线下研修参与录
教研组研修活动记录册(3篇)
第1篇一、活动基本信息1. 活动名称：初中语文阅读教学策略研讨活动2. 活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:003. 活动地点：学校会议室4. 参与人员：初中语文教研组全体成员5. 活动主持人：张华老师二、活动目的1. 提高教师对阅读教学重要性的认识。
2. 探讨有效的阅读教学策略，提高课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
三、活动内容1. 开场致辞张华老师首先对本次研修活动进行了简要介绍，强调了阅读教学在语文教学中的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同探讨。
2. 阅读教学案例分析（1）案例一：《草原》教学设计由李明老师分享了一节《草原》的阅读教学设计。
她从文本解读、教学目标、教学过程、教学评价等方面进行了详细阐述，重点介绍了如何通过问题引导、合作探究等方式激发学生的阅读兴趣。
（2）案例二：《荷塘月色》教学反思王丽老师分享了自己在《荷塘月色》教学中的心得体会。
她认为，在教学过程中，教师应注重引导学生关注文本细节，培养学生的审美能力和情感体验。
3. 阅读教学策略研讨（1）小组讨论教研组成员分成四个小组，围绕“如何提高阅读教学效果”这一主题进行讨论。
各小组分别提出了自己的观点和建议。
（2）代表发言各组选派代表进行发言，分享了本组的讨论成果。
主要观点包括：- 注重激发学生的阅读兴趣，采用多样化的教学方法；- 加强阅读策略指导，培养学生的自主学习能力；- 关注学生个体差异，实施分层教学；- 注重阅读评价，提高学生阅读效果。
4. 专家讲座邀请学校教研处主任陈老师进行专题讲座。
陈老师从阅读教学的理论基础、教学策略、评价方式等方面进行了深入讲解，并结合实际案例进行分析，为教师们提供了宝贵的指导。
5. 总结发言张华老师对本次研修活动进行了总结，肯定了大家的积极参与和取得的成果，并对今后的阅读教学工作提出了要求。
四、活动效果1. 教师们对阅读教学的重要性有了更深刻的认识。
校本研修参与录范例范文(通用多篇)
校本研修参与录范例范文(通用多篇)校本培训概述，又称校本培训。
以下是为大家整理的关于校本研修参与录范例的文章3篇,欢迎品鉴！第一篇: 校本研修参与录范例教学质量的提高，关键是教师。
只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。
因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。
我充分体验到了网络交互式教学与交流的便捷，比如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事交流讨论，在线提问、发表评论。
通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。
期间，为自己充电，吸收新知识、新观点，新的教学方式。
为了能把所学的知识转化为实践，我积极参加镇级、区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。
另外，我还积极反思实践，积极撰写论文和案例。
时代在不断的变化发展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼。
以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在未来的日子里，能在研修茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学经验，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。
我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获：一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。
校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。
校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。
校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。
二、提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。
目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。
教研活动参加人员
一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业发展，我校于XX年XX月XX日举办了主题为“深化课程改革，提高教学质量”的教研活动。
本次活动邀请了校内外专家、优秀教师以及我校全体教师参加。
以下是本次教研活动的参加人员名单。
二、参加人员名单（一）校内参加人员1. 校领导- 校长：XXX- 副校长：XXX、XXX- 教务处主任：XXX- 教研室主任：XXX- 学科组长：XXX、XXX、XXX等2. 教师代表- 语文组：XXX、XXX、XXX等- 数学组：XXX、XXX、XXX等- 英语组：XXX、XXX、XXX等- 物理组：XXX、XXX、XXX等- 化学组：XXX、XXX、XXX等- 生物组：XXX、XXX、XXX等- 政治组：XXX、XXX、XXX等- 历史组：XXX、XXX、XXX等- 地理组：XXX、XXX、XXX等- 体育组：XXX、XXX、XXX等- 美术组：XXX、XXX、XXX等- 音乐组：XXX、XXX、XXX等- 信息技术组：XXX、XXX、XXX等3. 教学骨干- 教学能手：XXX、XXX、XXX等- 教学新秀：XXX、XXX、XXX等- 教育教学先进工作者：XXX、XXX、XXX等（二）校外参加人员1. 专家团队- 教育专家：XXX- 教学专家：XXX- 课程改革专家：XXX2. 优秀教师- 全国优秀教师：XXX- 省级优秀教师：XXX- 市级优秀教师：XXX- 区级优秀教师：XXX三、活动内容1. 开幕式- 校长致辞：介绍本次活动背景和意义，对参加活动的专家和教师表示欢迎。
- 专家讲座：邀请教育专家和教学专家进行专题讲座，分享教育教学改革经验。
2. 课堂教学观摩- 优秀教师展示课：邀请校内优秀教师展示优质课，展示课程改革成果。
- 同课异构：分组进行同课异构活动，促进教师间的教学交流。
3. 教学研讨- 分组研讨：按照学科分组，针对课堂教学、课程改革等方面进行深入研讨。
初三下学期教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校会议室参与人员：全体初三教师活动主题：中考备考策略与教学研究---一、活动背景随着中考的临近，初三教学工作进入了一个关键时期。
为了提高教学质量，确保学生在中考中取得优异成绩，我校组织了本次教研活动，旨在共同探讨中考备考策略，分享教学经验，提升教师的教学水平。
---二、活动内容（一）中考政策解读与备考策略1. 活动环节：政策解读- 主讲人：教务处主任- 内容：对今年的中考政策进行了详细解读，包括考试科目、分值分布、题型变化等，使老师们对今年的中考形势有了更清晰的认识。
2. 活动环节：备考策略分享- 主讲人：各学科备课组长- 内容：- 语文组：强调基础知识的巩固和阅读能力的提升，建议增加古诗文背诵和作文训练。
- 数学组：注重基础知识的系统复习，强化解题技巧的训练，提高学生的应试能力。
- 英语组：加强词汇和语法的学习，提高学生的听、说、读、写能力，特别是写作和口语表达。
- 物理组：注重实验操作和理论知识的结合，提高学生的实践能力和解题技巧。
- 化学组：强化基础知识的复习，注重实验操作和化学原理的理解。
（二）教学经验交流1. 活动环节：优秀教学案例分享- 主讲人：优秀青年教师- 内容：分享了他们在教学中的成功经验，包括如何激发学生的学习兴趣、如何设计有效的教学活动、如何进行课堂管理等。
2. 活动环节：教学难题讨论- 参与人员：全体教师- 内容：针对教学过程中遇到的问题进行了深入的讨论，如如何提高学生的学习积极性、如何应对学生的心理压力等。
（三）集体备课1. 活动环节：集体备课- 参与人员：各学科备课组- 内容：针对即将到来的中考，各学科备课组进行了集体备课，共同研究教学进度、教学方法和教学资源。
---三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过政策解读、备考策略分享、教学经验交流和集体备课，老师们对中考备考有了更明确的方向，对提高教学质量有了更深入的思考。
校本研修参与录范例语文
校本研修参与录范例语文
校本研修参与录
姓名：张三性别：男年龄：35岁
学科：语文
任教学校：XX小学
参与研修时间：2021年8月10日至14日
参与课程名称：小学生华文写作教学法
参与形式：线下
研修内容和收获：
1.通过研修，我对小学生华文写作教学法有了更深入的理解，学习到了如何通过实践操作和示范课堂来促进学生写作技能提高的方法。
同时，我也学习到了如何开展多样化的写作活动，促进学生的口语、阅读和写作能力的全面提高。
2.研修期间，我还结识了来自不同地方的老师，交流了我们各自的教学经验和心得体会，这让我对语文教育的认识更加深刻，同时也拓宽了我的视野和思路。
3.通过研修，我还了解到了最新的教育政策和教学方法，这有助于我更好地指导自己的学生，让他们在华文写作方面取得更好的成绩。
总结：
本次研修是一次难得的学习机会，让我受益匪浅。
我将会把所学知识和技能运用到实际教学中，提高自己的教学质量和教学效果，进一步促进学生的语文素养和写作水平的提高。
同时，我也期待能有更多的机会参与研修，不断完善自己的教育理念和知识体系。
实习生参与学校教研情况记录
实习生参与学校教研情况记录活动内容：活动地：办公室参加人员：全体历史教师主持人：谢xx记录：谢xx活动内容：一、史学理论学习，基于问题学习“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。
它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。
1、培养学生问题意识在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。
即使中间穿插一些提问，也主要是对一些事实现象的再现，没有多大的思考余地。
建构主义以相反的思路来设计教和学，主张"在问题解决中学习"。
同时心理学的研究也表明，发现问题是思维的起点，也是思维的源泉和动力，没有问题的思维是肤浅的思维。
因此，在课堂教学中，教师应注重激发学生思维的积极性，培养学生的问题意识。
问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思维，不断提出问题和解决问题。
2、鼓励学生探索问题在课堂教学中，教师不仅要培养学生的问题意识，还要善于挖掘素材，努力创设各种问题情境，鼓励、引导学生多角度、多层面地深入探索问题，用疑问开启学生思维的心扉，启迪学生智慧，帮助他们不断挑战自我，挑战极限，享受到探索问题给自己所带来的快乐。
从而在探索问题的过程中，将知识的理解引向深入。
3、引导学生解决问题教学过程实际上就是设疑、质疑、释疑的过程，也是教学生学会学习，提高学习能力的过程，同时也是培养学生创新能力和实践能力的过程。
解决问题的过程，也就是学生学会学习的过程。
教师要引导、培养学生从不同的角度去思考、判断和解决问题，从而在问题的解决中学会学习，学会创新。
4、激活学生求知欲望求知欲是学生追求知识的欲望，是激发学生学习兴趣，提高学习质量的内在动力。
教研活动个人研修记录
一、活动背景为了提升教师的教学水平和专业素养，我校于近期组织了一次教研活动。
本次活动以“提升教师教学能力，促进教育教学质量提高”为主题，邀请了资深教育专家进行专题讲座，并结合教学实践开展研讨交流活动。
作为一名教师，我积极参加本次活动，现将个人研修记录如下。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了资深教育专家为我们进行了一场精彩的讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）新课程改革理念下的教育教学目标（2）教学设计与实施策略（3）课堂管理与评价（4）教师专业成长与职业素养2. 教学研讨讲座结束后，我们分组进行了教学研讨。
各组围绕讲座内容，结合自身教学实践，探讨了以下问题：（1）如何将新课程改革理念融入课堂教学？（2）如何提高课堂教学效率？（3）如何进行有效的课堂管理与评价？（4）如何促进教师专业成长与职业素养提升？3. 交流分享在交流分享环节，各组代表分享了研讨成果。
大家各抒己见，畅所欲言，共同探讨教育教学中的困惑与问题，为提升教育教学质量献计献策。
三、个人研修收获1. 理念更新通过本次活动，我对新课程改革理念有了更深入的理解，认识到教育教学目标应以学生为主体，注重培养学生的核心素养。
同时，我也明白了教学设计、课堂管理与评价等方面的重要性。
2. 方法提升在研讨过程中，我学习了多种教学设计与实施策略，如情境教学、探究式学习、合作学习等。
这些方法将有助于提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。
3. 职业素养本次活动让我认识到教师不仅要具备扎实的学科知识，还要具备良好的职业素养。
在今后的教育教学工作中，我将努力提升自己的师德修养、教育教学能力和沟通能力。
4. 团队合作在活动中，我与同事们共同研讨教育教学问题，分享教学经验，感受到了团队合作的力量。
我相信，在今后的工作中，我们共同努力，一定能够为学校的教育教学质量提升做出贡献。
四、个人行动计划1. 深入学习新课程改革理念，将先进的教育教学理念融入课堂教学。
2. 尝试运用多种教学方法，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。
校本研修个人自学参与录
校本研修个人自学参与录在当前知识经济大背景下，学习成为了人们不容忽视的重要任务。
而在工作中，为了适应不断变化的环境和需求，不断提升自己的专业能力也成为了必须要做的事情。
校本研修作为一种自学的方式，为我们提供了学习的机会。
在此，我将分享一次我个人参与校本研修的经历。
在我的学校，校本研修被视为一种自主学习的机会，可以帮助我们深入学习专业知识，提升专业素养。
这次研修的主题是关于教育科研方法的学习。
作为一个教师，我深知教育科研对于我们的重要性，因此我怀着期待和激情踏上了这个学习之旅。
自学的过程需要我们自主安排时间和掌握学习方法。
为了更好地参与校本研修，我首先制定了学习计划。
我将每天的时间分配给不同的学习任务，比如阅读教育科研方法书籍、观看相关视频课程和查找互联网上的学习资源等。
我还与同事进行了交流，向他们请教一些学习方法和心得体会，以便更好地进行学习。
在学习的过程中，我遇到了一些困难和挑战。
首先，由于研修内容较为抽象和专业，很多概念和理论对我来说比较陌生。
不过，我并没有放弃，而是通过阅读相关书籍和资料加深了对相关知识的理解。
我还结合自己的实际工作经验，将理论与实践相结合，通过实际操作来加深对知识的掌握。
其次，在学习过程中，我发现自己的学习效果不尽如人意。
我有时会感到困惑和迷茫，对于某些知识点无法理解。
但我没有放弃，而是积极寻找解决办法。
我与老师撰写了一些问题，并请教了同事和其他专业人士，从他们的经验和学习方法中汲取营养。
同时，我也通过参加一些线下学习活动，与其他学员一起学习和交流，寻求帮助和答案。
通过这次校本研修的个人自学经历，我收获了很多。
首先，我学到了一些实用的教育科研方法，提升了自己的专业素养和能力。
其次，我培养了自主学习和解决问题的能力，能够更好地适应工作和生活的挑战。
最重要的是，我深刻体会到了学习的意义和价值，不仅可以满足自己对知识的追求，更能助力我在工作中更好地服务于学生和社会。
总之，通过这次校本研修个人自学的参与，我不仅充实了知识储备，还提高了自主学习和解决问题的能力。
教研实践活动记录单
一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：XX学校多功能厅三、活动主题：基于核心素养的小学语文教学策略研究四、活动参与人员：XX小学全体语文教师、特邀专家五、活动流程：1. 开场致辞2. 专家讲座3. 分组研讨4. 经验分享5. 总结发言6. 活动结束六、活动内容：1. 开场致辞主持人简要介绍了本次教研活动的目的、意义以及活动流程，并对各位教师的到来表示热烈的欢迎。
2. 专家讲座特邀专家就“基于核心素养的小学语文教学策略研究”这一主题进行了深入浅出的讲解。
专家从以下几个方面进行了阐述：（1）核心素养的内涵及特点（2）小学语文教学现状分析（3）基于核心素养的小学语文教学策略（4）教学实践案例分析3. 分组研讨根据专家讲座的内容，将全体语文教师分为四个小组，围绕以下四个话题进行研讨：（1）如何将核心素养融入小学语文教学过程中？（2）如何提高学生的阅读能力？（3）如何培养学生的写作能力？（4）如何激发学生的学习兴趣？各小组在规定时间内进行讨论，并推选一名代表进行发言。
4. 经验分享各小组代表就研讨成果进行分享，其他教师认真聆听并记录。
5. 总结发言主持人对本次教研活动进行了总结，强调以下几点：（1）教师要充分认识核心素养的重要性，将其贯穿于教学全过程。
（2）教师要根据学生的年龄特点，制定合适的教学策略。
（3）教师要关注学生的个体差异，因材施教。
（4）教师要不断学习，提高自身的专业素养。
6. 活动结束主持人宣布本次教研活动圆满结束，并对各位教师的积极参与表示感谢。
七、活动成果：1. 教师对核心素养有了更深入的认识，明确了在小学语文教学中如何融入核心素养。
2. 教师们对如何提高学生的阅读、写作能力以及激发学生学习兴趣有了新的思考。
3. 教师们分享了各自的教学经验，为今后的教学提供了借鉴。
4. 活动促进了教师之间的交流与合作，提高了教师的团队凝聚力。
八、活动反思：1. 本次教研活动组织有序，内容丰富，达到了预期效果。
校本研修参与录
年月日年月日
改进思路
请结合“教学评价”，分析自己的公开教学的存在问题，提出解决问题、改进教学的打算与思路
校本研修参与录
培训模块
（主题）
公开教学年级、学科与课题
召集人
（活动主持）
单位
职称
（职务）
开课时间
开课地点
公开教学活动ຫໍສະໝຸດ 参加者签名活动设计请提供1节向其他教师公开教学的“教学与学习活动设计”的复印件作“附件”
教学实施
请填写向其他教师公开教学的课堂实录（或参加者的听课记录）作“附件”
教学评价
请综合其他教师的议课评教意见，实事求是地填写他们对自己的公开教学的评价意见
校本研修参与录培训模块主题公开教学年级学科与课题召集人活动主持单位职称职务开课时间开课地点公开教学活动参加者签名活动设计请提供1节向其他教师公开教学的教学与学习活动设计的复印件作附件教学实施请填写向其他教师公开教学的课堂实录或参加者的听课记录作附件请综合其他教师的议课评教意见实事求是地填写他们对自己的公开教学的评价意见教研组长签字请结合教学评价分析自己的公开教学的存在问题提出解决问题改进教学的打算与思路总结提升改进单培训模块主题请填写在本模块自己收获最大的1次校本研修活动的过程与收效等过程材料作附件请填写本模块校本研修活动对自己改进教育教学工作提高质量促进专业发展的绩效与影响等效果评价请填写自己对本模块校本研修活动的总体评价行动计划请填写对学校下一模块校本研修活动的意见建议以及自己的研修计划等园本研修参与录培训模块主题公开教学班级与课题召集人活动主持单位职称职务开课时间开课地点公开教学活动参加者签名活动设计请提供1节向其他教师公开教学的教学与学习活动设计的复印件作附件教学实施请填写向其他教师公开教学的课堂实录或参加者的听课记录作附件请综合其他教师的议课评教意见实事求是地填写他们对自己的公开教学的评价意见业务园长签字
数学教研组研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升数学教学质量，促进学生全面发展四、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育面临着前所未有的挑战。
为了提高数学教学质量，促进学生全面发展，我校数学教研组于2022年3月15日开展了研修活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高教师的教学水平，促进学生数学素养的提升。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
首先，由备课组长对本周将要进行的课程进行详细解读，明确教学目标、重难点。
接着，各位教师针对课程内容展开讨论，共同商讨教学策略，力求使课堂教学更加高效。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教研组进行了教学研讨。
教师们针对近期教学中遇到的问题进行深入剖析，共同探讨解决方案。
以下是部分研讨内容：（1）如何提高学生课堂参与度教师A：可以通过设计富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上积极参与讨论。
教师B：可以采用小组合作学习的方式，让学生在合作中相互学习、共同进步。
（2）如何提高学生的数学思维能力教师C：在教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生通过观察、比较、分析等方法，逐步形成数学思维。
教师D：可以通过设计一些实际问题，让学生在实际操作中锻炼数学思维能力。
3. 经验分享为了促进教师之间的交流与学习，本次活动邀请了经验丰富的教师进行经验分享。
以下是部分分享内容：（1）如何处理课堂纪律问题教师E：要注重课堂管理，制定严格的课堂纪律，让学生养成良好的学习习惯。
教师F：可以通过游戏、竞赛等形式，提高学生的课堂积极性，从而减少课堂纪律问题。
（2）如何提高学生的作业完成质量教师G：要注重作业的布置与批改，确保作业内容与教学目标相符，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
教师H：要关注学生的作业情况，及时与学生沟通，帮助学生解决作业中的问题。
三、活动总结本次活动取得了圆满成功。
数学教研研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学数学核心素养的培养与实施四、活动内容：1. 主题讲座：小学数学核心素养的培养与实施2. 教学案例分享3. 教学研讨与交流五、活动过程：1. 主题讲座本次研修活动首先邀请了我校数学教研组长李老师为大家作主题讲座。
李老师从以下几个方面进行了阐述：（1）小学数学核心素养的内涵（2）小学数学核心素养的培养目标（3）小学数学核心素养的培养策略（4）小学数学核心素养的评价方法讲座中，李老师结合具体的教学案例，深入浅出地讲解了如何在实际教学中培养学生的数学核心素养。
2. 教学案例分享接下来，我校几位优秀数学教师分享了他们在教学过程中培养学生数学核心素养的案例。
案例内容涉及不同年级、不同学段，涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
（1）案例一：一年级《认识数字》教师通过游戏、操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）案例二：三年级《分数的认识》教师通过多媒体课件、实物教具等，让学生直观地理解分数的概念，培养学生的抽象思维和空间想象力。
（3）案例三：五年级《分数四则运算》教师采用小组合作、探究式学习等方式，引导学生主动探究分数四则运算的规律，培养学生的逻辑思维和合作能力。
3. 教学研讨与交流在案例分享结束后，全体数学教师进行了热烈的研讨与交流。
大家针对案例中存在的问题、教学策略的运用等方面进行了深入探讨，共同分享了各自的教学心得。
（1）针对一年级《认识数字》案例，教师们认为，在教学过程中应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，可通过游戏、操作等活动激发学生的学习兴趣。
（2）针对三年级《分数的认识》案例，教师们认为，教师应善于运用多媒体课件、实物教具等，让学生在直观感知的基础上理解分数的概念。
（3）针对五年级《分数四则运算》案例，教师们认为，教师应采用小组合作、探究式学习等方式，培养学生的逻辑思维和合作能力。
教研组研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月25日（星期二）上午9:00-11:30二、活动地点学校会议室三、活动主题以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的教学研讨活动四、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课的主题为“如何提高课堂教学效率”，由各学科教研组长主持，全体教师参与。
（2）备课过程：a. 各学科教研组长结合本学科特点，提出提高课堂教学效率的具体策略和方法。
b. 全体教师就教研组长的提议进行讨论，分享自己的教学经验和看法。
c. 教研组长总结本次集体备课的成果，形成书面材料。
2. 课堂教学观摩（1）观摩内容：本次课堂教学观摩选取了两位教师的公开课，分别为语文课和数学课。
（2）观摩过程：a. 教师A进行语文课教学，主题为《背影》。
教师A运用多媒体教学手段，引导学生深入理解课文，注重培养学生的阅读能力和表达能力。
b. 教师B进行数学课教学，主题为《分数的加减法》。
教师B采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
c. 全体教师观摩两节课，并就教学过程中的亮点和不足进行讨论。
3. 课堂教学研讨（1）研讨内容：针对观摩的两节课，全体教师就提高课堂教学效率进行研讨。
（2）研讨过程：a. 教师A和教师B分别对自己的课堂教学进行反思，分析课堂教学中存在的问题。
b. 全体教师针对两位教师的反思，提出改进意见和建议。
c. 教研组长对本次研讨活动进行总结，强调提高课堂教学效率的重要性。
4. 专题讲座（1）讲座内容：本次专题讲座由我校资深教师主讲，主题为“如何打造高效课堂”。
（2）讲座过程：a. 主讲教师结合自身教学经验，分享了打造高效课堂的方法和技巧。
b. 全体教师认真聆听，积极互动，就讲座内容进行讨论。
c. 教研组长对本次讲座进行总结，强调教师要不断学习，提高自己的教学水平。
五、活动成果1. 通过集体备课，各学科教师对提高课堂教学效率有了更深入的认识，形成了较为完善的教学策略。
教研组研修活动记录音乐(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育在培养学生审美能力、提高学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
为了提升教师的教学水平，加强教研组内部交流与合作，我校音乐教研组于2023年4月15日开展了以“音乐教学中的创新与实践”为主题的研修活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等方式，促进教师专业成长，提高音乐教学质量。
二、活动时间与地点活动时间：2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员参与人员：音乐教研组全体教师，部分其他学科教师四、活动流程1. 观摩课例首先，由我校青年教师李老师展示了一节精彩的观摩课《春江花月夜》。
李老师通过多媒体教学手段，结合音乐欣赏、演唱、演奏等多种形式，引导学生深入感受古典音乐的魅力。
在课堂上，学生们积极参与，气氛活跃，课堂效果显著。
2. 说课与评课李老师就自己的教学设计进行了详细的阐述，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面进行了说明。
随后，教研组其他教师对这节课进行了点评，大家一致认为李老师的课设计新颖，教学环节紧凑，学生参与度高，是一节成功的观摩课。
3. 专题研讨针对音乐教学中的创新与实践，教研组开展了专题研讨。
首先，由教研组长王老师主持，她结合自身教学经验，分享了在音乐教学中如何运用多媒体技术、游戏化教学等手段激发学生学习兴趣的方法。
接着，其他教师也纷纷发表了自己的见解，讨论气氛热烈。
4. 交流与分享为了拓宽教师视野，提高教学水平，本次活动还邀请了校外专家进行专题讲座。
专家就音乐教学中如何培养学生的创新精神和实践能力进行了深入剖析，并结合实例讲解了如何在教学中融入跨学科知识，提高学生的综合素质。
5. 总结与反思最后，教研组长王老师对本次活动进行了总结。
她表示，本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，希望大家能够将所学所得运用到实际教学中，不断提升自己的教学水平。
五、活动成果1. 教师们对音乐教学中的创新与实践有了更深入的认识，为今后的教学提供了新的思路。
2013年安徽省继续教育英语线下研修
淮北市2013-2014学年度高中教师“有效学习指导”专题远程培训线下研修活动参与录时间2013-11-29 地点淮北市实验高级中学班级高二（4）召集人纪迎春、芈玲、胡孔明记录人：苏振强参与人：（签到）胡孔明、朱兴剑、吴雪荣、董昌聪、王莉、刘虹、郑田田、孙美华、张秀娟、钱永芬、赵茜、刘巍、徐梅、谭薇、随静静、崔天惟、李艳艳、苏振强（共18人）讨论话题深入探讨如何提高课堂教学和学生学习效率的高效模式，具体提出打造高效课堂的可行性措施和方法。
通过对王忻老师的高效课堂的观摩，让大家更理性地看待这一模式，提高课堂效率，让老师教得有效，学生学得愉快，考得家长满意。
讨论发言稿王莉：王忻老师这节课重点突出，难点讲解得当。
学生们的疑问解答得也很清楚。
Activity 是这节课的亮点。
不仅小组展示要用虚拟语气，而且其他小组评价也要用虚拟语气。
这样一来，最大限度地调动了学生，做到了学以致用。
教学效果非常好！钱永芬：学生分组活动进行的很好，他们可以互通有无，自己解决问题。
通过在教学过程中进行的知识反馈，了解到学生对基本知识掌握情况，很好。
苏振强：课前先学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测；每一环节学生都有事做。
学生有激情，课堂气氛要和谐，具有学术研究氛围。
学生参与度高，学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获得新知。
是一堂精彩的高效模式的课堂。
谭薇：这堂课导学过程设计新颖，富有创造性；课堂容量大，学生思维积极主动、慎密有效，课堂练习有梯度、切实达到巩固新知的效果；能有效地整合三维目标，突出能力培养。
崔天惟：这节以学生为主体，教师为主导的高效课堂模式下的课兼具了创新精神和实用价值，大容量的提供给学生自我学习探究和展示的空间，为新课改中的英语课堂开创了新的理念。
刘巍：本节课教学采用高效课堂模式，课前学生进行了很好地准备，课堂之上教师很好地启发之后，学生展示充分，通过小组讨论、展示，圆满解决学习过程中的问题。
教师校本研修参与录个人研修记录
教师校本研修参与录个人研修记录紧进入小组讨论环节。
哎呀，天知道这个环节有多重要。
我们分成小组，开始畅所欲言。
讨论的内容从教学方法到课堂管理，样样都说得热火朝天，感觉像是过了一个充实的下午。
说实话，有时候我就觉得，我们说的那些点子，真是太“犀利”了，简直可以直接搬到课堂上去使用。
大家轮流发言，偶尔冒出一些让人捧腹大笑的笑话，瞬间把气氛搞得轻松无比。
讨论到兴起的时候，连平时不爱说话的老师也开始跃跃欲试，发言声此起彼伏，真是热闹非凡。
研修中也不是光有欢声笑语。
我们还要认真反思自己的教学。
每个人都要分享一段自己的课堂录像，听着录像中那一声声“老师好”，真是让我心里五味杂陈。
想想自己在课堂上有时候的紧张和不知所措，感觉就像一只小鸡被放进了大鸭群里。
不过，听着同事们的反馈，我发现原来大家都有相似的困惑。
我们互相鼓励，互相学习，像一股暖流，慢慢在心里流淌，最终凝聚成了一种团结的力量。
还有就是，分享教学经验的环节，哎呀，那真是“见者有份”的好机会。
每个老师都能讲出自己课堂上的小故事，像一部部生动的电影，令人感同身受。
听着那些故事，有时候我忍不住想，哎，这老师真是个“故事大王”。
每当讲到学生们的趣事时，大家的笑声简直像放烟花，整个教室充满了欢乐。
感觉瞬间拉近了彼此的距离，让我意识到，原来教学不只是知识的传递，更多的是情感的交流。
而且在这次研修中，我们还进行了实地观摩。
这个环节就像给我们打开了一扇新的窗，让我得以“窥探”其他老师的课堂风采。
每一节课都是一幅画，有的老师幽默风趣，有的老师严谨认真。
看着他们在课堂上游刃有余，真的让我忍不住想，什么时候我也能做到这样。
那种感觉就像是看到了自己想要成为的样子，心里默默下定决心，今后一定要更加努力。
经过这几天的研修，我发现自己的心态也发生了变化。
曾经觉得自己不过是“传授知识”的那个人，现在意识到自己是学生成长路上的引导者。
课堂上，不再是单方面的“灌输”，而是双向的交流，像是在一场有趣的对话中。
教研组研修活动记录高中(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中教育教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校高中教研组于2023年4月15日开展了主题为“深化课程改革，提升教学质量”的研修活动。
本次活动旨在通过集体研讨、案例分析、经验分享等形式，加强教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题，推动教育教学水平的提升。
二、活动时间与地点活动时间：2023年4月15日（星期六）上午8:30-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动流程1. 开场致辞2. 专题讲座3. 分组讨论4. 经验分享5. 总结发言6. 活动结束四、活动内容1. 开场致辞活动伊始，教研组长王老师发表了热情洋溢的致辞。
他强调了本次研修活动的重要性，指出通过此次活动，教师们可以互相学习、取长补短，共同提高教育教学水平。
同时，王老师对活动流程进行了简要介绍，并对参会教师提出了具体要求。
2. 专题讲座本次研修活动邀请了资深教育专家张教授作专题讲座。
张教授以“新课程改革背景下的高中教育教学策略”为题，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）新课程改革的核心理念与目标（2）高中教育教学面临的挑战与机遇（3）如何实施素质教育，促进学生全面发展（4）课堂教学方法与策略（5）教师专业成长与发展张教授的讲座内容丰富、深入浅出，为教师们提供了许多宝贵的经验和启示。
3. 分组讨论讲座结束后，教师们按照学科分组进行了讨论。
各组针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何将新课程改革理念融入日常教学？（2）如何提高课堂教学效率，促进学生主动学习？（3）如何加强教师之间的合作与交流？（4）如何关注学生个体差异，实施差异化教学？在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，分享了各自的教学经验和心得。
4. 经验分享在分组讨论的基础上，各组推选了一名代表进行经验分享。
分享内容包括：（1）如何针对不同学科特点，设计有效的教学活动？（2）如何运用现代教育技术手段，丰富课堂教学内容？（3）如何关注学生心理健康，促进学生全面发展？（4）如何开展教研活动，提高教师教育教学水平？分享过程中，教师们互相借鉴、取长补短，为今后的教育教学工作积累了宝贵的经验。
教研组研修活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校数学教研组于2022年10月20日开展了主题为“基于核心素养的数学教学策略研究”的研修活动。
本次活动旨在通过集体研讨、案例分析、实践反思等方式，提升教师对核心素养的理解，探索有效的数学教学策略。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确数学教学目标。
2. 探索基于核心素养的数学教学策略，提高课堂教学效率。
3. 培养教师反思能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体研讨：以“核心素养在数学教学中的体现”为主题，教师们结合自身教学实践，分享对核心素养的理解和认识。
2. 案例分析：选取具有代表性的数学教学案例，分析其核心素养的体现和教学策略。
3. 实践反思：针对核心素养，设计一节数学课，并进行实践反思。
四、活动过程1. 集体研讨活动开始，教研组长首先介绍了本次研修活动的背景和目标。
接着，教师们围绕“核心素养在数学教学中的体现”这一主题展开了热烈的讨论。
张老师认为，核心素养是数学教学的核心，体现在数学知识、数学思想、数学方法、数学素养等方面。
在教学中，教师应关注学生的个体差异，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
李老师表示，核心素养的培养需要教师具备扎实的专业素养。
教师应不断更新教育理念，关注学生的全面发展，关注学生的情感态度价值观。
2. 案例分析接下来，教研组选取了以下两个教学案例进行分析：案例一：小学一年级《认识数字》该案例通过游戏、故事等形式，引导学生认识数字，培养学生的数感。
教师在教学中注重学生的主体地位，让学生在游戏中感受数学的乐趣，体现了核心素养的培养。
案例二：初中数学《一元二次方程》该案例通过引导学生分析实际问题，建立数学模型，培养学生的数学建模能力。
教师在教学中注重学生的探究过程，让学生在实践中理解数学知识，体现了核心素养的培养。
3. 实践反思最后，教师们根据核心素养，设计了一节数学课，并进行实践反思。
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）
一，通过学习我对历史学科核心素养有了更深的理解和认识，历史核心素养包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。
这五个方面是一个整体，在历史核心素养中有其各自的地位和作用。
时空观念，在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念。
史料实证，指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法科学素养是诸素养中学科本质的体现。
历史理解，对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。
历史解释，以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。
科学态度与历史价值观是诸素养中的价值目标，旨在通过诸素养的培育，达到立德树人的要求。
二，通过学习对历史新课标有了更进一步的认识。
新课程理念标突出了以人文本教育额要尊重人，关心人，发展人。
课堂以学生为主题体，引导学生合作探究，自主获取知识，由学会到会学。
帮助每位学生有效的学习。
通过这次研修打破我原有的思维模式，消除了我的顾虑。
同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。
同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。
三，通过远程研修平台，我们能够和全国的专家们、同行们面对面的交流，这样快捷和便利的学习方式影响着我的思维方式，我的视野更加宽阔，思路更清晰，实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解，通过学习，对自己的生活态度都发生了一定的改变。
四、能够按时参与研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与安徽中小学教师远程研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于历史课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的历史教学话题发表评论，及时与各位历史老师沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解老教师的教学经验。
2、自主学习模式。
我学习历史教学理论、自我反思，找出自己在课堂方面的不足，然后制定计划，改进教学方法，以弥补自身不足，提高自身能力。
三、研修内容丰富多彩加强师德培养把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。
路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。