八年级语文期末教学反思
八年级语文教学反思(精选15篇)
八年级语文教学反思(精选15篇)八年级语文教学反思1首先初中学生空间概念不很强，而且刚刚接触说明文,虽然有前两篇__作铺垫,但学生阅读说明文的能力还很薄弱,所以加强对学生学法的指导、激发学生学习说明文的兴趣很关键，故宫博物院教学反思。
其次是农村中学有许多学生没有见过故宫。
因此仅凭老师一张嘴，任你讲得天花乱坠也是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。
教学中要充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序的使用特点。
根据对教材以及学生情况的分析我设立了以下教学目标：1.整体感知课文内容，了解故宫的建筑布局及特点。
2.学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，教学反思《故宫博物院教学反思》。
3.通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更美好而努力学习。
根据教学目标确定以下教学重难点：重点：（1）了解故宫博物院全貌，能够整体把握文意，理清__的说明顺序以及找准作者的立足点；（2）认识并学习方位词语的准确运用。
（3）以太和殿为例，体会__重点突出、详略得当的写作特色。
难点：（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。
从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法：1.运用多媒体课件激发学生兴趣。
2.让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，增强学生对空间的感性认识，培养学生的欣赏能力。
八年级语文教学反思2《再塑生命》内容比较接近学生生活，学生理解课文内容比较容易，但没有深层次的感受对__的理解浮于表面，品读语言也较为粗糙，表达能力较差。
针对这个情况，在教学中，一方面查找关于海伦的个人资料，在课外材料中发掘兴趣点，充实课堂内容，知道即使伟人也曾有过失望、放弃，最终在别人的鼓励和自己的努力下终于战胜困难有所成就，教会学生正确对待生活中的困难。
八年级语文教学反思十五篇
八年级语文教学反思十五篇八年级语文教学反思1本学期开学以来，我校进行了教学课堂改革，到现在也有2个月的时间了。
在这期间学校组织了多次听评课活动，我也听了很多教师的讲课，自己也积极参与了课堂教学改革的实践。
通过不断的实践、体验和创新，在教学中，我有很多的收获和感悟，通过课改以及结合我在教学中的一些体验，我谈谈我的几点肤浅的体会：1.课堂气氛活了以往的教学，教师总是一味的讲，整堂课都采用了“满堂灌”的教学方法，这不但使学生自身缺乏动手、动口、动脑的能力，还大大的挫伤了学生学习的积极性和主动性。
自从学校实行课堂教学改革以后，整个教学过程发生了前所未有的转变，课堂气氛活跃了，小组成员之间的合作意识加强了，目标明确，责任到人，小组中的各个成员都参与到课堂讨论当中来。
2.学生变得自信了以前学生回答问题时，不敢讲，不敢主动站起来回答。
即使让老师叫起来，也是扭扭捏捏，声音非常小，特别是学习成绩不理想的学生更是不敢回答，这一切都是不自信的表现。
现在学生都能积极的参与到课堂中来了，即使一些成绩差的学生也敢回答问题了，特别是小组之间有了竟争后，学生都有了合作意识。
像八年级三班的张乐成、吕亮、王春美等八年级四班的郭春红、蒋佰强、王恩杰等同学都有了明显的进步。
八年级语文教学反思2本周我校组织了第一次月考，现针对这次考试情况，总结如下：一.试题分析本次命题从考查学生的基础知识，重视培养学生的创新精神和实践能力入手，选择三种题型，有以下特点：1.命题符合以学生为本，切实体现素质教育面向全体一的要求，符合学生的认知水平和学校的教学实际，没有偏题、漏题。
2.试题重视了基础知识，重视了对学生利用所学基础知识和基本技能的考查，具体体现在第一题、第三题上。
3.试题体现了灵活性，从减轻学生的课业负担出发，试题减少了死记硬背的考试内容，体现了创新教育，有助于学生能力的提升。
二.存在问题一.学生方面：1.史实不清，是致命的弱点。
2.部分学生态度不端正。
八年级语文教学反思(5篇)
八年级语文教学反思(5篇)八年级语文教学反思八年级是一个过渡年级，阅读应该逐步成为研究的重点。
但由于学生认知水平的局限，阅读研究又成为难题。
因此，我在实践中不断摸索、反思，以提高教学效果。
一、从实际出发，钻研教材、了解学生教材是学生研究、教师教学的依据。
我通过深入研究教材、教参，发现材更注重对学生研究惯、研究能力的培养，但对一些语文知识点要求不够清晰、明确。
因此，我在教学过程中注重培养学生预惯、边阅读边思考的惯，以及通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。
这样，我能扬长避短，使教材更加完善，学生的认知更加强化。
二、优化课堂教学，不断完善课堂是教学改革的主阵地，教师在教给学生知识的同时，更要注重学生研究惯、研究能力的形成，真正学会研究，成为研究的主人。
因此，我在教学过程中不断小结、反思，提高自己的理论水平、更育观念，调整我的教学行为，使课堂教学得到最优化。
针对教学中出现的问题，我在课后及时反思、小结，有效地避免这些问题的再次发生。
三、挑战自我，在否定中成长在这一个学年的教学过程中，我感受到了和学生一起成长的喜悦和挑战。
但已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。
因此，我不断挑战自我，充实自我。
在课堂上不断创新，避免枯燥、无味，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。
同时，我多读一些教育理论方面的书籍，增加自己的文化底蕴，向有经验的老师多研究、多请教，对自己的教学多反思，以创造一片新天地。
四、用全新的教育教学理念，改革课堂教学教育教学理念的更新，对课堂教学的改革至关重要。
因此，我在教学过程中用全新的教育教学理念，改革课堂教学，提高学生的研究兴趣和效果。
同时，我也在不断反思自己的教学行为，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
五、注重学生的个性发展，构建和谐课堂在教学过程中，我注重学生的个性发展，尊重学生的差异性，构建和谐的课堂氛围。
通过多种教学手段，激发学生的研究热情，使他们在轻松愉悦的氛围中研究，达到更好的教学效果。
八年级语文教学反思
八年级语文教学反思八年级语文教学反思15篇身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的八年级语文教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级语文教学反思1古诗词教学人物，个人认为宜通过指导学生诵读和赏析文章两种途径来完成，教师不宜讲授得过细，应该传授一些方法，并注意示范、指导。
基于这样的想法，在课堂组织教学时，便依照读—品—析—背的流程与学生共同赏析诗词。
学生在课堂上也能积极发挥主体性，参与讨论，其中时有精彩赏析八年级语文教学反思2回顾这节课的前前后后，我感觉整个课堂都是处在一种求知的氛围之中。
师生积极投入，学生的精彩发言一个胜过一个。
课上完了，学生似乎还是兴犹未尽。
一直以来，我想的最多的都是我要教给学生什么知识，而不是学生想学什么，怎样的学。
而这节课尝试让我改变了看法。
上好一节课，教师要做的不再仅仅是交给学生更多知识，而是要给予学生恰当的表现、表演机会，让学生更好地主动获取知识，增强能力。
这节课的教学能以学生的求知需求为主线，课前充分准备，课堂平等对话。
教师和学生面对作品的平等对话，在积极有效的学习情境中进行。
在这样的课堂上，学生的主体地位完全体现，教师的促进作用充分发挥，师生间不再是施受关系。
教师的.作用主要是营造一种和谐的对话氛围，不断引领学生深入探究感悟，从而使得每一个学生都拥有舒展的心灵、思考的大脑，实现有效语文综合性学习。
不足之处就是，活动中一部分学生牢牢把握话语权，少数学生参与极少，热闹中也有寂寞。
在教学有限的45分钟内，那些性格外向、准备充分的学生参与机会较多，这也使得有些较为内向、反应较慢或课前准备不充分的学生参与机会不多。
这就需要教师在教学中加以重视，既要备好教案，也要备好学情，关注每一个学生的发展。
课前要布置并落实好学生的预习准备，课堂注意调节，给那些有困难的学生相应机会，鼓励他们积极参与到学习活动之中。
八年级语文教学反思(通用15篇)
八年级语文教学反思(通用15篇)八年级语文教学反思1“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。
课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。
是学生健康成长的地方。
学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
多提问，多讨论，学生都善于表现自己，就要给他们表现的舞台。
注重实践，多方面实践感悟语言。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。
那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的.能力才能不断巩固、提高。
基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。
在教学《古诗》后，引领学生阅读背诵了课后十首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。
把可爱的学生们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
在生活中学语文。
“让语文走进生活，在生活中学习语文”。
一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使学生们深切地感受到：语文离他们很近很近。
这样，学生们便会更加自信、更加主动地去学习。
抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
八年级语文教学反思2在这节课中我注重了学生的探究性和创新意识；注重在实际观察、记录的体验中激发学生的`兴趣，注意了在活动过程中让学生充分享受成功的喜悦。
活动过程设计细致而有层次性，活动内容可根据学生实际进行选择，活动流程具有较强的可操作性，我感觉这是一篇能较好地体现语文课程标准的综合性学习课。
八年级语文教学反思3我校开展课堂教学改革到现在已有一段时间了，在这段时间内学校开展了一系列的教学研讨活动。
每周都举行听评课活动，从这些活动中我感到受益匪浅。
本周四，县教研室来我校进行了教学调研。
县教研室主任徐以山作了有关小组合作学习的报告。
八年级语文期末教学反思（通用8篇）
八年级语文期末教学反思（通用8篇）八年级语文期末教学反思(通用8篇)八年级语文期末教学反思1八年级下学期的期末考试已经结束了，现在对这次考试的情况作一些总结和反思。
本次考试从总体来说，成绩不是很理想，两个班的成绩都有所下降。
从三率来看，及格率的下降较为明显，而特优率和高分率的变化不大。
成绩分析出来以后，我认真地分析了这次成绩下降的原因，我感觉到与一下几个方面有关：1、放松了对一些后进生的管理。
由于一些原因致使对这一部分学生的'管理，特别是放松了对他们作业的检查。
在以后的教学工作中药特别注重对这些学生的教学。
2、由于期中考试后，时间比较紧，只顾着进行新课了，放松了对学生的日常检查。
复习时间又比较短，在复习过程中又过于仓促，致使复习效果不理想。
再加上放松了对学生的检查，所以就出现了成绩的下降。
针对以上原因，在这个学期的教学过程中应加强对学生的管理，合理安排教学时间，做好平时的检查工作，力争使学生取得一个好的成绩。
八年级语文期末教学反思2九年级期中语文试卷，从命题的角度来看，能按照新的课程理念，语文学科考试说明来命制，试卷结构合理，覆盖面广，突出主干知识考查，考点明确，有较强的导向性。
试卷分基础知识、阅读、写作三个板块。
试题以学生发展为本，在考查基础知识和基本技能的同时，以能力测试为主导，注重体现科学态度和人文精神，注重对学生思维方式、科学素养的考查，注重课内知识巩固，注重综合应用，能激励学生进行探究创新。
我结合九年级二班考试情况，谈一下考试中学生答卷存在的主要问题：1、汉字的书写欠规范。
诗文默写中字词的错误率较高。
更重要的是全卷的书写，如果依据中考说明的要求，属于一类卷的'考试微乎其微，相当一部分学生显得浮躁，书写狂乱。
2、文言文阅读能力较差。
文言文与中考此题的命题要求相比，难度不是很大，但从学生出现的问题来看，翻译不好，都能反映出课内的文言文知识巩固还很不到位。
3、现代文阅读缺少整体感知。
八年级语文教学反思（精选25篇）
八年级语文教学反思（精选25篇）八年级语文教学反思篇1周三下午在教胡适的《我的母亲》时，我课前让学生欣赏了满文军的歌曲《懂你》，有的同学不自觉地跟着轻和着，那样的投入，那样的认真，我抓住时机引导学生：“母爱，一个饱含温柔深挚情意的永恒话题，的确，无论是年长年少，还是天涯海角，单飞后心和另一端永远牵挂的是对母亲的思念。
今天，我们一起走进胡适的人生经历，去感受对爱的力量。
”现在，我们满怀深情地出声朗读这篇饱含对母亲感激、怀念的文章。
同学们放声地朗读着，不时也动着笔在书上圈点着，可我观察到，大多数同学只是机械地读着，甚至有的读几个自然段就停下来搞小动作，老师看时在装模作样地接着读，一问，同学们说，反正一会儿老师分析课文时跟上记就行了。
哪个自然段老师在结构分析中都有标注，何必浪费时间和感情去读呢？我恍然大悟，原来学生是这么想的，怪不得在考试中，语段分析看似很简单，有些学生答得文不对题，我终于明白，学生在课堂上只是充当了“记者”的身份，没有把自己当作是真正的“学者”，掌握了同学们的动向，我改变了以住的教学方法，尝试着让学生充当“教师”的角色。
首先，让学生主动地凭着自己的阅读敏感去认知，自主地带着自己的思想去探索，从文中感悟，从文中入情，用“读”带动“品”和“悟”。
其次，教师不应该将自己对文本的理解原封不动地传授给学生，而是承担着阅读指导的责任。
教师不是传授知识的权威，而是学生阅读活动的伙伴和指导者。
第三，教师应该帮助学生使阅读过程发现、质疑、思考和探索，鼓励学生个性化阅读，使学生成为真正的“读者”。
八年级语文教学反思篇2《阿西莫夫短文两篇》的作者阿西莫夫是美国著名科普作家和科幻小说家。
这两篇短文较为充分地体现了作者深广的科学视野和敏锐的科学眼光。
学习这篇课文不仅能学到科学知识，而且能从中学到作者多角度探索问题的思维方法。
通过本课教学，要关注学生良好的思维方法的养成，比如，用普遍联系的、发展变化的、由此及彼、由表及里的观点看问题，而非用孤立的、静止的观点看问题，学会从联系与比较中找到研究问题的焦点或解决问题的途径等。
初二语文教学反思(19篇)
初二语文教学反思（19篇）初二语文教学反思（精选19篇）初二语文教学反思篇1本学期我担任八(6、12)班语文教学。
因为本班学生基础比较薄弱，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。
经过一个学期的努力，学生成绩有了一定的提高。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是学习的主体。
因此，了解和分析学生情况，因材施教对教学成功与否至关重要。
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，另一方面，八年级的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
我注意课堂的艺术性，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。
为了上好课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
初二语文期末教学总结与反思（精选12篇）
初二语文期末教学总结与反思（精选12篇）初二语文期末教学总结与反思（精选12篇）在现在的社会生活中，我们的任务之一就是教学，反思过去，是为了以后。
怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的初二语文期末教学总结与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初二语文期末教学总结与反思篇1光阴似箭，日月如梭。
走过马年的欢畅，飞雪中迎来羊年的瑞祥。
转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了。
本学期我担任八年级(4)(7)班语文课教学工作，由于下学期就要面临中考，因此，我对教学工作丝毫不敢怠慢，认真虚心向别人学习，深入研究教法，兢兢业业教学。
经过一个学期的努力，取得了一些成绩，但也有许多不足。
总结如下：一学期来，我以学校教导处及语文组教研工作为指导，以深化课改，努力提高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，认真履行岗位职责，努力完成工作目标任务。
一、加强教育教学业务学习，努力提高自身教学素质。
一学期来，我勤奋钻研业务，认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，关心爱护学生，确立语文教育的新理念，全面提高学生的整体语文素养，努力完成教学任务。
二、明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情，做好学生思想心理疏导工作，加强对学生学习的督促。
1、充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理工作。
八年级是学生在初中阶段最关键的时期，学生的思想和心理关系到中考成绩。
学生的思想和学习状况如果在这一时期出现异常，就会极大地影响他的学习动力。
在开学初对所教班级学生进行分析，确定辅导的对象，明确了学习目标，合理安排辅导时间。
由于教师对他们的关注和辅导，使许多学生的学习热情得到提高，学习态度进一步端正了，学习成绩也有不同程度的提高。
特别是九(7)学生树立了积极学习，勇于前进，不甘落后的思想，形成了良好的学风。
2、随时与学生沟通，鼓励他们发挥自己的优点。
从尊重出发，教育差生课上遵守纪律，自觉学习。
根据学生学习自觉性差，特别是九(4)班，个别学生贪玩，约束不住自己的特点，在教学过程中或课下随时与他们交流沟通，指出他们身上的优点，鼓励他们相信自己，只要自己努力，成绩一定会上升。
语文期末考试的教学反思（精选5篇）
语文期末考试的教学反思身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编收集整理的语文期末考试的教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。
一、成绩概况：本班共有60人参加考试，平均成绩92.63分，略高于同类班级。
其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。
二、成功做法：一是得益于精心备课，每上一节课前，我都能认真研读教材，并针对学生实际有针对性地备课，组内集体备课也给我的教学节省了不少力气。
二是注重课堂实效，我把课堂实效放在第一位，不赶课、不抢课，当堂没有完成的任务，下节课进行适当的弥补，并把课内教学与课后练习有机结合，达到及时巩固的目的。
三是严格要求，不姑息学生的缺点，直击问题，不留情面，对于上课不专心、作业不认真的学生要求及时改正，并充分利用早自习时间加强听写检查，以巩固基础知识。
三、存在问题：一是学生学习语文的积极性不高，部分学生疲于应付，主动性不强，没有养成良好的学习习惯，语文能力弱。
二是两极分化明显，本次考试低于90分18人，直接影响整体学风，这些学生多数存在明显问题，改进缓慢，而且反复。
三是语言运用能力较弱。
作文整体不理想，均分37.1分，处于同类班级中游;综合性学习得分较低。
四、改进措施：一是继续强化课堂效率，加强课前的准备，争取学生在课堂上有较大收益。
二是严格检查，特别要检查学习不主动学生的作业，督促他们加强平时学习，防止过度偷懒。
三是做好培优补差工作，充分利用小组合作学习的优势，安排优生与后进生结对子，组内督促，互帮互进。
四是开展语文趣味活动，调动学生学习积极性五是加强学法指导，让学生懂得语文学习规律，科学学语文，防止急功近利现象蔓延。
期末考试不应该是衡量教学水平的唯一标准，但它确实是检验和改进教学的一种方式，它具有导向、检测、激励、改进等作用，值得任教老师去教学反思、总结、探索。
初中八年级语文教学反思6篇
初中八年级语文教学反思6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级语文教学反思精选15篇(实用模板)
八年级语文教学反思精选15篇八年级语文教学反思1上戏剧时，我充分发挥自己的特长。
给学生做很好很夸张的示范。
上课是时常听见孩子们一阵阵的笑声。
我让他们分角色朗读，让他们进入角色，体会戏中人物的所言所思所想。
孩子们津津乐道。
很是“夸张”。
特别是上《钦差大臣》一课时，同学们更是被俄国戏剧作家果戈里的辛辣幽默的语言逗得捧腹大笑。
在如今的语文教学中很多语文老师，还是注重课堂上学生的“秩序”不敢“放”。
其实，孩子们用他们自己的方式去体会__所要表达的内容，往往比教师加给他们的.更加准确，他们也更容易接受。
孩子们在朗读市长长长的那一大段话的时候，整个教室象炸开了锅，吵吵囔囔。
我并不担心。
让他们去开心地笑，开心地去讨论。
等他们笑过了，我才开始引导——作者采用了夸张的笔法，让市长不但骂自己是“老糊涂”、“大笨蛋”，还自我揭露隐私。
当这样一个市长的面具揭下来之后，原来令人尊敬的市长竟然是个更大的骗子。
人们对他也只剩下厌恶、讥笑和嘲讽了。
这样的效果就很好。
孩子们觉得开心，这样的语文课上起来没有压力，很自在。
常常听很多同行抱怨，现在的孩子越来讲话学习了。
这也是客观存在的。
可是很多时候，如果我们善于引导，让语文课堂活起来，那么孩子们还是很乐意学的。
八年级语文教学反思2(一)成功之处语文课要重视语感的培养和语言的品味，重视听说读写等基本技能的训练，重视语文情境的创设，重视情感的熏陶和美的发现等等。
因此，真正的语文课，就是教师带领学生去品味语文独特的语言魅力，领悟作品丰富的内涵，让学生的语言理解和语言应用能力得到锻炼和提高，让学生的心灵也能得到人文和美的滋润。
《台阶》整节课教学过程比较流畅，通过上课，我觉得在本课书的教授上，我的成功之处就在于重视了语文味。
《台阶》是人教版八年级上册第二单元的一篇自读课文，__以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。
八年级语文学期末教学反思
八年级语文学期末教学反思引言语文教学是培养学生综合素质的重要一环，对学生的阅读能力、写作能力、表达能力以及思维逻辑能力的培养具有重要作用。
经过一个学期的教学实践，结合学生的实际情况，本文将对八年级语文学期末教学进行一次反思，总结教学中的亮点、问题和改进的方向，以期更好地提高教学效果。
教学亮点1.拓展课堂教学方法：在本学期的教学中，我主要采用了多种多样的教学方法，如讲解、讨论、分组合作等。
这样的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣，增强了他们的参与度和思考能力。
2.注重提高学生的阅读能力：针对学生在阅读理解上存在的问题，我在教学中注重培养学生的阅读能力。
通过指导学生掌握阅读策略、培养阅读兴趣以及进行阅读理解辅导，有效提高了学生的阅读理解能力。
3.开展文学创作活动：为了培养学生的写作能力和创造力，我经常组织学生进行文学创作活动。
通过写作比赛、作文批改等方式，激发学生的写作潜能，并针对学生的写作问题进行指导和辅导，使学生在写作方面有了较大的提高。
教学问题1.学生学习兴趣不高：一些学生对语文学科的兴趣较低，对课堂内容缺乏主动性，这给教学带来了一定的困难。
有时候感觉学生只是应付课堂作业而已，对于理解知识点的深入探究并不积极。
2.学习方法不够灵活：学生在学习语文的过程中，缺乏一些有效的学习方法和策略，对于问题的解决方式比较单一。
他们对于记忆教条主义的学习方式过多，较少注重思考和理解。
3.个别学生学习进步较慢：在班级中存在一些学习困难生，他们在语文学科的学习上进步较慢，可能是因为基础薄弱或是学习方法不当等原因。
对于这部分学生，需要给予更多的个别指导和关注。
教学改进方向1.增强教学的趣味性：针对学生的学习兴趣不高，我将尝试增加一些趣味性的教学内容，如课外阅读分享、电影欣赏、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
2.引导学生灵活运用学习方法：针对学生缺乏灵活学习方法的问题，我将引导学生探索适合自己的学习方法，帮助他们培养良好的学习习惯和问题解决能力。
八年级语文教学反思（精选20篇）
八年级语文教学反思（精选20篇）八年级语文教学反思一、教学反思的成分教师应反思的以下三种重要成分：1、认知成分指教师如何加工信息和做出决策。
在人的头脑中，大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成一定的网络，成为图式，可以有效储存和快速提取，构成了个体理解世界的基础。
有人对专家教师和新教师对课堂事件的解释做了对比研究，结果表明，专家教师在教学决策过程中体现出更深刻的、具有丰富联系的图式。
这些图式使得他们能够准确判断哪些事件是值得关注的，并从记忆中提取出有关的信息，以便选择最恰当的反应策略，这是使得他们能够自动化地处理各种问题的基础。
2、批判成分指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分，比如教育目标是否合理，教育策略和材料中所隐含的平等与权力问题等。
它影响到教师对情境的理解，影响到关注的问题以及问题的解决方式。
研究者发现，反思过程中，教师不再像以往只关注解决问题，而是更关注提出问题，他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感兴趣。
3、教师的陈述。
有人提出，要反映教师自己的声音，它包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统，这些就是教师的陈述的基本成分。
它可能包含一些认知成分和批判成分，但重点是指教师对做出各种教学策略的情境的解释，这种解释可以使教师更清醒地看到自己的教学决策过程。
二、八年级语文教学反思（精选20篇）在社会发展不断提速的今天，我们要在教学中快速成长，反思指回头、反过来思考的意思。
那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编帮大家整理的八年级语文教学反思（精选20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
八年级语文教学反思11、引导学生在自主合作中学习，创设了宽松的学习氛围。
学会学习、学会合作、学会做人、学会创造，是二十一世纪教育发展的主题。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
初二语文期末教学反思
初二语文期末教学反思初二语文期末教学反思这学期语文教学工作已经接近尾声，回顾这段时间的教学工作，我深感收获颇丰，也意识到自己在教学中存在一些问题和不足。
在今后的教学中，我会进一步改进自己的教学方法，提升学生的学习效果。
首先，我觉得自己在教学中还存在指导不到位的问题。
有时候，我给学生布置了作业后，对于一些细节性的问题，没有进行详细的讲解和解答。
这导致一些学生在作业中出现了一些小问题，并没有得到及时的纠正，最后会对学生产生一定的影响。
今后，我会在每次作业布置后，提前检查作业中的难点，将其在课堂上进行详细解答，并与学生进行互动，确保学生们都对作业内容有充分的理解和掌握。
其次，我意识到自己在鼓励学生的问题上存在不足。
在教学中，我应该更多地给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成绩。
有些学生在学习语文方面存在一些困难，他们需要更多的鼓励和支持来激发他们学习的积极性。
今后，我会学会及时表扬学生的进步和努力，让他们更有信心地面对学习中的困难。
另外，我还需要更加注重培养学生语言文字表达的能力。
虽然现代科技高度发达，但中国古代的经典文学和优秀作品仍有着重要的意义，这对于学生的语言表达和写作能力的提升都有着很大的帮助。
今后，我会安排更多的时间让学生阅读优秀的古代文学作品，引导他们在阅读的过程中学会分析和理解作品的内涵，同时通过课堂上的互动与讨论，培养学生的语言文字表达能力。
最后，我也意识到自己在语文知识的扎实程度上存在一定的问题。
作为一名语文教师，我应该对于所教知识有着很深的理解和掌握。
只有这样，我才能更好地向学生传递知识，并解答他们提出的问题。
今后，我会进一步加强自己的学习和研究，提高自己的教学水平。
总之，通过这学期的语文教学工作，我意识到了自己教学中存在的问题和不足。
我会努力改正这些问题，提升自己的教学能力，让学生在我的引导下能够更好地学习和发展。
同时，我也会不断地学习和充实自己，不断更新教学思路和方法，为学生提供更好的语文学习环境和教学质量。
八年级上册语文期末教学反思
千里之行，始于足下。
八年级上册语文期末教学反思在八年级上册语文期末教学结束后，我对自己的教学进行了反思和总结。
通过这个过程，我发现了一些存在的问题，也对一些做得好的地方进行了肯定和鼓励。
首先，我发现自己在课堂授课中有时候表达不够清晰，语言表达能力还需要进一步提升。
有时候，在表达某些概念或者归纳总结的时候，我没有能够用简洁明了的语言来进行说明，导致学生们理解起来比较困难。
这一点在自己的教学反思中，我看到了一些学生们面对问题时的困惑和不解，也看到了他们明显的提问和讨论减少的情况。
因此，我认为我在语言表达方面还需要继续努力，提升自己的语言能力，用简短、明了、通俗易懂的语言来进行教学。
其次，我发现自己在教学内容的选择上有时候缺乏灵活性。
在教学过程中，我会按照教材的安排进行板书和讲解，但有时候会发现学生们对某些内容已经了解得比较清楚，我仍然按照教材的设计进行讲述，这就导致了内容的重复和学生们的失去了学习的兴趣。
对于这一点，我应该在教学过程中灵活变通，根据学生们的实际情况和学习进度来调整课程内容，开展一些拓展性的活动，以激发学生们的学习兴趣和主动性。
另外，我还发现自己在课堂管理方面有时候不够严格。
在上课过程中，学生们有时候会有一些小动作、小动作，我没有及时制止和纠正，导致课堂纪律稍有松散。
这就增加了我在课堂教学中的负担和困难。
我应该加强对课堂纪律的管理，建立良好的师生关系，坚持做到自己言行一致，做到严格要求学生、认真维护教学秩序。
在教学中，我也发现了一些做得好的地方，需要继续坚持和发扬。
首先，我注重培养学生们的阅读兴趣和阅读能力。
为此，我增加了一些故事、传记等第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
有趣的阅读材料，并结合课文中的知识点进行了导读和讲解。
通过这种方式，我发现学生们的阅读兴趣明显增加，并在阅读中提高了综合素养和语言表达能力。
其次，我注重培养学生们的合作学习能力。
在课堂上，我设计了一些小组活动和讨论题目，引导学生们进行合作学习和交流。
2022期末初二语文教学反思7篇
2022期末初二语文教学反思7篇2022期末初二语文教学反思篇1弹指一挥间，担任初二语文教学工作一个学期已经结束，现在静下心来对本学期的教学工作做一反思，以期发扬长处，弥补不足。
本期我努力做到了几点：一、细心备课。
这里备课不仅是写教案，更是对教材的整体把握。
备课包含体现新课标、研究教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。
写教案只是备课的最后一个环节——把研究教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。
我把备课分为隐性和显性两部分。
如果说写教案是显性的，那么，研究教材、查阅材料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。
尽自己最大努力，把教材中涉及到方方面面的问题都要考虑到。
比如一节课在本单元在本册书乃至在初中阶段的地位怎样？为什么要把这篇课文放到这里，我都在一一思考。
二、认真上课。
课堂是我们教师传授知识最直接的手段。
三尺讲台，是联系着学生的生命的。
我深知：你讲什么，教什么，传授什么知识，培养怎样的能力，给予怎样的思想熏陶，给予什么价值观，学生将来都会反馈给你。
现在学习，会影响学生一辈子生活。
所以，我一刻不敢懈怠，因为我的每一节课都会影响学生的生命质量的。
在知识的传授和能力的培养中，融合了情感和价值观，培养他学会学习，懂得怎样求知。
我没有求得课课精彩，但要他们课课有所收获。
我一向做到课课有目标，人人明确目标，我和学生一起努力完成目标。
我的课堂要求严格，学习完了，必须明白我学到了什么知识，懂得了什么道理。
三、方法指导。
有了方法才可以做到触类旁通。
针对班级学生阅读理解能力薄弱这一特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文解题方法的指导，注重基础训练，因为我认为“授人以鱼，不如授人以渔”，如果学生连走路的方法都不会，就要让他学习跑步，这是不符合孩子成长规律的。
语文教学也是如此。
很多学生回答问题无从着手，语无伦次。
八年级期末语文教学反思范文（通用5篇）
八年级期末语文教学反思范文（通用5篇）八年级期末语文教学反思范文（通用5篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的八年级期末语文教学反思范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级期末语文教学反思1八年级期末考试结束了，针对这次考试情况，对本学期的语文教学我做如下反思：一、平时认真教学，勤勤恳恳。
期末定好计划，扎实复习。
二、考试中反应的问题（1）期末基础知识的复习虽然有目标、有计划，有安排，有落实，但没有针对性，对不同层次的学生关注不够。
（2）古诗文背诵默写仍存在不该错的错了，写错字别字情况仍是很多。
如：“箸”字写“著”。
（3）综合性学习的课有上，但似乎无效。
（4）诗歌教学过于单一，只注重读背。
（5）文言文教学中对文本的引导和理解没有注重。
（6）现代文教学中指向有错，仍是教内容为主，忽视了结合教本引导理解形式的运用。
（7）作文的指导不到位，不够细，没有片断的专项训练，以致作文不具休、不丰满、不生动。
总之，我们的教学就是仍不够有心、用心，常常忽视学生实实在在的问题。
三、下阶段具体教学对策。
（1）今后基础知识的教学要有目标、有计划，有安排，有落实，更要针对性，各方面的知识要融入文本教学中，渗透期间，自然领会。
（2）古诗文背诵默写的检查巩固，要在平时抓起，学前背，学时检，学后练。
期末是再进行必要的复习。
（3）综合性学习要以活动为主，课前有计划，课中有活动，课后有总结反思，谈收获。
（4）诗歌教学进行大力整改，从目标到过程，要结合技法，把握情感，注重朗读，深入理解。
（5）文言文教学除了掌握词意、句意，更要注重朗读和对文本的引导和理解。
（6）现代文教学将以教本为载体，重视引导理解文章形式的运用，如结构、语言等。
（7）作文的指导将讨论制定出片断的专项训练，让学生的作文具休、生动、丰满。
总之，我们的教学将要更有心，更用心，真真切切站在学生角度结合自己实力上好每堂课，做一个有红心的老师。
八年级语文教学工作总结及反思
八年级语文教学工作总结及反思近年来，我一直担任八年级语文教学工作，经过这段时间的工作摸索和实践，我对自己的工作进行了总结和反思。
本文将对我八年级语文教学工作进行全面的总结，包括我在教学中的亮点和不足，以及对今后工作的思考和规划。
一、教学亮点：在八年级语文教学中，我取得了一定的成绩，其中以下几个方面是我工作的亮点所在：1. 课堂设计多样化：我注重课堂设计的多样化，通过引入多媒体、游戏和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性。
例如，我采用小组讨论的形式，让学生在小组中进行轮流发言，提高学生的口语表达能力和合作意识。
2. 教学方式灵活多变：我在教学过程中，灵活运用多种教学方式，如讲授、讨论、实验、辩论等，使学生对知识有更深入的理解和领悟。
同时，我注重培养学生的动手能力，鼓励学生进行实践活动和创造性思维，提高他们的实际应用能力。
3. 评价方式综合多样：我注重综合评价的方式，既重视考试成绩的评价，又注重平时表现、课堂参与度和学习思维能力的评价。
我采用多种评价方法，如作业本评价、小组评价和听说读写综合评价等，对学生进行全面的评价，帮助他们发现自己的优势和不足，及时调整学习方法和策略。
二、教学不足：尽管在八年级语文教学中取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处：1. 缺少个性化教学：在授课过程中，由于时间和课程的限制，我没有对每个学生进行个性化教学，没有充分发挥学生的潜力。
对于学习能力较强的学生，我没有给予更多的挑战和发展空间；对于学习能力较弱的学生，我没有采取更具针对性的辅导措施，导致他们的学习进步较慢。
2. 缺乏启发式教学：在教学设计和课堂教学过程中，我过于注重知识点的灌输，缺乏引导学生思考和发现问题的启发式教学。
这样容易导致学生缺乏综合思考和创新能力，只注重记忆和应试，而缺乏对知识的深层次理解和掌握。
3. 沟通与家长联系不够：教育不仅是学校的责任，也需要家长的积极配合与支持。
我在与家长沟通和联系方面做得不够，没有充分了解学生的家庭环境和需求，也没能及时了解家长对于学生学习的关切和问题。
八年级语文教学反思(最新5篇)
八年级语文教学反思（最新5篇）八年级语文教学反思篇一这是一片科普性和文学性都具备的诗歌，学生不仅喜欢诗歌的内容，也对优美的文字很感兴趣。
一课时我进行了大量的朗读，而且朗读的形式也很多，使得学生充分感受到了朗读中的美。
二课时默读后提问——你读懂了什么，通过板书的归纳整理文章的思路，学生还说到了第一小节和最后一个小节，但是作者为什么要写这两小节，这就是写作方法上的指导，启发学生说出了总启下文和总结全文的作用，并且立即进行作文教学中的方法指导，学生的印象又加深了。
这堂课的重点还是仿写，可是仿写的指导怎样高效而又有力度，这是一个难题。
由于学生之前没有找到较为丰富的资料，所以在仿写时局限于那一两种自然现象，不过我分别进行了两种格式的。
指导，还提出了“隔山打牛”的写作技巧，学生很感兴趣。
不过这堂课上的比较随性，反思的时候感觉思路还不够清晰。
八年级语文教学反思篇二语文新课程标准注重“情感、态度和价值观”方面的启发和培养，让学生接受情感的熏陶，感受感情世界的丰富多彩。
在这种新课程理念的指导下，粤教版高一语文必修二第一单元“体验情感”的教学重点就放在情感的熏陶和感受上。
本单元所选三篇课文分别是从亲情、友情和乡情三种不同情感来体验。
《我的母亲》是属于亲情体验的，这篇课文通过对母亲形象的塑造表现了母亲的优秀品质和对儿女无声的爱，也表达了自己“子欲养而亲不待”的悲痛和悔恨。
因此，本文的教学重点应该让学生体验母爱的伟大和作者的悔恨之情，在体验之中促发感受，并把感受倾诉出来，在倾诉之中进一步带动情感的发展。
我把这个过程概括为“以情促感，以感带情”。
接下来，我展开论述具体做法。
一、利用丰富生动的导入创设氛围因为这是一篇表现母爱的文章，所以，在进入新课前，我先搜集了很多能够表现母爱的资料，比如，图片、俗语、诗词、名言、节日等等，其中有古代的也有现代的，有人类的也有动物的，有国内的也有国外的，有形象的，也有抽象的，可谓丰富而生动。
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教学反思
——2013年度上学期
单位：兰河一中
姓名：张娜
八年级语文上学期教学反思
兰河一中张娜
本学期我担任八年两个班语文教学。
因为本班学生基础比较薄弱，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。
经过一个学期的努力，学生成绩有了一定的提高。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是学习的主体。
因此，了解和分析学生情况，因材施教对教学成功与否至关重要。
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，另一方面，八年级的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
我注意课堂的艺术性，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。
为了上好课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
正式接手八年级语文教学工作差不多一学期了，我发现了以下问题，这些问题的逐步解决将是我今后工作努力的方向。
一、学生方面：
1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。
所以在教学中仍应重视基础知识的教学。
在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。
虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视
其教学。
另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等），学生不懂，教师也要适当讲解。
2、学生的口头、文字表达能力较差。
在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。
在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。
由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。
因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。
甚至有时连大方向也把握不好。
因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。
活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。
因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。
5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。
因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。
从而提高学生自主合作探究的效率。
6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。
但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。
教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
二、教材方面：
1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。
对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。
2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。
3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。
4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。
我知道“知己知彼，百战不殆”，我更知道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，但我相信，只要我坚持“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，我一定会让自己所带班的语文成绩有所进步。