2021年初升高英语衔接内容安排
初高中英语衔接教材2021版
2021初高中英语衔接教材Unit One 语音个.其中12个,8个,28个.元音音素）前元音:,舌前部向硬腭抬起,开口程度由/i:/到/æ/ 逐渐增大。
/i/ /i:/ /e/ /æ/big see yes man2）中元音：舌尖抵下齿，舌面最高点在舌中。
/ə/ /ə:/about bird3）后元音：舌尖不抵下齿，舌后部向软腭抬起，开口程度逐渐增大。
/u/ /u:/ /ɔ/ /ɔ:/ /ʌ/ /a:/book moon hot door cup car4）合口双元音：前长后短前重后轻一气呵成。
/ei/ / əu/ /au/ /ai/ / ɔi/play coat mouth like boy5）集中双元音：由前向后滑动。
/iə/ /εə/ /uə/hear hair sure元音练习：（1）/i:/ he; me; we; feet; see; read; tea; sea; eat;(2) /i/ it; city; elect; ill; miss; busy; pretty; prevent;(3) /e/ end; leg; dead;; pen; many; any; deaf; head;(4) /æ/ and; atom; bad; cat; lamp; happen; rapid; sandal(5) /ə:/ her; serve; term; bird; shirt; stir; fur; purse; urban(6) /ə/ again; peasant; panda; letter; paper; river; doctor; forget; monitor;(7) / ʌ/ bus; cut; luck; us; love; month; ton; young; cousin; enough(8) /a:/ after; father; tomato; arm; army; artist; calf; calm; half(9) / ɔ/ odd; office; on; box; hot; top; want; wash; watch(10) / ɔ:/ chalk; talk; walk; daughter; pause; saucer; port; short; court; four; law; straw; before; shore; store;(11) /u/ book; cook; good; could; should; push; put; bull; wolf; woman;(12) /u:/ cool; moon; cool; june; junior; rule; do;lose; move;双元音（1）/ei/ age; date; face; break; great; fail; mail; sail; day; lay; say;(2) /ai/ bike; five; life; ice;drive; cry; my; type; light; night; sight;(3) / ɔi/ toy; boy; soy; point; soil; voice;oil; boil; coin; noise(4) / əu/ go; hope; those; boat; coal; soap; blow; mow; own(5) /au/ house; noun; south; county; out; shout; bow; cow; town(6) /iə/ ear; fear; hear; tear; beer; deer; peer; fierce; pier; frontier;(7) /εə/ air; chair; stairs; care; fare; spare; there; therefore; where; pear; wear; bear(8) /uə/ gourd; tour; boor; moor; poor; sure2，辅音音素1），爆破音：双唇爆破： p 清park b 浊bed舌尖齿龈爆破： t 清talk d 浊desk舌后软腭爆破： k 清cake g 浊girl2），摩擦音唇齿摩擦： f 清wife v 浊voice舌尖齿背摩擦：θ 清think ð 浊father舌端齿龈摩擦： s 清class z 浊zero舌端齿龈后部摩擦: ʃ清shake ʒ浊pleasure舌尖齿龈后部摩擦： r浊red声门摩擦： h 清home3），鼻音:双唇: m 浊met舌尖齿龈: n 浊no舌后软腭: ŋ浊sing4），破擦音:舌端齿龈破擦: tʃ清child dʒ浊bridgets 清coats dz 浊friends齿龈后部摩擦: tr 清tree dr 浊driver5），舌边音:舌端紧抵下齿龈: l 浊late6），半元音:舌前硬腭双唇旁伸: j 浊yet舌后软腭双唇圆突: w 浊work辅音练习：（1/p/ pea; pit; pork; apple; copper; compass; cup; pipe; top;(2 ) /b/ bat; bit; but; about; above; obey; cab; dub; pub;(3 ) /t/ ten; toy; tub; attack; counter; title; beat; get; put;(4 ) /d/ dam; dark; deep; adapt; border; order; bed; cold; find;(5 )/k/ keep; kite; pork; cake; calf; come; character; christmas;echo;(6 ) /g/ gas; gate; girl; begin; regard; sugar; big; dog; egg;(7 )/f/ fare; gift; galf; photo; elephant; graph; cough; enough; laughter;(8 ) /v/ van; verb; vote; invite; novel; seven; dove; have; leave;(9 )/θ/ thank; thin; third; method; monthly; nothing; cloth; fifth; tooth;(10) /ð/ these; they; this; father; mother; clothes; breathe;(11) / s/ salt; listen; bus; cease; city; cycle; ass; calss; lesson;(12) /z/ zinc; dozen; jazz; has; flags; cause; reason; busy; easy;(13)/∫/shark; share; sharp; cashier; fishing; wash; action; caution;nation;(14) /3/ measure; pleasure; treasure; decision; occasion; television; casual; usual; visual;(15) /r/ race; rack; rain; carry; hurry; sorry; wrap; write; wrong;(16)/h/ ham; hand; harm; home; behind; perhaps; who; whole; whose;(17)/m/ mad; make; most; female; normal; timber; come; farm; time;(18) /n/ name; mear; neat; any; fine; tawn; knife; knock; know;(19) / η/ English; finger; jungle; bring; hang; song; bank; ink;(20)/t∫/ chalk; chance; cheat; kitchen; fetch; watch; culture; future;(21)/d3/ jack; jade; jeep; adjust; enjoy; inject; German; danger; large;(22)/tr/ trade; tram; treat; trend; truck; true; country; strength; strong;(23)/dr/ drag; drain; dream; drink; drum; dry; address; hundred; laundry;(24)/ts/ bats; cats; drafts; beats; gets; hosts; dates; gates; votes;(25)/dz/ bands; floods; hands; adds; kids; clouds; codes; hides; concludes;(26)/l/ lake; lard; law; below; colour; melon; peel; pencil; wool;(27)/w/ wage; wall; want; warm; wash; away; wheel; which;(28) /j/ year; yeast; yellow; yes; you; youth; union; unit; huge;二，音节在英语中,元音特别响亮,一个元音可以构成一个音节.一个元音或几个辅音音素也可以构成一个音节.一个音节叫单音节,两个音节叫双音节,三个以上叫多音节.三，重音单词重音在英语中,每个双音节或多音节都有一个读得特别响亮的音节,这个音节就叫作重读音节,其他不读得特别响亮的音节就叫做非重读音节.多音节的词有时除了重读音节外还有一个次重读音节.但一般来说,除了一些复合词外,每个单词只有一个重读音节.单音节词一般读重读,但音标中为方便起见一般都略去重读符号.句子重音在英语句子中,比较重要的词一般要重读.通常情况下,名词、实义动词、副词、形容词、数词等有句子重音，要重读；冠词、介词、连词、人称代词等没有句子重音，不重读。
初高中英语衔接教学计划(一)
初高中英语衔接教学计划(一)
初高中英语衔接教学计划
介绍
本文旨在为初中学生顺利过渡到高中英语学习提供指导。
通过精心设计的教学计划，旨在弥补初高中英语学习之间的差距，促进学生的学习兴趣和能力的提高。
目标
•帮助学生更好地适应高中英语学习环境
•弥补初高中英语学习的差距
•提高学生的英语听说读写能力和语言运用能力
计划
1.词汇扩充
–引导学生积累更多高级词汇
–提供词汇学习方法和技巧，如使用词根、词缀和词典
–组织词汇比赛和活动，激发学生的学习兴趣
2.语法训练
–针对高中英语常见的语法知识点进行系统教学
–引导学生进行语法练习，巩固知识点
–提供实际语境中的语法运用练习，培养学生的语法意识3.听力训练
–提供各种听力材料，包括录音和视频素材
–配备听力训练教材和练习册
–引导学生进行听力理解的技巧培养和实践
4.口语训练
–组织英语角活动，提供语言实践机会
–分组进行英语口语对话练习
–引导学生背诵短文、演讲等提高口语表达能力
5.阅读训练
–提供丰富的阅读材料，包括文章、课外书籍和英文报刊等–教授阅读理解技巧和策略
–引导学生进行阅读分析和思考，讨论文本中的观点和主题6.写作训练
–教授不同类型的写作技巧和写作结构
–组织写作比赛和作文活动，激发学生的写作兴趣
–提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平
结语
通过以上计划的执行，学生可以更好地适应高中英语学习环境，提升英语听说读写能力和语言运用能力。
初高中英语衔接教学计划的实施将为学生打下坚实的英语基础，为其未来的学习和发展奠定良好的基础。
中学部初升高衔接班英语教案
中学部初升高衔接班英语教案教案名称：初升高衔接班英语教学设计适用年级：中学部初升高衔接班教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识和能力：1.熟练掌握初中所学的英语基础知识，包括基础词汇、语法和句型；2.提高学生的听说读写能力，培养学生运用英语进行交流和表达的能力；3.培养学生的独立学习能力和解决问题的能力；4.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：复习巩固初中阶段所学的英语知识和技能。
教学难点：培养学生的独立学习能力和解决问题的能力。
教学准备：1.教学课件和多媒体设备；2.学生英语教材和练习册；3.课堂活动所需的教学素材和道具。
教学过程：一、导入1.问候与师生互动：与学生进行简单的问候和师生互动活动，营造积极的课堂氛围。
2.激发学生学习兴趣：通过展示一些有趣的英语学习素材，引起学生的兴趣和好奇心。
二、复习巩固基础知识1.让学生阅读课文或教材中的重点句子和单词，巩固他们的基础知识。
2.设计一些互动活动，鼓励学生积极参与，复习和巩固所学的语法和句型。
三、拓展知识点1.引入新课：根据学生的学习进度和课程设置，引入一些新的英语知识点，并通过课堂活动和讨论，帮助学生理解和掌握新知识。
2.创设情境：设计一些真实生活的场景，让学生运用所学的知识和技能进行语言表达和交流。
3.提供额外学习资源：引导学生通过多样化的学习资源，如阅读材料、听力练习和写作任务，提高他们的学习效果和能力。
四、巩固与总结1.师生互动：与学生进行互动，复习当天教授的内容，并及时解答学生的问题。
2.总结和复习：帮助学生回顾当天所学的知识和技能，巩固他们的学习成果。
3.布置作业：根据学生的学习情况和教学目标，布置相应的作业任务，并要求学生按时完成。
五、课堂评价1.过程评价：通过观察学生的参与程度、思维方式和表达能力，进行评价和记录。
2.结果评价：通过学生的作业完成情况和考试成绩，进行评价和反馈。
3.学生自评：引导学生自主评价自己的学习情况和进步，激励他们继续努力学习。
英语初三高一衔接知识点
英语初三高一衔接知识点随着中考的结束，许多初三学生即将迈进高中的大门。
初三与高一之间的过渡往往需要一定的准备和适应，特别是在英语学科中。
为了帮助同学们更好地过渡到高中英语学习，本文将围绕英语初三和高一的衔接知识点展开讨论。
1. 语法知识的巩固和扩展首先，语法知识的巩固和扩展是初三与高一衔接的重要一环。
在初三阶段，学生们已经学习了英语的基础语法知识，包括时态、语态、语气等。
在高一阶段，学生们需要巩固这些基础知识，并针对一些较为复杂的语法现象进行深入学习，比如虚拟语气、倒装句等。
同时，初三学生还可以着手学习一些高中词汇和常用短语，以扩充自己的词汇量。
2. 听力和口语能力的提升其次，初三学生应该注重听力和口语能力的提升。
在高中英语学习中，听力和口语能力往往是考试和实际应用中的重要一环。
初三学生可以通过多听英语广播、音频资料和观看英语电影等方式来提高自己的听力水平。
同时，在口语练习中，可以多与同学交流讨论，扩展自己的口语表达能力。
3. 阅读理解的训练除了语法和口语能力，阅读理解也是初三与高一英语衔接的重要环节。
初三学生可以逐渐增加阅读量，提高自己的阅读速度和理解能力。
在高一学习中，英语阅读材料的难度和篇幅通常会有所增加，因此，初三学生可以提前接触一些高中英语教材，熟悉高中英语阅读的要求和技巧。
4. 写作技巧的提升最后，写作技巧的提升也是初三与高一衔接的重要内容之一。
高中英语写作要求学生能够写出逻辑清晰、结构合理、内容充实的文章。
初三学生可以通过培养阅读习惯、扩大写作词汇量和参加写作培训等方式提高自己的写作水平。
总之，初三与高一英语的衔接需要学生们努力进行知识的巩固和提高，同时培养良好的学习习惯和方法。
通过语法知识的巩固和扩展、听力和口语能力的提升、阅读理解的训练以及写作技巧的提升，同学们可以更好地适应高中英语学习的要求，取得更好的学习成绩。
希望同学们能够积极面对挑战，为自己的高中生活开启一个美好的开始！。
初升高英语衔接课学习计划
初升高英语衔接课学习计划一、学习目标1. 了解高中英语学习内容和要求，掌握基本的高中英语词汇、语法和句型。
2. 提高听、说、读、写的能力，培养良好的英语语感和语言表达能力。
3. 培养自主学习和合作学习能力，积极参与课堂讨论和练习。
二、学习内容1. 词汇和语法a. 复习初中英语词汇，扩展高中必备词汇量。
b. 掌握高中英语的基本语法知识，如时态、语态、主谓一致、虚拟语气等。
c. 熟练掌握高中英语重点词汇和短语的用法，如名词、动词、形容词、副词、连词等。
2. 听力和口语a. 听力训练：提高听力水平，理解并获取重要信息。
b. 口语练习：培养良好的英语口语表达能力，提高交际能力。
3. 阅读和写作a. 阅读：扩展阅读量，提高阅读理解能力，掌握快速阅读技巧。
b. 写作：培养写作能力，包括作文、读后感、摘抄等。
三、学习策略1. 制定科学的学习计划：合理安排学习时间，分配学习任务，坚持每日学习。
2. 积极参与课堂讨论：认真听讲，积极思考问题，勇于发言，培养良好的学习习惯。
3. 注重英语实践：多听英语、多说英语、多看英语，加强语言输入和输出。
4. 在课余时间多参加英语角、课外读物的阅读和大量的听力练习。
5. 适当利用手机app学习英语，如有道词典等。
四、学习计划1. 第一周a. 复习初中英语，温故而知新。
b. 阅读初升高英语教材的第一单元内容，了解新知识点。
2. 第二周a. 学习新单元的词汇和语法知识。
b. 听力练习，尝试模仿英语口语。
3. 第三周a. 巩固本单元的词汇和语法知识。
b. 阅读课外大量英语文章，培养阅读习惯。
4. 第四周a. 写作练习，完成一篇短文。
b. 听力口语训练，掌握英语交际用语。
5. 第五周a. 复习第一至第四单元的重点知识。
b. 掌握英语阅读技巧，提高快速阅读能力。
六、学习评估1. 每周末进行一次小测试，检测学习情况。
2. 每学完一单元进行一次单元测试，评估学习成果和不足之处。
3. 定期进行听力、口语、阅读和写作综合测试，发现问题并及时加以改进。
初高中英语衔接教学计划与措施和内容
初高中英语的衔接计划、措施和内容左海学校张素洁二十多年的英语教学经历中，我发现初三升入高一的学生中成绩不差但经过半个学期或一个学期的学习考试成绩明显退步与别人的差距越来越大，他们感到学习英语很费劲渐渐失去了学习英语的兴趣有的甚至萌发了厌学的念头。
这是一个非常危险的信号。
高一是中学阶段承前启后的一年，学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。
正所谓万事开头难，开得不好后面的工作就难做，开好了后面的工作就好做得多。
所以如何让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡，是高中教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。
下面我想谈谈我在英语教学中的一些做法。
一、先向学生简介初、高中英语特点，转变学习观念调整学习方法，初中打基础的阶段各种学习主要是侧重知识的记忆和积累一般侧重简单的听、说、读、写的训练知识点较浅靠背背记记就能够学好。
而高中英语则是在初中英语的基础上再提高的阶段主要是听、说﹑读、写、理解的训练，在语言的要求和难度上都比初中英语要求的高。
进入高中后如果仅仅是死记单词听完课做完作业便了事头脑中没有“学会了什么”的意识学习方法单一没有良好的学习习惯那么学生是学不好英语的。
高中英语不是初中英语的简单延续而是深化高中英语的重点转向读后理解转向实际运用强调运用能力因此学生要想办法扩大自己的阅读量在此基础上还要训练自己对语言材料的理解能力、写作能力和听说能力。
二、尽快了解学生的英语学习情况给学生做好思想工作帮助学生树立正确的心态高一学生刚入校师生间都很陌生教师应与学生多接触常谈心加强相互间的了解及时了解教学信息反馈调整教学计划与教法同时还要帮助他们认识到学习英语就要多进行听说读写的训练要靠自己经常反复实践才能获得。
此外教师还要帮助他们分析学习英语中遇到的困难和问题使他们能结合自己的实际情况调整学习方法同时要让他们明白学英语要有正确的学习方法预习→质疑→听课→解疑→练习→巩固一步都不能少这样就可以帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的科学的学习方法从而形成良好的英语学习习惯。
初高中英语衔接课程方案
初高中英语衔接课程方案一、背景介绍随着初中和高中英语之间的过渡，为了确保学生能够顺利适应高中英语研究，需要设计一套衔接课程方案。
本文档将提供一个初高中英语衔接课程方案，旨在帮助学生平滑过渡到高中英语研究。
二、目标和目的1. 目标：确保学生能够逐步适应和掌握高中英语研究的要求。
2. 目的：提供一个系统化的课程，帮助学生填补初中和高中英语之间的研究差距。
三、课程内容1. 词汇拓展- 复初中阶段的基础词汇，并引入高中阶段的相关词汇。
- 提供词汇记忆技巧和练，巩固学生的词汇量。
2. 语法讲解- 复初中阶段的基础语法知识。
- 引入高中阶段的语法知识，逐步增加难度。
- 提供形式多样的语法练，帮助学生掌握语法规则。
3. 阅读理解- 练初中阶段的基础阅读理解技巧。
- 引入高中阶段的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
- 提供多样化的阅读材料，包括文章、新闻、故事等。
4. 写作训练- 强化初中阶段的基础写作技巧。
- 引入高中阶段的写作要求，提高学生的写作水平。
- 提供不同类型的写作练，如议论文、记叙文、说明文等。
5. 听力训练- 提供初中至高中不同难度的听力材料。
- 培养学生的听力理解能力，提高听力技巧。
四、教学方法1. 系统化教学：按照一定的课程计划和教学顺序进行教学。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高研究效果。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术提供丰富的教学资源。
4. 组织实践活动：组织实践活动，帮助学生将所学知识应用到实际中。
五、教学评估1. 阶段性评估：每个阶段结束后进行评估，检验学生掌握情况。
2. 综合性评估：定期进行综合性的评估，评估学生对各个模块的综合能力。
六、考试和考核1. 定期进行测试，检验学生对所学知识的掌握情况。
2. 根据教学进度和学生表现，进行平时成绩和期末考试成绩的考核。
七、师资和资源1. 培训教师：确保教师具备良好的英语语言能力和教学经验。
2. 教学资源：提供丰富的教学资源，包括课本、教辅材料、多媒体资源等。
初高中英语知识点衔接
初高中英语知识点衔接英语学科是初中和高中阶段的必修科目之一，是学生英语水平提高的关键性科目。
初中英语主要涉及基本的英语语法、词汇和句型的学习，强调基本的听、说、读、写能力的培养。
高中英语则进一步加强对英语语言知识的理解和运用，并培养学生的独立思考和综合运用能力。
初中英语知识点的衔接：1.词汇：初中英语注重基础词汇的学习和积累，如动词、形容词、名词等的基本用法和变换规则。
高中英语则进一步学习扩充词汇量，如专业术语、熟语和常用短语等，以提高对不同语境的理解和应用能力。
2.语法：初中英语语法注重基本句型的学习和理解，如主谓结构、动词时态、语态等。
高中英语则深入研究复杂的句子结构和语法规则，如条件句、虚拟语气、倒装句等，以提高语法运用的准确性和灵活性。
4.写作：初中英语写作主要培养学生的书写规范和表达能力，如叙述、说明和议论文等基本写作形式。
高中英语则进一步培养学生的写作能力，如论述文、议论文、说明文和应用文等，注重思维逻辑和表达技巧的训练。
初中英语知识点与高中英语知识点的衔接是一个由浅入深、由易到难的过程，初中英语为高中英语的学习打下了坚实的基础，并为高中英语知识的拓展提供了广阔的空间。
初中英语知识点和高中英语知识点产生的衔接问题有以下几个：1.词汇量的扩充：初中英语主要学习常用的基础词汇，而高中英语则需要进一步扩充词汇量，包括熟悉高频词汇、专业术语和常用短语等。
初中阶段的词汇积累为高中英语的学习提供了基础，但在高中阶段仍需要进一步扩充和记忆词汇，以适应更高要求的阅读和写作任务。
2.语法规则的拓展：初中英语主要学习基本的语法规则和句型，如主谓结构、动词时态和语态等。
而高中英语则需要进一步学习复杂的语法规则和句子结构，如条件句、虚拟语气和倒装句等。
初中阶段的语法学习为高中英语的学习提供了基础，但在高中阶段还需要进一步深入学习和理解语法规则，以提高语法运用的准确性和灵活性。
3.阅读理解能力的提升：初中英语注重对短文和文章的基本理解和阅读技巧的培养，如找关键词、推理和判断等。
初高中英语衔接教学计划
初高中英语衔接教学计划本教学计划旨在提供一份完整、专业的初高中英语教学衔接方案，以帮助学生更好地适应高中英语学习，提高英语综合能力。
一、教学目标1. 帮助学生顺利度过初高中英语学习的过渡期，尽快适应高中英语教学要求。
2. 提高学生的英语听力、口语、阅读、写作能力，为高中英语学习打下坚实基础。
3. 培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习信心，提高英语学习效率。
二、教学内容1. 语音与发音：复习初中英语语音知识，纠正发音错误，提高语音表达能力。
2. 语法与词汇：梳理初中英语语法知识，拓展高中英语语法内容，扩充词汇量。
3. 听力与口语：加强听力训练，提高口语表达能力，培养学生英语口语沟通能力。
4. 阅读与写作：推荐适合高中生的英语阅读材料，培养阅读理解能力，提高写作能力。
三、教学方法1. 情景教学：通过创设真实英语情景，帮助学生更好地理解和运用英语知识。
2. 交际教学：注重学生英语口语表达能力的培养，引导学生进行英语沟通。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，提高学生的英语学习效率和团队合作能力。
四、教学步骤1. 摸底测试：对学生进行英语能力摸底测试，了解学生英语水平，为教学提供依据。
2. 教学实施：根据学生英语水平，分阶段实施教学计划，适时调整教学内容和方法。
3. 课堂评价：对学生进行课堂评价，及时反馈教学效果，不断完善教学策略。
五、教学资源1. 英语教材：选择适合初高中英语教学衔接的教材，如牛津英语、新世纪英语等。
2. 英语听力材料：选择适合学生水平的英语听力材料，如英语新闻、英语电影等。
3. 英语阅读材料：选择适合学生水平的英语阅读材料，如英文小说、英文杂志等。
六、教学评估1. 定期进行英语能力测试，评估学生英语能力提高情况。
2. 通过学生作业、课堂表现等方式，评估学生英语学习效果。
初升高英语衔接内容安排
初升高英语衔接内容安排龙文教育是一所专业化个性化辅导学校，我们提供针对不同学生群体的衔接安排。
以下是我们针对基础较好的初升高学生的内容安排及课时：模块：动词内容安排：研究16种时态，新增两种进行时，两种完成时，四种完成进行时的用法，以及关联词的使用。
教材：必修1 Unit3所需课时：2×2小时模块：直接引语&间接引语内容安排：研究直接引语和间接引语的用法，以及教材必修1 Unit1&2中的语态（不同时态下的被动语态）。
所需课时：1×2小时模块：主谓一致的归纳和深化内容安排：深入研究主谓一致的用法。
教材：必修4 Unit1所需课时：1×2小时模块：情态动词和虚拟语气内容安排：研究情态动词和虚拟语气的用法。
教材：必修3 Unit1&2、选修6 Unit1&2所需课时：2×2小时模块：非谓语动词（动名词、分词和不定式的用法）内容安排：研究非谓语动词的用法。
教材：必修4 Unit2-4、必修5 Unit1-3、必修1 Unit1&2 所需课时：2×2小时模块：现在进行时表将来内容安排：研究现在进行时表示将来的用法。
教材：必修2 Unit3、Unit4&5、Unit1所需课时：3×2小时模块：定语从句-关系代词&关系副词内容安排：研究定语从句中关系代词和关系副词的用法。
教材：必修1 Unit4&5、必修2 Unit1&5、必修3 Unit3-5、必修4 Unit5所需课时：2×2小时模块：被动语态-将来时的被动&现在完成时的被动&现在进行时的被动内容安排：研究被动语态在不同时态下的用法。
教材：必修4 Unit3-5所需课时：1×2小时模块：定语从句-介词+关系代词内容安排：研究定语从句中介词+关系代词的用法。
教材：必修5 Unit1-3所需课时：1×2小时模块：从句内容安排：复宾语从句，研究直接引语和间接引语的转换，以及定语从句的用法。
初高中英语衔接教案
初高中英语衔接教案教案标题：初高中英语衔接教案教学目标：1. 了解初中英语与高中英语之间的差异和衔接要求。
2. 培养学生良好的学习习惯和学习策略，以适应高中英语学习的要求。
3. 提高学生的英语听、说、读、写、译等综合能力。
教学内容：1. 初中英语知识回顾：包括初中英语基础语法、词汇、句型等内容的复习。
2. 高中英语学习要求介绍：介绍高中英语学习的目标、课程内容、学习方法等。
3. 高中英语学习策略培养：培养学生自主学习、合作学习、批判性思维等学习策略。
4. 高中英语听、说、读、写、译等技能训练：通过各种听力、口语、阅读、写作、翻译练习提高学生的英语综合能力。
教学步骤：Step 1: 初中英语知识回顾1. 复习初中英语的基础语法知识，如时态、语态、被动语态等。
2. 复习初中英语的常用词汇和句型，如常用动词、形容词、副词、句子结构等。
Step 2: 高中英语学习要求介绍1. 介绍高中英语学习的目标和重点，如培养学生的语言运用能力、阅读理解能力等。
2. 介绍高中英语的课程内容和教材，如课文阅读、听力训练、写作等。
3. 介绍高中英语的学习方法和技巧，如如何有效记忆单词、如何提高阅读速度等。
Step 3: 高中英语学习策略培养1. 培养学生自主学习的能力，如制定学习计划、合理安排学习时间等。
2. 培养学生合作学习的能力，如小组讨论、合作完成任务等。
3. 培养学生批判性思维，如分析阅读材料、解决问题等。
Step 4: 高中英语听、说、读、写、译等技能训练1. 提供丰富的听力材料，如录音资料、视频等，让学生提高听力理解能力。
2. 组织口语练习，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的口语表达能力。
3. 指导学生进行阅读训练，如阅读理解、阅读技巧等，提高学生的阅读能力。
4. 引导学生进行写作练习，如写作任务、写作技巧等，提高学生的写作能力。
5. 练习翻译技巧，如中译英、英译中等，提高学生的翻译能力。
教学评估：1. 设计形成性评估任务，如小测验、作业等，检查学生对初中英语知识的掌握情况。
英语初高中的衔接教案设计书的
a
thunder /‘θʌndə/ 打雷
curtain /’kə:tn/ 窗帘
dusty /‘dʌsti/ 积满灰尘的 partner /’pɑ:tnə/ 伙伴
settle /‘setl/ 安家
suffer /'sʌf/ 公路
recover /ri’kʌvə/ 痊愈
1st Period 语音根底知识 2nd Period 句子的种类和成分 3rd Period 词类 4th Period 句子的时态 5th Period 阅读策略 五、 教学设计
Period 1 语音根底知识 Teaching procedures
一、英语字母与发音：
1.英语中有 26 个字母，其中 5 个元音字母：a, e, i, o, u。它们的音标分别 是：/ei/, /i:/, /ai/, /əʊ/, /ju:/。剩下的 21 个字母都是辅音字母。
两个元音双音节，重音落在前音节。
加上前缀 a-,re-等，重音落在后音节。
两个辅音紧挨着，中间分开各一个。
三个元音多音节，重读躲在倒数三。
无元音的成音节，也能独立成音节。
四、练习
昨日重现
aloud/əlaud/ discover/dIskʌvə(r)/
secret/si:krət/
grammar /græmə (r)/
Xx
/di:/ E e
/ai/
Jj
/en/ O o
/es/ T t
/eks/ Y y
/i:/ / ʤei/ /əʊ/
/ti;/ /wai/
2 / 34
word
Z z /zi:/或/zed/
二、英语字母发音归类
/ei/ Aa Hh Jj Kk /i:/ Ee Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv /ai/ Ii Yy /əʊ/ Oo /ju:/ Uu Qq Ww /a:/ Rr /e/ Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz
初三升高一英语衔接知识点
初三升高一英语衔接知识点随着初三的结束，我们即将告别初中生涯，进入高中阶段。
而作为英语学科的一部分，我们也需要对初三学过的英语知识进行一定的总结与回顾，以便更好地适应和衔接高中英语学习。
本文将对初三升高一英语衔接知识点进行详细介绍和总结。
1. 语法知识的回顾与应用在初三阶段，我们已经接触并学习了许多基础的语法知识，包括时态、语态、从句等。
在升入高中后，我们需要对这些知识进行复习和应用。
例如，我们可以通过写作、阅读等方式来巩固和运用这些语法知识，提升我们的语言表达能力。
2. 词汇量的扩展与应用初三阶段的英语学习，我们积累了一定的词汇量，但在升入高一后，我们需要进一步扩展自己的词汇量。
可以通过背诵单词，阅读英文原著，参加词汇竞赛等方式，提高自己的词汇水平。
同时，在写作和口语表达中，我们也要积极运用这些词汇，使语言更加地丰富和准确。
3. 听力和口语能力的提升在初三阶段，我们已经开始进行一定的听力和口语训练。
而在高中的英语学习中，这两个方面的能力将被更加重视。
因此，我们可以通过听英语歌曲、观看英文电影、参加英语角等方式，提高自己的听力水平。
同时，在口语表达中，我们也要勇于开口，多与他人进行英语对话，培养自信和流利的口语表达能力。
4. 阅读理解能力的提升高中英语学习中，阅读理解是一个非常重要的部分。
因此，在初三升高一的过程中，我们要加强对不同类型文章的阅读，培养自己良好的阅读习惯和阅读理解能力。
我们可以通过读英文原著、报纸、杂志等，提高自己的阅读速度和理解能力，同时注意积累重要的短语和句型。
5. 写作能力的提高在高中的英语学习中，写作能力也是非常重要的。
因此，在初三升高一的过程中，我们要加强对不同类型写作的练习和积累。
我们可以通过写日记、写信、写文章等方式，提高自己的写作水平。
同时，我们还要积累一些常用的写作句型和模板，以便更好地表达自己的观点和思想。
6. 语言学习方法的调整与优化初三升高一，标志着我们从初中阶段向高中阶段的过渡。
浅析如何衔接初中高中英语学习2021
浅析如何衔接初中高中英语学习2021一、区别认识1.教材编排初中阶段，每个单元有听力、阅读、写作、语言知识等板块组成，配有适当巩固练习。
高中每个单元基本上按模块(module)划分，在单元主题和特定的语篇形式下，通过话题、结构、功能和任务型活动有机地融合在一起，教材的系统性更强。
“Warming up”(热身)部分针对单元话题提出相关问题进行讨论，引入单元主题;“Reading”部分则是设计一系列读前、读中和读后的活动，融入语言知识的学习，读后活动的练习设计从获取事实(Factual)、分析信息(Analytical)和判断推理(Inferential)展开，层层递进，注重思维训练。
除此之外，还有听说及写作等板块，写作训练注重过程性指导。
教材通过听、说、读、看、写等一系列活动的开展，着力培养综合语言运用能力，形成学科核心素养，为学生的终身学习和成长奠定扎实基础。
2.词汇学习高中的词汇要求比初中增加了大约2000词。
新编高中教材于2019年下半年全面开始使用，为了能尽快适应高中词汇的学习，同学们应及早把初中阶段的词汇再熟悉一遍。
在学习单词时，既要了解其在文中的意思，还要掌握其在阅读、考试中可能出现的其它意思、用法及搭配等。
关注一词多义、一词多性、熟词生义等。
词汇学习依课标而不仅仅局限于课本。
3.语法学习基础性的语法内容在初中阶段已经学过不少，但是很多同学对语法的了解还不是很透彻;高中阶段对语法的学习要求达到更高层次，如定语从句、非谓语动词、名词性从句、倒装结构、虚拟语气等等，其中的部分内容我们并不陌生，但是初中我们所接触的还只是皮毛，高中阶段的语法学习会复杂得多，要求上也高得多，关注语法的意义、形式和用法(meaning, form and use)，做到准确得体的应用。
语法知识是英语学习的重要内容，可以利用日常时间把之前的语法学习漏洞弥补好，为高中的学习奠定基础。
4.考试评估高考是选拔性考试，而中考是水平性考试，在难度和重要性上两者不可同日而语。
初升高英语衔接内容安排之欧阳德创编
必修5
Unit1-3
3×2小时
被动语态-将来时的被动&现在完成时的被动&现在进行时的被动
Unit2-4
从句
宾语从句的复习及直接引语&间接引语的转换
必修1 unit1&2
1×2小时
定语从句-介词+关系代词
Unit5
定语从句
必修1
Unit4&5
必修2
Unit1&5
2×2小时
情态动词
必修3
Unit1&2
时间：2021.03.07
创作：欧阳德
名词性从句
必修3
Unit3-5
1×2小时
名词性从句：宾语、表语、主语和同位语从句
Unit3-5
词汇
构词法
必修4
Unit5
2×2小时
主谓一致
必修4
Unit1
合计
15×2小时
Ing形式做主、宾、定、表、宾补、状语
Unit2-4
备注
以上衔接内容的安排，都是以初中知识作为过渡，所针对的学生群体为中考英语80分以上的学生，即初中英语基础相对较好的学生。如果基础薄弱或初中英语架构欠缺的学员不适合此方案。
基础较好的初升高衔接内容安排
时间：2021.03.07
创作：欧阳德
初升高内容安排及课时
高中必修知识模块及分布
模块
内容安排
关联
所需课时
高中知识模块
教材
所在单元
动词
时态（16种时态，新增两种进行时，两种完成时，四种完成进行时的学习）
必修1
unit3
2×2小时
直接引语&间接引语
2021年新课程标准下如何做好初高中英语教学的衔接
新课程标准下如何做好初高中英语教学的衔接新课程标准下如何做好初高中英语教学的衔接高中一年级是中学阶段承前启后的一年，这一年学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。
但许多学生进入高中以后，发现高中英语比初中英语难的很多。
主要表现在词汇量增多了，课文加长了，语法更复杂了，对学生实际应用英语的能力要求也提高了,再加上教师授课的方式与初中方式不同，使许多学生刚入高中时雄心壮志，不用多久，入学时的新鲜感全无，斗志锐减。
于是，这部分学生开始怀疑起自己的能力，继而产生消极的学习情绪，甚至对其他学科产生相应的负面影响。
那么，作为一名高中英语教师，分析初、高中英语教学的衔接问题，探讨初、高中英语教学自然有效的衔接方法，让学生尽快适应高中的英语教学，有着重要的现实意义。
根据英语新课程标准的要求，结合自己近几年来的教学实践，谈谈自己对初高中英语教学衔接的一些看法和做法。
一、做好初高中教材的衔接迅速贯通初、高中教材，这是搞好初、高中英语教学衔接的基础。
目前，我们使用的是外研社的英语教材，而初中使用的是人教版的教材，这种编排的不一致性给我们高中英语教学，特别是高一年级的教学衔接带来了极大的不便。
外研社的英语教材都是以话题为中心(每模块一个话题),重在培养学生运用英语进行恰当交流，获取和处理信息以及用英语思维的能力。
同初中的阅读部分相比较,高一的阅读材料虽内容广泛,但也多为热点话题,贴近学生的生活。
《英语课程标准》的颁布实施及新课改的逐步推进，给广大高中英语教师提出了更新、更高的要求。
不仅要吃透高中英语教材及课程标准要求，还应熟悉初中英语教材的框架体系及课程标准要求，了解一个合格的初中毕业生的基本能力，特别是听读能力及词汇量的大小。
这样，在平时的授课中我们才能挑选初中毕业生所熟悉的、能接受的词、短语及句子来 ___教学，消除学生对英语学习的畏惧。
在高一年级的教学中做到有的放矢，逐步引导学生贯通知识经络，矫正学习方法，增强学习兴趣，提高学习效率。
2021初高中英语语法衔接 专题16
Unit3写作与阅读一．技法指导本单元的写作任务是读后续写中的“健康故事”主题。
读后续写是阅读理解和书面表达的沟通桥梁。
读后续写考查的是学生在阅读文章的基础上，分析文章的逻辑，运用准确丰富的语言，展现创造力和想象力。
一、解题步骤读后续写一般遵循以下四个解题步骤：1．准确理解材料，理清人物事件。
2．根据段落开头语，确定续写方向。
3．根据画线词语，确定续写细节。
4．调整写作语言，完成读后续写。
二、注意事项1．仔细揣摩原材料作者所表达的意图和主题。
注意前后照应，注意隐含的情感因素。
2．一定要注意与所给短文及段落开头语的衔接。
千万不可忽略所提供的段落首句的限制而肆意创作。
3．切忌大篇幅对白；应尽可能巧妙地设置情节，多关注动作描写和心理描述。
4．在完成续写后，务必用下划线标出所用上的关键词语；不要因此而失分。
二．经典句式一、开头常用语1．People are beginning to attach much more importance to their health these days than ever before.现在人们开始比以往任何时候都更加重视自己的健康。
2．In current society, people have known the importance of keeping healthy and good life habit.在当今社会，人们已经意识到健康和良好生活习惯的重要性。
3．When it comes to heath, everybody has his own way to keep healthy, doing exercise, keeping a balanced diet, etc.说到健康，每个人都有自己的方式来保持健康，锻炼身体，保持均衡的饮食等等。
二、正文常用语1．To begin with, exercise is the most important factor. Doing exercise can not only build people's body but also relax themselves.首先，锻炼是最重要的因素。
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Unit5
过去分词做定、表、宾补、状语
必修5
Unit1-3
倒装
Unit4
省略
Unit5
虚拟语气
选修6
Unit1&2
It的用法
Unit3&4
基础薄弱的中考毕业生的衔接安排
内容安排
所需课时
名词的归类记忆与学习；
系统梳理名词的知识要点；
2×2小时
代词的分类记忆；
代词知识点的归纳及梳理；
2×2小时
数词的学习及记忆
Unit2-4
必修5
Unit1-3
3×2小时
被动语态-将来时的被动&现在完成时的被动&现在进行时的被动
Unit2-4
从句
宾语从句的复习及直接引语&间接引语的转换
必修1 unit1&2
1×2小时
定语从句-介词+关系代词
Unit5
定语从句
必修1
Unit4&5
必修2
Unit1&5
2×2小时
情态动词
必修3
Unit1&2
必修2 unit2-4
1×2小时
现在进行时表将来
Unit3
主谓一致的归纳和深化
必修4
unit1
1×2小时
定语从句-关系代词&关系副词
Unit4&5
情态动词和虚拟语气
必修3
Unit1&2
选修6
Unit1&2
2×2小时
定语从句-限制性定语&非限制
必修2
Unit1
非谓语动词（动名词、分词和不定式的用法）
必修4
情态动词的用法
1×2小时
各种时态与语态的句型转换的教学
特殊句式的学习：包括祈使句、倒装句、反义疑问句、感叹句
2×2小时
宾语从句的教学
宾语从句的随堂练习
1×2小时
定语从句的教学
定语从句的练习
1×2小时
常见前缀的教学
中学段易混词的比较
1×2小时
常见场景对话归纳
2×2小时
合计
24×2小时
备注
1此方案仅限于学生的基础补正。其阅读能力、写作能力和听力能力的培育需另行制定方案。2、以上教学内容的安排，着重于初中段知识体系的架构。
名词性从句
必修3
Unit3-5
1×2小时
名词性从句：宾语、表语、主语和同位语从句
Unit3-5
词汇
构词法
必修4
Unit5
2×2小时
主谓一致
必修4
Uni做主、宾、定、表、宾补、状语
Unit2-4
备注
以上衔接内容的安排，都是以初中知识作为过渡，所针对的学生群体为中考英语80分以上的学生，即初中英语基础相对较好的学生。如果基础薄弱或初中英语架构欠缺的学员不适合此方案。
基础较好的初升高衔接内容安排
欧阳光明（2021.03.07）
初升高内容安排及课时
高中必修知识模块及分布
模块
内容安排
关联
所需课时
高中知识模块
教材
所在单元
动词
时态（16种时态，新增两种进行时，两种完成时，四种完成进行时的学习）
必修1
unit3
2×2小时
直接引语&间接引语
必修1
Unit1&2
语态（不同时态下的被动语态）
数词的相互转化及练习
介词的归纳比较
介词的练习
2×2小时
形容词和副词的比较
形容词和副词的比较等级
2×2小时
常用动词的归纳
动词时态之一般时态
2×2小时
动词时态之进行时和完成时
时态判断的技巧
2×2小时
被动语态的学习
被动语态的时态讲解与练习
2×2小时
时态与语态的回顾与巩固
主谓一致的梳理与学习
2×2小时
情态动词的归纳