初一升初二现代文阅读之散文

考查题型：主观问答题。
主要包括以下几类： 理解类：理解重要词语、句子的含义。 技巧类：各种修辞手法及其作用、各种表现手法及其作用（多 与理解类结合）。 结构类：句子作用，段落作用，文章思路，材料安排。 概括类：形象特点、信息筛选、作者的情感变化。 主旨类：文章中心思想，文章主旨、主题、观点态度及探究。
记事散文： 偏重于记事的散文以事件发展为线 索，偏重对事件的叙述。它可以是一个 有头有尾的故事，如许地山的《落花 生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁 迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事 中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙 事最显著的区别。
写人散文： 偏重于记人的散文，全篇以人物为 中心。它往往抓住人物的性格特征作粗 线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、 性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。 人物形象是否真实是它与小说的区别。
现代文阅读 ——散文
散文指不讲究韵律的散体文章，一般散文是与诗歌、小说、
戏剧并称的一种文学体裁，文学体载包括杂文、随笔、游记 等。
它是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的 束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。
散文是一种篇幅短小、题材广泛、真实自然、情文并茂的文 学体裁。因其能迅速、及时地 反映社会现实，所以散文被称 为“文学的轻骑兵”。通常一 篇散文具有一个或多个中心思 想，以抒情、记叙、论理等方 式表达。
为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思 想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个 有机整体，散文中常见的线索有： ⑴以含有深刻意义或象征意义的事物为线索； ⑵以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的 都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使 读者觉得更加真实可信、亲切感人。 如：《荷塘月色》 朱自清
解题方法探究
（一）、把握段落语脉，筛选关键词句 对内涵丰富的词语，理解时要全面，对文中揭示其内涵的 关键词语不可遗漏。寻找相关信息，加以分析和概括。 例1、 书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔 基这样说过：“每一本书都是一个小小的梯子，我向上面爬着， 从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路 上来了。” 问：“兽类” 在文中含义和作用是什么？ 答：“兽类”指野蛮和庸俗。
记叙散文和抒情散文的模式： 记叙散文模式： 【开头】①感情化语言概括叙述“我”和该人，重点在 后，介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的 议论。 【中间】一种情况：一件事。从开头、发展到结尾，细 致叙述和描写。另一种情况：几件事。每件事即每层次前， 可以用对该人精神特质的一个因素领起，以对该人的感情体 验及整体议论来贯穿几件事。 【结尾】①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发 出感慨。
文章以作者“我”的行程和感情为线索
沈从文《过节与观灯》：以人们的民俗活动为线索
2、注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚 作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次 写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达 作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使 读者领会更深的道理。 3、语言优美凝练，富于文采 所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼；所谓凝练， 是说散文的语言简洁质朴，自然流畅。
4、哲理散文： a) 哲理散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之 间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们 一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼 性的审美效果。 b) 蕴含的象征思维：哲理散文因为超越日常经验的意义和自 身的自然物理性质，构成了本体的象征表达。 c) 蕴含的联想思维：经过联想，文章拥有更丰富的内涵，不 至于显得单薄，把自然、社会、人生多个角度进行了融合。 d) 蕴含的情感思维：本质意义上是思想表达对情感的一种依 赖，寓含了生活情感的思想
语言不受韵律的限制，表达方式多样，可将叙述、议论、 抒情、描写融为一体，也可以有所侧重； 散文的表现形式多种多样，杂文、短评、小品、随笔、速 写、特写、游记、通讯、书信、日记、回忆录等都属于散 文。 总之，散文篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法灵活、语 言优美，能比较迅速地反映生活，深受人们喜爱。
分类：
叙事散文：记事散文和写人散文
如：鲁迅的《藤野先生》 抒情散文
散文
如：茅盾《白杨礼赞》、朱自清《荷塘月色》
写景散文
如：刘白羽《长江三峡》
哲理散文 如：林清玄《乃敢与君绝》
1、叙事性散文： a) 以写人记事为主的散文； b) 对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的 认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满 的感情； c) 叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映 事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一 个角度选取题材，表现作者的思想感情。 如 ：《左传》《战国策》
主要特点：
1、形散而神不散 2、注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚 3、语言优美凝练，富于文采
4、篇章形式：篇幅短小、题材广泛
5、真实自然、情文并茂
1、形散而神不散：
“形散”： a) 主要是说散文取材广泛自由，不受时间和空间的限制； b) 其表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人 物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根 据内容需要自由调整、随意变化。 “神不散”： 主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题 必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么 灵活，无不为更好的表达主题服务。
5、品味散文的语言
6、了解散文技巧
1、读散文要识得“文眼”： 凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有 “眼”的安臵。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和 有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目 的。“文眼”的设臵因文而异，可以是一个字、一句话、一 个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要 的“文眼”。
作用：更形象地突出书籍的作用。
例2、 这冰凌花出身寒苦，它是盛开在我们这些从上个世纪走过 来的人们眼前、身边和心中的花。想起冰凌花，就想起我们经 历的许许多多。 在我的心中，从坎坷、艰难、尴尬的煎熬之中，留下美好 回味和记忆的东西很少，但冰凌花算是此生每每魂牵梦萦的一 个，我在最难的时候，曾经终日望着寒窗上的冰凌花发呆出神， 心游八荒万仞，今天我每每忆起这段心路历程，就从心底里油 然而生一种凄美而纯真的感慨：最美，冰凌花！ 我的记忆中，过去的冬天真冷，要比现在的冬天冷上许多 倍。尤其是在我的少年时代，每到冬天，那数九隆冬的老北风， 那漫天的的鹅毛大雪，老人们叫它北风烟雪，那滴水成冰的气 候，我和我们是怎么活过来的，如今想来，都如同神话，没有 冻死在那些个冬天里连自己都觉得万幸。 结合文章，解释“这冰凌花出身寒苦”中“寒苦”在文中的含 义。 答：①寒冷 ②坎坷艰难尴尬的煎熬
4、篇章形式：篇幅短小、题材广泛
它除了选取生活中的重大题材，刻画典型人物，深刻反映社会 现实之外，还可以选取那些看来平凡、Baidu Nhomakorabea碎的材料，而且往往 在“小”题材方面有广阔的天地。
5、真实自然、情文并茂 第一，散文一般采用第一人称，写“我”的所见所闻所感， 通过对人物、事件等的描写，抒发作者的生活感受和思想见 解。散文不像小说那样塑造典型人物形象，不像戏剧那样结 构戏剧矛盾冲突，而往往是真诚而坦率地直抒胸臆，因此， 散文比起任何一种文体，作家的自我主体意识都更为强烈。 第二，散文有自己特殊的笔调，即散文的 语言。 所谓散文笔调，首先是语言凝练、优美， 富于文采；其次是笔法灵活疏放，挥洒自 如，讲求语言美。由于散文不是以情节曲 折取胜，主要是靠语言本身的魅力。
叙事散文：
主要是叙事，抒情。与记叙文不同的是，叙事性散文只有高潮，没有结 果，没有议论部分，而多一个抒情部分，让结构具有跳跃性、更加明了， 叙事性散文一般很受到大家的欢迎。没有记叙文那种鲜明的开头，以叙 事为主，叙事情节不求完整但很集中，叙事中的“情”渗透在字里行间。
2、抒情散文： a) 注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文； b) 这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全 篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性； c) 它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即 使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感 情； d) 优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常 常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象 之中，具有强烈的艺术感染力。 如：茅盾《白杨礼赞》、朱自清《荷塘月色》
3、写景散文：
a) 以描绘景物为主的散文；
b) 这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情， 或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序， 运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络； c) 生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且 可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。 如：刘白羽的《长江三峡》
抒情散文模式： 【开头】①叙述自己与景物的关系；
②议论景物和自己。
【中间】①描写景物，分出层次，细致动人；
②发挥联想。
【结尾】感慨 如：朱自清的《荷塘月色》
鉴赏技法： 1、读散文要识得“文眼” 2、读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意
3、注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容
4、注意展开联想，领会文章的神韵
散文家语言的整体风格： 鲁迅的散文语言精练深邃，茅盾的散文语言细腻深刻，
郭沫若的散文语言气势磅礴，巴金的散文语言朴素优美，
朱自清的散文语言清新隽永，冰心的散文语言委婉明丽，
孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，
杨朔的散文语言精巧。 具体文章具体分析：如鲁迅的《纪念刘和珍君》的语言，锋利 如匕首；《好的故事》的语言，绚丽如云锦；《风筝》的语言， 凝重如深潭。
记叙文和叙事散文的区别： 记叙文：
是以叙述为主要表达方式，以叙述和描写为主，但往往兼有抒情和议论， 记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历通过生动、形象的语言，描述 给读者，写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。写的是 生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。记叙文是比较正规 的讲故事，他要求要有对人物的刻画和情节的连贯，它以叙述整个事情 为最主要目的,一般文中都要提到事情的起因,经过和结果。总的说，以记 叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文
理解文中重要词语的含义
“重要词语（含短语）”一般指： 1、体现作者立场观点的词语 2、表现文章主题思想的词语 3、反映深层次含义的词语 4、对文章结构起照应连接作用的词语（代词） 5、比喻、借代、反语等特殊的词语 6、根据语境随情而作别种义项的词语 理解“重要的词语”在文中的含义： 一是理解词语在文中的语境义（多义词在语境中的确切义； 词语的隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时 义）； 二是理解词语在文中的指代义（指代的内容、对象或范 围）； 三是理解词语在文中的修辞义（修辞型）.
线索通常有以下几种：
⑴以事物的形象为线索，如巴金的《灯》； ⑵以感情的发展为线索，如杨朔的《荔枝蜜》； ⑶以时间顺序为线索，如刘白羽的《长江三日》； ⑷以空间顺序为线索，如朱自清的《绿》； ⑸以人物活动为线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》 （6）以事理为线索，如唐韬的《琐忆》
3、注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容： 散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富 内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就 是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住“形”的 特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。 4、注意展开联想，领会文章的神韵； 5、品味散文的语言； 6、了解散文技巧 了解散文技巧即弄清抒情散文的写作技巧，也就是考点要 求的“能鉴赏作品的表达技巧”。因此掌握诸如渲染、铺垫、 象征、伏笔、照应、悬念、衬托、过渡等技巧有利于鉴赏散文
现代散文： 是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。 特点： 通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者 的观点、感情，并揭示其社会意义，它可以在真人真事的 基础上加工创造； 不一定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重于表现 作者对生活的感受，具有选材、构思的灵活性和较强的抒 情性，散文中的“我”通常是作者自己； 根据内容和主题的需要，可以像小说那样，通过对典型性 的细节欲生活片段，作形象描写、心理刻画、环境渲染、 气氛烘托等，也可像诗歌那样运用象征等艺术手法，创设 一定的艺术意境。
如：朱自清《背影》
背影
2、读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意
结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住 散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写 作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散” 的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。