蒙眼画画游戏课件
培训游戏—蒙眼作画
培训游戏—蒙眼作画人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是如此吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但什么缘故总有些东西我们看不到？当发生这些咨询题时，我们有没有想到能够借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心放开了。
目标：1．使学员明白单向交流方式与双向交流方式能够取得不同成效。
2．讲明当我们集中所有的注意力去解决一个咨询题时，能够取得更好的结果。
游戏过程：所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后，让学员摘下眼罩观赏自己的大作。
讨论：1．什么缘故当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？2．如何样使这一工作更容易些？3．在工作场所中，如何解决这一咨询题？变化：1．让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中选择出他们自己画的那幅。
2．教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并摸索，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？所需时刻：10－15分钟教具：眼罩，纸，笔4.连点游戏这是个带有些性格测试的小游戏，能够用来训练团体合作、找寻咨询题的解决途径。
游戏可安插在培训课程的任何时段中进行，还可安排在等待迟到者的间隙。
目标：1．讲明大多数人是具有竞争性的。
2．训练团队协作。
3．寻求咨询题的解决方式。
游戏过程：告知所有学员他们要做的是个小游戏，让每人选择一位同伴组成小组，分发给每个小组一张带有许多黑点的图片（如图1）和笔。
讲述任务：每组中第一位组员第一将两个横向或竖向的黑点相连，小组中第二位成员依样连点，但必须接着前一位所连线的任一段。
然后再由第一位组员连续完成相同的动作。
在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连。
如有必要，能够出示样图（如图2）。
游戏时刻限定于2分钟左右。
当所有人完成游戏，看看他们的成果，哪个小组中的哪位成员连的点最多。
拓展培训游戏蒙眼作画
1、要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
2、完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
其它可选操作方法
1、人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
2、教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到的是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？
活动分享
1、什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？
2、怎样使这一工作更容易些？
3、在工作场所中，如何解决这一问题？
4、人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
蒙眼作画
游戏名称：
蒙眼作画
ห้องสมุดไป่ตู้形式：
全体学员集体
类型：
沟通技巧
时间：
10－15分钟
道具：
眼罩、纸和笔
场地：
空地
活动目的：
1、学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2、说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
操作程序：
第一阶段
1、所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
《小笔头活动作文602：蒙着眼睛来画画》课件
1.本文是按什么顺序来安排材料的？ 2.本文的表达重点是什么？对谁的描写给 你留下了深刻的印象？ 3.对“画面”的描写生动又形象，请结合 具体的语句，体会小作者观察与表达的细腻。 4.结合相关文字，说说小作者是如何落实 “点面结合”这一表达手法的。
转圈情景：
晕晕乎乎 摸摸索索 摇摇晃晃 踉踉跄跄 天旋地转 头晕目炫 眼冒金星 快如旋风 稳如泰山 气定神闲 面红耳赤 气喘吁吁
蒋老师满意地点点头，将小画家的眼睛用一块黑色的布蒙住，递给她几支彩色粉笔。“ 转吧。”蒋老师笑眯眯地说，“我们大家一起数，一，二，三。”三圈之后，小画家竟然成 了一只晕头鸭子，踉踉跄跄地向黑板摸去，台下的同学一阵窃喜。还好，她终于找到了黑板 。“蹭蹭蹭”几笔，一棵大树长起来了；“蹭蹭蹭”又是几笔，一片草地长出来了……房子、 烟囱、小鸟和白云也都在她的笔下很快诞生了。可是伴随着小画家的笔起笔落，同学们的笑 声就像风起浪涌的海面——一波高过一波。小画家赶紧取下蒙布定睛观看，原来大树长到了 房顶上、小鸟飞进了烟囱里、草地变成了一片“火海”（用红色粉笔画的），白云成为大树 长出的白发……面对如此“杰作”，小画家“噗哧”一下也哈哈大笑起来。 蒋老师笑呵呵地对大家说：“蒙着眼睛来画画是有一定难度的，可也有意想不到的效果 呀！同学们不妨试试。”“我来画！”“我也来画！”一片小树木又踊跃地长出来了，同学 们一个个地上场，一阵一阵的笑声回荡在教室里……
（抓住动作和心理，运用比喻的修辞手法，写出了小不点转圈时可爱 的样子。）
画画情景：
我想画一下海滩的美丽景色，于是就闭上眼睛，左画右 画，上画下画，在心中勾勒着海滩的模样，用笔描述着自己 的想象。画完后，我睁开眼睛一看，呀！太奇妙了——海滩 上了天，水在沙滩下，鱼游太阳上，岛在白云端„„真是一 个童话世界呀！
活动一蒙眼作画
近看電視眼力不是很好，必需瞇著雙眼，而且
一個東西常常看成兩個，眼睛紅紅的，還不時
的眨眼睛、流眼淚。
活動四：眼睛小精靈 (續)
10. 我想妳的眼睛大概生病了，必須要找眼科醫生 仔細檢查了。
11. 常看電視或不注意寫字看書的姿勢，甚至營養 不良，也會讓眼睛生病，那就是我們病變，更重要的是你可能就不可以開 車了。
7. 請三個人出來示範，一人玩猜體重數字，另二人背 對背站著 (1) 拿出七張分別有不同數字的卡片，猜對方的年 齡，請其立即在心中想出年齡的數字，答案不 必說出 (學童可直接讓他在紙上寫上二位數數字，但 不必唸出聲來) (2) 將猜到的數字寫在紙上，交給背對背的其中一 人，要其依數字轉過身對另一人眨眼。 (3) 先眨十位數字的眼，再眨個位數字，最後將答 案公佈。
眼科醫師檢查。 2. 注意閱讀或看電視的距離與姿勢。 3. 別人的眼鏡不要戴。 4. 注意營養，均衡攝取食物，不挑食、不偏食。 5. 常做戶外運動、眺望遠方、走向大自然，看看
青山、綠樹，放鬆眼肌，這些都是保護眼睛的 方法。
活動五：眉目傳情 (續一)
6. 眼部體操請你跟我這樣做，放鬆心情、用力眨眼、 上下左右轉眼球、挑眉、聚眉、看遠看近、眼看天 花板、眼看地板、眼觀鼻子，每個動作各9次。
9. 就各題再說出人物特性，該人物或卡通影片內 容觀賞之好壞，答對者也加1分。
10. 累積分數最高者獲勝。
活動四：眼睛小精靈
1. 咦!妳在做什麼? 2. 做飛鏢呀!射出去了! 3. 可別亂射喲!昨天電視上就報導有一個小朋友拿 4. 美工刀當飛鏢，結果射中小朋友眼睛部位，還 5. 好只傷到眼皮，沒有傷到眼球。 4. 我也聽說最近流行漆彈遊戲，台北縣中和就有 5. 小朋友玩這個遊戲而被漆彈射傷眼睛。 5. 我才不要去玩這種遊戲呢？因為我曾經參加同 6. 學的結婚典禮就被現場拉喜炮嚇到了。 6. 其實眼睛的構造和功能是很神奇的，例如我也
作文起步之闭着眼睛画画游戏 作文 课件(26张PPT)
作品陈述
请画画的同学摘掉蒙 着眼睛的布看看自己的画。 表述看到的是怎样的一幅 怪“画”。
画好画后，_____摘下红领
巾一看_______,______下去了。 老师让我们蒙上_____，自 己体验画画。我眼前_____，时 间到了，取下红领巾，一看 _____。
游戏的启示
闭着眼睛画画只不过是一个游 戏，欢声笑语之后，让我们静下 心来想一想：通过这次蒙眼睛画 画的活动，你最大的感受是什么 呢？
•
13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
•
14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。
•
15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
抓住重点，写好游戏比赛 一起游戏吧？
闭着眼睛画画
概括图画主要内容： ______________ （时间、人物、地点、 事件）
听到这个消息,你 的心情如何?同学们 的反应怎样?
听到这个消息，我 想：_________。同 学们有的_______,有 的______。
老师宣布比赛规则
1.先描绘一下自己要 画的内容
•
笑过之后，我们都陷入了深思，闭着眼 睛画画只不过是一个游戏，由此我们可以 想到眼睛是多么的重要啊，没有眼睛什么 事也办不好。大家可要好好珍惜啊！盲人 一辈子生活在黑暗的世界里那是多么痛苦 的一件事情，我们可千万不能嘲笑他们啊 ！
开始作文吧！
今天你开心吗?(集腋成裘----我最牛)
眉开眼笑 喜上眉梢 喜眉笑目 手舞足蹈 开怀大笑 笑容可掬 眉飞色舞 喜在眉宇 捧腹大笑 前仰后合 欢蹦乱跳 喜笑顡开 谈笑风生 兴高采烈 喜从天降 高高兴兴 开开心心 嘻嘻哈哈 满怀喜悦 满心欢喜 喜出望外 大喜过望 笑逐颜开 相视而笑
蒙眼画图
蒙眼画图人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：1．使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。
2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。
规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。
讨论：1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不像他们期望得那样？2．怎样是这些工作更容易些？3．在工作场所中，如何解决这一问题？变化：1．让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。
2．教员用语言描述一样东西，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考.驿站传书一、游戏类型：团队协作型二、游戏目的：使学员强烈意识到，充分沟通对团队目标实现的重要意义；制度规则的建立与修正。
三、游戏介绍：全队成员排成一列，你们每个人这时候就相当于一个驿站,到时候培训师会把一个带有7位数以内的数字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你们要利用你们的聪明才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴的手中.当这位伙伴收到信息以后呢要迅速的举手,并把当然了信息写在纸片上交给最前面的培训师!!比赛总共会进行四轮.在信息传递的过程当中我们会有一些规则来约束.四．游戏规则:项目开始后:(所谓项目开始是指培训师喊开始,信息从后面一位伙伴开始传递那刻起)1,不能讲话.2.不能回头3.后面的伙伴的任何部位不能超过前面人身体的肩缝横截面以及无限延伸面.(前后标准要以最前面的某个物品做参照,比如白板.离白板近则为前,离白板远则为后)4.当信息传到最前面伙伴手中时,这位伙伴要要迅速举手示意,并把信息交到白板附近的培训师手中,计时会以举手那一刻为截止时间.5.不能传递纸条和仍纸条 .6.项目的最终解释权和裁判权归培训师(要解释清楚,某些很有争议的方法,和我们培训的整个中心相吻合算正确,背离则算错误)7.第一轮时间≤2分钟. (给出8分钟的讨论时间,然后回来PK)第二轮：以前规则继续生效,新的规则增加:8,第一轮所有方法不能再使用.9.不能传递和扔任何物品.10.第二轮时间≤1分钟(给出7分钟的讨论时间,然后回来PK)第三轮：以上规则继续生效,新的规则增加11,第一轮第二轮所有方法不能使用.12.第三轮时间≤40秒(给出6分钟的讨论时间,然后回来PK)第四轮：以上规则继续生效,新的规则增加13.前三轮所有方法不可用. 14.屁股不可以离开地面15.第四轮时间≤20秒(给出5分钟的讨论时间,然后回来PK)猜名人游戏形式：5人一组，20人一个班最为合适时间：30分钟材料：四项写有名人名字的高帽场地：教室活动目的训练—线管理人员，或参加培训的销售人员熟练使用封闭式问题的能力，利用所获取的信息缩小范围，从而达到最终目的，该训练让学员在寻求YES答案的过程，练习如何组织问题及分析所得到的信息。
培训游戏--蒙眼作画.doc
蒙眼作画人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：1．使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
游戏过程：所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
讨论：1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？2．怎样使这一工作更容易些？3．在工作场所中，如何解决这一问题？变化：1．让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
2．教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？所需时间：10－15分钟教具：眼罩，纸，笔4.连点游戏这是个带有些性格测试的小游戏，可以用来训练团体合作、找寻问题的解决途径。
游戏可安插在培训课程的任何时段中进行，还可安排在等待迟到者的间隙。
目标：1．说明大多数人是具有竞争性的。
2．训练团队协作。
3．寻求问题的解决方式。
游戏过程：告知所有学员他们要做的是个小游戏，让每人选择一位同伴组成小组，分发给每个小组一张带有许多黑点的图片（如图1）和笔。
讲述任务：每组中第一位组员首先将两个横向或竖向的黑点相连，小组中第二位成员依样连点，但必须接着前一位所连线的任一段。
然后再由第一位组员继续完成相同的动作。
在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连。
如有必要，可以出示样图（如图2）。
游戏时间限定于2分钟左右。
当所有人完成游戏，看看他们的成果，哪个小组中的哪位成员连的点最多。
团队游戏—蒙眼作画
培训游戏—团队游戏—蒙眼作画
人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：
1．使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
游戏过程：
所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
讨论：
1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？
2．怎样使这一工作更容易些？
3．在工作场所中，如何解决这一问题？
变化：
1．让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
2．教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？
所需时间：10－15分钟
教具：眼罩，纸，笔。
蒙眼画画游戏课件
游戏规则详细说明
• 游戏人数：2-4人
• 游戏材料：蒙眼布、画笔、画纸
• 游戏规则： . 玩家轮流进行，每次一人 b. 玩家需将蒙眼布蒙在眼睛上，然后开始画 画 c. 玩家需要在规定时间内完成画作 d. 游戏结束后，玩家摘下蒙眼布，欣赏自己的 画作
• . 玩家轮流进行，每次一人 • b. 玩家需将蒙眼布蒙在眼睛上，然后开始画画 • c. 玩家需要在规定时间内完成画作 • d. 游戏结束后，玩家摘下蒙眼布，欣赏自己的画作
适用人群
教师：用于课堂教学，提高学生的绘画能力和创造力 学生：通过游戏学习绘画技巧，激发学习兴趣 家长：在家与孩子一起玩耍，增进亲子关系 绘画爱好者：提高绘画水平，享受绘画乐趣
03
游戏规则介绍
游戏道具介绍
蒙眼布：用于遮住玩家的眼睛，确保玩家在画画时无法看到画板。 画板：玩家在画画时使用的工具，通常包括一张白纸和一支笔。 计时器：用于记录玩家完成画画任务的时间，通常使用手机或手表等设备。 画笔：玩家在画板上画画时使用的工具，通常包括铅笔、水彩笔、马克笔等。
游戏结束后，对参与者的表现 给予肯定和表扬
演示游戏玩法常见问题解答
游戏目的：锻炼玩家的想象力和创造力 游戏材料：画纸、画笔、眼罩等 游戏规则：玩家在戴上眼罩后，根据指令完成绘画任务 常见问题：如何保证游戏的公平性？如何提高玩家的参与度？如何确保玩家的安全？
05
游戏拓展与思考
游戏拓展玩法介绍
致谢语
感谢老师们的辛勤付出和耐 心指导
感谢各位参与者的积极参与 和热情支持
感谢同学们的团结协作和共 同努力
感谢学校领导和工作人员的 关心和帮助
THNK YOU
汇报人：XX
答案解析：通过多次练习，让学生逐渐掌握绘画技巧；鼓励学生大胆想象，不要局限于现实世界；教师可 以给予适当的指导和建议，帮助学生提高绘画水平。
蒙眼画画游戏ppt课件共1
目 录
• 游戏介绍与规则说明 • 游戏准备与道具 • 游戏流程详解 • 游戏技巧与策略分享 • 游戏实例展示与点评 • 游戏意义与价值探讨
01 游戏介绍与规则 说明
蒙眼画画游戏背景
创意来源
蒙眼画画游戏源自团队协作与沟 通培训课程，旨在通过非言语交 流提升团队协作能力。
组人数不宜过多。
每组可选出一名“指挥家”， 负责用语言描述画面内容，指 导同组其他成员进行绘画。
其余成员则为“画家”，需在 蒙眼状态下根据“指挥家”的
描述进行绘画。
可根据需要设置计时员、记录 员等角色，确保游戏顺利进行
。
03 游戏流程详解
第一轮：自由发挥，创意无限
玩家蒙上眼睛，手持画笔和纸 张。
在规定时间内，玩家可以随意 发挥，创作自己喜欢的画作。
此轮注重创意和想象力的展现 ，玩家可以尽情挥洒自己的艺 术才华。
第二轮：指定主题，挑战创意
主持人指定一个主题，如“海洋世界”、“梦幻城堡”等。
玩家需要在规定时间内，围绕指定主题进行创作。
此轮考验玩家在有限的主题范围内，如何发挥创意和技巧，创作出令人眼前一亮的 作品。
04
创意二
结合科技与艺术
06
交流
这种方式能够激发孩子们对科技和艺术的兴趣 ，培养他们的跨学科思维和创新能力。
改进空间及建议提
01
提高绘画技巧
02
建议：针对一些绘画基础较弱的参与者，可以提供更多的 绘画技巧指导和练习机会，帮助他们提高绘画水平。
03
丰富创作主题
04
建议：鼓励参与者尝试更多元化的创作主题，如描绘日常 生活、表达情感等，以拓展他们的创作思路和想象力。
作文起步之闭着眼睛画画游戏 作文 课件PPT
2.红领巾蒙着眼睛在 黑板上画画。
观察要求
请带上你的眼、耳、心
看到了什么？ 听到了什么？ 想到了什么？
说一说：他/她是怎样摸索着画画的？
估计 约摸 试探 茫然 随意 小心翼翼 战战兢兢 忐忑不安 不知所措 怪模怪样
老师说：“_________。” 第一个上去的是_____,他 告诉我们他画的是____。 只见他___________。 （动作）同学们 __________。
习作指南针
一、游戏前（心情、同学的反应）
宣布比赛规则
二、游戏中 描述要画的画面 描写作画过程 描述已画画面（画画同学看到后的反应） 重点写自己作画的过程
三、游戏后自己的感受。
老师帮帮大家
开 个 好 头
1、直接交代游戏的时间、地点、人物。 2、描写一个比赛镜头。 3、叙述交代最近同学的游戏活动。 4、以同学们听了闭眼画画的消息 的反应开头
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
年会游戏：蒙眼作画
年会游戏：蒙眼作画年会游戏：蒙眼作画游戏名称：蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗?在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到?当发生这;些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了，。
目标：1.使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。
2.说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。
规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。
讨论：1.为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不像他们期望得那样?2.怎样是这些工作更容易些?3.在工作场所中，如何解决这一问题?变化：1.让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。
2.教员用语言描述一样东西，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的.，然后比较他们所画的图并思考.游戏名称：解手链形式：10人一组为最佳时间：20分钟材料：无适合对象：全体人员活动目的：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神，资料共享平台《年会游戏：蒙眼作画》(https://www.)。
操作程序：1.培训师让每组圈着站成一个向心圈2.培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手;再举起你的左手，握住另外一个人的手;现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。
3.告诉大家一定会解开，但答案会有两种，一种是一个大圈，另外一种是套着的环。
4.如果过程中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。
讨论：1.你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱?2.当解开一点以后，你的想法是否发生变化?3.最后问题解决以后，你是否感觉很开心?。
蒙眼作画(适用：团队沟通、集中注意力)
蒙眼作画（适用：团队沟通、集中注意力）
2003-05-02 21:32:15 连载团队游戏
人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：
1．使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
游戏过程：
所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
讨论：
1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？
2．怎样使这一工作更容易些？
3．在工作场所中，如何解决这一问题？
变化：
1．让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
2．教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？
所需时间：10－15分钟
教具：眼罩，纸，笔。
2024版《小笔头活动作文602蒙着眼睛来画画》课件
《小笔头活动作文602蒙着眼睛来画画》课件•课程介绍与目标•蒙眼画画活动介绍•蒙眼画画技巧指导目录•学生作品展示与评价•课程总结与延伸拓展课程介绍与目标1 2 3激发学生写作兴趣和创造力提高学生写作技巧培养学生综合素质课程背景与目的知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求课程安排与时间课程时间课程安排蒙眼画画活动介绍01规则参与者需蒙上眼睛，在指定时间内仅凭触觉和听觉完成一幅画作。
021. 分组将参与者分成若干小组，每组4-6人。
032. 准备每组选择一名“画家”，其他成员为其提供画笔、颜料等绘画工具。
043. 蒙眼画家蒙上眼睛，确保无法看见画布。
054. 创作画家在队友的口头指导下进行创作，时间限制为20分钟。
065. 展示画作完成后，展示给所有参与者观看，并由评委进行点评和打分。
活动规则与流程活动意义与价值01020304提升感知能力增强团队协作能力激发创造力培养自信心注意事项与安全提示确保参与者在活动过程中的人身安全，避免使用过于尖锐或有毒的绘画工具。
在画家创作时，其他参与者应保持安静，避免干扰画家的听觉判断。
队友在指导画家创作时，应注意适度引导，避免过度干预画家的创作过程。
在展示和点评环节，应尊重他人的作品和创意，避免恶意评价和攻击。
安全第一保持安静适度引导尊重他人作品蒙眼画画技巧指导如何选择合适的画笔和颜料选择画笔选择颜料水彩颜料和丙烯颜料都是不错的选择，因为它们易于混合和清洗。
避免使用油画颜料，因为它们干燥时间较长，不利于蒙眼绘画。
如何确定画面构图和色彩搭配构图色彩搭配如何运用笔触和线条表现形象笔触通过不同的笔触可以表现不同的质感和情绪。
例如，轻柔的笔触可以表现柔和的光影效果，而有力的笔触则可以表现强烈的动态感。
线条线条是绘画中最基本的元素之一。
在蒙眼绘画中，可以通过感受画布的纹理和画笔的触感来绘制出流畅的线条。
同时，注意线条的粗细、轻重和缓急，以表现形象的轮廓和动态感。
学生作品展示与评价学生作品展示0102作品评价标准与方法评价标准评价方法优秀作品欣赏与点评课程总结与延伸拓展课程回顾与总结课程目标通过蒙眼画画的活动，培养学生的创造力、观察力和表达能力，同时加深对绘画和写作的理解。
第八课闭着眼睛画画游戏作文课件1解析
05
游戏体验与感受总结
我的游戏体验
1 2
初次尝试 当我第一次尝试闭着眼睛画画时，我感到非常不 适应，因为无法看到纸和笔，只能依靠触觉和听 觉来判断。
难度增加 随着游戏的进行，难度逐渐增加，需要画出更复 杂的图案，我感到越来越困难，但也更加有趣。
3
团队合作 在游戏中，我们需要与队友合作，互相帮助和提 示，这让我感受到了团队合作的重要性。
将观察到的特征在脑海中 形成记忆点，以便在闭眼 绘画时能够准确回忆。
转化为图形
将观察到的特征转化为简 单的图形或符号，帮助记 忆和绘画。
策略二：联想法
相似联想
01
将目标物体与已知的相似物体进行联想，利用已知物体的形状
和特征来帮助绘画。
情境联想
02
将目标物体放入一个熟悉的场景中，通过场景中的其他元素来
拓展延伸
提升感官敏锐度
闭着眼睛画画可以训练我们的感官敏锐度，让 我们更加关注除视觉以外的其他感官体验。在 生活中，我们可以尝试关闭视觉，通过听觉、
触觉、嗅觉等感官来感知周围环境的变化。
激发创造力
闭着眼睛画画的过程可能会让人感到不安和不 自信，但是通过不断的尝试和练习，我们可以 逐渐克服心理障碍，增强自信心。这种自信心
我的游戏感受
信任与沟通
在游戏中，我需要信任队友的判断和提示，同时也需要清晰地表达 自己的想法，这让我更加意识到信任和沟通在团队合作中的重要性。
创意与想象力
闭着眼睛画画让我更加依赖于自己的创意和想象力，让我意识到在 创作过程中，视觉并不是唯一的因素。
挫折与成长
在游戏中，我遇到了很多挫折，比如画错、无法理解队友的提示等， 但是这些挫折也让我更加努力地去探索和尝试，从而获得了成长。
部编版小学语文五年级下册情趣活动02：《蒙着眼睛来画画》课件
1.小作者主要写了活动的哪些方面？ 2.哪些内容给你留下了深刻的印象？ 3.你从中学到了哪些表达方法？ 4.本次习作你有什么打算？
部编小学语文五下情趣活动02：蒙着眼睛来画画
蒙着眼睛来画画
文/何瑶瑶
“哈哈哈……哈哈哈……”咦？这是哪里传来的笑声呀！ 哦，原来是我们的活动作文课上，正在进行着一轮又一轮有 趣的游戏——蒙着眼睛来画画。跟我一起去游戏02：蒙着眼睛来画画
活动回顾： 1.当你被蒙住眼睛转圈时有什么感觉？当看到同学被蒙住眼睛
转圈时有什么感受？哪些场景给你留下了深刻的印象（列举其言 行、神情等）？
2. 当你被蒙住眼睛画画时、看到自己的“作品”时有什么感 觉？哪些场面给你留下了深刻的印象？
3.这个活动给带来了什么样的感受和启发？
3.描写形象生动 加强场面描写；突出人物言行心理；运用“点面结 合”“细节描写”表达手法；运用比喻、排比修辞手法
部编小学语文五下情趣活动02：蒙着眼睛来画画
请结合“妙语点睛”和“名师点评”，自主阅读《蒙眼画画 出“杰作”》，自主体会三个妙招的落实与应用。
1.小作者主要写了活动的哪些方面？ 2.哪些内容给你留下了深刻的印象？ 3.你从中学到了哪些表达方法？ 4.本次习作你有什么打算？
活动作文课一开始，蒋老师就兴奋地告诉大家先做一个游 戏，接着在大屏幕上投了游戏规则。同学们一下子都傻眼了 ，热闹非凡的教室顿时安静下来，让先说说作画的内容并不 难，可是还要蒙上眼、转三圈后再去画画，这不就是“盲人 画画”吗？大家高高举起的手悄悄地又放了下来，只有小画 家汤佳贺那面旗帜还在高高地飘扬。
蒋老师笑呵呵地对大家说：“蒙着眼睛来画画是有一定难 度的，可也有意想不到的效果呀！同学们不妨试试。”“我 来画！”“我也来画！”一片小树木又踊跃地长出来了，同 学们一个个地上场，一阵一阵的笑声回荡在教室里……
1 蒙眼作画 所有学员用眼罩将眼睛蒙上
1 蒙眼作画所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？（教具：眼罩，纸，笔）2 猜五官1、两人面对面2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。
同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
晚会互动游戏扮时钟游戏规则：1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。
点评：1、该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休息时间进行，可以活跃气氛。
2、亦可在《时间管理》课程上引用这个游戏，同时可以训练人的反应能力。
猜五官游戏说明：1、两人面对面2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。
同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换；酒令游戏知多少游戏1、循环相克令用具：无人数：两人方法：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰；狗熊的动作是双手搭在胸前；枪的动作是双手举起呈手枪状。
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得无比安静。 （以刚才的闹哄哄来衬托现在的安
静，加上屏住呼吸的动作，让场面变得更加紧张。）
在黑板上画起了人的五官。 （借助同学们矛盾的喊叫
声，显示周围环境的热闹杂乱。）
关于场面描写的好句 欢乐的场面： 刘芳刚画完最后一笔，教室里立刻炸开了锅， 所有人都捧腹大笑起来，有的还连连跺脚，把地板都
震动了。（点面结合，既写出了全班同学笑的样子，
又突出了跺脚的同学，让欢乐的场景跃然纸上。）
关于场面描写的好句 紧张的场面： 所有人都屏住呼吸，仔细观察他这最关键的 一笔会画在什么位置，刚才闹哄哄的教室顿时变
然后心满意足地搁下笔，走到一边，掀开画布去欣赏自己
的作品。可是拿掉黑布一看，我居然让它长额头上了！同 学们都哈哈大笑起来，我羞得低下了头。
你玩过“蒙眼画脸”这个游戏吗？如果没玩过，就 听我给你介绍吧！就是把你的眼睛用布蒙起来，再让你 凭着感觉去画人物像。怎么样，很新鲜吧？你看，他们 玩得多欢呀！跟我们一起来玩这个游戏吧，保证让你收 获不少快乐。（《快乐的绘画》） ——用设问开头，勾起读者的兴趣，同时也使行文 的风格更加活泼。
பைடு நூலகம்
3. 抒发感悟。不同的游戏给人的感受是不一样的，有的游戏 能增进友谊，有的游戏能使人轻松愉快，有的游戏能使人增 长见识，有的游戏能催人奋进……【感悟一定要自然抒发， 如果没有什么感悟也不必强写。】
给下面的文段把把脉，看看怎样才能把它写得更好。 开始画了，我在心里想象着脸的样子，我觉得自己画得 很好看，可是拿掉黑布一看，乱七八糟的，同学们都哈哈大 笑起来，我羞得低下了头。
拔出了个将军，第三小组获奖了。不过也有不少人不服气，指着他 们画的人脸说：“这也是冠军？歪鼻子也是冠军吗？”大家听了，
都哈哈大笑起来。我们也在笑声中下课了。（《歪鼻子冠军》）
——以比赛的余波结束全文，同时点题，别有一番趣味。
在欢声笑语中，活动结束了。通过这次活动，我悟出了一个
道理：没有了双眼，我们一定会错过很多美好的景物！因此我们一
蒙眼画脸
游戏规则
1. 请每组派一名选手上台。 2. 助手给选手眼睛蒙上布条，先让选手转三圈，再领到黑板前；
主持人下达开始的口令，并计时一分钟。期间本组成员可以提示，
其他组观众可以干扰。时间一到，选手停止绘画，解除布条。 3. 主持人请观众评议“最佳脸谱”。
游戏开始
思考
蒙眼画脸
1 被蒙上眼睛的同学，走路的姿势是怎样的？
2 蒙上眼睛后画的画跟平时一样吗？
3 在台下的同学的表情是怎样的呢？
小朋友，今天的“蒙眼画脸”这个游戏好
玩吗？请你认真回想一下游戏的过程，把它记 录下来，并写一写自己的感受。写的时候要注 意把场景写具体哦。
动作：
1. 张灵转完圈后，摇摇晃晃的，像一个喝醉酒的 人…… 2. 王华快速地在黑板上画了几笔，就挠着头停下 了…… 3. 听着同学们的喊声，李明都不知道该往哪里画了， 手一会儿停在左边，一会儿又停在了右边……
定要保护好眼睛，当盲人的滋味可不好受！（《蒙眼画脸》） ——写出游戏中的感受，深化了文章的主题，让游戏更有教益。
关于场面的好词 热闹场面：如火如荼 欢乐场面：欢声笑语 形容紧张：坐立不安 人声鼎沸 喜气洋洋 七上八下 热闹非凡 载歌载舞 六神无主
关于场面描写的好句
热闹的场面：
只听见同学们在下面喊着：“向左 —— 向左 —— ”“向右——向右——”我不知所措，管他三七二十一，
表情：
1. 陈伟被转了三圈后，小心翼翼地往前走，虽然 看不到他的表情，但可以看出他满脸的认 真…… 2. 玲玲解开布条一看，一脸的不可置信…… 3. 李桑的图画得最好，下来的时候还对我们挤眉 弄眼，好像在扬威一样……
如何写好游戏活动
1. 过程完整 。 要写清什么时间、什么地点，和谁一起参加
的什么游戏；要介绍清楚游戏是怎样展开的，按先后顺序写
“哎呀，偏了，偏了，不是那里！”“就差一点了， 左边，左，左，再左一点！”“哈，画对了！”……教 室里人声鼎沸，好不热闹。这是在干吗呢？告诉你，这 是在进行“蒙眼画脸”游戏呢！赶紧跟我来瞧一瞧吧！ （《蒙眼画脸》） ——有趣的游戏场面，让人疑惑的话语，让读者忍 不住想围观过去。
比赛结束了，虽然大家都画得歪歪扭扭的，但矮个子里面还是
出来；最后写出你对这次活动的感受。【对游戏时间、地点 等背景的交代，可以集中在开篇阶段，也可以根据情节的需
要，先叙述游戏场景，然后在内文中交代。】
2. 详略得当。 我们在写作的时候还要注意突出重点。一般 来说，给你印象最深的地方往往是游戏的高潮部分，也就是 要详写的部分。【要重点突出竞争部分，写出竞争双方的表 现和竞争状况，也可以选择其中一两个有趣的画面重点刻画， 突出游戏的趣味性。】
可以看出小作者对画画中心理的描写还是比较到位 的。不过写出来后戏剧效果却不是很够。怎么才能产生一 种戏剧效果，让人感到好笑呢？
我们一起看看修改后的片段： 开始画了，我在心里想象着脸的样子，把笔伸过去。 我要画的是鼻子。凭着自己平时的小画家名号，那还不是 小菜一碟？于是，我用自己的感觉画了一个直挺的鼻子，