【部编语文8上 】--9 三峡 导学案
部编人教版八年级上册《三峡》导学案设计(两课时)
部编人教版八年级上册《三峡》导学案设计(两课时)9、三峡郦lì道元教学目标：1、扫除文字障碍，疏通文意，提高文言文的朗读理解能力。
2、抓住精彩的写景段落仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精美的特点。
3、了解文中所描写的三峡自然景观，感受三峡的自然美，热爱祖国大好河山。
教学重点：1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。
2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
3．背诵课文。
教学难点：把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
教学课时：2课时第一课时2017-9-15 星期五学习内容及步骤：一、引入大自然是一个能工巧匠，它真称得上是鬼斧神工，造就了无数或秀丽或壮观的美。
著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。
” 余秋雨认为是三峡。
三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷，为中国十大风景名胜区之一。
这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。
二、作家作品郦道元，北魏著名的地理学家、散文家。
有《水经注》传世。
《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。
由于它记叙简略，郦道元亲自考察后为其补订作注，写成《水经注》40卷。
语言简洁精练，文字秀丽优美，对后代游记文学有很大影响。
详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
《三峡》是《水经注》的代表作，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。
三、朗读课文1、一个小组的一个同学读课文，其他同学找错，准备纠错。
部编版八年级语文上册9三峡导学案.doc
《三峡》导学案一.学习目标4. 积累文言词语。
2. 运用比较阅读法，探寻三峡自然景观的特点。
3. 学会本文写景的方法。
4. 体会作者热爱祖国河山的思想感情。
二.自主学习认真借助课文注释，疏通文意，感知课文内容。
并找出疑点、难点。
（一） ..资料链接1. 《三峡》选自________ 作者 ________ 是______ 时期著名的________ 、________ 。
他好学博览，留心水道等地理现象，撰写—。
2. 三峡是 __ 、____ 和 ___ 的总称。
（二） .重点语句翻译1＞虽乘奔御风，不以疾也。
2、清荣峻茂，良多趣味。
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
4、空谷传响，哀转久绝。
5、自非亭午夜分，不见曦月。
6、重岩叠嶂，隐天蔽日。
7、两岸连山，略无阙处。
三.合作交流1.小组成员汇总疑、难点问题，合作解决。
2•不同小组间可以通过互问形式，向对方提出一个问题，要求对方任何成员做出回答。
四.精讲透析：比较阅读《早发白帝城》与《三峡》，探寻三峡景观之特点。
1 •找出《早发白帝城》与《三峡》中相对应、写相同景致的句子，并思考这些句子写出三峡的什么特点？2•郦道元的《三峡》中所描绘的三峡自然景观特点还有哪些是李白的《早发白帝城》中所没有写到的？五.借鉴写景之方法4 •抓住景物的特点进行描写。
2•运笔富于变化，有正面落笔，有侧面烘托，有粗线勾勒，有工笔细描。
六.体会作者在文中所抒发的情感。
训练检测一亘三峡七百里中（）•①自：宜非亭午夜分（）沿溯阻绝_（）②绝：绝幟多生怪柏（）哀转久绝_（）率妻子邑人来此绝境（）回直倒影（）③清：漬荣峻茂（）属凄异（）④属：有良田美池桑竹之属（）神情与苏、黄不—（）二.根据理解用《三峡》原文填空。
（1）描写三峡群山连绵不断的句子是:（2）___________________________________________ 侧面烘托三峡山势险峻的句子是：, ______________________________________________________ .（3）________________________________________________ 描写夏季水势大，交通被断绝的句子是：_____________________________________________________ , _____________（4）_________________________________________________________ 总括三峡春冬之时景色的句子是：____________________________________________________________三.综合选择。
2023最新-部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
八年级语文《三峡》教案篇一知识与技能1.积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。
(重点)2．掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。
(重难点)过程与方法反复朗读，培养语感；自主与合作学习相结合。
情感、态度与价值观感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的感情。
一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧二、教学新课目标导学一：了解作者，疏通字词1．走近作者及作品郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的'地理学家、散文家。
出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。
他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。
《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。
22．长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。
3．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。
郦(lì) 阙(quē) 溯(sù) (yǎn) 属(zhǔ)4．指名朗读。
5．听录音，从整体把握课文。
6．教师点拨。
(1)通假字略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)(2)一词多义①自：A.自三峡七百里中(于。
这里是“在”的意思) B．自非亭午夜分(如果)②绝：A.沿溯阻绝(断) B．绝多生怪柏(极) C．哀转久绝(消失)7．翻译课文。
语文人教部编八年级上册《三峡》优秀导学案
八上年级语文学科“121”导学案——游记阅读课使用时间：月日学生姓名：班级：课题：9、《三峡》【知识链接】骈文：魏晋以来产生的一种文体，又称骈俪文。
其主要特点是以四六句式为主（故也称“四六文”或“骈四俪六”），讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。
在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。
【预习导航】（15分钟）1、通读文章，借助注释、工具书等，将疑难字词的音标记在文章对应处，疏通文意，将重点、难点词的意思勾画或批注在书上，标记出不懂的词句，以备课堂交流。
（10分钟）。
2、细读文章，结合【知识链接】相关知识在文中勾出运用骈句的地方，感知其表达效果。
（2分钟）3、精读文章，找出文中所运用的写景方法，进行旁批。
（3分钟）【预习检测】一、对比阅读：阅读刘白羽《长江三峡》选段，从语言的角度入手，比较选段与《三峡》的不同点。
过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾突然隐去，峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样射在左边峭壁上。
右面峰顶上一片白云像银片样发亮了，但阳光还没有降临。
这时，远远前方，层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。
你看，绛紫色的山峰，衬托着这一团雾，真美极了，就像那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。
这时，你朝江流上望去，也是色彩缤纷：两面巨岩，倒影如墨；中间曲曲折折，却像有一条闪光的道路，上面荡着细碎的波光；近处山峦，则碧绿如翡翠。
时间一分钟一分钟过去，前面那团红雾更红更亮了。
船越驶越近，渐渐看清有一高峰亭亭笔立于红雾之中，渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光。
八点二十分，我们来到这一片晴朗的金黄色朝晖之中。
刘白羽《长江三峡》节选提示：《三峡》运用骈散句结合的方式，使得文章语言匀称，错落有致，四句为主，节奏明快。
《长江三峡》多用短句，善用叠词及四字词，凸显三峡景物“柔”之特征，浓墨重彩极写峡顶上、江流上的“色彩缤纷”，为读者呈现出一幅瑰丽秀美的三峡山水图。
初二语文《三峡》教学设计(精选4篇)
初二语文《三峡》教学设计（精选4篇）部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案篇一第一课时教学目标：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。
2.理解文意。
3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
4.感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
教学重点：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。
2.理解文意。
3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
教学难点：把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。
早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
今天我们走进另一篇文章，来更细致地领略三峡的景色。
二、介绍三峡：长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里也就是常说的“三大峡”。
瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。
瞿塘峡锁全川水的险要气势。
瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。
巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽称奇于天下。
巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。
“秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。
西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。
整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。
峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。
三、走近作者1.请一位同学为大家朗读一下关于本文作者及代表作品的介绍。
郦道元：字善长。
范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。
他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。
第10课 三峡(导学案)(学生版)
第10课《三峡》导学案【学习目标】1.朗读课文，借助注释及工具书，准确翻译，积累文言字词。
2.体会文章意境，感受三峡之美，体会作者寄寓其中的情感。
3.学会抓住特征、用多种手法、从不同角度描写景物的方法。
【重点难点】1.反复诵读文章，体会文章节奏鲜明的特点和作者寄寓其中的情感。
2.感受三峡之美，学会抓住特征、用多种手法、从不同角度描写景物的方法。
【学习过程】知识简介1.三峡简介三峡，西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊，其间全长193公里。
三峡由、、组成。
西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。
2.作者简介郦道元（466年～527年），字，南北朝时期著名家，范阳涿州人。
郦道元访求水道，四处游历，考察河道沟渠，搜集风土民情、历史故事及神话传说，他用毕生心血写成《水经注》。
当时南北对峙，一些南方的地貌郦道元没法实地考察，就通过广泛查询他人资料、经过自己的加工来完成。
3.作品简介《》是郦道元为《水经》所作的注文，看似为《水经》之注，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
《水经注》与裴松之的《》、刘孝标的《》、李善的《》齐名，合称“四大名注”。
第一课时活动一：读文章之韵朗读指导1.读准下列加点字注音略无阙．处( ) 重岩叠嶂．( ) 不见曦．月( )沿溯．阻绝( ) 素湍．绿潭( ) 绝巘．多生怪柏( )飞漱．其间( ) 林寒涧．肃( ) 属．引凄异( )猿鸣三声泪沾裳．( )2.用“/”标注下面三组句子的停顿一组：自三峡七百里中自非亭午夜分至于夏水襄陵或王命急宣有时朝发白帝虽乘奔御风则素湍绿潭每至晴初霜旦故渔者歌曰二组：两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
《三峡》导学案-2021-2022学年部编版语文八年级上册
《三峡》导学案【学习目标】1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。
2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
【重点难点】教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
【知识链接】郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕西临漳）。
郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。
郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。
郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。
郦道元从少年时代起就有志于地理学的研究。
他喜欢游览祖国的河流、山川，尤其喜欢研究各地的水文地理、自然风貌。
他充分利用在各地做官的机会进行实地考察，足迹遍及今河北、河南、山东、山西、安徽、江苏、内蒙等广大地区，调查当地的地理、历史和风土人情等，掌握了大量的第一手资料。
每到一个地方，他都要游览名胜古迹、山川河流，悉心勘察水流地势，并访问当地长者，了解古今水道的变迁情况及河流的渊源所在、流经地区等。
同时，他还利用业余时间阅读了大量古代地理学著作，如《山海经》、《禹贡》、《禹本纪》、《周礼职方》、《汉书·地理志》、《水经》等，积累了丰富的地理学知识，为他的地理学研究和著述打下了基础.【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。
它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。
（板书文题）二、自学质疑（1）初读课文，对照注释，借助工具书初步理解文意。
①读准字音：（2）以小组为单位，解决疑难词句，试着翻译课文，教师巡视指导。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三峡》导学案课标分析课后反思及作业
《三峡》导学案课标分析课后反思及作业《三峡》导学案、课标分析、课后反思及作业《三峡》导学案自学目标：一念正字音。
二念把节奏。
三读知内容。
四读理思路。
五读悟情感。
六念揣着特色。
学习重点：目标四；目标五；目标六。
学习难点：目标四；目标六。
预习案：《三峡》原文自三峡七百里中，两岸连山，略并无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分后，不见踪影曦月。
//至于夏水襄陵，沿溯扫除。
或王命着急崇，有时朝红肿帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
//春冬之时，则素湍蓝潭，回清倒影。
绝t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
//每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有低猿长啸，属于惹来凄异，空谷传响，哀转长绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡短，猿鹤三声泪粘裳。
”科学知识超市本文选自《水经注》。
瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
郦道元（466或472―527），范阳涿（zhuō）县（现在属河北）人，北魏地理学家。
好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。
其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗址、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
注释:自：从，此处存有“在”之意。
三峡：指长江上游重庆、湖北两省间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
三峡全长实际只有四百多里。
略并无：不无。
阙：通在“失”，职位空缺。
嶂(zhàng)：屏障似的山中山峰。
亭午：中午、正午。
夜分：半夜。
曦(xī)：日光。
这里指太阳。
夏水襄陵：夏天大水涨上了高陵之上。
襄，上。
陵，小的土山，这里就是丘陵的意思。
沿：顺流而下。
溯，逆流而上。
或：有时。
王命：朝廷的文告。
宣：正式宣布，表达。
朝红肿帝：早上从白帝城启程。
白帝：城名，在重庆市奉节县。
江陵：今湖北省江陵县。
奔：宝马的慢马。
御风：驾风。
部编八年级上册语文9 三峡导学案
《三峡》导学案一．学习目标文档设计者：设计时间：文档类型：文库精品文档，欢迎下载使用。
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2.运用比较阅读法，探寻三峡自然景观的特点。
3.学会本文写景的方法。
4.体会作者热爱祖国河山的思想感情。
二．自主学习认真借助课文注释，疏通文意，感知课文内容。
并找出疑点、难点。
（一）．.资料链接1.《三峡》选自,作者是时期著名的、。
他好学博览,留心水道等地理现象,撰写＿＿。
2.三峡是＿＿、＿＿和＿＿的总称。
（二）．重点语句翻译1、虽乘奔御风，不以疾也。
2、清荣峻茂，良多趣味。
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
4、空谷传响，哀转久绝。
5、自非亭午夜分，不见曦月。
6、重岩叠嶂，隐天蔽日。
7、两岸连山，略无阙处。
三．合作交流1．小组成员汇总疑、难点问题，合作解决。
2.不同小组间可以通过互问形式，向对方提出一个问题，要求对方任何成员做出回答。
四．精讲透析：比较阅读《早发白帝城》与《三峡》，探寻三峡景观之特点。
1.找出《早发白帝城》与《三峡》中相对应、写相同景致的句子,并思考这些句子写出三峡的什么特点？2.郦道元的《三峡》中所描绘的三峡自然景观特点还有哪些是李白的《早发白帝城》中所没有写到的?五．借鉴写景之方法1.抓住景物的特点进行描写。
2.运笔富于变化，有正面落笔，有侧面烘托，有粗线勾勒，有工笔细描。
六．体会作者在文中所抒发的情感。
训练检测一一．①自：自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）②绝：沿溯阻绝（）绝巘多生怪柏（）哀转久绝（）率妻子邑人来此绝境（）群响毕绝（）以为妙绝（）③清：回清倒影（）清荣峻茂（）④属: 属引凄异（）有良田美池桑竹之属（）神情与苏、黄不属（）二．根据理解用《三峡》原文填空。
（1）描写三峡群山连绵不断的句子是：____________________ ,________________.（2）侧面烘托三峡山势险峻的句子是：____________________,________________.（3）描写夏季水势大，交通被断绝的句子是：__________________，_________________。
八年级语文《三峡》导学案
课题：10 《三峡》一、展示目标，明确任务1.积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。
3.学习本文抓住景物特征，采用动静结合、情景交融的写作方法描写景物的方式，体会文章整体布局的妙处。
4.培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情.二、自主学习，交叉检查1.朗读课文，圈点课文生字词。
阙（）嶂（）曦（）襄（）溯（）御（）涧（）巘（）漱（）湍（）啸（）属（）2.作者链接郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县人，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。
著有《水经注》。
全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，不仅是我国古代的地理名著，也是具有较高文学价值的散文名作。
三、合作探究小组展示（一）朗读指导1、听老师范读课文，用“／”划分朗读的停顿。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（二）词语解释1.通假字略无阙．处（）2.古今异义（1）至于．．夏水襄陵（）（2）或．王命急宣（）3.一词多义①自．三峡七百里中( )（1）自②自．非亭午夜分( )①沿溯阻绝．( )（2）绝②绝．多生怪柏( )③哀转久绝（．．）①回清．倒影（）（3）清②清．荣峻茂（）4.词类活用（1）虽乘奔．御风（）（2）良．多趣味（）（3）空谷．．传响（）（三）翻译句子1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
2.重岩叠嶂，隐天蔽日。
3.自非亭午夜分，不见曦月。
4至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
5其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀3篇
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第10课《三峡》导学案-2024-2025学年统编版语文八年级上册
学习内容《三峡》回顾学习：【三峡简介】长江三峡西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北宜昌市南津关，全长193千米，沿途两岸奇峰陡立、峭壁对峙，自西向东依次为瞿（qú）塘峡、巫峡、西陵峡。
知识梳理：【作者介绍】郦道元（约470—527）字善长。
汉族，范阳涿州（今河北涿涿州）人。
北朝北魏地理学家、散文家。
仕途坎坷，终未能尽其才。
他博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。
文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。
可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
另著《本志》十三篇及《七聘》等文，已佚。
【原文展示】自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。
在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。
悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。
如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。
自：在，从。
三峡：指长江上游重庆、湖北两个省级行政单位间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
三峡全长实际只有四百多里。
略无：毫无，完全没有。
阙：通“缺”，缺口，空隙。
嶂：直立如屏障一样的山峰。
自非：如果不是。
自：如果。
非：不是。
亭午：正午。
夜分：半夜。
曦：日光，这里指太阳。
至于/夏水襄陵，沿/溯/阻绝。
或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。
有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。
襄：上，这里指漫上。
陵：大的土山，这里泛指山陵。
沿：顺流而下（的船）。
溯：逆流而上（的船）。
或：有的时候。
王命：皇帝的圣旨。
宣：宣布，传达。
三峡导学案
《三峡》导学案【学习目标】：1、知识和能力目标①理解文章内容，把握三峡的景物特征。
②培养学生翻译文言文及阅读文言文的能力.2、过程和方法自主合作探究3、情感态度和价值观培养学生热爱祖国大好河山的感情。
【重点难点】：1.理解课文内容，学习课文抓住景物特征描写景物的方法。
2感受三峡美，发挥想象描写三峡美景。
【学法指导】：1、朗读：①个体自主朗读——读准字音，读得通顺、流利（不掉字，不加字，有节奏）。
②小组互动朗读——读出语气，读出节奏，读出韵味，读出感情。
2、探究：①个体自主探究——“目标1、2、3”；标记出自己还不理解的地方。
②小组互动探究——交流“自主探究”的结果，达成共识；共同解决“个体”疑难问题。
3、展示：①各小组代表汇报本组学习探究的结果和学习心得；提出本小组存在的疑难问题。
②共同探究解决各小组存在的疑难问题；联系学习、生活实际消化学习内容。
③评价（激励）：解决问题的质量；小组合作的实效；发言者的表达效果……【知识链接】：本文选自郦道元，北魏著名地理学家、散文家，《水经注》是郦道元给《水经》作的注释。
《水经》是记载我国河流水道的一部较早的地理书。
原文记载简略，郦道元用收集到的有关资料记载和自己游历各地的见闻给《水经》作注，写成《水经注》40卷。
语言简洁精练，文字秀丽优美，给后代游记文学有很大的影晌。
虽是地理专著，却有宝贵的文学价值。
课时安排：1课时【教学过程】：一导入新课三峡景色神奇秀丽,三峡风光壮观旖旎.到过三峡的人都会被它的景色所吸引所陶醉.今天,让我们做一次三峡之旅,去亲近三峡,了解三峡,感受三峡..二朗读教学1.利用多媒体播放三峡图片,生边听教师范读课文边欣赏三峡美景,体会作品情感,进入作品情境.2.生个别朗读,其他同学听课文看图片,想象三峡美景.3.生齐读,初步感知文章内容.三翻译课文,积累文言实词重点实词:自:从,由.这里是在的意思. 阙:同缺,阙处:中断的地方.自非:如果. 曦:日光. 襄:上. 或:有时. 宣:传达.奔:这里指飞奔的快马. 疾:快. 素:白色的. 良:实在.湍:急流的水. 属:连续不断. 寒:清凉. 三:这里是虚数.四感悟文章:利用多媒体出示思考题,生小组合作研讨.思考1.课文从哪几方面描写三峡?生:从山水两方面.2.如何描写三峡山的?抓住了山怎样的特点?生:略无阙处,重岩叠障,隐天蔽日. 抓住了山连绵,高峻的特点.3.如何描写三峡的水的?生:抓住了不同季节水的特点展开描写. 夏:猛,急. 春冬:清,静.4.概括三峡不同季节的美.生:夏----奔放美. 春冬----清幽美. 秋----凄婉美.五写景及语言特色分析:师:美丽的景色需要优美生动的语言去描写,需要高超的手法去展现,这样才能给我们以美的享受.这一点三峡的作者郦道元做到了.请同学们分析本文在写景及语言上的特色.生研讨后归纳1. 抓住了景物特征展开描写.2. 正面描写和侧面描写相结合.3. 动静结合.摇曳多姿4. 语言准确,精炼,富有表现力.六片段写作《梦中的三峡》师引导:记得老师第一次读完三峡的时候,夜晚做了一个奇怪的梦,梦中我划着一叶扁舟来到了美丽的三峡.亲眼目睹了三峡雄奇险拔而又清幽秀丽的自然风光.同学们想不想亲眼目睹三峡美景呢?那你们就要做一个白日梦了.现在就请同学们凭借郦道元的描写及所看到的图片,发挥想象描写《梦中的三峡》七口语交际:三峡不仅具有优美的自然风光,更具有神奇秀丽的人文景观.三峡水电站就是其中一道亮丽的风景.现在请同学们欣赏三峡工程图片.举世文明的三峡水电站正在建设中,预计将在2010年左右全面完工,到那时它将成为世界上最大的水电站.听到这一消息同学们有何感受? 生:自豪,为我们祖国又多了一个世界之最而自豪.生:感动,为我们祖国所取得的光辉成就而感动.生:震惊,为祖国现代化发展之迅速而震惊.生:在为自己是一个炎黄子孙而自豪的同时,我更要加倍努力学习,把祖国建设得更加辉煌.师:对,为了祖国更加光辉灿烂的明天,让我们共同努力吧.八扩展阅读:1.李白《早发白帝城》2.吴君《与朱元思书》3.余秋雨《三峡》【归纳小结】：今天我们一起领略了三峡优美的自然风光,让我们带着对三峡美好的情感和无尽的遐想,带着对祖国美好的祝愿,一起努力学习,发奋图强吧.【当堂测评】：假设你是一个导游，请依据课文内容和网上资料，写一篇500字左右的《三峡自然风光导游词》。
《三峡-郦道元导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《三峡-郦道元》导学案一、导入三峡，位于中国长江上游，是世界上最大的水电站之一，也是中国古代闻名的风景名胜之一。
而郦道元，是中国唐代闻名的诗人，以其清新自然的诗风而闻名。
本导学案将指挥同砚们一起探索三峡与郦道元之间的干系，了解他们的故事和意义。
二、导学目标1. 了解三峡的地理位置、历史背景和文化意义。
2. 了解郦道元的生平事迹和代表作品。
3. 探讨三峡与郦道元之间的联系，理解诗人如何通过诗歌表达对自然的热爱和对人生的思考。
三、导学过程1. 三峡的地理位置和历史背景- 请同砚们查阅资料，简要介绍三峡的地理位置和历史背景。
可以从长江的流经地区、三峡的名称来源、三峡大坝的建设等方面展开讨论。
2. 三峡的文化意义- 让同砚们思考三峡在中国文化中的地位和意义。
可以讨论三峡在中国文学、绘画、音乐等艺术形式中的体现，以及三峡所承载的历史和人文精神。
3. 郦道元的生平宁代表作品- 介绍郦道元的生平事迹，包括他的出生背景、求学经历、官职任免等。
同时，选取郦道元的代表作品进行解读，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等。
4. 探讨三峡与郦道元之间的联系- 让同砚们思考三峡与郦道元之间的联系，可以从郦道元的诗歌中找到对三峡的描写和赞美，也可以从三峡的景观和历史中找到与郦道元诗歌相呼应的元素。
5. 总结讨论- 结合以上内容，引导同砚们总结三峡与郦道元之间的干系，理解诗人如何通过诗歌表达对自然的热爱和对人生的思考。
同时，可以启发同砚们思考当代社会中人与自然的干系，以及诗歌在传承文化和表达情感方面的作用。
四、作业安置1. 撰写一篇关于三峡或郦道元的读后感或心得体会。
2. 制作一份关于三峡或郦道元的PPT，展示给同砚们。
3. 收集与三峡或郦道元相关的图片或视频资料，并与同砚们分享。
五、扩展延伸1. 邀请相关专家或学者到班级进行讲座，深入探讨三峡和郦道元的文化内涵。
2. 组织同砚们进行实地考察，前去三峡或郦道元的相关景点进行参观和体验。
《三峡》导学案
第三单元古人说：“仁者乐山，智者乐水。
”山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美篇章油然而生。
阅读这类诗文，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
学习本单元描绘自然山水的优秀诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
9三峡①郦道元三峡风光，美不胜收。
作者笔下的三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，令人不禁也想做一次三峡之旅。
（注释：①选自《水经注疏》(科学出版社1955年版)，题目是编者加的。
三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
郦道元(466或472—527)，范阳涿(Ｚｈｕō)县(现在属河北)人，）15，良“巴东马。
1014〔飞漱〔霜旦〕1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?2.找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。
二、解释下列词语，并给加点的字注音。
重岩叠嶂夏水襄陵乘奔御风素湍绿潭绝巘飞漱清荣峻茂三、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗?早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《三峡》导学案一、自主预学1.一读课文,借助书下注释及有关参考资料完成下题。
（1）读准下列加点字的读音阙．（）嶂．（）曦．月（）襄．陵（）沿溯．（）素湍．绿潭（）漱．（）属．引（）绝巘．（）（2）文学常识积累《三峡》的作者是北魏的，选自《》，这是一本有很高文学价值的专著。
三峡是指长江中上游湖北、重庆两省市之间的峡峡和峡。
2.二读课文，借助书下注释及有关参考资料，解释下列实词绝巘．多生怪柏_____________或．王命急宣_____________略．无阙处______________虽乘奔．御风_______________不见曦．月_______________猿鸣三．声泪沾裳___________(3.理解下列句子的意思。
重岩叠嶂____________________林寒涧肃_______________隐天蔽日__________________自非亭午夜分，不见曦月_______________素湍绿潭，回清倒影__________（四）三读课文，理解课文语句，疏通全文。
八年级语文上册第三单元9三峡导学案新人教版
9.三峡国学名句: 朝云暮雨浑虚雨，一夜猿啼明月中。
——陆游《三峡歌》学习目标1、了解《水经注》及作者郦道元。
2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。
3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。
4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。
5、背诵并默写全文。
学习重点文学常识、字词、翻译等基础知识。
学习难点品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。
第一课时学习目标1、了解文言知识，积累常见的文言实词、虚词；了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美；把握本文景物描写的特点。
2、重视朗读训练，在诵读中逐步提高文言文的朗读和翻译能力；在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
3、文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过学习本文，激发热爱祖国大好河山的感情。
自主突破1、文学常识填空。
《三峡》选自，作者，著名、散文家。
三峡指、和。
2、给加点的字注音。
略无阙．( )处重岩叠嶂．( ) 不见曦．( )月夏水襄．( )陵沿溯．（ )阻绝乘奔．( )御风素湍．( )绿潭绝巘．( )怪柏高猿长啸．( ) 属．( )引凄异哀转．( )久绝3、解释下面加点的词语。
（1）自．（）三峡七百里中（2）自非亭午．．（），不见曦．（）月。
．．（）夜分（3）虽．（）乘奔．（）御风，不以疾．（）也（4）沿．（）溯．（）阻绝（5）绝巘．．（）多生怪柏（6）每至晴初霜旦．（）（7）属引．．（）凄异4、找出并解释句中的通假字。
（1）略无阙处（）（2）哀转久绝（）5、解释句中的古今异义词。
（1）或．王命急宣（）（2）虽．乘奔御风（）（3）略．无阙处（）（4）至于．．夏水襄．陵（）（5）良．多趣味（）6、解释句中词类活用的词。
（1）虽乘奔．御风，不以疾也（）（2）回清．倒影（）（3）每至晴初霜．旦（）（4）素湍．绿潭（）（5）空谷传响．（）（6）清荣峻茂．．．．（）7、翻译句子。
部编版八年级上册语文第9课三峡课文原文及教案(优秀8篇)
部编版八年级上册语文第9课三峡课文原文及教案(优秀8篇)《三峡》课文原文篇一自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案篇二一、说教材《三峡》是人教版八年级上册第六单元的第一篇课文，本单元五篇课文为我们描绘自然山水之美。
《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是新课标推荐的古诗文背诵篇目。
全文仅壹五0余字，然而作者却以凝练生动的笔墨写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
在这极短的篇幅之内，用音乐美感的语言，浓缩了万千气象，展现了壮丽风光。
写山，连绵不断、遮天蔽日；写水，婉约豪放、清荣峻茂。
布局自然，思路清晰。
动静相生，摇曳多姿。
二、说教学目标教学目标及确定的理论依据：《新课程标准》的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。
”“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。
” 根据《新课程标准》的要求，结合本文特点，我确定这堂课的三维的教学目标如下：知识和能力目标：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。
过程和方法目标：抓住精彩的写景段落，深入领会画龙点睛的词语。
对文章的感知有整体到局部，深入作品的意境。
情感、态度和价值观目标：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。
教学重点与难点：学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。
八年级上册语文《三峡》导学案第二课时(教师版)
“学展练”魅力课堂语文导学案班级组名姓名日期：编制：审核：编号：009【自研课导学】学习目标：晨读目标: 熟读课外，了解内容。
1.品析课文，引导学生领略三峡景色的美。
2.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。
3.学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。
【魅力课导学】（课题：《三峡》课时：第二课时）书海拾贝:__________________________________________________定向导学·互动展示【练的环节】1.一词多义自．三峡七百里中（在）①自自．非亭午夜分（如果）或．王命急宣（有时）②或或．以钱币乞之（有的，有的人）虽乘奔御风，不以疾．也（快）③疾疾．恶如仇（憎恨）沿溯阻绝．（断绝）④绝绝．多生怪柏（极，最）哀转久绝．（断绝，消失）2.古今异义①或．王命急宣（或：古义：有时。
今常用于选择复句的关联词。
）②至于．．夏水襄陵（至于：古义：是一个动词“至”和一个介词“于”，此处译为“到了”。
今常连在一起，表示另提一事或达到某种程度。
）③虽．乘奔御风（虽：古义：即使；今义：表转折，虽然）3.词类活用①虽乘奔．御风，不以疾也（奔：飞奔的马，动词做名词。
）②空谷．．传响（空谷：在空荡的山谷里，名词做状语。
）③有时朝．发白帝，暮．到江陵（“朝、暮”是名词作状语，译为“在早晨、在晚上”）④回清．倒影（清：清波，形容词用作名词）助学资讯1.作者简介郦道元（约470-527），字善长，范阳涿县(今河北涿州)人。
北魏地理学家。
郦道元年少时博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》。
2.背景链接（1）《水经注》因注《水经》而得名，书中详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
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实 用 文 档 2 9 三峡 导学案
一．解释下列加点词语。
（48分）
1、略无阙．处（ ）
2、亭午．．
夜分（ ） 3、不见曦．月（ ） 4、夏水襄．
陵（ ） 5、沿溯．．阻绝（ ） 6、乘奔．
御风（ ） 7、素湍．．绿潭（ ） 8、绝巘．．
多生怪柏（ ） 9、清荣峻茂．．．．（ ） 10、晴初霜旦．．
（ ） 11、属引．．凄异（ ） 12、不以疾．
也（ ） 二．把下列句子翻译成现代汉语。
（15分）
1、两岸连山，略无阙处。
翻译：_________________________________________________________________________。
2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
翻译：_________________________________________________________________________。
3、虽乘奔御风，不以疾也。
翻译：_________________________________________________________________________。
三．根据课文内容填空。
（12分）
《三峡》一文选自_________________。
作者是___________（朝代）的地理学家_______________。
三峡指的是_______________，_______________，____________。
四．课文内容理解。
（25分）
1、作者从哪些方面描写三峡的自然景观？（7分）
答：______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
2、作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。
这样的安排有什么作用？（10分）
答：______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
3、从全文看，文中引用渔者歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的作用是什么？（8分） 答：______________________________________________________________________________。