高中语文语法
高中语文语法知识专题完美ppt课件
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。可以作谓语但不能带宾语使动词，使……完好。
形容词的语法功能
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四、数词
确数：
概数：
序数：
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五、量词，表示事物或动作的单位。
物量词：动量词：数词和量词的语法功能：1、经常一起使用，共同修饰名词，作定语。文言文中，数词可以活用为动词。如“六王毕，四海一”
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六.代词，能代替事物名称的词。人称代词：我、你、他、它、她们、大家、咱们疑问代词：谁、什么、怎么、哪里、为什么、 指示代词：如这、那、那里、那边。
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2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”。例如：
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名词、名词性短语不能无条件地单独做谓语。名词做谓语限于说明日期、天气等等、简短的口语句子，例如：名词性短语做谓语限于说明人物的籍贯、容貌等简短的口语句子。例如：
2023/10/23
红
红
三个
两本
祖国
他
又高又大你来
2023/10/23
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5、状语（文言文中介词结构常做状语）修饰、限制动词、形容词的一种成分，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
副词
刚多么
很这么介词结构 从北京为人民
多快好省
很高兴
2023/10/23
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状语一般是放在主语后谓语中心词前的。
但是也有许多状语可以放在主语前。例如：
][状] （）
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2023/10/ 23
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完整的句子结构是：[状]，(定)主||[状]谓<补>＋(定)宾
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第一步:先用“||”分出主语部分与谓语部分；
高中语文语法知识点归纳与总结
高中语文语法知识点归纳与总结语法是语言学习的基础，与语音、语义同等重要。
学习语法需要系统地进行归纳总结，以便能够准确掌握各项语法知识，为日常语言应用打下坚实的基础。
本文就试以高中语文语法知识点归纳与总结为主题，针对高中语法知识进行总结归纳。
高中语文语法分为两大领域：语法结构和形式语法。
语法结构涉及的内容有名词、冠词、代词、形容词、副词、数词、动词、介词、感叹词、连词等。
首先，名词是汉语中最重要的虚词，它们能够根据语境指代人、地点、物体以及抽象概念。
高中语文中有几类名词，如单数名词、复数名词、可数名词、不可数名词、集合名词等。
其次，冠词一般用来放在名词前面，有定冠词“the”和不定冠词“a/an”，它们的用法和意义也都不尽相同。
紧接着，代词是一类用来替换名词的虚词，可分为人称代词（如I、we、you、he、she、they）、物主代词（如my、your、his、her、its、our、their）和指示代词（如this、that、these、those）。
接下来，形容词是一类表示人、物的性质或特征的虚词，它们可以用来修饰名词，起着人、物的形象描写作用。
接着，副词是一类作状语用的虚词，可用来修饰动词、形容词、副词，表示时间、地点、原因、程度以及方式等等。
补充来说，数词是一类社会用语，它能够用来表示数量、顺序、次序、度量、计数等。
接下来，动词是一类表示动作的虚词，根据动作的不同可分为行为动词、状态动词以及趋向动词等。
再者，介词是一类根据语境或用法不同归类的虚词，可分为空间介词、时间介词、方向介词以及原因介词等。
然后，感叹词也称为叹词，是一类表达情感、强调句子意思的词语，例如ah、oh、wow、oops等。
另外，连词是把句子中不同的成分串联起来的词语，它们可以分为并列连词、转折连词以及递进连词等。
最后，在形式语法方面，可分为句子的种类（如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等）、句式（如简单句、并列句、复合句、倒装句等）以及各类标点符号（如句号、逗号、分号、冒号、引号等）。
高中语文语法知识点总结
高中语文语法知识点总结高中语文语法是将语文课文功能性思维整合在一起，建立了一套完整而具体的语文语法体系。
语法是语言最基本也是最重要的构成部分，是指在语言使用中发生的现象识别、解释、归类以及体现出的抽象规律的称谓。
正确运用语法，可以让我们的结构更加准确、表达更加清楚，帮助我们更好的提高语言表达能力。
高中语文语法知识点总结的主要内容包括：一、句子的分类句子是语言的基本组成单位，也是语言表达的最基本形式之一。
高中语文语法中有七个句子类型，分别是陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、条件句、让步句、比喻句。
它们涉及到句子形式、句式结构、全句主干和从句，以及句子的表述和强调等信息，表达出语言信息的不同内涵。
二、声调声调是语言发音的能力和表达能力的重要组成部分，在语言表达过程中，声调的变化可以帮助我们理解句子的内容，赋予句子不同的意思，改变句子的强调方向等。
高中语文语法对声调进行了全面的介绍，介绍了声调的基本概念、归类、平调、感叹调、升调和降调等概念，重点讲解了中文句子的声调变化规律。
三、时态时态是指表示动词过去或将来的特定的形式，它能帮助我们表达出不同的时间，表达出主语的一种语言行为。
高中语文语法对时态进行了分类，分为三大类：完成时态、现在时态和未来时态。
它包含的子类有：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去完成时、过去进行时以及过去将来时等等。
四、词性词性是指词语语法形式的不同，也就是我们常说的单词分类。
词性是表达句子内容的重要组成部分，掌握它可以帮助我们更好地理解句子结构和内涵。
高中语文语法中，有两个主要的词性类型，即名词、动词、形容词、副词、连词、感叹词、介词和冠词等词类。
五、状语从句状语从句也叫复合状语，是一种表示时间、原因、条件、让步、结果等信息的从句，是高中语文语法中常见的一种句子结构。
它常常出现在主句前，用来丰富主句的信息，表达不同的意思和表达方式。
高中语文语法中介绍了多种状语从句，包括时间状语从句、条件状语从句、让步状语从句、原因状语从句和结果状语从句等等。
人教版高中语文必修一高中文言文语法现象词类活用课件
在古代汉语里，有些词可 以按照一定的语言习惯而灵活 运用，甲类词临时具备了乙类 词的语法特点，并临时作乙类 词用。
词类活用七种类型
1、名词活用作动词 2、名词用作状语 3、动词活用作名词 4、形容词活用作名词、动词 5、使动用法 6、意动用法 7、为动用法
名词活用作动词
1、腰白玉之环
山：（地点名词）→（状语）沿着山路
时间名词、方位名词、地点名词放在动 词前（且并非该动作的主语），活用作状语
1、有好事者船载以入 船：用船
（工具）
2、失期，法皆斩 法：按照律法 （根据）
3、吾得兄事之 兄：以兄长之礼、像对待兄长一样
（待人的方式、对人的态度）
4、箕畚运于渤海之尾 箕畚：用箕畚 （使用的工具）
名词放在动词前（且并非该动作的主语），表 该动作产生时的状态时，活用作状语。
名词用作状语小结：
1、时间名词、方位名词、地点名词放在动词 前（且并非该动作的主语），活用作状语
2、名词放在动词前（且并非该动作的主语）， 表该动作产生时方式、方法、工具时，活用作状 语。
3、名词放在动词前（且并非该动作的主语）， 表该动作产生时的状态时，活用作状语。
名词活用作状语
1、日扳仲永环谒于邑人 日：（时间名词）→（状语）每天
2、东临碣石
东： （方位名词）→（状语）在东面
3、于是与亮情好日密 日：（时间名词）→（状语）一天比一天
4、从小丘西行百二十步 西：（方位名词）→（状语）向西
5、外结好孙权，内修政理
内、外：（方位名词）→
（状语）在内（外）
6、山行六七里
谓语动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发 出的
谓语形容词所表示的性质、状态不是主语具有的，而 是宾语具有的
高中语文语法知识
高中语文语法知识词性知识一、分类1、虚词：虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词2、实词：表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
二、实词（一）名词1、含义：表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词2、种类：①表示人的：教师、学生、工人、父亲、白求恩；②表示具体事物的：房子、汽车、电话、计算机；③表示抽象事物的：精神、物质、友谊、法律；（抽象名词）④表示时间的：过去、现在、春节、元旦、早晨、晚上；（时间名词）⑤表示处所的：北京、四川、中国、美国、亚洲；（处所名词）⑥表示方位的：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下；（方位词）3、名词的语法特征：①经常作主语和宾语，如：牛吃草；②也可作定语，直接修饰另一名词，如：柳树梢头③名词可以受数量短语修饰，如：一条河、一头牛、三位同学④一般不受副词修饰，不能说“很同学”、“不房屋”⑤不能重叠，亲属称谓以及其他少数词，如“妈妈、哥哥”等，这是构词的语素重叠，不算构形的形态变化。
⑥有些名词能够加“们”表示群体。
不加“们”的名词可是个体，也可是群体。
⑦方位名词可以单用，但大多数情况下，它要用在名词的后边，表示事物所在的位置。
（二）动词1、含义：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
2、种类：①表示动作行为的：说、笑、写、看、走、休息、学习（动作动词）②表示发展变化的：增加、减少、提高、降低、发生、出现（表示存在、变化、消失）③表示心理活动的：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视（心理活动动词）④表示可能、意愿的：能、会、要、敢、得、可、可以、应、应该、愿意（能愿动词同）⑤表示趋向的：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来（趋向动词）⑥表示判断的，只有一个：是（也叫判断词）3、动词的语法特征：①动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他爱祖国”②动词能够前加副词“不”，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词外、多数不能加程度副词。
高中语文基础语法
补充的作用。如：“他把
水喝了”一句中，介词“ ③表示时间：从、自从、当等
八 介
把”与名词“水”合在一 起组成短语“把水”，来
④表示状态方式：用、以、按照等
词 修饰限制“喝”，说明喝 ⑤表示原因：由于、因、因为等
的是什么；“他病倒在床 ”一句中，介词“在”与 ⑥表示目的：为、为了等
“床”合起来组成短语补 ⑦表示比较：比、跟、同等
调并表达一个完整意思的语言运用单位。
例：怒 潮 澎湃，党 旗 飞舞。
形名 形
容词 容
词作 词
作主 作
定 语
语
谓 语
名名 动 词词 词 作作 作 定主 谓 语语 语
参句子
句子成分
句子成分关系表
句子成分
成对发生的关系
主语
谓语
陈述关系即主谓关系
谓语
定语
状语 中心语
（动、形词性）
宾语
支配或关涉关系，动宾关系
名
代词动
词
词
实词 形
量
词
数 词
容 词拟
声
副 词
介 词
词 虚词
叹
连
词助词
词
必须记住的词性特点
一、名词:
1.表示人、事物、时间、处所或方位等，常做主语、 宾语，也可以做定语。
例：（生活）的压力与（生命）的尊严，哪一个重要？
2.集合名词不能用个体数量修饰，只能用集合词修饰 。 例：一批衣物
二、动词
1.动词表示人或事物等的动作行为、存在变化、心理活动等，通
词：最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的
备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。（明天、回去）
短语：语义上和语法上都能搭配的、没有句调的一组词，是
高中语文语法知识
高中语文语法知识（一）词类（名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。
）1、名词：表示人和事物的名称的实词。
如："黄瓜、计算机"。
表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。
表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、科学、品德、友谊、方法"。
表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右"等。
表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。
2、动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
有的动词表示一般的动作，如“说、学习、起飞、审查、认识”等。
有的动词表示心理活动，如"重视、注重、尊敬、了解、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。
有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得(dei)"（情态动词），这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、"。
还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如“上、下、上来、上去、起”等，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"抬上来、跑过去"。
表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示使令：叫、让；表示判断（判断词）：是。
动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰。
高中语文语法
一、搭配不当
• 1.主谓搭配不当 • 谓语不能陈述主语；主语或谓语是并列短 语，其中一部分不搭配。 • 例：当今的世界，各个国家、地区相互依 存，已经形成了你中有我、我中有你的格 局，是一个经济全球化的时代。
• 2.动宾搭配不当 • （1）谓语动词和宾语之间加了很长的修饰 限定成分，谓语动词和宾语间隔很远。
介宾短语 复指短语 连动短语
• ⑥介宾短语，由介词加上宾语组成的短语。 • 如：从山中来、向沙漠进军、为人民服务、因下 雨中止、在教室、当太阳升起的时候等。 ⑦复指短语，由两个所指意思基本一致的词构成 的短语。 • 如：故乡四川、伟大领袖毛泽东、酒仙李白、智 多星吴用、小明他们、天王刘德华等。 ⑧连动短语，由动词或动词短语连用而成的短语。 如：踢球去、领书去、画蛇添足、守株待兔、买 菜回来、打靶归来等。
定语
• 四．定语（标志：的） 定语是名词性短语里中心语前面的修饰语， 在句中多用来对主语或宾语起描写和限制 作用。 • 如“壮丽的故宫、绿油油的庄稼、风平浪 静的港湾”。 词都可以表限制。例如“颐和园的湖光山 色、冬季的阳光、驮炊具和帐篷的骆驼、 一块树皮”。
状语
• 五．状语 （标志：地） 状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语，在句 中也多用来修饰谓语中心语。状语除了由副词外， 还可以由时间名词、能愿动词、形容词（特别是 表示状态的形容词）充当；介宾短语、量词短语 和其他一些短语也可以做状语。 状语的意义类别可粗分为限制性和描写性两类， 限制性状语主要用来表示时间、处所、程度、否 定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语 气等（在副词、介词中有介绍）。例如：
介词 连词
• （2.介词，用在名词、代词或名词性词组前 边,合起来表示方向、对象等的词。 • 如:从、往、在、当、把、对、同、为、以、 比、跟、被、由于、除了等。 （3.连词，连接词、短语或句子的词。 • 如和、同、跟、不但、而且、只要、而且、 与其、尚且等。
高中语文语法大全
（3）表范围的，如：都、全、总、单、仅、只、一概、一律（4）表语气的，如：岂、却、就、竟、简直、难道（5）表肯定的，如：准、必、的确、确实（6）表否定的，如：不、别、未、莫、无、勿、没有（7）表示情态、方式的，如：正好、忽然、亲自、仿佛、连忙（8）表重复的，如：又、再、还、尤（9）表处所的，如：到处、处处、随处、四处【注意】:“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如:高兴得很、喜欢极了。
2．介词：用在名词（或短语）、代词前边，与之构成介宾短语，表方向、处所、方式、时间、对象、比较，做定语、状语和补语。
（1）介方向、处所，如：从、自、往、朝、向、在、于（2）介方式、方法，如：以、依、照、凭、按（3）介时间，如：从、自从、在、于、当、常用介词及用法顺口溜：自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到，和，跟、把、比、在、关于，除了，同，对，向，往，朝……用在名词代词前，修饰“动”“形”要记牢。
（四）助词1、含义：是起辅助作用的词，没有独立性，意义最不实在。
2、种类：结构助词：的、地、得、所、似的动态助词：着，了，过语气助词：了、吗、呢、啊、呀、吧、哪、啦3、注意事项：○结构助词“的”主要用在名词前头，“地”主要用在动词前头，前后两部分之间是修饰关系或限制关系。
“得”主要用在动词之后，表示补充或说明。
○结构助词“所”用在一部分动词的前边，组成一个名词性成分，用来修饰名词（后边在加“的”），或代替名词（后边要加“的”，有的不用加）。
○动态助词“着，了、过”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。
其中“着”表示动作，行为正在进行中；“了”表示已经完成；“过”表示曾经发生过。
○语气助词放在句子末尾，表示陈述，疑问，祈使或感叹等语气。
（五）叹词1、含义：是表示感叹，呼唤，应答等声音的词。
2、种类：主要有“唉，哎，嗨，喂，哎呀，哎哟”等。
* 叹词一般都是单用，独立成句。
（六）拟声词：是摹拟人或事物声音的词，如“哈哈，嘭，哗啦，叮，轰隆隆”等。
(完整版)高中语文语法知识复习
高中语文语法必备词性名词：表示人或事物名称的词。
有人物名词：学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼；有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。
动词：表示动作行为及发展变化的词。
有行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令；有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可；有趋向动词：如来、去、上、下；有判断动词：如是、为、乃。
形容词：表示事物性质、状貌特征的词。
有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。
数词：表示事物数目的词。
有确数词：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.45；有概数：如几、一些、左右、以下、余；有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。
量词：表示事物或动作的单位。
有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座。
代词：能代替事物名称的词。
有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们；有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；有指示代词：这、那、那里、那边。
副词：起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。
有程度副词：如很、极、非常、太、过分等；有时间副词：如已、刚、才、将、要等；有范围副词：如都、全、总、只、仅等；有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；有重复副词：如又、再、还、仍等。
介词：用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。
高中语文文言文语法讲解
高中语文文言文语法讲解一、词类活用词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义这样一类语法现象。
根据考纲要求，我们重点分析以下六种情况：一、动词、形容词、名词用作使动用作使动的动词，对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味，“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。
1.动词的使动用法在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。
不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。
例如：卒廷见相如，毕礼而归之。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）——使之归。
“归”，动词的使动用法。
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
（苏轼《石钟山记》）——不能使（之）鸣。
“鸣”，动词的使动用法。
2.形容词的使动用法形容词的使动用法，是使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
例如：工师得大木，则王喜……匠人斲（zhuó）而小之，则王怒。
（《孟子·梁惠王下》）——匠人斫削，把它弄小，国王恼火。
“小之”是“使它小”的意思。
市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值，居为奇货。
（蒲松龄《促织》）——“昂其值”是“使其值昂（抬高）”的意思。
3.名词的使动用法令尹南辕反旆。
（《左传·宣公十二年》）——“南辕”是“使车辕向南”的意思。
以膏泽斯民。
（王安石《答司马谏议书》）——“膏泽”，名词，恩德，带宾语，作动词，为“使……得到好处”的意思。
二、形容词、名词用作意动意动就是形容词、名词带宾语，主观上对宾语含有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意味。
1.形容词用作意动例如：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
（《孟子·尽心上》）——“小鲁”，感到鲁国很小；“小天下”，感到天下很小。
2.名词用作意动例如：友风而子雨。
（《荀子·赋》）——“友风”，以风为友；“子雨”，以雨为子。
三、名词用作一般动词名词活用为动词有以下几种情况：1.名词带宾语例如：籍吏民，封府库。
高中语文语法
高中语文语法一、句子类型1、简单句简单句是句子的基本结构，由一个主语和一个谓语组成，有时可以有宾语、表语或状语，但不能有其他结构，例如：他走了。
2、并列句并列句是由两个或两个以上的句子组成，句子之间用逗号、分号、连接词或句号连接，例如：他走了，我也走了。
3、复合句复合句是由一个主句和一个从句组成，主句和从句之间有一定的关系，从句可以是宾语从句、状语从句、主语从句等，例如：我知道他走了。
二、句子成分1、主语主语是句子的主要成分，一般放在句首，表示句子的主体，它可以是一个名词、代词、数词、动词、形容词或介词短语，例如：他走了。
2、谓语谓语是句子的核心成分，表示主语的动作或状态，它可以是一个动词、形容词或介词短语，例如：他走了。
3、宾语宾语是句子的重要成分，表示谓语动作的对象，它可以是一个名词、代词、数词、动词、形容词或介词短语，例如：他看书。
4、表语表语是句子的重要成分，表示主语的性质、状态或身份，它可以是一个名词、代词、数词、动词、形容词或介词短语，例如：他是学生。
5、状语状语是句子的重要成分，表示句子的时间、地点、原因、条件、方式、程度等，它可以是一个名词、代词、数词、动词、形容词或介词短语，例如：他昨天走了。
三、句子结构1、主谓宾主谓宾是句子的基本结构，由一个主语、一个谓语和一个宾语组成，例如：他看书。
2、主系表主系表是句子的基本结构，由一个主语和一个表语组成，例如：他是学生。
3、主谓宾表主谓宾表是句子的基本结构，由一个主语、一个谓语、一个宾语和一个表语组成，例如：他叫我学生。
4、主谓宾状主谓宾状是句子的基本结构，由一个主语、一个谓语、一个宾语和一个状语组成，例如：他昨天叫我学生。
四、句子成分的关系1、主谓关系主谓关系是句子最基本的关系，即主语和谓语之间的关系，谓语表示主语的动作或状态，例如：他走了。
2、主宾关系主宾关系是句子的重要关系，即主语和宾语之间的关系，宾语表示谓语动作的对象，例如：他看书。
高中语文语法学教案
一、高中语文语法学教案二、教学目标：1. 让学生掌握基本的语法知识，包括词性、句子结构、语法成分等。
2. 培养学生正确运用语法知识的能力，提高写作和口语表达能力。
3. 引导学生通过语法学习，深入理解文本，提高阅读理解能力。
三、教学内容：1. 第一章：语法基础1.1 词性1.2 句子结构1.3 语法成分2. 第二章：名词和代词2.1 名词的分类和用法2.2 代词的分类和用法3. 第三章：动词和形容词3.1 动词的分类和用法3.2 形容词的分类和用法4. 第四章：副词和介词4.1 副词的分类和用法4.2 介词的分类和用法5. 第五章：句子分类和句型转换5.1 句子分类5.2 句型转换四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解语法知识，引导学生理解并掌握。
2. 采用练习法，通过布置练习题，让学生巩固所学知识。
3. 采用案例分析法，分析文本中的语法现象，提高学生的阅读理解能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生的掌握程度。
3. 阅读理解能力：通过分析学生对文本的理解，评估学生的阅读理解能力。
六、第六章：连词和叹词6.1 连词的分类和用法6.1.1 并列连词6.1.2 从属连词6.2 叹词的分类和用法七、第七章：被动语态和虚拟语气7.1 被动语态的构成和用法7.2 虚拟语气的分类和用法八、第八章：句子的并列和从句8.1 并列句的构成和用法8.2 从句的分类和用法九、第九章：标点符号和书写规范9.1 标点符号的分类和用法9.2 书写规范的要求和注意事项十、第十章：语法综合练习10.1 语法知识综合运用10.2 错题分析和解答六、教学方法：1. 采用对比法，讲解连词和叹词的区别，帮助学生理解和掌握。
2. 通过实际例句，讲解被动语态和虚拟语气的用法，让学生能够正确运用。
3. 采用分类讲解法，讲解并列句和从句的构成和用法，帮助学生清晰理解。
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句
成分 宾语
定语
状语 补语
中心语
句子的 陈述句 疑问句 用途 祈使句 感叹句 主动句 被动句 不同句式的选择和运用 肯定句 否定句
并列复句 递进复句 选择复句
复 转折复句 句 因果复句
假设复句
条件复句(限二重复句)
比喻
明喻、暗喻 借喻、博喻
常见的八大 比拟(含拟人和拟物)
修辞格 排比
修
夸张
辞
反复
词与词的结合构成短语
组合方主偏动式谓正宾语虚短短短序词语 语 语:：吃：：：我饭脸我穿的、红的衣祖打、朋服国球果友、、实、听老累完他师累全 的和明学白生要使求用①搭得配当 短 类型 后补短语：动补—盛满；形补—好极
并列短语：报刊杂志、听说读写 ②
语
介宾短语：从北京来、比我高 的字短语：红的、买的、你的
名词（表人或物、表时间、表方位） 动词（动作行为、发展变化、心理活动等） 实 形容词（表事物的形状、性质、状态） 词 数词（含确数、概数、序数） 量词（表物量或动量） 代词（含人称、疑问和指示代词）
副词(用在动词或形容词前) 介词(用在名词或代词前) 虚 连词(起连接作用) 词 助词(起辅助作用,表附加的语气、动态或结构意义) 叹词(表示感叹或呼唤应答) 拟声词(摹拟事物的声音)
句例：
[昨天][在休息室里][都][热情 地][同他]交谈。
特殊的主谓句成分的划分
1、主谓谓语句：
Ⅰ
这个电影 我看过。
———— ———
2、复杂宾语句链： 我看见小王在大街上边走边读书。
— —— ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
3、兼语句链： 大家 选 他 当 班长。
—— — ~~ — ~~~~
汽车在望不到边际的高原上奔 驰.
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6、补语：补语是谓语后边的连 带成分,对谓语起补充说明作用. 它可以回答 “怎么样”、“多 久”、“在什么地方”等问题. 形容词、动词、代词、副词、数 量词和短语可以充当补语.“得” 是补语的标志.如：
辘轳上那长满黑斑的麻绠,依然 牢牢地吊着我的心事,绷得像调紧的 弦.
————— —————
分析下列句子： 1、车间已经完成了全年的任务。 2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。 3、我家忽而遭了一场很大的变故。 4、我已经读过两遍了。 5、天气比屋子里冷得多了。 6、绿色开花的植物有庞大的根系。
请看下列句子：
1、车——间[已经]完——成—了—(全年)的~任~~务~~~。 2、 (薄薄)的轻——雾浮——起—<在池塘里> 。 3、我—家— [忽而]遭——了(一场很大)的~变~~~故~~。 4、我—[已经]读——过—<两遍>了。 5、天——气[比屋子里]—冷—得—<多>了。
4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。
—————— ———
~~~
讲座
语法知识
——特殊句子成分
多层定语的排列顺序
多层定语的一般次序： 领属+数量+各种短语+形容词+名
词
句例： （国家队里）的（一位）（有二十
多年教学经验）的（优秀）的（篮球）
多层状语的排列顺序
多层状语的一般次序： 何时+何地+副词+形容词+介宾短语
4、双宾语句： 李老师 教 我们 语文。
——— — ~~~ ~~~~
5、连 动 句： 他们 听了 这个消息[很]高兴。 Ⅱ
—— —— ~~~~~~~ ——
6、把 字 句：
老师[亲切地][把书]放〈到他的手中〉
——
—
7、被 字 句：
她[已][被北京大学]录取了。
—
———
8、存 现 句：
我家的后面//有一个园子。
大家喜欢游泳. 他给我一本书（双宾语）
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4、定语：定语是名词前边的修饰语， 对名词起修饰限制作用。名词、动 词、形容词、数量词和短语充当定 语。“的”是定语的标志。如： （浅浅的）月光流进了村子. 注意：定语后置 如:
荷塘的四面长着许多树,蓊蓊郁 郁的
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5、状语：状语是谓语前边的修 饰语,对谓语起修饰作用.副词、 形容词、表时间(处所)的名词和 短语充当状语.“地”是状语的标 志.如：
专题
语法知识
—句子成分
指事：二、上、下、凶
(见图片) 字形 会意：武、比、从、森
形声（形旁、声旁）：江、花、圆
假借:辟(原字)譬、壁、避( “辟”引申义的假借字)
汉
转注:考、老同属老部而又可以互训
单音字：海、孩（考，老也。老，考也）
字 字音 多音字：中、折
同音字：明、民
字义
一字一音一义：水、东、眺 一字多音多义：吭 多字一音一义：炮 多字多音一义：哥、兄；母、妈、娘
词，由字组成，但也有个别字直接就是词
单义词
事物名称：飞机、大米 科技术语：元素、行星
词
基本义：东海
的 意 义
多义词 引申义：海量 比喻义：火海
同义词：时代、时期
反义词：反对、拥护 褒义词：伟大、善良
词 的
感情色彩 中性词：结果、害怕 贬义词：勾结、渺小
色
口语词：见面、注意
彩 语体色彩 书面语：聆听、邂逅
扩展方式延伸式：改善生活—积极改善大家的生活
并列式：慈爱、公平—美丽、慈爱、公平
① 使用短语应注意的问题 ②并列语序可互换位置
短语与短语构成单句,单句与单句构成复句,句 子是单句和复句的合称
主谓句 动词谓语句 主谓谓语句
形容词谓语句 名词谓语句
非主谓句:由其他短语或单个词构成的单句
单
主语
句子的 谓语
回家的感觉又不知不觉涌上心头。
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2、谓语：是对主语加以陈述的， 说明主语怎么样或是什么。一般 由动词和形容词充当。如：
战士们英勇顽强。 你是学生。
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3、宾语：是动词谓语后边的连带 成分,表示动作行为涉及的人或事 物. 它一般可以回答动作行为涉 及的是“谁”或“什么”的问题. 一般由名词和代词充当.如：
对偶
方
反问
法
设问
借代
引用 另出现的四种修辞格 双关
反语
句子成分标识符号
主语 “== ” 划在主语下面
谓语 “—— ”划在谓语下面
主要 成分
宾语 “～～”划在宾语下面
定语 “( )”用在定语前后
状语 “[ ]”用在状语前后
附加 成分
补语 “< >”用在补语前后
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1、主语：是一句话陈述的对象， 表示谁或也可充当主语。如：
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句子成分分析实例1
例句：全体同学都做完了语法作业。
划分句子成分一般先划出主、谓、宾；然 后再找出定、状、补。
全 体 同 学 都 做 完 了 语 法 作 业。
句子成分分析实例2
句例： 1、今天星期六。
——— ————
2、今天是星期六。
—— — ~~~~~~~~~
3、说话[要]简洁〈一些〉。
—— ———