识别简谱
如何从零开始学习乐谱?有哪些步骤?
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如何从零开始学习乐谱?有哪些步骤?
学习乐谱是属于一个理论性的专业问题,如果你是找专业的老师带你学习,我想会很快能掌握基本的知识点,不过很多朋友受到条件的限制(没空当时间),那么我来告诉你怎么学习识谱:
1、需要在网上买一本李重光基本乐理教程,一本五线谱作业本,一支铅笔,一个橡皮,好的,就这些工具就可以开是学习了。
2、下面我们来正式
的了解一下乐谱,乐谱分为很多种,有简谱、五线谱、锣鼓谱、工尺谱等,我们最常见的就是五线谱和简谱,如果你只需要学习简单的简谱歌曲识谱,学点简谱就好,要更专业的话建议系统的学习五线谱。
下面我们分别来看一下:
a、五线谱,五线谱是识别音符音高 的符号,它是由五根平行∥
线组成的,从下到上分别是一线、二线、三线、四线、五线,由五根线就自然的产生了四个间,分别也是从下到上依次是一间、二间、三间、四间,五根线加上四个间就是九个音位,不够的我们可以在五线谱上下添加短线,注意短线只能一线管一音,线不能太长,上面加的叫上加线,相反下面加的叫下加线。
好啦,这只是认识五线谱!要想确定五线谱上的每一个音唱什么,还得加上谱号,我们来看一下:
b、谱号也有很多种,有高音∮谱号、低音谱号、中音谱号,每一种谱号放到五线谱上,五线谱上的音都会发生变化,所以只有五线谱与谱号结合才叫完整的五线谱表。
c、上面说了三中谱号,那么现在我们来看一下高音∮谱号放到五线谱上,他们每个音位上的音都唱什么?一、二、三、四、五线分别唱mi、sol、si、rei、fa,一、二、三、四间分别是fa、la、do、mi。
好啦,今天我们就说到这里,还有不懂的或者需要继续学习的朋友请加我头条留言吧!。
初学者识简谱的方法
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初学者识简谱的方法初学者学习简谱(也叫数字谱或数字乐谱)是学习音乐的好方法,尤其是对于那些不懂五线谱的人来说。
下面是一些初学者识别和理解简谱的方法:1. 理解基本概念:- 音名:了解音符对应的字母,例如C代表do,D代表re,E代表mi,以此类推。
- 音程:明白不同音符之间的音程关系,例如do到re是一个全音程,do到mi 是一个大三度。
2. 记住音符的位置:简谱由0到7的数字表示音符,0代表一个音符,1代表升高一个半音,-1代表降低一个半音,以此类推。
记住每个音符在简谱中的位置,例如C对应的是0,D对应的是1。
3. 练习简单的歌曲:选择一些简单的歌曲,比如童谣或流行歌曲,然后查找它们的简谱。
开始慢慢地演奏这些歌曲,同时用简谱来指导你的演奏。
4. 使用数字表示节拍:在简谱中,数字通常用来表示节拍。
例如,"4"代表四分音符,"3"代表附点三分音符。
学会理解和遵循这些数字,以保持正确的节奏。
5. 记住基本节奏符号:简谱中的节奏符号如下:/代表升一个八度,\代表降一个八度,-代表降一个音符,+代表升一个音符。
熟悉这些符号有助于理解简谱中的音程变化。
6. 划分小节:学会将歌曲分成小节,每小节的节拍应该保持一致。
这有助于更好地组织你的演奏。
7. 反复练习:与学习任何乐器一样,练习是学会简谱的关键。
每天练习一点,逐渐提高难度,直到你能够轻松地演奏复杂的曲目。
8. 寻求帮助:如果你遇到困难或有疑问,不要犹豫寻求音乐老师或其他有经验的音乐人的帮助。
他们可以为你提供指导和建议。
总之,学习简谱需要时间和耐心,但一旦掌握了基本概念,你将能够演奏和理解许多不同类型的音乐。
不断练习和尝试不同的歌曲,这将有助于提高你的简谱技能。
快速识别五线谱的方法
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快速识别五线谱的方法
五线谱是音乐中常用的一种符号表示方法。
对于初学者来说,快速识别五线谱是学习音乐的基础。
以下是几种快速识别五线谱的方法: 1. 认识五线谱的基本结构:五线谱由五条横线和四个间隔区域
组成。
第一条线代表E音,第二条线代表G音,第三条线代表B音,第四条线代表D音,第五条线代表F音。
间隔区域从下到上依次代表
F、A、C、E四个音。
2. 记忆简谱:简谱是简化的五线谱,用数字代表音高,从1到
7依次代表C、D、E、F、G、A、B七个音。
通过记忆简谱可以快速识别五线谱上的音符位置。
3. 记忆基本音程:音程是指两个音高之间的距离。
记忆基本音
程可以快速识别五线谱上的音符位置。
例如,从第一条线的E音往上一个音程是F音,再往上一个音程是G音,以此类推。
4. 练习视唱练耳:通过视唱练耳可以培养快速识别五线谱的能力。
可以选择一些简单的曲子,反复练习,逐渐提高识谱能力。
5. 培养耳朵记忆:耳朵记忆是指通过听音乐来记忆音符的位置。
可以选择一些简单的曲子,反复听,逐渐培养耳朵记忆能力。
以上是快速识别五线谱的几种方法。
不同的方法适用于不同的人,可以根据自己的情况选择适合自己的方法进行练习。
- 1 -。
认识简谱基础入门教案幼儿园
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认识简谱基础入门教案幼儿园教案标题:认识简谱基础入门教案(幼儿园)教学目标:1. 让幼儿了解简谱的基本概念和作用。
2. 培养幼儿对简谱的兴趣,并能正确识别简谱中的音符。
3. 培养幼儿的音乐感知和音乐表达能力。
教学准备:1. 简谱教材或图片。
2. 音乐播放器。
3. 简谱练习册或纸张。
4. 音乐乐器(如钢琴、小型打击乐器等)。
教学过程:引入活动:1. 制作一份简谱海报,包括简谱的定义、作用和基本符号等内容。
展示给幼儿观看,并简单介绍简谱的作用。
主体活动:2. 播放一段简单的儿童歌曲,如《小星星》。
请幼儿仔细听歌,并观察简谱海报上的符号。
3. 与幼儿一起讨论简谱中的符号代表什么音符。
引导幼儿认识简谱中的五线谱、音符和节奏符号等。
4. 通过简谱海报上的示范,教导幼儿如何正确识别简谱中的音符。
可以使用手指指向简谱上的音符,并引导幼儿一起唱出对应的音符。
5. 给每个幼儿发放一份简谱练习册或纸张,上面有一些简单的简谱乐曲。
引导幼儿根据简谱上的音符,用手指敲打或弹奏音乐乐器,尽量模仿简谱中的音符演奏出来。
6. 鼓励幼儿互相交流和合作,可以分成小组,一起演奏简谱乐曲。
教师可以给予肯定和鼓励。
总结活动:7. 请幼儿回顾今天学习的内容,并询问他们对简谱的理解和感受。
鼓励幼儿分享自己的学习心得和体会。
8. 展示一些简谱乐曲的演奏视频,让幼儿欣赏并感受简谱的魅力。
拓展活动:9. 鼓励幼儿在日常生活中尝试使用简谱,如唱歌时用简谱指导、编写简单的简谱乐曲等。
10. 制作简谱海报或简谱绘本,让幼儿参与其中,加深对简谱的理解和记忆。
教学反思:在教学过程中,要注重幼儿的参与和互动,通过多种形式的活动培养幼儿对简谱的兴趣和理解。
同时,要根据幼儿的实际情况和学习能力,适当调整教学内容的难易程度,确保幼儿能够积极参与和理解。
简谱入门教程PPT
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现代简谱的规范是在20世纪初 确立的,广泛应用于音乐教育 、音乐出版和音乐表演等领域 。
简谱的符号和标记
音高符号
时值符号
休止符
力度符号
用数字1-7表示C调的七 个基本音级,升降2度标
记来表示升降半音。
用数字或字母表示音符 的时值,如全音符、二 分音符、四分音符等。
用0表示音符的休止,时 值与相应的音符相同。
简谱入门教程
汇报人:可编辑 2023-12-23
目 录
• 简谱基础知识 • 简谱的读法和唱法 • 简谱的演奏技巧 • 简谱的实践应用 • 简谱的学习方法和建议
01
简谱基础知识
简谱的起源和历史
简谱起源于欧洲,随着五线谱 的传入而逐渐发展起来。
简谱在明代万历年间传入中国 ,最初用于戏曲音乐的记谱。
用"+"或"-"表示音符的 强弱,用"f"或"p"表示
音量的大小。
音符的分类和特点
01
02
03
04
基本音符
用数字表示的音符,如全音符 、二分音符、四分音符等。
附点音符
在基本音符的基础上加一个小 圆点,表示延长一半的时值。
连音线
将两个或多个音符连接起来, 表示它们要连续演奏。
休止符
用0表示音符的休止,时值与 相应的音符相同。
力度变化
在演唱过程中,可以根据音乐的需要进行力度变化,以表达歌曲的情感和意境 。
03
简谱的演奏技巧
手指的运用和技巧
手指独立性训练
通过练习音阶、琶音等,加强手指的 独立性和灵活性,以便更好地控制音 符的准确性和速度。
指法安排
力度控制
简谱中常用的提示记号
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简谱中常用的提示记号,杜光:怎样识简谱,(一) 速度记号音乐进行的快慢称为速度。
用来标明乐曲在进行中快慢的记号称为速度记号。
音乐的速度对于表现乐曲的情绪、塑造音乐形象具有重要的意义。
例如,激动、欢快的情绪通常用较快的速度表现,中速则侧重于表现抒情及田园般的风格,颂歌、挽歌、葬礼曲及对往事的回忆等多用较慢的速度表现。
因此,乐曲速度把握得恰当与否,对作品情绪的表达、形象的呈现显得至关重要。
下面为常见的速度记号:中文意大利文每分钟拍数慢速庄板(极慢) Grave 40-42广板 Largo 44-46慢板 Lento 50-54柔板 Adagio 56-58小广板 Larghetto 58-63中速行板 Andante 66—69小行板 Andantino 72—80中板 Morderato 88—96小快板(活泼) Allegretto 104-108 快速快板 Allegro 112-132快速、有生气 Vivace 138-152急板 Presto 160-184变化速度渐慢 rall(或rit.转慢 riten渐快 accel.原速(恢复原速) a tempo速度自由 1ib((二) 力度记号音乐中音的强弱称为力度。
音乐的力度与音乐中其他要素一样,是塑造音乐形象和表达音乐内容的重要手段。
用来标记力度强弱的记号称为力度记号。
下面为常见的力度记号:中文意大利文缩写最弱 ppp (较少用)很弱 pp弱 p中弱(稍弱) mp中强(稍强) mf强 f很强 ff最强 fff(较少用)渐强 Cresc.或渐弱 dim.或decresc.或强后即弱 fp(三)表情术语表情术语是指明歌(乐)曲在演唱(奏)时表情要求的文字标记。
表情术语的作用主要为帮助演唱(奏)者更好、更快地理解和表达音乐作品的感情。
(四)其他记号1(连线记号连线记号用弧线标记。
连线记号通常有两种用法:(1)连线(又称延音线)。
连接两个或两个以上相同音高的音符,唱(奏)成一个音,其时值与拍数为几个音符之和。
一年级上册音乐教案-祖国您好|人音版(简谱)(2023秋)
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2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
在总结回顾环节,学生对本节课的教学内容有了较为全面的掌握,但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。我会在课后及时关注这部分学生的需求,为他们提供个性化的辅导。
1.加强对简谱基础知识的教学,特别是五线谱和音符的读写训练;
2.提高学生视唱能力,关注音准和节奏问题;
3.鼓励学生积极参与讨论,增强他们的自信心和表达能力;
2.培养音乐表现与创作能力:运用简谱知识,进行视唱和创编活动,激发学生的音乐创造力和表现力;
3.增进音乐文化理解与尊重:了解歌曲背后的意义,培养学生热爱祖国、尊重多元文化的价值观;
4.提高团队协作与沟通能力:在合唱和创编过程中,学会与他人合作、交流,提升团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)简谱基本概念:五线谱、音符、节奏的认识及读写是本节课的核心内容。学生需要掌握五线谱的基本结构,了解不同音符和节奏的表示方法,并能进行简单的读写练习。
一年级上册音乐教案-祖国您好|人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
本节课选自一年级上册音乐教材《祖国您好|人音版(简谱)》(2023秋)第二章《认识简谱》内容。教学内容主要包括:
1.简谱的基本概念:五线谱、音符、节奏;
2.学唱歌曲《祖国您好》:通过学唱歌曲,让学生掌握简单的简谱读写,理解歌曲表达的对祖国的热爱之情;
基于YOLO的简谱自动识别
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基于YOLO的简谱自动识别作者:李少春黄烨吴阳来源:《无线互联科技》2024年第13期基金项目:2023年江苏省大学生创新创业项目;项目编号:202313571010Z。
作者简介:李少春(2002—),男,本科生;研究方向:深度学习,机械电子工程。
摘要:随着人工智能和计算机视觉的快速发展,乐谱识别已成为音乐信息识别领域的热点研究话题之一。
文章基于YOLO算法实现了吉他简谱的自动识别,通过识别谱面上的音符坐标,实现输入乐谱与检索库乐谱集的匹配。
基于YOLO模型的处理能力和匹配效果,文章提出了基于YOLO的简谱自动识别方法,建立了音符坐标匹配模型。
对简谱识别和匹配的仿真结果表明,该方法在准确性和效率上表现出色,验证了该方法在音乐信息检索和简谱识别方面的有效性。
关键词:简谱;识别;YOLO;匹配中图分类号:TP29 文献标志码:A0 引言乐谱是音乐作品的重要表达形式之一,以可视化的方式记录音乐的旋律、和声以及节奏。
在音乐学习和创作中,乐谱的获取和分析至关重要。
然而,传统的乐谱识别和匹配方式依赖人工操作,效率较低,容易受到人为主观因素的影响。
因此,开发一种高效、准确、客观的简谱自动识别方法具有重要的实际意义。
随着计算机视觉和深度学习技术的不断发展,基于深度学习的目标检测算法在许多领域得到了广泛的研究和应用[1]。
YOLO(You Only Look Once)是其中一种基于深度学习的目标检测模型,凭借快速准确的特性而备受关注。
YOLO检测算法具有泛用性高、误检率低且检测速度快等优点[2]。
本研究旨在探索基于YOLOv5的简谱自动识别方法,通过识别谱面上的音符坐标,实现输入乐谱和检索库乐谱集的匹配;通过对多个数据集进行测试和对比,验证了该方法在简谱识别和音乐信息检索中的有效性和优势。
结果表明,该方法在识别准确性和运行效率方面均表现出色,为简谱处理和音乐信息检索提供了一种新的解决方案。
1 YOLO模型介绍YOLOv5是在YOLO系列算法的基础上进行了改进和优化,性能和精度都有了极大的提升[3]。
教你识别简谱
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教你识别简谱一、简谱怎样表示音的高低在记谱法中,用以表示音的高、低、长、短变化的音乐符号称这音符。
通过一定的节奏、节拍组织起一些相同或不同高低、长短的音符,即构成了一首具有一定音乐形象的曲调的基本部分。
因此,要掌握简谱的规律,首先必须认识各种音符,理解其意义。
在简谱中,用以表示音的高低及相互关系的基本符号为七个阿拉伯数字,即1、2、3、4、5、6、7,唱作do、re、mi、fa、sol、la、si,称为唱名。
音符:1234567唱名:do re mi fa sol la si汉字:多来米发梭拉西对照:显然,单用以上七个音是无法表现众多的音乐形象的。
在实际作品中,还有一些更高或更低的音,如在基本音符上方加记一个"·",表示该音升高一个八度,称为高音;加记两个" :",则表示该音升高两个八度,称为倍高音。
在基本音符下方加记一个"·",表示该音降低一个八度,称为低音;加记两个" :",则表示该音降低两个八度,称为倍低音。
在一般歌曲中,无论是在基本音符上方或下方加记两个以上的"·"的音符都是很少见的。
现将高音、中音、低音分组如下:在简谱中,不论基本音符是高音还是低音,七个阿拉伯数字所表示的唱名是始终不变的。
在简谱体系中,如果将1→i或i→ 1之间的音像阶梯一样按高低次序进行排列,称为音阶。
顺方向1→i,一个音比一个音高;逆方向i→ 1,一个音比一个音低。
(参见图右图)音阶的种类很多,以上为最基本的自然大调音阶。
在音阶中,相邻两音之间的音高距离不是均等的,其中3与4、7与i之间为半音关系,其余各相邻两音之间为全音关系。
一个全音等于两个半音。
在键盘体系中,白键与黑键按固定规律排列,每个键均有固定的名称,用七个英文字母C、D、E、F、G、A、B表示音的名称,称为音名。
音名不等同于唱名,唱名没有固定的音高位置,其音随调的改变而移动(参见"怎样认识简谱中的调与调号"),音名是固定不变的。
五线谱调号的识别

之袁州冬雪创作为了建立新的宫系统而需用的变音记号,是依照一定的次序和位置记在谱号的后面的,这些记号叫做调号.调号总是只用同类的变音记号,即升记号或降记号.应当补偿说明的是,7♯、3♯或1♭、4♭号所暗示的并不是黑键,而是白键.7♯=1,3♯=4.1♭=7,4♭=3.调号就是五线谱最左面,高音(低音等)谱号右面会有若干升号或者降号.分歧的升降号代表分歧的调.详细来看:C调没有调号,也就是没有升降记号.升降调识别表升号调•一个升号( F♯ )是G调•两个升号( F♯,C♯)是D调•三个升号( F♯,C♯,G♯ )是A调•四个升号( F♯,C♯,G♯,D♯ )是E调•五个升号( F♯,C♯,G♯,D♯,A♯ )是B调•六个升号( F♯,C♯,G♯,D♯,A♯,E♯ )是#F调•七个升号( F♯,C♯,G♯,D♯,A♯,E♯,B ♯ )是#C调看到上面得升号调你能看出什么规律?每一个调最后一个升号向上半音,就是所有这些升号所代表的调;后面一个调得升号会在前一个调的基础上增加一个升号.所以你只要记住所有升号的顺序(用简谱简化说是4 1 5 2 6 3 7),便可以知道是什么调了.降号调也有规律,如下:降号调一个降号( F♭ )是F调两个降号( B♭,E♭ )是bB调三个降号( B♭,E♭,A♭ )是bE调四个降号( B♭,E♭,A♭,D♭ )是bA调五个降号( B♭,E♭,A♭,D♭,G♭ )是bD调六个降号( B♭,E♭,A♭,D♭,G♭,C♭ )是bG 调七个降号( F♭,C♭,G♭,D♭,A♭,E♭,B♭ )是bC调五线谱里记在谱号后面用以暗示乐曲所用调域的变音记号称作调号.在近现代欧洲乐理中,调域之所以通过调号来暗示,是由于欧洲的调域概念常常通过它在键盘、五线谱上的表示形式来掌控的缘故.同样一个自然七声音阶,当演奏者从十二律中选用分歧的律来构成而形成分歧的调域时,在键盘上表示为分歧的选键方式.由于黑键在五线谱上的记法是通过在白键音位的音符前面添写#或b号来暗示的,所以凡调域中所包含的若干黑键,在五线谱上也用若干#或b号来暗示,这些升降记号写在五线谱上每行谱表左端,谱号的右侧,成为乐曲所用调域的标记.推算五线谱调号的方法使用这种方法的前提是:必须可以熟练的掌握音名C、D、E、F、G、A、B的顺序,详细的操纵方法是这样的:一、升种调:在四个手指头上数音名•伸出四个手指,手心向自己,然后从食指、中指、无名指、小指的顺序数音名:C(食指)、D(中指)、E(无名指)、F(小指),数到G,又回到了食指.•“数了一圈,一个升记号,G调.”然后接着数:A(中指)、B(无名指)C(小指)、数到D又回到了食指.•“数了两圈,两个升记号,D调.”就这样,在四个手指上反复数音名:C、D、E、F、G、A、B、C、D、E、F……从食指开端数,再数到食指算一圈,数几圈就是几个升记号,数到食指上是什么音名,就是什么调.这个方法的根据,就是教科书里讲的“五度循环”.因为,多一个升记号的调,都是前一个调上方的五度音,所以用四个手指便可以了.二、降种调:在三个手指头上数音名•伸出三个手指,手心向自己,然后从食指、中指、无名指的顺序数音名:C(食指)、D(中指)、E(无名指),数到F,又回到了食指.•“数了一圈,一个降记号,F调”然后接着数:G(中指)、A(无名指),数到B,又回到食指了.“数了两圈,两个降记号,降B调.” 需要说明的是:从第二圈开端,数到的音名是什么,都要在这个音名前面加一个降字,应该是它的降什么什么调.•降种调是在三个手指上数音名,从食指开端数,再数到食指算一圈,数了几圈就是几个降记号,食指上的音名是什么,就是降什么调.这个方法的根据也是“五度循环”.由于每多一个降号的调,都是前一个调下方的五度或上方四度,所以用三个手指便可以了.五线谱调号口诀在线谱上,升#降b号是我们的老朋友,也许,我们陪练常要求孩子们背口诀:一升G,二升D三A四E五升B六个升号是F七个升号是升Cfa,do sol re la mi si, 4 1 5 2 6 3 7升号调啊牢服膺!G D A E B F C一降F,二降B三E四A五降D六个降号是降G七个降号是降Cqi mi,la,re,sol,do fa 7 3 6 2 5 1 4降号调啊不忘记! F B E A D G C孩子的背功一个赛过一个,要他们背这两个短短的口诀,大概不出一小时,便可以倒背如流. 可是,背是能背了,其中的意思及详细的使用,孩子们可以就开端犯糊涂了,别说孩子,随便让个大人来学学,也不免会出乱子.音乐中的#/b号的发生,全是因为每一个音,不管是C,D,E,还是F,G,A,B,都想做领头羊(主音)的原因.学键盘的孩子更清楚,从中央C-- C1,八度内的七个音按一定规律摆列成音门路,排在最前面的C就是主音,可C不克不及总做领队,后面的D,E,F,G,A,B争强好胜都要做领队,可它们做了领队之后,原本的音阶摆列关系就发生了变更,以C为领队的音阶关系是:全音-全音-半音-全音-全音-全音-半音,而发出的声音是do le mi fa sol la xi do,这个摆列符合音乐的自然规律,叫自然大调,如果改变领头羊,音与音之间的关系就变更了,听起来也全然不再是do le mi fa sol la xi do了.为了使每一个音做领队时,队员们都可以摆列成do le mi fa sol la xi do 的音,音乐家就发了然#号和b号,当除了C以外的音来做领队时,#号和b号往听起来别扭的音符队员头上一站,使得摆列规律变得和C音做领队时一模一样了.说到这里就想起来“大调”和”小调“.我那六岁的心爱儿子正在操练小调音阶,有一日,我问他:“你知道什么是小调/大调音阶吗?”儿子倒回答得很干脆:“不知道!反正大调听起来都是do le mi fa sol la xi do!而小调听起来怪怪的!”回答得也不错,为什么小调听起来怪怪的?那是因为小调的音与音之间的关系是全-半-全-全-半-全-全布局,这叫自然小调.先做个比较:自然大调=凡是音阶符合“全、全、半、全、全、全、半”布局的音阶,就是自然大调(major)(34 78为半音)自然小调=凡是音阶符合“全、半、全、全、半、全、全”布局的音阶,就是自然小调(minor)(23 56为半音)说来讲去,还是关系变了,成果就变了,就像人与人之间,是夫妻关系,成果就是一家人了,呵呵!这里再提醒一下,小调除了自然小调之外,还有两种小调 --“和声小调”和“旋律小调”,我家儿子还没学到这里,但没什么难的,还是那句话,关系变了,成果就变了,再给成果安上个美名:和声小调=升高自然小调音阶的第Ⅶ级.第Ⅵ级与第Ⅷ级音为增二度关系(例:a小调fa—#sol e小调do—#re)旋律小调=上行升高自然小调音级中的Ⅵ级、Ⅶ级,下行还原Ⅵ级、Ⅶ级(例:a小调上行升高#fa、#sol,下行还原fa、还原sol.)有# 号有b号就有还原号,关于这三种符号在谱上的用法,讲得非常清楚:“一)调号,即写在谱号后,拍号前.例如《轻轻划》,一个降号,暗示该曲出现的所有xi 必须弹降xi.此曲为F大调.可以要求背:一个降号降xi,F大调.见到xi,不管任何音区,都弹降xi; 二)姑且升降号,写在乐曲中某个音符旁,暗示本小节的该音需姑且升高或降低(如本小节内还有此音也需升高或降低),到下一小节不起作用(只管一小节),如下一小节需升高或降低还需再次标识表记标帜.”升降口诀要背,也可以不背,因为有规律可循,掌握了规律,就不必费头脑死记硬背了: (以下说的一级=五线谱上的一条线或一个间)#升号大调:不管此谱谱号后有几个升号,你只需看最后一个升号的位置,往上数一级就是此调主音,也即此主音的调***例如:三个升号,最后一个是升SOL(5),往上数一级就是LA(6),LA(6)为主音领队,LA(6)=A,所以就是A大调;*再例如:五个升号,最后一个是升 LA(6),往上数一级就是XI(7),XI(7)为主音领队,XI (7) =B, 所以就是B大调;*再例如:七个升号,最后一个是升 XI(7),往上数一级就是DO(1),DO(1)为主音领队,DO(1)=C,所以就是#C大调;以此类推#升号小调:不管此谱谱号后有几个升号,你只需看最后一个升号的位置,往下数一级就是此调主音,也即此主音的调***例如:两个升号,最后一个是升DO(1),往下数一级就是XI(7),XI(7)为主音领队,XI(7)=B,所以就是b小调;*再例如:四个升号,最后一个是升RE(2),往下数一级就是DO(1), DO(1)为主音领队,DO(1)=C, 所以就是#c小调;以此类推降号b大调:不管此谱谱号后有几个降号,你只需找到倒数第二个降号,它就是此调主音,也即此主音的调***例如:六个降号,xi mi la re sol do,倒数第二个是降sol(5),sol(5)为主音领队,sol(5)=G,所以就是bG大调;*再例如: 三个降号,xi mi la,倒数第二个是降mi(3),mi(3)为主音领队,mi(3)=E,所以就是bE大调;以此类推降号b小调:不管此谱谱号后有几个降号,你只需看最后一个降号的位置,往上数二级就是此调主音,也即此主音的调***例如:七个降号,最有一个是降fa(4),往上数二级就是la(6),la(6)为主音领队,la(6)=A,所以就是ba小调;以此类推如果要背口诀,能否自己编一首更实用?我先编一首试试,目标还是想着方儿让孩子大白调式调性:fa do sol re la mi xi,升号次序不忘记!升号大调谁领队?末尾升号进一步.升号小调谁领队?末尾升号退一步.xi mi la re sol do fa,降号次序别搞乱!降号大调谁主音?降号倒数第二位;降号小调谁主音?末尾降号进两步.谁领队来谁主调,领队音名都叫啥?CDE啊do re mi,FGAB fa so la!一个音名一个调,变更音名变更调.这里提到的都是正常调号,既然有正常,就有异常:异常调号 (novel key signayure)记谱法上用以指示调式与调性的记号,谓之调号.五线谱的调号通常在谱号右侧以升降记号暗示之.如无升降记号,即C大调;现代派音乐常不局限于大小调程式,而且即使显示出调性也总是幻化不定,因此不成能用通常的调号指示调性,只得将姑且升降记号直接记在音符前.这种记法称为异常调号.“调式”“调性”又是什么呢?调式 (mode):构成乐曲的基础音列,其中一音为中心音(主音,领队),其余各音与该中心音具有依存关系.如大调、小调等.调式的中心音称为“主调音”.以主调音的音高暗示调式,谓之“调性”,如主调音为C的大调,其调性为C大调.乐曲之构成而无一定的调性基础者,叫“无调性”;同时以两种调性为基础者,叫“多重调性”.说完大调小调,我突然想到蓝调,脑海里浮现出和蓝调相关的那些词汇:黑人,忧郁,思乡,疯狂,抒情,黑夜,陌头,酒吧,吉它,萨克斯,不知什么时候,”蓝调“和咖啡,村上春树,午后茶,ELLE,格调,时尚接洽在一起,变成了个性的象征,使我向往蓝调,却越来越不懂蓝调了.这里讲的是针对孩子的浅显语言,不是专业音乐词语,目标在于用浅显的方法让孩子快捷断定调式,找到主音,等孩子长大后,再实践的基础上,再学习实际吧!。
乐谱转换方法
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乐谱转换方法乐谱转换方法通常涉及到将一种格式的音乐文件转换为另一种格式,例如将五线谱图片转换成简谱,或者将音频文件(如MP3)转换为MIDI格式或五线谱文件。
以下是一些常见的乐谱转换方法:1.五线谱图片转简谱:可以通过专门的软件来识别五线谱图片,并将其转换成简谱格式。
这类软件通常具有图像识别功能,能够识别五线谱上的音符,并将其转换为简谱符号。
2.音频文件转MIDI或乐谱:对于音频文件(如MP3、FLAC、OGG等),可以先使用音频编辑软件或转换工具将其转换为MIDI文件。
然后,通过专业的写谱软件,将MIDI文件转换为五线谱或简谱文件。
例如,Sibelius 7是一款广泛使用的音乐制谱软件,它支持将MIDI文件导入并转换成乐谱。
3.简谱转调工具:有些软件提供了简谱转调的功能,用户可以通过这些工具输入简谱图片,选择原调和希望转出的调,然后导出转调后的结果。
这种工具通常保留了原节奏和歌词等信息。
4.在线MIDI编辑器:还可以使用在线MIDI编辑器来进行旋律的创作和编辑,并下载导出为MIDI格式或其他乐谱文件。
5.手动转换:对于有经验的音乐人来说,也可以通过耳朵辨识音高和节奏,手动将音频文件转写成乐谱。
这种方法虽然耗时耗力,但对于某些复杂的音乐片段可能更为准确。
6.使用专业软件:市面上有许多专业的乐谱编辑软件,如Finale、Guitar Pro、MuseScore等,这些软件通常具备强大的乐谱识别和编辑功能,可以辅助用户进行乐谱转换。
在进行乐谱转换时,需要注意版权问题,确保所使用的音乐作品是合法的,尤其是在商业用途中。
此外,由于自动转换工具可能存在识别不准确的情况,转换后的乐谱可能需要人工校对和调整以确保准确性。
认识简谱初中教案
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认识简谱初中教案教学目标:1. 让学生了解简谱的基本构成和记谱方法。
2. 培养学生识谱能力和音乐审美能力。
3. 引导学生感受音乐的魅力,激发对音乐的热爱。
教学重点:1. 简谱的基本构成:音符、节奏、拍子、调号等。
2. 简谱的记谱方法:音高、音长、休止符等。
教学难点:1. 音符、休止符的时值。
2. 音高的识别和转换。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 简谱教材或乐谱。
3. 音响设备。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生关注音乐在日常生活中的重要性。
2. 提问:你们对简谱有什么了解?二、基本构成(10分钟)1. 讲解简谱的基本构成:音符、节奏、拍子、调号等。
2. 示例演示,让学生直观感受简谱的构成。
三、记谱方法(10分钟)1. 讲解简谱的记谱方法:音高、音长、休止符等。
2. 示例演示,让学生了解记谱方法的应用。
四、实践操作(10分钟)1. 让学生分组,尝试用简谱记录一段旋律。
2. 教师巡回指导,纠正学生的错误。
五、音高识别与转换(10分钟)1. 讲解音高的识别和转换方法。
2. 示例演示,让学生掌握音高转换的技巧。
六、总结与拓展(5分钟)1. 对本节课的内容进行总结,巩固学生对简谱的认识。
2. 提问:你们还能想到哪些简谱相关的知识?3. 推荐学生课后学习简谱教材,提高识谱能力。
教学反思:本节课通过讲解、示例演示和实践操作,使学生了解了简谱的基本构成和记谱方法,掌握了音高识别和转换技巧。
在教学过程中,要注意关注学生的学习反馈,及时纠正错误,提高学生的识谱能力。
同时,激发学生对音乐的热爱,培养学生的音乐审美能力。
钢琴识谱 教程
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钢琴识谱教程主要包括以下几个方面:
1. 认识五线谱及其口诀:五线谱是钢琴谱的记谱方式,通过学习和掌握五线谱,可以更好地认识音符和音高。
口诀可以帮助记忆五线谱的线和间的音符位置。
2. 认识音符与钢琴琴键的对应关系:音符在五线谱上的位置代表了音高,而钢琴琴键的排列顺序也是按照音高来排列的。
因此,掌握音符与钢琴琴键的对应关系是学习钢琴识谱的基础。
3. 学习调号:调号是用来表示乐曲的调式和调高的记号,学习调号是掌握乐曲节奏和旋律的关键。
4. 培养节奏感:节奏感是学习音乐的基础,也是学习钢琴识谱的基础。
可以通过学习节拍、练习节奏等练习来培养节奏感。
5. 学习手指的弹奏技巧:手指的弹奏技巧是学习钢琴识谱的重要组成部分。
可以通过练习手指的独立性、灵活性、力度等方面的技巧来提高弹奏水平。
6. 练习曲目:通过练习曲目,可以逐渐提高识谱的速度和准确性。
可以从简单的曲目开始练习,逐渐增加难度。
7. 借助工具:可以使用一些工具来帮助识谱,如乐谱、钢琴键盘图、节拍器等。
总之,学习钢琴识谱需要不断地练习和积累经验。
通过掌握基础知识和方法,以及不断地练习,可以逐渐提高识谱的速度和准确性,从而提高弹奏水平。
琴谱简谱知识点总结图解
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琴谱简谱知识点总结图解琴谱简谱是音乐界常用的一种音乐谱写法,它以简单的符号和符号的排列组合来代表音乐的节奏和音高。
琴谱简谱的学习和掌握对于学习音乐的人来说非常重要,因为它是学习音乐理论和演奏乐曲的基础。
下面我们将总结一些琴谱简谱的知识点,希望能够帮助大家更好地理解和掌握琴谱简谱。
一、音符的表示1. 在琴谱简谱中,音符用不同的符号来表示不同的音高,包括有线和无线的音符。
2. 五线谱中的线和间隔代表音高的不同,下面是五线谱中常用的音符及它们的音名和音高。
3. 谱号和普通谱有所不同,它只有一个谱号,一般有C D E F G A B七个音符,由下往上排列。
二、节奏的表示1. 在琴谱简谱中,节奏用不同的符号来表示不同的时值,包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等。
2. 具有相同简谱的时值音符,若是分别配有相应的附加符号时,则会得出不同的乐音时值进行标记。
三、音程的表示1. 在琴谱简谱中,音程表示采用不同的符号来表示不同的音程,包括大度、小度、纯度、增四度、减五度、大六度等。
2. 如C D E F G A B就是从C到B的音程。
四、节拍的表示1. 在琴谱简谱中,节拍用不同的符号来表示不同的节拍,包括单拍、双拍、三拍、四拍等。
2. 如四四拍就是每小节四拍。
五、乐曲的演奏技巧1. 在琴谱简谱中,乐曲的演奏技巧包括左手和右手的配合、手指的运动、轮指、并指、和弦、琶音、轻音、重音等。
2. 演奏时左手的技巧以弹奏和弦为主,因此会涉及的音符会有二拍子、三拍子、四拍子。
六、常用音符的排列及表示1. 简谱里面不但仅仅只有纯正音,还会涉及到休止符和其他附加音如变音符、颤音、颤音滑动音等。
2. 如变音记号一般是升记号或降记号,分别对应谱号当中的音符C D E F G A B,给谱号音符加上升记号的就是简谱中的升音记号,降记号就是对应音符的以上方向加符号,七、常用的音程和谱记1. 音程包括大度、小度、纯度、四度、五度、六度、七度等。
基于MATLAB的简谱识别算法研究
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基于MATLAB的简谱识别算法研究作者:束美其来源:《电脑知识与技术》2014年第36期摘要:该文介绍了运用MATLAB软件实现简谱识别的算法。
该算法主要实现图像的预处理、分割以及匹配识别等功能,关键是对音符进行准确的分割,因为这直接影响到识别效果的好坏。
关键词:简谱识别;算法;MATLAB;分割中图分类号:TP37 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2014)36-8757-03随着数字化信息时代的到来,全球经济以前所未有的速度向前发展,同时,人们的生活水平和文化要求也越来越高,人们在各个领域的工作也更加的细化和深化,软件行业异军突起,各种应用软件不断的得以开发并应用于工业、农业、行政、文化娱乐等行业,不仅为信息时代的人类提供了更加简洁、方便的工作和生活方式,更加使我们的生活丰富多彩。
在音乐方面,各种乐谱编辑软件、音乐合成软件和音乐制作软件已经广泛地应用于音乐爱好者和专业人士的音乐工作中,在这些众多的软件中,绝大部分的音乐处理软件都是对唱谱的后期制作与处理软件,而对于乐谱的识别软件相关的却不多,乐谱识别,是相应于现代化人们对快节奏工作方式的要求而产生的,但现有的识别软件大多都存在种种的误差,实际应用性不高,能够较准确地识别出乐谱地软件更是少之又少,这就给乐谱识别的软件开发人员带来了动力与挑战,同时,乐谱识别软件的开发也具有较好的市场发展前景。
简谱,相对于五线谱而言,它书写较为简便,学习起来也比较容易,越来越多的人倾向于用简谱来创作音乐,演奏音乐,目前市场上的简谱识别软件非常少,这与简谱本身的特点有关,使得识别处理存在一些难点。
因此,该文主要研究和设计了简谱识别算法。
1 算法设计与实现1.1 设计思路对于一张扫描到电脑中的简谱,进行识别前需要首先进行预处理,使之能够转化为易于进行数字化处理的形式。
依次为中值滤波、二值化、细化处理,如前所述,中值滤波可以较好的去除图片中的椒盐噪声,二值化将待处理音符提取出来,细化处理很好的保留了音符的形状、边界特征,这对于后续的识别是大有好处的。
识别简谱
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识别简谱一般来说,所有音乐的构成有四个基本要素,而其中最重要的是“音的高低”和“音的长短”:1 音的高低:任何一首曲子都是高低相间的音组成的,从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低,越往右面的键盘音越高。
2 音的长短:除了音的高低外,还有一个重要的因素就是音的长短。
音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子,因此成为构成音乐的最重要的基础元素。
3 音的力度:音乐的力度很容易理解,也叫强度。
一首音乐作品总会有一些音符的力度比教强一些,有些地方弱一些。
而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。
4 音质:也可以称音色。
也就是发出音乐的乐器或人声。
同样的旋律音高男生和女声唱就不一样的音色;小提琴和钢琴的音色就不一样。
上述四项构成了任一首乐曲的基础元素。
应该说简谱基本可以将这些基础性元素正确标住。
音符:在简谱中,记录音的高低和长短的符号,叫做音符。
而用来表示这些音的高低的符号,是用七个阿拉伯数字作为标记,它们的写法是:1 2 3 4 5 6 7 读法为:do re mi fa so la si(多来米发梭拉西)。
音符是和音高紧密相连的,没有一个不带音高的音符。
音高:音符的数字符号如1 2 3 4 5 6 7就表示不同的音高。
在钢琴键盘上可以很直观地理解音符和音高。
广义上说音乐里总共就有7个音符。
音符的长短:音乐中的音符除了有高低之分外,当然还要表示长短之分。
这里引用一个基础的音乐术语----拍子。
拍子是表示音符长短的重要概念。
表示音乐的长短需要有一个相对固定的时间概念。
简谱里将音符分为全音符、二分音符、四分音符、十六分音符、三十二分音符等。
在这几个音符里面最重要的是四分音符,它是一个基本参照度量长度,即四分音符为一拍。
这里一拍的概念是一个相对时间度量单位。
一拍的长度没有限制,可以是1秒也可以是2秒或半秒。
假如一拍是一秒的长度,那么二拍就是两秒;一拍定为半秒的话,两拍就是一秒的长度。
一旦这个基础的一拍定下来,那么比一拍长或短的符号就相对容易了。
初学唱歌怎样识歌谱
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初学唱歌怎样识歌谱在学习唱歌的过程中,识别歌谱是非常重要的一项技能。
无论是在合唱团演唱还是个人练习中,识谱能够帮助我们更好地掌握歌曲的旋律和节奏。
对于初学者而言,识别歌谱可能会有一定的难度,但只要掌握了一些基本的技巧和方法,就能够轻松地识别歌曲的乐谱。
本文将介绍一些初学唱歌者可以使用的方法,帮助他们更好地识别歌谱。
首先,学会识别乐符是识谱的关键。
乐谱中的每个音符都代表着不同的音高和持续时间。
常见的乐符包括整音符、二分音符、四分音符等。
在识别时,可以通过观察乐谱上的符号来确定音符的时值和音高。
对于初学者而言,最好从简单的乐谱开始练习,逐渐提高识别的难度。
其次,了解乐谱的基本记号也是非常重要的。
乐谱上常见的记号包括拍号、调号、连音线等。
拍号指示了每小节的时值,调号指示了乐曲所在的调性,而连音线则表示两个或多个音符连在一起演奏。
通过理解这些记号的含义,可以更好地阅读和识别乐谱上的内容。
当识谱时,需要将乐谱上的音符和歌曲中的音符进行对应。
最简单的方法是反复听歌,同时不断比对歌曲和乐谱之间的关系。
通过将乐谱上的音符和自己的声音进行匹配,可以找到准确的音高和节奏。
此外,可以尝试用手指敲击桌面或者拍子,帮助自己更好地理解乐谱中的节奏。
除了听歌比对外,还可以运用手势来辅助识谱。
通过用手指在空中画出乐谱上的音符形状,可以更加直观地理解和记忆乐谱。
这种方法可以帮助我们在演唱时更加准确地掌握音高和节奏,并提高我们的记忆力。
另外,利用科技也是一种辅助识谱的方法。
现在有许多歌曲识别的应用程序可以帮助我们快速识别歌曲的乐谱。
通过将手机或电脑的麦克风对准播放的歌曲,应用程序就能够分析出歌曲的音符和节奏,并显示在屏幕上。
这种方法对于初学者来说是非常方便和有效的,可以节省很多时间和精力。
此外,在识谱的过程中,需要保持耐心和坚持。
初学者可能会遇到一些困难和挫折,但只要持续努力,就能够逐渐提高自己的识谱水平。
可以选择一些简单的歌曲进行练习,通过不断重复和练习,熟悉乐谱中的各种音符和记号。
零基础认识简谱
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零基础认识简谱一、教学目标1. 让学生了解简谱的基本构成元素,如音符、节拍等。
2. 使学生能够简单识别简谱中的常见符号,并能初步唱出简单的简谱旋律。
3. 培养学生对音乐简谱的兴趣,激发他们进一步学习音乐知识的热情。
二、教学重点&难点1. 教学重点音符的识别,包括全音符、二分音符、四分音符等。
节拍的概念,如2/4、3/4、4/4节拍的特点。
2. 教学难点不同节拍下音符的时值把握,例如在3/4节拍中,如何准确唱出音符的长短。
对于简谱中一些特殊符号(如连音线、反复记号等)的理解和运用。
三、教学方法1. 直观教学法,通过展示简谱示例,让学生直接观察。
2. 练习法,让学生不断进行简谱的认读和简单演唱练习。
3. 互动教学法,与学生进行问答互动,及时解答他们的疑惑。
四、教学过程1. 简谱的基本元素同学们,咱们今天来认识简谱。
简谱啊,就像是音乐的文字,能告诉我们怎么唱歌呢。
简谱里最基础的就是音符啦。
你们看,像这样的一个单独的数字,比如“1”,这就是一个音符。
这个“1”在音乐里有个名字叫“do”。
那要是数字后面有个小横线,像“1 -”,这就是全音符啦,全音符持续的时间可长啦,就像你慢慢地走路,一步一步稳稳当当的,它在音乐里要持续四拍呢。
再看“12”这样挨着的数字,这就代表不同的音高啦,就像咱们爬楼梯,一个台阶一个台阶的,“1”是一个音高,“2”就是比“1”高一点的音高。
2. 节拍的概念那啥是节拍呢?说白了,节拍就像咱们走路的节奏。
比如说2/4节拍,这个“2”啊,代表每小节有两拍,“4”呢,表示以四分音符为一拍。
就像咱们走路,一二、一二这样有规律地走。
在2/4节拍的音乐里,你听着就会有这种整齐的节奏感。
3/4节拍又不一样啦,这个时候每小节有三拍,就像跳华尔兹一样,嘭嚓嚓、嘭嚓嚓,是不是感觉很优雅呢?4/4节拍就更常见啦,每小节四拍,很多流行歌曲都是4/4节拍的呢。
3. 音符时值与节拍的关系咱们再来说说音符在不同节拍里的时值。
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识别简谱
识别简谱一般来说,所有音乐的构成有四个基本要素,而其中最重要的是“音的高低音的高低”和“音的长音的高低音的长短”:1 音的高低:音的高低:任何一首曲子都是高低相间的音组成的,从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低,越往右面的键盘音越高。
2 音的长短:除了音的高低外,还有一个重要的因素就是音的长短。
音的高低和长短的音的长短:标住决定了该首曲子有别于另外的曲子,因此成为构成音乐的最重要的基础元素。
3 音的力度:音乐的力度很容易理解,也叫强度。
一首音乐作品总会有一些音符的力度音的力度:比教强一些,有些地方弱一些。
而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。
4 音质:也可以称音色。
也就是发出音乐的乐器或人声。
同样的旋律音高男生和女声唱音质:就不一样的音色;小提琴和钢琴的音色就不一样。
上述四项构成了任一首乐曲的基础元素。
应该说简谱基本可以将这些基础性元素正确标住。
音符:音符:在简谱中,记录音的高低和长短的符号,叫做音符。
而用来表示这些音的高低的符号,是用七个阿拉伯数字作为标记,它们的写法是:1 2 3 4 5 6 7 读法为:do re mi fa so la si(多来米发梭拉西)。
音符是和音高紧密相连的,没有一个不带音高的音符。
音高:音高:音符的数字符号如1 2 3 4 5 6 7 就表示不同的音高。
在钢琴键盘上可以很直观地理解音符和音高。
广义上说音乐里总共就有7 个音符。
音符的长短:音符的长短:音乐中的音符除了有高低之分外,当然还要表示长短之分。
这里引用一个基础的音乐术语----拍子。
拍子是表示音符长短的重要概念。
表示音乐的长短需要有一个相对固定的时间概念。
简谱里将音符分为全音符、二分音符、四分音符、十六分音符、三十二分音符等。
在这几个音符里面最重要的是四分音符,它是一个基本参照度量长度,即四分音符为一拍。
这里一拍的概念是一个相对时间度量单位。
一拍的长度没有限制,可以是 1 秒也可以是 2 秒或半秒。
假如一拍是一秒的长度,那么二拍就是两秒;一拍定为半秒的话,两拍就是一秒的长度。
一旦这个基础的一拍定下来,那么比一拍长或短的符号就相对容易了。
用一条横线“—”在四分音符的右面或下面来标注,以此来定义该音符的长短。
下面列出了常用音符和它们的长度标记:音符名称全音符二分音符四分音符八分音符十六分音符写法5———5—5 5 5 时值四拍二拍一拍半拍四分之一拍上例可以看出:横线有标注在音符后面的,也有记在音符下面的,横线标记的位置不横线有标注在音符后面的,也有记在音符下面的,横线有标注在音符后面的被标记的音符的时值也不同。
要使音符时值延长,同,被标记的音符的时值也不同。
从表中可以发现一个规律,就是:要使音符时值延长,要使音符时值延长在四分音符右边加横线“—”,这时的横线叫延时线、延时线越多,音持续的时间(时值)在四分音符右边加横线,这时的横线叫延时线、延时线越多,音持续的时间(时值)越长。
相反,音符下面的横线越多,则该音符时间越短。
越长。
相反,音符下面的横线越多,则该音符时间越短。
1、速度用语:、速度用语:慢拍、稍慢、中速(中拍)、稍快、小快拍、快拍、急速(急拍)、渐慢、渐快2、拍号:、拍号:拍号是用来标记每小节内,几分音符为一拍,一小节内有几拍的一种记号。
拍号的种类有很多,但常用的有:单拍子:2/4 3/4 3/8 复拍子:4/4 6/4 6/8 9/8 混合拍子:5/4 7/4 5/8 拍号中,分母
代表在每小节里以几分音符为一拍,而分子则是代表每小结里有几拍,如2/4,即以四分音符为一拍,每小结有两拍。
3、节奏:、节奏:掌握读谱,首先要掌握节奏,练习掌握节奏要能准确的击拍。
击拍的方法是:手往下拍是半拍,手掌拿起有半拍,一上一下是一拍。
节拍符号:前半拍后半拍。
一拍为。
节奏符号:用X 表示,念da。
熟悉节奏是,要求节拍,口念节奏一起进行练习。
列如:2/4 (注:上列中2/4 是拍,表示一四分音符为一拍每小节二拍。
表示一四分音符为一拍,x 每小节二拍,x 表示四分音符,既一拍;既二拍)4、节拍:、节拍:乐曲或歌曲中,音的强弱有规律地循环出现,就形成节拍。
节拍和节奏的关系,就像列队行进中整齐的步伐(节拍)和变化着的鼓点(节奏)之间的关系。
5、单拍与复拍:、单拍与复拍:单拍指每小节一个强拍。
复拍每小节有一个强的,有若干个次强的。
6、休止符:、休止符:音乐中除了有音的高低,长短之外,也有音的休止。
表示声音休止的符号叫休止符,用“0”标记。
通俗点说就是没有声音,不出声的符号。
休止符与音符基本相同,也有六种。
但一般直接用0 代替增加的横线,每增加一个0,就增加一个四分休止符时的时值。
7、半音与全音:、半音与全音:音符与音符之间是有“距离”的,这个距离是一个相对可计算的数值。
在音乐中,相邻的两个音之间最小的距离叫半音,两个半音距离构成一个全音。
表现在钢琴上就是钢琴键盘上紧密相连的两个键盘就构成半音,而隔一个键盘的两个键盘就是全音。
C-D、D-E、F-G、G-A、A-B,两音之间隔着一个黑键,它们之间的距离就是全音;E -F、B-C,两音之间没有黑键相隔,它们之间的距离就是半音。
表示八分音符,既半拍,表示二分音符,C D E F G A B 8、变化音:、变化音:将标准的音符升高或降低得来的音,就是变化音。
将音符升高半音,叫升音。
用“#” (升号)表示,一般写在音符的左上部分,如下所示:标准的音降低半音,用“ b "(降号)表示,同样写在音符的左上部分。
基本音升高一个全音叫重升音,用“x"(重升)表示,这和调式有关。
基本音降低全音叫重降音。
用“ bb”(重降)表示。
将已经升高(包括重升)或降低(包括重降)的音,要变成原始的音,则用还原记号“ヰ” 表示。
9、附点音符:、附点音符:附点就是记在音符右边的小圆点,表示增加前面音符时值的一半带附点的音符叫附点增加前面音符时值的一半, 增加前面音符时值的一半音符。
例如:四分附点音符:八分附点音符:10、调式音阶:、调式音阶:按照一定关系结合在一起的几个音(一般是七个音左右)组成一个有主音(中心音)的音列体系,构成一个调式。
把调式中的个音,从主音到主音,按一定的音高关系排列起来的音列,叫音阶。
大调式:凡是音阶排列符合全、全、半、全、全、全、半结构的音阶,就是自然大调。
这是使用的最广泛的调式。
一般来说,一首音乐作品的开始音符是使用1、3 或5 的,而结束在1 上的就是大调音乐。
比如国歌就是大调音乐。
小调式:小调式有三种形式:a:自然小调:凡是音阶符合全、半、全、全、半、全、全结构的音阶,叫自然小调。
b:和声小调:升高自然小调音阶的第VII 级,叫和声小调. c:旋律小调:在自然小调音阶上行时升高它的4、5,而小行时还原5、4 叫旋律小调。
小调音乐一般第一个音符是从 6 或 3 开始,而结束在 6 上。
比如《莫斯科郊外的晚上》就是小调音乐。
同大调一样,要想真正搞懂小调音乐,必须要学习和声知识。
11、装饰音:、装饰音:装饰音的作用主要是用来装饰旋律。
它们用记号或小音符表示,装饰音的时值很短。
(1)倚音:指一个或数个依附于主要音符的音,椅音时值短暂。
有前倚音、后倚音之粉。
例如:过。
前倚音,实际唱(奏)实际唱(奏), ,中的 5 要唱(奏)得
非常短促,一带而仍然唱(奏)很短促。
(2)颤音:由主要音和它相邻的音快速均匀地交替演奏,颤音的标记用tr 或tr~~~~~例如:tr~~~~~ 实际演奏: (3)波音:由主要音和它上方或下方相邻的音快速一次或两次交替而成. 波音唱(奏)时一般占主要音的时间.波音分上波音(顺波音) 实际唱(奏) 。
上波音实际唱(奏) 和下波音(逆波音) 下波音下滑音两种.滑音除声乐能两种.例如: (4)滑音:主要音向上或向下滑向某个音.欢音分上滑音演唱这一技巧外.一切弦乐器都可演奏.但钢琴等键盘乐器是无法演奏这一技巧的. 12、顿音记号:、顿音记号:用标记在音符的上面,表示这个音要唱(奏)得短促、跳跃。
例如: 1 3 5 3 演奏成:13、连音线:、连音线:用上弧线“⌒”标记在音符的上面,它有两种用法:(1)连线(又称延音线)。
连接两个或两个以上相同音高的音符,唱(奏)成一个音,其时值与拍数为几个音符之和。
(2)圆滑线。
连接两个或两个以上不同音高的音符,使其唱(奏)得连贯、圆滑。
在歌曲中,一字多音的旋律分句常用连线;14、重音记号:、重音记号:用“>”或“□”或“sf”标记在音符的上面,表示这个音要唱(奏)得坚强有力。
当“>”与“□” 两个记号同时出现时,表示更强。
例如: 15、保持音记号:、保持音记号:用短横线“—”记在音符的上方,表示该音符稍强并充分保持其音值,即表示该音要演唱(奏)得饱满有力。
16、力度记号、“f”强“p”弱“mf”中强“mp”中弱“ff”很强“pp”很弱、<渐强、>渐弱。
17、延长号、用标记.(1) 延长记号表示可根据感情情和风格的需要,自由延长音符过休止符的时值. 例如: 18、小节线:、小节线:用竖线将每一小节划分开线叫小节线。