教学设计常见的量
2024常见的量说课稿范文
2024常见的量说课稿范文今天我要说的课程内容是《2024常见的量》。
我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024常见的量》是人教版小学数学六年级下册第五单元的内容。
它是在学生已经学习了长度、质量、容积等量的基本概念和单位的基础上进行教学的，是小学数学中的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解常见量的概念和单位，掌握量的换算方法；②能力目标：能够进行常见量的单位换算，并能解决相关问题；③情感目标：培养学生对量的测量与换算的兴趣和积极态度。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和掌握常见的量，我将采用以下教法和学法：教法：直观呈现法，实践操作法；学法：自主学习法，合作交流法。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，使用图片、图表等直观展示教学内容，以激发学生的兴趣和注意力。
四、说教学过程1、引入新知我将使用图片展示不同对象的长度、质量、容积等常见量，让学生观察并猜测它们的数量。
然后我将提出问题，引导学生思考如何准确测量和表示这些量。
2、探究新知我将引导学生进行实践操作，让他们使用尺子、天平、容器等工具去测量各种常见量，并记录下测量结果。
然后我将引导学生讨论如何进行单位换算，如何将不同单位的量进行比较和计算。
3、巩固运用我将设计一些练习题，让学生进行单位换算和相关问题的解答。
对于学习较快的学生，我将提供一些拓展题目，让他们进行更深入的思考和应用。
4、总结回顾在课堂的最后，我将让学生总结和归纳所学的内容，并与他们进行互动交流。
同时，我也会对他们的答案进行点评和总结，强化他们对所学知识点的理解和记忆。
五、板书设计为了加强教学的直观性和记忆性，我将设计简洁明了的板书内容，突出重点。
板书内容如下：-常见的量长度、质量、容积-常见的单位米、千克、升-单位换算1米=100厘米1千克=1000克1升=1000毫升通过以上的教学设计和安排，我相信学生们能够更好地理解和掌握《2024常见的量》的内容，提高他们的量的测量和换算能力。
《常见的量》教学设计
《常见的量》教学设计判断：（1）2000年和2100年都是闰年。
（）（2教学内容：常见的量教学目标：1、通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积、质量和时间单位及其进率。
2、掌握名数改写的方法，并能正确进行改写。
3、经历对所学计量单位和名数改写的整理和复习过程，体验对比、归纳的学习方法。
教学重点：1、学生小组整理计量单位和进率。
2、熟练进行名数的改写。
教学难点：名数改写的方法——比聚法学情分析：复习“常见的量”这部分内容主要有两项，一是“整理”，二是“改写”。
因此，复习时应当在个人课前预习的基础上先提出小组合作分类整理的要求，然后让各组自行整理，再组织全班交流。
复习不同数量单位的改写，可以先要求学生独立完成第87页上的“做一做”，再汇报交流改写方法。
课前备课：课前准备：课件教学过程：一、情境导入。
师：今天老师给大家带来了一篇由“小马虎”同学写的数学日记。
（请一名同学读日记）今天是2011年2月29日，早上从睡梦中醒来已经7点钟了，我立刻从床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。
该吃饭了，我端起一杯牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包，两个煎鸡蛋。
吃过早餐，我从抽屉里拿了9角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！师：你们笑什么？生：他用的单位不恰当。
师：同学们观察还真是仔细，我们学习就应该细心、认真、一丝不苟。
其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。
今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量和它们的计量单位。
（板书课题：量的计量）师：那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢？（时间、长度、质量、体积）【设计意图：充分体现了计量单位在生活中的重要性，从而引出课题。
】二、归纳整理。
师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理）师：对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。
北师大版《常见的量》教案设计
北师大版《常见的量》教案设计一、教学内容分析本节课主要让学生了解和掌握长度、面积、体积、重量等常见的量。
通过观察实际物体，学生能够理解不同量的概念，并能够进行相应的单位换算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解长度、面积、体积、重量等常见的量的概念，并能够进行单位换算。
2. 过程与方法：学生通过观察实际物体，培养观察力和思考能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强学习的积极性。
三、教学重点与难点重点：学生能够理解长度、面积、体积、重量等常见的量的概念。
难点：学生能够进行不同单位之间的换算。
四、教学方法采用观察、思考、实践、交流等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的动手能力和思维能力。
五、教学准备1. 教师准备相关的实物道具，如尺子、面积板、体积容器等。
2. 准备幻灯片或者教学课件，用于展示和讲解。
3. 准备练习题，用于巩固所学知识。
教案设计：一、导入（5分钟）教师通过展示实物，引导学生观察和思考，引出长度、面积、体积、重量等常见的量的概念。
二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解长度、面积、体积、重量等常见的量的定义和单位。
2. 学生通过观察实物，理解不同量的概念。
3. 教师进行单位换算的讲解，学生进行实际操作。
三、课堂练习（10分钟）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，学生分享自己的学习心得。
五、课后作业（布置作业）教师布置相关的练习题，要求学生回家后进行练习。
六、教学内容分析本节课主要让学生了解和掌握面积单位换算、长度单位换算、体积单位换算、重量单位换算等。
通过实际操作，学生能够掌握不同单位之间的换算方法。
七、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解面积、长度、体积、重量等不同单位之间的换算方法。
2. 过程与方法：学生通过实际操作，培养观察力和思考能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强学习的积极性。
八、教学重点与难点重点：学生能够掌握面积、长度、体积、重量等不同单位之间的换算方法。
北师大版数学六年级下册《常见的量》教学设计
北师大版数学六年级下册《常见的量》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级下册《常见的量》单元，主要内容包括质量单位、面积单位、体积单位和容积单位。
这部分内容是学生认识和掌握各种量的基础，对于学生形成数学思维，培养空间观念具有重要意义。
教材通过生活中的实例，让学生感受各种量的意义，并在实际操作中学习计量单位，从而达到理解和应用的目的。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算规则有了一定的了解。
但在空间观念和计量单位方面，部分学生可能还比较薄弱。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高他们的空间想象能力和计量单位转换能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，认识和理解质量单位、面积单位、体积单位和容积单位的概念及应用。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的空间观念和计量单位转换能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通交流能力，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.重难点：各种计量单位的概念和应用，以及单位之间的转换。
2.针对难点，要通过具体的生活实例，让学生在实际操作中感受和理解各种计量单位的意义，从而突破难点。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例引入，让学生在实际操作中感受和理解各种计量单位。
2.采用小组合作学习法，让学生在团队合作中解决问题，提高他们的沟通交流能力。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高他们的数学素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学道具，如质量单位、面积单位、体积单位和容积单位的模型。
2.准备相关的练习题，以便在教学过程中进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如购物时选择合适的计量单位付款，引出本节课的主题——常见的量。
让学生思考和讨论，他们平时在生活中遇到过哪些计量单位，这些计量单位有什么作用。
2.呈现（10分钟）介绍质量单位、面积单位、体积单位和容积单位的概念和作用。
《常见的量》教案
《常见的量》教案《常见的量》教案1教学目标：1、知识技能：能结合详细情境，使同学进一步掌控质量单位、时间单位、人民币单位的意义，掌控这些单位之间的进率。
能娴熟的进行这些单位之间的换算。
2、数学思索与问题解决：通过系统地回顾总结与反思，让同学体验到收获知识的欢乐。
3、情感立场：通过系统地回顾总结与反思，让同学体验到收获知识的欢乐，在解决问题中加强同学的合作技能。
教学重点：整理学过的质量单位、时间单位、人民币单位的意义。
形成系统的知识网络。
教学难点：娴熟的进行单位之间的换算。
教法学法：自主复习法、争论法、练习法、合作复习法教学预备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入复习。
1、出示课本中的信息，让同学自由阅读这些信息。
2、说说这些信息中有哪些量？哪些是质量单位？哪些是时间单位？哪些是人民币单位？〔或者让同学把这些量进行分类〕3、对于这些单位，你还知道哪些知识？今日这节课，我们就对常见的`量进行系统的复习和整理。
二、回顾整理，建构网络。
1、引导同学复习常见的质量单位。
〔1〕说说常见的质量单位有哪些？〔2〕举例说明哪些物体的质量大约是1克，哪些物体的质量大约是1千克，哪些物体的质量大约是1吨。
让同学进一步感受1克、1千克、1吨的实际大小。
〔3〕说说克、千克、吨之间的进率。
2、复习常见的时间单位。
〔1〕说说常见的时间单位有哪些？〔2〕说说这些时间单位之间的进率分别是多少？3、复习常见的人民币单位。
〔1〕说说常见的人民币单位有哪些？〔2〕说说常见的人民币的进率是多少？4、让同学依据回答，对这部分知识自己进行系统整理。
5、沟通整理的结果。
形成下面的知识网络。
〔1〕常用质量单位：吨〔t 〕千克〔kg 〕克〔g〕〔2〕单位之间的换算：1吨=1000千克 1千克=1000克〔3〕常用时间单位：世纪、年、月、日、时、分、秒《常见的量》教案2教学目标运用所学的知识解决一些实际问题，体验解决问题方法的多样化。
会进行计算，学会检查，并提高精确率。
数学《常见的量》教案设计(18篇)
数学《常见的量》教案设计（18篇）篇1：数学教案设计数学教案设计亿以内数的写法的练习教学内容：练习二的：8~11题教学目标：1、进一步掌握亿以内数的写法。
2、熟练地写含有两级的数。
教具准备：小黑板、投影片、数位表教学过程：一、基础训练1、小黑板出示：写出下列各数十二万三百零五万四千零六万五千2、这些数你是先写哪一级的？再写哪一级？3、请你回忆一下数位表，你能说出数位表在写数时能给你什么帮助？4、学生写数：十二万写作：10三百零五万写作：3050000四千零六万五千写作5、学生回忆亿以内数的.写法。
6、学生自由说一说。
二、课堂练习1、投影出示：写出由下列各数组成的数。
（1）四百万八十万五万和三千（2）六千万、九万和五百（3）八千万和四十反馈：这些数的最高位是什么数？怎样写出这些数？2、写出下列各数：四千二百万、四千零七万五千七百、十二万五千、一百七十万、四十九万一千三百3、学生写数（3人上黑板写）学生说一说万级和个级上的数是怎样确定的。
4、学生写数后大家评议。
三、游戏：同桌两人在零、个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿插入一些数字，请同桌写出这个数。
看谁会写？四、作业：练习二： 10、11篇2：初一数学教案设计初一数学教案设计1教材分析1、本节课首先从最简单的正比例函数入手.从正比例函数的定义、函数关系式、引入次函数的概念。
2、八年级数学中的一次函数是中学数学中的一种最简单、最基本的函数，是反映现实世界的数量关系和变化规律的常见数学模型之一，也是学生今后进一步学习初、高中其它函数和高中解析几何中的直线方程的基础。
学情分析1、虽然这是一节全新的数学概念课，学生没有接触过。
但是，孩子们已经具备了函数的一些知识，如正比例函数的概念及性质，这些都为学习本节内容做好了铺垫。
2、八年级数学中的一次函数是中学数学中的一种最简单、最基本的函数，是反映现实世界的数量关系和变化规律的常见数学模型之一，也是学生今后进一步学习其它函数的基础。
数学《常见的量》教案设计
数学《常见的量》教案设计第一章：长度单位的学习1.1 引入长度单位的概念，让学生了解米、厘米、毫米等长度单位。
1.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不同长度单位之间的换算关系。
1.3 练习题：填写长度单位换算表，解答与长度单位有关的应用题。
第二章：面积单位的学习2.1 引入面积单位的概念，让学生了解平方米、平方厘米、平方毫米等面积单位。
2.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不同面积单位之间的换算关系。
2.3 练习题：填写面积单位换算表，解答与面积单位有关的应用题。
第三章：体积单位的学习3.1 引入体积单位的概念，让学生了解立方米、立方厘米、立方毫米等体积单位。
3.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不同体积单位之间的换算关系。
3.3 练习题：填写体积单位换算表，解答与体积单位有关的应用题。
第四章：重量单位的学习4.1 引入重量单位的概念，让学生了解千克、克、毫克等重量单位。
4.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不同重量单位之间的换算关系。
4.3 练习题：填写重量单位换算表，解答与重量单位有关的应用题。
第五章：时间单位的学习5.1 引入时间单位的概念，让学生了解小时、分钟、秒等时间单位。
5.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不间单位之间的换算关系。
5.3 练习题：填写时间单位换算表，解答与时间单位有关的应用题。
第六章：温度的学习6.1 引入温度单位的概念，让学生了解摄氏度、华氏度、开尔文等温度单位。
6.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不同温度单位之间的换算关系。
6.3 练习题：填写温度单位换算表，解答与温度单位有关的应用题。
第七章：货币的学习7.1 引入货币单位的概念，让学生了解元、角、分等货币单位。
7.2 通过实际购物和计算，让学生掌握不同货币单位之间的换算关系。
7.3 练习题：填写货币单位换算表，解答与货币单位有关的实际问题。
第八章：速度的学习8.1 引入速度单位的概念，让学生了解米/秒、千米/小时等速度单位。
北师大版《常见的量》教案设计
北师大版《常见的量》教案设计一、教学目标：1. 让学生初步认识长度单位千米、米、厘米，并能进行相应的换算。
2. 让学生能够根据实际情境选择合适的长度单位，解决实际问题。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
二、教学内容：1. 认识千米、米、厘米三种长度单位。
2. 学会千米与米、米与厘米之间的换算。
3. 运用长度单位解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：认识千米、米、厘米三种长度单位，掌握换算方法。
难点：选择合适的长度单位解决实际问题。
四、教学准备：1. 长度单位卡片。
2. 练习题。
3. 实物道具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位，为新课学习打下基础。
2. 学习新课：（1）认识千米、米、厘米教师展示长度单位卡片，引导学生认识千米、米、厘米。
（2）换算学习教师讲解千米与米、米与厘米之间的换算方法，学生跟随教师一起练习。
（3）解决实际问题教师出示实际问题，学生分组讨论、解答，交流解题过程。
3. 课堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 布置作业：教师布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况、小组讨论参与度等方面评价学生对长度单位的理解和应用能力。
2. 关注学生在解决实际问题时是否能灵活选择合适的单位，并准确进行换算。
3. 观察学生是否能将所学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，检查其对长度单位换算和应用的掌握情况。
2. 与学生进行一对一交流，了解其在课堂上的学习体验和遇到的问题。
3. 召开小组会议，听取学生对课堂活动和小组合作的反馈意见。
八、教学改进：1. 根据学生作业和反馈情况，针对性地进行讲解和辅导，巩固知识点。
2. 在教学中更加注重学生的参与，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
3. 调整教学方法，如引入更多实际案例，让学生在情境中学习，提高其应用能力。
九、课程拓展：1. 组织学生进行户外测量活动，如测量学校操场的长度、宽度等。
一年级数学下册《常见的量》教案、教学设计
-布置作业，要求学生观察生活中的量的计量，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对《常见的量》这一章节知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.实践作业：
-请学生与家长一起，选择家中的物品进行长度、重量、容量的测量，记录测量结果，并标明所使用的计量单位。
-学生通过观察、比较，回答问题。
-教师引导学生思考：“我们刚才比较了两个水果的重量，这是计量的一种。在生活中，我们还常常计量哪些量呢？”
-学生回答，如长度、面积、体积等。
-教师总结：“今天我们就来学习《常见的量》这一课，了解计量在我们生活中的重要性。”
（二）讲授新知，500字
1.教学内容：介绍长度、重量、容量等常见的量及其单位。
4.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高学生的集体荣誉感。
5.培养学生尊重事实、敢于质疑的科学态度，为学生形成正确的价值观奠定基础。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有的基础上得到提高。同时，注重学生的全面发展，将知识、技能、情感态度与价值观有机地结合起来，为学生提供有趣、有益的数学学习体验。
。
二、学情分析
本章节针对一年级下册的学生，他们在上学期已经初步接触了数学的基本概念，具备了一定的数感和简单的计算能力。然而，对于“常见的量”这一概念，大部分学生仍处于感性认知阶段，对于量化描述和计量工具的使用还不够熟练。在此基础上，我分析以下学情：
1.知识与技能：学生已具备基本的数的概念，但对于量的概念尚需进一步引导和巩固。他们对于长度、重量、容量等单位的认识还不够系统，需要通过实践活动加深理解。
4.鼓励学生提出问题，引导学生通过自主探究、讨论交流等方式，培养独立思考和解决问题的能力。
六年级下数学教学设计-常见的量∣新北师大版
六年级下数学教学设计常见的量∣新北师大版教学目标1. 让学生理解并掌握长度、面积、体积、质量、时间等常见量的概念和单位。
2. 培养学生能够进行单位之间的转换，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
教学内容1. 长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米2. 面积单位：平方毫米、平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米3. 体积单位：立方厘米、立方分米、立方米4. 质量单位：克、千克、吨5. 时间单位：秒、分钟、小时、天、周、月、年教学重点与难点1. 重点：让学生理解各个量的概念和单位，掌握单位之间的转换。
2. 难点：让学生能够运用所学知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：尺子、天平、时钟、计算器2. 学具：练习本、笔、计算器教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，引出常见的量。
2. 新课：讲解各个量的概念和单位，让学生了解单位之间的转换。
3. 练习：让学生进行单位之间的转换练习，解决实际问题。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米2. 面积单位：平方毫米、平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米3. 体积单位：立方厘米、立方分米、立方米4. 质量单位：克、千克、吨5. 时间单位：秒、分钟、小时、天、周、月、年作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
2. 让学生自己设计一个关于常见量的实际问题，并解决。
课后反思通过本次教学，我发现学生们对于常见量的概念和单位的理解还存在一定的困难，特别是单位之间的转换。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的练习，让他们在实际操作中掌握知识。
同时，我还需要引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的解决问题的能力。
教学过程一、导入生活实例：通过提问学生日常生活中遇到的测量问题，如购物时如何选择合适的包装大小，如何计算房间面积等，引起学生对量的关注。
互动讨论：让学生分享他们在生活中遇到的与量有关的问题，并讨论这些问题是如何解决的。
小升初数学总复习《常见的量》教学设计
小升初数学总复习《常见的量》教学设计教学设计：常见的量一、教学目标1.知识目标：了解和掌握常见的量的概念和单位；2.能力目标：能够使用常见的量进行计算和转换；3.情感目标：培养学生的对数学的兴趣和探索精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：常见的量的概念和单位；2.教学难点：能够运用常见的量进行计算和转换。
三、教学准备1.教材：小学数学教材《数与式》第一章；2.工具：黑板、白板、多媒体设备。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中常见的量，如：长度、重量、时间、温度等，引发学生对量的思考。
2.探究（10分钟）通过让学生列举一些常见的量，并进行分类，引导学生发现量的种类，并让学生找出一些量的单位，了解不同单位之间的转换关系。
3.授课（30分钟）（1）概念的引出首先，通过示意图和实物进行引导，让学生了解长度、重量、时间和温度的概念，并写在黑板上。
（2）量和单位的关系-长度的单位：米、千米、厘米、毫米等；-重量的单位：克、千克、吨等；-时间的单位：秒、分钟、小时、天等；-温度的单位：摄氏度、华氏度（3）量的换算以长度为例，进行具体的讲解和计算。
例如：1米=100厘米；1米=0.001千米。
（4）实践操作让学生进行一些简单的量的换算和计算练习，提高他们的计算能力和运用能力。
4.拓展（15分钟）在学生熟练掌握了常见的量和单位后，引入一些拓展性的问题，鼓励学生进行思考和探究。
例如：如果一架飞机的速度是每小时800千米，那么它飞行30分钟可以飞多远？5.总结与归纳（5分钟）让学生对本节课的内容进行总结和归纳，并梳理思路和知识点。
六、课堂作业1.完成课堂练习的题目；2.思考一个与量相关的问题，并写下自己的想法。
七、教学反思通过此次教学设计，学生可以通过实际操作和计算，更好地理解和掌握常见的量的概念和单位，提高他们的计算和转换能力。
同时，通过拓展性问题的引导，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学过程中，注意学生的参与和互动，增加趣味性和实践性，提高学生的学习兴趣和主动性。
六年级数学下册《常见的量》教案、教学设计
4.作业批改要及时，给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
2.培养学生合作交流的意识，学会倾听他人意见，提高团队协作能力。
3.培养学生勇于探索、善于思考的品质，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
4.增强学生的环保意识，让学生认识到计量在资源利用、环境保护等方面的重要作用。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度、面积、体积等常见量有一定的了解，但在计量单位换算和应用方面仍存在一定的困难。他们对数学学习充满好奇心，但学习兴趣容易受到学习难度和教学方式的影响。此外，学生在团队协作、动手操作、问题解决等方面发展不均衡，需要在教学过程中给予关注和指导。因此，在本章节教学中，教师应结合学生的实际情况，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的计量意识和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作精神，提高他们在实践中运用数学知识的能力，为学生的全面发展奠定基础。
3.注重实践操作，提高学生动手能力
教学中，教师应设计丰富的实践活动，如小组合作测量物体、制作计量工具等，让学生在实践中掌握计量知识，提高动手操作能力。
4.多元化教学评价，关注学生个体差异
教师应采用多元化的教学评价方法，关注学生的个体差异。通过课堂提问、实践操作、小组讨论等多种方式，全面评估学生在本章节的学习效果。
2.练习题包括以下类型：
（1）填空题：补充完整计量单位或换算关系。
（2）选择题：选择正确的计量单位或换算方法。
（3）应用题：运用计量知识解决实际问题。
3.教师针对学生的练习情况，给予及时反馈，指导学生掌握正确的计量方法和解题思路。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的常见量的计量单位、换算关系以及应用，帮助学生巩固所学知识。
常见的量小学数学教案
常见的量小学数学教案
年级：小学一年级
课题：认识数字1-5
教学目标：
1.能认识数字1-5，并能进行简单的数数活动。
2.能在实际生活中应用数字1-5进行计数和比较大小。
3.培养学生对数字的兴趣，激发他们学习数学的热情。
教学重点：
认识数字1-5，掌握对应的数量关系。
教学难点：
能正确区分数字1-5，并进行简单的数学运算。
教具准备：
1.数字卡片1-5
2.计数棒或计数豆
3.教学PPT或图片资料
4.绘本《数数》或类似绘本
教学过程：
1.导入：通过展示数字卡片1-5，让学生快速认识这几个数字，并询问学生1-5的顺序。
2.学习：通过教师示范，引导学生用计数棒或计数豆进行数数活动，帮助他们理解每个数字对应的数量。
3.练习：提供图片或实物，让学生根据数字卡片上的数字进行数量匹配，巩固数字1-5的认识。
4.拓展：教师读绘本《数数》，引导学生在生活中发现并应用数字1-5，比如数学板书上的数字，班级里的学生数量等。
5.总结：通过小结活动，让学生回顾今天学习的内容，强化数字1-5的认识。
教学反思：
本节课以数字1-5为主题，通过多种教学手段引导学生认识这几个数字，帮助他们建立起对数字的初步概念。
在教学过程中，需要注意引导学生进行交流互动，培养他们的学习兴趣和主动性，激发他们对数学的热情。
常见的量数学教学教案
常见的量数学教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的量，如长度、面积、体积、重量等。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
二、教学内容：1. 认识常见的量：长度、面积、体积、重量。
2. 学习测量工具：尺子、量角器、天平等。
3. 学习换算单位：如米与厘米、千克与克等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握常见的量和测量工具的使用。
2. 难点：长度、面积、体积、重量的换算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解各种量的特点和测量工具的使用方法。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行测量和换算，提高学生的实践能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识常见的量，如长度、面积、体积、重量。
2. 讲解与演示：讲解各种量的定义和特点，演示测量工具的使用方法。
3. 实践操作：让学生亲自动手进行测量，如测量课本的长度、面积、体积和重量。
4. 换算练习：让学生进行长度、面积、体积、重量的换算练习。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用数学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对常见量的理解和测量工具的掌握情况。
2. 实践操作：观察学生在测量和换算过程中的操作是否规范，以及他们的计算准确性。
3. 课后作业：布置有关长度、面积、体积、重量换算的练习题，检验学生对知识的掌握。
七、教学资源：1. 教材：数学课本及相关辅导书。
2. 教具：尺子、量角器、天平、实物等。
3. 课件：利用多媒体制作教学课件，帮助学生直观地理解知识。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：认识常见量，学习测量工具的使用。
2. 第3-4周：学习长度、面积、体积、重量的换算。
3. 第5-6周：进行实践操作，巩固所学知识。
4. 第7-8周：进行课后作业的批改与辅导。
北师大版《常见的量》教案设计
北师大版《常见的量》教案设计一、教学目标1. 让学生初步认识质量、长度、面积、体积、温度等常见的量，了解它们在实际生活中的应用。
2. 培养学生用数学的眼光观察和思考生活中的量，培养学生的数学素养。
3. 引导学生通过合作、交流、探究等活动，提高学生的问题解决能力。
二、教学内容1. 质量：认识质量单位（克、千克），了解质量在生活中的应用。
2. 长度：认识长度单位（米、厘米、毫米），了解长度在生活中的应用。
3. 面积：认识面积单位（平方米、平方厘米），了解面积在生活中的应用。
4. 体积：认识体积单位（立方米、立方厘米），了解体积在生活中的应用。
5. 温度：认识温度单位（摄氏度、华氏度），了解温度在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握质量、长度、面积、体积、温度等常见的量的概念及应用。
2. 难点：让学生能够灵活运用常见的量解决实际生活中的问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实际为背景，让学生在情境中认识和理解常见的量。
2. 采用合作学习法，引导学生通过小组合作、交流、探究等活动，提高学生的问题解决能力。
3. 采用启发式教学法，教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出质量、长度、面积、体积、温度等常见的量。
2. 新课导入：分别介绍质量、长度、面积、体积、温度等量的概念及单位。
3. 实例分析：通过生活中的实例，让学生了解这些量在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在生活中遇到的问题，并尝试用所学的量来解决。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学的内容，加深学生对常见量的理解和应用。
6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学内容，提高学生的应用能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面评价学生在质量、长度、面积、体积、温度等常见量的认识和应用方面的表现。
2. 结合学生的课后练习和实际生活中的应用实例，评价学生对常见量的理解和运用能力。
六年级数学下册教学设计-常见的量教学设计 北师大版
六年级数学下册教学设计-常见的量教学设计一、教学目标•能够正确理解量的概念，能够正确使用数量词描述同类物品的多少；•能够使用直尺或卷尺测量物体的长度；•能够使用秒表来测量时间，能够读取钟表上的时间；•能够在实际生活中运用以上量的概念和测量方法。
二、教学内容1.常见的量2.时间的测量3.长度的测量三、教学方法1.观察法2.实践法3.演示法4.讨论法四、教学过程1. 常见的量1.引入先让学生们回忆一下“量”的概念，回答下面的问题：–什么是量？–量有哪些种类？然后引导他们思考常见的量，比如长度、面积、重量、时间等。
接着，通过PPT展示、图示等方式，向学生们介绍常见的量，并讲解他们的基本概念和单位。
2.观察法让学生观察一些日常生活中的物品，要求他们通过观察和描述，确定物品的量，并正确使用数量词描述它的多少。
3.实践法让学生们在实践中学习测量的方法，比如使用直尺或卷尺来测量物体的长度。
4.演示法在教学过程中，老师可以结合实物、图片等进行演示，帮助学生们更好地理解量的概念和测量方法。
2. 时间的测量1.引入通过PPT展示和解释，让学生们了解秒表和钟表的基本概念和使用方法。
2.实践法让学生们使用秒表来测量时间，教授他们读取钟表上的时间，并让他们在实践中加深对时间的认识。
3.讨论法让学生们通过讨论和交流的方式，分享在生活中使用时间的经验和方法，并帮助他们了解时间在不同场合的表达方式。
3. 长度的测量1.引入通过PPT展示和解释，让学生们了解长度的概念和计量单位。
2.实践法让学生们使用直尺或卷尺来测量物体的长度，并让他们口头描述、用图形表示和写数字等不同的方式表述所得到的测量结果。
五、教学评价1.通过教学后，学生们能够正确理解量的概念，掌握测量的基本方法；2.学生们能够正确使用数量词描述同类物品的多少，使用直尺或卷尺测量物体的长度；3.学生们能够使用秒表和钟表来测量时间；4.学生们能够在实际生活中灵活运用上述量的概念和测量方法。
常见的量(教案)
常见的量（教案）一、教学目标：1.了解常见的量及其应用。
2.能够清晰地区分不同量之间的关系。
3.掌握计量单位的换算方法。
二、教学重点：1.五种基本计量单位的掌握。
2.常见的量之间的换算。
3.应用量进行计算。
三、教学难点：1.不同计量单位的换算。
2.运用量进行数学计算。
四、教学准备：1.多媒体教学设备2.学生用书3.学生练习题册五、教学方法:1.情景引入法：通过生动的场景或实例来引起学生的兴趣，增强学生主动学习的积极性。
2.讲授法：在介绍常见的量和计量单位时，采用简洁明了的语言，使学生能够理解、记忆。
3.互动法：通过课堂互动，让学生发挥主动性，积极思考，主动回答问题。
4.综合法：课后让学生复习、总结所学内容，形成良好的学习习惯。
六、教学过程：一、前置知识讲解：1. 数量和量（1）定义：数量是指用数码来表示一个个体数目大小的概念。
量是指具有数量和单位的概念。
（2）形象化的理解：如果把数量比做一个人的话，那么量就是这个人的身高、年龄或重量等属性。
2.量的种类（1）定义：量的种类是按照物理世界的分类，分成基本量和导出量两种。
基本量是人们直接感知得到的量，其单位是国际制度单位的基本单位，如：长度、质量、时间、电流、温度等。
导出量是由基本量经过运算或组合而得到的量，其单位是国际制度单位的导出单位，如：速度、加速度、功等。
（2）常见的量和计量单位时间量秒（s）长度量米（m）重量量千克（kg）电量量安培（A）温度量摄氏度（℃）面积量平方米（m²）体积量立方米（m³）速度量米每秒（m/s）二、教学内容讲解1.五种基本计量单位（1）秒（ s）：时间单位。
（2）米（m）：长度单位。
（3）千克（kg）：重量单位。
（4）安培（A）：电流单位。
（5）摄氏度（℃）：温度单位。
2.常见计量单位的互换（1）长度量单位互换： 1km = 1000m,1m = 100cm,1cm =10mm,1m = 1000mm。
数学《常见的量》教案设计
数学《常见的量》教案设计第一章：长度单位的认识1.1 导入：通过生活实例引入长度单位的概念，如尺子、绳子等。
1.2 教学内容：讲解长度单位米、厘米、毫米的含义和换算关系。
1.3 课堂活动：学生自主完成长度单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
1.4 作业：布置长度单位换算的练习题，巩固所学知识。
第二章：面积单位的认识2.1 导入：通过生活实例引入面积单位的概念，如平方米、平方厘米等。
2.2 教学内容：讲解面积单位平方米、平方厘米、平方毫米的含义和换算关系。
2.3 课堂活动：学生自主完成面积单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
2.4 作业：布置面积单位换算的练习题，巩固所学知识。
第三章：体积单位的认识3.1 导入：通过生活实例引入体积单位的概念，如立方米、立方厘米等。
3.2 教学内容：讲解体积单位立方米、立方厘米、立方毫米的含义和换算关系。
3.3 课堂活动：学生自主完成体积单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
3.4 作业：布置体积单位换算的练习题，巩固所学知识。
第四章：质量单位的认识4.1 导入：通过生活实例引入质量单位的概念，如克、千克、吨等。
4.2 教学内容：讲解质量单位克、千克、吨的含义和换算关系。
4.3 课堂活动：学生自主完成质量单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
4.4 作业：布置质量单位换算的练习题，巩固所学知识。
第五章：时间单位的认识5.1 导入：通过生活实例引入时间单位的概念，如秒、分钟、小时等。
5.2 教学内容：讲解时间单位秒、分钟、小时的含义和换算关系。
5.3 课堂活动：学生自主完成时间单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
5.4 作业：布置时间单位换算的练习题，巩固所学知识。
第六章：温度的认识6.1 导入：通过生活实例引入温度单位的概念，如摄氏度、华氏度等。
6.2 教学内容：讲解温度单位摄氏度、华氏度的含义和换算关系。
6.3 课堂活动：学生自主完成温度单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
常见的量数学教学教案
常见的量数学教学教案第一章：长度单位的教学1.1 教学目标让学生掌握长度单位的概念，如米、厘米、毫米。
培养学生正确使用长度单位进行测量和计算的能力。
1.2 教学内容介绍长度单位的概念和意义。
讲解长度单位的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米。
通过实际测量和计算，让学生熟悉长度单位的使用。
1.3 教学方法采用讲解法，讲解长度单位的概念和换算关系。
采用实践法，让学生进行实际测量和计算，巩固长度单位的使用。
1.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对长度单位概念的理解。
通过测量和计算练习，评估学生使用长度单位的准确性。
第二章：面积单位的教学2.1 教学目标让学生掌握面积单位的概念，如平方米、平方厘米、平方毫米。
培养学生正确使用面积单位进行测量和计算的能力。
2.2 教学内容介绍面积单位的概念和意义。
讲解面积单位的换算关系，如1平方米=10000平方厘米，1平方厘米=100平方毫米。
通过实际测量和计算，让学生熟悉面积单位的使用。
2.3 教学方法采用讲解法，讲解面积单位的概念和换算关系。
采用实践法，让学生进行实际测量和计算，巩固面积单位的使用。
2.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对面积单位概念的理解。
通过测量和计算练习，评估学生使用面积单位的准确性。
第三章：体积单位的教学3.1 教学目标让学生掌握体积单位的概念，如立方米、立方厘米、立方毫米。
培养学生正确使用体积单位进行测量和计算的能力。
3.2 教学内容介绍体积单位的概念和意义。
讲解体积单位的换算关系，如1立方米=1000000立方厘米，1立方厘米=1000立方毫米。
通过实际测量和计算，让学生熟悉体积单位的使用。
3.3 教学方法采用讲解法，讲解体积单位的概念和换算关系。
采用实践法，让学生进行实际测量和计算，巩固体积单位的使用。
3.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对体积单位概念的理解。
通过测量和计算练习，评估学生使用体积单位的准确性。
第四章：重量单位的教学4.1 教学目标让学生掌握重量单位的概念，如千克、克、毫克。
小学六年级数学《常见的量》教学设计
《常见的量》教学设计【教学内容】北师大版六年级下册总复习第09课时【复习目标】1.通过对已学常见的量的知识回顾与整理，进一步理解所学内容，理解相关知识之间的区别与联系，生活中相关知识的应用，总结解决问题的方法。
2.养成整理知识、回顾总结的良好学习习惯。
【教学重、难点】教学重点：整理学过的常见的量，并进一步理解其意义，形成系统的知识网络。
教学难点：熟练地进行单位之间的换算，灵活地解决生活中的问题。
【教学准备】ppt课件。
【教学过程】一、回顾交流，导入复习1.阅读材料，发现常见的量。
（1）上面信息中有哪些量？（2）给这些量分类。
2.感受常见的量。
举例说一说。
14分的时间大约又多长，246kg大约有多重……3.对于这些量，你还知道哪些知识？今天这节课，我们就对常见的量进行复习和整理。
二、回顾整理，构建网络1.问题：生活中常见的质量单位有哪些？（1）说说常见的质量单位有哪些？（2）举例说明1克、1千克、1吨实际大小，进一步感受质量单位。
（3）用喜欢的方式整理克、千克、吨之间的进率。
2.问题：生活中常见的时间单位有哪些？（1）说说常见的时间单位有哪些？（2）说说这些时间单位之间的进率分别是多少？（3）怎样判断平年和闰年？（4）体验1分钟有多长。
调查在日常生活中1分可以做哪些事，写一写你的感受。
3.问题：生活中常见的人民币单位有哪些？（1）说说常见的人民币单位有哪些？（2）说说常见的人民币的进率是多少？同学们都用自己的方式整理了生活中常见的量，并梳理了它们之间的关系，那我们一起来看一下怎么应用这些知识吧！三、巩固与应用。
1.单位换算。
（1）独立完成以下练习。
（2）说一说，你是怎么做的。
（3）关于单位换算，你有什么好的经验和大家分享吗？2.计算时间。
（1）观察上图，小龙一天在校多长时间？（2）说一说你是怎么计算的。
（3）在计算时间的时候要注意什么？3.解决实际问题某路公共汽车从起点站到终点站要用40分，在下表中填入公共汽车到达终点站的时间。
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《常见的量》教学设计秦安路小学张艺《常见的量》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第六单元整理和复习P87—P88《常见的量》第一课时。
知识目标：通过整理和复习，使学生系统的掌握长度、面积、体积、质量、时间等各种量及其计量单位，巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率；从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题。
技能目标：让学生学会分类、归纳，有序整理，系统复习的学习方法，提高学习的能力，发挥小组合作讨论的作用，体现协作精神，创新意识。
情感目标：使学生感受到数学与生活是息息相关的。
课堂实录：一.情境导入，点明课题师：请看大屏幕，猜猜她是谁？（大屏幕出示我的资料，基于学生对量和计量已有的认知经验和对我情况的熟悉，同学们一下就能猜出这位老师就是我。
）师：其实在我的个人资料中，我的出生年月日、身高、体重和办公室的面积所用到的量的计量，正是我们数学的知识，这也反映了生活中处处有数学。
（设计意图：为了让学生体会数学来源于生活又服务于生活，课初，我利用学生感兴趣的我的个人资料这一生活情境导入新课，让学生在情境中体验和理解计量单位。
）二.分类整理，形成体系1.制定复习计划，明确复习内容师：同学们，在小学阶段学习过哪几种量？师：这些量常用的计量单位有哪些呢？师：刚才同学们回忆起了很多计量单位，但是如果我们把这些计量单位像刚才那样全搁在一起，会有什么感觉？师：学过的知识这么多，我们应该怎么办呢？（引导学生说出应将知识分类、归纳、有序的整理）师：非常好！那你们打算怎样对这部分知识进行整理？师：同学们说的都很好，如果把大家说的综合一下，从计量单位、计量单位的进率、特殊进率和计量单位的实际表象等这四个方面进行复习，就会更全面、更完整。
（随即大屏幕以表格的形式呈现出复习计划）量的计量常用的计量单位通常情况下每相邻的两个计量单位的进率特殊进率用手比划或口头描述有些计量单位的实际大小长度面积体积容积重量（由于时间单位比较特殊，所以另附表格）名称世纪年月日时分秒进率（）年（）月31日（各月）30日（各月）29日（年二月）28日（年二月）（）时（）分（）秒2.小组合作，通过表格整理复习。
师：现在请同学们四人小组合作，利用表格进行复习（同学们小组合作，互相补充、完善、交流。
）……（设计意图：在这一环节中，我把学生推到主体地位，让他们主动参与到学习活动的全过程，儿童认知的发生和发展是通过儿童自己参加活动过程去实现的。
学生不仅对学习过的量及计量单位进行系统的复习，还在经历自主梳理常用计量单位的过程中对比掌握了各种量的计量单位及进率，构建成系统的知识网络。
同时，采用描述、比划、举例等形式，让学生利用身边的实物，帮助学生建立正确的表象，突出了本课的重点，提高了学生自主复习的能力。
小组合作学习，扩大了学生之间的交流，变单纯的师生交流为师生、生生多项交流，有效地促进了自主学习能力的提高。
）3.交流汇报，整理结果。
师：现在就请同学分别上台汇报自己小组的整理结果。
(在汇报的过程中，我会在以下几方面对学生进行引导：)①.对计量单位有序排列进行汇报。
②.对计量单位间的特殊进率要进行特别的说明。
③.通过比划、描述、举例等方式再现计量单位的表象时，请全体学生再一次体验和感受。
④.在学生汇报体积单位和容积单位时，我提出一个关键问题：“怎样区别体积单位和容积单位，使学生从意义上进行区分。
”⑤.在学生汇报时间单位时，我提出一个相关问题：“怎样判断某一年是平年还是闰年？”随着学生的分组汇报，我的表格也随之完成。
（汇报小组通过比划、描述、举例等方式再现计量单位的表象。
）师：（在汇报体积单位板块时适时问）怎样区别体积单位和容积单位？（同桌讨论，使学生从意义上进行区分。
）师：（在汇报时间单位板块时适时问）怎样判断某一年是平年还是闰年？（随着学生的分组汇报，我的表格也随之完成。
课件出示完整表格。
）的计量常用的计量单位通常情况下每相邻的两个计量单位的进率特殊进率用手比划或口头描述有些计量单位的实际大小长度千米米分米厘米毫米10 1000米=1000米面积平方千米公顷平方米平方分米平方厘米100 1公顷=10000平方米体积容积立方米立方分米（升）立方厘米（毫升）1000重量吨千克克1000（由于时间单位比较特殊，所以另附表格）名称世纪年月日时分秒进率（100）年（12）月31日（1 ，3，5，7，8，10，12各月）30日（4，6，9，11各月）29日（闰年二月）28日（平年二月）（24）时（60）分（60）秒师：现在请同学们依据表格纵向对比，观察长度单位、面积单位、体积单位之间的联系和区别。
（小组内互相交流）……（设计意图：学生在学习量的计量时，是分块进行学习的，在复习时，我不仅要求学生分别掌握好知识，还要注重知识间的内在联系，形成系统的认知结构。
由于在平常的学习中，学生容易对长度单位、面积单位、体积单位的使用混淆，所以在分组汇报结束后，请学生依据表格纵向对比，区分长度单位、面积单位、体积单位之间的联系和区别。
）三.解决问题1.基础练习一.在( )里填上适当的计量单位.北京至上海的铁路约1463( ) 足球场的面积约为7500( )地球绕太阳行一周需要365( ) 东北虎的体重可达320( )小虹家的冰箱容积有240( ) 刘翔的110米栏成绩约13( )二.填空.(1).一年有( )个月,分成( )个季度.(2).一个月分成( )旬,( )旬和( )旬.一月的下旬是( )天,平年二月的下旬是( )天.(3).采用24时计时法,下午1时就是( )时,夜里12时就是( )时,也就是第二天的( )时.三.判断.(1).每年都有365天. ( )(2).一年中有6个大月,6个小月.( )(3).小华说:“我表弟是1998年2月29日出生的.”( )(4).1900年是闰年. ( )(5).钟表上分针转动的速度是时针的60倍.( )（设计意图：为了使基础知识和基本技能的训练扎实、到位，我设计了一份基础练习题，请学生独立完成。
）2.错例分析错例分析(1)一辆卡车每小时行50米(2)一把尺子长20米(3)小民的爸爸身高170米(4)学校操场的面积为500米(5)体积单位比面积单位大(6)小明画了4厘米长的直线(7)从零点到夜里10点,经过了10个小时数学日记我的家坐落在亚太小区A栋201室,我家的面积大约有140平方厘米.早上6点,我被闹钟急促的铃声惊醒,便从长2分米宽15厘米的床上爬起来,我穿好衣服,洗脸、刷牙不知不觉中已经过了20小时,该吃饭了,我端起一杯250升的牛奶一口气喝了个精光,又吃了200千克面包.吃过早餐,我拿出一些零花钱急忙走出家门,因为今天要为妈妈买生日礼物呢! （设计意图：我从同学们平时的作业和数学日记中，提炼出了一些错例。
特别是数学日记的出现，吸引了学生的注意力（课件出示错例）。
学生在读日记的过程中，越来越觉得滑稽可笑，学生的笑其实是基于他们对这部分知识的掌握，正因为这段日记的内容，与他们已有的理解和掌握造成了矛盾，因而学生的小就是会心而笑，在同学们轻松的纠错后，便会更深切的感受到数学就在身边。
）1.课后作业师：请同学们回家后搜集父母的资料，利用量的计量知识，写一篇数学日记。
（设计意图：学生在生活中发现了数学，我要求同学们回家搜集父母的资料，运用量的计量知识，写成一篇数学日记，从而使学生将数学又运用的生活中。
）四.全课总结，促进构建。
师：同学们，谈谈你们的收获，可以说说知识方面的收获，也可以说说学习方法上的收获。
（设计意图：总结采用教师提问，学生回顾全课的形式，要求学生不仅说出知识方面的收获，还引导学生说出学习方法上的收获，随即我小结学习方法并板书：分类归纳、有序整理、系统掌握。
培养了学生整理知识，总结学法的能力。
）教学反思：量和数一样，也是小学数学基础知识的一个重要组成部分。
对量如何进行计量，如何解决有关的问题，这部分内容对学生来说比较抽象，是学习时的难点。
在本节课中，我把在小学阶段学过的计量单位：长度单位、面积单位、体积单位、质量单位、时间单位汇总在一起，通过整理和对比来进行复习，进一步提高应用能力。
在教学实践中，我深刻体会到复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而应把它看成是启发学生在原有基础上的一种较高层次的学习过程。
1.联系生活实际学习为了让学生体会数学来源于生活又服务于生活，在全课的设计中，我运用了教师的资料这一生活情境及数学日记等学生熟悉的环节，将数学知识与生活紧密联系，让学生体验到生活中数学知识无处不在。
2.沟通知识间的内在联系，帮助学生重建认知结构学生在学习量的计量时，是分块进行学习的，在复习时，我不仅要求学生分别掌握好知识，还要注重知识间的内在联系，形成系统的认知结构。
3.充分体现学生的主体地位在整理知识时，我给学生创造自主合作，探究学习的空间，通过小组合作交流的形式，整理计量单位的相关知识，并以表格的形式形成网络，从而提高学习能力，体现协作精神。