四年级下册语文第13课夜莺的歌声词语盘点
人教版小学语文四年级下册12 夜莺的歌声
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
劲
jìn：（干劲）（使劲）
jìnɡ：（强劲）（疾风知劲草） fènɡ：（缝隙）（天衣无缝）
缝
fénɡ：（缝补）（缝合） dìnɡ：（钉钉子）（钉扣子）
钉
dīnɡ：（钢钉）（图钉）
词语理解
空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。 造句：他在一片空旷的地带练习驾驶技术。 垂头丧气：(成语)形容情绪低落、失望懊丧的 神情。 造句：今晚的球赛因故取消，他只好垂头丧气 地回家了。 沉寂：十分寂静。 造句：周围一片沉寂，一点儿动静都没有。
“学夜莺唱”“学杜鹃叫”，以便后来 他用不同的鸟叫声向游击队报信时不至于 引起敌人的怀疑。 这些动作描写表现出“小夜莺”确实是 一个勇敢、机智、出色的小侦察员。
8.怎样理解第23段“小夜莺”的话？你 觉得这些话体现出“小夜莺”的什么特点？ “小夜莺”答非所问，把两个完全不沾 边的东西扯到了一起。正是“小夜莺”的 这一回答，使敌人完全相信了他，彻底打 消了疑虑，放松了警惕。敌人认为他确实 只是个不懂事、顽皮的孩子，达到了诱敌 深入的目的。“小夜莺”的机智、勇敢在 这些言行中得到充分的体现。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
课堂小结
《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时 期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩 子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为 游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法 西斯强盗的故事，充分表现了他的机智勇 敢和爱国主义精神。
读了这篇课文，你有什么感悟，结 合“小夜莺”的故事，和全班同学分 享一下。 “小夜莺”用歌声引诱敌人，把敌人带 进埋伏圈，又用歌声给游击队传递信息， 协助游击队歼灭了敌人。他的机智、勇敢 不能不让我们佩服，同时也让我想到了海 娃、张嘎等抗日小英雄。他们在战火中成 长，比同龄人多了一分成熟和稳重，战争 也在一定程度上磨炼了他们的性格。
2017四年级下册语文夜莺的歌声生字表组词人教版
2017四年级下册语文《夜莺的歌声》生字表组词人教版2017四年级下册语文《夜莺的歌声》生字表组词人教版《夜莺的歌声》生字【削】读音：xiāo巧记：悄悄把心换做刀（刂），铅笔见它变尖了。
字义：用刀平着或斜着去掉物体外面的一层组词：削铅笔刀削面削苹果皮造字：形声法造句：妹妹已经学会自己削铅笔了。
笔顺：“�]”形较小，“�小钡谝槐饰�垂露竖。
字歌：削皮要用刀山峰多陡峭张嘴吹口哨月儿挂树梢2《夜莺的歌声》生字【喂】读音：wèi巧记：问心（口）生“畏”。
字义：①叹词，打招呼时用②把食物送进人嘴里组词：②喂饭喂奶造字：形声法造句：妈妈每天按时给妹妹喂饭。
笔顺：末笔力量由轻渐重，到捺脚处顿笔出锋。
字歌：用口喊喂找人依偎说出称谓勇敢无畏3《夜莺的歌声》生字【哨】读音：shào巧记：销（肖）售（口）一半。
字义：①一种小笛②警戒防守的岗位组词：①吹哨②哨兵哨卡放哨造字：形声法造句：我的哥哥是守卫边疆的哨兵。
笔顺：“口”偏小居上；“肖”上部小，笔画间要紧凑。
字歌：口吹哨山陡峭人俊俏水来消4《夜莺的歌声》生字【挺】读音：tǐng巧记：手（扌）扩庭院广无边（廷）。
字义：①副词，很②笔直③支持组词：①挺巧挺好②挺立笔挺挺然屹立造字：形声法造句：几棵老松树挺立在山坡上。
笔顺：左窄右宽。
“廴”捺舒展，托住被包围部分。
字歌：和睦小家庭外出划小艇雷霆忽响起挺身护蜻蜓5《夜莺的歌声》生字【斯】读音：sī巧记：一“共”“二”“斤”。
字义：①文言代词，这，这个，这里②文言连词，乃，就组词：①斯人斯时造字：形声法造句：笔顺：“其”窄长；“斤”第一笔撇短，悬针竖稍长。
字歌：做人莫欺瞒斯文人称赞期望早成功其实并不难6《夜莺的歌声》生字【甩】读音：shuǎi巧记：一用即弯。
字义：①抡，扔②抛开，抛弃组词：①甩胳膊甩袖子②甩车甩掉造字：指事法造句：他用力甩胳膊以引起妈妈的注意。
笔顺：第一笔竖撇应长些，竖弯钩竖长，弯钩右伸。
7《夜莺的歌声》生字【枪】读音：qiāng巧记：树（木）边一座“仓”，一开啪啪响。
四年级下册语文夜莺的歌声生字表组词人教版
四年级下册语文夜莺的歌声生字表组词人教版文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]XX四年级下册语文《夜莺的歌声》生字表组词人教版《夜莺的歌声》生字【削】读音：xiā巧记：悄悄把心换做刀（刂），铅笔见它变尖了。
字义：用刀平着或斜着去掉物体外面的一层组词：削铅笔刀削面削苹果皮造字：形声法造句：妹妹已经学会自己削铅笔了。
笔顺：“”形较小，“冃”第一笔为垂露竖。
字歌：削皮要用刀山峰多陡峭张嘴吹口哨月儿挂树梢2《夜莺的歌声》生字【喂】读音：èi巧记：问心（口）生“畏”。
字义：①叹词，打招呼时用②把食物送进人嘴里组词：②喂饭喂奶造字：形声法造句：妈妈每天按时给妹妹喂饭。
笔顺：末笔力量由轻渐重，到捺脚处顿笔出锋。
字歌：用口喊喂找人依偎说出称谓勇敢无畏3《夜莺的歌声》生字【哨】读音：shà巧记：销（肖）售（口）一半。
字义：①一种小笛②警戒防守的岗位组词：①吹哨②哨兵哨卡放哨造字：形声法造句：我的哥哥是守卫边疆的哨兵。
笔顺：“口”偏小居上；“肖”上部小，笔画间要紧凑。
字歌：口吹哨山陡峭人俊俏水来消4《夜莺的歌声》生字【挺】读音：tǐng巧记：手（扌）扩庭院广无边（廷）。
字义：①副词，很②笔直③支持组词：①挺巧挺好②挺立笔挺挺然屹立造字：形声法造句：几棵老松树挺立在山坡上。
笔顺：左窄右宽。
“廴”捺舒展，托住被包围部分。
字歌：和睦小家庭外出划小艇雷霆忽响起挺身护蜻蜓《夜莺的歌声》生字【斯】读音：sī巧记：一“共”“二”“斤”。
字义：①文言代词，这，这个，这里②文言连词，乃，就组词：①斯人斯时造字：形声法造句：笔顺：“其”窄长；“斤”第一笔撇短，悬针竖稍长。
字歌：做人莫欺瞒斯文人称赞期望早成功其实并不难6《夜莺的歌声》生字【甩】读音：shuǎi巧记：一用即弯。
字义：①抡，扔②抛开，抛弃组词：①甩胳膊甩袖子②甩车甩掉造字：指事法造句：他用力甩胳膊以引起妈妈的注意。
四年级下册语文第13课夜莺的歌声词语盘点
如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话，小夜莺这时的回答全然是“虚答”，答非所问。把两个完全不沾边的东西扯到了一起。正是小夜莺的这一回答，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。
3、怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。
小夜莺的答话是文章第一部分作者叙述的重点，小夜莺的答话虚实相间，颇有童味，加上小夜莺一系列顽皮的动作，使敌人相信了他。小夜莺的机智、勇敢在这些言行中得到充分的体现。
6、第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
“喂。你来!”军官叫那个孩子。
孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。
“呶(náo)，让我看看!”军官说。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
那是个白桦树皮做的口哨。
“挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的?”
“应该对付得了!”听鸟叫的那个人回答，“我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，我们在后边加油。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”
四下12、夜莺的歌声(精备附生字扩词)
2.我们来讨论讨论：“夜莺”是怎样巧妙地和敌 人周旋，为游击队传送情报的？
参考答案： “夜莺”先是唱歌吸引德国兵的注意，在军官 反复盘问时不慌不忙、镇定自若地回答，让德国军 官相信他，将计就计答应给德国兵带路。然后把德 国兵带进了游击队早就埋伏好的密林，用夜莺和杜 鹃的歌声来给游击队传送情报。
1941年德国法 西斯占领欧洲许多 国家之后，又突然 进攻前苏联，妄想 三个月征服前苏联。 于是，对前苏联狂 轰滥炸,萧条的景象 充斥着人们的双眼。
德国
苏联
第二次世界大战：1939—1945年，以侵略者德 意日等法西斯轴心国为一方，以反法西斯同盟国和 全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规 模的战争。这场战争是迄今为止，人类社会所进行 的规模最大、伤亡最惨重、造成破坏最大的全球性 战争，给人类带来极大灾难。其结果以美、英、苏、 中等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者， 赢得和平而告终。
勇敢。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 用快活的蓝眼睛望着他。
神态描写
“快活”写出了“小夜莺”的性格特点。 在这里也反映了他在敌人面前表现出超乎寻常 的镇定 ____、坦然 ____，说明他胆量超群，机智勇敢。
怎么会就剩下我一 个？这里有麻雀、 乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒是只 有我一个！
① 看不起，不放在眼里。 ② 精神高度集中。 ③ 仔细查问或追问。 ④ 勉强做的；不自然，不熟练。
（ 轻蔑 ） （ 凝神 ） （ 盘问 ） （ 生硬 ）
⑤ 指人因痛苦而发出声音。
⑥ 声音抑扬动听。
（ 呻吟 ）
（ 宛转 ） （ 聚精会神 ）
⑦ 原指集中大家的智慧。现指高度集中注意力。
课文写了一件什么事，是按什
课外作业
第13课《夜莺的歌声》
在以下词语中任选5个写一段话来说一 说“为什么小夜莺能如此沉着、机智、 勇敢呢？” 热爱 憎恨 临危不惧 祖国 敌人 卫国战争 保卫家园 镇定自如
毫不惧色 果断 聪明
小夜莺憎恨德国法西斯，因为他们 对苏联发动了战争。苏联人民为了保 卫家园，赶走他们，只好开展卫国战 争。聪明的小夜莺为了出色地完成任 务，发现敌人后便果断地决定将敌人 引诱到游击队设置的埋伏圈。一路上， 他镇定自如，临危不惧。他是一个多 么热爱祖国的小英雄啊。
6.夜莺还是兴致勃勃地唱着 ，但是对藏在寂静林 中的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
战斗刚刚结束，一小队德 国兵进了村庄。大道两旁全是 黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉 寂。这歌声停了一会儿，接着 又用一股新的劲头唱起来。
13.夜莺的歌声
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。 于是，对前 苏联狂轰滥炸,萧 条的景象充斥着 人们的双眼。
苏联
德国
苏联卫国战争
木屑
wǎn
xiè nǐng tǐng
拧脑袋
蘑菇
mó
n shēn yí
呻 吟
宛转 沉寂 凝神
挺巧 盘问 烧毁
孩子学了几声杜鹃叫。接着又 把哨子塞到嘴里吹起来。
小孩有时候学夜莺唱，有时 候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打 着路旁的树枝，有时候弯下腰去 拾球果，还用脚把球果踢起来。
夜莺的歌声越来越响了。
夜莺还是兴致勃勃地唱着 ， 但是对藏在寂静林中的人们来说， 那歌声已经没有什么新鲜的意思 了。
四年级下册语文书第13课夜莺的歌声词语解释
四年级下册语文书第13课夜莺的歌声词语解释像四年级下册第13课《夜莺的歌声》这样情节复杂、环环相扣的语文长文，梳理得越清楚，考虑得越谨密，重难点解决起来就越简单。
店铺为大家整理了四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》词语解释，供大家参阅学习，希望对大家有帮助!四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》词语解释空旷：地方开阔，没有树木、建筑物等。
这里是指树木、建筑物等被破坏后的景象。
沉寂：非常安静，一点声音也没有。
灌木：矮小而丛生的木本植物。
宛转：声音抑扬动听。
磨坊：磨面粉等的作坊。
球果：松树或其他树结的球形果实。
搭拉：下垂。
木屑：木头的碎末。
轻蔑：看不起，不放在眼里。
凝神：精神高度集中。
兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。
四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》课文解释这是一篇讲读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。
二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。
四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》课文手法解释1.拟人。
在文章的开头，作者描写了一场战争后的破败情景：特别是用“空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰”的拟人，来形象地突出敌人的侵略给人民生活带来的破坏，连树木都“垂头丧气”起来。
四年级夜莺的歌声知识点
四年级夜莺的歌声知识点在四年级的语文学习中，《夜莺的歌声》是一篇非常重要的课文。
这篇课文不仅情节扣人心弦，还蕴含着丰富的知识和深刻的教育意义。
接下来，让我们一起深入探讨一下这篇课文的知识点。
一、背景知识《夜莺的歌声》这篇课文发生在苏联卫国战争时期。
了解这段历史背景对于理解课文有着重要的作用。
苏联卫国战争是苏联人民为保卫自己的祖国，抵抗德国法西斯侵略而进行的一场伟大战争。
在战争中，苏联人民展现出了无比的英勇和顽强，为保卫祖国付出了巨大的牺牲。
二、字词知识1、生字“削”是多音字，在“削铅笔”中读“xiāo”，在“剥削”中读“xuē”。
“钉”在“钉子”中读“dīng”，在“钉住”中读“dìng”。
“塞”在“堵塞”中读“sè”，在“塞外”中读“sài”，在“瓶塞”中读“sāi”。
2、词语沉寂：非常安静，没有一点声音。
盘问：仔细地查问。
轻蔑：轻视，不放在眼里。
聚精会神：形容精神高度集中。
三、句子理解1、“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
”这句话中的“夜莺的歌声”不仅指夜莺鸟的叫声，还象征着小夜莺给游击队传递情报的信号。
歌声“停了一会儿”又“用一股新的劲头唱起来”，说明小夜莺在巧妙地与敌人周旋，利用歌声传递不同的信息。
2、“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
”“快活的蓝眼睛”表现了小夜莺的机智和勇敢，他在敌人面前毫不畏惧。
递出小玩意儿这个动作，显示出小夜莺的沉着冷静，成功迷惑了敌人。
四、人物形象小夜莺是这篇课文的主人公，他是一个勇敢、机智、爱国的孩子。
在面对德国法西斯的威胁时，他毫不退缩，巧妙地与敌人周旋，为游击队传递情报。
他用夜莺的歌声作为掩护，一次次成功地躲避了敌人的盘问和搜查，展现出了非凡的智慧和勇气。
五、写作手法1、首尾呼应课文开头“战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。
大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
四年级语文下册第四单元第1课重点知识汇总——夜莺的歌声
《夜莺的歌声》知识汇总一、会认的字屑拧蘑呻吟宛削喂哨挺斯甩踢枪防鬼汉滚毁惯二、多音字劲jìn：（干劲）（使劲）jìnɡ：（强劲）（疾风知劲草）缝fènɡ：（缝隙）（天衣无缝）fénɡ：（缝补）（缝合）钉dìnɡ：（钉钉子）（钉扣子）dīnɡ：（钢钉）（图钉）三、词语理解空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。
造句：他在一片空旷的地带练习驾驶技术。
垂头丧气：(成语)形容情绪低落、失望懊丧的神情。
造句：今晚的球赛因故取消，他只好垂头丧气地回家了。
沉寂：十分寂静。
造句：周围一片沉寂，一点儿动静都没有。
耷拉：下垂。
造句：他听说自己落榜了，耷拉着脑袋，沮丧地走开了。
阴沉：天阴的样子。
文中形容神色阴暗。
造句：天色阴沉得厉害，看上去马上要下雨了。
盘问：仔细查问或追问。
造句：警察盘问他时，他想硬着头皮糊弄过去。
不慌不忙：(成语)不慌张也不匆忙。
形容从容不迫，非常镇定。
造句：老李性格沉稳，遇事总是不慌不忙的。
轻蔑：轻视，不放在眼里。
造句：他的微笑中含有轻蔑的意味。
游击队：执行游击作战任务的非正规武装力量。
造句：我的爷爷曾经是一名光荣的游击队员。
埋伏：在估计敌人要经过的地方秘密布置兵力，伺机出击。
造句：王二小把敌人引进了八路军的埋伏圈中。
聚精会神：(成语)集中精神；集中注意力。
造句：教室里，同学们正在聚精会神地听老师讲课。
模模糊糊：不分明；不清楚。
造句：大雾中，我只能看见前方模模糊糊的人影。
以防万一：(成语)用以防备难以预料的事情。
造句：余震不断，家中最好备上“逃生包”以防万一。
凝神：精神高度集中。
造句：课堂上，同学们时而凝神听讲，时而低头思索，时而疾写速记。
兴致勃勃：(成语)兴趣非常浓厚的样子。
勃勃：旺盛的样子。
造句：我们兴致勃勃地参观了昆虫博物馆。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
造句：病人被抬上担架时在痛苦地呻吟着。
断断续续：时而中断，时而继续。
造句：我在河边散步时，听到断断续续的歌声。
四年级下册语文素材第十三课夜莺的歌声课后作业及答案_人教新课标版
四年级下册第四单元课文复习（一）第十三课夜莺的歌声一、要点字词（一）近义词委宛──委宛连续──连续全神贯注──全神贯注沉静──沉静轻视──歧视空阔──空荡（二）反义词波折──笔挺沉静──喧杂紧张──放松没精打采──欣喜若狂连续──中止全神贯注──漫不经心（三）多音字削 xi āo （削苹果） xu ē（盘剥）拧 n ìng （拧性情） n ínɡ（拧毛巾） n ǐng（拧紧）鲜 xiān （新鲜） xi ǎn （朝鲜）二、课文内容梳理（一）课文概说课文叙述了苏联卫国战争期间，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，奇妙同仇敌周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传达信息，辅助游击队剿灭德国法西斯匪徒的故事。
课文充足表现了“ 小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
（二）文章构造本文以空行为标记，可分为四部分：第一部分：写德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他领路。
第二部分：写孩子把德国兵带进茂盛的树林里。
第三部分：写游击队员从“夜莺”的歌声里认识到敌情，做好了战斗准备。
第四部分：写游击队剿灭了德国兵，“小夜莺”又履行新的任务。
三、要点难点理解（一）句子理解1、（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒只有我一个！”（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了” ，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。
这是“小夜莺”在回答仇敌查问时，说的几句一语双关的话。
看似儿童子天真的话语，再加上一系列调皮的动作，在不易觉察中捉弄、诅咒仇敌。
表现了“小夜莺”的机智和对仇敌的仇恨。
2、孩子从嘴里取出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
从加点字“快活”可看出什么？第 1页出超乎平常的镇定、坦率。
孩子在凶狠的仇敌眼前表现得这样镇定自如、依旧快活，可见孩子的胆子。
3、“蠢东西！”军官想着，轻视地浅笑了一下。
这里的蠢东西是骂的儿童。
反应了军官相信了儿童是天真无邪的，认为儿童不知道这句话的意思是在骂军官自己。
四年级下册— 夜莺的歌声 —人教部编新课标
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夜莺的歌声 学习课文
问题探究：
游击队员是怎么知道敌人情 况的？说明了什么？
四年级下册— 夜莺的歌声 —人教部编新课标
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夜莺的歌声 学习课文
游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已 经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道 了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有 两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一 声杜鹃叫代表一挺机枪，由此可以想到，小 夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一 次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。
小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答 问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为 他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游
四年级下册— 夜莺的歌声 —人教部编新课标
四年级下册— 夜莺的歌声 —人教部编新课标
夜莺的歌声 学习课文
第一部分（1—24段）：
这部分写了“小夜莺”引诱 德国兵，并主动和敌人接近，巧 妙地回答德国军官的盘问，让敌 人取得对他的信任，让他带路。
夜莺的歌声 学习课文
问题探究：
课文的开头和结尾都写了夜 莺的歌声，说说开头和结尾有什 么联系？
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四年级下册— 夜莺的歌声 —人教部编新课标
夜莺的歌声 学习课文
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四年级下册— 夜莺的歌声 —人教部编新课标
夜莺的歌声 学习课文
第二部分（25—35段）：
这部分写聪明勇敢的“小夜莺” 用歌声成功把敌人领进包围圈，并准 确地把敌情报告给游击队员，使得游 击队员歼灭了敌人。
四年级下册— 夜莺的歌声 —人教部编新课标
四年级下册语文第13课夜莺的歌声
你们知道有哪些理解词语的方法？把你不理解的词语解决。（比如：查工具书；问同学、老师；联系上下文等）
3.自己思考，再生生交流，师生交流。
二、检查自学，了解大意，理清脉络
1、小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。
2、全班交流：
课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？
是小夜莺听不懂军官的话吗？那是为什么呢？
指导朗读（板书：语言）
文中还有很多小夜莺与军官的精彩对话，体现了夜莺的聪明勇敢，你能找出来，读一读，说说你的感受吗?
★“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
小男孩东拉西扯，说东道西，为了什么？
指导朗读。
★“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
（3）提炼课文的小标题：
第一部分：望着妈妈笑（或游泳）
第二部分：爱自己的祖国（或读书）
第三部分：掩护李大叔（或掩护）
第四部分：与鬼子斗争（或斗争）
第五部分：有志不在年高（或枪声）
第六部分：雨来没有死（或脱险）
特别提示：对加小标题不要要求太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可，不必强求一致。以下标题供参考：
教学难点
懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。
课前准备
课件
教学过程
课前预习
①课前预习（读课文及生字词；画出不理解的词句）；②带工具书；③给课文的每个部分加上小标题；④搜集有关抗战小英雄的故事。
第一课时
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四年级下册语文第13课夜莺的歌声词语盘点
空旷：地方开阔，没有树木、建筑物等。
这里是指树木、建筑物等被破坏后的景象。
沉寂：非常安静，一点声音也没有。
灌木：矮小而丛生的木本植物。
搭拉：下垂。
木屑：木头的碎末。
轻蔑：看不起，不放在眼里。
磨坊：磨面粉等的作坊。
球果：松树或其他树结的球形果实。
凝神：精神高度集中。
宛转：声音抑扬动听。
兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。
【近义词】
注视──凝视
阴沉──阴森
盘问──询问
沉寂──寂静
轻蔑──蔑视
空旷──空荡
【反义词】
曲折──笔直
战争──和平
沉寂──喧哗
空旷──狭窄
阴沉──晴朗
轻蔑──敬重
垂头丧气──昂首挺胸
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。
大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。
他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，
耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手
里拿着一块木头，不知在削什么。
“喂。
你来!”军官叫那个孩子。
孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。
“呶(náo)，让我看看!”军官说。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
那是个白桦树皮做的口哨。
“挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。
”军官点了点头。
转眼间，他
那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的?”
“我自己学的。
我还会学杜鹃叫呢。
”
孩子学了几声杜鹃叫。
接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩下你一个了吗?”军官继续盘问他。
“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个!”
“你这个坏家伙!”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。
”
“人哪?战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”
“蠢东西!”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?那个村子大概是叫这个名
字吧?”
“怎么会不认识!”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊
那儿的堤坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅!”
“好啦，好啦，带我们去吧。
要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。
”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带
到别处去，我就把你的脑袋拧下来。
听懂了吗?”
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁
的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
他好像把
身边的军官完全忘了。
森林越来越密。
弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。
“你们这里有游击队吗?”军官突然问。
“你说的是一种蘑(mó)菇(gū)吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
”孩子回答。
军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。
他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。
他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。
“你们听见了吗?”一个游击队员突然说。
他伸直了腰，好像有
什么鸟的叫声，透过树叶的沙沙声，模模糊糊地传来。
他侧着头，
往叫声那边仔细听，“夜莺!”
“没听错吗?”另一个游击队员说。
他紧张起来，仔细听，可又
什么也听不见了。
他从大树桩下边掏出四个手榴弹，放在跟前以防
万一。
“这回你听见了没有?”
夜莺的歌声越来越响了。
那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。
他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打
着拍子。
夜莺的叫声停止了。
“32个鬼子……”那个人说。
只有游击队
员才知道这鸟叫的意思。
接着传来两声杜鹃叫。
“两挺机关枪。
”
他又补充说。
“对付得了!”一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说。
他理了理挂
在腰间的子弹袋。
“应该对付得了!”听鸟叫的那个人回答，“我和斯切潘叔叔把
他们放过去，等你们开了火，我们在后边加油。
如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”
过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新
鲜的意思了。
德国兵走到林中空地上的时候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。
孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不
见了。
枪声打破了林中的寂静。
军官还没来得及抓起手枪，就滚到
了路边的尘埃里。
被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。
呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回
过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又
用一股新的劲头唱起来。
从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，
机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌
人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。
2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望
着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。
“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。
孩子在
凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。
3、怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：
‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。
乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。
小夜莺正是凭借自己
天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。
德
国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。
这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。
4、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。
胳脯一甩一甩地打着路
旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊!其实，这是
在麻痹敌人。
既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为
后面同游击队联络做准备，“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他
用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。
5、你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话，小夜莺这时的回答全然是“虚答”，答非所问。
把两个完全不沾边的东西扯
到了一起。
正是小夜莺的这一回答，使敌人完全相信了小夜莺。
前
面敌人多少还有点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什
么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。
小夜莺的答话是文章第一部分作者叙述的重点，小夜莺的答话虚实相间，颇有童味，加上小夜莺一系列顽皮的动作，使敌人相信了他。
小夜莺的机智、勇敢在这些言行中得到充分的体现。
6、第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时
回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
胜利后的“小夜莺”又投入到了新的战斗中，“小夜莺”又在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。
这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。
同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。
小夜莺在
村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行
斗争的特殊方式。
这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。
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