英语微课
小学英语微课文案范文共6篇
小学英语微课文案范文共6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学英语微课文案范文共6篇小学英语微课文案范文第一篇一、教学设计学科名称陕旅版小学英语六年级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city二、班级情况，学生特点分析六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。
小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。
十分钟英语微课教案模板
#### 教学目标1. 知识目标：- 学生能够听懂并正确使用以下短语：apply for a job, work as a ..., be good at, take care of, and look after。
- 学生能够识别并运用一般过去时态描述过去的工作经历。
2. 技能目标：- 学生能够通过听力练习提高英语听力理解能力。
- 学生能够通过角色扮演和小组讨论提高口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够通过了解不同职业的工作内容，激发对职业探索的兴趣。
- 学生能够通过分享自己的经历，增强自信心和表达能力。
#### 教学重点与难点- 重点：短语“apply for a job”、“work as a ...”和一般过去时态的运用。
- 难点：一般过去时态的准确使用和句子结构的完整性。
#### 教学过程##### 一、导入（Warming Up）1. 活动：播放一段关于不同职业的视频片段，让学生猜测视频中人物的工作。
2. 目的：激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做铺垫。
##### 二、新授（Presentation）1. 活动：教师展示单词卡片，引导学生说出与职业相关的短语。
2. 内容：apply for a job, work as a ..., be good at, take care of, and look after。
3. 目的：帮助学生理解和记忆新词汇和短语。
##### 三、练习（Practice）1. 活动：听力和跟读练习。
- 教师播放关于过去工作经历的听力材料，学生跟读并复述。
- 目的：提高学生的听力理解和口语表达能力。
2. 活动：角色扮演。
- 学生分组，每组扮演不同的角色，用英语描述自己的过去工作经历。
- 目的：提高学生的口语表达能力。
##### 四、巩固（Production）1. 活动：小组讨论。
- 学生讨论以下问题：- What did you do in your first job?- Why did you choose that job?- What did you learn from that job?- 目的：提高学生的口语表达能力，增强团队协作能力。
初中英语微课课件ppt课件ppt课件ppt
Oral Teaching
Introduction to Cultural Background
Combining language teaching to introduce cultural background knowledge of English speaking countries, helping students better understand the cultural connotations in English speaking and improve cross-cultural communication skills.
Oral Teaching
Speech correction
Provide pronunciation correction for students to help them master correct pronunciation skills and improve their oral clarity and fluency.
Grammar Teaching
System sorting
VS
Grammar is the backbone of English learning. Through the micro course system, grammar knowledge is organized to help students build a complete grammar system and improve their language expression ability.
Content Refinement: Micro courses are targeted at specific knowledge points or problems, with compact and prominent content that is easy for students to understand and remember.
高中英语微课15分钟
高中英语微课15分钟一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕“高中英语微课15分钟”这一主题展开。
在短短的15分钟内，教师需高效利用时间，针对学生的英语语言能力进行针对性训练。
具体包括：复习重要语法点、拓展词汇量、提高听说读写综合运用能力，并以生动有趣的方式激发学生对英语学习的兴趣。
2、教学对象本次微课的教学对象为高中学生，他们已经具备一定的英语基础，但在语法、词汇、听说读写等方面仍有待提高。
此外，考虑到学生个体差异，教学设计需兼顾不同层次学生的学习需求，以便让每个学生都能在15分钟内有所收获。
在教学过程中，教师将重点关注以下方面：（1）激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；（2）针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练；（3）注重培养学生的英语思维能力和实际运用能力；（4）鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围。
二、教学目标1、知识与技能（1）知识目标：通过本节微课的学习，学生能够巩固并掌握高中英语课程中的重要语法点，如时态、语态、非谓语动词等；同时，学生能够拓展词汇量，学习并运用新词汇，为日常英语交流打下坚实基础。
（2）技能目标：提高学生的听说读写综合运用能力，使他们在英语交流中能够准确、流畅地表达自己的观点和想法；培养学生阅读理解、词汇运用和写作技巧，提高英语学科素养。
2、过程与方法（1）过程目标：在教学过程中，教师采用以学生为主体的教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的自主学习能力和合作精神。
通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等环节，让学生在实践中掌握英语知识。
（2）方法目标：教师运用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
同时，教师针对不同学生的学习特点，采用个性化辅导，帮助学生找到适合自己的学习方法。
3、情感，态度与价值观（1）情感目标：通过本节微课的学习，教师关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中感受英语学习的乐趣，增强自信心。
英语微课万能教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇和句型，能够进行简单的英语交流。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生在实际情境中运用英语的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 重点：核心词汇和句型的掌握，实际情境中的运用。
2. 难点：学生能够在不同情境中灵活运用所学知识。
三、教学准备1. 微课制作工具：PPT、视频剪辑软件等。
2. 教学素材：图片、音频、视频等。
四、教学过程1. 导入（1）播放与本节课主题相关的英语歌曲或视频，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍本节课的学习内容。
2. 新课呈现（1）展示核心词汇和句型，结合图片、动画等形式，帮助学生理解。
（2）教师引导学生跟读，巩固发音。
3. 情境创设（1）教师设计多个实际情境，让学生运用所学知识进行交流。
（2）学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 互动环节（1）教师提问，检查学生对本节课知识的掌握情况。
（2）学生提问，教师解答。
5. 总结与拓展（1）教师对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，拓展学生的知识面。
五、教学反思1. 教师根据学生的学习效果，反思教学方法和教学策略。
2. 针对学生的反馈，调整教学内容和教学方法。
六、微课评价1. 学生评价：学生对微课的喜爱程度、学习效果等。
2. 教师评价：微课的实用性、教学效果等。
以下为微课教案的示例：一、教学目标1. 知识目标：掌握颜色单词（red, blue, yellow, green, purple）和句型“I like...”。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生用英语表达喜好的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重难点1. 重点：颜色单词的掌握和句型“I like...”的运用。
2. 难点：学生在实际情境中运用所学知识。
三、教学准备1. 微课制作工具：PPT、视频剪辑软件等。
微课英语时刻表达法完整版课件
微课英语时刻表达法完整版课件一、教学内容本节课选自英语教材第四章“时间与时刻”，主要详细内容包括时刻表达法的规则、用法和常见表达。
重点学习如何用英语准确描述不同的时间点，掌握am/pm的运用，以及掌握如何用英语询问和回答时刻。
二、教学目标1. 学生能够准确理解和运用英语中的时刻表达法，正确书写和表述时间。
2. 学生能够通过听力练习，识别和理解日常生活中的时刻信息。
3. 学生能够在实际场景中进行时刻的问答交流，提升语言实际运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：时刻表达法的准确运用，特别是中午12点以后时刻的表述。
教学重点：掌握小时和分钟的表达方式，理解am/pm的含义及其正确使用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、时钟模型、时刻卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示一天中不同时间段的图片，让学生用中文描述图片中的时间，引导学生关注时刻表达。
揭示本课主题，介绍时刻表达法的重要性。
2. 基础知识讲解（15分钟）讲解时刻表达的基本规则，如小时和分钟的读法，以及am/pm 的使用。
例题讲解，展示如何将数字时间转换为英文表达。
3. 实践情景引入（10分钟）利用时钟模型，进行时刻表达的互动练习。
分组活动，每组选择一张时刻卡片，用英语描述卡片上的时间。
4. 随堂练习（15分钟）在PPT上展示不同时刻的练习题，学生独立完成。
讲解答案，针对学生出现的常见错误进行解析。
5. 应用环节（20分钟）角色扮演，模拟问路或预约等场景，练习时刻问答。
教师选取几组学生进行展示，给予即时反馈和纠正。
六、板书设计时刻表达法的结构：数字 + 分钟 + am/pm常用时刻表达例句时刻问答关键句型七、作业设计1. 作业题目：将下列时间用英文表达出来：3:15 pm, 11:30 am, 7:45 pm。
根据所给情景，完成时刻问答对话。
2. 答案：3:15 pm Three fifteen p.m.11:30 am Eleven thirty a.m.7:45 pm Seven fortyfive p.m.对话答案见附件。
英语主题知识讲座公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
• 1. Have some eggs. 吃一些蛋。 •2.Have some juice. 喝一些果汁。 3.Eat some bread. 吃一些面包。 •4.Drink some milk. 喝一些牛奶。 • 5. Drink some water. 喝一些水。 •6.Eat some fish. 吃一些鱼。 •7. Eat some rice. 吃一些米饭 •8.Cut the cake. 切蛋糕。
•Unit 1：pen (钢笔) • pencil (铅笔) • pencil-box ( 铅笔盒) • ruler(尺子) •eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no（不） your（你）
第1页
•Unit 2颜色：red (红色) yellow (黄色) green (绿色) blue (蓝色) purple (紫色) white (白色) black (黑色) orange (橙色) pink (粉色) brown (棕色) ok 好，行mum 妈妈
第2页
•Unit 3身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛) leg (腿) ear (耳朵) arm (胳 膊)leg (腿) foot (脚)body (身体) school (学校)
第3页
•Unit 4动物：cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) duck (鸭子) pig (猪) bird (鸟) bear (熊) elephant (大 象) tiger（ 老虎） zoo（动 物园）funny(滑稽，好笑）
•A :This one , please. 请给我这个。B: Sure. 好。 •19、A : How many plates? 多少个盘子？B : Five. 5个 • 8. Brown, brown.Turn around. 棕色，棕色， 转个圈。 •I see green. 我看见绿色。
小学英语微课教案(优秀8篇)
小学英语微课教案（优秀8篇）高一英语微课教学设计篇一1、 Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.2、 Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1、 Have you ever seen some marine animals?2、 What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1、 Find out the Background Information of the story : writer, career, writingstyle, time, place, main character.2、 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about? Step3. Careful-reading:1、 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?2、 How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…，…by the boat…， circling back to …Why? to lead the whalers… Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay. Stage23: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about sixkillers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending 。
英语微课教案5篇
英语微课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!英语微课教案5篇为了避免在教学过程中出错，提前制定好教案是非常重要的，一份实用的教案是需要结合实际的教学内容和教学能力的，下面是本店铺为您分享的英语微课教案5篇，感谢您的参阅。
小学英语微课ppt课件
04
Teaching method
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
Interactive teaching
Teacher student interaction
Teachers guide students to actively participate in the classroom and improve classroom interactivity through questioning, group discussions, and other methods.
Basic Grammar
Summary
Mastering basic grammar knowledge
Detailed description
Learn basic sentence structure and part of speech, understand the usage of tense, voice, and mood, and master common phrases and subordinate sentence types.
05
Current evaluation
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
Classroom performance
Classroom participation
Observe students' performance in the classroom, including whether they actively participate in discussions, answer questions, etc., to evaluate their interest and engagement in the course content.
小学英语微课教学设计模板精选-五篇-8
微课教学设计模板2.Someone…When we put them together, we’ll get aWhat do we learn in this class?New method: The 1-hand summaryTwo storys: Lu Ban and the sawThe steamSee you next time!Reference区别于传统的课堂教学模式，微课是一种新兴的，伴随需求而生的线上课堂。
因其画面生动，声图并茂，知识点集中，针对性强等原因深受学生们的喜爱。
本次参加深圳市微课大赛，我经历了从选题、设计、录制、剪辑、优化等等整微课教学设计模板教学过程微课教学设计本课是牛津英语深圳版小学四年级下册第十单元的第3课时，话题为“Rebuild the garden”。
本课时的特点如下：一.、目标明确，主题突出，知识梯度层层递进。
1.整节课的设计基于学生需求，条理清晰，符合四年级学生的年龄和心理特点。
2.基于单元整体设计，从复习旧知到体验新知，从体会到应用，层层深入，教学方法多样有效。
二、情境创设有趣，横贯始终，符合四年级学生特点和新教材要求。
1.本课伊始，用植物大战僵尸主人公Dave的花园，引出旧知，让学生对花园里的花进行描述，与之前的课时所学紧密联系。
随着故事情节转折，僵尸破坏花园，引出主题Rebuild my garden。
用生动的故事激发学生学习兴趣，在情境中学习。
再通过帮助Dave种植花园里的植物，了解与植物相关的知识，总结植物生长所需要的条件，以及植物是如何生长的，强调了学生的体验和真实参与。
2.本课时也体现了文本再构的教学理念，以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多种教学方式创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。
三、教学方式多样灵活，活动设计丰富有效。
1.充分利用多媒体教学，突出重难点，更直观展示所学知识。
大学英语微课ppt课件
Exercises that require students to analyze, evaluate, and form opinions based on the information presented in the article
05 English writing skills
Fundamentals of Writing
Gapfill exercises
Critical thinking exercises
Exercises that require filling in missing information or completing senses using information from the article
The courseware provides rich multimedia resources, including videos, audio, animations, etc., to help students learn more effectively
02 Basic English knowledge
Oral expression
Oral Practice
PPT courses should include various oral practice activities, such as roleplaying, topic discussions, and impromptu speeches. Through these activities, students can improve their oral expression skills in practical application.
Course content
英语语法教学微课教案(情态动词can和could)
英语语法教学微课教案（情态动词can和could）一、教学目标1. 让学生掌握情态动词can和could的用法。
2. 培养学生运用情态动词进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容1. can和could的基本用法。
2. can和could在不同情境下的应用。
3. 练习和巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 重点：can和could的用法及区别。
2. 难点：如何正确运用can和could进行日常交流。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中学习、理解和运用can和could。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常交流场景，引导学生思考情态动词的作用。
2. 讲解：讲解can和could的基本用法，并举例说明。
3. 练习：让学生进行小组练习，运用can和could进行交流。
4. 情境模拟：设置不同情境，让学生扮演角色，运用can和could 进行对话。
5. 任务完成：让学生分组完成一项任务，如编写一个小故事，运用can和could。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
7. 拓展练习：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调can和could的用法及区别。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 学生能熟练运用can和could进行日常交流。
2. 学生能正确完成相关练习和任务。
3. 学生对英语语法的兴趣和自信心有所提高。
七、教学资源1. PPT课件：展示can和could的用法及例句。
2. 情境模拟道具：如图片、卡片等。
3. 小组活动材料：如故事编写模板、任务清单等。
八、教学步骤1. 引入：通过一个简单的日常交流场景，引导学生思考情态动词的作用。
英语微课8分钟教案大全
英语微课8分钟教案大全教案标题：英语微课8分钟教案大全教案目标：通过这个8分钟的英语微课，学生将能够：1. 复习并熟练掌握英语中的基础词汇和句型；2. 提高听说能力，能够准确运用所学语言进行简单的交流；3. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学资源：1. PPT演示；2. 教学视频；3. 网络及多媒体设备。
教学步骤：Step 1: 导入 (2分钟)引入学生进入英语学习的状态，可以通过播放一段趣味性的英语视频或展示一些与课题相关的图片，激发学生对学习的兴趣。
Step 2: 词汇与句型练习 (2分钟)通过PPT演示展示一些常用的英语单词和常用的句型，并进行跟读和模仿练习。
教师可以结合图片、手势等多种方式辅助教学，帮助学生理解和记忆。
Step 3: 听力训练 (2分钟)播放一段有关日常生活对话的录音，并提问相关问题。
学生尽可能准确地回答问题，教师可以给予奖励鼓励积极参与。
Step 4: 口语表达 (1分钟)提供一个话题，鼓励学生用所学语言进行简单的口头表达。
可以将学生分成小组，让他们分别讨论，并在结束后展示自己的观点。
Step 5: 小结与展望 (1分钟)对本节课所学的内容进行简要总结，并展望下节课的内容。
鼓励学生对所学内容进行复习和巩固。
教学评估：1. 教师观察学生在每个环节的参与程度和掌握情况；2. 学生在对话和口头表达中的准确性和流利度。
补充说明：1. 整个教案的时间控制在8分钟内，因此每个环节的时间需要严格控制；2. 教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过多种途径进行英语学习；3. 教案应根据教室实际情况和学生特点进行调整和适应。
初中英语微课课件ppt
03
Teaching methods and techniques
Interactive teaching
Interactive teaching is a teaching method that emphasizes teacher-student interaction and student participation.
Middle School English Micro Course Courseware
目录
• Course Introduction • Knowledge point sorting • Teaching methods and techniques • Course resources and tools • Course evaluation and feedback • Course Summary and Outlook
Course arrangement
Each micro course will be divided into several modules, with each module focusing on a specific topic or skill
The micro courses will be designed to be completed in a short period of time, allowing students to fit them into their daily schedules easily
02
Knowledge point sorting
Vocabulary learning
Summary words
Master basic vocabulary
2024年微课英语时刻表达法完整版课件
2024年微课英语时刻表达法完整版课件一、教学内容二、教学目标1. 掌握基本的时刻表达法，如：o'clock、half past、a quarter to、a quarter past等。
2. 学会运用不同的句型描述时间，如：It's 3 o'clock. It's half past nine. It's a quarter to four.3. 能够在实际场景中进行时刻的表达与交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时刻表达法的灵活运用，特别是在描述时间段和频率时。
2. 教学重点：基本的时刻表达法以及与之相关的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、电子时钟、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个生活场景，如火车站、电影院等，引导学生关注时刻表达法在生活中的重要性。
2. 知识讲解：a. 介绍基本的时间单位：hour、minute、second。
b. 讲解时刻表达法：o'clock、half past、a quarter to、a quarter past等。
c. 展示例句，让学生模仿练习。
3. 例题讲解：讲解如何用英语描述具体的时间点、时间段和频率。
4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，互相提问，练习时刻表达法。
六、板书设计1. 时间单位：hour、minute、second。
2. 常用时刻表达法：o'clock、half past、a quarter to、a quarter past。
3. 句型：It's + 时间点/时间段。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据给定的时间，用英语写出对应的时刻表达法。
b. 列举五个生活中的时刻描述场景，用所学句型进行描述。
2. 答案：a. It's 2 o'clock. It's half past five. It's a quarter to three.b. (示例) It's 7:30 in the morning. I get up and have breakfast. (早上7:30，我起床吃早餐。
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寒亭街道中心小学
现在进行时
一、定义： 1、表示说话时正在进行的动 作及行为。 2、表示现阶段正在进行的动 作。
二、结构: 现在进行时常有三种句型： （1）肯定式：主语＋be＋v-ing＋其它。 如： He is mending his bike．他正在修自行 车。 （2）否定式：主语＋be＋not＋v-ing＋其它。 如： He is not （isn't) mending his bike．他没在 修自行车。
一般表示位移的词如 fly, go,come 等用现在进行时 表将来 ，如I am flying to Beijing next week .我下周 将飞往北京 .
填空 mending is _____ 1 What____he (mend) now? playing 2、We are ____ (play) games now. are ____ 3、 What ____you (do) these days? doing 4、 Who is singing ____ (sing) now?
注意：是不是所有的动作都可以用现在进 行时？
不是。有一些表示状态、结果、感觉和感 情的动词，如have（有），be（是），like （喜欢）等，一般不用现在进行时。如： I have a new bike now．现在我有一辆新的自 行车。但不说： I'm having a new bike now．
三、何时用现在进行时？ （1）以Look！或Listen！开头的句 子提示我们说话时动作正在进行， 应用现在进行时。如 ： Look！ The children are playing games over t ，常 表示说话时动作正在进行，这时也常 用现在进行时。如： We are reading English now． （3）描述图片中的人物的动作时常用 现在进行时，以示生动。如： Look at the picture．The girl is swim ming．
（3）疑问式：主要分一般疑问句和特殊疑 问句两种句式。 一般疑问句：Be＋主语＋v-ing＋其它？ 如： —Is he mending his bike？他正在修自行 车吗？ —Yes，he is．（No， he isn't．）
特殊疑问句：疑问词＋be＋主语＋v-ing＋其 它？如： —What is he doing？他正在干什么？
（4）表示当前一段时间内的活动或 现阶段正在进行的动作时常用现在进 行时。这时常与时间状语these days， this week等连用。 如 We are playing football these days． 这些天我们在踢足球。
（5）有时句子中可能没有时间状语， 但如果表示的是说话时或者现阶段正 在进行的动作，就应该用现在进行时。 如： —What's Jim doing？吉姆在干什么？ —He is cleaning the room．他正在打扫 房间。