展水平；b.发现幼儿的优点和潜力；c.及时发现幼儿的问题和困难，提供相关的帮助和支持；d.了解幼儿的兴趣和需求，提供个性化的教育服务。
第二课时：幼儿行为观察的方法和技巧1.导入（10分钟）通过图片展示幼儿行为观察的场景，让学生猜测观察重点。
2.幼儿行为观察的方法和技巧（30分钟）a.设计观察任务和观察重点：明确观察目标，提前设定观察任务和观察重点，例如观察幼儿的相互合作、自我控制等行为。
b.观察记录：采用记录表或录像记录观察信息，包括幼儿的行为表现、情绪状态等。
c.频率观察：记录幼儿特定行为出现的次数，可以绘制频率直方图。
d.事件观察：记录幼儿特定行为出现的触发事件和情境，了解引发行为的原因和背景。
e.持续观察：连续观察幼儿一段时间，以获得更全面、准确的观察结果。
f.反馈观察结果：与其他教师或专家分享观察结果，获得更多的观察视角和评价意见。
第三课时：幼儿行为评价的标准和方法1.导入（10分钟）通过问题引入：教师：幼儿行为评价是对幼儿行为的判断和分析，你们知道评价幼儿行为的标准和方法吗？2.幼儿行为评价的标准和方法（30分钟）a.标准：将幼儿的行为与一般幼儿或发展水平相比较，以判断是否正常或优秀。
《幼儿社会领域行为观察与评价》教案
《幼儿社会领域行为观察与评价》教案一、教学目标1. 了解幼儿社会行为的基本概念及其重要性。
2. 学会观察和记录幼儿社会行为的方法。
3. 能够对幼儿的社会行为进行恰当的评价和指导。
二、教学内容1. 幼儿社会行为的基本概念：合作、分享、礼貌、谦让、互助等。
2. 观察幼儿社会行为的方法：自然观察、情境设置、录像观察等。
3. 记录幼儿社会行为的方式：观察记录表、行为日志等。
4. 幼儿社会行为的评价标准：适宜性、积极性、发展性等。
5. 指导幼儿社会行为的方法：引导、激励、表扬、反馈等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解幼儿社会行为的基本概念及其重要性，学会观察和记录幼儿社会行为的方法，能够对幼儿的社会行为进行恰当的评价和指导。
2. 教学难点：观察幼儿社会行为的方法，记录幼儿社会行为的方式，指导幼儿社会行为的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿社会行为的基本概念、观察和记录方法、评价标准等。
2. 实践法：分组进行幼儿社会行为的观察和记录，讨论和分享观察结果。
3. 案例分析法：分析实际案例，讨论如何对幼儿的社会行为进行指导和评价。
五、教学准备1. 教材：幼儿社会行为观察与评价的相关书籍、案例。
2. 教具：观察记录表、行为日志、录像设备等。
3. 场地：教室、幼儿园观察场地。
六、教学过程1. 引入：通过一个幼儿社会行为的实例，引发学生对幼儿社会行为的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解幼儿社会行为的基本概念、观察和记录方法、评价标准等内容。
3. 实践：分组进行幼儿社会行为的观察和记录，学生互相交流观察结果。
4. 讨论：分析实际案例，讨论如何对幼儿的社会行为进行指导和评价。
5. 总结：总结观察和评价幼儿社会行为的重要性和方法，强调指导幼儿社会行为的方法和技巧。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、参与讨论等。
2. 学生理解度：通过课堂提问、作业完成情况等评估学生对幼儿社会行为的基本概念、观察和记录方法、评价标准的理解程度。
《幼儿观察与评价》
《幼儿观察与评价》这次观察的对象是一位名叫小明的3岁幼儿。
他是我所在幼儿园的学生，一直以来非常活泼好动，喜欢和其他小朋友一起玩耍。
在这次的观察中，我主要关注了小明的社交能力和情绪表达。
首先，我观察到小明在集体活动中积极参与，主动和其他小朋友交流。
他喜欢和其他小朋友一起做游戏，愿意分享自己的玩具。
他和小朋友之间能够相互合作，互相帮助。
比如，在玩拼图游戏时，小明会主动找到其他小朋友，一起完成任务。
这表明小明具有较好的社交能力，能够与他人融洽相处。
其次，我观察到小明在情绪表达方面的表现。
小明的情绪起伏较大，经常会因为一些小事情而烦躁不安，有时候会大哭大闹。
这时候，我会采取一些应对策略来帮助他缓解情绪。
比如，我会安静地陪伴他，适度的进行安抚。
通过我的观察和交流，我发现小明在面对一些挫折时，他缺乏应对困难的能力，容易感到沮丧和失望。
针对这个问题，我会与家长沟通，让他们在家中给予小明更多的关心和鼓励。
通过观察和评价，我认为小明在社交能力方面表现良好，但在情绪表达上还存在一些问题。
根据观察结果，我认为可以采取以下措施来帮助小明的进一步发展。
首先，在幼儿园的教学活动中，可以加强小明与其他小朋友的互动机会。
可以通过游戏、故事、角色扮演等方式来鼓励小明主动与其他小朋友交流和合作。
同时，也要引导小明学会与其他小朋友分享，理解和尊重别人的意见。
其次，在情绪表达方面，可以在幼儿园的日常活动中加入一些情感教育的内容。
可以让小明通过画画、玩泥巴、听音乐等活动来表达自己的情绪。
同时，教育者要与小明进行有效的沟通，在他面临困难时给予适度的支持和引导。
还可以通过与家长的合作来共同帮助小明解决情绪问题。
《幼儿社会领域行为观察与评价》教案
《幼儿社会领域行为观察与评价》教案一、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握基本的社会行为规范。
2. 培养幼儿观察和评价自己及他人在社会领域的行为能力。
二、教学内容1. 基本社会行为规范：如排队、分享、礼貌用语等。
2. 社会行为观察：观察幼儿在日常生活中的社会行为表现。
3. 社会行为评价：引导幼儿评价自己及他人的社会行为。
三、教学方法1. 观察法：教师通过观察幼儿在日常生活中的行为表现，进行记录和分析。
2. 讨论法：教师与幼儿一起讨论社会行为规范，引导幼儿理解并掌握。
3. 角色扮演法：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟真实场景，引导幼儿实践社会行为规范。
四、教学准备1. 观察记录表：用于记录幼儿的社会行为表现。
2. 教学素材：图片、视频等，用于引导幼儿观察和讨论。
3. 角色扮演道具：如衣服、帽子等，用于角色扮演活动。
五、教学计划1. 第一周：学习基本社会行为规范，如排队、分享、礼貌用语等。
2. 第二周：观察幼儿在日常生活中的社会行为表现，进行记录和分析。
3. 第三周：引导幼儿评价自己及他人的社会行为，培养社会认知能力。
4. 第四周：组织角色扮演活动，让幼儿在实践中掌握社会行为规范。
5. 第五周：总结提升，对幼儿的社会行为进行评价和反馈。
六、教学评价1. 观察记录：评估幼儿在社会行为方面的表现，是否能够自觉遵守基本的社会行为规范。
2. 自我评价：让幼儿对自己在社会行为方面的表现进行自我评价，了解自己的优点和不足。
3. 同伴评价：让幼儿相互评价在社会行为方面的表现，培养幼儿的观察和评价能力。
七、教学活动1. 社会行为主题班会：组织幼儿进行社会行为主题班会，让幼儿分享自己在家庭、学校中的优秀社会行为。
2. 社会行为情景剧：组织幼儿编排社会行为情景剧，通过表演展示社会行为规范的应用。
3. 社会行为知识竞答：开展社会行为知识竞答活动，检验幼儿对社会行为规范的掌握程度。
八、教学资源1. 专业书籍：查阅有关幼儿社会行为观察与评价的专业书籍，提高教学理论水平。
《幼儿健康领域行为观察与评价》教案
《幼儿健康领域行为观察与评价》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解健康领域的基本概念，认识到保持健康的重要性。
2. 培养幼儿观察自身和他人在健康领域的行为，并能够进行简单的评价。
二、教学内容：1. 健康领域的概念及其重要性。
2. 幼儿在日常生活中的一些健康行为表现。
3. 幼儿如何通过观察和评价来提升自身健康行为。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解健康领域的概念及其重要性，学会观察和评价自身和他人的健康行为。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解健康领域的概念、重要性以及幼儿在日常生活中如何展现健康行为。
2. 观察法：让幼儿观察自己和同伴在生活中的健康行为，并进行评价。
3. 实践操作法：指导幼儿进行一些健康行为的实践操作，如自己整理玩具、餐具等。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含健康领域的概念、重要性以及幼儿在日常生活中如何展现健康行为的图片和案例。
2. 观察记录表：用于记录幼儿在观察和评价过程中的发现。
3. 实践操作材料：如玩具、餐具等，用于让幼儿进行实践操作。
1. 导入：通过一个健康与不健康的对比小故事，引发幼儿对健康领域的兴趣。
2. 新课导入：讲解健康领域的概念及其重要性。
3. 案例分析：展示一些幼儿在日常生活中展现的健康行为，让幼儿进行观察和评价。
4. 小组讨论：分组让幼儿讨论自己在日常生活中是如何展现健康行为的，以及如何改进不健康的行为。
5. 总结与展示：每组选取一名代表进行总结发言，分享小组讨论的成果。
七、课堂实践：1. 个人实践：让幼儿自己尝试一些健康行为的实践操作，如自己整理玩具、餐具等。
2. 同伴观察与评价：让幼儿相互观察对方在实践过程中的表现，并给出评价和建议。
八、课后作业：1. 家庭作业：让幼儿在家中和父母一起完成一项健康行为实践操作，如自己洗澡、穿衣等。
2. 观察记录：让幼儿的父母帮忙记录幼儿在家庭中的健康行为表现，并写下一些建议。
九、评价与反馈：1. 课堂表现评价：评价幼儿在课堂上的参与程度、表现以及实践操作的准确性。
《幼儿社会领域行为观察与评价》教案
《幼儿社会领域行为观察与评价》教案第一章：幼儿社会行为观察与评价概述1.1 幼儿社会行为观察与评价的意义解释幼儿社会行为观察与评价对幼儿个人发展和社会适应能力培养的重要性。
1.2 幼儿社会行为观察与评价的基本原则介绍幼儿社会行为观察与评价应遵循的客观性、全面性、发展性原则。
1.3 幼儿社会行为观察与评价的方法和技术介绍常用的幼儿社会行为观察方法，如自然观察、情境观察等；讲解幼儿社会行为评价工具的使用，如行为记录表、行为评定量表等。
第二章：幼儿社交行为观察与评价2.1 幼儿社交行为的发展特点分析幼儿社交行为的发展阶段和特点，如合作、竞争、冲突解决等。
2.2 幼儿社交行为的观察要点列出观察幼儿社交行为时应注意的要点，如社交情境、社交对象、社交动机等。
2.3 幼儿社交行为的评价与引导讲解如何对幼儿的社交行为进行评价，包括正面和需要改进的行为；介绍引导幼儿改善社交行为的方法和策略，如角色扮演、社交故事等。
第三章：幼儿情感行为观察与评价3.1 幼儿情感行为的发展特点分析幼儿情感行为的发展阶段和特点，如情感表达、情感识别、情感调节等。
3.2 幼儿情感行为的观察要点列出观察幼儿情感行为时应注意的要点，如情感表达方式、情感触发因素等。
3.3 幼儿情感行为的评价与引导讲解如何对幼儿的情感行为进行评价，包括正面和需要改进的情感行为；介绍引导幼儿改善情感行为的方法和策略，如情感认知游戏、情感故事等。
第四章：幼儿规范行为观察与评价4.1 幼儿规范行为的发展特点分析幼儿规范行为的发展阶段和特点，如遵守规则、尊重他人、合作共处等。
4.2 幼儿规范行为的观察要点列出观察幼儿规范行为时应注意的要点，如规范遵守程度、规范执行情况等。
4.3 幼儿规范行为的评价与引导讲解如何对幼儿的规范行为进行评价，包括正面和需要改进的规范行为；介绍引导幼儿改善规范行为的方法和策略，如规则游戏、角色扮演等。
第五章：幼儿亲社会行为观察与评价5.1 幼儿亲社会行为的发展特点分析幼儿亲社会行为的发展阶段和特点，如帮助他人、分享、安慰等。
《幼儿观察与评价》课件
此阶段幼儿开始使用符号进行思考，能够 进行基本的想象和游戏，并开始用语言描 述事物。
具体操作阶段（7-11岁）
形式操作阶段（12岁以后）
此阶段幼儿开始能够进行抽象思维，能够 理解概念和规则，并开始学习读写和计算 等基本技能。
此阶段幼儿开始能够进行复杂的抽象思维 ，能够理解和运用概念和规则，并开始进 行批判性思维和创新性思考。
对策
提高观察技能
通过培训和实践，提高观察者的敏感性和反应速度，掌握有效的观察技巧。
明确评价标准
建立明确的幼儿发展阶段评价标准，减少主观性和误差。
采用合适的记录工具
使用合适的记录工具，如摄像机、录音笔等，方便记录和分析。
保持客观态度
观察者应尽量保持客观态度，避免个人观念、经验和态度对观察的影响。
CHAPTER
观察与评价的实践案例
案例一
一个幼儿在绘画活动中表现出的 创造力，通过对其作品和创作过 程的观察，可以对其创造力进行
评价。
案例二
在语言发展方面，通过观察幼儿的 语言表达和交流能力，可以了解其 语言发展水平。
案例三
在社交能力方面，通过观察幼儿在 游戏中的表现和与同伴的互动方式 ，可以对其社交能力进行评价。
等。
实施观察
按照计划进行观察，并 记录观察结果。
观察与评价的实践技巧
客观记录
在观察过程中，应客观记录观察到的行为和 表现，避免主观臆断和偏见。
注意细节
关注幼儿的细节表现，这些表现可能隐藏着 重要的信息和线索。
多角度观察
从多个角度进行观察，以便更全面地了解幼 儿的发展状况。
保持耐心
在观察过程中，保持耐心和专注，不要急于 做出评价和干预。
幼儿发展特点
《幼儿科学领域行为观察与评价》教案
《幼儿科学领域行为观察与评价》教案一、教学目标1. 让幼儿对科学产生兴趣，培养他们主动探索的精神。
2. 帮助幼儿发展观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿在科学活动中与他人合作、交流的能力。
4. 帮助教师了解幼儿在科学领域的行为表现，为他们的个性化发展提供指导。
二、教学内容1. 第五章：认识简单的科学现象学习观察和描述生活中的科学现象，如水的三态变化、物体浮沉等。
通过实验和观察，让幼儿了解简单科学现象背后的原理。
2. 第六章：探究自然环境让幼儿观察和了解自然环境中的事物和现象，如季节变化、动植物生长等。
引导幼儿进行户外探究活动，培养他们的观察力和探究精神。
3. 第七章：探索科学事物引导幼儿观察和探索常见科学事物，如磁铁、声音等。
通过实验和观察，让幼儿了解科学事物的特性和规律。
4. 第八章：科学实验技能教授幼儿简单的科学实验操作技能，如使用放大镜、测量工具等。
培养幼儿在实验过程中的观察、记录和分析能力。
5. 第九章：科学创意表达鼓励幼儿用绘画、手工制作等方式表达自己在科学活动中的观察和想法。
培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
1. 观察法：教师通过观察幼儿在科学活动中的行为表现，了解他们的兴趣、认知水平和探究能力。
2. 实验法：教师引导幼儿进行实验，让幼儿通过实际操作和观察，探索科学现象和事物。
3. 交流分享法：教师鼓励幼儿在活动中与他人交流、分享自己的观察和发现，培养他们的合作和沟通能力。
4. 创意表达法：教师鼓励幼儿用艺术形式表达自己在科学活动中的观察和想法，培养他们的创造力和艺术表达能力。
四、教学评价1. 观察评价：教师通过观察幼儿在科学活动中的行为表现，评价他们的兴趣、认知水平和探究能力。
2. 作品评价：教师通过评价幼儿在科学活动中的作品，了解他们的观察、思考和表达能力。
3. 同伴评价：教师鼓励幼儿相互评价，培养他们的评价能力和团队合作精神。
4. 教师评价：教师根据幼儿在科学活动中的表现，给予适当的肯定和指导，促进他们的个性化发展。
《幼儿游戏观察与评价》教案
《幼儿游戏观察与评价》教案第一章：幼儿游戏观察与评价概述1.1 幼儿游戏观察与评价的意义解释幼儿游戏观察与评价对幼儿发展和教育的重要性。
强调观察与评价对了解幼儿兴趣、需求和成长的需求的作用。
1.2 幼儿游戏观察与评价的基本原则介绍幼儿游戏观察与评价的基本原则，如客观性、全面性、发展性等。
引导教师如何在观察与评价过程中坚持这些原则。
第二章：幼儿游戏观察技巧2.1 观察准备与方法讲解如何准备观察幼儿游戏，包括选择合适的观察时间和地点。
介绍常用的观察方法，如日记法、时间抽样法、事件抽样法等。
2.2 观察记录与整理教授如何记录观察到的幼儿游戏情况，包括游戏行为、互动、情感表现等。
指导如何整理和分析观察记录，以便于进行评价和下一步教学设计。
第三章：幼儿游戏评价方法3.1 游戏评价标准介绍幼儿游戏评价的标准，包括游戏参与度、游戏内容、社交技能等。
帮助教师理解和运用这些评价标准进行幼儿游戏评价。
3.2 幼儿游戏评价方法讲解不同的幼儿游戏评价方法，如观察评价、自我评价、同伴评价等。
指导教师如何结合不同评价方法进行综合评价。
第四章：幼儿游戏观察与评价实践案例4.1 案例分析提供幼儿游戏观察与评价的实践案例，让教师进行分析和理解。
引导教师通过案例学习如何进行观察和评价。
4.2 案例讨论组织教师对案例进行讨论，分享观察与评价的心得和经验。
促进教师之间的学习和交流，提高观察与评价能力。
第五章：幼儿游戏观察与评价的运用与改进5.1 观察与评价结果的应用讲解如何将观察与评价结果应用于幼儿教育实践中，如教学调整、幼儿发展指导等。
引导教师如何利用观察与评价结果促进幼儿的发展。
5.2 幼儿游戏观察与评价的改进介绍如何通过幼儿游戏观察与评价实践的反馈和改进，不断提高观察与评价的质量和效果。
鼓励教师持续学习和探索，提升幼儿教育的专业素养。
第六章：幼儿游戏环境与材料的选择与布置6.1 游戏环境的作用与设计原则探讨游戏环境对幼儿游戏的重要性，以及如何设计支持幼儿发展的游戏环境。
《幼儿科学领域行为观察与评价》教案
《幼儿科学领域行为观察与评价》教案一、教学目标1. 了解幼儿在科学领域的行为表现，提高观察和分析能力。
2. 学会使用恰当的评价标准，对幼儿的科学行为进行有效评价。
3. 培养教师与幼儿的互动，促进幼儿在科学领域的全面发展。
二、教学内容1. 幼儿科学领域行为的观察方法与技巧。
2. 幼儿科学领域行为评价的标准与方法。
3. 实际案例分析与讨论。
三、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿科学领域行为观察与评价的相关理论。
2. 演示法：展示幼儿科学领域行为的观察与评价的实际操作。
3. 案例分析法：分析与讨论实际案例，提高观察与评价能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享观察与评价的经验。
四、教学准备1. 教学PPT：包含幼儿科学领域行为观察与评价的相关理论、方法及案例。
2. 视频材料：展示幼儿在科学领域的实际行为表现。
3. 评价表：用于记录幼儿在科学领域的行为表现及评价结果。
五、教学过程1. 导入：介绍幼儿科学领域行为观察与评价的重要性，引发教师对主题的关注。
2. 理论讲解：讲解幼儿科学领域行为观察的方法与技巧，以及评价的标准与方法。
3. 演示操作：展示幼儿科学领域行为的观察与评价的实际操作，让教师学会如何进行观察与评价。
4. 案例分析：分析与讨论实际案例，提高教师观察与评价的能力。
5. 小组讨论：分组讨论，分享观察与评价的经验，促进教师之间的交流与合作。
6. 总结与反思：总结幼儿科学领域行为观察与评价的关键点，鼓励教师在实践中不断反思与改进。
教学评价：通过课后问卷调查或访谈，了解教师对幼儿科学领域行为观察与评价的理解和运用情况，以评估教学效果。
六、教学活动设计1. 观察幼儿在科学活动中的行为表现，记录关键信息。
2. 分析幼儿的行为表现，识别其在科学领域的兴趣和需求。
3. 根据幼儿的行为表现，制定个性化的科学教学活动计划。
七、幼儿行为观察技巧1. 环境观察：观察幼儿在科学活动中的环境适应性和互动情况。
2. 行为观察：关注幼儿在科学活动中的行为表现，如探索、提问、合作等。
《幼儿游戏观察与评价》教案
《幼儿游戏观察与评价》教案一、教学目标：1. 让教师了解幼儿游戏的重要性，认识到观察和评价幼儿游戏的意义。
2. 培养教师观察幼儿游戏的能力，掌握观察技巧。
3. 教授教师如何对幼儿游戏进行评价，给出有效的评价和建议。
二、教学内容：1. 幼儿游戏的意义和价值。
2. 幼儿游戏观察的目的和方法。
3. 幼儿游戏评价的标准和技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解幼儿游戏的意义、观察和评价的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，让教师学会如何观察和评价幼儿游戏。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享观察和评价幼儿游戏的经验。
四、教学准备：1. 准备相关的理论资料和案例。
2. 准备观察幼儿游戏的场所和工具。
五、教学步骤：1. 导入：讲解幼儿游戏的意义和价值，引起教师的兴趣。
2. 讲解幼儿游戏观察的目的和方法：介绍观察幼儿游戏的重要性，教授观察技巧。
3. 讲解幼儿游戏评价的标准和技巧：介绍评价幼儿游戏的重要性，教授评价技巧。
4. 分析实际案例：让教师学会如何观察和评价幼儿游戏。
5. 小组讨论：分享观察和评价幼儿游戏的经验，讨论如何提高观察和评价的能力。
7. 作业：让教师在课后观察幼儿游戏，并尝试进行评价，以便巩固所学内容。
六、教学活动设计：1. 观察幼儿游戏的视频，让教师了解幼儿游戏的基本情况。
2. 进行小组讨论，分享观察到的幼儿游戏情况，分析幼儿游戏的特点和问题。
七、教学评价：1. 设计一份幼儿游戏观察记录表，让教师在观察幼儿游戏时进行记录。
2. 设计一份幼儿游戏评价表，让教师对幼儿游戏进行评价。
八、教学资源：1. 提供相关的理论资料，让教师了解幼儿游戏观察与评价的最新研究。
2. 提供一些幼儿游戏的案例，让教师进行分析和学习。
九、教学建议：1. 建议教师在观察幼儿游戏时，要全面、细致、客观、真实地进行记录。
2. 建议教师在评价幼儿游戏时，要根据幼儿的年龄特点和个体差异进行评价。
十、教学反馈：1. 在课后收集教师对幼儿游戏观察与评价的反馈，了解教师的学习情况和问题。
《幼儿语言领域行为观察与评价》教案
《幼儿语言领域行为观察与评价》教案一、教学目标1. 了解幼儿语言领域的发展特点和评价标准。
2. 学会观察和记录幼儿在语言领域的行为表现。
3. 提高教师对幼儿语言领域发展的关注和指导能力。
二、教学内容1. 幼儿语言领域的发展特点2. 幼儿语言领域的评价标准3. 观察和记录幼儿语言行为的方法4. 分析幼儿语言行为的表现和原因5. 针对幼儿语言领域问题的干预策略三、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿语言领域的发展特点、评价标准和干预策略。
2. 案例分析法：分析实际案例，讨论幼儿语言行为的表现和原因。
3. 小组讨论法：分组讨论观察和记录幼儿语言行为的方法。
4. 实践操作法：模拟观察幼儿语言行为，进行记录和分析。
四、教学准备1. 教案、PPT和教学材料。
2. 幼儿语言领域发展评价表。
3. 实际案例视频或图片。
五、教学过程1. 导入：介绍幼儿语言领域的发展特点和评价标准。
2. 讲解：讲解幼儿语言领域的发展特点、评价标准和干预策略。
3. 案例分析：分析实际案例，讨论幼儿语言行为的表现和原因。
4. 小组讨论：分组讨论观察和记录幼儿语言行为的方法。
5. 实践操作：模拟观察幼儿语言行为，进行记录和分析。
7. 作业：布置观察和记录幼儿语言行为的实践任务。
六、观察工具与方法的介绍1. 介绍常用的观察工具，如观察记录表、视频记录设备等。
2. 讲解如何使用这些工具进行有效的观察。
3. 示范使用观察记录表进行观察的步骤和方法。
七、幼儿语言行为的分析与解读1. 讲解如何分析幼儿的语言行为，包括语言的种类、频率、质量等。
2. 引导教师如何从语言行为中解读幼儿的语言发展水平。
3. 分析几个典型幼儿语言行为的案例，帮助教师提升分析能力。
八、评价幼儿语言领域的发展1. 讲解幼儿语言领域评价的标准和流程。
2. 引导教师如何进行幼儿语言领域的评价。
3. 示范如何根据评价结果制定相应的教育干预计划。
九、干预策略的应用1. 介绍针对幼儿语言领域问题的常见干预策略。
《幼儿游戏观察与评价》教案
《幼儿游戏观察与评价》教案一、教学目标：1. 了解幼儿游戏的意义和价值，认识到观察与评价幼儿游戏的重要性。
2. 掌握观察幼儿游戏的基本方法和技巧，能够有效地进行游戏观察。
3. 学会对幼儿游戏进行评价，能够从多个角度进行分析，提出合理的建议。
二、教学内容：1. 幼儿游戏的意义和价值2. 观察幼儿游戏的方法和技巧3. 幼儿游戏评价的标准和注意事项4. 实际操作：观察并评价幼儿游戏三、教学重点与难点：1. 重点：掌握观察幼儿游戏的方法和技巧，学会对幼儿游戏进行评价。
2. 难点：如何有效地进行游戏观察，如何从多个角度进行游戏评价。
四、教学准备：1. 教室环境布置，设置一个游戏区。
2. 准备一些幼儿游戏视频或图片。
3. 准备评价幼儿游戏的表格和工具。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解幼儿游戏的意义和价值，引起学生对幼儿游戏的关注和兴趣。
2. 讲解：讲解观察幼儿游戏的方法和技巧，让学生了解如何进行有效的游戏观察。
3. 示范：播放一些幼儿游戏视频或展示一些图片，让学生进行实际操作，练习观察和评价幼儿游戏。
4. 练习：学生分组进行实践，互相观察和评价对方的表现，教师给予指导和反馈。
6. 布置作业：让学生选择一个幼儿游戏进行观察和评价，写一篇观察报告。
六、教学评估：1. 通过学生提交的观察报告，评估学生对幼儿游戏的观察和评价能力。
2. 通过课堂讨论和分享，评估学生对幼儿游戏的意义和价值的理解程度。
3. 通过学生的实际操作，评估学生对观察幼儿游戏的方法和技巧的掌握情况。
七、教学延伸：1. 邀请幼儿教育专家进行讲座，让学生更深入地了解幼儿游戏的意义和价值。
2. 组织学生参观幼儿园，观察幼儿游戏，与幼儿园教师交流，提升学生的观察和评价能力。
3. 开展学生之间的交流和讨论，分享彼此的观察和评价经验，提高学生的综合能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方式的反馈，了解学生的需求和改进方向。
2. 同行评价：邀请同行对教学进行评价，提出意见和建议，促进教学的改进。
《幼儿游戏观察与评价》教案
《幼儿游戏观察与评价》教案一、教学目标1. 了解幼儿游戏的基本概念和重要性。
2. 掌握观察幼儿游戏的方法和技巧。
3. 学会评价幼儿游戏的发展水平和适宜性。
二、教学内容1. 幼儿游戏的基本概念和重要性介绍幼儿游戏的定义和特点讲解幼儿游戏对幼儿发展的作用2. 观察幼儿游戏的方法和技巧介绍观察幼儿游戏的目的和意义讲解观察幼儿游戏的方法和技巧示范观察幼儿游戏的过程和记录方式3. 评价幼儿游戏的发展水平和适宜性介绍评价幼儿游戏的标准和指标讲解如何评价幼儿游戏的发展水平和适宜性示范评价幼儿游戏的过程和记录方式三、教学方法1. 讲授法讲解幼儿游戏的基本概念和重要性讲解观察幼儿游戏的方法和技巧讲解评价幼儿游戏的发展水平和适宜性示范观察幼儿游戏的过程和记录方式示范评价幼儿游戏的过程和记录方式3. 小组讨论法分组讨论观察幼儿游戏的技巧和评价方法分享彼此的观察和评价经验四、教学准备1. 教学PPT2. 观察幼儿游戏的案例和视频3. 评价幼儿游戏的工具和表格五、教学过程1. 导入引起学生对幼儿游戏的兴趣和关注介绍幼儿游戏的基本概念和重要性2. 讲解观察幼儿游戏的方法和技巧讲解观察幼儿游戏的目的和意义讲解观察幼儿游戏的方法和技巧示范观察幼儿游戏的过程和记录方式3. 讲解评价幼儿游戏的发展水平和适宜性讲解评价幼儿游戏的标准和指标讲解如何评价幼儿游戏的发展水平和适宜性示范评价幼儿游戏的过程和记录方式分组讨论观察幼儿游戏的技巧和评价方法分享彼此的观察和评价经验5. 总结与反思总结观察和评价幼儿游戏的重要性和方法反思自己在观察和评价幼儿游戏中的不足和改进方向教学评价：通过学生在小组讨论中的表现和教学反馈，评价学生对观察幼儿游戏的方法和技巧以及评价幼儿游戏的发展水平和适宜性的掌握程度。
六、教学内容1. 幼儿游戏观察案例分析提供具体的幼儿游戏观察案例分析案例中幼儿的游戏行为和发展特点2. 幼儿游戏评价标准介绍不同年龄阶段幼儿游戏评价的标准讲解如何根据幼儿的游戏行为和发展特点进行评价七、教学方法1. 案例分析法分析幼儿游戏观察案例，引导学生深入理解幼儿游戏行为2. 小组合作法分组进行幼儿游戏评价，培养学生的团队合作能力和评价能力八、教学准备1. 幼儿游戏观察案例2. 幼儿游戏评价标准表格3. 评价工具和材料九、教学过程1. 案例分析提供具体的幼儿游戏观察案例引导学生分析案例中幼儿的游戏行为和发展特点2. 小组合作评价分组进行幼儿游戏评价，让学生根据评价标准进行实际操作3. 分享和讨论各小组分享自己的评价结果和心得体会讨论评价过程中的困难和问题，共同寻找解决办法十、教学评价1. 通过学生在小组合作评价中的表现和教学反馈，评价学生对幼儿游戏观察和评价的掌握程度。
《0-3岁儿童观察与评价》课程电子教案
第1章0-3岁儿童观察与能力评价概述一、教学目标1. 理解观察与评价在0-3 岁儿童教育中的重要性及意义。
2. 掌握儿童观察与评价的基本原则和方法。
3. 了解不同年龄段儿童的发展特点和能力评价。
4. 能够通过实际观察和评价，准确把握儿童的发展状况。
二、教学重点1. 观察与评价在0-3 岁儿童教育中的含义和重要性。
2. 儿童观察与评价的基本原则和方法。
3. 不同时期儿童的发展特点和能力评价。
三、教学难点1. 如何进行准确和客观的儿童观察和评价。
2. 如何将儿童观察和评价与实际教育相结合。
四、教学手段1. 讲授式教学。
2. 示例分析。
3. 小组讨论。
五、教学学时安排本章共计3 学时，详细安排如下：第 1 学时：观察与评价含义及原则（1 学时）第2 学时：儿童观察与评价方法（1 学时）第3 学时：不同时期儿童的发展特点和能力评价（1 学时）六、教学内容与教学过程设计第 1 学时：观察与评价含义及原则（1 学时）1. 儿童观察与评价的含义（10 分钟）教师简单介绍儿童观察与评价的含义，并强调其重要性。
儿童观察与评价是指通过科学的方法，有目的、系统地收集和分析有关儿童行为表现和发展情况的数据资料，从而了解儿童的发展水平、特点、需要以及发展潜能的过程。
它旨在为儿童提供个性化的教育方案，促进其全面发展。
在幼儿园等学前教育机构中，观察与评价是重要的工作内容之一。
通过实施有效的观察与评价，教师可以及时了解每个孩子的学习情况、兴趣爱好、性格特征等，以便制定出有针对性的教学策略，帮助孩子更好地适应环境，发掘自身潜力。
2. 儿童观察与评价的原则（20 分钟）(1) 教师讲解儿童观察与评价的基本原则，包括客观性、全面性、实用性等。
a. 客观性原则：在进行儿童观察与评价的过程中，应当坚持实事求是的态度，排除个人偏见和其他干扰因素的影响，以确保评价结果的真实性。
例如，在观察一个孩子的表现时，不应该受到自己的喜好或对该孩子家长的印象等因素影响，而应该从客观的角度来描述孩子的行为和反应。
《幼儿科学领域行为观察与评价》教案
《幼儿科学领域行为观察与评价》教案一、教学目标1. 了解幼儿在科学领域的行为表现，提高观察和分析能力。
2. 学习使用科学的评价方法，对幼儿在科学活动中的表现进行评价。
3. 增进教师与家长之间的沟通，共同促进幼儿科学能力的发展。
二、教学内容1. 幼儿科学领域行为的表现特点2. 观察幼儿科学行为的方法与技巧3. 幼儿科学领域评价的标准与方法4. 家长沟通幼儿科学领域发展的注意事项5. 实践演练：观察与评价幼儿科学行为三、教学重点与难点1. 重点：掌握幼儿科学领域行为的表现特点，学会观察与评价的方法。
2. 难点：如何准确地观察和评价幼儿在科学活动中的行为表现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿科学领域行为的表现特点、观察方法、评价标准等。
2. 实践演练法：分组进行实践，观察与评价幼儿科学行为。
3. 案例分析法：分析具体案例，讨论幼儿科学领域行为的观察与评价。
五、教学准备1. 教案、PPT、投影仪等教学材料。
2. 实践演练所需的幼儿科学活动场景。
3. 案例分析所需的相关案例资料。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的幼儿科学活动视频，引发学生对幼儿科学领域行为的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解幼儿科学领域行为的表现特点，包括探索行为、问题解决行为、合作行为等。
3. 示范：展示实例，示范如何观察和评价幼儿在科学活动中的行为表现。
4. 练习：学生分组进行实践演练，互相观察和评价对方的科学行为。
5. 讨论：分组讨论实践过程中的发现和问题，分享评价心得。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对幼儿科学领域行为的关注程度。
2. 实践演练：评价学生在实践演练中的表现，包括观察和评价的准确性、方法的运用等。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、交流与合作等。
八、教学延伸1. 鼓励学生进行课后观察，选取一个幼儿科学活动场景，进行观察和评价。
2. 建议学生与家长沟通，了解幼儿在家庭中的科学行为表现，共同促进幼儿科学能力的发展。
《幼儿语言领域行为观察与评价》教案
《幼儿语言领域行为观察与评价》教案一、教学目标：1. 让教师了解幼儿在语言领域的行为表现，为教学提供依据。
2. 培养教师观察和评价幼儿语言能力的方法和技巧。
3. 提高教师对幼儿语言发展的关注和指导能力。
二、教学内容：1. 幼儿语言领域的发展概述2. 幼儿语言行为的观察方法3. 幼儿语言能力的评价方法4. 观察与评价实例分析5. 观察与评价实践操作三、教学方法：1. 讲授法：讲解幼儿语言领域的发展概述、观察与评价方法及实例分析。
2. 实践法：教师进行观察与评价实践操作，分享经验和心得。
3. 讨论法：分组讨论幼儿语言行为的观察与评价技巧，共同解决问题。
四、教学准备：1. 教案、PPT及相关资料2. 观察记录表3. 评价工具五、教学过程：1. 导入：讲解幼儿语言领域的发展概述，引发教师对幼儿语言能力的关注。
2. 讲解：讲解幼儿语言行为的观察方法，让教师了解如何观察幼儿的语言表现。
3. 实例分析：分析幼儿语言行为的观察与评价实例，让教师掌握评价方法。
4. 实践操作：让教师进行观察与评价实践操作，培养实际操作能力。
5. 总结与反思：分享经验和心得，讨论遇到的问题，提高教师对幼儿语言发展的关注和指导能力。
六、教学评估：1. 观察教师在实践操作中的表现，了解其对幼儿语言行为观察与评价方法的掌握程度。
2. 收集教师在讨论中的心得体会，分析其在观察与评价过程中的优点和不足。
3. 通过课后反馈，了解教师对本次教案的满意度和建议。
七、教学拓展：1. 组织教师进行幼儿语言领域相关培训，提高其在其他领域的教学能力。
2. 开展幼儿语言领域教学活动，让教师在实际教学中运用所学知识和技巧。
3. 推荐教师阅读幼儿语言领域相关的书籍和资料，丰富其专业知识。
八、教学反思：1. 回顾本次教案的教学目标和内容，分析其是否达到预期效果。
2. 思考教学过程中的优点和不足，为下次教案编写提供改进方向。
3. 针对幼儿语言领域的教学需求，调整教学方法和策略。
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（三）教育观察的含义
• 教育观察就是研究者借助感官或科学仪器，有目 的、有计划地对处于自然状态下的教育现象进行 感知、记录、分析，从而获得事实资料。研究者 将科学观察应用和教育问题研究合称为教育观察 。
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（三）教育观察的含义
• 教育观察从狭义范围来看，教育观察就是科学观 察，从广义范围看，教育观察既包括科上是确定课程与教学大纲在 实际上实现教育目标的程度的过程。但是，鉴于教育目标实 质上是指人们行为方式所发生的变化。也就是说，所要达到 的目标，是指在学生行为模式中产生某种所期望的变化，因 此，评价是一种确定行为发生实际变化的程度的过程。”
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（一）教育评价的概念
2.以判断性为基点 评价是实施判断的过程。其代表人物是斯克里文 。 斯克里文认为，“教育评价是一种对优缺点或价 值的判断，或者是一种既有描述又有判断的活动。 其着重点在判断教育活动、教育过程和教育结果所 产生的效益，看其是否具有价值。”
• 科学观察则是有目的、有计划、需要严格记录的 ，其观察所得的信息也具有客观性、可靠性和系 统性。
20
（三）教育观察的含义
• 对幼儿园教师来说，对儿童的了解，更多的是来 自日常观察。日常观察是幼儿教师常用的观察幼 儿的方式。
21
（四）教育观察的特点
• 目的性 • 计划性 • 选择性 • 自然性 • 客观性
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（一）教育评价的概念
3.以非判断性描述为基点 评价是为决策提供信息的过程。其代表人物是克 龙巴赫、斯特弗尔比姆。 克龙巴赫认为，“评价是为做出关于教育方案的 决策，收集和使用信息。而需要通过评价提供信息 的决策包括教程的改革、关于个体的决策、行政的 调控。”
• 这些决定都是对观察进 行了意义评价后作出的 ，是作出的最适宜的反 应。
9
（一）为什么需要观察？
• 安全：确保儿童安全 • 身体健康：识别儿童患病和疼痛的信号 • 帮助：告诉我们哪里需要帮助 • 引导：对儿童重提要求，避免一些潜在问题 • 发现兴趣：发现儿童的兴趣所在 • 学习风格和教学策略：了解儿童的个性和学习风
• 苏晓倩主编，《教师如何观察和评价幼儿》，中 国轻工业出版社，2012.
考核方式
5
考勤 课堂参与
作业
6
第一章 教育观察与教育评价
7
一、教育观察概述
• 观察 观看、看……
观察
行动
请思考以下问题：
• 你是否善于观察？你的观察力如何？
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（一）为什么需要观察？
• 有人估算过，一位教师 一天要作几千个决定。
• 日常观察是科学观察的基础和初级形式，科学观 察是日常观察的高级形式。人们正是凭借在日常 观察中获得的大量信息，获得科学观察的灵感。 而科学观察正是在日常观察的基础上，进行的有 计划的科研活动。
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（三）教育观察的含义
• 教育观察虽然属于科学观察，但它又不同于日常 观察。
• 日常观察是随机的、自然的感知，无目的，无计 划，也不需要进行严格的记录。其观察所得的信 息具有偶然性、主观性、零碎性的特点。
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二、教育评价概述
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二、教育评价概述
• 评价与价值 • evaluate • 评价是揭示价值的重要手段，是主体对于客体有
无价值以及价值大小所作的判断。
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（一）教育评价的概念
• 对教育评价这一概念比较有代表性的理解主要有 以下四种：
1.以目标为基点 评价是确定教育活动的结果相对教育目标的实现 程度。其代表人物是泰勒。
幼儿观察与评价
2
课程目标
• 了解幼儿观察和评价的基本原则 • 掌握幼儿观察和评价的主要方法 • 学会在幼儿一日生活中观察和评价幼儿
3
主要参考资料
• [美] 沃伦•R•本特森著，于开莲 王银玲译，《观察 儿童——儿童行为观察记录指南》，人民教育出 版社，2009.
• [美] Janice. J. Beaty著，郑福明 费广洪译，《幼 儿发展的观察与评价》（第七版），高等教育出 版社，2011.
（一）为什么需要观察？
• 评估：评测儿童目前的发展阶段，并预测下一步 的发展阶段
• 评价：评估之后作决定 • 转介：对某一特定领域的更深层次的评估 • 教学方法的自我反思：通过观察儿童思考自己和
儿童之间的相互影响 • 绩效：通过观察儿童的学习可以反映
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（二）为何要写下来？
• 记录：写下对某件 事情的观察笔记或 书面报告材料。
格，为教学策略提供线索
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（一）为什么需要观察？
• 拓展儿童的学习：在观察的基础上提供材料、活 动和机会，使儿童的发展得以壮大
• 课程计划：将新知识和旧知识联系起来 • 与儿童交流：与儿童进行有主题的讨论 • 与家人交流：提供关于儿童发展的积极而具体的
信息 • 度量进步：度量儿童的变化和发展
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• [英]里德尔-利奇著，潘月娟，王艳云 译，《观察 ：走近儿童的世界》，北京师范大学出版社， 2008.
4
主要参考资料
• [美] 芭芭拉•安•尼尔森著，叶平枝 孟亭含等译， 《一周又一周——儿童发展记录》（第三版）， 人民教育出版社，2011.
• 施燕，韩春红 编著，《学前儿童行为观察》，华 东师范大学出版社，2011.
• 捕捉和保存细节：单纯的头脑记忆是不牢靠的， 需要记录下来保存好。
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（二）为何要写下来？
• 提供读写榜样：儿童需要有机会观看成人进行书 写。书写有助于记忆，能激发儿童主动书写的欲 望。
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（二）为何要写下来？
• 记录 —写下观察到的情况，并以书面形式保存起来， 以便证实。 —除了记录相关日期、时间外，还要记录事实而 非推断，这样的记录方法对于意义深远的资料才 是重要的。 —必须保存细节来查看儿童进步和发展的趋势， 以及不同因素之间的相互关联。
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（二）为何要写下来？
• 记忆：书写和记忆之间的 联系。写下来的字在大脑 中形成了一种感官和动态 的联系，能够在没有视觉 提示时帮助你记忆和再现 。
• 对比：把观察到的情况记 录下来，才能有确切的对 比资料。
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（二）为何要写下来？
• 日后扩展：当没有时间记录下整个事件发生的全 过程的时候，则需要记下一些关键点，在相对较 长的时段后，由这些关键点再次唤起记忆，这样 就能完成一份内容更为详细的叙述性材料了。