2019-2020学年高中历史课时作业17神权下的自我

课时分层作业(十七)

(建议用时：35分钟)

[基础达标练]

1．布克哈特说：“精神枷锁打破后，意大利人通过航海事业和科学研究发现了新世界，而通过对自然美的欣赏和自我感情的欣赏发现了自己。”对材料中“发现了自己”的理解正确的是( )

A．人性的复苏B．理性的胜利

C．教权的退场D．君权的消亡

A[人性的复苏指的是文艺复兴，在文艺复兴中重视人的价值和尊严，发现了自我，故A项正确。]

2．薄伽丘是意大利人文主义作家和文艺复兴运动的先驱，他的作品中既有对教会修士腐化生活的嘲讽，又有对人们追求感官享受的肯定。这表明其思想( )

A．自相矛盾，具有局限性

B．倡导建立民主教会

C．肯定人性，具有进步性

D．批判社会风气不够彻底

C[薄伽丘是文艺复兴时期著名的文学家，他抨击了封建道德和教会的禁欲主义思想，宣扬了人类平等，主张发展人的个性。A、D两项表述错误，B项是宗教改革的内容。答案为C 项。]

3．恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来。”其含义是( ) A．它没有将古代希腊、罗马文化完全复兴

B．它使古代文化古为今用

C．它没有准确地揭示这场运动的性质

D．它打着复兴古典文化的旗帜

C[本题考查文艺复兴的含义和性质。文艺复兴是一场资产阶级性质的思想解放运动，因其打着复兴古代希腊、罗马文化的旗号，被称为文艺复兴运动。答案为C项。] 4．薄伽丘在《十日谈》中写道：“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备同等的机能和一样的效用。”薄伽丘意在( )

A．否定封建神学观念B．批判不合理的欲望

C．歌颂人的内在理性D．肯定人的平等思想

D[A项表述与题目中的信息“我们的灵魂都是天主赐给的”不符，故排除；题目中未涉及对不合理的欲望的批判及对理性的歌颂，排除B、C两项；题目中的信息“我们人类……的灵魂……具备同等的机能和一样的效用”体现了人的平等思想，故选D项。] 5．马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以

任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教……世俗权力都有权来管他。”这段话反映出马丁·路德主张( )

A．倡导“人性”解放B．否定耶稣基督

C．宣扬《圣经》精神D．否定教皇地位

D[马丁·路德领导的宗教改革是一场资产阶级性质的政治运动，其主要斗争对象是代表封建势力的教会和教皇，宗教改革家们并不反对基督教，更不反对《圣经》。答案为D项。]

6.右图漫画中央是一架天平，天平右端重重地向下倾斜，里面

装着《圣经》，旁边站着教士，天平左端站的是教皇、红衣主教等，他

们被高高抬起，对此理解最为准确的是( )

A．当时新教的力量已远远大于天主教

B．该漫画全面否定基督教

C．该漫画宣扬《圣经》精神

D．该漫画否定教皇的权威和教会的作用

D[从漫画来看，教皇的势力不敌《圣经》的力量，说明教皇垄断一切的地位受到了严峻挑战。]

7.人们在一座古老建筑的墙上发现了一幅画(右图)，它反映了

西欧中世纪某个阶段的政教关系。其特征是( )

A．教皇拥有至高无上的权威

B．教皇成了君主的人质

C．教皇和君主各持权柄、互不干涉

D．教皇和君主互相依存、互相利用

D[图中的教皇和君主平起平坐，同时高高在上，关系亲密，神情愉悦。这反映了这一时期教皇和君主的关系是互相依存、互相利用的。]

8．马丁·路德说：“世俗的世界，宝剑统治，能够被眼睛看到；精神的世界，由恩典统治，并宽恕罪。”下列说法不符合马丁·路德原意的是( )

A．上帝建立了两个世界：精神的和世俗的

B．世俗的世界与上帝无关，归世俗统治者统治

C．精神的世界归上帝统治

D．上帝用恩典统治，世俗统治者用强权统治

B[在马丁·路德等教会人士看来，世俗的世界和精神的世界均为上帝创造，故A、C两项正确，均不选，B项说法不符合马丁·路德的原意；材料中“宝剑”即强权，故D项正确，不选。]

9．阅读下列材料，回答问题。

材料一在教会的教父们的无数著作中有不少表面的矛盾甚至难解之处。我们崇拜他们

的权威，不应使自己追求真理的努力停滞不前。

……教父们会有错误是毫无疑问的。即使彼得，教徒中的名人，也曾陷入错误中；圣徒们永远不要人启发岂非错误；教父们自己并不相信他们或他们的同伙永远正确。

……读所有这一类著作都要有充分的自由进行批判，而没有不加怀疑地接受的义务，否则一切研究的道路都要被阻塞，后人用以讨论语法和叙述难题的优秀的智慧就要被剥夺。

——人文主义者阿贝《是与否》绪论提要材料二我不想变成上帝……属于人的那种光荣对于我就够了，这是我祈求的一切。

——彼特拉克材料三我们的一切行动，应以快乐和幸福为最终目的。

——托马斯·莫尔《乌托邦》材料四人类的知识和人类的权力归于一，任何人有了科学知识，才可能认识自然规律，运用这些规律，才可能驾驭自然、改造自然，没有知识是不可能有所作为的。

——弗朗西斯·培根

(1)根据材料一，概括其主要观点，并说明这是针对当时什么情况提出来的？

(2)根据材料二、三、四，概括人文主义思想的主要内容。

(3)根据上述材料并结合所学知识，分析文艺复兴时期的人文主义思想的进步意义。

[解析]第(1)问根据材料及所学知识作答。第(2)问要分角度分别从肯定人性、追求现世幸福及尊崇科学等方面进行归纳提炼。第(3)问要重点分析人文主义在反对天主教会和封建神学方面的进步作用。

[答案](1)观点：反对封建神学、神权和宗教束缚。情况：中世纪的西欧，天主教会是封建统治阶级进行精神统治的有力工具，西欧社会长期处于基督教神学的笼罩和控制之下。

(2)肯定人，注重人性，赞扬人的价值和尊严；追求现世的自由与幸福；提倡科学，推崇人的经验和理性。

(3)人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反对封建主义、发展资本主义的社会思潮，是文艺复兴运动的指导思想，在反对天主教会及封建神学方面发挥了进步作用。

[能力提升练]

10．“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。”这表明文艺复兴( )

A．反对世俗的物质享受

B．仍然是强调神和神性

C．利用宗教题材表现人文精神

D．影响局限于艺术创作

C[材料中“神圣的东西”是指的宗教内容，结合“完全世俗的……是很少见的”可知，