工程造价概论-教学大纲

《工程造价概论》课程教学大纲

课程编码：

课程名称：工程造价概论（Introduction of engineering cost）

总学时：32学时

理论学时：32

实验（上机）学时： 0

学分：2.0

适用专业：工程造价（本）

先修课程：工程造价规范

一、课程的性质与任务

本课程是工程造价专业的必修课程。是一门安排在大一的教育启蒙课程其内容涉及与工程造价相关的多方面知识。课程教学既考虑到专业基础知识的介绍又不失与后续建筑法规、工程造价控制与管理等课程的衔接。课程内容安排包括专业教育起点、专业基础知识、专业培养体系、专业学习指导和专业就业指导，五大模块为框架。本课程任务主要使得学生应首先从工程造价专业的能力标准体系入手真正了解自己为适应工程造价咨询行业或业主方、承包方工程计量计价及投资控制的需要而应当具备的基本能力。

二、课程学时分配

三、课程的基本教学内容及要求

（一）第一章专业人才培养目标和素质要求（共2学时）

1.教学内容

（1）工程造价专业、专业人才培养目标、专业人才素质要求与培养。

2.重点与难点

重点：造价专业人才培养目标的内含和要求。

难点：造价专业人才培养目标的内含和要求。

3课程教学要求

了解工程造价和工程造价专业的基本概念熟悉专业学科的特点。

（二）第二章工程与工程建设（共2学时）

1.教学内容

（1）工程、工程建设、工程建设法规与管理制度。

2.重点与难点

重点：工程与工程建设项目的分类，工程相关科学技术在国民经济的地位和作用。难点：无

3.课程教学要求

了解工程与工程建设的基本概念。

（三）第三章土木工程（共12学时）

1.教学内容

（1）土木工程概述、土木工程类型、土木工程施工。

2.重点与难点

重点：土木工程类型、土木工程施工、施工准备和施工组织设计的关系。

难点：施工准备和施工组织设计的关系。

3课程教学要求

了解土木工程的概念，熟悉土木工程的各种类型和特点。。

（四）第四章工程造价与工程管理（共4学时）

1.教学内容

（1）工程造价概述、工程管理概述、工程造价与工程管理。

2.重点与难点

重点：工程造价和工程管理的区别和联系。

难点：工程造价和工程管理的区别和联系。

3课程教学要求

掌握工程造价的基础只是、工程管理的基础知识

（五）第五章工程造价专业理论体系（共4学时）

1.教学内容

（1）工程造价管理概述、工程造价相关理论、现代工程造价管理发展模式

2.重点与难点

重点：工程造价专业的相关理论联系。

难点：无。

3课程教学要求

了解工程造价管理的基础知识。

（六）第六章专业课程体系（共2学时）

1.教学内容

（1）高等学习教育特点及教育体系。

（2）专业教学安排、专业课程设置与主要课程设置介绍。

2.重点与难点

重点：高等学习教育特点及教育体系，专业教学安排、专业课程设置与主要课程设置介绍。

难点：无。

3课程教学要求

了解高等学校的教育特点、教育体系的内容。

（七）第七章大学学习原理与专业学习方法指导（共2学时）

1.教学内容

（1）大学学习原理、专业学习方法。

2.重点与难点

重点：理工科大学生的学习任务、应具备的学习观。

难点：无。

3课程教学要求

了解学习的概念、属性、特点和作用。

（八）第八章专业人士制度与就业指导（共2学时）

1.教学内容

（1）专业人士的产生和专业人士、我国注册造价工程师执业资格制度概述；

（2）我国注册造价工程师执业环境和执业范围、专业人才需求及就业指导。

2.重点与难点

重点：造价工程师的能力标准，掌握一定的风险控制措施。

难点：无。

3课程教学要求

了解工料测量师和造价工程师的产生及其区别。

四、课程考核

在课程考核中，要体现教学评价方式改革的内容，重视学生对所学知识的理解方面的考核。

1.考核方式、记分制

本课程采用开卷笔试考核方式，成绩采用百分制记分。

2.考试成绩构成

课程总成绩=期末试卷成绩（70%）+平时成绩（作业、考勤等）（30%）。

五、参考教材

推荐教材：

《工程造价（专业）概论》，李建峰主编，机械工业出版社，2015年7月第1版。

参考书籍：

《土木工程（专业）概论》，罗午福主编，武汉理工大学出版社，2012年8月第4版。

《工程造价导论》，严岭，天津大学出版社，2004年9月第1版。

六、大纲说明

本课程主要采用的教学手段有传统讲授、演示法、实验验证法，在教学过程中会适当的借助多媒体教学手段，丰富课堂教学内容，增加同学们对本课程中一些抽象概念的感性认识。要求同学们应该运用系统分析、定性分析与定量相结合等方法，注意理论联系实际，熟练掌握相关的基本原理和方法。

执行本大纲应注意以下问题：

1.课程内容体现时代性、基础性和通识性。

2.强调养成多样化的学习方式。倡导自主、探究、合作的学习方式。

3.注重工程造价人员专业素养的养成，构建良好的专业素养教育基础。