初识学前教育研究 ppt课件
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2024版学前教育学的基础课件pptx
01学前教育学概述Chapter学前教育学的定义与特点定义特点学前教育学的研究对象与任务研究对象任务揭示学前教育的规律，指导学前教育实践，提高学前教育质量，促进儿童全面发展。
学前教育学的发展历程与趋势发展历程趋势02学前儿童发展心理学基础Chapter1 2 3心理发展的基本规律学前儿童心理发展的特点影响学前儿童心理发展的因素学前儿童心理发展概述学前儿童认知发展感知觉发展注意发展记忆发展思维发展情绪情感发展社会性发展同伴关系发展030201学前儿童情感与社会性发展学前儿童个体差异与教育个体差异的表现学前儿童在认知、情感、社会性等方面存在个体差异，如智力差异、性格差异等。
教育对个体差异的应对教师应尊重每个孩子的个体差异，提供个性化的教育方案，促进每个孩子全面发展。
家园共育促进个体发展家庭教育和幼儿园教育应密切配合，共同为孩子的成长提供支持。
03学前教育课程与教学论基础Chapter学前教育课程概述学前教育课程的定义与性质01学前教育课程的历史发展02学前教育课程的现状与趋势03学前教育课程目标01学前教育课程内容02学前教育课程资源的开发与利用03学前教育课程实施学前教育课程评价学前教育课程实施与评价的关系学前教育教学手段探讨现代化教学手段在学前教育中的应用，如多媒体技术、网络技术等，分析其对提高教学效果的作用及注意事项。
学前教育教学方法与手段的选择与运用根据教学目标、内容和幼儿特点，合理选择教学方法和手段，注重其实用性、灵活性和创新性。
学前教育教学方法察法、操作法等，分析各种方法的优缺点及适用场景。
学前教育教学方法与手段04学前儿童游戏与玩具设计基础Chapter游戏在学前教育中的地位和作用游戏是学前儿童的基本活动游戏促进学前儿童全面发展游戏是学前教育的重要手段玩具在学前教育中的运用和选择玩具是学前儿童游戏的物质基础玩具的种类和选择玩具在学前教育中的运用策略游戏化教学设计与实践游戏化教学的理念游戏化教学的设计原则游戏化教学实践案例玩具安全与卫生要求玩具安全标准玩具卫生要求儿童玩具使用注意事项05幼儿园环境创设与班级管理基础Chapter幼儿园环境创设的原则和方法原则方法幼儿园班级管理的任务和内容任务建立班级秩序、促进幼儿发展、保障幼儿安全、做好家长工作内容制定班级计划、组织班级活动、观察评估幼儿发展、建立家园联系幼儿园一日生活安排与组织安排组织幼儿园家长工作策略与技巧策略技巧06学前教育政策法规与职业道德基础Chapter01《中华人民共和国教育法》相关规定02《幼儿园管理条例》重要内容03学前教育政策发展趋势我国学前教育政策法规概述学前教育教师的权利和义务教师的权利教师的义务权利与义务的关系学前教育教师的职业道德规范和要求职业道德要求职业道德规范分析新时代背景下对教师职业道德的新要求，如廉洁从教、团结协作、勇于创新等。
幼儿园新生学前教育PPT
引言 学前教育内容 培养良好习惯 培养良好的动手能力 总结
引言
引言
学前教育的重要性: 学前教育对幼 儿的综合发展至关重要，为他们的 未来学习打下坚实基础。 幼儿园新生学前教育的目标: 为幼 儿园新生提供良好的学前教育环境 ，帮助他们适应学校生活。
学前教育内容
学前教育内容
儿园将提供各种听说读写的机 会，培养幼儿的语言能力。
- 提升表达能力: 学前教师 将引导幼儿参与各种语言游戏 和角色扮演活动，提升他们的 表达能力。
- 鼓励幼儿积极参与讨论: 幼儿被鼓励发表自己的观点和 想法，并学习倾听别人的意见 。
学前教育内容
科学与数学启蒙: - 学习观察和探索: 幼儿将通过观察
培养良好习惯
养成良好的作息习惯: 幼儿将 培养规律作息，保证充足的睡 眠和休息时间。
培养良好的动 手能力
培养良好的动手能力
绘画和手工艺术活动: 幼儿将 有机会参与绘画和手工艺术活 动，锻炼手眼协调能力。 使用工具和器材: 幼儿将学会 正确使用剪刀、画笔等工具， 培养动手能力。
培养良好的动手能力
情感与社交发展: - 建立良好的人际关系: 幼
儿通过与同伴互动，学会分享 、合作和关心他人。
- 培养良好的情绪管理能力: 学前教师将教授幼儿如何表达 情感并处理冲突。
- 培养自理能力: 幼儿通过 学习自己穿衣、用餐等基本生 活技能，培养自理能力。
学前教育内容
语言与沟通能力: - 提供丰富的语言环境: 幼
探索自然和环境: 幼儿将参与户外活动 ，观察自然和环境，培养探索精神。
总结
总结
幼儿园新生学前教育的重要性和目 标。 学前教育内容涵盖情感与社交发展 、语言与沟通能力、科学与数学启 蒙等。
引言
引言
学前教育的重要性: 学前教育对幼 儿的综合发展至关重要，为他们的 未来学习打下坚实基础。 幼儿园新生学前教育的目标: 为幼 儿园新生提供良好的学前教育环境 ，帮助他们适应学校生活。
学前教育内容
学前教育内容
儿园将提供各种听说读写的机 会，培养幼儿的语言能力。
- 提升表达能力: 学前教师 将引导幼儿参与各种语言游戏 和角色扮演活动，提升他们的 表达能力。
- 鼓励幼儿积极参与讨论: 幼儿被鼓励发表自己的观点和 想法，并学习倾听别人的意见 。
学前教育内容
科学与数学启蒙: - 学习观察和探索: 幼儿将通过观察
培养良好习惯
养成良好的作息习惯: 幼儿将 培养规律作息，保证充足的睡 眠和休息时间。
培养良好的动 手能力
培养良好的动手能力
绘画和手工艺术活动: 幼儿将 有机会参与绘画和手工艺术活 动，锻炼手眼协调能力。 使用工具和器材: 幼儿将学会 正确使用剪刀、画笔等工具， 培养动手能力。
培养良好的动手能力
情感与社交发展: - 建立良好的人际关系: 幼
儿通过与同伴互动，学会分享 、合作和关心他人。
- 培养良好的情绪管理能力: 学前教师将教授幼儿如何表达 情感并处理冲突。
- 培养自理能力: 幼儿通过 学习自己穿衣、用餐等基本生 活技能，培养自理能力。
学前教育内容
语言与沟通能力: - 提供丰富的语言环境: 幼
探索自然和环境: 幼儿将参与户外活动 ，观察自然和环境，培养探索精神。
总结
总结
幼儿园新生学前教育的重要性和目 标。 学前教育内容涵盖情感与社交发展 、语言与沟通能力、科学与数学启 蒙等。
学前教育学ppt课件完整版
学前教育学ppt课件完整版
目录
• 学前教育学概述 • 学前儿童发展与教育 • 学前教育目标与内容 • 幼儿园课程与教学活动设计 • 幼儿园环境创设与利用 • 幼儿园教师专业发展
01
学前教育学概述
学前教育学的定义与特点
定义
学前教育学是研究0-6岁幼儿教育 和相应教育机构的教育工作规律 的科学。
特点
社会领域
设计人际交往、社会认知、情 感培养等活动，帮助儿童建立 良好的社会关系。
艺术领域
设计音乐欣赏、美术创作、舞 蹈表演等活动，激发儿童的创 造力和艺术表现力。
05
幼儿园环境创设与利用
幼儿园环境创设的原则与策略
安全性原则
确保环境安全，消除安 全隐患，保障幼儿身心
健康。
教育性原则
环境创设应与教育目标 相一致，有利于幼儿全
伤和感染。
学前儿童生理发展需求
02
合理的营养、充足的睡眠、适当的运动和良好的生活习惯。
学前儿童生理发展教育策略
03
提供均衡的饮食，培养良好的睡眠习惯，鼓励儿童参加户外活
动，加强健康教育。
学前儿童心理发展及教育
学前儿童心理发展特点
感知觉迅速发展，思维具有具体形象性，情绪情感丰富多变，自 我意识开始萌芽。
语言领域
包括倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，要求幼儿能认真听并能听懂常用语言，愿意 讲话并能清楚地表达，具有文明的语言习惯，喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解 能力，具有书面表达的愿望和初步技能。
社会领域
包括人际交往和社会适应两个方面，要求幼儿愿意与人交往，能与同伴友好相处，具有自 尊、自信、自主的表现，关心尊重他人，喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范，具 有初步的归属感。
目录
• 学前教育学概述 • 学前儿童发展与教育 • 学前教育目标与内容 • 幼儿园课程与教学活动设计 • 幼儿园环境创设与利用 • 幼儿园教师专业发展
01
学前教育学概述
学前教育学的定义与特点
定义
学前教育学是研究0-6岁幼儿教育 和相应教育机构的教育工作规律 的科学。
特点
社会领域
设计人际交往、社会认知、情 感培养等活动，帮助儿童建立 良好的社会关系。
艺术领域
设计音乐欣赏、美术创作、舞 蹈表演等活动，激发儿童的创 造力和艺术表现力。
05
幼儿园环境创设与利用
幼儿园环境创设的原则与策略
安全性原则
确保环境安全，消除安 全隐患，保障幼儿身心
健康。
教育性原则
环境创设应与教育目标 相一致，有利于幼儿全
伤和感染。
学前儿童生理发展需求
02
合理的营养、充足的睡眠、适当的运动和良好的生活习惯。
学前儿童生理发展教育策略
03
提供均衡的饮食，培养良好的睡眠习惯，鼓励儿童参加户外活
动，加强健康教育。
学前儿童心理发展及教育
学前儿童心理发展特点
感知觉迅速发展，思维具有具体形象性，情绪情感丰富多变，自 我意识开始萌芽。
语言领域
包括倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，要求幼儿能认真听并能听懂常用语言，愿意 讲话并能清楚地表达，具有文明的语言习惯，喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解 能力，具有书面表达的愿望和初步技能。
社会领域
包括人际交往和社会适应两个方面，要求幼儿愿意与人交往，能与同伴友好相处，具有自 尊、自信、自主的表现，关心尊重他人，喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范，具 有初步的归属感。
学前教育ppt课件
教师培训机会不足
部分幼儿园教师缺乏专业培训和进修机会，导致教学水平和能力难 以提升。
教师职业素养有待提高
部分幼儿园教师职业素养不高，缺乏责任心和爱心，不利于儿童的 身心发展。
家园共育的困境与对策
家园沟通不畅
家长和幼儿园之间沟通渠道不够畅通，导致 信息传递不及时、不准确。
家园教育理念不一致
家长和幼儿园在教育理念上存在差异，影响 家园共育的效果。
表现力。
05
CATALOGUE
学前教育的评价与反思
儿童发展评价
01
02
03
04
认知发展评价
通过观察和测试，评估儿童在 语言、数学、科学和社会认知
等方面的进步。
情感发展评价
评估儿童在自信心、情绪管理 能力、同理心和社交技能等方
面的表现。
身体发展评价
评估儿童的体能、协调性、平 衡感和运动技能等方面的表现
总结词
培养文学鉴赏能力
详细描述
通过绘本阅读、故事讲述、看图说话等方 式，培养孩子的语言表达能力，包括口头 表达和书面表达能力。
详细描述
通过经典儿童文学作品的阅读和欣赏，培 养孩子的文学鉴赏能力，提高孩子的阅读 兴趣和审美水平。
数学和逻辑思维
总结词
掌握基础数学知识
详细描述
通过数数、认字、比较大小、认识形状等方式，帮助孩子掌握基础数 学知识，为将来的数学学习打下基础。
培养良好习惯
学前教育可以帮助儿童养 成良好的生活习惯和学习 习惯，为其未来的发展奠 定基础。
增强社交能力
学前教育为儿童提供了与 同龄人交往的机会，有助 于提高其社交能力和合作 精神。
对家庭和社会的贡献
提高家庭的教育水平
部分幼儿园教师缺乏专业培训和进修机会，导致教学水平和能力难 以提升。
教师职业素养有待提高
部分幼儿园教师职业素养不高，缺乏责任心和爱心，不利于儿童的 身心发展。
家园共育的困境与对策
家园沟通不畅
家长和幼儿园之间沟通渠道不够畅通，导致 信息传递不及时、不准确。
家园教育理念不一致
家长和幼儿园在教育理念上存在差异，影响 家园共育的效果。
表现力。
05
CATALOGUE
学前教育的评价与反思
儿童发展评价
01
02
03
04
认知发展评价
通过观察和测试，评估儿童在 语言、数学、科学和社会认知
等方面的进步。
情感发展评价
评估儿童在自信心、情绪管理 能力、同理心和社交技能等方
面的表现。
身体发展评价
评估儿童的体能、协调性、平 衡感和运动技能等方面的表现
总结词
培养文学鉴赏能力
详细描述
通过绘本阅读、故事讲述、看图说话等方 式，培养孩子的语言表达能力，包括口头 表达和书面表达能力。
详细描述
通过经典儿童文学作品的阅读和欣赏，培 养孩子的文学鉴赏能力，提高孩子的阅读 兴趣和审美水平。
数学和逻辑思维
总结词
掌握基础数学知识
详细描述
通过数数、认字、比较大小、认识形状等方式，帮助孩子掌握基础数 学知识，为将来的数学学习打下基础。
培养良好习惯
学前教育可以帮助儿童养 成良好的生活习惯和学习 习惯，为其未来的发展奠 定基础。
增强社交能力
学前教育为儿童提供了与 同龄人交往的机会，有助 于提高其社交能力和合作 精神。
对家庭和社会的贡献
提高家庭的教育水平
学前教育研究设计课件
针对性强
个案研究法针对特定对象进行深入研究 ，有助于深入了解对象的特征和发展规
律。
适用范围广
个案研究法可以应用于不同领域和不 同对象的研究，如幼儿个体、班级、
幼儿园等。
详实深入
个案研究法需要对研究对象进行全面 、细致的观察和描述，收集大量详实 的数据和资料。
强调定性分析
个案研究法注重对研究对象进行定性 分析，通过归纳和演绎等方法揭示其 内在规律和发展趋势。
课程与教学评价
通过对个别课程或教学活动的 个案研究，评价其效果和质量 ，提出改进意见和建议。
感谢您的观看
THANKS
观察法是学前教育研究中常用的基本研究方法，它能够直接获取学前儿童发展状 况的第一手资料，为深入分析儿童发展特点和规律提供实证依据。
观察法的特点
直接性
观察法能够直接获取学前儿童在 自然状态下的行为表现，避免了 人为干预和实验假设的局限性，
使研究结果更加真实可靠。
系统性
观察法可以按照研究目的和要求 ，有计划、有组织地对学前儿童 的行为进行系统观察和记录，避
06
学前教育个案研究法
个案研究法的概念
个案研究法是一种深入探究特定对象发展过程及其特征的方法，通过对个别案例的详细分析和描述，揭示其内在规律和发展 趋势。
在学前教育研究中，个案研究法常用于对幼儿个体或班级进行深入细致的观察、访谈和资料收集，以了解其发展状况、问题 及成因，并提出相应的教育建议。
个案研究法的特点
循环实验设计
将不同的实验条件分为若干个 组，再将每个组的实验结果进 行比较分析。
随机区组实验设计
将研究对象按照一定标准分成 若干个区组，然后在每个区组 内随机选择一个样本进行实验
。
个案研究法针对特定对象进行深入研究 ，有助于深入了解对象的特征和发展规
律。
适用范围广
个案研究法可以应用于不同领域和不 同对象的研究，如幼儿个体、班级、
幼儿园等。
详实深入
个案研究法需要对研究对象进行全面 、细致的观察和描述，收集大量详实 的数据和资料。
强调定性分析
个案研究法注重对研究对象进行定性 分析，通过归纳和演绎等方法揭示其 内在规律和发展趋势。
课程与教学评价
通过对个别课程或教学活动的 个案研究，评价其效果和质量 ，提出改进意见和建议。
感谢您的观看
THANKS
观察法是学前教育研究中常用的基本研究方法，它能够直接获取学前儿童发展状 况的第一手资料，为深入分析儿童发展特点和规律提供实证依据。
观察法的特点
直接性
观察法能够直接获取学前儿童在 自然状态下的行为表现，避免了 人为干预和实验假设的局限性，
使研究结果更加真实可靠。
系统性
观察法可以按照研究目的和要求 ，有计划、有组织地对学前儿童 的行为进行系统观察和记录，避
06
学前教育个案研究法
个案研究法的概念
个案研究法是一种深入探究特定对象发展过程及其特征的方法，通过对个别案例的详细分析和描述，揭示其内在规律和发展 趋势。
在学前教育研究中，个案研究法常用于对幼儿个体或班级进行深入细致的观察、访谈和资料收集，以了解其发展状况、问题 及成因，并提出相应的教育建议。
个案研究法的特点
循环实验设计
将不同的实验条件分为若干个 组，再将每个组的实验结果进 行比较分析。
随机区组实验设计
将研究对象按照一定标准分成 若干个区组，然后在每个区组 内随机选择一个样本进行实验
。
第一章 学前教育研究概述ppt课件
国内部分学前教育网站
1.中国学前教育网（网址：http: // /） 2.中国学前教育研究会网（网址： /）
3.山东学前教育网（网址：http: //
/） 4.黑龙江学前教育网（网址： /）
第一单元
学前教育研究概述
第一节 什么是学前教育研究 一、学前教育研究的含义
所谓学前教育研究，是指采用科学的理论 和科学的方法，有计划、有目的地对学前阶段 的教育现象和问题进行了解和分析，进而发现 和研究学前教育现象的本质和客观规律的认识
过程。
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第一单元
学前教育研究概述
第一节 什么是学前教育研究 二、学前教育研究的历史演进与发展趋势 （一）学前教育研究的历史演进
全国高职高专教育“十二五”规划教材
由显斌 左彩云 主编 高等教育出版社
下页
学习导 航
第一单元
第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元
学前教育研究概述
课题的选择与设计
观察研究 调查研究 实验研究 个案研究 经验总结法 研究资料的分析
第九单元
思考与练习 参考答案
上页
下页
撰写论文与研究报告
第一单元
学前教育研究教育研究概述
学习目标
知识目标
1.理解学前教育研究含 义、意义及方法 2.明晰学前教育领域教 研、科研的联系与区别 3.掌握学前教育研究的 基本步骤 4.了解学前教育研究的 历史演进与发展趋势 5.了解学前教育研究的 特征、分类及原则
上页 下页
能力目标
1.能依据教研与科研
1.浅谈幼儿园教师队伍建设 2.特别的爱给特别的你 3.讲故事对幼儿注意力影响的研究 4.学前教育研究方法之我见 5.图片对幼儿认知影响的实验研究
学前教育学课件第一章
学前教育改革与发展趋势
当前改革
当前的学前教育改革注重与家庭教育、社会教育的衔接，加 强家庭教育指导服务，推进家园共育。
发展趋势
未来的学前教育将更加注重儿童的个性化需求和发展，运用 新技术手段创新教学方式，加强教师专业素养和技能培训， 推动学前教育事业的可持续发展。
04
学前教育的研究方法
观察法
直接观察法
早期教育理论
01
早期刺激
儿童在早期阶段接受到的刺激会影响他们的生理和心理发展。因此，
应该为儿童提供适宜的刺激和活动，促进他们的身心发展。
02
早期经验
儿童在早期阶段获得的经验会影响他们的未来发展。因此，应该为儿
童提供丰富的、积极的经验，促进他们的全面发展。
03
早期教育
早期教育是指针对0-6岁儿童的教育，其目的是促进儿童的身心发展
教学方法创新
鼓励教师探索和创新教学方法，以适应儿童的身心发展特点，提 高教学效果。
学前教育与社会发展的关系
1 2 3
社会认知
学前教育对社会认知和个体发展有着重要的影 响，优质的早期教育有助于儿童的社会化进程 和个体发展。
教育公平
学前教育公平是社会公平的重要组成部分，学 前教育的普及化和质量提升有助于减少教育机 会不平等现象，促进社会公平。
，提高他们的认知、情感和社交能力。在学前教育阶段，应该注重儿
童的早期教育，为他们的未来发展打下坚实的基础。
学前教育理论流派
进步主义教育
该流派强调儿童的自由和创造性，主张通过游戏和活动来促进儿童的身心发展， 强调儿童在教育过程中的主体地位。
行为主义教育
该流派强调外部刺激和奖励对儿童行为的影响，主张通过行为塑造和奖励来培养 儿童的行为习惯和能力。
学前教育研究方法教案PPT课件
客观性
研究者需要保持客观中立的态度，避免主观偏 见对观察结果的影响。
观察法的实施步骤
制定观察计划
选择观察对象、时间、地 点和记录方式等。
分析观察资料
对收集到的资料进行分析、 整理和解释。
01
02
03
04
05
明确观察目的
确定研究问题、假设和观 察目标。
实施观察
按照计划进行观察，并记 录相关信息。
撰写观察报告
学前教育研究方法的历史与发展
早期的研究方法
早期的学前教育研究方法主要借鉴心 理学、社会学等相关学科的研究手段， 如观察法、调查法等。
实证主义研究方法的兴起
多元研究方法的融合
近年来，学前教育研究方法呈现出多 元化趋势，质性研究方法如访谈、案 例研究等逐渐受到重视，与量化研究 方法相互补充。
随着实证主义思潮的兴起，量化研究 方法在学前教育领域得到广泛应用， 如实验法、问卷调查法等。
3 比较不同教育方案的效果
通过实验法比较不同教育方案（如不同教学方法、课程方 案等）对幼儿发展的效果差异。
4 为教育实践提供科学依据
通过实验法为教育实践提供科学依据，指导教育实践者制 定更加科学合理的教育方案。
06
文献法
文献法的定义与特点
定义
文献法是通过查阅、分析、整理有关文献资料，全面、正确地研究某一问题的 方法。
学前教育研究方法概述
学前教育研究方法的定义
01
学前教育研究方法是指研究学前教 育现象和问题时所采用的各种手段 和途径的总称。
02
它包括观察、调查、实验、文献分 析等多种具体的研究方法，旨在揭 示学前教育究方法的重要性
促进学前教育学科发展
提高学前教育质量
研究者需要保持客观中立的态度，避免主观偏 见对观察结果的影响。
观察法的实施步骤
制定观察计划
选择观察对象、时间、地 点和记录方式等。
分析观察资料
对收集到的资料进行分析、 整理和解释。
01
02
03
04
05
明确观察目的
确定研究问题、假设和观 察目标。
实施观察
按照计划进行观察，并记 录相关信息。
撰写观察报告
学前教育研究方法的历史与发展
早期的研究方法
早期的学前教育研究方法主要借鉴心 理学、社会学等相关学科的研究手段， 如观察法、调查法等。
实证主义研究方法的兴起
多元研究方法的融合
近年来，学前教育研究方法呈现出多 元化趋势，质性研究方法如访谈、案 例研究等逐渐受到重视，与量化研究 方法相互补充。
随着实证主义思潮的兴起，量化研究 方法在学前教育领域得到广泛应用， 如实验法、问卷调查法等。
3 比较不同教育方案的效果
通过实验法比较不同教育方案（如不同教学方法、课程方 案等）对幼儿发展的效果差异。
4 为教育实践提供科学依据
通过实验法为教育实践提供科学依据，指导教育实践者制 定更加科学合理的教育方案。
06
文献法
文献法的定义与特点
定义
文献法是通过查阅、分析、整理有关文献资料，全面、正确地研究某一问题的 方法。
学前教育研究方法概述
学前教育研究方法的定义
01
学前教育研究方法是指研究学前教 育现象和问题时所采用的各种手段 和途径的总称。
02
它包括观察、调查、实验、文献分 析等多种具体的研究方法，旨在揭 示学前教育究方法的重要性
促进学前教育学科发展
提高学前教育质量
学前教育的课件ppt
游戏化教学
学前教育教师应该能够设计和组织有趣的游戏化 教学活动，吸引儿童的注意力，激发他们的学习 兴趣和创造力。
情感支持
学前教育教师应该能够给予儿童情感支持，关心 他们的成长和发展，帮助他们建立自信心和良好 的自我概念。
05
学前教育实践案例分享
幼儿园一日生活环节设计
总结词
幼儿园一日生活环节是学前教育的基础，通过科学合理的设计，可以帮助幼儿建立良好的生活习惯和 秩序感。
建构主义理论
建构主义理论认为儿童是在原有的经 验和知识基础上，通过与周围环境相 互作用建构新的知识和理解。
教师在课程中应该提供真实的问题和 情境，引导儿童主动探索和思考，促 进儿童的自主学习和思维能力。
03
学前教育课程与教学
学前教育课程设计
课程目标
明确课程设计的目标和意图，确 保课程内容和教学重点与学前儿
学习方式和思维模式。
03
Vygotsky的社会文化理论
Vygotsky认为，儿童是在与周围成人和同伴的交互中逐渐掌握知识的
，学习是一种社会化的过程。教师应该在课程中创设丰富的社会文化环
境，引导儿童积极参与和探索。
社会文化理论
01
社会文化理论强调儿童的社会文 化背景对认知发展的影响，认为 儿童是在与他人的交互中逐渐掌 握知识的。
教育内容与方法的更新
学前教育将更加注重儿童全面发展，强调游戏化、实践性和个性化教学，满足儿童身心发 展的需求。
联合育儿与家庭教育的强化
学前教育将更加注重与家庭、社区的合作，共同参与儿童的成长过程，提高育儿质量。
学前教育政策与法规的完善
制定学前教育发展规划
01
政府将制定全面的学前教育发展规划，明确发展目标、重点任
学前教育教师应该能够设计和组织有趣的游戏化 教学活动，吸引儿童的注意力，激发他们的学习 兴趣和创造力。
情感支持
学前教育教师应该能够给予儿童情感支持，关心 他们的成长和发展，帮助他们建立自信心和良好 的自我概念。
05
学前教育实践案例分享
幼儿园一日生活环节设计
总结词
幼儿园一日生活环节是学前教育的基础，通过科学合理的设计，可以帮助幼儿建立良好的生活习惯和 秩序感。
建构主义理论
建构主义理论认为儿童是在原有的经 验和知识基础上，通过与周围环境相 互作用建构新的知识和理解。
教师在课程中应该提供真实的问题和 情境，引导儿童主动探索和思考，促 进儿童的自主学习和思维能力。
03
学前教育课程与教学
学前教育课程设计
课程目标
明确课程设计的目标和意图，确 保课程内容和教学重点与学前儿
学习方式和思维模式。
03
Vygotsky的社会文化理论
Vygotsky认为，儿童是在与周围成人和同伴的交互中逐渐掌握知识的
，学习是一种社会化的过程。教师应该在课程中创设丰富的社会文化环
境，引导儿童积极参与和探索。
社会文化理论
01
社会文化理论强调儿童的社会文 化背景对认知发展的影响，认为 儿童是在与他人的交互中逐渐掌 握知识的。
教育内容与方法的更新
学前教育将更加注重儿童全面发展，强调游戏化、实践性和个性化教学，满足儿童身心发 展的需求。
联合育儿与家庭教育的强化
学前教育将更加注重与家庭、社区的合作，共同参与儿童的成长过程，提高育儿质量。
学前教育政策与法规的完善
制定学前教育发展规划
01
政府将制定全面的学前教育发展规划，明确发展目标、重点任
学前教育研究方法课件-第一章__学前教育科学研究方法概述
• （1）1768年瑞士教育家裴斯泰洛齐创办“新庄”实验学校所 进行的教育实验； • （2）1825年英国欧文创设移民区“新和谐村”所进行的教育 实验； • （3）1896年，美国杜威创办芝加哥大学实验学校所进行的教 育实验。 • （4）从19世纪末开始，在德国、英国和美国等国家，实验教 育运动蓬勃发展。 • 自德国冯特首创心理实验室(1879年)用实验的方法研究人的心 理以后，1882年英国的高尔顿又在伦敦成立人类学实验室研究 个别差异问题。 • 20世纪初，心理、教育学家们大力提倡教育实验，促进教育实 验的开展，如德国梅伊曼和拉伊主张用实验方法来研究和实现 教育，并提出了“实验教育学”的学说； • 法国比奈主张用实验方法研究儿童的智力发展； • 美国桑代克把动物，心理实验的方法运用到教育上，还主张教 育现象和教育理论必须有严格的实验验证
学前教育科学研 究方法
主讲：
主要内容
• • • • • • 一、学前教育科研方法概述 二、学前教育研究设计 三、文献检索 四、观察研究 五、调查研究 六、实验研究
• 七、测量研究 • 八、统计分析方法 • 九、研究论文的撰写与评价
第一章 学前教育科研方法概述
• 第一节、科学研究与科研方法 • 第二节、教育研究方法的历史演变 • 第三节、教育研究的意义、特点与原 则 • 第四节、教育研究的一般步骤
• 从20世纪50年代起， 随着科学技术的日益 进步，特别是信息技术的出现和发展，传 统的教育研究方法进一步完善，现代教育 研究的新理念、新方法和新技术手段不断 出现，丰富了教育科学研究方法的内容和 体系。
• 1、教育调查越来越多
• 调查研究法是社会科学最基本的研究方法， 自50年代以来，世界各国教育研究者采用此 法越来越多。 • 2、以开发智能为中心的多方面教育试
学前教育学课件PPT课件
详细描述
学前教育是儿童早期发展的重要阶段，主要是针对3-6岁年龄段的儿童进行的教 育。这个阶段的教育对于儿童的认知、语言、情感、社会和身体发展都具有重 要的影响。
学前教育的目标
总结词
学前教育的目标是培养儿童的综合能力，包括认知、语言、情感、社会和身体发 展，为小学教育打下基础。
详细描述
学前教育的目标是通过各种教育活动和游戏，促进儿童的全面发展。具体来说， 学前教育旨在培养儿童的观察力、注意力、记忆力、思维能力和语言表达能力， 同时也要培养儿童良好的情感态度和社会适应能力。
04 学前教育中的儿童发展
儿童的身体发展
儿童身体发展的阶段
从胎儿期到青春期，儿童的身体发展经历了多个阶段，包 括新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和学龄期等。
儿童身体发展的特点
每个阶段都有其特定的身体发展特点，如婴儿期是身体快 速生长和发育的时期，幼儿期则是运动和协调能力发展的 关键时期。
儿童身体发展的影响因素
03 学前教育的实践方法
蒙台梭利教学法
蒙台梭利教学法是一种以儿童为中心 的教育方法，强调通过提供有准备的 环境来促进儿童的自我探索和发现。
蒙台梭利教育法还注重儿童的自由和 纪律的平衡，通过自我控制和自我管 理来培养儿童良好的行为习惯。
蒙台梭利教育法通过使用特定的教具， 如数学教育、语言教育、日常生活教 育等，来培养儿童的独立性、专注力 和创造力。
维果斯基的社会发展理论
总结词
维果斯基的社会发展理论强调社会文化环境对个体发展的影响，认为个体通过社会交往 和语言获得高级认知功能。
详细描述
维果斯基认为，人类的高级心理机能是在社会文化环境中通过语言符号的使用而发展起 来的。他强调了社会交往在儿童认知发展中的重要性，认为儿童在与他人的互动中逐渐 掌握抽象思维和解决问题的能力。维果斯基的理论对学前教育实践产生了深远的影响，
学前教育是儿童早期发展的重要阶段，主要是针对3-6岁年龄段的儿童进行的教 育。这个阶段的教育对于儿童的认知、语言、情感、社会和身体发展都具有重 要的影响。
学前教育的目标
总结词
学前教育的目标是培养儿童的综合能力，包括认知、语言、情感、社会和身体发 展，为小学教育打下基础。
详细描述
学前教育的目标是通过各种教育活动和游戏，促进儿童的全面发展。具体来说， 学前教育旨在培养儿童的观察力、注意力、记忆力、思维能力和语言表达能力， 同时也要培养儿童良好的情感态度和社会适应能力。
04 学前教育中的儿童发展
儿童的身体发展
儿童身体发展的阶段
从胎儿期到青春期，儿童的身体发展经历了多个阶段，包 括新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和学龄期等。
儿童身体发展的特点
每个阶段都有其特定的身体发展特点，如婴儿期是身体快 速生长和发育的时期，幼儿期则是运动和协调能力发展的 关键时期。
儿童身体发展的影响因素
03 学前教育的实践方法
蒙台梭利教学法
蒙台梭利教学法是一种以儿童为中心 的教育方法，强调通过提供有准备的 环境来促进儿童的自我探索和发现。
蒙台梭利教育法还注重儿童的自由和 纪律的平衡，通过自我控制和自我管 理来培养儿童良好的行为习惯。
蒙台梭利教育法通过使用特定的教具， 如数学教育、语言教育、日常生活教 育等，来培养儿童的独立性、专注力 和创造力。
维果斯基的社会发展理论
总结词
维果斯基的社会发展理论强调社会文化环境对个体发展的影响，认为个体通过社会交往 和语言获得高级认知功能。
详细描述
维果斯基认为，人类的高级心理机能是在社会文化环境中通过语言符号的使用而发展起 来的。他强调了社会交往在儿童认知发展中的重要性，认为儿童在与他人的互动中逐渐 掌握抽象思维和解决问题的能力。维果斯基的理论对学前教育实践产生了深远的影响，
对学前教育的认识PPT课件
实践效果
通过科学的教育方法和手段，能够 更好地满足幼儿的发展需求，提高 教育效果和影响力。
谢谢
THANKS
02 学前教育的内容与方法
CHAPTER
学前教育的主要内容
社交技能
培养孩子的人际交往能力，学 会与他人合作、分享和解决冲 突。
情感教育
培养孩子的自信心、自尊心和 自我控制能力，促进情感健康 发展。
基础认知
培养孩子的观察力、记忆力、 思维力和想象力，为日后学习 打下基础。
语言发展
通过听、说、读、写等活动， 培养孩子的语言表达能力。
采用游戏化教学、情境教 学和项目制学习等多样化 教学方法，提高幼儿的学 习兴趣和参与度。
实践效果
幼儿在教师的引导下，能 够主动探索、发现和解决 问题，培养良好的学习习 惯和思维能力。
学前教育研究成果的实际应用
研究成果
基于科学研究和实践经验，形成 了一系列有效的学前教育理论和
方法。
实际应用
将这些理论和方法应用到实际教学 中，以提高教育质量，促进幼儿的 全面发展。
加强幼儿园与小学之间的联系 与合作，促进家园共育，共同 为幼儿的顺利过渡提供支持和
保障。
04 学前教育的现状与挑战
CHAPTER
学前教育的现状
学前教育普及程度不上升， 越来越多的孩子接受学前教育。
教育形式多样化
学前教育形式多样，包括幼儿园、亲子园、早教中心等，满足不同 家庭和孩子的需求。
对学前教育的认识
目录
CONTENTS
• 学前教育的定义与重要性 • 学前教育的内容与方法 • 学前教育的目标与任务 • 学前教育的现状与挑战 • 学前教育实践案例分享
01 学前教育的定义与重要性
通过科学的教育方法和手段，能够 更好地满足幼儿的发展需求，提高 教育效果和影响力。
谢谢
THANKS
02 学前教育的内容与方法
CHAPTER
学前教育的主要内容
社交技能
培养孩子的人际交往能力，学 会与他人合作、分享和解决冲 突。
情感教育
培养孩子的自信心、自尊心和 自我控制能力，促进情感健康 发展。
基础认知
培养孩子的观察力、记忆力、 思维力和想象力，为日后学习 打下基础。
语言发展
通过听、说、读、写等活动， 培养孩子的语言表达能力。
采用游戏化教学、情境教 学和项目制学习等多样化 教学方法，提高幼儿的学 习兴趣和参与度。
实践效果
幼儿在教师的引导下，能 够主动探索、发现和解决 问题，培养良好的学习习 惯和思维能力。
学前教育研究成果的实际应用
研究成果
基于科学研究和实践经验，形成 了一系列有效的学前教育理论和
方法。
实际应用
将这些理论和方法应用到实际教学 中，以提高教育质量，促进幼儿的 全面发展。
加强幼儿园与小学之间的联系 与合作，促进家园共育，共同 为幼儿的顺利过渡提供支持和
保障。
04 学前教育的现状与挑战
CHAPTER
学前教育的现状
学前教育普及程度不上升， 越来越多的孩子接受学前教育。
教育形式多样化
学前教育形式多样，包括幼儿园、亲子园、早教中心等，满足不同 家庭和孩子的需求。
对学前教育的认识
目录
CONTENTS
• 学前教育的定义与重要性 • 学前教育的内容与方法 • 学前教育的目标与任务 • 学前教育的现状与挑战 • 学前教育实践案例分享
01 学前教育的定义与重要性
学前教育ppt课件
CHAPTER
儿童生理发展特点
01
02
03
生长迅速
身高、体重等方面快速增 长，各个器官逐渐成熟。
运动能力提高
大肌肉运动技能逐渐协调 ，小肌肉运动技能开始发 展。
感知觉器官敏锐
视觉、听觉、触觉等感知 觉能力逐渐敏锐，对周围 环境的感知更加清晰。
儿童心理心强
对周围的事物充满好奇，喜欢 探索、尝试新事物。
树立正确的评价观
关注幼儿全面发展，重视个体差 异，倡导多元评价理念。
03
加强培训指导
提高教师评价能力，掌握多元评 价方法，关注幼儿发展过程。
02
完善评价制度
建立科学的评价体系，明确评价 标准，规范评价流程，确保评价
的客观性和有效性。
04
鼓励家长和幼儿参与
增强家长和幼儿的评价意识，提 供参与评价的机会，促进家园共
真实性评价情境
创设真实或模拟的活动场景，观察幼儿在实际操 作中的表现。
当前存在问题和挑战剖析
评价理念偏差
过于强调知识技能评价，忽视幼儿情感、态度和价值观的培养。
评价方法单一
过度依赖量化评价，缺乏质性评价方法的运用。
评价主体缺失
教师主导评价，家长和幼儿参与度低，缺乏多元主体参与。
质量提升策略建议
01
注意力易分散
注意力容易受外界干扰，难以 长时间集中。
想象力丰富
思维活跃，想象力丰富，喜欢 进行创造性活动。
情绪易波动
情绪容易受外界影响，表现出 不稳定性，需要得到及时关注
和引导。
儿童社会性发展特点
自我意识萌芽
开始意识到自己的存在和 自我价值，有初步的自我 评价和自我控制能力。
同伴关系建立
儿童生理发展特点
01
02
03
生长迅速
身高、体重等方面快速增 长，各个器官逐渐成熟。
运动能力提高
大肌肉运动技能逐渐协调 ，小肌肉运动技能开始发 展。
感知觉器官敏锐
视觉、听觉、触觉等感知 觉能力逐渐敏锐，对周围 环境的感知更加清晰。
儿童心理心强
对周围的事物充满好奇，喜欢 探索、尝试新事物。
树立正确的评价观
关注幼儿全面发展，重视个体差 异，倡导多元评价理念。
03
加强培训指导
提高教师评价能力，掌握多元评 价方法，关注幼儿发展过程。
02
完善评价制度
建立科学的评价体系，明确评价 标准，规范评价流程，确保评价
的客观性和有效性。
04
鼓励家长和幼儿参与
增强家长和幼儿的评价意识，提 供参与评价的机会，促进家园共
真实性评价情境
创设真实或模拟的活动场景，观察幼儿在实际操 作中的表现。
当前存在问题和挑战剖析
评价理念偏差
过于强调知识技能评价，忽视幼儿情感、态度和价值观的培养。
评价方法单一
过度依赖量化评价，缺乏质性评价方法的运用。
评价主体缺失
教师主导评价，家长和幼儿参与度低，缺乏多元主体参与。
质量提升策略建议
01
注意力易分散
注意力容易受外界干扰，难以 长时间集中。
想象力丰富
思维活跃，想象力丰富，喜欢 进行创造性活动。
情绪易波动
情绪容易受外界影响，表现出 不稳定性，需要得到及时关注
和引导。
儿童社会性发展特点
自我意识萌芽
开始意识到自己的存在和 自我价值，有初步的自我 评价和自我控制能力。
同伴关系建立
大学新生学前教育PPT
认知与语言：探讨幼儿认知， 语言发展特点及影响因素，如 何在学前教育中营造有益的认 知和语言环境
学前教育的重点
社交与情感：总结幼儿社交和情感发展 的规律，分析影响幼儿社交和情感发展 的因素，探讨如何在学前教育中促进幼 儿的社交和情感发展
学前教育的理 念和方法
学前教育的理念和方法
创造性教育理念：介绍创造性 教育理念及其在学前教育中的 指导意义
合作学习：分析合作学习的优 势及其在学前教ห้องสมุดไป่ตู้中的应用
学前教育的理念和方法
游戏教育：介绍游戏教育的概念及其在 学前教育中的意义
学前教育的问 题和展望
学前教育的问题和展望
学前教育投资不足：分析学前 教育经费不足的原因和影响 学前教育人才缺乏：分析学前 教育人才缺乏的原因和应对策 略
学前教育的问题和展望
学前教育未来发展方向：展望学前教育 的未来发展方向，为学前教育提供更好 的发展机遇
谢谢您的观赏聆听
大学新生学前教育 PPT
目录 介绍 学前教育的重点 学前教育的理念和方法 学前教育的问题和展望
介绍
介绍
什么是学前教育：介绍学前教 育的定义，重要性和作用 学前教育的形式：幼儿园，托 儿所，家庭教育
介绍
发展历程：学前教育的发展历程，发展 现状
学前教育的重 点
学前教育的重点
儿童的心理、生理、行为发展 特点：分析学前儿童的特点， 对学前教育的理解与指导
学前教育的重点
社交与情感：总结幼儿社交和情感发展 的规律，分析影响幼儿社交和情感发展 的因素，探讨如何在学前教育中促进幼 儿的社交和情感发展
学前教育的理 念和方法
学前教育的理念和方法
创造性教育理念：介绍创造性 教育理念及其在学前教育中的 指导意义
合作学习：分析合作学习的优 势及其在学前教ห้องสมุดไป่ตู้中的应用
学前教育的理念和方法
游戏教育：介绍游戏教育的概念及其在 学前教育中的意义
学前教育的问 题和展望
学前教育的问题和展望
学前教育投资不足：分析学前 教育经费不足的原因和影响 学前教育人才缺乏：分析学前 教育人才缺乏的原因和应对策 略
学前教育的问题和展望
学前教育未来发展方向：展望学前教育 的未来发展方向，为学前教育提供更好 的发展机遇
谢谢您的观赏聆听
大学新生学前教育 PPT
目录 介绍 学前教育的重点 学前教育的理念和方法 学前教育的问题和展望
介绍
介绍
什么是学前教育：介绍学前教 育的定义，重要性和作用 学前教育的形式：幼儿园，托 儿所，家庭教育
介绍
发展历程：学前教育的发展历程，发展 现状
学前教育的重 点
学前教育的重点
儿童的心理、生理、行为发展 特点：分析学前儿童的特点， 对学前教育的理解与指导
大学新生学前教育PPT课件
学前教育目标
建立良好习惯: 学前教育目标 也包括培养儿童良好的生活习 惯、社会行为规范和学习习惯 。
学前教育内容
学前教育内容
身心发展: 学前教育涵盖了儿童身 心发展的各个方面，包括运动、语 言、认知、感知等。 社会情感发展: 学前教育注重培养 儿童的社交技能、情绪管理能力、 人际关系等社会情感发展。
学前教育的意义
学习动力: 学前教育激发儿童 的学习兴趣和动力，为其日后 的学习打下坚实的基础。
结语
结语
学前教育对于儿童的身心发展和全 面素质的培养起着重要作用，请大 学新生认识和重视学前教育的价值 和意义。 谢谢大家的聆听！请提问。
谢谢您的观赏聆听
大学新生学前 教育PPT课件
目录 引言 学前教育目标 学前教育内容 学前教育的意义 结语
引言
引言
学前教育的重要性: 学前教育对于 儿童身心发展的影响十分重要，为 大学新生了解学前教育的基本概念 和重要性铺垫。
目标与内容: 介绍学前教育目标。
学前教育内容
艺术与创造力: 学前教育也关 注儿童的艺术素养和创造力培 养，通过音乐、美术、手工等 活动激发儿童的创造力和想象 力。
学前教育的意 义
学前教育的意义
智力发展: 学前教育为儿童的 智力发展提供了良好的基础， 促进儿童的思维、观察和解决 问题的能力。
社交能力: 学前教育培养儿童 的社交技能和人际交往能力， 为其日后的社交生活奠定基础 。
引言
学前教育的意义: 探讨学前教 育对儿童全面发展的积极影响 ，为大学新生认识学前教育的 重要意义。
学前教育目标
学前教育目标
儿童全面发展: 学前教育的目 标是促进儿童认知、语言、社 交、情感和身体等各方面的综 合发展。
小学新生学前教育PPT
小学新生学前 教育PPT
目录 引言 学前教育内容及重要性 如何为孩子选择好的学前教育机构？ 如何在家中为孩子提供好的学前教育？ 小结
引言
引言
关于本PPT - 本PPT旨在帮助准备入学的小
学新生及其家长了解学前教育的相 关内容和重要性。
引言
什么是学前教育？ - 学前教育是指为适龄儿童
提供的各种活动和任务，旨在 促进儿童智力、情感、身体、 语言等方面的全面发展。
谢谢您的观赏聆听
与孩子交流，关注孩子的成长和发 展 培养孩子的情商和社交能力
如何在家中为孩子提供好的学前教育？
注意培养孩子的好习惯和礼仪 意识
小结
小结
本PPT介绍了小学新生学前教育 的相关内容和重要性，以及如 何为孩子选择好的学前教育机 构和在家中为孩子提供好的学 前教育。希望能对准备入学的 小学新生及其家长有所启示和 帮助。
- 观察学前教育机构的师资 力量和办学条件
- 查看学前教育机构的办学 资质和教学质量
- 与其他家长和幼儿交流， 了解学前教育机构的口碑和实 际效果
如何在家中为 孩子提供好的
学前教育？
如何在家中为孩子提供好的学前教育？
给孩子营造一个安全舒适的家 庭环境 给孩子提供丰富的游戏和阅读 材料
如何在家中为孩子提供好的学前教育？
引言
为什么需着重要的影响，在入学 前接受好的学前教育可以帮助 儿童更好地适应小学生活。
学前教育内容 及重要性
学前教育内容及重要性
学前教育的内容 - 语言表达 - 认知与智力 - 社交技能 - 心理健康 - 健康与安全
学前教育内容及重要性
学前教育的重要性 - 促进儿童各方面的全面发展，
为其后的学习打下坚实的基础 - 帮助儿童培养好的学习习惯和
目录 引言 学前教育内容及重要性 如何为孩子选择好的学前教育机构？ 如何在家中为孩子提供好的学前教育？ 小结
引言
引言
关于本PPT - 本PPT旨在帮助准备入学的小
学新生及其家长了解学前教育的相 关内容和重要性。
引言
什么是学前教育？ - 学前教育是指为适龄儿童
提供的各种活动和任务，旨在 促进儿童智力、情感、身体、 语言等方面的全面发展。
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与孩子交流，关注孩子的成长和发 展 培养孩子的情商和社交能力
如何在家中为孩子提供好的学前教育？
注意培养孩子的好习惯和礼仪 意识
小结
小结
本PPT介绍了小学新生学前教育 的相关内容和重要性，以及如 何为孩子选择好的学前教育机 构和在家中为孩子提供好的学 前教育。希望能对准备入学的 小学新生及其家长有所启示和 帮助。
- 观察学前教育机构的师资 力量和办学条件
- 查看学前教育机构的办学 资质和教学质量
- 与其他家长和幼儿交流， 了解学前教育机构的口碑和实 际效果
如何在家中为 孩子提供好的
学前教育？
如何在家中为孩子提供好的学前教育？
给孩子营造一个安全舒适的家 庭环境 给孩子提供丰富的游戏和阅读 材料
如何在家中为孩子提供好的学前教育？
引言
为什么需着重要的影响，在入学 前接受好的学前教育可以帮助 儿童更好地适应小学生活。
学前教育内容 及重要性
学前教育内容及重要性
学前教育的内容 - 语言表达 - 认知与智力 - 社交技能 - 心理健康 - 健康与安全
学前教育内容及重要性
学前教育的重要性 - 促进儿童各方面的全面发展，
为其后的学习打下坚实的基础 - 帮助儿童培养好的学习习惯和
小学新生学前教育PPT课件
小学新生学前教育PPT 课件
目录 介绍 学前教育的内容 小学新生的适应问题
介绍
介绍
标题：欢迎小学新生
子标题：学前教育的重要性 - 学前教育是培养孩子全面发
展的基础 - 学前教育能够帮助孩子适应
小学生活 - 学前教育培养良好的学习习
惯和兴趣爱好容
标题：如何进行学前教育
子标题：培养孩子的认知能力 - 给孩子提供丰富的阅读
材料 - 锻炼孩子的观察和思考
能力 - 开展各种游戏和活动，
激发孩子的创造力
学前教育的内容
子标题：发展孩子的社交能力 - 鼓励孩子参与集体活动 - 培养孩子团队合作的意
识 - 教导孩子友善和尊重他
人
学前教育的内容
子标题：培养孩子的情感能力 - 帮助孩子认识和表达情
感 - 给予孩子关爱和支持 - 培养孩子的情绪管理能
力
小学新生的适 应问题
小学新生的适应问题
标题：帮助孩子适应小学生活
子标题：建立良好的校园适应能力 - 带领孩子熟悉学校的环境和
规章制度 - 鼓励孩子参与学校的各种活
动和社团 - 倾听孩子的困难和问题，并
给予适当的帮助
小学新生的适应问题
子标题：培养良好的学习习惯 - 教导孩子制定学习计划
和管理时间 - 鼓励孩子养成良好的作
业习惯 - 培养孩子独立学习的能
力和积极的学习态度
谢谢您的观赏聆听
目录 介绍 学前教育的内容 小学新生的适应问题
介绍
介绍
标题：欢迎小学新生
子标题：学前教育的重要性 - 学前教育是培养孩子全面发
展的基础 - 学前教育能够帮助孩子适应
小学生活 - 学前教育培养良好的学习习
惯和兴趣爱好容
标题：如何进行学前教育
子标题：培养孩子的认知能力 - 给孩子提供丰富的阅读
材料 - 锻炼孩子的观察和思考
能力 - 开展各种游戏和活动，
激发孩子的创造力
学前教育的内容
子标题：发展孩子的社交能力 - 鼓励孩子参与集体活动 - 培养孩子团队合作的意
识 - 教导孩子友善和尊重他
人
学前教育的内容
子标题：培养孩子的情感能力 - 帮助孩子认识和表达情
感 - 给予孩子关爱和支持 - 培养孩子的情绪管理能
力
小学新生的适 应问题
小学新生的适应问题
标题：帮助孩子适应小学生活
子标题：建立良好的校园适应能力 - 带领孩子熟悉学校的环境和
规章制度 - 鼓励孩子参与学校的各种活
动和社团 - 倾听孩子的困难和问题，并
给予适当的帮助
小学新生的适应问题
子标题：培养良好的学习习惯 - 教导孩子制定学习计划
和管理时间 - 鼓励孩子养成良好的作
业习惯 - 培养孩子独立学习的能
力和积极的学习态度
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缺乏问题意识的原因分析 1.甜甜、可可存在哪些问题？ 2.你应该采取哪些方法帮助他们？
问题意识 ——科研思维的起点
积累·平和
Thank you 感谢聆听
question强调于学习上的问题和科学方面 问题，answer the question
problem 强调于生活上的东西，比如借东 西，对方说NO problem
积累·平和
➢ 科研中的“问题”
常指一种含有差异的情境，并且这种差 异存在着不同的冲突与矛盾等制约 因素，它通常拥有当前状态与目标 状态。
积累·平和
案例与思考
案例2 可可今年4岁，是班级中个子最高，力气最大 的男孩。他经常欺负其他小朋友。有时自由 活动时他双手一齐拍打他身边小朋友的肚子， 把小朋友拍哭。有时，他有意拧其他小朋友 的耳朵。有时他学着电视武打片里的动作， 指手画脚，向其他的小朋友操练一番，把小 朋友的衣服弄脏，撕破，甚至打伤小朋友的 眼睛、鼻子等等。
积累·平和
思考
面对幼儿的表现，教师为什么无动于衷？
积累·平和
缺乏问题意识的原因分析
➢对现状的满足 ——环境顺应性、惯习 ➢对目标的模糊 ——当我们已经走的太远，以至于忘记了当初为 什么出发？ ➢缺乏迫切感 ——“居安”却忘了“思危” ➢学校教育制度使然 ——缺乏对“学问”、“学习”的真正理解。
积累·平和
积累·平和
案例与思考
一个星期过去了，我发现这个小女孩总是喜欢 看别的小朋友玩，自己从来不去参与，别的小 朋友想拉她去，她也不去，也不说话，只是摇 头。我们老师也试过让她跟小朋友们玩，她就 是不肯，每次见别人玩得开心时只偶尔笑笑， 但是如果你望她一眼时她马上收回了脸。而且 她只跟着老师，老师去哪里她就去那里。
积累·平和
二、学前教育科学研究的类别
——研究的标准不同，研究类型也有不同的差异 ➢按目的—基础研究（回答“是什么”、“为什么”）
—应用研究（回答“怎么办”） ➢按性质—定性研究（归纳）
—定量研究（演绎）
积累·平和
三、学前教育科学研究的原则
——研究必须遵守的基本要求 ➢操作原则——“求真”价值中立、客观科学 ➢伦理原则——“求善”尊重被试权利、审慎解 释研究成果、消除避免不良后果。
➢特点： 教育研究； 基础性； 应用性。
积累·平和
关于学前教育科学研究
积累·平和
一、学前教育科学研究的含义
教育科学研究
学前教育科学研究
教育现象实践
科学研究
认识
积累·平和
一、学前教育科学研究的含义
➢工具： ——科学的原理与方法 ➢研究对象： ——学前教育现象与实践 ➢目的： ——揭示…丰富和完善…指导…
初识学前教
育研究 ppt
课
件
初识学前教育科学研究
➢关于这门课 ➢关于学前教育科学研究 ➢关于学前教育科学研究方法 ➢关于学前教师应具备的研究素养
积累·平和
关于这门课
《学前教育研究科学方法》是一门什么 类型的课程？
积累·平和
关于这门课
➢——是一门学习如何进行学前教育科学研 究、兼具基础性与应用性的工具课程。
——保证与前提
二、理论素养
——知识基础
三、能力素养
——影响质量与效果
积累·平和
能力素养
➢发现问题的能力 ➢反思追问的能力 ➢开拓创新的能力 ➢实际动手能力 ➢组织协调能力 ➢分析评价能力
积累·平和
思考
什么是“问题”？ 举一个你觉是问题的例子。
积累·平和
➢ 问题的内涵 ——question与problem的区别
积累·平和
关于学前教育科学研究方法
积累·平和
一、学前教育科学研究方法的概念
含义： ➢ 方式、手段 性质上： ➢ 研究方法 ➢ 教育工作方法
积累·平和
二、学前教育科学研究常用方法
➢ 观察 ➢ 调查 ➢ 实验 ➢ 叙事
积累·平和
关于学前教师应具备的研究素养
积累·平和
学前教师应具备的研究素养
一、道德素养
积累·平和
目标状态
问题
当前状态
积累·平和
案例与思考
案例1 刚开学时，我班新来了一位腼腆、内向的小女 孩甜甜，3岁2个月。刚分到我班时，她的爸爸 妈妈没有跟我们老师讲她有自闭症，因为她生 活自理能力及接受能力都很好，而且也很喜欢 跳舞，我没太注意她的表现，也没有详细去问 家长孩子的具体情况。新小朋友早上来的时候 都会哭，她也不例外，所以我们老师也没有太 注意，就以为是新小朋友过两天就好了。