第二讲创新思维之发散思维
创新思维之发散思维概述
创新思维之发散思维概述创新思维是指超越传统思维模式，以独特的视角寻找问题的解决方案的思维方式。
而发散思维是创新思维的一种表现形式，它强调从多个角度、多个方向寻找问题的解决方案，通过扩大思维的范围和深度，激发创造性思维，找到不同寻常的解决方案。
本文将对发散思维进行概述，从定义、特征、重要性以及应用等方面进行分析。
发散思维是与收敛思维相对应的一种思维模式，收敛思维是指通过逻辑推理和归纳整理来得出结论的思维过程。
发散思维强调的是打破传统思维模式，跳出约束和限制，从不同的角度和方向寻找问题的解决方案。
发散思维要求思维者跳出固定的思维框架，超越常规思维，大胆地提出各种可能的解决方法。
与此相对，发散思维有以下几个特征。
首先，发散思维具有开放性。
发散思维关注的是多种可能性，不拘泥于固定的思维框架。
这种开放性可以帮助思维者走出舒适区，尝试其他不同的思维方式和角度，以获得更多的创新点。
其次，发散思维是灵活多变的。
在发散思维中，思维者会不断地转换思路，从不同的角度思考问题，产生不同的创意。
这种灵活性可以帮助思维者深入思考问题的本质和可能的解决方案，避免陷入固定的思维路径。
再次，发散思维是富有想象力和创造力的。
在发散思维中，思维者会尽可能地破除既有的思维框架，自由联想，提出各种新颖独特的想法。
这种想象力和创造力的发挥可以促进新的思考方式和创意的产生，为问题的解决提供更多的可能性。
最后，发散思维是具有包容性的。
发散思维不排斥任何可能的解决方案，它允许思维者提出各种看似不太可能或不常规的想法，并尝试将它们与问题相联系。
通过包容各种可能的解决方案，发散思维可以创造出一种更加多样化和适应性强的思维模式。
发散思维在创新过程中具有重要的作用。
首先，发散思维可以帮助发现问题的多个角度。
在面对问题时，只有从各个角度进行思考，才能发现问题的本质和潜在的解决方案。
发散思维可以推动思维者跳出传统思维的限制，从多个角度审视问题，找到更为全面、深入的解决思路。
第二章 发散思维与创新PPT演示课件
发散思维的类型
• 立体思维 • 平面思维 • 逆向思维 • 侧向思维 • 横向思维 • 多路思维 • 组合思维
11
立体思维
•
思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式
进行思维。
•
立体绿化：屋顶花园增加绿化面积、减少占
地改善环境、净化空气。
•
立体农业、间作：如玉米地种绿豆、高粱地
里种花生等
•
立体森林：高大乔木下种灌木、灌木下种草，
• 7、奥运门票以前的后事当场或提前几天发售，这 次他却提前一年发售，从而得到一笔可观的利息。
23
• 8、奥运会的火炬接力赛以往都是著名运动 员和社会名流包揽，这次他以每公里3000 美元的价格出售火炬接力权。人们都以获 得这一权利为荣，慷慨解囊，争相认购。 从1984年5月8日开始，到7月28日，历时 80多天，经过全美32个州和一个特区，全 程15000公里。此举一石多鸟，既满足可广 大美国人的愿望，又筹到45000万美元资金。
• 你知道丁渭是怎样做的吗？
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• 丁渭的做法：先下令开挖皇宫前的大街， 不出几天，这条大街就变成了一条大沟， 接着，把汴河的水引入到大沟之内，使之 成为零时河道，很方便的解决了运输问题。 皇宫修复后，将这些废墟上的杂物垃圾填 入沟中，重新整为平地，恢复大街原貌。 就这样，在挖渠——放水——运物——填 废——还原这一系统工程中，不仅巧妙的 解决了一系列的难题，也大大加快了工程 进度。也使得国家“省费万计”。
间，整个皇宫化为一片废墟。火灾之后，真宗命 令丁渭迅速组织修复皇宫。当时，这么好大的工 程，困难确实不少。比如说，取土就非常不容易， 因为要到郊区去取土，非但路途遥远，运输也很 不方便。与此同时，还要运输各种建筑材料，而 且这些废墟上的垃圾杂物也很难清理运走，再加 上修复皇宫的期限十分紧迫，这诸多困难让人感 到真是难上加难。
创新思维之发散思维
创新思维之发散思维什么是发散思维发散思维是一种开放、灵活、自由的思考方式，它能够促使我们跳出传统的思维模式，寻找新的解决方案和创意。
与之相对的是收敛思维，收敛思维是指将注意力集中在一个问题上，寻找确定的答案。
发散思维则是通过关联、扩展、联想等方式，尽可能多地产生各种可能性和创意，从而打开思维的边界，激发创新。
发散思维常常以开放、自由的态度探索问题，允许提出各种分歧的意见和想法，并通过多个角度思考问题。
它不受限于常规的思维模式和局限性，能够激发创造力和创新的潜能。
发散思维的重要性在现代社会中，创新是推动社会进步和发展的重要驱动力。
而发散思维被认为是激发创新的核心能力之一。
发散思维能够打破常规思维的束缚，帮助我们发现问题的不同角度和可能性，从而提出更加创新的解决方案。
此外，发散思维还有助于培养自主学习、独立思考的能力，培养创造力和创新思维，提高问题解决的效率和质量。
如何培养发散思维1. 多角度思考发散思维要求我们从多个角度考虑问题。
当面临一个问题时，我们应该努力摆脱认知的限制，从不同的角度思考问题。
可以从不同的时间维度、空间维度、感知维度、角色维度等多个角度来思考问题，发现更多的可能性和创意。
2. 联想思维联想思维是一种通过将问题和已知的事物联系在一起来产生创新想法的方法。
通过联想思维，我们可以将一种领域的经验和知识应用到另一种领域，创造出新的解决方案。
可以通过组织联想法、随机联想法、双向联想法等不同的联想方法来培养发散思维。
3. 多元思考多元思考是指从多个方向、多个层面思考问题。
通过多元思考，我们可以将问题与不同的领域、学科、文化等进行结合，寻找新的解决方案和创意。
多元思考可以通过广泛阅读、学习不同的学科知识、参与多样化的活动等方式来培养。
4. 概念转换概念转换是一种将问题或概念转化为其他形式、领域或层面的方法。
通过概念转换，我们可以将问题从一个视角转换到另一个视角，从而寻找新的解决方案和创意。
可以通过变形概念、替代概念、比喻概念等方式进行概念转换。
创新思维之发散思维
对于创新来说，方法就是新的世界，最
重要的不是知识，而是思路。 ——郎加明
郎加明，著名创新专家，中国研究创新思维第一人，于1974年10 月开始研究“思维与发现、发明”问题。 “金三极创新思维”理论体系创立者， 中国创新培训10大领军人物。
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上次课内容回顾
第一节 创新思维概述
一、思维的基本知识
1 1x2(x22)C
3
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第 一 类 换 元 积 分 法
17
一题多解：计算
x3 dx
1 x2
解法４：令 t 1 x2
I x2xd xt21tdt(t21)dt
1x2
t
1 t3 t C 3
1 1x2(x22)C 3
.
第 一 类 换 元 积 分 法
18
一题多解：计算
x 3 dx 1 x2
换分
元
法 和
积
1[1 (x2)1x 21 1x 2d(1x 2)]1 1x2(x22)C
2
2
3
.
22
一题多解：计算
x3 dx
1 x2
解法９：欧拉代换法，令 1x2 tx
I(t2 8 t4 1 )3d t2 1t3 4 8 3t 8 3 t2 1 t3 4 C
1 ( 1x2 x)33( 1x2 x)
观武断地不顾他人的存在和感觉。
6.其他类型思维（自卑型、麻木型、偏执型）
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4
第二节 创新思维形式及方法
一、发散思维 二、收敛思维 三、想象思维、直觉思维、灵感思维 四、逻辑思维与辩证思维
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5
第二节 创新思维-发散思维
（一）定义 从一个问题（信息）出发，突破原有的知识圈，
2.2 创新思维的灵魂——发散思维
一、什么是发散思维？
发散思维的概念：发散思维又称辐射思 维、放射思维、扩散思维或求异思维，是 指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思 维模式。
（1）不看书，在P23页横线上写出铅笔除 书写、画画以外的用途； （2）看书上例举的铅笔的用途。
小结：这就是典型的发散思维解决问题的方 法，这种方法可以做到一题多解、一事多写、 一物多用。有不少心理学家认为，发散思维 是创造性思维的一个最主要的特点，是测定 一个人或一个团队的创造力的主要指标之一。 所以学会这种思维方法对任何一个人都非常 重要。
如何让生鸡蛋立在桌子上（不借助外物）？
参考答案： 1、集中注意力、手法准； 2、小心剥掉一端的壳，别弄破里面那层膜，把那 端朝下可以立住； 3、轻轻地敲破鸡蛋的尖角，注意不把膜敲破，可 以立起来； 4、用力摇，把蛋黄摇破下沉，再立住； 生鸡蛋任何时候都可以在水平的玻璃上立起来，但 是五月初五（也有人说春分左右），也就是农历的 端午节这天是最容易的，跟地心引力有关系；
五、思维导图
• 借助发散思维导图，以“石头”为例，说 明对物品进行多层次发散思维：
【练一练】 尽可能多地写出磁铁的用途。
• 其他还有：盒子扣、手提袋的扣、多功能 安全锤、黑板吸、带磁铁的分类畚箕、玩 具吸铁石、磁性黑板、磁悬浮笔、带磁铁 温度计、磁铁手链等等。
• 【练一练】以课后练习2、5、6为例，结合 实际情况进行发散思维。
• 【练一练】 请尽可能多地列举出用“摩擦” 的方法可以做哪些事情或解决哪些问题？
• 参考答案： • 生火、发生、站立、固定、起电、抓痒、搓 污垢、磨刀、使物体光滑或粗糙、取暖、产 生音乐、捆绑包扎、闭合、抓动物等
8、因果发散 因果发散是以某种事物发展的结果为发散点， 推测造成该结果的各种原因；或以某种事物 发展的起因为发散点，推测可能发生的各种 结果。 • 【练一练】 请尽可能多地列出语文学习成 绩好的各种可能的原因。 • 参考答案：
第二章发散思维与创新PPT课件
2020年9月28日
7
• 变通性就是克服人们头脑中某种自己设置 的僵化的思维框架，按照某一新的方向来 思索问题的过程。
• 变通性需要借助横向类比、跨域转化、触 类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方 向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面 性。
2020年9月28日
8
• 独特性指人们在发散思维中做出不同寻 常的异于他人的新奇反应的能力。独特性 是发散思维的最高目标。
2020年9月28日
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• 但是，丁渭却非常出色的完成了任务。他 采取的“一举而三役济”，实则是一个工 程连环运作、先后照应、互为补充的过程。 此过程主要表现在时间和空间的交错运用 及相互衔接上，思维科学称之为“立体思 维”，也就是多维度的变通思维。
2020年9月28日
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• 立体思维从大局着眼，从宏观的高度寻找 微观层面的问题的解决办法，国企所作所 为常有“出乎意料之外，却在情理之中” 的奇效。
2020年9月28日
11
立体思维
•
思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式
进行思维。
•
立体绿化：屋顶花园增加绿化面积、减少占
地改善环境、净化空气。
•
立体农业、间作：如玉米地种绿豆、高粱地
里种花生等
•
立体森林：高大乔木下种灌木、灌木下种草，
草下种食用菌。
•
立体渔业：网箱养鱼充分利用水面、水体
•
立体开发资源：煤、石头、开发产品
• 你知道丁渭是怎样做的吗？
2020年9月28日
16
• 丁渭的做法：先下令开挖皇宫前的大街， 不出几天，这条大街就变成了一条大沟，
接着，把汴河的水引入到大沟之内，使之
成为零时河道，很方便的解决了运输问题。
第2讲发散思维方法与聚合思维方法课件.
第2讲发散思维方法与聚合思维方法课件.一、教学内容本讲主要围绕《思维与方法》教材第3章“发散思维方法”和第4章“聚合思维方法”进行。
详细内容包括：1. 发散思维方法的定义、特点和应用。
2. 聚合思维方法的定义、特点和应用。
3. 发散思维与聚合思维的比较与联系。
二、教学目标1. 让学生掌握发散思维和聚合思维的基本概念。
2. 培养学生运用发散思维和聚合思维解决问题的能力。
3. 提高学生的思维品质，激发创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并运用发散思维和聚合思维解决问题。
2. 教学重点：发散思维和聚合思维的基本概念、特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何解决问题，引出发散思维和聚合思维的概念。
2. 讲解：详细讲解发散思维和聚合思维的定义、特点和应用，结合实例进行分析。
3. 例题讲解：给出两个典型的例题，分别运用发散思维和聚合思维进行解答。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，针对实际问题，运用所学思维方法进行解决。
6. 互动环节：邀请学生分享自己的思考和心得，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 板书发散思维方法与聚合思维方法2. 板书内容：（1）发散思维方法的定义、特点和应用（2）聚合思维方法的定义、特点和应用（3）发散思维与聚合思维的比较与联系七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明发散思维在日常生活和学习中的应用。
（2）请举例说明聚合思维在日常生活和学习中的应用。
（3）结合自身实际，谈谈如何运用发散思维和聚合思维提高解决问题的能力。
2. 答案：（1）发散思维在日常生活和学习中的应用：如创意写作、设计策划、科研创新等。
（3）运用发散思维和聚合思维提高解决问题的能力：可以从多角度思考问题，提高思维广度和深度，激发创新意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本讲教学中，学生对发散思维和聚合思维的理解程度，以及运用能力。
第二讲发散思维1.ppt
只想到熟悉的答案。
在回答第二个问题时，思维是发散的，
会想到许多新答案、富有创意的答案。
3
2.砖的用途
1做石鞋，2做砝码，3作床，4做石柱，5摆成各种形状涂上 颜色作成工艺品，6做台阶和楼梯，7做围墙，8做鞋架， 9做案板，10做石凳，11做垃圾桶，12做锤子、钉子等工具， 13垫东西，14做狗窝，16做笔筒，17做哑铃，18做石心球， 19做黑板，20做砚台，21做水缸，22做游泳池，23做花围， 24做门，25坐花盆，26做盔甲，27防身，28做盾牌， 29做笔，30做假肢，31做拉链，32做钥匙扣，33做文具盒， 34打核桃，35做模型。 可以做椅子,鞋架,文具盒,正尺,粉笔, 拼图,实心球,哑铃, 砚台, 印章,黑板,盒子,武器,桌子,鞋子,窗帘,门,练铁头功,猪圈,垫子, 玩具,项链,手链,笔筒,杯子,马桶盖,戒指,手铐,脚链,装饰品, 雕刻东西。
左、右，上下一起各加笔划写出尽可能多的字来(每种至少3 个)。
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练习：雨伞存在的问题：
1、容易刺伤人； 2、拿伞的那只手不能再派其他用途； 3、乘车时伞会弄湿乘客的衣物； 4、伞骨容易折断； 5、伞布透水； 6、开伞收伞不够方便； 7、样式单调、花色太少； 8、晴雨两用伞在使用时不能兼顾； 9、伞具携带收藏不够方便；等等。
●尽可能多地写出或说出造成玻璃杯破碎的各种可能的 原因。
●手没有抓稳，掉在地上碰碎了。 被某种东西敲碎了。 杯子里的水结了冰，杯子被胀碎了。 被重物压碎。 搏击 发怒 地震
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（八）结果发散 以某个事物发展的起因为发散点，推测可能发生的各
种结果。 ●练一练 ●尽可能多地写出（或说出）随便扔一块石头可能发生 的结果。
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●练一练
◆下面这两个看似不成立，却要求你证明成立的游戏，有 力地说明了规则发散的魅力。
第二节 发散思维
第二节发散思维一复习导入：思维测试：你的发散思维能力如何导入新课：二、正式授课：概念理论1一、发散思维。
创造性思维的特征，决定了人们在以事物的现状和科学的现有成果为出发点的同时，必须突破旧的知识界面和思维定势，超越事物的现有发展状况和暴露层次。
因而思维方式首先是发散的、扩张的。
但在最终确定解决方案时，必须从众多的方案中选取一个最佳方案，此时的思维方式又是集中的。
发散思维与集中思维是创造性思维最基本的形式，任何创造性思维都是发散思维与集中思维的对立统一。
发散思维)1、发散思维的含义什么是发散思维呢？我们先举个例子：许多父母都喜欢给自己的孩子出这样的智力题，树上10只鸟，被人用枪打死1只，还剩几只？孩子一般都把它当作算术题做，10-1=9（只），此时父母往往哈哈大笑说，打死的一只掉下来，其余的全飞走啦。
似乎“0”是唯一正确的答案。
其实，此题的答案可以有无数多个。
可能还剩1只，因为树大，打死的1只在树上，其余飞走了；可能还剩2只，打死的1只在树上，又吓死1只患心脏病的也在树上，其余的飞走了；可能还剩3只，打死的1只掉下来，飞走了6只，还有3只耳朵不好，还在树上睡觉……以此类推，可能还剩9只，因为可能枪是无声手枪，打死一只掉下来，其余9只没有感觉也没飞走……也有可能还有100只，因为有可能被打死的是鸟王国中德高望重的国王，它的臣民从四周的树上飞来向国王表示哀掉，向违反野生动物保护法的人提出抗议……这种由一个问题而引出多种解决问题的答案，就象太阳光芒四射，这种指向多个方向的思维就是发散思维，也叫扩散思维。
⒈发散思维含义：发散思维又称扩散思维、辐射思维。
它是指一种沿着不同方向去思考，从一点向四面八方想开去，由已知探索末知的思维形式。
它是一种多向开展的思维形式。
发散思维是一种开放性的思维，其过程是从某一点出发，任意发散，既无一定方向，也无一定范围。
从同一信息源引发不同的结果。
思维轨迹如图：2、发散思维的特点：美国心理学家吉尔福特认为，发散思维具有：流畅性、灵活性、独创性三个主要特点。
第2讲发散思维方法与聚合思维方法课件.
第2讲发散思维方法与聚合思维方法课件.一、教学内容本讲主要围绕发散思维方法与聚合思维方法展开，涉及教材第3章“思维方式与思维技巧”的第4节“发散思维与聚合思维”。
详细内容包括：发散思维的定义、特点、训练方法及其在创新中的应用；聚合思维的概念、特点、应用场景以及二者结合的实践案例。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握发散思维和聚合思维的基本概念、特点及应用。
2. 培养学生运用发散思维和聚合思维解决问题的能力。
3. 激发学生的创新意识，提高创新思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用发散思维和聚合思维解决问题。
教学重点：发散思维和聚合思维的定义、特点、训练方法及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“如何提高公共交通工具的乘坐体验”，引导学生思考。
2. 新课内容：讲解发散思维和聚合思维的基本概念、特点、训练方法及应用。
3. 例题讲解：以“公共交通工具改进方案”为例，演示如何运用发散思维和聚合思维进行问题分析。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，针对实际案例运用所学思维方法提出解决方案。
六、板书设计1. 发散思维：定义：从一个点出发，产生多个想法或解决方案的思维方式。
特点：广泛性、独特性、创新性。
训练方法：头脑风暴、逆向思维、联想思维等。
2. 聚合思维：定义：将多个想法或解决方案整合为一个最佳方案的思维方式。
特点：系统性、逻辑性、目标性。
应用场景：决策、问题解决、项目管理等。
七、作业设计1. 作业题目：请列举5个日常生活中的问题，并分别运用发散思维和聚合思维提出解决方案。
结合所学，分析一个成功创新的案例，阐述其中发散思维和聚合思维的应用。
2. 答案示例：例子1：问题：如何减少手机使用时间？发散思维解决方案：设置定时提醒、使用专注应用、制定奖惩机制等。
聚合思维解决方案：综合考虑各种因素，制定个性化手机使用计划。
第二节-创新思维的灵魂--发散思维——刘成保
《创新教程》浙大版第二章第二节《创新思维的灵魂-发散思维》教学设计一、设计思想以“做中学”，“做中创新”的基本理念为依托，以学生的发展为本，进行了本课的教学设计。
这节课教学设计的指导思想：本课程充分应用行动导向的探究式教学方法，调动学生的主动性和创新性，加强知识和能力的巩固和拓展。
本课在设计过程中，充分考虑学生具体情况，整合项目任务，按照“热身运动——案例导入——知识盘点——思维训练——实践拓展”的学习思路，开拓学生的创新思维，激发学生的创新意识和兴趣，提升学生的创新技能。
通过多媒体与传统教学的结合，调动学生学习积极性、主动性和创造性，使学生以多种方式、多种途径主动地参与到学习中来，增强学生的学习兴趣，并将问题难度层层递进，达到培养中职学生的创新和创业能力的目标。
二、教材分析（一）教材内容本课教学内容为第二章第二节，第二章内容重点讲解自由思维、发散思维、联想思维、逆向思维和侧向思维，通过案例、思维训练和活动的形式激发创新思维，体验创新思维的乐趣，掌握科学的思维方式。
本章节介绍的是发散思维，是第一节自由思维的深化和发展，也是整个创新思维的灵魂。
（二）教学目标让学生了解发散思维的概念、特征及其应用。
并能有效运用发散思维思考问题、分析问题、解决问题，培养创新思维能力。
所以确定了以下教学目标。
1．认知目标①了解发散思维的概念；②了解发散思维的应用和意义；③学会训练发散思维的方法。
2．能力目标①逐步建立发散思维应用的系统框架；②提高发散思维能力；③在学习中提高表达能力、应变能力和合作能力；3．情感态度目标①学生在合作探究体验小组合作的重要性，提高集体荣誉感；②学生体验探索学习的过程，体会发散思维的乐趣，感受成功的喜悦；③培养良好的创新思维习惯，体验创新思维给生活、学习、工作带来的乐趣。
（三）教学重点、难点1．教学重点发散思维应用及其训练方法的掌握2．教学难点培养发散思维习惯三、学情及学法指导（一）学情分析1.知识分析：经过前面第一节节内容的学习，学生已初步了解创新思维，已基本了解创新思维在日常学习、生活和工作的重要意义；但对如何在生活、学习和工作中应用还存在一定的问题。
创新思维创意发散
创新思维创意发散创新思维是指在解决问题或面临挑战的过程中，运用非传统的思考方式和方法，以找到新的创意和解决方案。
创新思维的核心在于发散思考，即超越常规思维模式，拓展思维边界，寻找新的可能性和机会。
本文将探讨创新思维的重要性及发散思考的方法。
创新思维的重要性不言而喻。
在今天这个快速变革的时代，企业、组织和个人都面临着许多挑战和竞争。
只有通过不断的创新和改变，才能在激烈的竞争中占据优势地位。
创新思维可以帮助我们打破传统思维的束缚，发现新的商机和解决问题的方法，从而推动个人和组织的发展和进步。
要培养创新思维，首先需要认识到传统思维模式的限制，并主动寻求新的思考方式。
下面将介绍几种发散思考的方法，有助于培养创新思维。
首先是“思维导图”，这是一种以图形方式构建思维关联的方法。
它以中心思想为核心，并通过分支和连接的方式展示相关的想法和概念。
通过思维导图，可以激发联想和创造力，帮助我们看到问题或主题的多个层面，从而找到更多的创意和解决方案。
其次是“逆向思维”，这是一种反向思考的方法。
在逆向思维中，我们将与问题或目标相反的思维方向，从而开启新的视角。
通过逆向思维，我们可以推翻传统观念，挑战现有的假设，并找到不同寻常的解决方案。
另一种方法是“联想法”。
这是一种通过将两个或多个看似不相关的事物联系起来，寻找新的创意的思考方式。
通过联想法，我们可以跳出固有模式，发现意想不到的联系和启发，从而产生创新的想法。
此外，还有“分析比较法”。
通过分析和比较不同的事物或概念，寻找差异和相似之处，从而挖掘新的思考角度。
通过分析比较法，我们可以发现隐藏的模式和趋势，提供新的思维线索和解决方案。
除了上述方法外，还有许多其他的发散思考方法，如拓展阅读、角色扮演、变换观察角度等。
这些方法都有助于培养创新思维，激发创造力和想象力。
综上所述，创新思维是应对挑战和变革的关键。
通过发散思考，我们可以打破传统思维的桎梏，寻找新的创意和解决方案。
培养创新思维意味着积极拥抱变化和挑战传统，不断追求突破和进步。
创意思维与发散思考主题班会PPT课件
培养好奇心与洞察力
养成好奇心
从小培养孩子的好奇心和探索欲望,让他们对周围的世界保持敏感和好奇,不断发现新事物。
提高洞察力
培养细心观察和深度思考的习惯,学会从多角度分析问题,不断丰富自己的视野和认知。
积极面对人生
即使遇到挫折,也要积极面对,以勇气和决心去战胜它们。用乐观的心态去发现生活中的美好,为自己描绘更美好的未来。
真诚沟通 激发创意
交流是基础
与他人畅通无阻的交流沟通是激发创意的根本。要学会倾听、表达、交换想法。
合作共创
在团队中积极参与讨论,保持开放心态,互相借鉴,集思广益,才能激发出创意的火花。
同理心
设身处地思考问题,体谅他人的需求和感受,这有助于洞见用户的真实需求,提出创新解决方案。
创意激发
通过头脑风暴、心智导图等方法,激发大脑的联想和想象力,产生更多创意点子。
如何激发"生""长"思维
1
保持好奇心
对未知事物保持开放的态度
2
广泛学习
吸收各种领域的知识和见解
3
尝试新事物
打破固有思维模式，接纳变化
4
反思总结
认真思考并从中汲取经验教训
要激发"生""长"思维,关键是保持好奇心,广泛学习新知识,勇于尝试新事物,并认真反思总结经验。只有经历"生"与"长"的过程,才能在头脑中不断生发创新的火花。
发散思维技巧分享
发散思维是一种创造性思维方式,它打破了常规思维模式,鼓励人们自由探索,提出各种创新点子。以下是几个提升发散思维的实用技巧:
第二讲发散思维1
72小时以后还是半夜12点钟，当然不会出太阳。
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5.有两个孩子，在父母亲的携带下去学校办理新生 有两个孩子， 有两个孩子 入学手续。这两个孩子的脸几乎一模一样， 入学手续。这两个孩子的脸几乎一模一样，出生的 日都相同，而且是同父同母生的。 年、月、日都相同，而且是同父同母生的。 老师 你们俩是双胞胎吗?” 不是 不是” 问:“你们俩是双胞胎吗 “不是” 两个孩子异口同声 你们俩是双胞胎吗 地回答道。 老师奇怪了。 这是怎么一回事? 地回答道。 老师奇怪了。 这是怎么一回事
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2.砖的用途
1做石鞋，2做砝码，3作床，4做石柱，5摆成各种形状涂上 颜色作成工艺品，6做台阶和楼梯，7做围墙，8做鞋架， 9做案板，10做石凳，11做垃圾桶，12做锤子、钉子等工具， 13垫东西，14做狗窝，16做笔筒，17做哑铃，18做石心球， 19做黑板，20做砚台，21做水缸，22做游泳池，23做花围， 24做门，25坐花盆，26做盔甲，27防身，28做盾牌， 29做笔，30做假肢，31做拉链，32做钥匙扣，33做文具盒， 34打核桃，35做模型。 可以做椅子,鞋架,文具盒,正尺,粉笔, 拼图,实心球,哑铃, 砚台, 印章,黑板,盒子,武器,桌子,鞋子,窗帘,门,练铁头功,猪圈,垫子, 玩具,项链,手链,笔筒,杯子,马桶盖,戒指,手铐,脚链,装饰品, 雕刻东西。
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怎么办
33
作业布置： 作业布置： 1.尽可能多地写出玻璃杯的各种用途。（用途发散） 2.怎样才能达到取暖的目的？（办法越多越好）（功能发散） 3. 尽可能多地写出用“敲”的方法可以办成哪些事情或解 决哪些问题。（方法发散）
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有了好思路， 有了好思路，就有好出路
创新思维第二课：发散思维
• 什么是发散思维呢？就是从一个问题出发向四面八方发散，寻求多种解决问题 的方式。
• 砖头的功能大比拼
创新加油站
大家都知道，砖头是建筑材料，但是除了盖房子之外，砖头还有其他用途吗？请 思考，并将答案写到下面：
• _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ____________________
可以用来造房子、砌墙、铺地、造桥…… 可以用作武器，打狗、打坏人…… 可以用作压纸张; 可以用作锤子敲打钉子; 可以用来磨刀; 可以用来垫桌腿; 可以做练习篆刻的材料; 可以当尺子量东西;
请思考：废旧轮胎有什么用途？
废旧轮胎用途大比拼
请你来设计多姿多彩的自行车吧！
创意自行车欣赏
在发明创新当中，发散思维至关重要，有人认为，发散思 维是创新的基础。爱迪生在进行发明创新活动的时候，经 常运用发散思维。熟练地运用这种思维方式，不仅在发明 上，在生活中、工作中遇到难题也能顺利解决，正所谓 “条条大路通罗马”。
蔬菜水果创意欣赏
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谢谢！祝大家在创新实践中收获满满
创新思维第二课：发散思维
主讲：李昌旺
什么是发散思维呢？
先来看一个案例吧！
同学们，请思考一下，铅笔除了写字之外还有其他用 途吗？思考之后请给出答案。
• 1、____________________________________ • 2、____________________________________ • 3、____________________________________
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创新思维之发散思维
创新思维—发散思维
一、发散思维
（一）定义、特征、形式 1、定义：从一个问题（信息）出发，突 破原有的知识圈，充分发挥想象力，经不同 途径,以不同的视角去探索，重组眼前的和
记忆中的信息,产生新信息,使问题得到圆 满解决的思维方法。
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创新思维—发散思维
创意无处不 在。。。。 。。
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创新思维—发散思维
创意无处不在。。。。。。
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创新思维—发散思维
创意无处不在。。。。。。
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创新思维—发散思维
创意无处不在。。。。。。
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创新思维—发散思维
2、特征
1）流畅性 发散思维“量”的指标
衡量思维发散的速度（单位时间的 量），是基础。能够迅速产生大量设想， 思维速度较快的性质，科学家的“思潮 如涌”、文学家 的“一气呵成”。
创新思维—发散思维
有个聪明的年轻人决心要为村里的
乡亲们出一口气，想了好久，终于想出 了一句不真不假的话，并悄悄地告诉长 工们。年底结算时, 当长工们说出年轻 人教的那句话后，地主立刻目瞪口呆， 傻眼了。请你想一想长工说了什么不真 不假的话？
创新思维—发散思维
答案：
财主，我给你白干一年活
创新思维—发散思维
创新思维—发散思维
（4）观念的流畅
什么“狗”不是狗，什么“虎”不 是虎
什么“虫”不是虫， 什么“书”不 是书
什么“井”不是井， 什么“池”不 是池
创新思维—发散思维
（4）观念的流畅 热狗 马虎 懒虫 秘书 王府井 电池 天水 木鱼
搞 怪 帽 子
创新思维—发散思维
有个贪婪的地主雇了很多长工为他 干活,可又不想给工钱，就想了个主意， 规定每年年底领工钱时每个长工必须说 一句不真不假的话，如果说的是真话不 给工钱，还得再白干两年。说假话同样 不给工钱，还得再白干一年。这样不管 长工说真话，还是说假话，都拿不到工 钱。大家虽然很生气，可谁也没有好办 法。
创新思维—发散思维
2）平面思维
概念：平面思维是指人的各种思维线条在平面上 聚散交错，也就是哲学意义上的普遍联系，这种思维 更具有跳跃性和广阔性，联系和想象是它的本质。我 们通常所说的形象思维属于平面思维的范畴。
案例：一般人可能认为只有“人”才可以当“兵”用， 但在诸葛亮的思维中，水、火是“兵”，草、木皆“兵”，更 可以借东风以作“兵”用，他可以想到比“人”更多的事物抵 当“兵”用，这就是平面思维的效果。
（3）图形变化的流畅
① 如下图16根火柴构成了5个正方形，如何移动2根 火柴使16根火柴构成4个同样大小的正方形？
② 下面有8根火柴组成的2个正方形，如何移动4根火 柴，组出8个三角形？
答案：
③左面有9根火柴组成三个三角形如何移动三根火 柴变为5个三角形？
答案：
创新思维—发散思维
（4）观念的流畅 尽可能多地说出帽子的用途 尽可能多地说出领带的用途 尽可能多地说出……
下面请思考两个问题： ①如何用6根火柴摆出4个等边三角形来？ ②如何在一块土地上种4棵树，使每棵树之间
距离都相等？
平面思维，可以从不同的方面去说明思维的中心，可 以相对地达到认识某一方面的全面性，但它仍然是限于某 个平面中的全面，并不是反映对象整体性的全面，因而这 种全面相对于立体思维来说，仍然是不全面的。
创新思维—发散思维
答案： • 1）答案：干、千、土、王、木、术、本、
禾、主、玉 • 2）答案：白、甲、目、电、由、曱yuē、
甴yóu、旦、早、旱、旧、汩、时、
创新思维—发散思维
（2）词的流畅 ①请尽可能多地（每种至少2个）写出含 有“马”字的成语（马字分别在1、2、3、4位）
②请在5分钟内尽可能多地写出带有数字一至 十的词汇如一心一意等写得最多的又无错误的 为优胜。
3、发散思维形式 1）立体思维 思考问题时跳出点、线、面的限制，立体 式进行思维。
发散思维—立体思维
立体绿化 屋顶花园 增加绿化面积、减少占地改善环境、净化空气。 立体农业 间作 如玉米地种绿豆、高粱 立体森林 高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种食用菌。 立体渔业 网箱养鱼充分利用水面、水体。 立体开发资源 煤、石头、开发产品。 你还能想出什么样的立体思维形式？
创新思维—发散思维
答案：
• 马到成功 马不停蹄 马首是瞻 • 车水马龙 蛛丝马迹 人仰马翻
老马识途 倚马可待 天马行空 心猿意马 指鹿为马 厉兵秣马
创新思维—发散思维
答案：一五一十＼一团和气＼一潭死水＼一气呵成
二人同心，其利断金＼二一添作五\二姓之好\二惠竞爽
三顾茅庐＼三教九流＼三阳开泰＼三头六臂＼三心二意＼三言两语
运用不同于常规的方式对已有事物 重新定义或重新理解。
创新思维—发散思维
特征练习 流畅性练习（流畅性中见变通性、独特性）
（1）字的流畅 请在10个十字上加最多三笔构成新的字。
十、十、十、十、十、十、十、十、十、 十。
请在“日”字上、下、左、右、上下一起各加笔 划写出尽可能多的字来（每种至少3个）（也可以 在口字、大字、土字等加笔划）。
条条大路通北京
从广州到北京，有那几条路 线供选择呢？
“产生大量设想，提供更多 选择机会”
曹冲称象
在中国几乎是妇孺皆知的故事。年仅六岁的曹冲，利用漂浮在水 面上的物体的重力等于水对物体的浮力这一物理原理，解决了一个连许 多成年人都一筹莫展的大难题，这不能不说是一个奇迹。
聪明的曹冲所用的方法是“等量替换法”。用许多石头代替大象， 在船舷上刻划记号，让大象与石头产生等量的效果，再一次一次称出石 头的重量，使“大”转化为“小”，分而治之，这一难题就得到圆满的 解决。
四面八方＼四面楚歌＼四分五裂＼四平八稳＼四海为家＼四通八达 • 五谷丰登＼五光十色＼五湖四海（五八四十）＼五体投地 • 六神无主＼六根清净＼六朝金粉＼六六大顺 • 七窍生烟＼七上八下＼七拼八凑＼七嘴八舌 • 八仙过海＼八面玲珑＼八面威风＼八字没一撇 • 九九归一＼九死一生＼九牛一毛＼九霄云外 • 十面埋伏＼十年寒窗＼十拿九稳＼十指连心
创新思维—发散思维
2、特征 2）变通性 发散思维“质”的指标 表现了发散思维的灵活性，是思维 发散的关键，能产生多种设想、通过多 种途径展开想像的性质。
创新思维—发散思维
2、特征 3）独特性 发散思维的本质
发散思维的本质,表现发散思维的新 奇成分，是思维发散的目的。运用不同 于常规的方式对已有事物重新定义或重 新理解。