浅谈民办学校的生存之道
关于民办学校生存、发展的认识和实践
关于民办学校生存、发展的认识和实践北京市二十一世纪实验学校丁浩生2003年11月民办学校和公办学校，作为学校教育是相通的，但是由于投资主体和经费渠道的不同，民办学校除有一般学校的共性外，还有着极其鲜明的特殊性。
目前在民办学校从事教育、教学和管理的干部、骨干教师基本上均来自公办学校，这里面有一个角色转换，角色定位和角色适应的问题，民办学校的生存和发展必须面对这个问题，解决这个问题。
如何科学地实施这个转换，就我个人40年的教龄，近20年重点名校校长的实践以及最近一年半民办学校管理工作的探索，我认为要树立四个观念，处好三个关系，抓住两个重点，围绕一个中心。
一、树立四个观念，解决瓶颈制约。
制约民办学校生存和发展的因素很多，但瓶颈在哪里，我认为主要还是民办教育工作者自身的观念。
观念更新了，民办教育工作者就会有积极性和创造性，民办学校就能在克服一个又一个困难中得以生存和发展。
就民办学校已有的实践，当前的现状，发展的需求，我认为民办教育工作者应树立四个观念：1、服务观念在民办教育的实践中，首先遇到的问题是民办学校的教师缺乏成就感，虽然感情和待遇能留人，但有作为的教师更看重事业留人。
如何评估民办学校教师的成就，如何看待民办学校教师的事业，就成为稳定民办学校教师队伍，建设一支高素质教师队伍的一个首要问题。
受传统观念影响，在如何看待教师工作业绩，往往与教师所教学生的考试分数挂钩，把学生的分数看作是学校教育产品的质量。
如果这样，因我国的具体国情（国家政策有利于公办学校，特别是重点名校），民办学校因生源的限制，在学生考试分数上，民办学校很难与重点名校相比，在民办学校工作的教师就很难有成就感。
为了解决这个问题，我认为首先要树立服务观念，把教育服务作为学校教育的产品，学校教育产品的质量取决于教育服务的态度和质量，而不是片面地、形而上学地看学生的考试分数。
事实家长看重的最终还是学校教育服务的态度和所感受到的服务质量。
如果用教育服务的态度和质量来衡量、评估教师的工作，那就能找到成就感。
浅谈民办学校的生存与发展
民办学校的生存与发展1、明确办学宗旨和办学理念。
中国的民办教育是社会主义制度下的民办教育，培养的是社会主义接班人,因此必须坚持社会主义的办学方向。
都说有一位好校长就有一所好学校。
显然作为学校的核心人物一一校长的办学理念对一所学校的成功创办起着重要的作用，并直接影响着学校的办学行为。
那么校长的办学理念主要有哪些?又如何在学校工作中去实践呢? 首先，要认识办学理念与办学思想、教育思想的关系。
校长对于办好一所学校会有很多想法，但其中起主导作用的是校长的办学内涵,它受到校长的个人学识、阅历、对教育本质的认识、校情、社会需求等因素制约,同时,作为一所学校的行政负责人,其领导作用又影响着学校的群体特性。
办学理念是由办学思想与教育思想所组成。
明确了办学思想与教育思想的异同点,就能在学校工作中方向性更明确,工作更系统。
办学思想对学校管理者而言,是从宏观上把握学校全面而可持续发展的理念,它更多地是考虑到学校整体的规划。
教育思想是针对培养什么人的,是从微观角度阐述的教育理念,它更多地是考虑到学生个体的培养与发展.同时,办学思想与教育思想是办学理念的两个部分,二者相互联系、相互补充。
其次,要认识办学理念与社会价值取向的关系。
办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题:为什么?做什么？怎么做?这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？首先,树立办学理念是学校自身发展的需要．第二,树立办学理念是在办学趋同化的大潮中,一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要.第三，树立办学理念是校长的职业成长需要.作为校长,应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么?用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标?校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校,校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。
因此办学理念是中小学办学的总体指导思想,是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。
民办教育机构的生存现状及其发展方向（2）
民办教育机构的生存现状及其发展方向（2）民办教育机构的生存现状及其发展方向这只是民办教育的一个缩影，但却反映出中国民办教育的参差不齐。
出现了各种各样的问题，而教育的质量更是无法让人放心。
相对于少数成功的民办教育，多数出现了问题，比如树才中学的虚假宣传，还有培英中学的被收购。
这引起了人们对于民办教育的不信任，在就“您是否愿意将孩子送入民办教育机构学习？”的.调查中，发现65％的人选择了不愿意，究其原因主要是觉得民办教育不可靠，无法保证教学质量，对孩子的前途无法保证。
而不断传出的丑闻更加让民办教育举步维艰，这其中当然有民办教育自身的弊端但是政府在这事件上的责任我们不得不提，为什么如此多的学校会倒在公立学校的铁蹄下呢？国家、地方政府宏观管理失控。
目前我国没有一个独立的具有机威性的民办教育管理机构，政府部门与部门之间缺乏协调与沟通，争夺办学审批权、管理权的现象时有发生，造成了民办教育“谁都可以批，谁都可以管又谁都不管”的尴尬局面，令民办学校很难适应。
就教育行政内部而言，现在我国对民办教育的管理一般归属于成人教育范畴，在国家教委成人教育司由社会力量办学管理办公室管理，各省市教委仿效国家教委的做法，纷纷在成教处下设社会力量办学管理办公室对民办教育进行管理。
实际上，民办教育本身已经渗透到教育的各个领域、各个层次，远远超出了成人教育的范畴，教育行政内部其它主管基础教育、高等教育、职业技术教育的部门也纷纷卷入到民办教育管理之中，因而出现了教育管理职能模糊、重复、低效的问题。
民办教育的商业化我国《教育法》和《社会力量办学条例》中明确规定任何教育机构均不得以赢利为目的。
不以赢利为目的，意味着举办者应将办学作为公益事业来对待，其目的在于促进社会公共福利的增长，在此过程中形成的收入和利润不得分配与投资人。
因此，判断教育举办者是否以营利为目的的依据是是否促进了社会的公共利益以及所有者对收益如何处置。
寻利是资本的本性，它必定要表现为保值或增值的追求。
民办高职生存发展之路
民办高职生存发展之路近年来，随着高等教育的快速发展，越来越多的学生选择进入高职院校学习。
虽然民办高职对于学生来说并非唯一的选择，但其在教育形式、教学内容上都具有更多的优势，吸引了越来越多的学生前来报读。
然而，民办高职生存发展之路并不容易，需要学生在学习、生活、就业等方面不断努力和实践，才能实现自己的人生理想。
一、学习上学习是民办高职生存发展之路的重要环节。
首先，学生需在课堂上认真听讲，紧跟教学进度，做好笔记，以便复习。
其次，学习知识应该紧密结合实际，将所学知识和工作实践结合起来，使知识更有用处。
此外，民办高职生可以参加各种比赛、实践活动、勤工俭学等，通过实践提升自己的能力和技能，为以后的就业打下良好基础。
二、生活上民办高职生活上的需求与传统公办高校相似，但由于学校地域与生源的分散性，民办高职生需要更多地面对自己的生活，应该注重自己的饮食、健康、情感等方面。
生活节奏紧密的时候，可以找一些与自己志同道合的同学出去外面逛逛，打发一下自己的时间。
当然，如果在任何情况下觉得不适和不舒服，要及时找校医或者医院就医。
三、就业上民办高职生最终的发展目标就是顺利就业，成为社会中的一份子。
在此过程中，需要注意以下几点：首先，明确自己的职业规划。
了解自己适合哪些职业，哪些行业的发展前景更好等。
其次，多了解招聘信息，积极参加实习、社交活动等。
还要不断提升自己的职业技能，了解自己所学专业的相关行业，多积累实践经验。
最后，做好个人简历和自我推销，找到适合自己的岗位和单位。
总之，民办高职生存发展之路并不容易，需要有勇气和毅力去面对一切困难和挑战。
在学习上需要认真听讲，抓住机会多参加实践活动。
在生活中要注重自己的吃住和心情，和他人融洽相处。
在就业方面需要积极发掘自己的优势和潜力，并加强自我推销和职业技能提升。
只有这样，才能在民办高职的生存之路上披荆斩棘，成功迈向自己的人生巅峰。
浅谈影响私立学校生存与发展的影响因素及对策
计 划生 育 实 行 ３ ０多 年 来 ， 预期效果显现 ， 独生子女成为主流 ， 有 些 管 理 者 心 胸狭 隘 ， 听不 见 与 自己 相左 的意 见 ， 容 不得 有 个 性 的
生源减少已成不争的事实 ， 是导致生源数量下滑的最客观原因。
教 师， 不愿重用有脾气的教师 ， 久而久之 ， 教职员 Ｔ人人 自危 ， 就会
纷纷倒 闭。最为悲壮的就是 某教育集团 ， 曾经号称“ 中国民办教育 第一品牌 ” “ 中国民办教育航母 ” ， 其管辖的近十所学校几乎在一夜 ４ ． 管理干部任亲不任贤 ， 任“ 友” 不任“ 敌” 有的投资者不喜欢起用一线骨干老师 ，往往爱任用那些 与教
都没有 ， 从 未 上 过讲 台 ， 一旦 走 向管 理 岗位 ， 只凭感觉和热情 ， 违 背
些地方政府和教育部 门直接或间接地投资 民办教育 ， “ 民办
公助” 和“ 公 办 民助” ， 发 展迅 速 ， 不断挤 占原 有 民办教 育的发 展
空间。
有的学校投资者不是教育专业出身 ，却喜欢无端干预学校管 理， 身为打工的校长又不得不服从。 他们的专制经常误导管理层 的
教 育消费趋 向理性 ，民办学校将稻草说成金条 的神话 已不攻 方案制订和执行 。比如 ， 有的学校规定教案必须写多少页 ， 作业要
学校 管理
浅谈影响私 立学校生存 与发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的因素及对策
文／ 王雅君 张 秀 军
摘
要： 随着《 中华人民共和 国民办教 育促进法》 及实施条例的颁布， 私立学校 或教 育机构 大量涌现 ， 纵观 二十 彩年 的发展历程 ， 民
办教 育 经 历 了繁 荣 、 衰退 、 稳 定 和理 性发 展 的道 路 。 这 里 对 其 生存 与 发 展 所 受到 的校 内外 多个 影 响 因素 进 行 了分 析 ， 同 时也 提 出 了对
民办校生存难题如何破解
民办校生存难题如何破解民办校生存难题如何破解民办校生存难题如何破解——四成民办学校面临倒闭从2005年到去年，海口市民办中小学从103所减少到72所，民办学校学位占公办学校学位的比例也从原来的30%降低到19%。
无论是市场调控行为，还是政府部门的管理措施，都明确指向一个目标：整合优化。
海口民办学校重新洗牌不可避免——作为公办教育的补充，民办教育曾为普及义务教育，尤其是保障流动人口子女受教育权利做出很大贡献。
但近几年海口民办学校面临一系列困难，如生源减少、拖欠工资、甚至倒闭等。
民办教育是否已完成了它的历史使命，如果继续发展，它的出路在哪里?振发学校告别12年民办生涯2月11日上午，在一阵响亮的鞭炮声中，海口市凤翔学校正式举行开学典礼暨揭牌开学仪式，告别12年民办生涯。
这是海口市第一所由民办转为公办的学校。
一位在海南振发学校工作多年的老师告诉记者，1997年创办初期，振发学校聘请了来自全国各地的名校、重点学校的优秀教师、教学骨干来校执教，工资待遇是同时期公办学校老师的近两倍。
当时，虽然学校收费比公立学校高出数倍，还是有全省各市县很多家长慕名送孩子来，2003年前后在校学生达到2000人左右，成为当时海口民办学校的佼佼者。
近年来，海南省各级政府不断加大对公办学校的投入。
随着公办学校学位的迅速增加、“两免一补”政策的全面实施，民办中小学校的生源日趋减少，民办学校招生竞争越来越激烈。
昔日招生不愁的海南振发学校面临着巨大的压力。
采访中，海南振发学校一位老师告诉记者，从2005年起，该校很多学生都陆续转入公办学校，学校生源不断流失。
此外，“和公办学校老师相比，学校工资已经没有太大优势。
很多优秀老师纷纷流向一些优质公办学校。
”这位老师告诉记者。
一名知情人士透露，振发学校经营后期，投资者资金链也出现问题，对学校的后续投入不足。
正常的经费不能及时到位，学校举步维艰、后续乏力。
今年，由于学校经营情况没有好转，加上府城地区中小学学位紧缺，经海口市人民政府授权，海南振发集团和琼山区共同协商后决定，海南振发学校由琼山区政府接管，由民办学校转为公立学校。
民办高职生存发展之路,教育理论范文
民办高职生存之路，教育理论-摘要:民办高职的生存与,已成为教育界关注的焦点之一.从**江南理工专修学院三年的办学,我们的体会是：质量是生命之源,特色是立身之本,延伸是之路；办大、办强、办出特色是江南理工专修学院追求的目标.关键词:民办高职质量特色延伸**江南理工专修学院是一所民办高职学院，地处**南**县，现有学生3０00人,占地15０亩。
民办高职受教考分离的约束，要自筹经费、自找生源，如何生存和，需要创新、需要拼搏!从学院三年来的办学，我们的体会是：质量是生命之源，特色是立身之本,延伸是之路；办大、办强、办出特色是学院追求的目标。
一、教育质量——“宽进”“优出”民办高职在其他高校之后招生，生源质量相对偏低，学生缺乏刻苦的学习态度，文化基础较差，有的学生生活散漫,有逆反心理，不愿受管。
将这样的学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人,培养成适应经济需要的高级实用型技术人才，并非一件易事.如何提高教育质量，我们提出了“宽进”“优出”的指导思想。
对民办高职来说，“宽进”“优出”是个矛盾的统一体,不“宽进”,没有生源，“优出”无从谈起；只有实现了“优出”,培养出高质量的有用人才，学院的信誉才会提高、生源才会拓展;有了生源,、设备、师资就容易解决.在“宽进"的条件下实现“优出”,不只是一种美好的愿望,必须做实实在在的努力，必须努力提高教育教学质量。
(一）从学生实际出发，思想治工作,实现教育优化1。
要关爱尊重学生对“宽进”学生的情况,要去分析,他们也有许多优点，如大多数人幼稚中透露出单纯，倔强中反映出豪爽，固执中反射出开朗。
他们需要关爱和尊重，关爱可消解他们不服管的逆反心理，尊重可重树他们的自信，鼓励可促进他们的转化.教师要有转化学生的，学生才有转化.2.要注重思想治教育学生中的问题是多方面的。
根本问题在思想治方面.一个人有了爱国主义思想，有了远大理想,就会坚持发奋学习,就会注重锤炼品德，就会勇于进取创新。
民办教育培训机构的生存发展之道
广东教育·教研 ２００７ 年第 １ 期
奖 ” 等 奖 项 ， 奖 励 率 达 ４０％以 上 ， 还奖励参加世界华人小学生作文大 赛获奖学生； 每年教师节或年终评 选教师 “育才奖” “园丁奖” “教 学成果奖” “家长满意奖”和 “青 年教师赛课奖”等。
编写校本写作教材 《双快作文 教 程 》。
学校在全国新一轮基础教育课 程改革的背景下， 经过全体学校领 导和教师的共同努力， 编写出校本 写作教材 《双快作文教程》 （ 小学 ２—６ 年 级 共 ５ 册 ， １９０ 万 字 ） 。 该 教 材 被 列 入 中 国 写 作 学 会 “２１ 世 纪 写 作 学 文 库·青 少 年 写 作 指 导 系 列”， 已于 ２００４ 年 ５ 月由南京大学 出版社出版， 全国公开发行。
治教经纬
民办教育培训机构的生存发展之道
文 ／湛江市海石花青少年写作培训学校 王美波
民办教育培训机构是社会力量 办学的一种组织形式。它既有民办 学校的共性， 又有着鲜明的特殊 性。面对教育生存发展激烈竞争的 大潮， 民办教育工作者只有转变自 身观念， 实施优质教育， 办出学校 特色， 才能克服各种困难得以生存 和发展。
的教育质量外， 还要树立教育服务 观念， 把教育服务的态度和质量作 为学校教育的产品， 以争取社会的 认可和家长的支持。事实上， 办得 好的民办学校， 大部分教职工都能 以爱心和责任感对待工作， 对待每 一位学生， 家长也从子女身上感受 到民办学校的服务质量。
市场竞争观念 教育的产业属性， 决定着教育 市场的客观存在， 决定着教育要在 教育市场的激烈竞争中生存和发 展。民办学校的这种产业属性更为 突出。因此， 民办教育工作者树立 市场竞争观念， 不仅要了解教育市 场、研究教育市场， 而且要根据教 育市场的需要制定办学目标、招生 计划、课程设置和管理制度等。还 要随着教育市场的不断变化， 调整 办学计划， 采取应对措施。只有这 样， 民办学校才能遵循市场规律， 在激烈的教育竞争中经受优胜劣汰 的考验， 立于不败之地。
民办高职生存发展之路
民办高职生存发展之路【摘要】民办高职院校在当前教育体制下面临着各种困境与挑战，但同时也有着发展的机遇与可行的对策。
通过针对民办高职生存发展困境和挑战的对策以及措施，可以有效提升院校的发展水平和质量。
展望未来，民办高职院校在充分利用机遇的基础上，通过合理的对策和措施，有望取得更好的发展。
民办高职院校的生存发展之路充满挑战与机遇，需要不断探索适合自身发展的路径并加以实施。
【关键词】民办高职、生存发展、困境、挑战、机遇、对策、措施、展望、总结。
1. 引言1.1 民办高职生存发展之路概述民办高职教育是我国高等教育体系中的一部分，是为了满足社会对技术技能和应用型人才的需求而设立的。
与公办高职不同，民办高职在办学模式、质量标准、师资力量等方面存在一些不同，因此其发展道路也具有独特性。
民办高职生存发展之路既是充满困境和挑战，也是充满机遇和希望的。
在面临经费不足、招生难度大、社会认可度不高等困境的民办高职也面临着如何提高教学水平、提升学生就业率等挑战。
但在政策支持、市场需求增长等机遇的推动下，民办高职也有着稳步发展的空间和可能。
为了应对种种困境和挑战，民办高职需要制定合理的发展对策和措施，如加强与企业合作、提高教师素质、加强教学科研能力等。
只有通过不断努力和创新，民办高职才能更好地融入我国高等教育体系，为培养更多应用型人才做出更大的贡献。
2. 正文2.1 民办高职生存发展的困境民办高职学校作为我国高等教育的重要组成部分，面临着种种困境。
由于民办高职学历认可度不高，许多用人单位还存在对民办高职学历的偏见，导致民办高职毕业生就业难度加大。
民办高职学校资金来源单一，学校自身发展受到限制。
缺乏足够的资金支持，导致学校师资力量、教学设施等方面的建设较为滞后。
民办高职学校在教学质量上也存在一定困境，部分学校因为师资力量不足、教学资源紧缺等问题，影响了教学质量的提升。
由于民办高职学校办学条件相对较差，学校在培养学生综合素质和就业能力方面存在较大的挑战。
民办教育机构的生存现状及其发展方向
民办教育机构的生存现状及其发展方向民办教育机构的生存现状及其发展方向调研背景1、民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构。
民办学校和非民办学校则是从办学主体上来区分的。
民办学校有三个明显特征：举办人不是国家机构；资金来源于非国家财政性经费；面向社会举办学校，也就是面向社会招收学生和学员，服务于不特定的群体和公民个人，而不是只招收某个团体、企业、行业、系统和特定群体的人为学生或学员。
2、据《中国教育事业发展统计公报》，截至2015年，全国共有各级各类民办学校（教育机构）10.09万所，各类学历教育在校学生达2824.4万人，民办培训机构19579所，培训834.76万人次。
消息说，其中，民办普通高校1202所，民办职业中学1040所，民办普通中学3764所，民办小学6746所，民办幼儿园44526所。
3、据中新网苏州2001年5月22电，21日，来自全国103家民办职业院校、培训机构、教育行政部门等单位的163位代表，相聚在苏州举行的第二届全国民办职业教育高峰论坛，共商“新政”背景下中国民办职业教育发展大计。
会上，据教育部高教司高职高专处副处长林宇透露，截止到去年，中国共有1215所高职院校，在校生964.8万人，开办983种专业；总体上呈现良好发展势头，但仍面临着不能适应市场人才需求变化、质量不高、无特色等问题。
4、相比于与官办教育的重形式，靠规绳，用公-款，民办教育机构显得更重精神，增加了教育供给方式的多样化和选择性。
随着市场经济的发展，教育需求的增长，西方国家教育市场化的改革的影响，我国民办教育机构得到了空前的发展和壮大，而民办教育泛滥的问题也日益严重，这对民办教育机构的规范化和全民化发展是一个严峻的挑战，主要困境表现有：客观方面，社会对民办教育认识还存在一定的偏差，国家及地方扶持力度不够，特别是经费优惠政策等方面，同时还面临着官办教育的巨大压力。
民办中学的生存空间
S:作为一家民办为主中学如何获得生存空间？
孙二妮：考分是一个很显现的东西，但除了考分，育人很重要。
如果你培养出来的是乐观、积极、向上得学生，他得普世价值观很正确，孝顺父母，到社会上为社会做力所能及的事，他的生活辛福感指数很高，这是最终被社会接受的。
如果培养的是高分低能、高分心理不健康的，最终会被社会否定的。
一个学校只要正真在做教育，以育人为根本，无论是什么样的形式，这样的学校都是能存在下去的。
教书育人的立足点不变，就能长远的发展下去。
新形势下民办幼儿园的生存发展之路
作者：利州区赤化镇小白兔幼儿园宋菊红摘要：认识的偏见、所有制的差别，缺少政府和社会的实际关注，以及由此产生的师资缺乏、资金不足，设施落后等问题，是制约民办幼儿园发展的巨大障碍。
为实现城乡统筹发展，为实现国家中长期教育改革和发展规划，没有民办幼儿园的积极参与是绝对不行的。
民办幼儿园要稳定、健康、持续发展要靠两条腿走路，一靠自己，走内涵发展之路，二靠政府和社会，只有如此，民办幼儿园才能为普及九年义务教育，为全面建设小康社会做出应有的贡献。
关键词：民办幼儿园生存发展十四大以后，经济社会的发展已不能满足人们日益增长的幼儿教育需求，在国家政策许可下，民办幼儿园应运而生并迅速发展，成为推动我国学前教育的另一支重要力量，由于民办幼儿园管理细致，服务周到，与家庭联系紧密，能最大限度的满足家长和孩子的需求，使得不少地方公办幼儿园门可罗雀，而民办幼儿园却门庭若市。
以广元市利州区为例，据2010年2月统计，该区有60所幼儿园其中公办幼儿园仅3所。
虽然民办幼儿园已成为满足当地幼教需求的主力军，但随着社会的发展，民办幼儿园的生存空间越来越受限，发展之路越走越艰难，因为由于人们认识的偏见、所有制的差别，缺少政府、社会的实际关注，以及由此产生的师资缺乏、资金不足、设备落后等诸多问题，成了制约民办幼儿园发展的巨大障碍。
民办幼儿园依靠的仅仅是国家政策，但动用的却是民间资金、民间物质资源和人力资源，大大减轻了国家的办学负担，还有，在社区和农村人口密集地，有幼儿园存在的必要，但公办幼儿园的创办又成为一种政府资源的浪费时，民办幼儿园就有了自己的立锥之地，因此，无论在城市还是农村，现在还是将来，民办幼儿园都有存在的充足理由。
党的十七大根据我国经济社会发展的阶段性特点明确提出“统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设”，为进一步解决“三农”问题指明了方向，要从根本上解决“三农”问题就必须解决农村教育问题，要解决农村教育问题就必须解决好农村幼儿教育问题，在这方面，民办幼儿园起着主要作用。
解析民办学校的生存与发展之道
为校 长 ， 必须在 品格 和个人修养上严格要求 自己， 以身作则 ， 要做 内定期组织演讲 、 辩论、 运动会等团体活动 ， 力求 在实际活动 ｌ ｛ ｌ ｌ 逐 到： 胸襟开 阔 、 脚踏实地 、 求真务实 、 礼贤教师 、 关 爱学生 ……只有 步锻炼他们的创新能力以及实践能力。 这样 能取得学生 、 教职工的充分信任 、 肯定 以及支持 ， 进而逐步 提高 自己的领导威信 ， 为实现学 校的既定 目标而努力奋斗 。 ３ ． 以人为本， 学会换位思考 ， 理解 、 体凉他人
学校 管理
２ Ｏ ｌ ３ － ０ ８
解析 民办学校 的 生存与发展之道
文／ 冯 辉
摘
要： 校长是一个 学校 的核心和关键人物， 校长往往影响着这 所学校 的办学理念 以及未来学校 的发展趋势 跟状 态。冈此， 校长是
学校 发 展 的关键 因 素。
关键词 ： 民办学校 ； 校长； 自身素质； 管理体 系； 活动 学 皎校长 自身 的素质跟 水平往往在很大程度上影 响着学校 日 生在 一 定 水 平 上 的进 步 与 成 长。 常的管理决策和重要决定。因此 ， 作为民办校长 ， 如何 有效 进行学
三、 在学校组织、 开展 各 项 活 动 ， 增 强 大 家 的凝 聚 力 跟 团 结 力
人只有在群体活动 中彼此沟通 、 了解 ， 才能增进整个团队 、 队 伍的凝聚力跟 向心力。因此 ， 作为一校之 长， 定期在学校开展各项
民办高职生存发展之路
民办高职生存发展之路【摘要】民办高职生存发展之路对于学生们来说具有重要性。
在面临各种挑战时，他们需要不断寻找机遇，制定有效的策略，提升必要的技能，拥有积极的心态。
只有如此，才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现个人的成长和发展。
未来，民办高职生存发展之路将更加丰富多彩，需要学生们保持开放的心态，不断学习和适应变化，勇敢面对挑战，抓住机遇，不断提升自己的综合素质，为未来的成功打下坚实的基础。
民办高职生存发展之路的未来充满希望和挑战，只有坚定信心，并付诸实践，才能实现自身的价值和梦想。
【关键词】民办高职、生存、发展、重要性、挑战、机遇、策略、技能、心态、未来1. 引言1.1 民办高职生存发展之路的重要性民办高职教育在我国教育体系中占据着重要的地位，它不仅是提高国民教育质量的重要途径，也是促进经济社会发展的重要支撑。
民办高职生存发展之路的重要性体现在多个方面：民办高职学校作为我国教育体系中的重要组成部分，对于满足我国社会发展对各类人才的需求具有重要意义。
随着我国经济的快速发展，各行各业对高素质人才的需求越来越迫切，而民办高职学校能够为社会培养大量实用型技术技能人才，填补了高等教育中技术技能人才的短板。
民办高职学校在促进教育公平方面也起着至关重要的作用。
由于国家公办高职教育资源有限，而且面向的对象也有一定限制，很多考生无法通过公办高职学校录取，而民办高职学校在一定程度上扩大了高等教育资源的供给，使更多家庭经济条件一般的学生有机会接受高等教育。
民办高职学校还是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，对于促进国家长治久安、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。
民办高职生存发展之路的重要性不可忽视，各相关部门和学校应共同努力，推动民办高职教育的健康发展。
2. 正文2.1 民办高职生存发展之路的挑战在当前激烈竞争的教育市场中，民办高职学生面临着诸多挑战。
由于学校办学理念和规模各异，民办高职生可能面临课程与教学资源不足的问题，导致学术水平与公办高校存在差距。
试析民办高等教育如何走出窘途
试析民办高等教育如何走出窘途近年来，民办高等教育面临着诸多问题，包括办学成本高、学术水平不高、校企合作不足等。
如何走出窘境，成为了摆在民办高等教育面前的重要课题。
背景民办高等教育是指由非公有制经济组织兴办的高等教育机构。
在我国，民办高等教育是自1980年代以来逐渐发展起来的，一直以来都是高等教育改革创新的重要组成部分。
然而，在近几年，民办高等教育面临了前所未有的挑战和困境。
问题学术水平不高民办高等教育机构的师资力量、教学设施、科研能力等方面与公立高校存在明显的差距，这也是校企合作不足的主要原因。
由于学术水平不高，民办高等教育很难与公立高校竞争，也无法调动社会各方面的资源。
校企合作不足与公立高校相比，民办高等教育的校企合作相对较少，特别是一些领域的研究合作。
这一方面是由于学校自身的基础薄弱，另一方面也是企业对民办高等教育不信任导致的。
这造成了民办高等教育融合产业的困难。
办学成本高民办高等教育办学成本普遍较高，有的学校为了赚快钱甚至不惜降低办学质量。
这种做法不仅损害了学生的利益，也不利于整个民办高等教育的形象和发展。
解决方案提高师资力量招聘高水平的师资力量是民办高等教育提高学术水平和质量的基础。
民办高等教育机构应该根据自身的特点和定位，加强师资队伍建设，吸引更多的优秀教师加入到学校中来。
同时，学校应该加大对教师的培训力度，提高教师的教学和科研水平。
加强校企合作校企合作是民办高等教育与产业融合的重要途径。
民办高等教育应该积极推动与企业的合作，特别是在一些前沿领域的研究合作上要更加注重。
企业在合作中可以提供各种资源和支持，帮助民办高等教育更好地发展和壮大。
控制办学成本办学成本的高低直接关系到民办高等教育的生存和发展。
民办高等教育机构应该制定科学的财务管理制度，降低办学成本，加强内部监管，防止虚假宣传和低水平办学行为。
结论民办高等教育是高等教育改革创新的重要组成部分。
它具有市场灵活、办学理念新颖等优势，可以较快地适应市场需求。
民办高校的出路在哪里
民办高校的出路在哪里？汪馥郁民办高校，无论是具有学历教育资格的民办高校，还是只能进行非学历教育的民办高校，都呈现出了越来越难办下去的态势。
这是不少从事民办高等教育的人士的普遍感受。
我曾在新浪博客的《民办高等教育的发展还有希望吗？》一文中，分析了出现此种态势的原因以及今后的发展前景。
在本文中，则想专门分析一下民办高校的出路问题。
我认为，民办高校的出路，最主要的就是要从以下几个方面去努力：第一、民办高校必须走资源整合、优势互补、联合发展的道路民办高等教育都是由某一个社会组织或个人作为投资主体，或者由几个社会组织或个人共同作为投资主体而兴办起来的。
由于历史的原因，所投入的资金往往不是很多，这就决定了相当多的民办高等教育机构资源不足、规模有限、格局狭小、管理薄弱、发展乏力。
在激烈的竞争中，难以抗衡较大风浪的冲击。
一条有效的出路，就是必须走资源整合、优势互补、联合发展的道路。
能否走上这条道路，关键在于民办高校的投资者、举办者的心胸和眼界。
如果这些投资者、举办者，不是迷恋于“三十亩地一头牛”的狭小天地，不是计较于个人的权力、地位和利益，不是过分钟情于个人的奋斗史，不是热衷于单打独斗式的运作方式，而是放眼整个国家的教育事业，专注于年轻一代更成功地成长，并且有志于打造中国民办高等教育的优秀品牌，那么走上这条资源整合、优势互补、联合发展的道路就应该是通畅的。
中国的民办高等教育，迫切需要通过资源整合、优势互补、联合发展，形成若干个强势的民办高等教育“航母”。
第二、民办高校必须从学科教育模式转型为职业教育模式新中国成立后，中国的民办高校是从1982年才开始出现的。
这就注定了中国的民办高校，无论是专业的建设、课程的设置、还是教材的选择、教学方法的采用等等，都必然要处处模仿国办高校。
在中国民办高等教育发展的初期，这样做是无可厚非的，甚至可以说是必然的。
问题在于，在中国民办高等教育快走过30年的发展历程的时候，在中国民办高等教育陷入困境的时候，如果还继续模仿国办高校，走学科教育的路子，那么民办高校的发展道路将越来越窄。
论民办学校的生存与发展
浅谈民办教育的生存与发展在就业压力日益剧增的今天．中职学校校生之所以脱颖而出，原因就是中职学生要求工作的门槛低，且具备技能，企业更能“拿来”就用，这是中职学校虽拥有这些优势，可如今，中等职业学校出现了招生严峻的问题。
由于这几年国家提倡九年义务教育，再加之家长对学生的期盼提高，所以在学生和家长的头脑中始终有一个观念，认为上普高好，就形成了“普高热”的现象，导致中等职业教育事业招生困，对于民办的中职削下来说，即缺少社会的认可度，有缺乏政府资金的支持，民办中职学校要发展，就得靠自己，虽然面临这种种困难困难，但我们应该因难而上，坚忍不拔，再接再厉。
目前中等职业教育的情况可以简单的总结这样几句话：“学生难得来，留得住，学得差，易出门。
”进入中职虽然学校门槛低，但大部分学生会选择上高中，我们每年都要去招生，可以说学校花费的大量人力财力去做招生工作，那么本人在此提出几点自己的看法，如果说的对的地方请各为领导给与支持，如果说的不对请在座的各为领导海涵。
一、招生工作及时作准备，提前计划好本年度的招生工作计划，要按照招生计划有步调的进行招生工作。
我初到学校不久，对学的的招生工作不是很熟悉，但给我的感觉我们的招生工作总是被驱赶着走，大家回顾下，刚刚过去的6、7月份，正时高考的中考的时间段，我们每位同事都含辛茹苦，整天在烈日炎炎下发传单、贴海报、搜集信息，但是在当我们八月份正式收获的季节时，我的果实却远远不如我们的付出，也就是说付出不等于回报。
那难道说是们的老师没有认真的去做这些工作吗，而在每次例会上我提到招生工作就一筹莫展。
那原因出在哪里那？我们的招生工作并不是靠那么几天的功夫打打电话，发发海报，联系下亲朋好友介绍学生来上学，这么一点点学生是远远不足的。
那么我们就要提前做好招生工作，提前做宣传、提前搜集生源信息，吸引更多多的生源。
除此之外，必须学校树立良好的口碑。
说道良好的口碑，当然不是一天两天就能做成功的，必须一条龙的抓起，教育教学质量，师资力量、学校过的管理制度都要抓紧，而且要牢牢抓，学生要得到最优的服务。
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浅谈民办学校的生存之道
资中县鱼溪镇利民小学冷观平摘要：改革开放以来，教育事业迅速发展，我国的民办教育也获得了极大发展，民办学校的生存与发展，已成为教育界关注的焦点之一。
四川省内江市资中县鱼溪镇“利民小学”地处偏远乡村，是一所九年义务教育制完全小学，学校创办于1995年，现有师生1500余人（其中：留守学生1000人，残疾学生26人，学前班学生480人，教职员工56人），是一所深受家长、社会好评的私立小学。
由于地方政府部门对民办教育的不深入了解，民办学校长期处于被歧视的状态，民办学校要生存和发展，需要自筹经费、自找生源；需要创新、需要拼搏！《民办教育促进法》第一次以法律的形式对民办教育的性质、地位、学校管理、扶持与奖励、法律责任等进行了规范，为民办学校的生存赢得了更大的发展空间。
如今政策好了，我们一刻也不能松懈，民办学校要生存，我的认为是：一要明确办学宗旨和办学理念；二要树立科学的管理理念和思路，提升教育质量；三要办出特色教育，四要开展创新教育，五要发展和建设。
关键字：民办学校生存特色质量创新
（一）明确办学宗旨和办学理念。
中国的民办教育是社会主义制度下的民办教育，培养的是社会主义接班人，因此必须坚持社会主义的办学方向。
办一所学校不同办一家工厂，工厂的产品不合格只会危害一代人，而学校的“产品”不合格将会危害几代人，切不可只教书不育人，在课程的设置上必须统筹兼顾，让学生在德、体、美、劳等方面全面发展。
（二）树立科学的管理理念和思路，提升教育质量。
在学校各种工作上都要以强化管理为手段，树立科学管理的理念和思路。
一是要树立教学过程管理的理念，紧紧抓住管理这根缰绳，强化教学常规管理。
要尊重和发挥学生主体的作用，聚焦课堂，培养学生良好的学习习惯和品质。
二是要加强教学管理制度建设，实行刚性管理，开展教学管理改进行动。
传统的教学管理上，许多学校存在制度不规范等问题，因此，制定科学、规范的教学管理制度很有必要。
三是管理的重点要体现在对教师教学行为的改进上，各级部门应该加强对教师进行教学管理工作的指导，学校要加强对教师教学管理进行帮助和指导，要帮助教师提高认识，提升开展教学管理的能力和水平。
规范和有效的管理是有效提高教学质量前提和保障，必须贯穿教学工作的全过程，规范管理制度方面很值得我们借鉴：一是规范课程管理，严格按教学计划要求开课，严格管理教学活动时间。
二是规范教学常规管理，制定教学规范要求的条款，对教师常规中的备课、上课、作业、辅导和评价等方面进行规范。
三是规范教师专业发展管理，对教师的专业发展的过程和结果进行管理。
在教师管理上，我们应该采取的是“刚柔并济”，在强调刚性管理的同时，也给老师“松绑”，鼓励教师花更多的时间进行培训、读书和研究教学，促进教师专业发展。
重点是激发教师的工作热情和动力。
我们知道：教师是影响教学质量提高的重要因素，仅仅依靠刚性管理远远不够的，更为重要的是要为教师创造一个宽松的教学环境，增强教师的职业幸福感，发挥教师的积极性和主动性。
在对策上，一是让更多的老师认识、理解和认同学校教学管理所采取的措施，要让教师认识到创设一个公平、有序的教学环境，其实是对全体老师的尊重。
二是对教师在教学管理中出现的问题，要多运用一些人文的方式，如多作些分析和诊断，帮助和指导，而要少用处罚的方式。
三是对教师管理既要做“加法”，也要做“减法”。
要倡导教师做能教、会教和善教的教师，而不是做勤教、苦教和死教的教师，要让教师从繁杂的工作中解脱出来，腾出更多进行有效教学的时空。
因此，在管理上要注重强
化集体备课和撰写教案等方面工作的同时，也要给老师减负，淡化一些形式化的环节，如备课、作业批改的形式化检查等。
四是在教师工作业绩考核和评价导向上，要有全面的质量评价观，不能以分数作为衡量教师业绩的惟一标准，要有利于发挥群体力量和智慧的教研氛围的形成，在管理中，只有充分信任和尊重教师，创设民主、和谐、宽松的教学氛围，为教师提供一个能发挥其创造性和教育智慧的空间，才能最终实现教学管理的目标，才能使教学工作生机勃勃。
（三）办出特色教育。
民办学校长期以来受到歧视，要想和公办学校竞争，在社会主义教育园地站稳脚跟，求得发展和壮大，关键在于办出特色，开展形式多样的特色教育，赢得家长和社会的认可。
在社会主义制度下的民办学校应该坚持办学的公益性原则，反对以赢利为目的，我国《教育法》明确规定：任何学校和教育机构都不能以赢利为目的，坚持办学的公益性原则。
民办学校的公益性主要体现在以传播文化知识、提高人的综合素质、促进社会进步为宗旨，而不是一味地收取学费来达到营利的目的。
例如：鱼溪镇利民小学位于四川省内江市资中县，它是一所农村九年义务教育平民教育学校，是一所农村留守儿童寄宿学校。
学校在“全面育人，办出特色”的指导思想下，进行教育改革和创新，坚持开展武术、美术、舞蹈、钢琴、书法等特色教育，形成了鲜明的办学特色，取得了显著的成绩，受到了家长和社会各界的高度评价。
学校先后被评为资中县优秀学校、资中县示范学校、资中县文明单位、资中县先进集体、中国民办教育百强学校等荣誉称号。
内江市电视台多次到我校进行采访报道，市县两级领导亲临利民小学指导工作，学校的先进事迹在“两会”上提到，并刊登在《人民代表报》上。
（四）教育要有创新。
江泽民同志指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮”。
要实现这个理想，学生的创造性教师不能越俎代疱，因
为创造力是一种综合能力，是知识、能力、人格的有机融合和促进，是外在知识内化过程中多种智力因素和非智力因素契合、碰撞后灵感火花的闪现，正象法国生理学家贝尔纳说的那样“创造力是无法教的”，开启创造之门的钥匙应该在学生自己的手中。
“教师教，学生学”，是目前我们教育的主流，学生所做的仅仅是一个模仿的过程，而不是一个创造性的过程。
因此，在上课之前可以适当阻止学生看书，因为书上说得太明白，太直接，不利于学生思维能力、创造力的培养。
教师不应该只重视知识的系统性和整体性，还应该着重培养学生的思维能力，突出学生在学习中的主体地位，坚决反对采用“满堂灌”、“注入式”的教学方法，强行让学生接受知识。
（五）学校的发展和建设。
民办学校的发展，离不开政府和教育行政部门的大力支持，离不开各级领导的正确指导，离不开社会各界人士的关心和帮助。
民办学校要发展，一要加强内部管理，勇于改革创新，提高教育质量，赢得社会认可，通过人民群众的口碑加大宣传力度。
二要用科学的眼光看清当前形势，坚持“以人为本、统筹兼顾、持续协调”的发展原则，推动民办教育事业办大办强。
总之，民办学校若想继续生存，就不能只着眼于当前的办学形式、办学规模，而应着重研究办学的质量和办学的特色，争取办大、办强。