人教版一年级语文下册10《端午粽》教学反思
《端午粽》教学反思(精选5篇)
Happiness does not happen every day. If you miss it, you will have to wait a long time.同学互助一起进步（页眉可删）《端午粽》教学反思（精选5篇）《端午粽》教学反思1《端午粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，十分贴合学生的童年生活，课文围绕着端午粽，重点突出，条理清晰，以儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子的由来。
在本课教学过程中，通过图文结合，联系生活等方式，充分调动学生的学习积极性，例如，在讲粽子的样子和种类时，学生表现出浓厚的兴趣，大部分同学都非常喜欢吃粽子。
于是我便让同学们展开讨论，联系自己的所吃过的粽子，为大家介绍一下粽子的样子、味道、花样等，由此也可以锻炼一下学生的语言表达能力。
本节课的长句子比较多，我便让同学们反复阅读，边读边学边体验，刚开始有同学读不准字音，例如，“一”字的变调掌握得不是很好，还有一些同学停顿处把握得不是很好，我便先对长句子进行内容分解，明白句所表达的内容，再进行反复练习。
例如，“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”，这个句子比较长，但是是有一定逻辑顺序的。
在指导读长句子时时，首先，引导孩子想一想这句话写了粽子的哪些特征，找出关键的事物（箬竹叶、糯米、枣），然后再引导学生发现这些事物的具体特征（青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣），并读好这些“的”字短语，最后通过找关键词，引导学生关注作者介绍时的顺序（用……包的，里面，中间），从而发现这句话从外到内，由表及里地描写了粽子的样子。
通过这三个小步骤，学生对这个长句子便有了清晰的认识和理解，在理解句意的基础上，反复阅读，达到了不错的效果。
本课最后一段还讲到了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原，在教学过程中将端午节吃粽子的传说以放视频的形式讲给同学们，他们都也表现出浓厚的兴趣，还有同学联系生活经验分享了关于端午节的其他习俗，例如，赛龙舟、编五色花绳、佩戴香囊等，加深了学生对中国传统文化的了解，潜移默化之中也激发了学生对中国传统文化的热爱之情。
《端午粽》优秀教学反思（通用5篇）
《端午粽》优秀教学反思（通用5篇）《端午粽》优秀教学反思（通用5篇）身为一位到岗不久的教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《端午粽》优秀教学反思（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《端午粽》优秀教学反思1《端午粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，十分贴合学生的童年生活，课文围绕着端午粽，重点突出，条理清晰，以儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子的由来。
在本课教学过程中，通过图文结合，联系生活等方式，充分调动学生的学习积极性，例如，在讲粽子的样子和种类时，学生表现出浓厚的兴趣，大部分同学都非常喜欢吃粽子。
于是我便让同学们展开讨论，联系自己的所吃过的粽子，为大家介绍一下粽子的样子、味道、花样等，由此也可以锻炼一下学生的语言表达能力。
本节课的长句子比较多，我便让同学们反复阅读，边读边学边体验，刚开始有同学读不准字音，例如，“一”字的变调掌握得不是很好，还有一些同学停顿处把握得不是很好，我便先对长句子进行内容分解，明白句所表达的内容，再进行反复练习。
例如，“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”，这个句子比较长，但是是有一定逻辑顺序的。
在指导读长句子时时，首先，引导孩子想一想这句话写了粽子的哪些特征，找出关键的事物（箬竹叶、糯米、枣），然后再引导学生发现这些事物的具体特征（青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣），并读好这些“的”字短语，最后通过找关键词，引导学生关注作者介绍时的顺序（用……包的，里面，中间），从而发现这句话从外到内，由表及里地描写了粽子的样子。
通过这三个小步骤，学生对这个长句子便有了清晰的认识和理解，在理解句意的基础上，反复阅读，达到了不错的效果。
本课最后一段还讲到了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原，在教学过程中将端午节吃粽子的传说以放视频的形式讲给同学们，他们都也表现出浓厚的兴趣，还有同学联系生活经验分享了关于端午节的其他习俗，例如，赛龙舟、编五色花绳、佩戴香囊等，加深了学生对中国传统文化的了解，潜移默化之中也激发了学生对中国传统文化的热爱之情。
端午粽教学反思简短
端午粽教学反思简短在完成了《端午粽》这一课程的教学后，我进行了深入的反思。
这是一篇关于传统节日端午节和特色美食端午粽的课文，教学的目标不仅是让学生掌握基本的语文知识，更重要的是让他们了解传统文化，感受节日氛围。
在教学过程中，我首先引导学生通过朗读来理解课文。
通过反复朗读，让学生熟悉课文内容，体会文中的情感。
然而，在这一环节中，我发现部分学生的朗读水平还有待提高，朗读时的情感投入不够充分。
这可能是因为我在朗读指导方面做得还不够细致，没有针对不同学生的问题进行有针对性的辅导。
在字词教学方面，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生理解和掌握生字词。
但在课堂练习中，仍有部分学生出现错别字和读音错误的情况。
这让我意识到，在今后的字词教学中，需要加强巩固练习，增加练习的形式和频率，以确保学生能够扎实掌握。
对于课文内容的理解，我通过提问、讨论等方式引导学生思考。
学生们能够积极参与讨论，但在表达自己的观点时，有些学生语言组织能力较弱，表述不够清晰准确。
这提示我在今后的教学中，要注重培养学生的语言表达能力，多提供表达的机会，并给予及时的指导和纠正。
在传统文化的渗透方面，我通过介绍端午节的由来、习俗等，让学生了解端午节的文化内涵。
但感觉学生对这些知识的理解还停留在表面，没有真正深入体会到传统文化的魅力。
或许在今后的教学中，可以引入更多的相关故事、图片、视频等资料，让学生更加直观地感受传统文化的博大精深。
在教学方法上，虽然我努力尝试多样化，但在小组合作学习的组织上还不够成熟，导致部分小组合作效果不佳。
今后需要进一步加强小组合作学习的指导，明确小组分工，提高合作学习的效率。
此外，在课堂的时间把控上也存在一些问题。
有时候为了让学生充分讨论某个问题，导致后面的教学环节时间紧张，甚至有些内容没有完成。
这需要我更加合理地安排教学时间，在保证教学质量的前提下，提高课堂教学的效率。
总的来说，通过这次《端午粽》的教学，我认识到了自己在教学中的优点和不足之处。
人教版小学一年级下册语文课文第10课《端午粽》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第10课《端午粽》原文、教案及教学反思【导语】《端午粽》课文条理清楚，环绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
以下是作者整理的人教版小学一年级下册语文课文第10课《端午粽》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第10课《端午粽》原文端duān午wǔ粽zònɡ一yì到dào端duān午wǔ节jié，外wài婆pó总zǒnɡ会huì煮zhǔ好hǎo一yì锅ɡuō粽zònɡ子zǐ，盼pàn着zhe我wǒ们mén回huí去qù。
粽zònɡ子zǐ是shì用yònɡ青qīnɡ青qīnɡ的de箬ruò竹zhú叶yè包bāo的de，里lǐ面miàn裹ɡuǒ着zhe白bái白bái的de糯nuò米mǐ，中zhōnɡ间jiān有yǒu一yì颗kē红hónɡ红hónɡ的de枣zǎo。
外wài婆pó一yì掀xiān锅ɡuō盖ɡài，煮zhǔ熟shú的de粽zònɡ子zǐ就jiù飘piāo出chū一yì股ɡǔ清qīnɡ香xiānɡ来lái。
剥bō开kāi粽zònɡ叶yè，咬yǎo一yì口kǒu粽zònɡ子zǐ，真zhēn是shì又yòu黏nián又yòu甜tián。
外wài婆pó包bāo的de粽zònɡ子zǐ十shí分fēn好hǎo吃chī，花huā样yànɡ也yě多duō。
2023年《端午粽》教学反思8篇
2023年《端午粽》教学反思8篇《端午粽》教学反思1课文条理清楚，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
本课的重点是正确朗读课文，读好长句;能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
我在教学过程中把握住住了教学重点，注意了读长句子的训练了和完整话的训练，让孩子用自己的话说说粽子的样子和味道，但是本以为孩子们都能吃过粽子确定能说的很好，但是说话训练没有达到预期的效果，发觉孩子们对于粽子的`样子和味道表达得不够完整。
我反思一下他们对于说话训练不够完整的缘由，主要有两个，第一是有的孩子不喜爱吃粽子根本没有见过，其次就是对文本其次自然段理解不到位。
其次自然段主要写了粽子的一些特征，并且是从外到里的依次描写了粽子的样子。
训练长句子的实力，在反复诵读中训练，这样才能培育语感。
但是我班孩子的朗读实力是比较薄弱，主要一节课又要分析重点段又要认读生字还有书写生字。
总感觉给孩子们朗读课文的时间不多。
再有就是在家不能做到充分的阅读，孩子们对于文本内容不熟识，所以影响朗读效果。
做好语文课前预习我觉得特别必要。
《端午粽》教学反思2《端午棕》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》课文是以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
读好长句子是本课的教学重点。
《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品尝语言，体会作者及其作品中的情感看法，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感看法的理解。
因此，我在教学设计有感情朗读课文时，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
端午棕对于孩子们并不生疏，但是端午节孩子们就不是很熟识，课前我给孩子们看了有8分钟的一段视频，激发学生对课文内容的学习爱好，引发学生的新奇心。
没想到效果真是好极了，考虑到课堂时间有限，不行能全部的字词都四平八稳，所以在教学中也按“音”、“形”、“义”进行了侧重教学。
部编版语文一年级下册端午粽反思3篇
部编版语文一年级下册端午粽反思３篇〖部编版语文一年级下册端午粽反思第【1】篇〗《端午粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，十分贴合学生的童年生活，课文围绕着端午粽，重点突出，条理清晰，以儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子的由来。
在本课教学过程中，通过图文结合，联系生活等方式，充分调动学生的学习积极性，例如，在讲粽子的样子和种类时，学生表现出浓厚的兴趣，大部分同学都非常喜欢吃粽子。
于是我便让同学们展开讨论，联系自己的所吃过的粽子，为大家介绍一下粽子的样子、味道、花样等，由此也可以锻炼一下学生的语言表达能力。
本节课的长句子比较多，我便让同学们反复阅读，边读边学边体验，刚开始有同学读不准字音，例如，“一”字的变调掌握得不是很好，还有一些同学停顿处把握得不是很好，我便先对长句子进行内容分解，明白句所表达的内容，再进行反复练习。
例如，“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”，这个句子比较长，但是是有一定逻辑顺序的。
在指导读长句子时时，首先，引导孩子想一想这句话写了粽子的哪些特征，找出关键的事物（箬竹叶、糯米、枣），然后再引导学生发现这些事物的具体特征（青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣），并读好这些“的”字短语，最后通过找关键词，引导学生关注作者介绍时的顺序（用……包的，里面，中间），从而发现这句话从外到内，由表及里地描写了粽子的样子。
通过这三个小步骤，学生对这个长句子便有了清晰的认识和理解，在理解句意的基础上，反复阅读，达到了不错的效果。
本课最后一段还讲到了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原，在教学过程中将端午节吃粽子的传说以放视频的形式讲给同学们，他们都也表现出浓厚的兴趣，还有同学联系生活经验分享了关于端午节的其他习俗，例如，赛龙舟、编五色花绳、佩戴香囊等，加深了学生对中国传统文化的了解，潜移默化之中也激发了学生对中国传统文化的热爱之情。
《端午粽》教学反思
《端午粽》教学反思《端午粽》是一篇关于传统节日端午节的课文，通过对端午粽的描写，展现了端午节的习俗和文化。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对本次教学的总结和思考。
一、教学目标的达成在教学之初，我设定了以下几个教学目标：1、让学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识“端、粽”等 13 个生字和立字旁、米字旁 2 个偏旁；会写“午、节”等 7 个字。
3、了解端午节吃粽子的习俗及历史文化内涵，感受中华传统文化的魅力。
通过课堂教学和学生的表现，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，部分学生在有感情朗读方面还需要进一步加强。
在生字的认识和书写方面，通过多种形式的教学，如生字卡片、游戏等，大多数学生较好地掌握了生字的读音和写法，但仍有少数学生对个别较复杂的生字存在混淆。
在了解端午节习俗和文化内涵方面，通过引导学生讨论、分享自己的经历，以及观看相关的视频和图片，学生对端午节有了更深刻的认识，但在理解一些传统文化概念时，还存在一定的困难。
总体来说，教学目标基本达成，但在部分细节上还需要进一步改进和完善。
二、教学方法的运用在本次教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、直观演示法等。
讲授法主要用于讲解生字的读音、写法和课文的重点内容。
通过清晰的讲解，让学生能够快速掌握基础知识。
讨论法在引导学生理解端午节习俗和文化内涵时发挥了重要作用。
让学生分享自己家里过端午节的经历，激发了他们的学习兴趣，也加深了他们对课文内容的理解。
直观演示法通过展示图片、视频等多媒体资料，让学生更加直观地感受端午节的氛围和粽子的制作过程。
然而，在教学方法的运用上，还存在一些不足之处。
例如，讲授法使用的时间过长，导致学生在课堂上的参与度不够高；讨论法在组织过程中，没有充分考虑到学生的个体差异，有些学生参与讨论的积极性不高；直观演示法所使用的多媒体资料还不够丰富，没有完全满足学生的需求。
三、教学过程的回顾1、导入环节通过提问“同学们，你们知道哪些传统节日？”引发学生的兴趣，进而引出端午节。
2024年部编版语文一年级下册端午粽教学反思推荐3篇
部编版语文一年级下册端午粽教学反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【1】篇〗［教学反思］这篇课文，我从学生实际出发。
学生们都吃过粽子，知道人们在端午节都会干什么。
因此，我用谜语导入时，学生很快就猜出了谜底。
通过引导学生抓重点词、句来理解课文内容，通过学习知道端午节吃粽子的习俗与爱国诗人屈原有关，并适当地向学生普及端午节的传统文化知识。
〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【2】篇〗本节课是一年级下册第四单元《愉快的夏天》中的第二个主题《过传统节日—端午节》，这个主题下有三个内容，端午节的故事，端午节的活动和学做小纸粽，我这节课主要讲的是前两个主题。
通过研读教材和教参，我觉得本节课的重点知识有端午节的日期，屈原的故事，端午节的活动。
教师的授课应该从学生身边入手，对于学生而言，端午节的活动可能更贴近他们的生活，所以我采用了倒叙的方法，先讲端午节的活动，激发学生的积极性，对于这部分我多采用视频资料的方法，既让学生感兴趣，又能够记住端午节的活动，为考试做准备。
对于屈原的故事，让学生了解就可以，主要是让学生知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，学习他的爱国精神。
端午节的日期应该说是本节课的一个重点和难点知识，学生年龄小，对于农历，公历了解的不多，我的突破口就是教他们看日历，能够看懂哪是公历，哪是农历，能够根据农历找公历，能够找到端午节的日期，这也是生活中的一种技能。
我的方法是在每个环节结束的时候出检测题，目的是加深学生的印象，那么在整节课讲完之后，出一张检测卷，对学生这节课所学知识进行检测，题的形式多样化，更能够加深学生的记忆，从而更好的掌握知识点，为监测做准备。
〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【3】篇〗端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
一年级端午粽教学反思
一年级端午粽教学反思一年级端午粽教学反思（通用5篇）一年级端午粽教学反思1课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
本课的重点是正确朗读课文，读好长句；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
我在教学过程中把握住住了教学重点，注重了读长句子的训练了和完整话的训练，让孩子用自己的话说说粽子的样子和味道，但是本以为孩子们都能吃过粽子肯定能说的很好，但是说话训练没有达到预期的效果，发现孩子们对于粽子的样子和味道表达得不够完整。
我反思一下他们对于说话训练不够完整的原因，主要有两个，第一是有的孩子不喜欢吃粽子根本没有见过，第二就是对文本第二自然段理解不到位。
第二自然段主要写了粽子的一些特征，并且是从外到里的顺序描写了粽子的样子。
训练长句子的能力，在反复诵读中训练，这样才能培养语感。
但是我班孩子的朗读能力是比较薄弱。
，主要一节课又要分析重点段又要认读生字还有书写生字。
总感觉给孩子们朗读课文的时间不多。
再有就是在家不能做到充分的阅读，孩子们对于文本内容不熟悉，所以影响朗读效果。
做好语文课前预习我觉得非常必要。
一年级端午粽教学反思2《端午粽》一文选自屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
本文纯粹是一篇写人记事的记叙文，讲述了一到端午节，外婆总是煮好一锅粽子，盼着我们回去品尝，然后总要我们带回一篮粽子与邻居分享的事情。
简短的四段文字，却清晰地讲述了事情发生的时间、地点、人物、事件，中间爱你穿插对粽子外形、配料的描写。
课文条理清晰，易于学生的学习。
现就所上《端午粽》一课进行如下的反思：1、基于本课是一篇写人记事的记叙文，在导入新课时结合了本单元的单元主题“家人”，并且回顾了《静夜思》《夜色》两篇课文的主要内容，揭示了本课的课题。
这样以内容为主体的导入，对于一年级的学生来说初次接触，也便于学生从整体上把握本单元的人文主题。
2、注重低年级课堂以识字、写字为主的教学。
结合课题重点学习了本课的两个新的偏旁“立字旁、米字旁”，在讲解的过程中都采用了字源识字的方法。
小学一年级《端午粽》教学反思（通用6篇）
小学一年级《端午粽》教学反思（通用6篇）小学一年级《端午粽》教学反思（通用6篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学一年级《端午粽》教学反思（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
小学一年级《端午粽》教学反思1《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
课文调理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色香味；第3自然段重点了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。
端午节是中国传统节日端午节的习俗活动之一。
上课伊始，课件出示端午节的活动场景，出示各种粽子图片，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。
通过看图“品尝”端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了初步的认知。
然后直接学习第2自然段，引导学生弄清本段有几句话，每句话主要写了粽子的哪一方面的，结合课件，让学生进一步明确了粽子的颜色、味道等特点。
“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力。
本课的朗读主要有两个重点，一是读好带“的”的短语，另一个是学习读好长句子。
教学时，采用了“内容分解法”，引导学生对长句的内容进行分解，明白了句子所表达的内容，再运用各种方式练度、巩固。
此外，生字的教学也和读结合起来，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。
小学一年级《端午粽》教学反思2《端午粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，十分贴合学生的童年生活，课文围绕着端午粽，重点突出，条理清晰，以儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子的由来。
在本课教学过程中，通过图文结合，联系生活等方式，充分调动学生的学习积极性，例如，在讲粽子的样子和种类时，学生表现出浓厚的兴趣，大部分同学都非常喜欢吃粽子。
《端午粽》教学反思优秀8篇
《端午粽》教学反思优秀8篇身为一名到岗不久的人民教师，我们要有有名的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？本文是小编为大家分享的《端午粽》教学反思优秀8篇，仅供参考。
《端午粽》教学反思篇一端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
对于一年级的孩子来说，较喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。
本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的`基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。
设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣。
汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。
这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。
本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国情感。
《端午粽》教学反思篇二今年的3月28日，是我上《端午粽》校级精品课的日子，通过一系列的准备和磨课，让我收获颇丰，也得到了许多的感悟。
下面我来简单谈一谈。
其实我性格属于有些急躁型的，一直焦急于自己的课能不能上的让学生有兴趣，让自己满意。
作为一名教师，上语文课可能是比较简单，但是上好一节语文课确是难上加难。
语文课要想上的好，不仅要有自己的思想，还需要有丰厚的底蕴。
即使是一年级的语文，也不容忽视。
如何让小朋友从小产生对语文的热爱，培养学生学习语文的兴趣是非常重要的，这也让我们这些一年级的教师肩上的担子重之又重。
在来到桃州一小，让我认识较深刻的是，做一名有担当有责任的教师。
桃州一小每一位老师都是吃苦耐劳，虚心学习，这值得我去学习。
因此，在这样一个有着浓厚文化氛围，有着担当的环境中，更加促使我要积极进步。
《端午粽》教学反思(通用13篇)
《端午粽》教学反思〔通用13篇〕《端午粽》教学反思〔通用13篇〕《端午粽》教学反思篇1本节课是一年级下册第四单元《愉快的夏天》中的第二个主题《过传统节日—端午节》，这个主题下有三个内容，端午节的故事，端午节的活动和学做小纸粽，我这节课主要讲的是前两个主题。
通过研读教材和教参，我觉得本节课的重点知识有端午节的日期，屈原的故事，端午节的活动。
老师的授课应该从学生身边入手，对于学生而言，端午节的活动可能更贴近他们的生活，所以我采用了倒叙的方法，先讲端午节的活动，激发学生的积极性，对于这局部我多采用视频资料的方法，既让学生感兴趣，又可以记住端午节的活动，为考试做准备。
对于屈原的故事，让学生理解就可以，主要是让学生知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，学习他的爱国精神。
端午节的日期应该说是本节课的一个重点和难点知识，学生年龄小，对于农历，公历理解的不多，我的打破口就是教他们看日历，可以看懂哪是公历，哪是农历，可以根据农历找公历，可以找到端午节的日期，这也是生活中的一种技能。
我的方法是在每个环节完毕的时候出检测题，目的是加深学生的印象，那么在整节课讲完之后，出一张检测卷，对学生这节课所学知识进展检测，题的形式多样化，更可以加深学生的记忆，从而更好的掌握知识点，为监测做准备。
《端午粽》教学反思篇2《端午粽》一文选自屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
本文纯粹是一篇写人记事的记叙文，讲述了一到端午节，外婆总是煮好一锅粽子，盼着我们回去品味，然后总要我们带回一篮粽子与邻居分享的事情。
简短的四段文字，却明晰地讲述了事情发生的时间、地点、人物、事件，中间爱你穿插对粽子外形、配料的描写。
课文条理明晰，易于学生的学习。
现就所上《端午粽》一课进展如下的反思：1、基于本课是一篇写人记事的记叙文，在导入新课时结合了本单元的单元主题“家人”，并且回忆了《静夜思》《夜色》两篇课文的主要内容，提醒了本课的课题。
这样以内容为主体的导入，对于一年级的学生来说初次接触，也便于学生从整体上把握本单元的人文主题。
《端午粽》的教学反思
《端午粽》的教学反思《＜端午粽>的教学反思》《端午粽》是一篇关于传统节日端午节的课文，讲述了端午节吃粽子的习俗和粽子的样子、味道等。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对本次教学的总结与思考。
一、教学目标的达成在教学之前，我设定了以下几个主要的教学目标：一是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；二是认识文中的生字词，理解重点词语的意思；三是了解端午节吃粽子的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。
通过课堂上的提问、朗读和练习，大部分学生能够正确认读生字词，并能较为流利地朗读课文。
在理解词语方面，通过结合生活实际、图片展示等方式，学生对“青青的箬竹叶”“白白的糯米”“红红的枣”等词语有了直观的认识。
在了解端午节习俗和文化内涵方面，通过讲故事、观看视频等活动，学生表现出了浓厚的兴趣，对端午节有了更深入的了解。
然而，在教学目标的达成过程中，也存在一些不足之处。
例如，部分学生在朗读课文时，感情投入还不够，没有完全读出文中所蕴含的对端午粽的喜爱之情。
在理解一些较为抽象的词语，如“美滋滋”时，部分学生的理解还不够准确和深刻。
二、教学方法的运用在本次教学中，我采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
1、情境教学法通过创设端午节的情境，如展示粽子的图片、播放端午节的音乐等，让学生仿佛置身于端午节的氛围中，更好地理解课文内容。
2、问题引导法在教学过程中，我通过提出一系列问题，引导学生思考和探索，如“端午节为什么要吃粽子？”“粽子是用什么做成的？”等，培养学生的思维能力。
3、小组合作法在讨论端午节习俗和分享自己的端午节经历时，让学生进行小组合作，促进学生之间的交流与合作。
这些教学方法在一定程度上激发了学生的学习积极性，但在实际运用中，还存在一些需要改进的地方。
例如，在小组合作讨论时，个别小组的讨论不够深入，有些学生没有充分参与其中。
在问题引导时，问题的设置还不够精准，有时没有很好地引导学生思考到关键之处。
部编人教版一年级语文下册第四单元 10端午粽【教学反思】
端午粽教学反思（一）优点：1.《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。
上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。
通过学习，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。
2.“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，符合低年级阅读教学的特点。
不足之处：一年级语文教学应侧重于识字和朗读，课文内容不用做过多的拓展。
本次我体现了识字和朗读，但朗读的体现还是不够。
在今后的课堂上，我的教学应再重视一下识字和朗读。
（二）《端午粽》这一课是人教版一年级下册第四单元的一篇课文，本单元是围绕“家人”这个主题来编排的。
《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日习俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
一、教学效果：为了解决一年级孩子注意力保持时间短的现实问题，调动全体同学参与学习的积极性，我大胆采用我校“灵动课堂”的模式来进行教学。
课前我为孩子们精心设置了两个核心问题：（1）端午粽是用什么材料做成的？味道怎么样？(2)课文中粽子的花样有哪几个？你还知道什么样的粽子？在读通读会课文的基础上，学生围绕两个核心问题进行思考并展开小组合作交流，在组内发表自己的观点，做好汇报前的分工。
然后在全班进行展示汇报，台上台下同学共同参与，认真倾听同学发言，互为补充质疑，完善问题的答案。
这样既调动了全体同学参与学习的积极性，也使每个孩子的思维能力、合作学习能力和语言组织、表达能力得到了训练和提高。
二、成功之处：1.本课语言形象生动，其中有许多值得学生积累的词语，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米和枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。
文章用词也很丰富，如“美滋滋”“又黏又甜”这些鲜活的词语，为文章增添了光彩，使表达有了韵味。
这些词语的运用使课文对端午粽的描述更为形象。
一年级语文下册《端午粽》教学反思
一年级语文下册《端午粽》教学反思1. 引言《端午粽》是一年级语文下册中的一篇课文，主要讲述了端午节的起源和习俗。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括课前导入、课堂讲解和互动游戏等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
通过对教学过程的反思和总结，我发现了一些问题，并提出了相应的改进措施。
2. 教学过程2.1 课前导入在开始正式讲解《端午粽》课文前，我通过引入端午节的由来和意义，引起学生对这个节日的兴趣。
我向学生展示了一些端午节的图片和视频，让学生感受到这个节日的氛围和特点。
2.2 课堂讲解在讲解课文内容时，我运用了多媒体教学的手段，将课文的重点内容以幻灯片的形式展示给学生，同时配以适当的图片和动画效果。
通过梳理课文的结构和主题，我帮助学生理清故事的脉络和情节。
在讲解过程中，我注重与学生进行互动，提问学生对课文的理解和感受，激发学生思考和表达的能力。
2.3 课后巩固为了帮助学生巩固所学内容，我设计了一个小组游戏，让学生通过团队合作来完成一道与课文相关的题目。
这样不仅可以锻炼学生的合作能力，还能够检验学生对课文内容的理解程度。
在游戏过程中，我也时刻关注学生的表现，及时给予肯定和指导。
3. 教学反思在教学过程中，我发现了一些问题，并进行了反思：3.1 课前导入不够充分在课前导入环节中，我对端午节的介绍可能过于简单，没有激发学生的兴趣。
下次教学时，我可以通过更多的故事、图片和视频来讲解，让学生更加深入地了解端午节的由来和意义。
3.2 课堂讲解过于灌输在讲解课文内容时，我可能过于依赖幻灯片和讲解，没有给学生足够的思考和表达的机会。
下次教学时，我可以引导学生主动阅读课文，并进行小组讨论，让学生从多个角度去理解和解读课文。
3.3 游戏设计可以更加多样化虽然设计了一个小组游戏来巩固课文内容，但这个游戏的形式较为单一，下次可以设计更多样的游戏，如角色扮演、情景模拟等，以满足不同学生的需求和兴趣。
4. 改进措施根据对教学过程的反思，我提出了以下改进措施：•加强课前导入，通过多种形式引起学生对课文主题的兴趣。
2024年部编版语文一年级下册端午粽教学反思3篇
部编版语文一年级下册端午粽教学反思３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【1】篇〗《端午日》这篇课文篇幅不长，才700多字。
全文从叙事详略的角度来看，文章第一节的“赛龙舟”是详写，第二节的“捉鸭子”是略写。
所以，第一节是教学的重点。
为了适应七年级学生的学习特点，我将这课的教学改成了旅游课。
在课堂上，学生很快就进入了状态，积极配合。
文章的重点是“赛龙舟”的场面，要求学生体会文中动作描写的作用，学习正面、侧面描写相结合，实写、虚写结合的写法。
我在教学中将这一块讲得仓促了些，学生的理解可能还不是很到位。
重新站上讲台，一切都是新的。
第一次在新的学校里上公开课，我不敢有任何懈怠，提前很多天就开始紧锣密鼓地做准备。
在一番对课文和相关资料的细致研读后，大致的教学思路逐渐形成。
一篇文章，尤其是大家的文章，可讲的东西很多，但要上好课显然不宜面面俱到。
本着“一课一得”的有效教学理念，我设计了以“学习精彩的场景描写”为主要目标的教学方案并付诸实施。
临到上课时，教室后面坐着的一排老师让我的学生们多少有些紧张，我自觉准备还算充分，自然要以微笑鼓励他们。
整节课基本上顺利地按计划进行，也基本达到我所预期的教学目标。
但课还没上完，我已经有了遗憾之感。
因为临场发挥的能力和经验的欠缺，交流讨论场景鉴赏和实践场景描写两个板块完成得比较仓促，未能达到应有的程度和水平。
现在想来，这些应该算是我对自己的教学所做的最原生态的反思，而真正的反思是在聆听了各位前辈和同仁的评价之后开始的。
他们在给予肯定的同时，给了我很多切实有力、极富启发性的指点。
我归纳总结为以下三点：第一、语文课应该实现内容的深化理解。
孔子有言：“文胜质则野，质胜文则史。
文质彬彬，然后君子。
”我想，为人、为文固然要追求文质兼美，上课也应该以此为旨归。
而我这节课在处理内容和形式时有些偏颇，执着于穷尽对描写手法的鉴赏，而对课文本身的核心内容有所忽略。
《端午日》中流动的是浓郁的湘西民俗文化和风土人情，也是我国传统民族文化和民族精神的体现，这是本课的教学重点，也是本单元的教学重点。
2024年部编版语文一年级下册端午粽教学反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册端午粽教学反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【1】篇〗《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
课文调理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色香味；第3自然段重点了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。
端午节是中国传统节日端午节的习俗活动之一。
上课伊始，课件出示端午节的活动场景，出示各种粽子，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。
通过看图“品尝”端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了初步的认知。
然后直接学习第2自然段，引导学生弄清本段有几句话，每句话主要写了粽子的哪一方面的，结合课件，让学生进一步明确了粽子的颜色、味道等特点。
“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力。
本课的朗读主要有两个重点，一是读好带“的”的短语，另一个是学习读好长句子。
教学时，采用了“内容分解法”，引导学生对长句的内容进行分解，明白了句子所表达的内容，再运用各种方式练度、巩固。
此外，生字的教学也和读结合起来，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。
〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【2】篇〗这一周我们听取了低年级组仇老师的《端午粽》听评课教学，我更是受益匪浅，他的教学水平值得我们每一位老师学习，几乎整堂课没有瑕疵。
针对仇老师的这节课，我做一个简单粗略的评议，敬请仇老师指正。
本节课的优点很多：1、注重学生学习习惯的培养。
仇老师让学生读书时，比较注重学生良好学习习惯的培养。
如能及时提醒学生在读书时端好书本，坐正姿势，读书做到一拳一尺。
2、注重字词短语的层层深入训练。
如先紧扣课文内容：（）的竹叶，（）的糯米，（）的枣。
拓展填空成：青青的（），白白的（），红红的（）再增加难度：( )的（）这样层层加深，达到扩展训练的目的，又降低了学生学习的难度。