高校医学生文学教育策略探讨

高校医学生文学教育策略探讨

高等院校在培养医学生时，除了要注重专业基础知识和技能操作教学，还需高度重视医学生的文学教育问题，全面提升他们的思想道德和人文素养水平，使其成为符合现代化社会发展需求的复合型医学专业人才。因此，高校医学类专业在开展教学活动时，有必要将文学教育摆在重要位置，将提高医学生的文学内涵和道德品质作为教学的根本目标。对于高等院校和医学专业教师而言，要充分认识到目前医学生文学教育的现状，客观看待其中存在的诸多问题，并积极探寻有效的教学改革新途径，全面提升医学生的职业道德素养水平。

1 高校医学生文学教育的现状分析

1.1文学教育意识薄弱

目前，绝大多数的医学行业在筛选人才时，主要是考察医学生的专业知识水平和技能操作的熟练度，很少有关注其文学素养内涵的，这就使得高校在培养医学专业人才时，一昧倾向于基础知识和技能教学，忽视了文学教育的重要性。与其他专业的学生相比，医学生的课程负担要更为沉重一些，不仅课时安排紧凑，需要学习的科目类别也十分繁杂。因此，许多医学教师为完成教学任务，在实际教学中很少会去开展文学教育，导致医学生的文学素养水平普遍不高，对于职业道德的理解也仅仅是停留在浅层次的水平上，不利于其医学综合素质的全面发展。

1.2教学目标不清晰

就现阶段高校医学专业的文学教育现状来看，许多教师在进行课程讲授时，主要以枯燥的案例分析为主，很少有联系当下社会热点话题的，导致课堂教学内容与学生们的生活实际相脱节。除此之外，医学专业的文学教育课程大多集中在第一学年和第二学年，而此时学生们的专业实践课程较少，这就使得教师在开展文学教育活动时很难体现出医学专业特色，忽略了医学生的职业道德培养问题。有的高校则是将文学教育作为一门选修课程来开设，教学目标定位模糊，以致整体的教学效果并不是很理想。

2 加强高校医学生文学教育的有效策略探讨

2.1明确文学教育的地位

随着现代医疗事业的不断发展，医学研究领域的覆盖范围也越来越广泛，与其学科知识存在不同程度的交叉重叠。因此，高校在开展文学教育活动时，可以适当地与医学教学相结合，构建一个科学完善的医学人文学术共同体。一方面，高校要突破传统课程体系的束缚，以开放性的姿态积极促进文学教育与各门学科的知识相融合，另一方面，医学专业的任课教师要以包容的心态欢迎文学教育在本学科中的渗透，不断拓宽自身课堂教学活动的内涵。

高等院校在构建学术共同体时，要始终明确文学教育的重要地位，结合不同学科的内在发展规律来重新划分学科类别，以有效强化文学教育和医学教育两者之间的联系。此外，高校还应根据当今社会发展对医学人才的实际需求合理调整医学专业的人才培养方向，在选择课题时适当地向跨学科研究倾斜。例如，医学专业教师在开展教学活动时可以有意识地向文学教育靠拢，充分发挥文学教育的价值，让学生们在学习专业知识的同时深入了解医学史的发展历程和一些著名的医学名人事跡，学习他们严谨治学和一丝不苟的从医态度，从而有效提高医学生的文化内涵和职业道德素养水平。使其将来毕业后成为符合社会发展需求的优秀人才。

2.2构建多层次的文学教育课程体系

首先，高等院校应改变传统的单一化教学模式，积极探索多学科的综合性医学教学新体系，形成良好的教学生态环境，充分发挥文学教育的价值。现代化社会背景下，医学行业要想实现突破性的发展，一方面要时刻紧抓基础科学研究，另一方面则应与其他学科相融合，营造出开放性的学术研究环境。因此，高校医学教师在课堂教学中适当地加强文学教育，不断提高医学生的文化综合素养，不仅能够拓宽学生们的知识面，还能培养他们形成良好的知识迁移能力，从而将来毕业后能够更好地适应实际工作岗位对多元化复合型医学专业人才的需求。

其次，要构建立体化的教学课程体系。高校应基于医学专业的教学特色构建相应的文学教育体系，该课程体系主要包括两个层次的内容：一是，要在全校范围内宣传普及文学教育，使教师和学生们充分认识到文学素质教育的重要性，强化他们的文学理念。具体而言，可以开设专门的文学素养必修课，强制性地要求每个医学生都要学习一定的文学基础内容，激发他们的学习积极性，为其今后职业综合素质的全面发展奠定良好的思想基础。二是，针对不同学科分支和研究方向的学生开设相应的选修课程，学生们根据自己的个人兴趣和专业发展方向选择与之相配套的文学教育内容，有针对性地提高自身的个人修养和综合能力水平。

最后，高校还应结合现代医疗行业发展的实际需求，开展丰富多彩的多元化文学教育活动，满足医学生个性化的学习需求，充分体现因材施教的教育理念，最大程度地挖掘每个学生的能力特长，从而使其将来毕业后进入医疗单位能够快速适应实际岗位需求，努力为人们提供更加优质的医疗服务，进而有效促进现代化医疗事业的可持续稳定发展，为人类社会的健康和谐发展贡献出一份力量。

3 结语

综上所述，在医学专业教学活动中渗透文学教育，不仅有利于拓展医学生的人文内涵，还能提高他们的职业道德素养水平，使其成为一名既具备深厚的专业知识和娴熟的操作技能，又拥有较高的文学素养和思想内涵的专业医生，满足当今社会医疗体系创新改革对高素质复合型人才的需求，从而为人类健康事业的发展作出贡献。