苏教版《唐诗宋词选读》(选修)复习资料唐诗部分(苏教版选修说课)

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苏教版唐诗宋词选读(选修)复习资料——唐诗部分

苏教版唐诗宋词选读(选修)复习资料——唐诗部分

苏教版《唐诗宋词选读》(选修)复习资料——唐诗部分一、诗句背诵与默写:可以根据课本要求,对名句加以背诵默写训练。

二、诗歌阶段划分初唐诗歌①贞观诗坛:-上宫体:上宫仪-初唐四杰:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王②馆阁体诗:-文章四友:杜审言等-律诗定型:宋之问、沈佺期③唐诗风骨:-陈子昂:《感遇》38首④诗境美:-张若虚:《春江花月夜》-刘希夷《代悲白头翁》盛唐诗歌①山水诗人:-王维-孟浩然-其它:裴迪、储光羲、张子容、常建等②豪侠诗人:-王翰-王昌龄-崔颢-其它:李颀、祖咏等③边塞诗人:-高适-岑参-其它:王之涣、陶翰等李白①诗歌创作:-乐府诗作-歌行体诗-七五绝句②艺术成就:-带有强烈的主观色彩-想落天外的想象特色-意象丰美,语言明丽杜甫①诗歌创作:-写实“诗史”-近体律诗②艺术成就:-虚心学习前人经验,不薄今人爱古人-作诗兼备众体,风格多样化-功力深厚,能自铸伟辞大历诗坛①创作特点:-盛唐诗风向中唐诗风演变的过渡期-虽有风味而气骨顿衰,渐露出中唐面目②代表作家:-韦应物、刘长卿-大历十才子-顾况、李益中唐诗歌①元白诗派:-白居易:-讽喻诗-闲适诗-感伤诗(成就最高)-杂律诗-元稹:-新乐府-艳情诗、悼亡诗(成就最高)-张籍:-乐府诗(以之著名)-近体诗-王建:-乐府诗(成就最高)-宫词(影响最大)②韩孟诗派:-韩愈:-古体诗-近体律绝-孟郊③长吉体:-李贺游仙诗④诗豪刘禹锡:-讽喻诗-感遇诗-咏史诗(成就很高)-民歌体诗:竹枝词、杨枝词晚唐诗歌①李商隐:-政治讽喻诗-咏史诗-无题诗②杜牧:-咏史诗-伤别诗-纪行诗、写景诗③许浑:-咏史怀古诗④贾岛:-五言律诗⑤姚合:-武功体⑥其它:-皮日休、聂夷中、杜荀鹤、罗隐、陆龟蒙等⑦司空图:-诗歌理论《二十四诗品》三、诗歌类型鉴赏1.田园诗:意象:家常生活,农忙景象。

手法:白描,色彩,叙事情节。

情感:喜悦,友情,平和,自得其乐。

意境:恬淡,宁静。

如王建的七绝《雨过山村》:雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。

苏教版高中语文 唐诗宋词选读(选修)第4课题 01 兵车行

苏教版高中语文 唐诗宋词选读(选修)第4课题 01 兵车行

赏析画面
车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。
耶娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。
悲 痛
君不见青海头,古来白骨无人收。
新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾。
悲 凄
鉴赏与写作
诗的开头写士兵家属前来送别的场面。前两句为 “宾”,写出征士兵。“辚辚”“萧萧”是听觉形象, 得更厉害了,千万人的哭声汇成了震天巨响,仿佛吞没 了一切……诗人用这些细节给这个场面渲染了极其凄惨 令人有人马杂沓之感,可以想见出征的士兵之多;“弓 箭各在腰”是视觉形象,表明一切准备就绪,只待一声 的气氛,借此表达了人民对无休止的开边战争的怨愤, 令下就要出发。后四句为“主”,写士兵家属,突出地 使这首诗具有明显的倾向性。 结尾写青海战场的景象,好像是用摄影机拍下的一 描写了他们的动作细节。“走”,表明这些人闻讯后立 即跑了过来,心情万分急切;他们料定,这很可能就是 个全景镜头:漫山遍野,白骨纵横,在阴沉的天色和蒙 生离死别,所以一见面就“牵衣”而泣,“顿足”而呼; 蒙的细雨中,不时地闪出磷火,传来凄厉的鬼哭声。如 此阴森的景象,真叫人不寒而栗 !诗人这样来描绘古战场, 待到队伍出发时,他们拦在道上,不让自己的子弟离去, 而且哭 其意仍在讽今——揭露开边政策的罪恶,颇能发人深思。
文题背景
2.创作背景
天宝以后,唐王朝对西北、西南少数民族的战争 越来越频繁。连年不断的大规模战争,不仅给边疆少数 1.文题阐释 民族带来了深重的灾难,也给广大中原地区的人民带来 了不幸。 据《资治通鉴》卷二百一十六载:“天宝十载四月, 《兵车行》是杜甫诗的名篇,为历 剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮,大败于泸南。时仲通将 代所推崇。它揭露了唐玄宗以来的穷兵 兵八万,……军大败,士卒死者六万人,仲通仅以身免。 黩武、连年征战给人民造成的巨大灾难, 杨国忠掩其败状,仍叙其战功。……制大募两京及河南 北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠,未战,士卒死者什八 具有深刻的思想内容。 九,莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人,连枷送诣军所 ……于是行者愁怨,父母妻子送之,所在哭声振野。” 这段历史记载,可以当做对这首诗的说明来读。这首诗 艺术地再现了这一社会现实。

语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档:专题一+专题整合+Word版含答案.docx

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专题整合古体诗古体诗,包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。

注意“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。

古体诗不讲对仗,押韵较自由。

古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

古体诗按形式分类如下表:古体诗(古风)⎩⎪⎨⎪⎧ 四言诗:出现最早(如《诗经》)五言诗:成熟于汉代(如《古诗十九首》)七言诗:成熟于唐代(如白居易《长恨歌》)乐府诗:诗题有歌、行、引、歌行、吟、曲等名称古诗中景与情的关系一、理论讲解古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。

”其实,赏诗也不过“情、景二端”。

从高考的角度讲,答诗歌鉴赏题,也不过“情、景二端”。

借景抒情、融情于景、情景交融是古典诗歌最重要的表现手法,最重要的特点。

因此,分析、掌握诗歌中情与景的关系就成为学习古典诗歌的关键。

一般说来,古典诗歌里情与景的关系主要有以下四种:1.乐景衬乐情以在写景绘色方面备受推崇的王维的《山居秋暝》为例,“空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇,王孙自可留。

”初秋时节,天色向晚,山雨初霁,清泉淙淙,翠竹成林,月下青松,水中碧莲。

这里对清新美好的自然景物的描写,反映了诗人追求恬淡淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。

清新美好的泉水、青松、翠竹、青莲,可以说是诗人情感的寄托和写照。

2.哀景衬哀情陈子昂的《春夜别友人二首(其一)》中用“明月隐高树,长河没晓天”描绘出高高的树阴遮住了西沉的明月,银河淹没在破晓的曙光中的阴冷凄清的景色,用这种阴冷凄清景色衬托出离人之间的哀愁。

3.乐景反衬哀情古人曾评价说:“以乐写哀,以哀写乐,倍增其哀乐。

”这是古代诗歌中可追溯到《诗经》的一个重要的传统,是“反衬”这一手法在古代诗歌中的最基本的体现。

从杜审言的《和晋陵陆丞早春游望》中也可看出这一特点,中间两联:“云霞出海曙,梅柳渡江春。

高中语文苏教版选修唐诗宋词选读:一 第一板块 和晋陵陆丞早春游望 滕王阁 从军行 春夜含答案

高中语文苏教版选修唐诗宋词选读:一 第一板块 和晋陵陆丞早春游望 滕王阁 从军行 春夜含答案

展,民族的融合,为诗歌艺术创作开拓了前所未有的发展空间。

唐代日趋频繁的国际文化交流,统治者对各种思想采取的兼容并包态度,为作家诗人们的修养和创作带来了多种多样的养料和素材。

前朝诗人诗歌创作经验的丰富累积,为唐代诗人提供了丰富的借鉴。

这些使得诗歌这一文学形式在唐朝的发展盛况空前。

初唐诗人的主要贡献在于:开拓了题材,使之面向社会,贴近现实;逐步用刚健清新的文风取代六朝文风;确立律体。

初唐诗坛有两大潮流:一股以上官仪和杜审言、沈佺期、宋之问等宫廷文人为代表,他们总结了齐梁以来在诗歌声调、韵律、对仗方面积累的经验,明确了古近体的界限,对律诗的定型及繁荣发展作出了贡献;另一股以“四杰”(王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王)、陈子昂为代表,他们把诗歌的题材从宫廷楼榭移向市井边塞,从歌功颂德变为言志抒怀,咏叹人生。

他们的诗风,绮丽婉转,不脱六朝;刚健清新,启迪盛唐。

在律诗、歌行等体裁的创新上,也有所贡献。

陈子昂不仅批判了当时“采丽竞繁”的文风,而且标举“风骨”、“兴寄”,并在创作实践上垂范。

他的作品反映现实,抨击时弊,思索人生,较之四杰,深广有加,风格雄浑高古,寄托遥深,洗尽六朝铅华。

“风神初振”的初唐诗为盛唐诗歌的繁荣奠定了基础。

1.了解初唐诗歌在我国诗歌发展史上的地位和贡献,以及陈子昂、杜审言、“初唐四杰”、张若虚的生平及各自的创作风格。

2.品味、学习诗歌精确的炼字。

3.把握诗歌的思想内容,丰富自己的人生感受:品读离别之情、宦游江南的感慨和归思,体味保边卫国、建功立业的壮志豪情,感悟人生短暂、宇宙无穷的思索;体验游子思归的情怀。

4.鉴赏诗歌的艺术手法,提高诗歌的阅读能力:掌握衬托、虚实、借景抒情、因物感兴等手法在诗歌中的运用;掌握严整的对仗和跳跃式结构;能把握诗歌意境,积累“琴瑟”“山川”“月”等典型意象蕴涵的意义。

本专题学习的是初唐时期五位诗人的作品,都是“风神初振”的初唐诗,主要注重从以下两个方面把握:一要切实结合自己的人生经验、学习体验来感悟初唐诗人对宇宙人生、对“自我”的思考;二是初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格。

苏教版语文选修(唐诗宋词选读)讲义:诗歌鉴赏专项培训课程之1

苏教版语文选修(唐诗宋词选读)讲义:诗歌鉴赏专项培训课程之1

[命题揭秘](一)人物形象诗歌中的“人物形象”分两类:第一类是抒情主人公自己的形象。

如杨炯《从军行》中的书生形象。

第二类是作品刻画的人物形象。

如崔颢《长干曲四首(其一)》:“君家何处住?妾住在横塘。

停舟暂借问,或恐是同乡。

”诗歌以自问自答的形式刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。

1.这两类形象有时出现在同一作品中。

如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中就出现了诗人刻画的周瑜形象和“多情应笑我”的诗人自己的形象。

2.这两类人物形象有时是同一个,诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己,是诗人情感的寄托。

如柳宗元的《江雪》:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

”诗中在寒江中独自垂钓的蓑笠翁的形象即是诗人的自我形象。

(二)考查角度高考对古诗中人物形象的考查,就形象内容而言,有辨识形象、把握形象的特征、概括形象作用三方面内容。

高考重点是把握形象特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。

[典例剖析]阅读下面两首宋诗,回答问题。

寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。

无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。

【注】①居士:指文人雅士。

②山瓢:天然粗陋的酒器。

【诗意助读】楚地的酒香醇劲大,饮了连醉三日;醒后看到园中的花经雨之后,格外红艳。

没有人能画出我陈居士的形象,我在亭角迎风站立,在寻找诗情,风将我的衣袖吹起。

我喜欢手把山瓢痛饮,你不要笑话;心里发愁的时候,酒在助眠上有奇功。

酒醒后,我推门去寻觅诗情,只见明月辉映下乔木高峻突兀立在那里。

语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档:专题七+菩萨蛮(小山重叠金明灭)+Word版含答案

语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档:专题七+菩萨蛮(小山重叠金明灭)+Word版含答案

专题导语唐五代是词萌芽、成熟而发展的重要阶段。

以温庭筠、韦庄为代表的花间词派,奠定了文人词绮丽香艳、婉约柔媚的风格类型和美学风采。

而李璟和李煜则以其文雅的词风来表现深广的忧患意识,尤其是李煜,亡国之悲的人生经历,朴素的语言和杰出的白描功夫,大大拓展了词的艺术境界,开掘了词的抒情深度。

因此,学习本专题要重点掌握:1.了解词作为一种文学体裁样式的起源和发展以及唐五代词在词史上的意义和地位。

2.通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏,初步了解花间词的艺术风格。

3.通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏,初步了解南唐词的艺术特色。

学习本专题,除反复诵读、仔细涵咏外,还要注意对词中警策之句的理解,把握词的不同抒情方式及其不同的艺术效果。

菩萨蛮(小山重叠金明灭)一、词人名片(基本情况见《商山早行》此部分)温庭筠是文人中第一个大量写词的人,为“花间词派”的先导,对词的发展有很大影响。

温词意象绵密,风格以秾丽为主,《花间集》收其词六十六首。

二、诗词故事“温八叉”的由来温庭筠每入试,押官韵作赋,总共叉了八次手而八韵成,时号“温八叉”、“温八吟”。

言其才思敏捷,一挥而就。

三、文题背景1.温庭筠的代表作《菩萨蛮》十四首,是词史上的丰碑。

这是第一首,是《花间集》的开篇之作。

菩萨蛮,唐教坊曲名。

2.花间词派所谓“花间词派”,因后蜀赵崇祚编辑的《花间集》得名。

所选的18个作者中,温庭筠、皇甫松为晚唐人,其余多数为五代西蜀文人。

花间词派的形成,自有温庭筠的开山作用,但衍为流派,风行一时,则还有它更深刻的社会政治和文学原因。

晚唐时局动荡,五代西蜀苟安,君臣醉生梦死,狎妓宴饮,耽于声色犬马。

花间词正是这种颓靡世风的产物。

晚唐五代诗人的心态,已由拯世济时转为绮思艳情,而他们的才力在中唐诗歌的繁荣发展之后,也不足以标新立异,于是把审美情趣由社会人生转向歌舞宴乐,专以深细婉曲的笔调,浓重艳丽的色彩写官能感受、内心体验。

而李贺、李商隐、温庭筠、韩偓等人的部分诗歌,又在题材和表现手法上为花间词的创作提供了借鉴。

高二语文选修唐诗宋词选读专题一ppt(课件+学案) 苏教版4

高二语文选修唐诗宋词选读专题一ppt(课件+学案) 苏教版4

苦、深邃绵邈,后者意境开阔、格调爽朗。
专题一 滕王阁
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水惊悸而死。
著有《王子安集》。其以才及第,又因文而失意,并累及其父
王勃诗文俱佳,为四杰之首,在扭转齐梁余风、开创唐诗
后世留下了一些不朽名篇。他的五言律诗《送杜少府之任蜀州
歌史上的杰作,久为人们所传诵,“海内存知己,天涯若比邻
在滕王阁即席所赋《滕王阁序》。
专题一 滕王阁
句,至今常被人们引用。而王勃最为人所称道、千百年来被传
专题一——
“风神初振”的初唐诗
滕王阁
1 自主积累 2 合作探究
博观而约取,厚积而薄发
奇文共欣赏,疑义相与析
3 拓展延伸
力学如力耕,勤惰尔自知
自主积累
知识卡片
1.作者名片
博观而约取
王勃 (650 或 649—676) ,字子安,绛州龙门 ( 今山西河津县
,文中子王通之孙。与杨炯、卢照邻、骆宾王以文章齐名,称
感,又写到“老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠

语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档:专题六+专题整合+

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语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档:专题六+专题整合+专题整合四行诗体绝句在唐及以后的古代诗歌中是一种使用频繁的格律诗体,特别在唐代诗歌中与律诗一并成为唐代文学的代表样式,最充分地显示了它那独特的艺术魅力。

它以其句式短小、自由灵活也被后代的历代文人喜爱。

绝句起源于汉代,形成于魏晋南北朝,繁荣于唐代。

它也被称为断句、断句和独特的诗歌。

每首歌只有四句五个词,被称为五大奇迹;每一个七字的句子被称为七诀。

绝句的声音和节奏要求与普通诗相同,但与普通诗不同,中间两副对联必须相对。

绝句也是高考命题者常选的诗歌鉴赏体裁。

要把握这种诗体,最主要的是把握它的结构。

绝句的一般结构为起承转合。

第一句叫起,开启下文;第二句叫承,接着第一句展开;第三句叫转,转移内容或手法;第四句叫合,总结全文。

其中,“转”是绝句中最见写作者功力和诗体特征的一部分。

这个“转折”,可以在时间或空间上与前两句不同,也可以在前两句写景的基础上转为写情,也可以在写作手法上与前两句不同。

而结句,则是把握诗的思想内容的重要部分,可谓绝句中的主笔,它一般为卒章显志,总结全诗,有时开辟诗的新境界。

杜牧被誉为“晚唐绝句大师”。

他的风景和有关历史的绝句相当出色。

感兴趣的学生可以在课后阅读这些绝句,这将加深他们对绝句诗意结构的理解。

登临诗在中国古典文学作品中,经常可以看到登山、登台和建筑攀登的古代记录。

登山的本意是避免灾难。

在原始居民的观念中,山属于一个神奇的地方。

登高意味着接近神,所以很容易得到祝福。

后来,寄宿行为的宗教意义逐渐淡化,与文学的关系也越来越密切。

打开唐诗和宋诗选读,其中包含古代作家的广泛作品。

风景秀丽,色彩丰富,意境浑厚,有一种盖天地之感;抒情诗充满自豪感,如滚滚的河水,千百年来仍能撼动人们的心灵,引起人们的共鸣。

当作家登临高处时,便获得了一个居高临下、俯视山川的特殊视角。

他能从宏观的角度来观察自然、人文景象,看到他平时看不到的各种各样的景观态势,写出这些景观别具一格的风貌来,给读者带来美的享受。

苏教版语文《唐诗宋词选读》选修(教材上全部诗歌,已全部校对无误)(可编辑修改word版)

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《唐诗宋词选读》选修l、“风神初震”的初唐诗※和晋陵陆丞早春游望——杜审言滕王阁——王勃※从军行——杨炯春夜别友人二首(其一)——陈子昂春江花月夜——张若虚2、“声律凤骨兼备”的盛唐诗望月怀远——张九龄※送魏万之京——李颀与诸子登岘ft——孟浩然ft居秋暝——王维燕歌行——高适※走马川行奉送出师西征——岑参3、“豪放飘逸”的李白诗梦游天姥吟留别——李白※月下独酌四首(其一)——李白※送友人——李白将进酒——李白4、“沉郁顿挫”的杜甫诗兵车行——杜甫旅夜书怀——杜甫※咏怀古迹五首(其三)——杜甫※客至——杜甫5、“创新求变”的中唐诗※寄李儋元锡——韦应物登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史柳宗元左迁至蓝关示侄孙湘——韩愈西塞ft怀古——刘禹锡※自河南经乱关内阻饥……——白居易天上谣——李贺6、诗国余晖中的晚唐诗九日齐ft登高——杜牧※寄扬州韩绰判官——杜牧无题(相见时难别亦难)——李商隐※安定城楼——李商隐长安晚秋——赵嘏商ft早行——温庭筠目录7、展苞初放的唐五代词菩萨蛮(小ft重叠金明灭)——温庭筠※菩萨蛮(人人尽说江南好)——韦庄鹊踏枝(谁道闲情抛掷久)——冯延巳浣溪沙(菡萏香销翠叶残)——李璟※乌夜啼——李煜浪淘沙令(帘外雨潺潺)——李煜8、“格高韵远”的北宋词(一)破阵子(燕子来时新社)——晏殊※踏莎行(候馆梅残)——欧阳修蝶恋花(庭院深深深几许)——欧阳修苏幕遮(碧云天)——范仲淹※天仙子(水调敷声持酒听)——张先八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)——柳永9、“新天下耳目”的东坡词※定风波(莫听穿林打叶声)——苏轼江城子(十年生死两茫茫)——苏轼水龙吟(似花还似非花)——苏轼※卜算于(缺月挂疏桐)——苏轼10、“格高韵远”的北宋来词(二)临江仙(梦后楼台高锁)——晏几道※鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟)——晏几道清平乐(春归何处)——黄庭坚踏莎行(雾失楼台)——秦观横塘路(凌波不过横塘路)——贺铸※苏幕遮(燎沉香)——周邦彦11、“极其工”、“极其变”的南宋词※如梦令(昨夜雨疏风骤)——李清照醉花阴(薄雾浓云愁永昼)——李清照满江红(怒发冲冠)——岳飞卜算子(驿外断桥边)——陆游扬州慢(淮左名都)——姜夔※鬲溪梅令(好花不与殢香人)姜夔12、“龙腾虎掷”稼轩词※菩萨蛮(郁孤台下清江水)——辛弃疾水龙吟(楚天千里清秋)——辛弃疾青玉案(东风夜放花千树)——辛弃疾※丑奴儿(少年不识愁滋味)——辛弃疾l、“风神初震”的初唐诗※和晋陵陆丞早春游望——杜审言独有宦游人,偏惊物候新。

高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档:专题六 专题整合 Word版含答案推荐

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专题整合绝句绝句在唐及以后的古代诗歌中是一种使用频繁的格律诗体,特别在唐代诗歌中与律诗一并成为唐代文学的代表样式,最充分地显示了它那独特的艺术魅力。

它以其句式短小、自由灵活也被后代的历代文人喜爱。

绝句来源于两汉,成形于魏晋南北朝,兴盛于大唐。

它也叫截句、断句、绝诗。

每首仅有四句,每句五字的,简称五绝;每句七字的,简称七绝。

绝句的声律要求与律诗相同,只是它不像律诗那样中间两联必须对仗。

绝句也是高考命题者常选的诗歌鉴赏体裁。

要把握这种诗体,最主要的是把握它的结构。

绝句的一般结构为起承转合。

第一句叫起,开启下文;第二句叫承,接着第一句展开;第三句叫转,转移内容或手法;第四句叫合,总结全文。

其中,“转”是绝句中最见写作者功力和诗体特征的一部分。

这个“转折”,可以在时间或空间上与前两句不同,也可以在前两句写景的基础上转为写情,也可以在写作手法上与前两句不同。

而结句,则是把握诗的思想内容的重要部分,可谓绝句中的主笔,它一般为卒章显志,总结全诗,有时开辟诗的新境界。

杜牧被称为“晚唐绝句大家”,他的写景和咏史绝句写得相当出色。

感兴趣的同学课后可以找来这些绝句读读,会加深对绝句这种诗体的结构的认识。

登临诗中国古典文学作品中,经常可见古人登山、登台、登楼的记载。

登高的原始意义在于逃避灾祸,在原始居民的观念中,高山属于神奇之地,登临高处,意味着接近了天神,因此也就易于获得福佑。

后来,登临行为的这种宗教意义逐渐褪去,与文学的关系倒日益紧密起来。

翻开《唐诗宋词选读》,其中收录的古代作家描写登临的作品俯拾即是。

写景则美丽多姿,且意境雄浑,有囊括天地之感;抒情则豪情满怀,如滚滚江水,虽逾越千年仍能撼人心魄,引起人的共鸣。

当作家登临高处时,便获得了一个居高临下、俯视山川的特殊视角。

他能从宏观的角度来观察自然、人文景象,看到他平时看不到的各种各样的景观态势,写出这些景观别具一格的风貌来,给读者带来美的享受。

在中国文学史上,许多脍炙人口的写景名句都出在登临之作中。

高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档:专题七 专题整合 Word版含答案推荐

高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档:专题七 专题整合 Word版含答案推荐

专题整合词词,亦称“乐府”、“长短句”、“诗余”、“琴趣”等,是我国古代诗歌园地中的一朵奇葩。

约始于南朝,定形于中晚唐,盛行于宋代。

原指合乐歌唱的歌词,故又称为“曲”或“曲子词”等。

后依照乐谱声律节拍而写新词,叫做“填词”,或称“倚声”。

再后,则依前人作品的字数、句数、声律、韵律而填定。

自此,方与音乐分离,成为诗的别体,故称为“诗余”。

词有“令”、“引”、“近”、“慢”等。

“令”一般较短,“引”、“近”一般较长,“慢”又比“引”、“近”长。

根据字数又分为“小令”、“中调”、“长调”:小令,限58字以内;中调,指59字至90字;长调,指91字以上者。

词有单调、双调、三叠、四叠的区别:单调的词往往是一首小令;双调就是把一首词分为前后两阕,有的是小令,有的是中调或长调;三叠就是三阕,四叠就是四阕,一般三叠、四叠词很少见。

词的格律,即词律,其特征是:①字数一定。

每一词调都规定一定字数。

短的如《十六字令》只有16个字,长的如《莺啼序》有240字。

②讲究平仄。

③句式参差不齐。

少的为一字句,多到十几字句,各种句式都有。

④押韵的位置各个词调不同。

有上下句押,有隔一句押,有隔二句押,有隔三句押,还有句中押;有一韵到底的,也有中间换韵的。

古诗中的修辞一、理论讲解本专题诗歌中《浪淘沙令》(帘外雨潺潺)中比喻、对比等修辞手法的运用十分典型,它属于高考中“鉴赏文学作品的表达技巧”的考点范畴。

诗歌是语言的艺术,它要求语言精炼而形象,音调和谐而有鲜明的节奏和韵律。

诗人在写作时感情特别强烈,想像特别丰富,所有这些,都依靠修辞手法。

因此,掌握常用的修辞手法,明确其作用,对理解和鉴赏古代诗歌是很有帮助的。

下面来介绍一下古诗词中常用的修辞方法(修辞格):1.比喻诗歌中常称之为“比”。

“比者,以此物比彼物也。

”用一种事物或情景来比做另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用。

如:“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

高中语文唐诗宋词选读之唐诗系列ppt 苏教版精品课件

高中语文唐诗宋词选读之唐诗系列ppt 苏教版精品课件
【词语解释】 江:指赣江。 物:四季的景物。 槛:jiàn 栏杆。帝子:指滕王。
朗读诗歌,初探诗意
【诗文解释】
• 高高的滕王阁靠着江边, • 佩玉、鸾铃鸣响的豪华歌舞已经停止了。 • 早上,画栋飞上了南浦的云,黄昏,珠
帘卷入了西山的雨。 • 闲云的影子映在潭中,时日悠悠不尽, • 事物变换,星座移动,度过几个春秋。 • 高阁中的滕王如今在哪里呢? • 只有那栏杆外的长江空自流淌。
• 李白清俊飘逸的诗风在诗中得到充分体现。李白那 种酷爱自由、放浪不羁的独特性格,常常在诗中表 现出来。杜甫称赞他的诗说:“笔落惊风雨,诗成 泣鬼神。”
中唐:风格多元,流派纷呈
• 唐代中期,诗歌走向多元化,出现了有明确艺术主张 的不同流派。
• 韩愈、孟郊、贾岛追求诗歌的怪奇之美,重主观,
并大胆以散文句式入诗;
唐诗概论
《唐诗宋词选读》解说
《唐诗宋词选读》共12个专题, 6 个
唐诗专题,6个宋词专题
“风神初振”的初唐诗
6个 唐诗 专题
声律风骨兼备的盛唐诗 豪放飘逸的李白诗 沉郁顿挫的杜甫诗 创新求变的中唐诗
诗国余晖中的晚唐诗
是按照唐诗发展脉络编排的
唐诗的发展脉络
一般分为四个时期:初唐、 盛唐、中唐、晚唐
初唐:复古之中的革新
• 隋及初唐时期,齐梁形式主义诗风虽然还占统治 地位,但初唐四杰(王勃、杨炯、卢照邻、骆宾 王)已开始对它表示反对,到了陈子昂,更大力 扫荡齐梁诗风,标榜“风雅比兴”、“汉魏风骨” 的传统,在复古之中实现诗风的革新。
• 在诗的体式上,这时已完成五七言律体定型,对 后代诗歌发展影响深远。陈子昂和张若虚在艺术 上的成熟,透露出盛唐诗歌即将到来的信息。
• “秦时明月汉时关”两句,意境高远。抒写自秦汉以 来边塞战争连续不断、无数兵士不得生还的历史,能 够引起人们无限的沉思。而三、四两句表达了士兵们 共同的愿望:希望国家将帅任用得人,边防巩固,使 他们能够获得和平的生活。
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苏教版《唐诗宋词选读》(选修)复习资料--唐诗部分(苏教版选修说课)一、诗句背诵与默写:可以根据课本要求,对名句加以背诵默写训练。

二、诗歌阶段划分初唐诗歌①贞观诗坛:-上宫体:上宫仪-初唐四杰:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王②馆阁体诗:-文章四友:杜审言等-律诗定型:宋之问、沈佺期③唐诗风骨:-陈子昂:《感遇》38首④诗境美:-张若虚:《春江花月夜》-刘希夷《代悲白头翁》盛唐诗歌①山水诗人:-王维-孟浩然-其它:裴迪、储光羲、张子容、常建等②豪侠诗人:-王翰-王昌龄-崔颢-其它:李颀、祖咏等③边塞诗人:-高适-岑参-其它:王之涣、陶翰等李白①诗歌创作:-乐府诗作-歌行体诗-七五绝句②艺术成就:-带有强烈的主观色彩-想落天外的想象特色-意象丰美,语言明丽杜甫①诗歌创作:-写实“诗史”-近体律诗②艺术成就:-虚心学习前人经验,不薄今人爱古人-作诗兼备众体,风格多样化-功力深厚,能自铸伟辞大历诗坛①创作特点:-盛唐诗风向中唐诗风演变的过渡期-虽有风味而气骨顿衰,渐露出中唐面目②代表作家:-韦应物、刘长卿-大历十才子-顾况、李益中唐诗歌①元白诗派:-白居易:-讽喻诗-闲适诗-感伤诗(成就最高)-杂律诗-元稹:-新乐府-艳情诗、悼亡诗(成就最高)-张籍:-乐府诗(以之著名)-近体诗-王建:-乐府诗(成就最高)-宫词(影响最大)②韩孟诗派:-韩愈:-古体诗-近体律绝-孟郊③长吉体:-李贺游仙诗④诗豪刘禹锡:-讽喻诗-感遇诗-咏史诗(成就很高)-民歌体诗:竹枝词、杨枝词⑤柳宗元:-山水田园诗晚唐诗歌①李商隐:-政治讽喻诗-咏史诗-无题诗②杜牧:-咏史诗-伤别诗-纪行诗、写景诗③许浑:-咏史怀古诗④贾岛:-五言律诗⑤姚合:-武功体⑥其它:-皮日休、聂夷中、杜荀鹤、罗隐、陆龟蒙等⑦司空图:-诗歌理论《二十四诗品》三、诗歌类型鉴赏1.田园诗:意象:家常生活,农忙景象。

手法:白描,色彩,叙事情节。

情感:喜悦,友情,平和,自得其乐。

意境:恬淡,宁静。

如王建的七绝《雨过山村》:雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去,闲看中庭栀子花。

2.边塞诗意象:奇险的自然风光,边塞的苦寒生活,乐曲,雪花。

手法:夸张,对比,比喻,想象;白描,细节描写。

情感:战士戌卒不畏艰险的战斗热情(或怨愤之情),思乡。

意境:雄浑奇丽,慷慨悲壮。

高适《燕歌行》岑参《走马川行奉送出师西征》3.怀古咏史诗意象:流水,不变的月,荒芜的历史遗址,古人建功立业之所(或败亡)。

手法:情景交融,用典,怀古伤今,借古讽今,对比反衬,联想。

情感:伤感,孤寂,对统治者的讽谏,对古时贤君的向往,对历史的评述。

意境:孤寂,愤懑。

刘禹锡《西塞山怀古》。

4.羁旅诗意象:圆月(残月),冷秋,流水,西风,旅社,驿站。

手法:情景交融,虚实相生,对比反衬。

情感:思乡,怀人,对故乡生活的向往,羁旅途中的无限愁思。

意境:孤寂,凄冷,落寞。

代表作品-赵嘏《长安晚秋》、温庭筠《商山早行》5.思乡诗意象:月,节日,大雁,思乡的音乐手法:情景交融,不说自己思乡说家里人思念自己情感:孤单,孤寂,凄凉,惆怅意境:孤寂王建《十五夜望月》6.登临诗意象:流水,落叶,青山手法:即景抒情,用典情感:抒发内心的郁闷或抱负意境:伤感,愁苦孟浩然《与诸子登岘山》柳宗元《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》李商隐《安定城楼》杜牧《九曰齐山登高》7.闺恋诗(宫怨诗)意象:精美的物象,梳妆手法:对比,象征情感:孤独,空虚,思念意境:孤寂8.哲理诗-孟浩然《与诸子登岘山》9.游赏诗-杜牧《九曰齐山登高》、孟浩然《与诸子登岘山》10.送别诗意象:扬柳,柳花,柳絮,春草,春色,长亭,筵席,水手法:比拟,暗示,借景抒情情感:自我安慰,劝慰,鼓励,告诫,依依不舍,惆怅意境:凄凉,冷清《春夜别友人二首(其一)》陈子昂《送魏万之京》李颀《送友人》李白11.山水诗意象:清幽的风景,暮色,隐居生活手法:借景抒情,虚实结合,动静结合,视觉听觉结合,色彩变化情感:对黑暗官场的摈弃,对隐居生活的向往意境;清幽,平淡如《山居秋暝》王维四、著名诗人风格介绍1.诗中之佛-王维他是田园诗派的先行者和主要代表人物;其诗风格清新淡远,除了描写自然风光外,其余的多是反映自己的隐逸生活。

王维除了诗文外,在绘画上也有很大的成就,他开浪漫派画风,为南派画袓。

他的画和诗有着密切关系,苏东坡称他:『诗中有画,画中有诗』。

2.孟浩然孟浩然诗的风格可以用“冲淡”二字来概括。

他喜欢用平淡自然的语言,写怡淡幽美的风光,表现淡泊安逸的心境。

沈德潜评论他的诗是“语淡而味终不薄”(《唐诗别裁》)。

3.七绝圣手-王昌龄王昌龄的诗歌中,既有描写将士们的爱国热情和斗志,又有描述战士们对家园和亲人的挂念。

表现戍边士兵们的欢乐、追求、愁思与痛苦。

当然,作为主旋律,又始终是积极向上的,从而展现出盛唐精神的一个侧面。

王昌龄善于运用层层深入的手法,反复渲染环境气氛,为突出主题而服务。

4.诗中之仙-李白诗风豪迈,热情奔放,从不留恋过去,也不关心将来,而富有想象力,飘逸自然,如『天马行空,不可羁勒』杜甫称他『笔落惊风雨,诗成泣鬼神』。

他的诗浪漫色彩极为浓厚,想象丰富奇特,语言精炼,情调昂扬,意境开阔,作品的影响极为深远,是自屈原之后我国诗坛上又一个伟大的浪漫主义诗人。

5.高适高适注重描写现实,在对战争的认识和反映民间疾苦方面,前期的作品比较深刻,表现出以现实主义为主要倾向。

诗中多夹叙夹议,或直抒胸臆,写的比较朴素,于豪迈奔放的感情中有苍凉悲壮之音。

6.岑参岑参的诗想象丰富,急促高亢、热情奔放,笔法多变化,表现出浪漫主义主要倾向,他善于运用夸张比喻,多景物描写,色彩绚烂,富于奇丽雄放之笔,反映的生活面也更为广阔7.诗中之圣-杜甫杜甫忧国忧民,反映现实,描述民间疾苦,格律严明,穷绝工巧,感情真挚,平实雅谈,描写深刻,细腻感人,形象鲜明,杜甫诗中每一个字,都是经过千锤百炼的。

沉郁指的是作品中意境的深远和情调的浑厚;顿挫则本是一种舞蹈动作,用在诗歌上却是形容一种有节奏的感情震荡。

沉郁与作品的主题内容有关,而顿挫是与作品的谋篇、结构、潜词造句的技巧有关。

沉郁并不等同于伤感或忧郁;而是这些作品中流露出的伤时忧国的情思和深沉的感慨。

8.五言长城--刘长卿刘长卿与“大历十才子”一样,都是以描写山水风景为主的,但刘长卿为人刚直,曾经因此两度罢官;刘长卿的诗作中对景物的描写常寄托着某种属于自己的感情;不管是积极的还是消极的,总比无病呻吟要好。

他在五言律诗的创作上确实有独到之处,能用严格的律诗来写景抒情,而无雕琢修饰的痕迹,达到了凝练自然、造意清新的较高艺术境界;当然,他终究摆脱不了时代的束缚,和“大历十才子”等人有着相似的弱点,那就是由于反映社会生活的面较窄,因而影响到创造性的发挥。

9.一代诗豪-刘禹锡刘禹锡是唐代一个比较有特色的诗人,在中唐诗坛上,他的诗既不像韩愈的奇崛,也不像白居易的平易,而能独树一帜,自成风格。

刘刘禹锡的诗歌,成就最高的主要有三类:政治讽刺诗,寓意深刻,辛辣犀利。

怀古诗,均用律绝形式,吊古伤今,沉郁苍凉,感慨无限。

至于他学习民歌所作的《竹枝词》、《杨柳枝词》、《浪淘沙词》等,则活泼清新,自然流转,尽洗文人习气。

他的很多诗或针砭时弊、讽刺权贵,或讴歌平藩战争,表达统一的愿望;或者描述自己的政治生涯,表现刚直不阿的精神面貌;立意深刻。

加之由于较多采用怀古、咏物等形式,运用比兴、象征、讽喻等手段,借此言彼,寓实于虚,融情于景,故又显得精炼含蓄。

如名篇《乌衣巷》。

像刘禹锡的这类怀古诗,选取的往往只是一角一隅的景物和细节,但却小中见大,含意丰富,具有一种蕴藉之美。

10.韩愈的“以文为诗”“以文为诗”主要是指以下这几个方面:即诗多记叙铺陈,好以议论直言感受和情绪,还有把散文的章法、句法,字法引入诗中,以及不太讲究平仄、音韵等。

另外,韩愈的诗还经常突破诗的一般音节,并用虚字入诗。

以文为诗,有时侯运用不当,便会削弱诗歌语言的精练和魅力。

铺陈过多,会使诗缺少含蓄的诗境和诗情;太多的抽象化议论,也会造成诗歌语言的松散,损害诗的形象性和韵律美;11.元稹和白居易元稹和白居易都善于创作叙事诗,也都善于吸取民间歌谣的特色,语言通俗易懂。

以新乐府而言,一事一题,首句标其目,卒章标其志,主题明确,易于通晓。

叙事性强,用平易的语言加以铺叙,富于情节性,像白居易《卖炭翁》等作品。

元、白的诗歌还都富于音乐性,这亦是元、白诗在当时受到欢迎和颇为风行的原因之一。

12.诗鬼李长吉李贺诗具有独特的艺术风格,被称作“长吉体”。

严羽在《沧浪诗话》中曾用“瑰诡”来形容他的诗,即瑰奇诡异。

这个词形容的不只是他诗歌的题材和语言,也在于他整个诗境与构思的奇异。

13.李商隐李商隐是一位具有多方面成就的诗人,他那感愤深沉的政治诗、寓意警醒的咏史诗,还有细腻委婉的咏物、抒情诗,从不同的角度展现了他才华横溢的艺术风貌。

他的咏史诗,还有抒情、咏物诗,富于暗示色彩,意境含蓄,工与比兴,用典贴切。

此外,还有他那在独树一帜的无题诗。

这类无题诗多以爱情相思为题材,情思宛转、文辞精美,声陨谐和;也有一部分另有寄托,寓意较为明显。

而因为是无题,所以还有的作品则很难看出有是否无寄托。

14.杜牧杜牧在报国无门的状况下,虽也不免流露出伤忧,但执着于理想,并希望以用“知兵”来救国;因他对兵法的爱好和钻研,使他集诗人兼军事家于一身;同时,也影响到他的气质和个性,体现在诗中,遂形成了清新俊逸的独特风格。

“小李杜”遭遇相近,他们均胸怀大志,以重振国威为己任;但由于险恶的政治环境使他们受到压抑,无法脱颖而出,实现不了自己的抱负。

所不同的是,李商隐在理想破灭之后陷入了难以自拔的苦恼之中,万丈雄心归于幻灭,表现在诗作中,便形成了一种往复低回、一唱三叹,且词工意深、深情缅邈的艺术风格。

五、诗歌鉴赏题出错类型及应对策略第一、对诗歌鉴赏题给出的注释,学生关注不够,在答题时没有把它考虑在其中。

如:例1.阅读下面一首古诗,回答问题。

贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。

谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆。

敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长。

苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。

注:秦韬玉:应进士不第,在宦官田令孜府中做幕僚,后来田荐其为工部侍郎。

本诗题为“贫女”,写的仅仅是一个贫女吗?请结合全诗及注释分析一下。

诗歌的立意,并指出其写作方法。

(不少于80个字)第二、对作者本身没有好好考虑,导致失分。

例2.山中问答李白"问余何意栖碧山,笑而不答心自闲。

桃花流水杳(yǎo)然去,别有天地非人间。

请结合李白的生平分析这首诗所抒发的感情。

第三、有的学生在理解诗歌的时候,没有对诗歌进行理解,就把诗歌当成了用典。

我们再看例2,有的学生把诗中的“桃花”,看作是用典,认为这里的“桃花”是用的《桃花源记》里的典故。

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