《蝉》的教学设计

《蝉》教学设计

教材分析：

《蝉》选自部编版八年级上册第五单元，本单元是以说明文的题材为主，但是本篇课文又是科学小品，它既有科学性又有文学性，写法生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调吗，是说明文中的一种。《蝉》选自法布尔写的《昆虫记》，这是一部科普著作，是八年级学生要求读的一本名著。

学情分析：

八年级学生由于在本单元已经对说明文有了一定的接触，本篇课文又不同于一般的说明文，而且是与大自然有关的昆虫方面的知识，学生有一定的学习兴趣，这对理解文章有很大的帮助。

教学目标：

1．学习法布尔全面、细致的观察方法，学习蝉的科学知识。

2．学习文章采用的拟人的写作手法，提高自己的写作能力。

教学重难点：

重点：学习蝉的基本科学知识，提高自己观察能力。

难点：学会拟人的修辞修辞手法，提高自己的写作能力。

教学准备：借用电脑网络收集蝉的图片，制作PPT

教学课时：1课时

教学过程：

导入：播放音乐《大自然的声音》同学们，今天我们一起学习一篇与大自然的昆虫有关的一篇课文，现在请同学猜猜是什么。ppt出示猜谜语：唱歌不用嘴，

声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。

一、基础.展示

1．走近作者

法布尔，法国人，世界著名的昆虫学家。他出身贫苦的农民家庭，在农村，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上研究昆虫这一行，有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，他没有专门学过昆虫学，他靠的是专心致志的自学和长期耐心细致的观察研究，用了大半生的时间和精力写成了《昆虫的故事》(又译作《昆虫记》)。

2．文体知识

科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文学性，写法生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调，科学小品文是说明文中的一种。

3.掌握课后读读写写

二、表达.展示

1.读课文，你收获了蝉的什么知识？

2.文章结构（看结构多质疑，大组用问答的方式对文章再次进行理解）

3.写出蝉生命简史

三、交流.展示

详说蝉破壳变成成虫的过程

1.第9、10段运用了什么修辞手法？文章还有哪里运用了这种修辞手法？有什么作用？

运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象得写出了蝉的脱变的过程。

2.文段通过用简短的文字对蝉进行描写，折射出一个怎样的科学家形象？

专心致志、长期耐心细致的观察研究的科学家形象。

四、写作.展示

学习了文章的拟人和比喻的手法，看一段关于蝉的鸣叫视频。至少用一种修辞手法写一写蝉鸣的片段。（小组合作的方式进行展示）

例：听，远处又传来了清脆明亮的歌声，这是蝉在一展歌喉呢！看，那抖动的翅膀下，那肚皮在颤抖着，连带着肥硕的屁股，一动一动的，仿佛在向偷窥者展示着它那动人的肥臀。

五、总结.展示

请同学们用文章里的句子对文章进行感悟性的总结，说说自己在本堂课的收获。

四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，我们不应该讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年才能穿起漂亮的衣服一展歌喉。在我们身边一些工作艰辛，衣着褴褛的底层人民，他们也是值得我们尊重的，因为这也许是他们向美好生活努力的过程。

六、作业

阅读《昆虫记》，了解更多关于蝉甚至其他大自然的生物，和同学们分享。

七、板书

•蝉法布尔

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•蝉四年黑暗中的苦工

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•值得我们尊重