电子技术基础与实训(舒伟红主编)思维导图

《电子技术基础》教学课件PPT

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不论是N型半导体还是P型半导体，其中的多子和少子的移动都能形成电流。但是，由于多子的数量远大于少子的数量，因此起主要导电作用的是多数载流子。
注意：
掺入杂质后虽然形成了N型或P型半导体，但整个半导体晶体仍然呈电中性。
一般可近似认为多数载流子的数量与杂质的浓度相等。
P型半导体中的空穴多于自由电子，是否意味着带正电？
光敏性——半导体受光照后，其导电能力大大增强；
热敏性——受温度的影响，半导体导电能力变化很大；
掺杂性——在半导体中掺入少量特殊杂质，其导电能力极大地增强；
半导体材料的独特性能是由其内部的导电机理所决定的。
3. 本征半导体
最常用的半导体为硅(Si)和锗(Ge)。它们的共同特征是四价元素，即每个原子最外层电子数为4个。
原子核
＋
导体的特点：
内部含有大量的自由电子
（2）绝缘体
绝缘体的最外层电子数一般为6~8个，且距原子核较近，因此受原子核的束缚力较强而不易挣脱其束缚。常温下绝缘体内部几乎不存在自由电子，因此导电能力极差或不导电。常用的绝缘体材料有橡胶、云母、陶瓷等。
原子核
＋
绝缘体的特点：
1. 半导体中少子的浓度虽然很低，但少子对温度非常敏感，因此温度对半导体器件的性能影响很大。而多子因浓度基本上等于杂质原子的掺杂浓度，所以说多子的数量基本上不受温度的影响。
4. PN结的单向导电性是指：PN结正向偏置时，呈现的电阻很小几乎为零，因此多子构成的扩散电流极易通过PN结；PN结反向偏置时，呈现的电阻趋近于无穷大，因此电流无法通过被阻断。
半导体的导电机理与金属导体导电机理有本质上的区别：金属导体中只有自由电子一种载流子参与导电；而半导体中则是由本征激发产生的自由电子和复合运动产生的空穴两种载流子同时参与导电。两种载流子电量相等、符号相反，电流的方向为空穴载流子的方向即自由电子载流子的反方向。

《电子技术实训》课件

通过实验操作，掌握模拟电路的分析方法和设计技巧。
04
05
学习如何使用电子测量仪器对模拟电路进行测试和调试
。
数字电路实验
总结词：通过实验掌握数字电路的基本原理和应用。
介绍数字电路的基本概念、组成和功能。
详细描述
通过实验操作，掌握数字电路的分析方法和设计技巧。
集成电路实验
总结词：通过实验掌握集成电路的基本原理和应用。
02
实训注重实践操作，通过动手实践，提高学生的实践操作能力
和解决问题的能力。
培养创新思维和团队协作精神
03
在实训过程中，学生需要独立思考、团队协作，从而培养创新
思维和团队协作精神。
实训内容与安排
电子元件识别与检测
学习电子元件的分类、识别、检测方法，掌握常用电子元件
的基本特性。
基本电路搭建与调试
学习电路原理图阅读、电路搭建、电路调试等基本技能，掌握常见电路的分析方法。
THANKS
电子技术发展前景
01
02
03
智能化趋势
随着人工智能和物联网技术的快速发展，电子技术将更加智能化，智能化产品将成为未来的主流。
绿色环保趋势
随着环保意识的提高，电子技术将更加注重节能减排和绿色环保，推动可持续发展。
跨界融合趋势
电子技术将与各领域进行跨界融合，拓展应用领域，催生更多新业态和新模式。
无线通信电路
总结词
无线通信电路是一种利用无线电波传输信息的通信方式，具有传输距离远、传输速度快等特点。
详细描述
无线通信电路主要由发射器和接收器两部分组成。发射器将信息转换为电信号，并通过天线将电信号发射出去；接收器则通过天线接收电信号，并将其还原为原始信息。无线通信电路广泛应用于手机、无线局域网、卫星通信等领域。

电子技术实训篇第二版综合基础实训课件

（1）观察输出电压U0的范围（2）测量稳压系数S，取RW1为240Ω，在Ui为7.5V和15V时求出S。（3）测量输出电阻R0。（4）测量纹波电压。
电子技术实训篇第二版综合基础实训
直流恒流源设实训2 计制作与调试
一实训目的 1.制作直流恒流源电路板，了解直流恒流源原理。 2.通过认识相应的元器件更多的了解相关知识。
1. 根据总电路原理图绘制出装备电路图，标清楚各元件的位置； 2. 根据列出的元件清单，备好元件，检查各元件的好坏； 3. 根据装备图焊接元器件，焊接时要对各个功能模块电路进行单个测
试； 4. 测试电路时，必须要保证焊接正确，才能打开电源，以防元器件烧
坏； 5. 调节电位器R5，测量输出电压的变化范围是否在6V—9V之间，若
+
RL uo 5.1k
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图3-6 CE单级放大电路
电子技术实训篇第二版综合基础实训
四实训内容和步骤
1．连接电路 2．静态工作点的初步调整：令ui＝0（即不接函数发生器） 3．动态研究（1）测量电压放大倍数（2）输出电阻和负载电阻对电压放大倍数的影响 4．静态工作点对输出波形的影响（1）用函数发生器产生正弦信号ui，要求f＝1KHz，峰峰值为 250mV；（2）保持幅值不变，增大和减小可调电阻Rw，观察输出电压uo波形，测量
图3-8 同相比例放大器
电子技术实训篇第二版综合基础实训
2．同相比例放大器、同相跟随器 3．加（减）法器
图3 -9 加法器
图3-10 减法器
电子技术实训篇第二版综合基础实训
4．差动放大器（减法器）
图3-11 差动放大器
电子技术实训篇第二版综合基础实训
四实训内容 1．反相放大器的安装与测试 2．同相放大器的安装与测试 3．电压跟随器 4．加法器

电子技术基础模拟部分第二章

2.3.1 同相放大电路 1. 基本电路
（a）电路图
（b）小信号电路模型
图2.3.1 同相放大电路
2.3.1 同相放大电路
2. 负反馈的基本概念开环闭环反馈：将放大电路输出量，通过某种方式送回到输入回路的过程。瞬时电位变化极性——某时刻电位的斜率
电路有 vo ＝ Avo (vp－vn) 引入反馈后 vn 0，vp(vi)不变 → (vp－vn)↓ → vo↓ 使输出减小了，增益Av＝vo/vi下降了，这时的反馈称为负反馈。
R1
（3）输出电阻Ro Ro→0
例2.3.3直流毫伏表电路
当R2>> R3时，（1）试证明Vs＝( R3R1/R2 ) Im
（2）R1＝R2＝150k，R3＝1k，输入信号电压Vs＝100mV时，通过毫伏表的最大电流Im(max)＝？
解（1）根据虚断有 Ii =0
所以 I2 = Is = Vs / R1
2. 几项技术指标的近似计算（1）电压增益Av 根据虚短和虚断的概念有
vn≈ vp＝ 0 ， ii＝0 所以 i1＝i2
即 vi vn vn vo
R1
R2
Av
vo vi
R2 R1
（可作为公式直接使用）
2.3.2 反相放大电路
2. 几项技术指标的近似计算
（2）输入电阻Ri
Ri
vi ii
vi vi / R1
输入电阻定义
Ri
vi ii
根据虚短和虚断有
所以
vi＝vp，ii ＝ ip≈0
Ri
vi ii
（3）输出电阻Ro
Ro→0
2.3.1 同相放大电路
5. 电压跟随器
根据虚短和虚断有

基于思维导图的电子技术基础教学法的研究

基于思维导图的电子技术基础教学法的研究【摘要】思维导图是一种简单、有效的图形思维工具。

在介绍思维导图特征的基础上，分析思维导图在电子技术基础教学中的具体应用。

思维导图有助于对课程的整体把握，有助于教员开展研讨式教学，有助于学员系统全面地进行复习总结。

教学实践证明，将思维导图运用于电子技术基础的教学中，效果较好，激发学员的学习兴趣，提高教学质量。

【关键词】思维导图；电子技术基础；研讨式教学电子技术基础研究的是电子元器件及其构成的各种基本电路，以及由这些基本电路组成的具有特定功能的装置或系统。

其课程内容庞杂，学员很容易感到：知识零散、抽象、不连贯、无头绪。

究其原因，大多是由于学员对知识的掌握过于片面，缺乏系统性，从而造成“断章取义”的错误结果。

如何通过简洁明了的方式帮助学员在学习过程中理清思路并且形成长期记忆是教学中需要思考的问题。

多媒体教学的广泛展开，使得图的演示过程更为方便，本文将由英国学者Tony Buzan于20世纪60年代提出的思维导图的方法用于电子技术基础教学。

借助思维导图制作软件与课件之间很好的超链接性，可轻松地实现各知识点的展示和回顾，使学员即见树木又见森林，激发了学员的学习兴趣，提高了教学效果，为后续课程及以后的工作打下良好的基础。

1.思维导图思维导图（Mind Mapping）是由英国心理学家、教育家Tony Buzen于二十世纪70年代初提出的一种可视化思维方法[1]。

它在层级和分类信息组织的基础上，从中心主题通过特定的关联展开思维分支，再用相关关键词或图形来标识分支，并充分利用色彩和字体的变化将发散的思维过程和思维结果可视化。

思维导图是一种革命性的思维工具，它的发明是基于对人脑的模拟，这种模拟突出了思维内容的重心和层次，强化了联想功能。

使用思维导图可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，运用思维导图能增强使用者记忆能力，增强使用者思维的层次性与联想性以及使用者的总体规划能力。