体育教学中的德育渗透

论体育教学中的德育渗透

【摘要】通过对体育教师自身德育修养的提高分析入手，探索体育教学中进行德育渗透的途径与方法，为体育教师在教学中渗透德育教育提供借鉴。

【关键词】德育，体育教育，教学方法

学校体育教学进入了一个崭新的发展阶段。体育教学活动已经从单纯的生物观逐渐向注重人的思想和意志品质、智力和能力，态度和情感等全面教育转化。由于体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的不可替代的作用，体育教学中的德育渗透问题，成为大家广泛的认同和重视。

1.教师自身德育修养的提高

1.1提高思想政治素质，增强渗透意识

教师被誉为：“人类灵魂的工程师”，怎样当好这个工程师？怎样塑造学生的美好心灵？这是每个教师的艰巨任务。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展有社会觉悟的有文化的劳动者，关健在教师。”因此说，教师的思想政治素质如何，关系到人才培养的质量，只有具备极高的思想政治和业务素质的教师，才有可能培养出德才兼备的学生。很难想象，一个职业道德低下，且无敬业心和进取心的教师，能够在体育教学过程中进行正确的德育渗透。

1.2明确教学指导思想，以育人为总目标

教书育人是教育的根本，培养德、智、体、美、劳全面发展的社

会主义建设者和接班人，是学校育人的总目标。体育教学是学校教育的组成部分，强健体魄是学校体育的本属属性，所以体育教学要为促进学生的全面发展，为学校育人的总目标服务，不仅要使学生掌握运动技能，增强体质，促进身心健康，更重要的是要灌输一定的思想首先和个性品质方面的教育，使学生的操行符合社会发展的要求。

1.3努力探索，勇于创新

社会在进步，环境在改变，学生对教师的要求也越来越高，要给学生“一杯水”，自己必须有“一桶水”，这就迫使我们要加强学习现代社会的发展要求以及教育学、心理学知识，了解学生的生理、心理发展规律，不断提高自身思想政治素质、扩大自己的知识面。对具体的教学工作来说，教师要针对新时期学生的生理、心理特点，结合新教材的实施，找准教学与德育的切入点，做到有针对性、自然的渗透，达到潜移默化的效果。

2.体育教学中德育渗透的途径与方法

2.1教师观念的转变

教师观念的转变是德育渗透的前提。前苏联教育家加里宁觉得：“很多教师常常忘记他们也应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”青少年时期正是生长发育的重要时期，精力最充沛也是需要运动，只有通过运动才可以提高内脏器官的功能，促进身体强壮，同时又能促进良好的心理品质、道德品质的形成。因此作为体育教师要充分认识到体育在学校教育中的地位，改变以往只抓体

育，忽视德育教育的旧观念，在“育体”的基础上“育心”。

2.2教师应树立良好的形象

教师本身就是教育内容的体现者和表现者，在教与学的过程中，教师的言行举止都会对学生产生深刻的印象，起到潜移默化的影响。教学中，教师应根据授课内容出现的具体问题，抓住时机，合理运用生动和教育性语言，多样化的教学方法，把美好的思想、高尚的情操与优良的品质传播给学生。因此，教师要加强自身的修养，严于律己、为人师表，要以良好的师德、高超的技艺去启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望，这样对学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

2.3重在课堂教学，以情感人

体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交谈。课堂教学是教师的主阵地，常规课堂教学是完成教学任务的前提，良好的课堂常规教育不仅能有目的地培养学生的自学性，更能进一步增强学生的集体精神；体育运动的特殊性，要求学生必须以坚强的意志和毅力去克服困难，完成各种练习，合理地选择和使用教学方法既是培养学生的体育兴趣，又是激发学生学习兴趣的根本保障，既可以培养学生勇敢、果断、不怕困难的精神，又可以增强自信心，培养敢于创新的精神和意识。在教学中采用多种方法进行交谈，巧妙运用表扬和批评，会使师生之间建立一种良好的情感，在良好情感的催化下，学

生会自学愉快地接受思想品德教育，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。

2.4抓好以“点”带“面”

课余体育训练是学校体育工作重要组成部分，体育代表队是由学校各班体育尖子组成的。做好这部分学生的思想工作，加强对这部分学生的集体教育、思想教育，让他们认识到优异成绩的取得离不开集体的力量，这对促进学校群体工作的开展有较大的推动作用，因为这些体育尖子在各自的班级中往往具有极大的影响力，他们一举一动往往直接或间接地影响着班级中其他同学对体育的态度。发挥他们的积极性可以促进学校体育活动的蓬勃开展，为群体水平的提高打下扎实基础。

教学的艺术不在于传授本领，而在于“激励、唤醒、鼓舞”。教书育人是一个极其复杂的教育过程，学生高尚思想品德的形成，是在一定社会环境下，通过具体的实践活动形成和发展起来的，实践证明通过体育教学，可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观与人生观；还可以培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质、豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。当今社会，德育教育将成为学校教育的主旋律，在学校体育中，如何全面提高学生的思想价值观，将德育的内容寓于整个体育教学中，在授课的过程中实现优化育人效果，养成自觉参加体育锻炼的习惯，培养起独立从事科学体育锻炼的能力，是一个非常值得我们进一步研究的课题。

参考文献：

[1]冷余生.教师实用教育学[m].武汉：湖北科技出版社，1994.

[2]夏峰.学校体育应全面提高学生的体育素质[j].中国学校体育，1998（3）.