粤教版高中物理第二章第二节《向心力》word导学案

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高中物理《2.2向心力》学案粤教版必修2

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高中物理《2.2向心力》学案粤教版必修22、2向心力第1课时一、向心力:1、定义:匀速圆周运动的物体受到的合力总是使物体的运动的方向,使它始终维持在圆周轨道上,虽然这个力的方向是的,但总是沿半径指向圆心,这个力就是力。

2、寻找圆周运动的向心力:此F1才是向心力3、物体做圆周运动的条件:合外力不为零,指向圆心的部分提供向心力。

*匀速圆周运动的物体:由物体所受的__________力提供向心力。

*非匀速圆周运动的物体:由_____________________________力提供向心力4、向心力特点:(1)____V,并指向________,方向时刻_______,所以向心力都是______力。

向心力仅改变线速度的,不改变线速度的、(2)向心力是效果力:向心力是根据力指向圆心的效果命名的,不是性质命名的,任何性质的力都可以提供向心力、提问1:课本P37第1题 / 金版学案P27【基础达标】第1题。

提问2:观察课本P33图2-2-1,设桌面很光滑,小球受到的力有 ( )A、重力、支持力B、重力、支持力、绳子拉力C、重力、支持力、绳子拉力和向心力D、重力、支持力、向心力二、向心力大小与什么有关?小结:1:当r、ω不变时,m越大所需的F向越__________2:当m、r不变时,ω越大所需的F向越__________3:当m、ω不变时,r越大所需的F向越__________向心力的计算公式F=_____________且,得F=_____________且,得F=_____________*以上公式均适用于一切圆周运动,不管是否属匀速圆周运动,公式对任意瞬间运动情况均有效。

提问3:如图,小球绕O点在光滑桌面上做匀速圆周运动,已知绳长r=1m,小球质量为m=2kg,求:(1)当角速度为3 rad/s时,小球受到绳子的拉力为多大?(2)当线速度为2m/s 时,小球受到绳子的拉力为?(3)当绳子拉力为32N时,角速度为多大?线速度为多大?提问4、 (双选)如图所示洗衣机的脱水筒在转动时有一衣物附在筒壁上,则此时( )A、衣物受到重力、筒壁的弹力和摩擦力的作用B、衣物随筒壁做圆周运动的向心力是由筒壁对衣物的摩擦力提供的C、筒壁对衣物的摩擦力随转速增大而减小D、筒壁对衣物的弹力随转速增大而增大2、2向心力第2课时(一)向心加速度1、向心加速度定义:向心力产生的加速度为,方向指向且时刻,所以向心加速度是的,因此一切圆周运动都匀变速曲线运动(选填“是”或“不是”)。

2024-2025学年高中物理第二章圆周运动第2节向心力教案1粤教版必修2

2024-2025学年高中物理第二章圆周运动第2节向心力教案1粤教版必修2
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用向心力解决实际问题。
4. 学生小组讨论(10分钟)
目标: 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与向心力相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
当堂检测:
1. 请简述向心力的定义及计算公式。
2. 请举例说明向心力在现实生活中的应用。
3. 根据向心力公式F=mv²/r,若一辆汽车质量为1500kg,速度为60km/h,半径为20m,计算汽车所受的向心力。
4. 请解释为什么行星绕太阳运行时需要向心力。
5. 请设计一个实验,验证向心力与圆周运动速度、半径、质量的关系。
4. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心,激发学生对圆周运动和向心力的探究欲望。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识:学生在学习本节课之前,应该已经掌握了基本的物理知识,如力学的基本概念、速度、加速度等。此外,学生应该对圆周运动有一定的了解,包括圆周运动的定义、特点和基本公式。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,可以发现学生对物理学科的兴趣较高,尤其是实验和实践环节。学生在学习过程中,善于通过观察和实验来发现问题、解决问题。在学习能力方面,学生具备一定的逻辑思维和推理能力,能够理解和掌握较为复杂的物理概念和公式。在学习风格上,学生更喜欢互动性强、实践性强的教学方式。
5. 课堂展示与点评(15分钟)
目标: 锻炼学生的表达能力,同时加深全班对向心力的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

高中物理2.2 向心力 学案2(粤教版必修2)

高中物理2.2 向心力 学案2(粤教版必修2)

2.2 向心力学案2(粤教版必修2)【学习目标】【知识和技能】(1)经历向心力的实验探究过程,体验什么力是向心力及向心力与哪些因素有关,知道向心力的两种表达式和其物理意义,(2)理解向心加速度的两种表达式和其物理意义,会判断向心加速度在什么情况下与半径成正比,什么情况下与半径成反比。

(3)会根据向心力和牛顿第二定律的知识分析和讨论与圆周运动相关的物理现象。

【过程和方法】(1)通过向心力和向心力加速度概念的学习,知道从不同角度研究问题的方法。

(2)体会物理规律在探索自然规律中的作用及其运用。

【情感、态度和价值观】(1)经历科学探究的过程,领略实验是解决物理问题的一种基本途径,培养实事求是的科学态度。

(2)通过探究活动,获得成功的喜悦,提高学习物理的兴趣和自信心。

(3)通过向心力和向心加速度概念的学习,认识实验对物理学研究的作用,体会物理规律与生活的联系。

【学习重点】向心力和向心加速度的理解和应用【知识要点】一、向心力:产生向心加速度,是物体作圆周运动的原因。

1、需要的向心力:无论物体作什么样的圆周运动,都需要沿半径指向圆心的力,称之为向心力。

其大小与半径r 、角速度ω、线速度v 、质量m 的关系为:ω=ω==mv mr rv m F 22需 2、提供的向心力:把物体所受的所有外力沿半径方向和垂直半径方向进行正交分解后,在半径方向的合力就是提供的向心力F 提 。

物体作稳定的圆周运动时,必须有:F 提=F 需当F 提>F 需时 ,物体将离圆心越来越近。

当F 提=F 需时 ,物体将以速度v 、半径r 作稳定的圆周运动。

当F 提<F 需时 ,物体将离开圆心越来越远,做离心运动物体作圆周运动时,如突然间F 提=0 ,则物体会如何运动?二、求解圆周运动问题的一般步骤方法:(1)明确研究对象:根据研究的问题,确定研究的对象。

(2)定圆心找半径:确定研究对象在哪个平面内做圆周运动,找到圆心和半径。

(3)作研究对象的受力分析。

广东省惠阳区中山中学高中物理粤教版必修二导学案:第二章第二节 向心力(第一课时)

广东省惠阳区中山中学高中物理粤教版必修二导学案:第二章第二节 向心力(第一课时)

【物理底版】必修二第二章圆周运动第二节向心力(第一课时)【自主学习】一、学习目标1.知识与技能理解向心力的概念,知道向心力是根据力的效果命名;知道向心力大小和哪些因素有关,知道向心力公式的含义,计算简单情境中的向心力;理解向心加速度的概念,知道向心加速度的公式,能计算简单情境中的向心加速度;知道在变速圆周运动中,可以用向心力和向心加速度的公式,计算质点在圆周上某一点的向心力和向心加速度。

2.过程与方法通过实验,探究与向心力大小有关的因素,体验和感受向心力的存在;结合生活中的向心力的应用实例,体会牛顿第二定律的普适性。

3.情感、态度与价值观通过探究性活动,体会成功的愉悦,发展参与物理学习活动的兴趣;联系实际,注重应用,形成理论联系实际的意识。

二、重点难点1.向心力、向心加速度概念的理解2.向心力、向心加速度概念的理解3.向心力、向心力的简单计算三、自主学习1.向心力:(1)做匀速圆周运动的物体,会受到指向的合外力作用,这个合力叫做向心力。

(2)向心力总是指向,始终与线速度垂直,只改变速度的方向而不改变。

(3)向心力是根据力的命名,可以是各种性质的力,也可以是它们的,还可以是某个力的分力。

(4)如果物体做匀速圆周运动,向心力就是物体受到的;如果物体做非匀速圆周运动(线速度大小时刻改变),向心力并非是物体受到的合外力。

(5)向心力的公式或。

2.向心加速度:(1)定义: 做匀速圆周运动的物体,在向心力作用下必然产生一个 ,这个加速度的方向与向心力的方向相同,我们称之为向心加速度。

(2)向心加速度的大小:a = 或= 。

(3)方向:指向,匀速圆周运动是向心加速方向不断改变的。

3.(单选)关于向心力的说法中正确的是()A.物体由于做圆周运动而产生向心力B.向心力不改变圆周运动物体的速度的大小C.做匀速圆周运动的物体其向心力是不变的D.做圆周运动的物体所受到的合外力一定是向心力4.(单选)关于向心加速度的意义,下列说法正确的是( )A.它描述的是线速度大小变化的快慢B.它描述的是线速度方向变化的快慢C.它描述的是向心力变化的快慢D.它描述的是角速度变化的快慢四、要点透析1.下述各力中,根据力的效果来命名的是A.重力B.向心力C.拉力D.摩擦力2.下列关于向心力的说法中,正确的是A.物体由于做圆周运动而产生了一个向心力B.做匀速圆周运动的物体,其向心力为其所受的合外力C.做匀速圆周运动的物体,其向心力不变D.向心加速度决定向心力的大小3.小物块A与圆盘保持相对静止,跟着圆盘一起做匀速圆周运动,则下列关于A的受力情况的说法中正确的是Array A.受重力、支持力B.受重力、支持力和指向圆心的摩擦力C.受重力、支持力、摩擦力和向心力D.受重力、支持力和与运动方向相同的摩擦力1.下列关于向心加速度的说法中,正确的是A.向心加速度越大,物体速率变化越快B.向心加速度越大,物体速度变化越快C.向心加速度越大,物体速度方向变化越快D.在匀速圆周运动中向心加速度是恒量2.质点做匀速圆周运动时,下面说法中正确的是A.向心加速度一定与旋转半径成反比,因为a=v2/rB.向心加速度一定与角速度成正比,因为a=rω2C.角速度一定与旋转半径成反比,因为ω=v/rD.角速度一定与转速成正比,因为ω=2π n3.匀速圆周运动中的向心加速度是描述A.线速度大小变化的物理量B.线速度大小变化快慢的物理量C.线速度方向变化的物理量D.线速度方向变化快慢的物理量4.图中所示为一皮带传动装置,右轮的半径为r,a是它边缘上的一点,左侧是一轮轴,大轮的半径为4r,小轮的半径为2r,b 点在小轮上,到小轮中心的距离为r,c点和d点分别位于小轮和大轮的边缘上若在传动过程中,皮带不打滑.则A.a点与b点的线速度大小相等B.a点与b点的角速度大小相等C.a点与c点的线速度大小相等D.a点与d点的向心加速度大小相等第二节 向心力(第一课时)【课堂检测】1.下列说法中正确的是A .物体在恒力作用下,一定做直线运动B .物体在始终与速度垂直且大小不变的力作用下,一定做匀速圆周运动C .物体在变力作用下有可能做匀速圆周运动D .物体在恒力作用下,不可能做圆周运动2.甲、乙两物体都做匀速圆周运动,其质量比为1∶2,运动轨道半径为1∶2,当甲转过60°时,乙转过45°,则它们所受的合外力之比是A .1∶4B .2∶3C .9∶16D .4∶93.由于地球自转,比较位于赤道上的物体1与位于北纬60°的物体2,则A .它们的角速度之比ω1∶ω2=2∶1B .它们的线速度之比v 1∶v 2=2∶1C .它们的向心加速度之比a 1∶a 2=2∶1D .它们的向心加速度之比a 1∶a 2=4∶14.甲、乙两球做匀速圆周运动,向心加速度a 随半径r 变化的关系图像如图所示,由图像可以知道A .甲球运动时,线速度大小保持不变B .甲球运动时,角速度大小保持不变C .乙球运动时,线速度大小保持不变D .乙球运动时,角速度大小保持不变第二节 向心力(第一课时)【当堂训练】1. 有一质量为m 的木块,由碗边滑向碗底,碗内表面是半径为R 的圆弧且粗糙程度不同,由于摩擦力的作用,木块的运动速率恰好保持不变,则A .它的加速度为零B.它所受的合力为零C.它所受合外力大小一定,方向改变D.它所受合外力大小方向均一定2.一个做匀速圆周运动的物体,如果保持半径不变每秒转速增加到原来的2倍,所需向心力就比原来的大3N,则物体用原来转速时的向心力为______.3.一个圆环,其圆心为O,若以它的直径AB为轴做匀速转动,如图所示,(1)圆环上的线速度大小之比是____________;(2)若圆环的半径是20 cm,绕AB轴转动的周期是0.01 s,环上Q点的向心加速度大小是__________。

高中物理第二节 向心力2教案粤教版必修2

高中物理第二节  向心力2教案粤教版必修2

第二节向心力[自主学习互动]1._________是改变物体运动状态的原因.答案:力2.匀速圆周运动是速度_________不变而_________时刻改变的变速运动.答案:大小方向3.物体做曲线运动的条件是什么?答案:物体所受合外力方向与速度方向不在同一直线上.知识链接从力和运动的关系分析提出向心力的概念,在此基础上进行研究得出向心力和向心加速度的公式.●规律总结1.对向心力的理解要注意的几个问题:(1)向心力是按力的作用效果命名的力,而不是物体受到的另外一种性质的力,它可以是重力、弹力、摩檫力等各种性质的力,也可以是它们的合力或者是某个力的分力.(2)在匀速圆周运动中,向心力是物体所受到的合外力,在变速圆周运动中,向心力的大小等于物体所受到的沿着圆周半径方向指向圆心的合外力.(3)向心力垂直于速度方向,因其方向时刻改变,故向心力不是恒力,而是变力.(4)向心力与圆周运动的因果关系:不是因为物体做圆周运动才产生向心力,而是物体受向心力作用,使物体不断改变速度方向而做圆周运动.2.对向心加速度的理解要注意的问题:(1)向心加速度与线速度方向垂直,只改变速度的方向,不改变速度的大小.(2)向心加速度的方向指向圆心,方向时刻在改变,是一个变化的加速度,所以,匀速圆周运动不是匀变速运动.(3)在圆周运动中,向心加速度是描述线速度方向改变快慢的物理量.3.解有关向心力和向心加速度问题的一般步骤:(1)认清物体运动的基本情况,确定研究的对象;(2)对研究对象进行受力分析,认清物体做圆周运动时向心力的来源,切记一切做圆周运动的物体,其向心力都来自于物体所受到的合外力,即合外力提供向心力;(3)根据向心力或向心加速度的公式列方程;(4)代入已知条件,得出要求解的量.●合作讨论假如把地球当作一个巨大的拱形桥,桥面的半径就是地球的半径R(R约为6400 km).地球表面有一条南北走向的高速公路.地面上有一辆汽车,其重力为G,地面对它的支持力为N.汽车沿这条高速公路行驶,不断加速.请同学们根据所学知识展开丰富的想象,把实际问题抽象为物理模型,共同讨论下述问题:(1)随着汽车速度的增大,地面对它的支持力会发生怎样的变化?(2)会不会发生这样的情况:当汽车速度达到一定程度时,地面对汽车的支持力为零,这时驾驶员与座椅之间的作用力是多少?他这时可能会有什么感觉?我的思路:(1)由于汽车在行驶时,沿地球表面做圆周运动,而做圆周运动的物体需要外力提供向心力,向心力的来源是汽车的重力G和地面对它的支持力N ,这两个力的合力提供汽车运动的向心力.根据物体做圆周运动所需向心力的公式F =m Rv 2,容易知道当汽车速度增加时,地面对它的支持力的变化情况. (2)我们要时刻牢记物体做圆周运动需要外力提供向心力,地面对汽车的支持力为0,这就意味着此时汽车所需的向心力只由汽车自身的重力来提供.根据向心力的计算公式F =m rv 2容易算出汽车的速度.同学们对结果展开讨论,看理论上计算的结果在现实条件下能否实现.对驾驶员与座椅之间的作用力和他可能有的感觉的问题,同学们可以展开丰富的想象,进行讨论.●思维过程【例1】 从公式a =Rv 2来看,向心加速度与圆周运动的半径成反比;但是从公式a =ω2r 来看,向心加速度与半径成正比,这两个结论是否矛盾?怎样理解这两个公式?思路:对这两个公式的理解,的确是初学者的一个很大的疑点,理解起来有一定的困难.其实我们可以结合初中学过的两个公式来理解,如电功率的两个表达式P =I 2R 和P =U 2/R ,在理解类似问题时我们要紧紧扣住一点,即当一个表达式有多个物理量,说某个物理量和另一个物理量的关系时,我们必须明确其他量是否被控制(即不变),只有这样我们才能确定这两个量之间的关系.解析:为了帮助同学们更好地理解这两个公式,下面我们结合两个具体的问题来解决.(1)在y =kx 这个关系式中,我们说y 与x 成正比,前提条件是k 是一个恒量;(2)如图2-5自行车的大齿轮、小齿轮、后轮三个轮子的半径不同,它们的边缘有三个点A 、B 、C ,其中哪两点向心加速度的关系适用于“向心加速度与圆周运动的半径成反比”?哪两点向心加速度的关系适用于“向心加速度与圆周运动的半径成正比”?图2-5显然,A 、B 两点是同一链条传动,线速度v 相同.从公式a =Rv 2看,向心加速度与圆周运动的半径成反比;B 、C 两点所在的齿轮同轴转动,角速度ω相同,故从公式a =ω2r 来看,向心加速度与半径成正比.●新题解答【例2】 地球的最北极生活着爱斯基摩人,狗是他们最好的朋友,狗拉雪橇是他们最常用的交通工具.若狗拉雪橇沿位于水平面的圆弧形轨道匀速率行驶,如图2-6为四个关于雪橇的牵引力F 和摩擦力f 的示意图(O 为圆心),其中符合题意的是A B C D 图2-6答案:C解析:根据题目意思,狗拉雪橇在水平面内做匀速圆周运动,根据物体做匀速圆周运动的条件:物体所受一切外力的合力方向指向圆心,这个合力提供雪橇做圆周运动的向心力.由于A 图合力显然没有指向圆心,故A 不对;B 图摩擦力指向不对,而且合力也不指向圆心,故B 不对;D 图摩擦力方向有误,故D 不对;只有C 图摩擦力及合力符合圆周运动的条件.点评:本题从问题情境立意,要求学生理解物体做匀速圆周运动的条件,会对物体进行正确的受力分析,而且学会根据题目意思,从图中获取有用的信息.所以本题能启发学生理解物理规律,提高学生综合应用物理知识和数学图象灵活解决问题的能力.【例3】 计算机上常用的“3.5英寸、1.44 MB”软磁盘的磁道和扇区如图2-7所示.磁盘上共有80个磁道(即80个不同半径的同心圆),每个磁道分成18个扇区(每扇区为181圆周),每个扇区可记录512个字节.电动机使磁盘以300 r/min 匀速转动.磁头在读、写数据时是不动的.磁盘每转一圈,磁头沿半径方向跳动一个磁道.区道图2-7(1)一个扇区通过磁头所用的时间是多少?(2)不计磁头转移磁道的时间,计算机每秒内可从软盘上最多读取多少个字节?(3)在距离圆心3 cm 的扇区,该扇区受到的向心加速度是多大?解析:(1)因电动机使磁盘以300 r/min 匀速转动,角速度ω=300×2π/60rad/s=314 rad/s ,所以电动机转动周期T =2π/ω=0.02 s.由于每个扇区为181圆周,故一个扇区通过磁头所用的时间是:t =T ×181=1.1×10-3 s. (2)因每个扇区可记录512个字节,所以计算机每秒内可从软盘上最多读取字节数为:N =3101.1512-⨯=4.65×105(个) (3)根据向心加速度的公式: a =ω2r =3142×0.03 m/s 2=2.96×103 m/s 2.点评:该题从学生的生活情景和科技应用出发,使得学生真切地认识到生活中充满了物理知识,帮助学生进一步掌握有关圆周运动的有关概念,如线速度、角速度、周期、频率、向心力、向心加速度等物理概念,并在理解概念的基础上,应用圆周运动的规律解决实际问题.同时能激发学生学习物理的热情和获得克服困难的勇气和信心.[典型例题探究] 【例1】如图2-2-4所示压路机前后轮半径之比是1∶3,A 、B 分别是前后轮边缘上的点,C 为后轮上的一点,它到后轮轴心的距离是后轮半径的一半,则当压路机运动后三点A 、B 、C 的角速度之比为_______,向心加速度之比为_______. 解析:因压路机前后轮在相等时间内都滚过相同的距离,则前、后轮边缘上的A 、B 线速度大小相等,而同一轮上的B 、C 点具有相同的角速度,即有 v A =v B ωB =ωC 根据v =ω·r 可得:ωA ∶ωB =A A r v ∶B B r v =A r 1∶B r 1=3∶1 图2-2-4 所以ωA ∶ωB ∶ωC =3∶1∶1 根据a =ω2·r 可得a A =ωA 2·r A a B =ωB 2r B a C =ωC 2r C a A ∶a B ∶a C =(3ωC )2r A ∶(ωC 2·3rA )∶(ωC 2·23r A ) =9∶3∶23=6∶2∶1. 【例2】汽车沿半径为R 的圆形跑道行驶,设跑道的路面是水平的,路面作用于汽车的摩擦力的最大值是车重的k 倍,要使汽车不致冲出跑道,车速最大不能超过多少? 解析:汽车做圆周运动的向心力,是由它与地面之间的静摩擦力提供的,如图2-2-5所示.汽车在做圆周运动时会产生一个沿圆弧半径方向远离圆心的运动趋势,因此会使汽车受到一个指向圆心的静摩擦力,用以提供转弯时所需的向心力,根据F 向=m rv 2可知,汽车的速度越大,转弯时所需的向心力越大,当汽车所需的向心力等于汽车和地面之间的最大静摩擦力时,汽车的速度达到最大值(如果速度超过此值,汽车就不能再做圆周运动了).图2-2-5 规律发现压路机在地面上行驶,不打滑时,两轮边缘的线速度大小相等,这里的地面好像是连接两轮的皮带.由F =mv 2/r 可知,r 一定时,v 越大,所需的向心力就越大,即路面对汽车的静摩擦力就越大,但静摩擦力是有限度的,不可能无限增大,当静摩擦力增大到最大静摩擦力时,如果仍继续增大速度,则不可能满足圆周运动的需要,不能正常进行圆周运动.假设车速最大不能超过v m则:mv m 2/R =kmgv m =kgR 车速最大不能超过kgR .【例3】绳系着装有水的小木桶,在竖直平面内做圆周运动,水的质量m =0.5 kg ,绳长L =40 cm.求:(1)桶在最高点而使水不流出的最小速度;(2)水在最高点速度v =3 m/s 时,水对桶底的压力.解析:在最高点,水受两个力:一是重力,二是桶底对水的压力(向下),二者均向下.所以:F 向=F +G =mv 2/Lv 变大时,F 变大当F 为最小,即F =0时v min =gL =4.010 m/s=2 m/s桶在最高点时而使水不流出的最小速率为2 m/s当v =3 m/s 时,F =mv 2/L -mg=0.5×(4.09-10)N =6.25 N 根据牛顿第三定律可知,水对桶底的压力为6.25 N ,方向竖直向上.虽然向心力公式是由匀速圆周运动推出来的,但它仍适用于非匀速圆周运动. 在最高点,水受桶的压力,方向竖直向下,向心力由重力和压力的合力提供.。

粤教版必修二2.2《向心力》WORD教案04

粤教版必修二2.2《向心力》WORD教案04

粤教版必修二2.2《向心力》WORD教案04第二节向心力教学目标:一、知识目标:1.理解向心力是做物体匀速圆周运动的物体所受的合外力。

2.理解与向心力相关的因素,理解公式的含义,并可用于计算。

3.理解向心加速度的概念,结合牛顿第二定律,得出向心加速度公式。

4.知道在变速圆周运动中,可用公式求质点在圆周上某一点的向心力和向心加速度。

二、能力目标:1.学会用运动和力的关系分析分题[来源:学科网]2.理解向心力和向心加速度公式的确切含义,并能用来进行计算。

三、德育目标:通过a与r及?、v之间的关系,使学生明确任何一个结论都有其成立的条件。

教学重点:1.理解向心力和向心加速度的概念。

v22.知道向心力大小f?mrw?mr2,向心加速的大小??wr?2v2,并能用来进行计算。

r教学难点:匀速圆周运动的向心力和向心加速度是恒定的,且方向随时变化。

教学方法:实验法、讲授法、归纳法、推理法教学步骤:首先,引入新课程1.复习提问(出示思考题)(1)什么是匀速圆周运动(2)描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个?(3)上述物理量间有什么关系?2.导言:由于匀速圆周运动的速度方向一直在变化,所以匀速圆周运动是一种变速曲线运动。

力是改变物体运动状态的原因。

那么,在匀速圆周运动的物体上,综合外力的特征是什么?加速度呢?这个一班们就来共同学习这个问题。

二、新课程教学(一)出示本节课的学习目标:1.理解什么是向心力和向心加速度2.知道向心力和向心加速度的求解公式。

3.理解向心力的来源(二)学习目标完成过程1.向心力的概念及其方向(1)在光滑的水平桌面上做演示实验a:一个小球,拴住绳的一端,绳的另一端固定于桌上,原来细绳处于松驰状态b:用手轻击小球,小球做匀速直线运动c:当绳绷直时,小球做匀速圆周运动(2)模拟上述实验过程(3)引导学生讨论、分析:a:为什么在绳子拉紧之前球会做匀速圆周运动?b:绳绷紧后,小球为何做匀速圆周运动?小球此时受到哪些力的作用?合外力是哪个力?这个力的方向有什么特点?这个力起什么作用?(4)通过讨论得到:答:匀速圆周运动的物体受到指向圆心的合力,这称为向心力。

高中物理 第二章 圆周运动 第2节 向心力学案 粤教版必修2

高中物理 第二章 圆周运动 第2节 向心力学案 粤教版必修2

高中物理第二章圆周运动第2节向心力学案粤教版必修2一、学习目标1、理解向心力的概念,知道向心力是效果力,会写向心力的表达式2、理解向心加速度的概念二、学习重点难点如何确定向心力:三、课前预习(自主探究)1、向心力:(1)做匀速圆周运动的物体,会受到指向的合外力作用,这个合力叫做向心力。

(2)向心力总是指向,始终与线速度垂直,只改变速度的方向而不改变。

(3)向心力是根据力的命名,可以是各种性质的力,也可以是它们的,还可以是某个力的分力。

(4)如果物体做匀速圆周运动,向心力就是物体受到的;如果物体做非匀速圆周运动(线速度大小时刻改变),向心力并非是物体受到的合外力。

(5)向心力的公式或。

2、向心加速度:(1)定义: 做匀速圆周运动的物体,在向心力作用下必然产生一个 ,这个加速度的方向与向心力的方向相同,我们称之为向心加速度。

(2)向心加速度的大小:a = 或= 。

(3)方向:指向,匀速圆周运动是向心加速方向不断改变的。

3、(单选)关于向心力的说法中正确的是()A、物体由于做圆周运动而产生向心力B、向心力不改变圆周运动物体的速度的大小C、做匀速圆周运动的物体其向心力是不变的D、做圆周运动的物体所受到的合外力一定是向心力4、(单选)关于向心加速度的意义,下列说法正确的是( )A、它描述的是线速度大小变化的快慢B、它描述的是线速度方向变化的快慢C、它描述的是向心力变化的快慢D、它描述的是角速度变化的快慢四、课堂活动(1)小组合作交流知识点1:对向心力的理解在图2-2-1的圆周运动中,感受……(1)小球做圆周运动时,你牵绳的手感觉到。

(2)如果突然松手,将会发生的现象是。

(3)在小球质量m和旋转半径r不变的条件下,角速度ω越大,手的拉力; (4在小球质量m和角速度ω不变的条件下,旋转半径r 越大,手的拉力; (5)在旋转半径r和角速度ω不变的条件下,小球质量m越大,手的拉力;答案:(1)受到绳的拉力;(2)球沿切线飞出去;(3)越大;(4)越大;(5)越大。

粤教版高中物理必修二 2.2 向心力-教案设计

粤教版高中物理必修二 2.2 向心力-教案设计

必修(2)第二章第二节《向心力》教学设计教材分析教材先讲向心力,后讲向心加速度,回避了用矢量推导向心加速度这个难点,通过实例给出向心力概念,再通过探究性实验给出向心力公式,之后直接应用牛顿第二定律得出向心加速度的表达式,顺理成章,便于学生接受.接着介绍了火车转弯和汽车过拱桥等实际问题,开拓学生的思维,使学生理解向心力的产生原因,能对日常生活中的有关问题有正确的理解和判断,从而对力与运动的关系有进一步的认识。

学生分析1、学生对物体进行受力分析和运动状态的判断已有一定基础,也学习了牛顿三大运动定律,初步具备了以加速度为桥梁的运动和力关系的知识体系。

2、在第一节的教学中,学生已经对匀速圆周运动有了一定的理解。

知道描述匀速圆周运动快慢的物理量有线速度、角速度、周期、转速等,知道匀速圆周运动是一种变速运动,因为它的线速度方向时刻在变,但这只是表面的知道,更深一步来分析,为什么线速度的方向时刻在变?是什么力来改变物体的这种运动状态,这个力有何特点?学生带着这些问题进入本节课的学习。

三维目标:1.知识与技能:①理解向心力和向心加速度的概念。

②知道向心力的大小与什么因素有关,理解向心力、向心加速度公式的确切含义,并能应用公式进行计算。

③能运用向心力和向心加速度的公式解答有关问题。

2.过程和方法:①通过对向心力概念的形成过程,培养学生的观察、概括、推理能力。

②通过实验探究,发展学生的实验能力。

3.情趣、态度与价值观:①通过生活中的例子,使学生领略自然的奇妙和谐,激发学生的好奇心和求和欲,体验探索自然规律的情趣。

②通过向心力的探究实验,培养学生参与活动的热情和与他人合作的精神。

③通过知识的探索过程,使学生感受成功的快乐。

教学重点1、理解向心力和向心加速度的概念。

2、知道向心力、向心加速度的大小,并能用来进行计算。

教学难点1、建立向心力的概念。

2、对向心力和向心加速度的正确理解和认识。

教学方法:实验法、讲授法、归纳法首先引导学生对做周围运动的物体进行受力情况分析,并让学生清楚地认识到求出物体沿半径方向受到的合外力,就是提供给物体做圆周运动的向心力.从中引导启发学生认识到:做圆周运动的物体都必须受到指向圆心的力的作用,由此引入向心力的概念。

高中物理粤教版必修2第二单元第2课《向心力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中物理粤教版必修2第二单元第2课《向心力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中物理粤教版必修2第二单元第2课《向心力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案【标题】高中物理粤教版必修2第二单元第2课《向心力》优质课公开课教案【正文】教案目标:1. 理解什么是向心力的概念;2. 认识向心力与物体运动的关系;3. 能够灵活运用向心力的公式进行计算。

一、教学准备1. 教学工具:PPT、黑板、投影仪;2. 教学材料:《高中物理粤教版必修2》教材、练习册。

二、教学过程1. 导入(10分钟)(通过引入问题激发学生的思考)教师:同学们,你们知道什么是向心力吗?它与物体的运动有什么关系呢?学生:(作答)2. 概念解释(15分钟)教师:向心力是指物体在做曲线运动时,指向曲线中心的力。

请你们翻开教材的第二单元第二课《向心力》的内容,找到相关的定义并发表出来。

3. 实例解析(30分钟)教师:将学生分成小组,每组选择一个实例,分析实例中所涉及的向心力及其影响。

然后请各组小组长进行汇报,让全班同学进行讨论。

4. 公式运用(25分钟)教师:向心力的计算可以通过公式来解决。

请大家翻到教材第2课的4页,找出与向心力相关的公式。

5. 小结与展望(10分钟)教师:同学们,在今天的课堂上,我们学习了向心力的概念、与物体运动的关系以及公式的运用。

希望大家能够通过练习巩固所学的知识,并在以后的学习中能够更好地运用。

三、教学反思在本节课中,我采用了多种教学方法以培养学生的主动性和合作性。

通过让学生参与实例分析和讨论,能够更好地理解向心力的概念。

但是,在分组讨论时,学生的参与并不均匀,需要在今后的教学中进一步加强学生的团队意识。

同时,为了提高学生的学习兴趣和课堂效果,我会在教学中使用一些富有创意的教学工具和活动。

2020-2021学年粤教版必修2 第二章第02节 向心力 教案

2020-2021学年粤教版必修2 第二章第02节 向心力   教案

第2节向心力一、教学任务分析课程标准对本局部的要求是:能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力,关注圆周运动的规律与日常生活的联系。

二、学生学情分析学生在此之前学习了牛顿运动定律及圆周运动的根本知识,并通过实验演示及分析对匀速圆周运动的规律已经掌握。

但对于向心力及向心加速度的理解任然需要提高认识和理解。

对于生活中有关圆周运动的知识还缺乏较深的理解。

三、教学目标〔一〕知识与技能1.能定性分析火车外轨比内轨高的原因;2.能定量分析汽车过拱形桥最高点和凹形桥最低点的压力问题;3.会在具体问题中分析向心力的来源;4.会用牛顿第二定律解决生活中较简单的圆周运动问题;5.知道离心运动及其产生的条件,了解离心运动的应用和防止。

〔二〕过程与方法1.通过对匀速圆周运动的实例分析,渗透理论联系实际的观点,提高分析和解决问题的能力;2.通过对离心现象的实例分析,提高综合应用知识解决问题的能力;〔三〕情感、态度与价值观运用生活中的事例,激发学生学习兴趣和探索动机,树立具体问题具体分析的科学观念。

四、教学重点1.掌握处理圆周运动问题的一般步骤;2.知道离心运动及其产生的条件,了解离心运动的应用和防止。

五、教学难点火车轮缘与轨道的受力关系、离心运动。

六、教学流程〔一〕学生上台表演,复习回忆教师让学生上台弹唱自己作词作曲的?听我说圆周运动?【设计意图】创造一种轻松的课堂气氛,把物理知识融入歌曲里,激发学生学习兴趣,拓宽了学生眼界。

〔二〕回归生活,积极探索【环节一】火车转弯问题1.提出问题,做好铺垫教师:播放火车转弯的视频,同时展示火车车轮与轨道的构造,介绍火车内轮、外轮、内轨、外轨。

【设计意图】1.引导学生产生对火车问题的探究欲望,为接下来对火车转弯的探究做铺垫。

2.教师顺势提出今天研究的第一个问题火车的转弯问题——水平面内的圆周运动。

2.立足物理知识,深化探究教师用多媒体展示火车内外轨道一样高和外轨略高于内轨时,并提出以下问题:a.圆周运动平面是哪个?圆心、半径在哪里?b.研究对象受到什么力?由谁提供向心力?带着问题,教师与学生一同分析:〔1〕内外轨道一样高时由于该弹力是由轮缘和外轨的挤压产生的,且由于火车质量很大,故轮缘和外轨间的相互作用力很大,易损坏铁轨。

高中物理粤教版必修2第二单元第2课《向心力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中物理粤教版必修2第二单元第2课《向心力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中物理粤教版必修2第二单元第2课《向心力》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
高中物理粤教版必修2第二单元第2课《向心力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能
1.能定量分析汽车转弯时的向心力由谁提供。

2.能定量分析汽车过拱形桥最高点和凹形桥最低点的压力问题。

3.会用牛顿第二定律分析生活中较简单的圆周运动问题。

2.过程与方法
通过对圆周运动的实例分析,渗透理论联系实际的观点,提高分析和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观
养成应用实践能力和思维创新意识;运用生活中的几个事例,激发学习兴趣、求知欲和探索动机;通过对实例的分析,建立具体问题具体分析的科学观念。

2学情分析
学生已经学习过了圆周运动以及向心力的基本知识,并且生活中有很多圆周运动,学生在生活经验中已具备一些有关圆周运动的感性认识,但他们还不是很清楚物体做圆周运动的向心力应该由谁来充当,,也不能理性的分析和解释各种实际的圆周运动的情况。

教学中要充分利用学生已有知识经验,使学生积极主动地参与教学过程。

3重点难点
会用牛顿第二定律分析生活中较简单的圆周运动问题
4教学过程
4.1.3教学活动
活动1【导入】引入新课
向同学们提出以下问题:1.物体做圆周运动受到的合外力是否为0?
2.向心力它是恒力还是变力以及向心力的公式?
3.生活中有哪些运动是圆周运动?引出本节课《圆周运动实例分析》活动2【讲授】讲授新课。

2024-2025学年高中物理第二章圆周运动第2节向心力教案2粤教版必修2

2024-2025学年高中物理第二章圆周运动第2节向心力教案2粤教版必修2
4.课堂练习(10分钟)
指导学生完成教材上的习题,巩固所学知识。
5.总结与拓展(5分钟)
对本节课内容进行总结,引导学生思考向心力在科技领域的应用。
教学评价:
1.课后收集学生课堂练习,评估学生对向心力知识的掌握程度。
2.在下一节课开始时,进行课堂提问,检查学生对本节课内容的理解和记忆。
核心素养目标
1.物理观念:理解圆周运动中向心力的概念,掌握向心力与速度、半径的关系,形成完整的物理知识体系。
-导入新课:通过播放一辆汽车在弯道行驶的视频,引出向心力的概念,激发兴趣。
-讲解知识点:详细讲解向心力的定义、公式及其在圆周运动中的作用。
-组织课堂活动:设计小组讨论和实验,让学生通过测量不同半径和速度下的向心力,亲身体验向心力与圆周运动的关系。
-解答疑问:针对学生在讨论和实验中的疑问,及时解答。
学生活动:
-向心力的大小与物体的质量、速度和圆周半径有关。
-向心力随速度和半径的增大而增大。
3.向心力的大小计算
向心力的大小可以通过以下公式计算:
F = mv² / r
其中,F表示向心力,m表示物体的质量,v表示物体的速度,r表示圆周运动的半径。
4.向心力与圆周运动的关系
-向心力与圆周运动的速度:速度越快,向心力越大。
课堂小结部分,我们总结了向心力的概念、特点以及它和圆周运动的关系。我们学习了向心力的计算公式F = mv² / r,以及向心力与质量、速度、半径的关系。我们还了解了向心力在生活中的应用实例以及在科技领域的应用。通过实验探究,我们验证了向心力与质量、速度、半径的关系。最后,我们探讨了向心力与其他物理概念的联系。
课堂小结,当堂检测
本节课我们学习了向心力的概念、特点以及它和圆周运动的关系。向心力是指物体在做圆周运动时,指向圆心的那个力。它是使物体保持圆周运动的必要条件,由外界提供。向心力始终指向圆心,与物体的速度方向垂直。向心力的大小与物体的质量、速度和圆周半径有关。向心力随速度和半径的增大而增大。向心力的大小可以通过公式F = mv² / r计算,其中,F表示向心力,m表示物体的质量,v表示物体的速度,r表示圆周运动的半径。

第2章 第2节 向心力与向心加速度—2020-2021学年新教材粤教版高中物理必修第二册讲义学案

第2章 第2节 向心力与向心加速度—2020-2021学年新教材粤教版高中物理必修第二册讲义学案

第二节 向心力与向心加速度学习目标:1.[物理观念]认识向心力,通过实例认识向心力的作用及向心力的来源。

2.[物理观念]理解向心加速度的表达式,会根据问题情景选择合适的向心加速度的表达式。

3.[科学探究]通过实验理解向心力的大小与哪些因素有关,会设计方案,验证规律、得出关系。

能运用向心力的公式进行计算。

一、感受向心力 1.向心力的定义物体做匀速圆周运动时所受 的方向始终指向轨迹的圆心,这个合外力称为向心力。

2.向心力的作用效果(1)只改变线速度的 ,不改变线速度的 。

(2)向心力是根据 来命名的,它可以由不同性质的力提供,也可以由_____________ 或 提供。

二、探究影响向心力大小的因素 1.实验与探究 实验目的 探究影响向心力大小的因素实验方法 控制变量法探究过程 m 、r 不变 改变角速度ω,则ω越大,向心力F 就 m 、ω不变 改变半径r ,则r 越大,向心力F 就 ω、r 不变改变质量m ,则m 越大,向心力F 就结论物体做圆周运动需要的向心力与物体的质量、半径、角速度都有关做匀速圆周运动的物体,所受向心力的大小为F = ,而ω=v r ,则F = 。

三、向心加速度1.定义做匀速圆周运动的物体,其加速度a的方向一定指向,所以也叫向心加速度。

2.大小a=,a=。

1.思考判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)向心力可以是合力,也可以是某个力的分力。

()(2)向心力既改变物体做圆周运动的速度大小,也改变速度的方向。

()(3)角速度越大,半径越大,向心力就越大。

()(4)做圆周运动的物体,线速度越大,向心加速度就越大。

()2.(多选)对于做匀速圆周运动的物体,下列判断正确的是()A.合力的大小不变,方向一定指向圆心B.合力的大小不变,方向也不变C.合力产生的效果既改变速度的方向,又改变速度的大小D.合力产生的效果只改变速度的方向,不改变速度的大小3.下列关于向心加速度的说法中正确的是()A.向心加速度的方向始终指向圆心B.向心加速度的方向保持不变C.在匀速圆周运动中,向心加速度是恒定的D.在匀速圆周运动中,向心加速度的大小不断变化向心力的来源和计算飞机在空中水平面内做匀速圆周运动;在光滑漏斗内壁上,小球做匀速圆周运动。

2019-2020学年高中物理 第二章 圆周运动 第2节 向心力教案2 粤教版必修2.doc.doc

2019-2020学年高中物理 第二章 圆周运动 第2节 向心力教案2 粤教版必修2.doc.doc

2019-2020学年高中物理 第二章 圆周运动 第2节 向心力教案2 粤教版必修2新课教学一、向心力1.向心力的概念【学生活动】在教师引导下对物块进行受力分析:物块受到重力、摩擦力与支持力。

【教师活动】物块所受到的合力是什么?【学生活动】重力与支持力相互抵消,合力就是摩擦力。

【教师活动】这个合力具有怎样的特点?【学生活动】思考并回答:方向指向圆周运动的圆心。

【教师活动】得出向心力的定义:做匀速圆周运动的物体受到的指向圆心的合力。

(做好新旧知识的衔接,使概念的得出自然、流畅。

)2.感受向心力【学生活动】学生手拉着细绳的一端,使带细绳的钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动。

【教师活动】钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动,什么力使钢球做圆周运动?【学生活动】对钢球进行受力分析,发现拉力使钢球做圆周运动。

(设计意图:利用常见的小实验,让学生亲身体验,增强学生对向心力的感性认识。

)【教师活动】也就是说,钢球受到的拉力充当圆周运动的向心力。

大家动手实验并猜想:拉力的大小与什么因素有关?【学生活动】动手体验并猜想:拉力的大小可能与钢球的质量m 、线速度的v 、角速度ω、周期T ,半径r 有关。

【教师活动】那么我们如何研究向心力n F 与m 、v 、ω、T 、r 之间的关系呢?【学生活动】思考、讨论并回答:采用控制变量法,保持m 、v 、ω、T 、r 中的四个量不变,研究n F 与剩下的一个量之间的关系。

【教师活动】如果保持钢球的质量m 、线速度的v 、角速度ω、周期T 不变,半径r 可以变化吗?【学生活动】在教师引导下根据各个物理量之间的关系思考并回答:半径r 不能变化。

【教师活动】那么我们怎样研究这几个物理量之间的关系呢?【学生活动】思考、讨论并回答:由于做匀速圆周运动的物体, v 、ω、T ,r 这四个物理量中,只要有两个量确定了,其他两个量也就跟着确定了。

所以只需要研究向心力n F 与m ,v 、ω、T 、r 这四个物理量中两个物理量的关系。

2024-2025学年高中物理第二章圆周运动第2节向心力教案粤教版必修2

2024-2025学年高中物理第二章圆周运动第2节向心力教案粤教版必修2
8. 物理学科核心素养的提升:
学生通过本节课的学习,对物理学科的核心素养有了更深入的理解。他们能够将物理知识与现实世界联系起来,用科学的方法解释自然现象,并展现出对物理学的兴趣和热情。
9. 学习兴趣的激发:
通过生动的案例、实验操作和小组讨论,学生的学习兴趣得到了极大的激发。他们对圆周运动和向心力的好奇心被充分调动,愿意主动探索物理学的未知领域。
在课堂展示环节,我发现学生们在表达能力上还有很大的提升空间。有些学生在台上展示时显得紧张,语言表达不够清晰。为了改善这一状况,我打算在课后组织一些口语表达训练,帮助学生提高自信,增强语言组织能力。
实验环节中,虽然学生们对实验操作表现出很高的热情,但我也注意到他们在实验数据记录和处理方面还不够严谨。今后,我会在实验前加强对实验步骤和注意事项的讲解,引导学生更加关注实验数据的准确性。
6. 实际问题解决能力的提高:
学生能够将向心力的知识应用于实际问题中,如分析过山车的设计、自行车转弯时的力学原理等。他们能够提出解决问题的方案,并进行合理的论证。
7. 团队合作与交流能力的培养:
在小组讨论和课堂展示中,学生的团队合作和交流能力得到了提升。他们能够有效地与小组成员沟通,共同完成任务,并在班级中进行清晰、有逻辑的展示。
- 收集并向学生展示一些生活中圆周运动的实例图片,如旋转木马、自行车轮等,以便学生将理论联系实际。
- 制作并向学生提供向心力与线速度、半径关系的图表,帮助学生观察、分析并总结规律。
- 准备一些典型例题和练习题,涵盖不同难度层次,以便进行课堂练习和课后巩固。
3. 实验器材:
- 准备实验所需的器材,如小车、绳子、质量块、滑轮、尺子、计时器、圆周运动轨道等,确保器材的完整性和安全性。
例题4:
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第二节 向心力课前自主预习 (1)做匀速圆周运动的物体,会受到指向 的合外力作用 ,这个合力叫做向心力。

(2)向心力总是指向 ,始终与线速度垂直,只改变速度的方向而不改变 。

(3)向心力是根据力的 命名,可以是各种性质的力,也可以是它们的 ,还可以是某个力的分力。

(4)如果物体做匀速圆周运动,向心力就是物体受到的 ;如果物体做非匀速圆周运动(线速度大小时刻改变),向心力并非是物体受到的合外力。

(5)向心力的公式 或 。

2.向心加速度:(1)定义: 做匀速圆周运动的物体,在向心力作用下必然产生一个 ,这个加速度的方向与向心力的方向相同,我们称之为向心加速度。

(2)向心加速度的大小:a = 或= 。

(3)方向:指向 ,匀速圆周运动是向心加速方向不断改变的 。

3.(单选)关于向心力的说法中正确的是( ) A .物体由于做圆周运动而产生向心力B .向心力不改变圆周运动物体的速度的大小C .做匀速圆周运动的物体其向心力是不变的D .做圆周运动的物体所受到的合外力一定是向心力 4.(单选)关于向心加速度的意义,下列说法正确的是( ) A .它描述的是线速度大小变化的快慢 B .它描述的是线速度方向变化的快慢 C .它描述的是向心力变化的快慢 D .它描述的是角速度变化的快慢 课前自主预习答案:1.(1)圆心.(2)圆心,大小.(3)效果,合力.(4)合外力.(5)rv m F 2=,r m F 2ω=.2.(1)加速度.(2)rv 2,r 2ω.(3)圆心,变加速曲线运动.3.B .4.B 课堂互动探究知识点1:向心力的理解 新知探究(1)小球做圆周运动时,你牵绳的手感觉到 。

(2)如果突然松手,将会发生的现象是 。

(3)在小球质量m 和旋转半径r 不变的条件下,角速度ω越大,手的拉力 ; (4在小球质量m 和角速度ω不变的条件下,旋转半径r 越大,手的拉力 ; (5)在旋转半径r 和角速度ω不变的条件下,小球质量m 越大,手的拉力 ;图2-2-1答案:(1)受到绳的拉力;(2)球沿切线飞出去;(3)越大;(4)越大;(5)越大。

重点归纳1. 向心力公式:F =ma =m v 2r =m ω2r =m 4π2T2r2.向心力的性质 (1)向心力是效果力.向心力因其方向时刻指向圆心而得名,故它为效果力.向心力的作用效果是只改变速度的方向而不改变速度的大小.它不是具有特定性质的某种力,任何性质的力都可以作为向心力,受力分析时不分析向心力.(2)向心力是变力.向心力的方向指向圆心,与线速度方向垂直,方向时刻在改变,故向心力是变力. 3. 向心力的来源(1)在匀速圆周运动中,合外力一定是向心力;非匀速圆周运动中,合外力沿半径方向的分力提供向心力.(2)向心力是按力的作用效果来命名的,充当向心力的力可以是重力、弹力和摩擦力等各种力,也可以是各力的合力或某力的分力.4.向心力与质量、角速度、线速度和半径的关系 (1)当质量和角速度一定时,向心力与半径成正比. (2)当质量和线速度一定时,向心力与半径成反比.(3)当质量和半径一定时,向心力与角速度(或线速度)的二次方成正比. (4)当角速度(或线速度)和半径一定时,向心力与质量成正比.【例1】两个质量分别是m 1和m 2的光滑小球套在光滑水平杆上,用长为L 的细线连接,水平杆随框架以角速度ω做匀速转动,两球在杆上相对静止,如图2-2-2所示.求两球离转动中心的距离R 1和R 2及细线的拉力.图2-2-2解:绳对m 1和m 2的拉力是它们做圆周运动的向心力,根据题意得 R 1+R 2=L ,R 2=L -R 1对m 1有F =m 1ω2R 1对m 2有F =m 2ω2R 2=m 2ω2(L -R 1)所以m 1ω2R 1=m 2ω2(L -R 1)解得R 1=m 2L m 1+m 2,R 2=m 1Lm 1+m 2F =m 1m 2ω2L m 1+m 2.触类旁通 1.图2-2-3甲为游乐场的悬空旋转椅,我们把这种情况抽象为图2-2-4乙的模型:一质量m =40 kg 的球通过长L =12.5 m 的轻绳悬于竖直面内的直角杆上,水平杆长L ′=7.5 m .整个装置绕竖直杆转动,绳子与竖直方向成θ角.当θ=37°时,(g =9.8 m/s 2,sin 37°=0.6,cos 37°=0.8)求:(1)绳子的拉力大小; (2)该装置转动的角速度.图2-2-3解:(1)对球受力分析如答图2-2-1所示,则答图2-2-1F 拉=mgcos 37°代入数据得F 拉=490 N(2)小球做圆周运动的向心力由绳拉力和重力的合力提供,有 mg tan 37°=m ω2(L sin 37°+L ′)解得ω=g tan 37°L sin 37°+L ′代入数据得ω=0.7 rad/s. 知识点2: 向心加速度的理解 新知探究问题1:什么是匀速圆周运动?“匀速”的含义是什么? 问题2:物体所受的外力有何特点?加速度又怎样呢?探究1:变速曲线运动 → 运动状态改变 → 一定受到外力 → 一定存在加速度 探究2:由牛顿第二定律知F=ma ,a 与F 方向一致,物体做匀速圆周运动时,有指向圆心的向心力,所以匀速圆周运动物体的加速度方向指向 ;又由F =ma =m ω2r 这个加速度的大小是答案:圆心、ω2r 重点归纳1.向心加速度的定义:做匀速圆周运动的物体具有沿半径指向圆心的加速度,叫做向心加速度.2.向心加速度的方向:时刻与物体的速度方向垂直且指向圆心.3.向心加速度的大小:a =v 2r =ω2r =4π2T2r =4π2f 2r =ωv .4.向心加速度与角速度、线速度和半径的关系(1)当线速度大小一定时,向心加速度与轨道半径成反比. (2)当角速度一定时,向心加速度与轨道半径成正比.(3)当半径一定时,向心加速度与角速度的平方成正比,也与线速度的平方成正比. 5.向心加速度的实质:向心加速度是描述线速度方向改变快慢的物理量,其方向时刻发生变化,且总是沿着轨迹半径指向圆心的方向,所以匀速圆周运动是变加速运动.【例2】如图2-2-4所示为一皮带传动装置,传动时不打滑,O 1轮的半径为O 2轮半径的两倍,O 1轮缘和O 2轮缘上分别有B 点和C 点,在O 1轮上有一点A ,且O 1A =12O 1B ,在匀速传动过程中A 、B 、C 三点的向心加速度分别为a A 、a B 、a C ,则( B )图2-2-4A .a A ∶aB ∶aC =1∶2∶1 B .a A ∶a B ∶a C =1∶2∶4 C .a A ∶a B ∶a C =2∶1∶2D .a A ∶a B ∶a C =1∶2∶2解析:设A 、B 、C 三点的线速度、角速度和半径分别为v A 、v B 、v C ,ωA 、ωB 、ωC ,r A 、r B 、r C .则ωA =ωB ,v B =v C ,r A =r C =r B2由a =v 2r=ω2r 得当ω一定时,有a ∝r ,即a A ∶a B =1∶2当v 一定时,有a ∝1r,即a B ∶a C =1∶2故a A ∶a B ∶a C =1∶2∶4. 答案:B 触类旁通2.关于质点的匀速圆周运动,下列说法正确的是( )A .由r v a 2=可知,a 与r 成反比B .由r a 2ω=可知,a 与r 成正比C .由r v ω=可知,ω与r 成反比,v 与r 成正比D .由T 2π=ω可知,ω与T 成反比解析:由r rv a 22ω== ,当v 一定时, a 与r 成反比,当ω一定时,v 与r 成正比,所以A 、B 错误。

对于v=ωr,当v 一定时,ω与r 成反比,ω一定时,v 与r 成正比。

答案:D点评:本题考察学生对匀速圆周运动向心加速度表达式的全面理解应用。

知识点3:生活中的向心力 新知探究探究1:汽车转弯图2-2-5(1)汽车在水平路面上转弯:向心力的来源是 (2)汽车在倾斜路面上转弯:向心力的来源是 探究2:火车转弯(1)火车在水平轨道上转弯:向心力的来源是(2)火车在倾斜轨道上转弯:向心力的来源是图2-2-6探究3:汽车过弧形桥图2-2-7汽车通过桥的最高点时,向心力的来源是 。

答案:1.(1)地面对车产生指向内侧的静摩擦力;(2)重力与支持力的合力。

2.(1)外轨作用在火车轮缘上的力F ;(2)重力与支持力的合力。

3.重力与支持力的合力。

重点归纳向心力的来源:向心力可以是某一个力(重力、弹力、摩擦力)或几个力的合力,也可以是某个力的分力。

向心力是按力的作用效果来命名的,受力分析时,不能多出一个向心力。

【例3】有一辆质量为1.2t 的小汽车驶上半径为50m 的圆弧形拱桥,如图2-2-8所示.求:(1)汽车到达桥顶的速度为10 m/s 时对桥的压力有多大?(2)汽车以多大的速度经过桥顶时恰好对桥没有压力作用而腾空?(3)设想拱桥的半径增大到与地球半径一样,那么汽车要在这样的桥面上腾空,速度要多大?(重力加速度g 取10 m/s 2,地球半径R 取6.4×106m)图2-2-8解:(1)设汽车受到的支持力为F N ,根据牛顿第二定律有mg -F N =m v 21r代入数据解得F N =mg -m v 21r=9.6×103N根据牛顿第三定律,可得汽车对桥的压力 F ′N =F N =9.6×103 N.(2)对桥没有压力,即F N =F N ′=0时,根据牛顿第二定律有mg =m v 22r代入数据解得v 2=gr =10 5 m/s(或22.4 m/s). (3)当r =R 时,根据牛顿第二定律有mg =m v 23R代入数据解得v 3=gR =8×103m/s. 触类旁通3.在用高级沥青铺设的高速公路上,汽车的设计时速是108 km/h.汽车在这种路面上行驶时,它的轮胎与地面的最大静摩擦力等于车重的0.6倍.如果汽车在这种高速路的水平弯道上拐弯,假设弯道的路面是水平的,其弯道的最小半径是多少?如果高速路上设计了圆弧拱桥做立交桥,要使汽车能够安全通过圆弧拱桥,这个圆弧拱桥的半径至少是多少?(取g =10 m/s 2)解:(1)v =108 km/h =30 m/s 由静摩擦力提供向心力得f =μN =μmg =m v 2R解得R =v 2μg =3020.6×10m =150 m即弯道的最小半径为150 m. (2)当仅由重力提供向心力时mg =m v 2R ′解得R ′=v 2g =30210m =90 m90 m. 方法技巧\易错易混\实验透视 方法技巧(1)审清题意,确定研究对象;(2)分析物体的运动情况,即物体的线速度、角速度、周期、轨道平面、圆心、半径等. (3)分析物体的受力情况,画出受力示意图,确定向心力的来源; (4)据牛顿运动定律及向心力公式列方程; (5)求解、讨论.【例4】高速公路转弯处,其弯道半径R 为100 m ,若路面向着圆心处是倾斜的,要求汽车在该处转弯时沿倾斜路面没有上、下滑动的趋势,在车速v =15 m/s 的情况下,路面的倾角应多大?(g 取10 N/kg)解:由于汽车在转弯时沿倾斜路面没有上、下滑动的趋势.所以路面的支持力和重力的合力提供向心力,受力分析如答图2-2-2所示,答图2-2-2由牛顿第二定律:mg tan θ=m v 2R即tan θ=v 2gR将R =100 m ,v =15 m/s ,g =10 m/s 2代入,求得θ=13°.触类旁通4.长度为L =1.0 m 的绳,系一个小球在竖直面内做圆周运动,小球的质量为m =5 kg ,小球半径不计,小球在通过最低点时的速度大小为v =20 m/s ,试求:(1)小球在最低点时所受到绳的拉力;(2)小球在最低点时的向心加速度.(g 取9.8 m/s 2)解:(1)根据题意,在最低点时有T -mg =m v 2L推导可得T =mg +m v2L=2049N(2)根据向心加速度公式得a =v 2L=400m/s 2.随堂练习一、单项选择题1.关于向心加速度,以下说法正确的是( C ) A .它描述了角速度变化的快慢 B .它描述了线速度大小变化的快慢 C .它描述了线速度方向变化的快慢D .公式a =v 2r只适用于匀速圆周运动解析:由于向心加速度只改变速度的方向,不改变速度的大小,所以向心加速度是描述线速度方向变化快慢的物理量,选项C 正确;公式a =v 2r不仅适用于匀速圆周运动,也适用于变速圆周运动,选项D 错误.2.关于向心力的公式F =m ω2r 和F =mv 2r,下列说法正确的是( C )A .对于一个做匀速圆周运动的物体,线速度越大,向心力越大B .向心力公式只适用于匀速圆周运动C .由F =m ω2·r ,可知当m 、r 一定时,ω越大,向心力越大 D .由于向心力是物体所受到的合外力,因此F 与m 、ω、r 均无关解析:由F =m ω2r =m v 2r,可知选项C 对,A 错;不管做匀速圆周运动还是变速圆周运动,F =m ω2r =m v 2r均可适用,选项B 错;向心力由物体所受的合外力提供,物体做匀速圆周运动时,合外力就是向心力,物体做变速圆周运动时,向心力为所受合外力指向圆心方向的分力,且向心力F 与m 、ω、r 均有关,选项D 错.3.如图2-2-9所示,小篮中放一小物块,用细绳挂于O 点,现让物块随小篮一起绕O 点在竖直平面内做圆周运动,设线的拉力为F ,物块对篮底的压力为F N ,小篮行至最高点时,物块恰好不掉落,则下列说法正确的是( C )图2-2-9A .此时F ≠0,F N =0B .此时F =0,F N ≠0C .此时F =0,F N =0D .此时F ≠0,F N ≠0解析:由题意可知物块恰好不掉下来,v =gr ,由F N ′+mg =mv 2r ,F +Mg =M v 2r,可知F N ′=0,F =0,由牛顿第三定律可知选项C 对.二、双项选择题4.关于做匀速圆周运动的物体所受的合外力,下列说法正确的是( AD ) A .合外力的大小不变,方向一定指向圆心 B .合外力的大小和方向时刻改变C .合外力的作用效果既改变速度的大小,又改变速度的方向D .合外力的作用效果只改变速度的方向,不改变速度的大小解析:做匀速圆周运动的物体所受的合外力提供向心力,因此大小不变,方向总是指向圆心,且只改变速度的方向,不改变速度大小,故选项A 、D 正确.5.小球的质量为m ,绕半径为R 的圆周轨道做匀速圆周运动,向心加速度为a ,则下列的说法正确的是( AC )A .小球受到的合外力大小为maB .小球的角速度为ω=aRC .小球的线速度大小为v =aRD .小球运动的周期为T =2πaR解析:匀速圆周运动的加速度大小为向心加速度,故F 合=ma ,选项A 对;由a =v 2R,a=ω2R 及a =(2π/T )2R ,可得选项C 对,B 、D 错.6.在光滑的水平面上,长为L 的细线拴一质量为m 的小球,以线速度v 做匀速圆周运动,下列说法正确的是( AC )A .当L 、v 不变时,m 越大,线越容易拉断B .当m 、v 不变时,L 越长,线越容易拉断C .当m 、L 不变时,v 越大,线越容易拉断D .当m 不变时,v 增大1倍,L 减半,线的拉力不变解析:由F =mv 2L,可知选项A 、C 正确.课后巩固提升一、单项选择题1.如图2-2-10所示,小物体m 与圆盘保持相对静止,随盘一起做匀速圆周运动,则物体的受力情况是(C )A .受重力、支持力B .受重力、支持力、静摩擦力和向心力的作用C .受重力、支持力、指向圆心的摩擦力D .以上均不正确解析:物体m 在平台上,其受到的重力竖直向下,支持力竖直向上,且两力是一对平衡力。

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