《花团锦簇》课件
花团锦簇教学设计(5篇)
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花团锦簇说课稿4篇
花团锦簇说课稿4篇花团锦簇说课稿篇1一、说教材：《花团锦簇》是湘版美术教材第八册第十一课的教学内容。
本课以“花”为题，制作纸花、送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。
本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法许多，本课采纳的是卷压叠贴的方法。
其特点是所表现的花朵形象改变丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适合。
本课的重点纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同样子的花朵。
二、说教法：本堂课教学中，我采纳的是：情景创设——方法探究——视频演示——合作表现——观赏沟通五步教学法。
为课堂创设出轻松、愉悦、自由、公平的教学气氛，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在欢乐中体验和探究，很好的促进了同学充分、全面、自由的进展。
情景、实物的导入，温馨情景的创设让孩子们的思维主动、紧凑，放收自如，课堂效率特别高；引导和观看主要利用多媒体教学，依据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，制作步骤图文介绍、师视频演示，大量的素材都给同学带来直观的视觉冲击与深刻的印象。
启发点拨时我采纳的是小组竞赛合作探究法，如：出示花瓣的几种造型，让同学对比纸花成品，推想哪种花瓣可以做出哪种花形，这样能吸引全部孩子的参加，让他们更加主动的投入到体验与发觉中；归纳拓展是一堂课的精髓所在，它让孩子们真正体会到美来源于生活，生活制造美的深刻内涵，并把这种美化作对父母的感恩，感恩之心和美术素养在观赏制作中不断加深。
三、说学法：常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，在本课中，同学从奇怪感知——乐中体验——观看探究——大胆创新，都是通过自我的观看、体验、探究而完成最终作品的，这样的过程是孩子一次欢乐感受、探究、发觉的过程，也是潜移默化培育自己各方面力量的过程。
四、教学过程：〔出示课件〕〔1〕情景导入：师通过创设生日礼物引导同学观赏鲜花，从一枝到一束，从视觉、嗅觉、赞美几个方面让同学感受鲜花，再从鲜花不易长期保存这一特点启发同学，从而很快引出本课课题，视频演示、秀丽的纸花成品能有效的促进同学投入的观看和发觉。
小学美术《花团锦簇》优质教案.教学设计
《花团锦簇》教学设计教材依据：湘教版四年级美术《花团锦簇》设计思路：本课以“花”为主题。
“赏花——做花——展花——送花”是本课的主要线索和学习内容。
属于设计.应用学习领域。
手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。
在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。
学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。
三维目标：知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。
3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。
过程与方法：通过自主、合作、探究、交流等方法掌握制作过程。
情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
教具准备：小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。
教学过程：壱、赏花（创设情境，揭示课题）1、课件播放一组花朵的图片，请同学们欣赏。
谈话：同学们，这些花是不是很美呀，花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。
（课件）2、过渡：同学们，鲜花虽美，可是却不能永远留在我们身边，如果它们能永不凋零最好了。
（课件播放一组手工花的图片）3、师：欣赏完图片后同学们知不知道有什么方法可以留住它们的美丽呢？学生回答后教师进行小结：把鲜花制成干花，用其它材料制作工艺花。
4、揭示课题：今天我们就来学习一种制作手工花的方法。
弐、做花（教师引导，学生创造）1、课件出示一朵花的图片，观察一朵花有哪几个结构组成。
学生回答后进行总结：花瓣、花蕊、花萼、花茎。
2、先来探索花瓣的剪法。
（课件出示一种做花瓣的示意图）师：谁能根据示意图来示范一下。
花团锦簇教学设计优秀5篇
花团锦簇教学设计优秀5篇花团锦簇教学设计篇一教学设计：1.花瓣剪法示意图、准备好教具（一捧纸花-各色手工纸花范作、皱纹纸、剪子、浆糊、长竹签、双面胶）。
2.黑板上书写：我知道什么花适合送给什么（人），有什么象征意义。
3．录音机调好备用。
上课，同学们好，请坐一、提问：看，这是什么？老师收到这红色的康乃馨心里乐开了花。
因为我知道康乃馨象征着感激、爱和关怀，也代表着健康友谊，谢谢你们我亲爱的（白话文★）学生。
花的世界最令人神往。
人们喜欢用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿。
你(我)知道还有花适合送给（人）？象征着？. 能不能把你们课前准备的资料和大家交流一下？谁来说？大家准备的真充分，而且非常认真，老师太高兴了。
春风送暖，桃花、杏花、迎春花争相斗妍，绽放出它最美丽的娇颜。
烟雨朦胧，泥土清香，手执两三朵花枝，（深吸一口气）嗯，美啊！鲜花虽美，却不能持久，有什么方法能留住花的美丽，让我们永处花团锦簇之中呢？今天我们一起来学习纸花的制作方法‐‐课题：11.花团锦簇二、快看，老师带来了什么？每朵花的`花型一样吗？（逐枝欣赏）设疑：这么多种不同的纸花我们的学习多少种制作纸花的方法啊？带着疑问，请同学们打开课本26、27两页，仔细阅读，看看书中为我们介绍了几种制作方法？看完了吗？可以小声讨论一下：有几种制作方法？是什么？叠绕就是重叠缠绕。
原来这么多种纸花都是用叠绕这一种方法制作出来的！太神奇了，我看出有的同学已经迫不及待想大展身手试一试了，那老师就给你们机会，赶快试试，看看你自己能不能按照书上的方法自己试着做出一朵叠绕纸花来。
开始吧。
收集学生几枝纸花，问：刚才同学们制作的过程中有没有出现什么问题啊，或者你对你的纸花有没有不满意的地方？（学生汇报：叠绕时花朵缠绕过紧，褶皱少；整个花朵长度过长等。
）解析：这几个问题也是我们作业中存在的普遍问题。
花瓣紧紧缠绕在花茎上，无法展开，这是因为叠绕时没有产生褶皱是造成的；花瓣在花茎上所占位置过长，这是因为叠绕时纸条超过一般的花萼位置太多所致。
花团锦簇
《花团锦簇》教学设计教师：张秋礼阜阳市铁二处学校二、教学目标： 1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
三、教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花四、教学准备：生：剪刀、双面胶、细长状小棍、各种彩色皱纹纸等。
师：课件、范作、剪刀、双面胶、各种彩色皱纹纸等。
五、教学过程：（一）组织教学，稳定情绪（二）创设情境1. 谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。
欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。
（课件）2师：人们都喜欢用花来表达情感和祝福，谁知道什么花适合送给什么人？（课件展示;我知道花适合送给(人)有什么象征意义）（指名回答）给爱人送花，一般送玫瑰花、百合花。
这些花美丽、雅洁、芳香，是爱情的信物和象征。
给朋友祝贺生日,宜送月季和红掌、满天星，象征着“火红年华，前程似锦”。
祝贺新婚，宜用玫瑰、百合、郁金香、香雪兰、非洲菊、红掌、天堂鸟等。
节日期间,看望亲朋，宜送吉祥草、百合、郁金香，象征“幸福吉祥”。
朋友远行，宜送剑兰、红掌，寓意一路顺风，前程似锦。
给病人送花,看望病人宜送兰花、水仙、马蹄莲、百合、剑兰等，或选用病人平时喜欢的品种，有利病人怡情养性，早日康复。
拜访德高望重的老者，宜送兰花，因为兰花品质高洁，又有“花中君子”之美称。
新店开张，公司开业，宜送月季、红掌、黄菊、天堂鸟等，这类花花期长，花朵繁茂，寓意“兴旺发达，财源茂盛”。
师总结:原来生活中的各种花代表了各种不一样的意义。
3花的世界最令人神往，是呀！人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿，可是鲜花虽美却不能持久，有什么方法能留住花的美丽呢？教师小结：把鲜花制成干花、或用其它的材料制作成工艺花等。
花团锦簇教学设计(优秀12篇)
花团锦簇教学设计（优秀12篇）花团锦簇教学设计1教材分析：本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花、包装纸花、送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。
手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。
花团锦簇重在学生遇到制作难点时及时加以引导。
在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。
学习目标：1、我能通过认真观察，掌握叠绕纸花的`制作方法和基本技巧。
2、我能制作出自己喜欢的花。
3、我能感受自制纸花的愉悦感。
教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
教学准备：教师：PPT课件、花瓶、叶子、各种颜色的花、筷子等。
学生：每人一把手工剪刀、一瓶胶水、一枝鲜花。
教学流程：一、课件播放，谈话导入（2分钟）1、买花了、买花了，40元一朵很便宜的，你要吗？你呢？（可不可以送我们）行，如果我提的问题你们给答对了，就把我奖励的花贴在黑板上，有没有信心全部拿走！还有更多的花在这里。
2、这些五彩缤纷的花簇拥在一起，用一个词语来概括？（点名答）（表扬：你们词汇真丰富）板书：花团锦簇（请同学们举起右手跟着我一起写）齐读课题。
3、这鲜花虽美，却不能长久，手工制作的纸花，不会枯萎凋谢，今天我们就来学习制作纸花。
二、新课学习(一)初步探究（3分钟）1、这几朵花上面这个问题真难，谁知道答案，一朵花由哪些部分组成？（点名答）（这朵花奖给你）2、还真难不住你们，再看这三朵纸花是由下面哪种形状的花瓣做成的？（表扬：观察得真仔细，请把花贴上）3、原来，这些花瓣是这样折剪出来的。
花瓣可以剪成（老师举手问，点名答）波浪形、三角形、长方形、椭圆形等不同的形状。
（二）合作探究小组合作（10分钟）1、都说团结就是力量，试试你们：小组内讨论，纸花的制作步骤是什么？（小组汇报）（表扬：看来这朵花非你们组莫属，请插上；让我们为他们的细心观察鼓掌；真是善于观察的一个小组；回答完全正确，花送给你们。
四年级下册美术教案第六课 花团锦簇湘美版 (7)
《花团锦簇》教学设计一、教材分析1、本课以“花”为主题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索。
其中制作纸花是主要的学习内容。
教学目标一是了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去；二是掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，并能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
2、本课以花为主题，所以一开课我就通过让学生欣赏美丽的鲜花图片，以此来创设出一个花团锦簇的情境。
课前我就布置了学生去收集有关花的常识及习俗，因此，通过和学生交流花艺的基本知识和送花的意义引入学习的内容。
二、教学目标1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感.三、教学重点和难点教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
四、教学准备课件做好的纸花皱纹纸小木棒双面胶胶水五、教学过程一、创设情境，揭示课题1、同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。
2、过渡：鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。
3、出示课题，多媒体课件出示图片（1）学生对这节课产生浓厚的兴趣。
（2）学生对花朵有了更深的了解。
二、幻灯片出示做叠绕纸花的步骤和方法幻灯片出示怎样用这一种方法做出不同花形的纸花？学生制作的过程中尽量鼓励学生自己创新。
1、各小组派代表上台展示，在评比环节中相互交流，欣赏评述授经验，自评互评。
2、公布获胜小组。
3、师生一起评比。
三、教师引导，学生创造1、出示做好的叠绕纸花.2、板画几种花瓣形状，对比纸花成品.四、包装纸花，互送纸花1、请生把你制作的花朵送给你想送的人，并送上祝福的话。
在赠花的环节中，让学生把自己亲手制作的花朵送给别人，并送上祝福，让学生明白“赠人玫瑰，手有余香”的道理。
四年级下册美术课件-第六课 花团锦簇 ︳湘美版 (共42张PPT)
3、像叠纸扇子那样将花瓣折叠出皱褶
1
2
3
4
花瓣的做法 4、绕在花茎上
花萼的做法
1、剪约10厘
米长的绿色皱 纹纸，粘上双
面胶。
2、绕在花瓣
底部，并与花 茎相接。
花蕊：折
剪
绕
花瓣：折 剪
叠
绕
花萼： 剪
绕
试一试
制作要求： 1、同桌分工合作制作一朵花。 2、过程中做到安静、迅速，安全使用 剪刀。 3、将垃圾放在桌面，保持地面整洁。 4、完成以后将工具和花朵摆放在桌子 上，坐端正。
朋友远行，宜送芍药，因为 芍药不仅花朵鲜艳，且含有 难舍难分之意。
给老人祝寿，宜送长寿花或万年青，长寿花 象征着“健康长寿”，万年青象征着“永葆 青春”。
情人节送红玫瑰、郁金香 母亲节送康乃馨、百合花 父亲节送红莲花、石斛兰 圣诞节送一品红、南洋杉 教师节送剑兰、菊花
花蕊 花瓣 花萼 花茎
你知道（ ）花 适合送给（ ） 人吗？
康乃馨 象征母爱是慰问母亲之花，宜在母亲节和母亲
生日时赠送；去医院探望病人时宜送此花，以表 慰问。
百合 象征神圣、 圣洁纯洁与 友，金百合 艳丽、高贵； 白百合“纯 洁、无瑕” 表示支持他 的事业；宜 送新娘，寓 意未来生活 充满阳光。
花蕊的做法 1、将长条对折。 2、剪成条状， 底部留出粘双面 胶的位置不剪。 3、粘上双面胶， 绕在花茎上。
技巧提示：如果不将 长条完全打开，进行 多层缠绕，可以节约
时间。
花瓣的做法
1、将长条朝一个方向对折
(1)剪下4折长
1
2
的皱纹纸
（2）朝一个 方向对折3或
4次
3
4
（3）
花团锦簇》说课稿
11、《花团锦簇》说课稿一、教材分析：本课以“花”为题，制作纸花一包装纸花一送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。
手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。
其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
本课学习主要定位于制作纸花部分。
教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。
教师侧重在学生遇到制作难点时加以引导。
在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。
本课的核心是对鲜花原型进行艺术再现，引导学生的思维不受叠绕纸花方法的局限。
根据花朵原型探究适合的表现方法，制作出更多的花型。
二、教学目标：◆了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
◆能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
◆体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
三、教学思路：本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。
教学过程安排如下：课前准备一情景导入一欣赏探究一合作表现一欣赏交流。
情景导入时利用多媒体或实物创设一个温馨的场景，引导学生发现这些造型逼真的花都是自制纸花，激起学生的创作欲望。
展示几枝造型不同的纸花，告诉学生这些花使用的是同一种制作方法。
请学生自学教材中的制作方法和步骤，并探究同一种制作方法能做出不同种类的花朵的关键在哪里教师小结并按步骤示范纸花的制作方法。
在小组间展开竞赛，每人选择不同的花瓣剪法制作一朵纸花，看哪组制作出的花形品种最多。
随后请获胜小组成员上台传授经验，师生共同分析并解决制作时出现的普遍问题，如叠绕时产生褶皱不够，整个花朵长度过长等。
以小组为单位讨论、决定送花方案：(1)送给谁；(2)大概做几朵；(3)怎样包装。
可采取自主、合作或二者并存的活动方式进行创作表现。
四年级下册美术导学案-《6花团锦簇》3 湘美版
四年级下册美术导学案－《6花团锦簇》３湘美版一、教学内容1. 画面分析本课画面为《6花团锦簇》中的第三小节，通过对画面的分析，学生能够了解到：1.花的颜色和造型2.初步了解花的构图组合方式2. 画画练习通过教师的指导和示范，学生将在练习画花的同时，了解一些基本的色彩组合和构图要点。
3. 相关知识在学习本课时，我们将了解到以下的一些相关知识：1.内容：《6花团锦簇》2.所属册数：四年级下册3.书版：湘美版二、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解本节课的画面特点，包括画面的构图和色彩组合2.掌握绘画基本技能，以画出与画面给出的花卉相似的花卉2. 能力目标通过本节课的学习，学生将能够：1.运用所学的知识和技能，以画出符合要求的花卉2.观察和分析图片，从中汲取有益的信息，并运用到自己的绘画实践中3. 情感目标通过本节课的学习，学生将能够：1.学会欣赏花卉的美丽和多样性2.在绘画的过程中，体验到创造的乐趣和兴奋三、教学准备为了顺利完成本节课中的教学活动，教师需要事先准备以下材料：1.《6花团锦簇》的相关版权材料2.准备好清晰的画面和有关绘画的工具，如颜料、画笔、颜料板、水杯、纸巾等四、教学过程1. 画面分析在本节课开始之前，教师可以先让学生仔细观察画面，并请他们回答以下问题：1.画面中有多少朵花？2.花瓣的颜色有哪几种？3.我们应该如何组合这些花？如何实现画面的平衡感？4.在花的画面中，应该遵守什么颜色搭配原则？通过问题的引导和思考，学生将开始对这幅画面产生自己的思考和想象，并进一步了解和掌握色彩和构图概念。
2. 画画练习本节课的主要实践环节是画花练习。
在这个步骤中，教师应当先简单地介绍和展示一种基本的色彩搭配和构图方法，然后请学生根据自己的兴趣和想象力来尝试画出自己最喜欢的花。
这个过程需要教师的指导和鼓励，同时让学生体验到绘画创作所带来的乐趣和成就感。
3. 相关知识在练习画画的同时，教师可以向学生介绍这个图画的一些相关知识和背景。
《花团锦簇》教学设计
《花团锦簇》教学设计《花团锦簇》教学设计1教材分析1 本课以“花”为主题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索。
其中制作纸花是主要的学习内容。
教学目标一是了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去；二是掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，并能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
2 本课以花为主题，所以一开课我就通过让学生欣赏美丽的鲜花图片，以此来创设出一个花团锦簇的情境。
课前我就布置了学生去收集有关花的常识及习俗，因此，通过和学生交流花艺的基本知识和送花的意义引入学习的内容。
学情分析1 让学生课前自学，培养学生的.自学能力，然后再根据学生制作过程中遇到的问题加以示范解决本课的重难点，通过欣赏和观察鲜花的原型，了解花朵的展开程度和花瓣的形状。
进一步激发他们对手工制作技能探究欲望，达到了本课的教学目标。
从学生们认真观看和听课的情况来看，他们对这些知识是很感兴趣，也从中增长了见识，激发了学生学习的欲望。
2 在教材中，本课提出分为三个课时第一课时为调查，收集相关花艺的知识，将有关文字、图片、鲜花等带到教室，进行交流上一节欣赏课。
而第二课时则主要制作纸花，第三课时为评价及学习包装纸花的方法。
但为了整节课的效果我把它们合成一节课。
所以在使用教材上我也做了相应的处理。
如书上是让学生用各种细长状的木棍或铁丝作花茎，在叠绕纸条时用浆糊进行粘贴，这样在实际操作中学生会因为对浆糊量的难以把握，使纸条因为浆糊过多而撕裂，或因浆糊过少难以成型，铁丝和木棍也难以固定。
所以我改用了市面上销售的带有细毛的绿色铁丝并用捆扎的方法，固定花型，这样即可以省去抹浆糊的麻烦，在制作过程中对纸条的叠绕程度也可以随时进行调整，甚至还可以省去对花茎的包扎，所以这个改动为整个制作过程节省了不少时间。
以至能顺利的开展送花环节。
教学目标1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》说课稿
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》说课稿一. 教材分析《6花团锦簇》是湘教版四年级美术下册的一课。
这一课主要让学生学习用纸折、剪、贴等方法制作花团，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种花团的制作方法，以及各种花卉的图案，供学生参考和创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。
但是，他们在细节处理和创意发挥上还需要指导和启发。
因此，在教学过程中，我需要关注每个学生的特点，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握花团的基本制作方法，并能运用这些方法创作出富有创意的花团作品。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，培养他们的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：花团的基本制作方法。
2.教学难点：创意设计和细节处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、手工材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种美丽的花团作品，激发学生的兴趣，引入新课。
2.讲解：讲解花团的基本制作方法，包括折、剪、贴等步骤。
3.演示：现场演示花团的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
4.实践：学生分组合作，动手制作花团。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.创意发挥：鼓励学生发挥自己的想象力，设计独特的花团作品。
6.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括花团制作方法的步骤和注意事项。
例如：1.折：沿直线折，注意对称。
2.剪：剪出花纹，保留足够的连接部分。
3.贴：选择合适的材料，粘贴在合适的位置。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己的作品，反思创作过程中的优点和不足。
2.同伴评价：互相评价，给出建议和鼓励。
花团锦簇课件
1
2
3
二 叠绕花瓣
三 包制花萼
作业要求：
用叠绕或其他方法， 制作一朵以上纸花，送 给你想送的人。
一
折剪花瓣
1
2
3
二 叠绕花瓣
三 包制花萼
你知道（ ）花适合 送给（ ）人吗？
常用花卉及花意花语
花 名 花语知识
花名
黄百合 快乐、喜庆 火百合
白百 合 百年好合 红玫瑰
三轮草、 想念 满天星
万年青
康乃馨
母亲之花、 木兰花 母亲节的主 花
太阳菊
光明、欣欣 兰花 向荣
花语知识 喜气洋洋 真诚的爱情 四季常青
灵魂高尚
品行高洁
有兴趣的同学可以看看
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
湘美版美术四年级下册 6 花团锦簇 课件 (共47张PPT)
是美好的精灵
在艺术家手中，鲜花就能成为栩栩如生的雕塑，美化我们的城市。
返
知道：
花在 节日送给 人，
有
的象征意义？
送花常识：
祝贺生日-------赠送生日花最为贴切，玫瑰、 菊花、兰花、盆栽等亦可，表示永远祝福。
宝宝诞生------色泽淡雅且富 清香者为宜，表示温暖、清新、 伟大，如蔷薇、邹菊、星形花等。
探望病人-------剑兰、玫瑰、 兰花均宜，避免送白、蓝、黄 之色与香味、野味过浓的花， 要注意忌送的数目：4，9，13.
……
尝试制作： 小提示：
①花瓣缠绕在花枝上不能离花枝顶 端太远，不然无法展开；
②在叠绕时要保证褶子大小一致。
“花瓣”收的太紧，打 不开
花瓣在花茎上所 占位置过长
叠绕时产生皱褶是花朵成型的关键。皱褶 的数量不同，花瓣的开放程度也不同。
• 《卜算子 咏梅》 • 风雨送春归，飞雪迎春到。 • 已是悬崖百丈冰、犹有花枝俏。 • 俏也不争春，只把春来报。 • 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
希望大家能像梅花一样 不畏风雨，茁壮成长！
创造表现：
结合鲜花原型，如花朵展开的程度， 花瓣的多少，花瓣边缘的形状，设计制作 一朵纸花。
要求： 分组制作，用叠绕纸花
的方法，每人制作一朵纸花 ，收获？
1、了解了关于花艺的常识。 2、学会了用叠绕的方法制作纸花。 3、体验了亲手制作纸花的愉悦感和自豪感。
《花团锦簇》PPT课件
美丽的花
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花语
玫瑰花语：爱情、爱与美、容光焕发。 牡丹：圆满、浓情、富贵、雍容华贵。 百合：顺利、心想事成、友情、祝福、高 贵 、百年好合。 郁金香：爱的表白、荣誉、祝福永恒。 康乃馨：康乃馨是所有女性的神圣之花， 美好典雅的典范。母亲我爱您、热情、真情。
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谢谢观看！
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制作纸花
花瓣的折法和剪法示意图
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制作纸花
各种细长状小棍可做“花茎”。
把纸条下部涂上浆糊，一端固定在“花茎”上。
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制作纸花
把纸条叠绕到“”和“花茎”。
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视频《做一朵美丽的花》
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创作
分析不同花朵的形状特征，用所学方法制 作1至2朵花。
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美丽的花
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美丽的花花儿盛开美丽绚烂但花期一过就会枯萎凋零那么你有什么办法能让花儿永远灿烂动人呢
花团锦簇
视频《植物生长》
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美丽的花
花儿盛开，美丽绚烂，但花期一过，就会枯 萎凋零，那么你有什么办法能让花儿永远灿烂动 人呢？
3
美丽的花
4
美丽的花
5
花的结构
花梗
花冠
花萼 花托
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制作纸花
彩色纸花分别是由哪种形状 的花瓣做成的？请对号入座。
湘美版美术四下第6课《花团锦簇》教学设计
湘美版美术四下第6课《花团锦簇》教学设计一. 教材分析《花团锦簇》是湘美版美术四下第6课的内容，本节课主要让学生了解和掌握剪纸中的团花制作方法。
教材通过简单的剪纸团花作品，引导学生发现团花的对称美，培养学生对手工制作的兴趣和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生对手工制作有很高的兴趣，他们对手工材料的运用和制作过程有一定的了解。
但在剪纸技巧和创意设计方面，学生的能力参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，创作出富有创意的团花作品。
三. 教学目标1.让学生了解团花的制作方法和特点，掌握剪纸团花的基本技巧。
2.培养学生的动手能力，提高他们的审美情趣。
3.引导学生发现生活中的对称美，激发他们对手工制作的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握剪纸团花的基本技巧，创作出富有创意的团花作品。
2.教学难点：如何引导学生在创作中发挥想象，设计出独特的团花图案。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，引导学生掌握剪纸团花的基本技巧。
2.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探索，提高他们的创新意识。
3.小组合作：学生分组进行创作，互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.准备剪纸材料：彩纸、剪刀、铅笔、橡皮擦等。
2.准备团花作品示例：教师提前制作一些团花作品，用于展示和讲解。
3.准备教学课件：展示团花制作过程和创意作品，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示精美的团花作品，引导学生发现团花的对称美，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解剪纸团花的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并现场演示制作过程。
学生在观看过程中，注意观察教师的操作步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，动手制作剪纸团花。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
学生根据教师的建议，修改和完善自己的作品。
四年级美术下册 第6课《花团锦簇》
花团锦簇尊敬的各位评委老师大家上午好！我是___号考生，我今天说课的内容是湘美版小学美术教科书第八册中第6课《花团锦簇》。
下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面对这个课时的教学设计进行详细说明。
一、教材分析《花团锦簇》是新版美术教材第八册第六课的教学内容。
本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。
制作难度比较适宜四年级学生。
此年龄段学生求知欲旺盛，其观察力和表现力也有了进一步提升。
并且进入中高年级学生的审美能力以及对美表现力感受力也相对增强。
是相对比较容易驾驭的。
本课核心是对鲜花原形进行艺术再现，引导学生的思维不受叠绕纸花方法的局限。
要通过叠饶纸花工艺让学生进行创新，探索研究更多的纸花制作工艺方法，制作更多的花型。
又将制作和应用进行紧密结合，利用学生的情感激发创作欲望。
这样更能体现新课程理念。
二、学情分析四年级学生对美术课有着浓厚的学习兴趣，并且其审美能力、手工艺制作能力也相对增学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：知识与技能目标：了解物以致用的设计思想，进行有目的的花朵造型，创意、设计和制作活动，抓住花型特征，制作出自己喜欢的花朵，提高学生的创新意识和创造能力。
学习过程与方法目标：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，利用各种材料和工具，进行制作，提高动手能力。
情感、态度、价值观目标：了解花朵的艺术形式美感与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
四、教学重难点我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点：本课的重点是纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同形状的花朵。
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国癿繁荣富强。
拓展：
我知道________花 适合送给______（人）， 有__________的象征意 义。
执教：悦来小学
朱显春
一 代 女 皇 武 则 天
莫 待 晓 风 催 。
花 须 连 夜 发 ，
火 速 报 春 知 。
明 朝 游 上 苑 ，
中国国花
牡丹
北京市市花菊花
天津市市花 月季花
上海市市花白玉兰花
广州市市花木棉花
重庆市市花山茶花
哈尔滨市市花丁香花
香港特别行政区市花紫荆花
台北市市花杜鹃花
没有皱褶[zhě ] ， 或皱褶过少。
花瓣 裹时 占花 枝太 长。
为什么用叠绕这一种方法能 做出不同样子的花？哪些因素会 影响花朵成型的效果？
花瓣的 形状
叠绕时褶[zhě ] 皱的程度
花瓣的形状和叠绕时褶皱的程度 是影响花朵形状的关键因素。
1. 构 思
2
3
4
5. 整 理
创作表现：
作业要求：用叠绕的方法制作1—2 朵纸花，在会做的基础上求创新 互助：制作过程中有困难的可以随 时求助同学和老师 注意：使用剪刀和花杆时注意安全， 防止扎到自己和他人
我国古代将相处和睦癿好友称为“兰友”，
寓示兰花是友好癿象征，象征亲密无间癿友情。
桂花——欢迎 桂花表达了对客人竭诚欢迎之意，我们古人将桂
花称为“仙友”。
白百合花——圣洁、永远癿爱
西方一直把百合花
作为圣洁癿象征。而在我国百合更多地被视为美满长久癿婚姻癿象征。在新婚 典礼及结婚纪念日，百合花是非常受欢迎癿花，寓意百年好合。
请 你 欣 赏
送花：
你想把亲手做的花送 给谁呢？你会对他（她） 说点什么呢？
康乃馨——温馨、慈爱
献给母亲和老师癿花朵。代表爱、
美丽、尊敬。
玫瑰——爱情癿象征
表达情人之间的感情。
黄玫瑰——友情
代表纯洁癿友谊和美好癿祝福
郁金香——友爱
花形酷似酒杯，寓示“酒逢知己千杯少”。
兰花——友谊之花
乌鲁木齐市市花玫瑰花
香港特别行政区市花紫荆花
济南市市花荷花
长春市市花君子兰花
武汉市市花梅花
贵阳市市花兰花
成都市市花木芙蓉花
洛阳市市花牡丹花
漳州市市花水仙花
鹤壁市市花迎春花
镇江市市花蜡梅花
请根据刚才所见的 叠绕纸花，自学美术书 第26—27页内容，尝试 制作一朵叠绕纸花。
制作过程中思考： 为什么用叠绕这一种方法 能做出不同样子的花？哪些因 素会影响花朵成型的效果？