人教新版英语三上教案16

人教新版英语三上教案16

1.按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，把握教材主次前后。重点、

难点和关键。把握知识的联系和规律。

2.全面了解学生的知识水平，学习能力，学习方法和适应。备课的内容要

适应学生的需要，面向全体学生。

3.注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学生学习方法。

4.备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。选用的方法注

重启发性，使学生与教师共鸣。

5.要研究练习内容，精选习题。对所学的重要题、难度大的题要做必要的

提示和说明，必要时做出答案。

6.课前，对所教具和实验器材，要做好充分预备，实验前教师要亲手实验，

保证上课时实验成效。

7.要提早备课，认真写好内容充实，具体有用的教案，要有教学过程和板

书设计。

大纲要求

（1）差不多能够听明白课堂用语。

（2）能够按顺序背诵字母表，并能够认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。

（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。

（4）能够依照场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。

（5）能够听明白，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。

（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。

一、教学内容与分析

1. Just speak

本部分要紧从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情形让学生在感知、仿照、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面创设情形达到言语交际的目的。

2. Just read

学习有关动物的单词：cat，monkey。

3. Let’s sing

学唱歌曲Hello，巩固本课教学内容。

二. 课前预备

1 将教师用书后所附的本套教材要紧人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂

表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。

2. 为班上学生预备男女生常用的英文名字卡。

三. 教学过程

1.热身/复习

1) 课前播放歌曲hello,渲染课堂学习的活跃气氛。

2）教师能够在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如WTO，TV，E-mail,cool等，让学生了解一些周围的英语，并请学生说说他们所明白的生活中的英语。

2．新课导入

1)引导学生说HELLO，表示问候。

2)教师进行自我介绍，I’m……让学生了解I’m……的含义。

3)让学生走上讲台，佩戴liyan ,peter的面具说HELLO ，I’m……

3．趣味练习

1)分别将liyan ,peter，Micky，Mimi的头饰戴在学生的头上，让学生蒙上眼睛猜，猜中

要说YES，I’m……猜错要说No, I’m not……

2)教师要注意学生的语音，语调。

3)游戏：找朋友。

4．课堂评判

5．课外活动

1)鼓舞学生在课下遇到老师，同学，家长时用HELLO！HI！打招呼，分手时用Goodbye!

Bye-bye!道别。

2)听录音，仿照会话，并在实际生活中运用所学内容。

6.作业：读课文，和四个单词。

板书设计：

教后记：

一．教学目标与要求

1. 能够在情形中明白得、会说Hello! Hi Goodbye! Bye-bye! I’m．What's your name My name's… Good morning！Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。

2. 能够听、说、认、读cat，monkey，dog，duck，panda，bear ,pig，rabbit, 并能扮演这些

角色，进行情形对话。

3. 能够听明白课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。

二．教学过程

1 热身／复习(Warm—up／Revision)

1) 课前播放歌曲Hello，渲染课堂学习的活跃气氛。

2) 教师能够在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如WTO，TV，HK，E-mail，CD，Cool等，让学生了解一些周围的英语，并请同学们说一说他们所明白的生活中的英语。如此做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。

2 新课导入(Presentation)

1)以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello,引导学生向老师说Hello，表示问候。然后让学生相互间用Hello!练习问好。

2)教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello，I'm Lily Brown．借助手势让学生明白得句子含义，并通过戴头饰介绍书中的要紧人物Li Yan，Peter，让学生进一步感知I’m…的含意。

3)让学生到讲台上来，戴上Li Yan，Peter的面具说Hello，I'm…，然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

4)向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个如此的话题情形：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look，what’s that?，教师将原本贴在树后的动物图片进行移动，使学生能够识别出动物cat，monkey，然后戴上小动物的面具说：Hi，I'm Micky．Hello，I'm Mimi．

5)听录音，用投影展现Just speak和Just read部分的教学内容。让学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。

3 .趣味操练(Practice)

1)分别将Li Yan，Peter，Micky，Mimi的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让Li Yan等四位学生中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜，假如猜中，要说Yes，I'm…；假如猜错，要说No．I'm…。猜对得一分。

2)教师要注意学生的语音、语调，专门是I'm的发音，防止丢音现象。

3)游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4. 课堂评判(Assessment)

在教师指导下完成活动手册的内容。这是第一次做活动手册的练习，因此，教师

应全面、细致地指导学生。