科学社会学.ppt
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 科学体制化的进展：研究型大学的进一步完善是由美国完 成的，科学也从此由小科学发展为大科学。此时美国是世 界科学中心(1930年—)
二、近代以来科学中心的转移
科学中心，指一定历史时期的某一国家或地区的科学在世 界上处于领先地位，科学成果最多(超过世界25%)，成为 世界科学活动的中心。
历史上科学中心转移的大致路线是：从意大利（15401610）经英国（1600-1730）法国（1770-1830）到德国 （1830-1920），尔后又转移到了美国，在每个国家大致 停留80年左右。
无私利性（Disinterestedness）（默顿）： A． 从事科学活动、创造科学知识的人不应以科学谋取私利。 B． 科学研究在于探索和发现，是内在的科学兴趣。 有条理的怀疑主义（Organized scepticism） （默顿） : A．可以对固有观念、权威提出疑问。 B． 不能人为设定绝对固定不变的界限。 C．对所有科学知识都要仔细检验。 D．对发现的错误应公开宣布。 独创性（Originality）（约翰.齐曼） A.世俗层次上：每篇论文必须具有某种新的贡献（新问题、
四、科学家行为的社会规范（科学精神）
普遍主义（Universalism） （默顿） ： A． 科学的标准到处都是一样的。 B．科学事业向所有天才开放，人们追求真理、学
习与科学研究的机会是普遍的。 公有主义（communism） （默顿） : A． 所有创造新知识的人都必须把他的知识成果公
之于众，发表，进入公共档案，这些科学知识、 原理、定律，广为流传，任何人可自由学习、利 用，不必向其创造者付代价。 B． 以个人命名的定律和理论不归于发明者及其后 代所有，也不给这些人利用和支配的特殊权利。
• 科学专门职业化的第一步：法兰西科学院（1666年成立） 和专家科学（精英科学）；此时科学中心由英国传至法国 (1770-1830).
• 科学活动的专门职业化：在德国，产生了进行科学研究的 大学教师、工业实验室和政府实验室中的科学家，走出了 迈向研究型大学的第一步；此时科学中心由法国传至德国 (1830-1920).
（二）马太效应 揭示了存在于科学奖励制度中的一种现象——优
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ势积累效应，也被称为“棘轮效应”。
马太效应：凡有的，还要加给他，叫他有余；而 没有的，连他所有的也要夺过来。
奖励系统中的效应：非常有名望的科学家更有可 能被认定取得了特定的科学贡献，并且这种可能 性会不断增加，而对于那些尚未成名的科学家， 这种承认就会受到抑制。
普赖斯：无形学院的成员分属于不同的正 式机构，通过灵活多样的非正式交流与合 作，形成一个强有力的团体，这个团体的 力量的增长，要比它的规模增长快得多。
（二）科学交流系统
1.形式：
正式交流系统：具有有形的组织形式、学 术出版物、学术会议。
非正式交流系统：自发性较强。（优点： 信息传播及时、针对性强、能提供专有信 息
法国的“第四十一席位”现象。 主要表现：合作的情况；有不同等级的科学家独立 做出多重发现的情况；名人姓名发表情况；反溯 增强现象。
新数据、新观点、新学说等）
B.理想层次上：同时具备以上各方面的创新。
以上五个科学精神简称 ：CUDOS
五、科学奖励制度与马太效应
（一）科学奖励制度 科学奖励就是对科学家作出发现的的优先
权的承认； 奖励系统的实质：成就——承认（优先权）
“科学王国的基本通货是承认”——加斯 通 承认的形式：职位承认和声望承认
3）科学哲学家库恩使科学共同体的研究成为主 题。
从事实际工作的科学家组成；
组成是划分层次的；
最根本的是专业一致（专业教育相同、看法相 同、阅读共同的文件等）；
具有共同的社会联系（相同的师承关系、共同 培养接班人、引用相同文献、参加相同的会议 等）。
2.无形学院
默顿：“从社会学意义上，可以把无形学 院解释为地理上分散的科学家集簇，这些 科学家处在较大的科学共同体之中，但是 他们彼此之间在认识上的相互作用要比和 其他的科学家的相互作用更为频繁”。
科学社会学
科学职业化的形成历程 科学中心的转移 科学活动的社会形式和科学交流 科学家行为的社会规范（科学精神） 科学奖励制度与马太效应 学术造假现象及原因分析
一、科学家角色的出现和科学社会 体制的形成
（一）科学家角色的出现 • 角色：社会学上对从事有相对独立性和稳定性的
社会职业的人们的一种称呼。 • 早期的科学研究由哲学家和技术人员完成，因而，
只有做出科学贡献的人物，而没有独立身份的科 学家。 • 科学家(scientist) 这一术语于19世纪30年代由英 国哲学家威廉·惠威尔创造。 • 19世纪后半叶，随着社会、商人等对科学的稳定 赞助，随着固定的实验室、研究团体的产生，才 形成了稳定的科学家职业角色。
（二）科学职业化的形成历程
• 科学体制化的开端：17世纪英国的业余科学家和皇家学会 （1660年成立） ；此时科学中心由意大利传至英国 (1600-1730)。特点：业余科学、业余科学家。
2.科学交流的重要性
• 个别科学家做出的科学发现只有通过它才 能被了解、承认；
• 在专业问题上的一致，通过它逐步实现 ；
• 符号系统、模型及范例，概念、理论、方 法或仪器的使用，都是通过它逐步取得的 ；
• 它是一种无声的力量，把分散的科学家的 认识汇聚和统一起来，形成不同的研究领 域、专业和学科，形成不同的层次 。
世界科学中心路线图:意大利-英国-法国-德国-美国-？
思考：下一个科学中心将是哪一个国家？为什么美国现在 仍然是世界科学中心？（经济、政治、思想、文化等环境 的影响）
三、科学活动的形式和科学交流
（一）科学活动的社会形式—科学共同体和无形学院 1.科学共同体（Scientific Community） 1）最早使用此概念的是英国物理学家波朗 依。 “科学家的不同集团形成了科学共同体”； 具有自由研究、专业集团、科学权威等特点。 2）社会学家希尔斯明确地论述了科学共同体概念。 “自己的组织机构、自己的规则、自己的权威”。
二、近代以来科学中心的转移
科学中心，指一定历史时期的某一国家或地区的科学在世 界上处于领先地位，科学成果最多(超过世界25%)，成为 世界科学活动的中心。
历史上科学中心转移的大致路线是：从意大利（15401610）经英国（1600-1730）法国（1770-1830）到德国 （1830-1920），尔后又转移到了美国，在每个国家大致 停留80年左右。
无私利性（Disinterestedness）（默顿）： A． 从事科学活动、创造科学知识的人不应以科学谋取私利。 B． 科学研究在于探索和发现，是内在的科学兴趣。 有条理的怀疑主义（Organized scepticism） （默顿） : A．可以对固有观念、权威提出疑问。 B． 不能人为设定绝对固定不变的界限。 C．对所有科学知识都要仔细检验。 D．对发现的错误应公开宣布。 独创性（Originality）（约翰.齐曼） A.世俗层次上：每篇论文必须具有某种新的贡献（新问题、
四、科学家行为的社会规范（科学精神）
普遍主义（Universalism） （默顿） ： A． 科学的标准到处都是一样的。 B．科学事业向所有天才开放，人们追求真理、学
习与科学研究的机会是普遍的。 公有主义（communism） （默顿） : A． 所有创造新知识的人都必须把他的知识成果公
之于众，发表，进入公共档案，这些科学知识、 原理、定律，广为流传，任何人可自由学习、利 用，不必向其创造者付代价。 B． 以个人命名的定律和理论不归于发明者及其后 代所有，也不给这些人利用和支配的特殊权利。
• 科学专门职业化的第一步：法兰西科学院（1666年成立） 和专家科学（精英科学）；此时科学中心由英国传至法国 (1770-1830).
• 科学活动的专门职业化：在德国，产生了进行科学研究的 大学教师、工业实验室和政府实验室中的科学家，走出了 迈向研究型大学的第一步；此时科学中心由法国传至德国 (1830-1920).
（二）马太效应 揭示了存在于科学奖励制度中的一种现象——优
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ势积累效应，也被称为“棘轮效应”。
马太效应：凡有的，还要加给他，叫他有余；而 没有的，连他所有的也要夺过来。
奖励系统中的效应：非常有名望的科学家更有可 能被认定取得了特定的科学贡献，并且这种可能 性会不断增加，而对于那些尚未成名的科学家， 这种承认就会受到抑制。
普赖斯：无形学院的成员分属于不同的正 式机构，通过灵活多样的非正式交流与合 作，形成一个强有力的团体，这个团体的 力量的增长，要比它的规模增长快得多。
（二）科学交流系统
1.形式：
正式交流系统：具有有形的组织形式、学 术出版物、学术会议。
非正式交流系统：自发性较强。（优点： 信息传播及时、针对性强、能提供专有信 息
法国的“第四十一席位”现象。 主要表现：合作的情况；有不同等级的科学家独立 做出多重发现的情况；名人姓名发表情况；反溯 增强现象。
新数据、新观点、新学说等）
B.理想层次上：同时具备以上各方面的创新。
以上五个科学精神简称 ：CUDOS
五、科学奖励制度与马太效应
（一）科学奖励制度 科学奖励就是对科学家作出发现的的优先
权的承认； 奖励系统的实质：成就——承认（优先权）
“科学王国的基本通货是承认”——加斯 通 承认的形式：职位承认和声望承认
3）科学哲学家库恩使科学共同体的研究成为主 题。
从事实际工作的科学家组成；
组成是划分层次的；
最根本的是专业一致（专业教育相同、看法相 同、阅读共同的文件等）；
具有共同的社会联系（相同的师承关系、共同 培养接班人、引用相同文献、参加相同的会议 等）。
2.无形学院
默顿：“从社会学意义上，可以把无形学 院解释为地理上分散的科学家集簇，这些 科学家处在较大的科学共同体之中，但是 他们彼此之间在认识上的相互作用要比和 其他的科学家的相互作用更为频繁”。
科学社会学
科学职业化的形成历程 科学中心的转移 科学活动的社会形式和科学交流 科学家行为的社会规范（科学精神） 科学奖励制度与马太效应 学术造假现象及原因分析
一、科学家角色的出现和科学社会 体制的形成
（一）科学家角色的出现 • 角色：社会学上对从事有相对独立性和稳定性的
社会职业的人们的一种称呼。 • 早期的科学研究由哲学家和技术人员完成，因而，
只有做出科学贡献的人物，而没有独立身份的科 学家。 • 科学家(scientist) 这一术语于19世纪30年代由英 国哲学家威廉·惠威尔创造。 • 19世纪后半叶，随着社会、商人等对科学的稳定 赞助，随着固定的实验室、研究团体的产生，才 形成了稳定的科学家职业角色。
（二）科学职业化的形成历程
• 科学体制化的开端：17世纪英国的业余科学家和皇家学会 （1660年成立） ；此时科学中心由意大利传至英国 (1600-1730)。特点：业余科学、业余科学家。
2.科学交流的重要性
• 个别科学家做出的科学发现只有通过它才 能被了解、承认；
• 在专业问题上的一致，通过它逐步实现 ；
• 符号系统、模型及范例，概念、理论、方 法或仪器的使用，都是通过它逐步取得的 ；
• 它是一种无声的力量，把分散的科学家的 认识汇聚和统一起来，形成不同的研究领 域、专业和学科，形成不同的层次 。
世界科学中心路线图:意大利-英国-法国-德国-美国-？
思考：下一个科学中心将是哪一个国家？为什么美国现在 仍然是世界科学中心？（经济、政治、思想、文化等环境 的影响）
三、科学活动的形式和科学交流
（一）科学活动的社会形式—科学共同体和无形学院 1.科学共同体（Scientific Community） 1）最早使用此概念的是英国物理学家波朗 依。 “科学家的不同集团形成了科学共同体”； 具有自由研究、专业集团、科学权威等特点。 2）社会学家希尔斯明确地论述了科学共同体概念。 “自己的组织机构、自己的规则、自己的权威”。