师生共同成长

个“金字塔”。
思维 风格
学习 策略
形象 思维
信息 加工 视觉 信息
注意力/ 冲动控制
抽象 思维 听觉 信息 运动 信息 自尊 学习 环境
基本 因素
情绪/ 行为
学生比较典型的学习问题
• 思维和信息处理能力强，基本学习要素能力差
• 思维和基础学习要素能力强，信息加工能力差 • 思维能力强，信息加工能力和基本学习要素差 • 基本学习要素和信息加工能力强，思维能力差 • 一种学习要素能力特别差
师生共同发展的心理基础
汤丰林
北京教育学院
一个好老师的核心是什么？
行
融
知
情
自助
助人
自助
内 容 提 要
理解影响学生学习的因素
把握促进学生学习的规律
学会自我调控的策略
一、影响学生学习的因素
• Sam Coldstein和Nancy Mather
认为，影响学生学业成绩的要素
由10块积木组成。这些要素可 以分成三组，组合起来构成了一
• 皮格马利翁效应
时间 清晨 课前
积极的自我暗示 消极的自我暗示 要上学了，又可以见到老师 还没有睡够，又要去上学了， 和同学了，真开心。 真讨厌！
这课的内容有点难，我要认 这么难，我肯定听不懂。 真听讲。 课后 作业有点多，我要先写完作 这么多作业，几点才能写完 业，再做别的事情。 啊。真烦！
睡前
• 综合型的学生没有很明显的学习特征倾向，或者
说以上三种形态都有一些影子在其身上。有时候
喜欢听、有时候喜欢看、有时候喜欢运动。
认识方式
9 7 6 7
8 6 5 2
7 4 7 1
5 7 4 0
8 6 2 2
2 1 3 5
1 3 0 7
3 7 8 8
6 8 4 3
删节与省略
• 人在设定一个目标后，会过滤掉与目标
经过老师讲解后，他们就容易理解、记住，
其学习效率也比较高。30%的学生能记得
课堂上听到的75%的内容。
动觉型
• 动觉型的学生不善于从书本接受知识。他们的学
习往往要借助实际操作进行，否则学习的效率就
低一些。他们会运用身体的移动或活动来练习和 理解。大约15%的学生通过身体的动作能使他们
学得更好。
综合型
无关的信息。
扭曲和变形
• 有什么样的心态，就看到什么样的
世界！
臆测与盲从
• 人对世界或他人结论性的认识 • 自我中心，从众
2、记忆与教学 注意 复述
瞬时 短时 长时 记忆 记忆 记忆
遗忘曲线
教学中注意的几个问题：
• 一节课内呈现的内容不宜过多、过快。 • 重要内容要符合短时记忆容量，7±2。 • 及时强化。
改进产能 发掘新机会
危机
急迫的问题 有期限压力的计划
规划、休闲
不速之客 某些电话 某些信件与报告 某些会议 必要而不重要的问题 爱欢迎的活动 繁琐的工作 某些信件 某些电话 浪费时间的事 有趣的活动
不
重 要
• 第四项：共赢思维
• 合作行为与团队意识
• 第五项：知己知彼
• 乔哈里之窗
• 第六项：统合综效
“我是一个意志坚强的好学生，我 一定能做到认真听讲。”
三、学会自我调控的策略
七项职 业准则
两大自 控模式
七项职业准则
• 柯维《高效能人士的七个习惯》
依赖 期
独立 期
互赖 期
• 第一项：积极主动
• 马太效应
• 第二项：以终为始
• 目标意识 • 归零思维
第三项：要事第一
紧 急
重 要
不紧急
防患于未然
系列位置效应
肥皂、氧气、枫树、蜘蛛、
雏菊、啤酒、舞蹈、雪茄、 火星、成功、透视
对教学的启示
老师在课堂的开始和结尾要讲百度文库重要的内容，处
理最重要的事情。
背诵文章、单词时变换开始位置。
每次学习时间不宜过长。
3、暗示与教学
• 暗示是指一个人在无意中接受了一定的
诱导，并做出与之相一致的行为的现象。
保持良好职业状态的生活秘籍
• 保持生活简单 • 学会热爱工作 • 培养健康嗜好 • 说话令人愉悦
• 适时亲近自然
• 懂得知足感恩
谢 谢！
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结果
今天过得开心而充实，明天 总算把作业写完，可以睡觉 会更好。 了。明天还要上学，真累！
在学校过得很开心；上课认 在学校度日如年；课上开小 真听讲；作业按时完成；晚上 差；作业写到晚上11点，甚至 睡得很香。我喜欢学习，喜欢 12点；睡眠不足，第二天精神 学校生活。 不好。我越来越不喜欢学习。
• 暗示“咒语”
• 善待异见 • 善于学习
• 第七项：超越自我
• 自然、功利、道德、天地 • 心静、神定、灵慧
两大自控策略 策略之一
真心 微笑
得体 形象
快乐心情 三部曲
积极 行为
改变你的身体状态， 就能改变你的心情！
• 策略之二 注意 力
命运
心态
结果
行为
善于控制你的注意力，会产生任何你想
要的心境或感受！ 如果你要想成功或幸福，那么即刻做出 积极的选择！
二、把握学生学习的规律
1、认知与教学
视觉 型
综合 型 听觉 型 动觉 型
视觉型（多数学生为该类型的学习者）
• 视觉型的学生学习时，比较容易接受视觉
信息，会把要学习的东西在脑海中组成图 像和片断，他们的学习效率比较高。40% 的学生能记得所读到或看到内容的75%。
听觉型
• 听觉型的人比较容易接受听觉信息，知识