给家乡孩子的信教案

给家乡孩子的信【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解有生字组成的词语，会用“多么．．．．．．多么．．．．．．”、“不是．．．．．．而是．．．．．．”造句。

3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

4、通过信中的语言文字，休会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

【教学重难点】理解重点语句，领悟“让生命开花结果”的含义。

【课前准备】收集巴金老人的相关资料。

【教学过程】课前：播放光盘第六单元“一米阳光”之“生命如花”之“手有余香”之散文“生命如花”，再播放“怒放的生命”18课作家卡片中的诗和课文范读。

一、导入1、揭题。

虽然室外数九寒冬，可室内却是暖意浓浓，知道为什么吗？因为今天咱们会收到一封用心用情写成的一封信。

2、读课题。

家乡总能引起许多美好的回忆，再读。

课前大家都预习了，咱们来闯闯关，看看自学的效果。

二、认识书信体裁。

1、这是一封信（信加点）谁来说说信由哪几部分组成？出示：书信包括以下五方面内容：称呼、正文、结束语、署名、日期。

2、格式是怎样的？其他同学打开课文对照各部分看是否正确。

请大家迅速在文中找到这五部分并记住他们的位置、格式，马上老师要考考你们。

检查，出示：（仔细观察这封信的格式，不看内容，依次说出每部分的格式是否正确，如果错了该如何纠正。

）三、检查预习1、检查字词课前大家都预习了，生字词都认识了吗？出示：郭小娟羡慕原谅你理解了吗？（郭，姓、城墙）（娟，表示秀丽美好，所以很多女孩子名字中较多，如游泳健将罗雪娟、江娟老师的娟。

）带着理解一起读。

2、主要内容作者巴金在信中写了哪些内容？出示：表示感谢、请求原谅、感悟人生、表达祝福概括起来说，他在信中写了两方面的内容，一是表达对家乡孩子的爱；二是阐述了自己对生命的理解。

四、了解巴金，自主阅读。

1、出示巴金照片：课前大家搜集了不少巴金的资料，对巴金一定有了不少的了解。

请你用一个词评价你所了解的巴金。

板书：巴金（百岁老人、文学家、一代宗师、人民作家（03年国务院授予）、文学巨匠、一代文豪等）（文学大师、文坛巨匠、文坛泰斗、大名鼎鼎、如雷贯耳、著作等身、功成名就、出类拔萃、德高望重）2、一位诗人在《敬寿巴老百岁》中这样写道，一起读“时光如水，巴金是金。

真心真爱，深意深情。

大智大悟，举重若轻。

大作大家，淡泊宁静……”请注意这两个词“真心真爱，深意深情”变红，再读一次。

出示巴金说过这样一句话“我把心交给读者。

”（画一颗心）如今，巴老捧着一颗心向我们走来，我们也应该敞开心扉与这位老人交流对话。

你从这封信的哪些地方感受到了他的“真心真爱，深意深情”？请大家静心阅读课文，边读边思边品味，找到相关词句圈圈画画，把引起你困惑的句子打上？（学生自学，教师巡回看画了哪些）学生自读圈划，教师巡回指导并作提示：也许一个标点、一个字、一个词或者一个看似平平常常的句子却包含着浓浓的真情，深深地打动了我们。

五、品词析句，感悟真爱。

1、质疑。

放下笔，把你的问题提出来。

（简单问题即刻解决，这个问题有质量，你能看到文字背后的内容。

看来大家真正理解了“读书贵能疑”。

那你觉得解决这些问题的最好办法是什么？对，言为心声。

推敲他的语言，倾听他的心声，或许有些问题就能在我们的品读中得到诠释。

）2、告诉老师，你从哪里感受到了巴老的真情真心真爱？板书：爱（建议大家按写作顺序交流。

）发言的同学先朗读你圈画的词句，然后说说你的理解和感受。

其他同学要认真倾听，如果对同一个语句，有不同的理解，可以进行补充发言。

预设：▲“怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。

”（怎么理解“终于”这个词？同学们，你们提笔写字是什么感受？拿起笔体验一下。

可是对一位患病的老人来说，拿起一支笔的感受，如同在提千斤重的东西，这是我们正常人无法想象和体会到的。

巴金老人自80年代初被确诊患上帕金森氏症后，仍然在病魔的折磨下坚持创作。

他写作时连笔都拿不稳，有时刚写几个字，手指就动不了了，要横横不出来，要撇撇不出去，老人只能用左手去推右手。

师：从“无论如何”中感受到什么？同学们，孩子们手里捧读的是一封怎样的信？是的，这是一封凝聚着浓浓的爱的信，因为上面的每一句话，每一个字，每一个笔画都饱含深情；这是一封令人感动的信，因为上面的每一句话，每一个字，每一个笔画都是老人忍着病痛写下的。

）（同学们，你们看，一个词语就能让我们走进巴金老人的内心世界。

）继续交流。

▲“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语。

”（从中读到了巴金老人对家乡孩子的思念和牵挂。

这里连用了两个“多么”，可以感受到这份爱，这份愿望是非常强烈的。

板书：爱孩子联系读“真心真爱”（你真会读书！能透过文字读到它背后的东西。

）师：家乡是巴金老人日思夜念的地方，孩子们的来信勾起老人深深的思念和浓浓的乡情，他思念着家乡的一草一木，思念着家乡的人们。

老人心中一定还有许多许多的愿望，用上“多么……多么……”说一说。

然而，这一切的一切，对一个年老体衰的87岁的老人来说只能珍藏在心，直至老人离开人世，也没再能回到那魂牵梦萦的家乡。

此后的10多年，老人是在上海华东医院的病床上度过的。

我想声情并茂的朗读是表达我们内心感受的最好的方式。

▲不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。

我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。

（从这些句子中，你读到了什么？老师觉得“谦虚”换一个字更合适些？在我们的眼中巴金老人应该是一位杰出人物，他的一生是成功的。

）出示成就，巴金一生取得多少成就呢？请大家迅浏览：巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。

现代文学家、出版家、翻译家。

同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国现当代文坛的巨匠。

1904年11月25日出生于四川成都正通顺街。

从1921年公开发表第一篇文章，到1999年2月续写《怀念振铎》一文，巴金一生中创作与翻译了1300万字的作品。

先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席、全国文联副主席。

他的著作被译为多种文字。

1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。

国务院授予巴金先生“人民作家”荣誉称号。

你是光，你是热，你是二十世纪的良心。

——曹禺巴金是一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家——鲁迅（爱也是巴金老人写作的源泉。

爱是巴金老人写作的动力。

）板书：爱旁写上祖国、同胞。

出示：“使我认识‘爱’字的是我母亲。

在我幼小的时候，她是我的世界的核心。

她很完满地体现了一个‘爱’字。

因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。

把我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是我的全性格的根底。

”板书：社会即时反复读那两个词。

那巴老是怎样看待生命的意义的？▲“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

”“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。

”“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。

这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。

只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。

一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。

”（终于、奉献、享受、开花结果一点即红）（请三名同学来读句子，每人读一句话。

从这些话语中你读到了什么？如果将这些话凝炼成一句话，你觉得应该是哪句话？对！（板书：让生命开花）“开花结果”什么意思？可以用巴老自己的话解释，也可用自己的话说，还可以联系学过的相关知识。

（老师欣喜地看到你已理解了“开花结果”的意思。

）出示：“给”永远比“拿”愉快。

——高尔基人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。

——汪国真赠人玫瑰，手有余香。

师述：巴老是这么说的，更是这么做的，他不仅付出了更多的精力和时间完成了很多的作品，他还付出了自己的同情。

巴金爷爷不是富翁，他是中国作家中唯一一位几十年不要工资的作家，全靠自己的稿费生活，他却始终没有忘记那些需要帮助的人，自1995年以来，巴金爷爷向希望工程捐款59万5千7百多元，即使在病重期间，他还没有忘记叮嘱他的儿女们，别忘了定期向希望工程捐款。

同学们，学到这儿，我想大家的内心一定是不平静的，你的心情怎样？（是温暖？是感动？是敬佩？还是豁然开朗?或许这种种感情都有。

）那就把我们的心情把我们的敬意全部融化在深情的朗读中吧！（指名分段读，想读同一段的一起读。

）捧好书，记住：插图中那张张笑脸有一张就是你！六、拓展升华1、多么可敬的巴老呀！他爱祖国、爱同胞、爱孩子、爱人生，他用自己的爱孕育出一朵朵芬芳美丽的生命之花！2、诗歌创作。

出示下列两段文字，在音乐声中教师深情地诵读。

诗歌创作让生命开花让生命开花就像穿越一个世纪的巴金老人他在字里行间燃烧的激情点亮了多少人灵魂的灯塔让生命开花就像枝头的一片树叶遮挡烈日投下了绿荫让生命开花，就像危难之际挺身而出的詹天佑凭借满腔热情和杰出才华书写中国铁路的新篇章……师：生命之花还像什么，请你想想身边的人和物，接着往下写。

（拿出写作纸）学生在音乐声中静静书写，教师巡回指导。

3、是啊，只要我们心中有真爱、有真情，生命之花就会处处开放！4、巴金正是以他的真心真爱，深意深情感动了家乡的孩子们，感动了所有的读者，甚至感动了全中国。

他被评为2003年度感动中国的十大人物之一，请看评委会的颁奖辞。

范读，齐读。

穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。

他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。

他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

想读吗？一起来！是的，虽然巴老已于2005年10月17日离我们远去，但他就像一块熠熠生辉的金子永不褪色，巴金，不仅属于过去，也属于现在，更属于未来！让我们再次吟颂这首小诗，表达我们永久的怀念——5、最后，让我们再读读这句话铭记巴老对我们的祝福和期待，“你们”换成“我们”读一读。

我们前面有无比宽广的道路，齐——七、超市作业课文学完了，但我们的思考还将继续。

请看作业超市：1、积累：巴金的许多话已成名言，从文中摘抄最喜爱的两句铭记于心。

2、应用：学习书信格式，给巴金写封回信（也可以是他人），谈谈学了本文后的启示。

3、阅读：用心阅读巴金的三篇作品，留下阅读痕迹，准备交流。