鼎湖山听泉ppt (公开课精品课件)
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《鼎湖山听泉》课件
02 自然风光
鼎湖山以亚热带天然森林、溪流飞瀑、深山古寺 见长。从山麓到山顶依次分布着沟谷雨林、常绿 阔林、亚热带季风常绿阔叶林等森林类型。
03 人文景观
鼎湖山自唐代以来就是著名的佛教圣地和旅游胜 地。拥有庆云寺、宝鼎园、飞水潭、蝴蝶谷等著 名景点。
作者谢大光生平及成就
谢大光，男，1943年生，汉族，中国共产党员。 1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍 ，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天 津人民出版社印刷厂职工，《散文》月刊编辑，百花 文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑， 《小说家》编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》 主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始 发表作品。
听泉地点选择
在鼎湖山，有多处可以聆听泉水声的地方。其中，最为著名的是位于山腰的“听泉亭”。 此处环境幽静，泉水声清晰可闻，是感受鼎湖山听泉之美的绝佳场所。
现场感受传达
置身于听泉亭中，可以清晰地听到泉水从山间倾泻而下的声音。这种声音宛如天籁之音， 让人感受到大自然的神奇与美妙。周围绿意盎然的环境与泉水声相互映衬，营造出一种宁 静、悠远的氛围。
01
分析鼎湖山的生态价值
课件中强调鼎湖山作为自然保护区的生态意义， 让学生了解生态保护的重要性。
02
探讨可持续发展的观念
通过介绍鼎湖山的旅游开发和管理模式，引导学 生思考如何在保护自然环境的同时实现可持续发
展。
文化传承与民族精神彰显
挖掘鼎湖山的文化内涵
课件中介绍鼎湖山的历史文化背景，包括相关的 传说、诗词、民俗等，让学生感受中华文化的博 大精深。
详细描写鼎湖山的泉水，包括泉 水的声音、形态、清澈度等，突 出泉水的独特魅力。
引言
鼎湖山以亚热带天然森林、溪流飞瀑、深山古寺 见长。从山麓到山顶依次分布着沟谷雨林、常绿 阔林、亚热带季风常绿阔叶林等森林类型。
03 人文景观
鼎湖山自唐代以来就是著名的佛教圣地和旅游胜 地。拥有庆云寺、宝鼎园、飞水潭、蝴蝶谷等著 名景点。
作者谢大光生平及成就
谢大光，男，1943年生，汉族，中国共产党员。 1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍 ，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天 津人民出版社印刷厂职工，《散文》月刊编辑，百花 文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑， 《小说家》编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》 主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始 发表作品。
听泉地点选择
在鼎湖山，有多处可以聆听泉水声的地方。其中，最为著名的是位于山腰的“听泉亭”。 此处环境幽静，泉水声清晰可闻，是感受鼎湖山听泉之美的绝佳场所。
现场感受传达
置身于听泉亭中，可以清晰地听到泉水从山间倾泻而下的声音。这种声音宛如天籁之音， 让人感受到大自然的神奇与美妙。周围绿意盎然的环境与泉水声相互映衬，营造出一种宁 静、悠远的氛围。
01
分析鼎湖山的生态价值
课件中强调鼎湖山作为自然保护区的生态意义， 让学生了解生态保护的重要性。
02
探讨可持续发展的观念
通过介绍鼎湖山的旅游开发和管理模式，引导学 生思考如何在保护自然环境的同时实现可持续发
展。
文化传承与民族精神彰显
挖掘鼎湖山的文化内涵
课件中介绍鼎湖山的历史文化背景，包括相关的 传说、诗词、民俗等，让学生感受中华文化的博 大精深。
详细描写鼎湖山的泉水，包括泉 水的声音、形态、清澈度等，突 出泉水的独特魅力。
引言
《鼎湖山听泉》PPT课件(上课用)
•
10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
•
18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
•
19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
•
20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
听泉的过程无形中也就成了自我心灵净化的过程。
鼎湖山听泉上课.ppt
课外延伸：议一议
从本文对庆云寺引来大批旅游者， “反给自然保护区带来潜在的威胁” 这一问题的揭示，在今天有什么现 实意义？你认为开发旅游促进经济 发展重要还是保护自然环境重要？
课堂练习
• 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。 • 楹联（ ） 泠泠（ ） 淙淙（ ） 汩汩（ ）古
刹（ ） • 怅wǎnɡ（ ） 污ɡòu（ ） pú提树（ ） xiá
按照游人的行踪顺序来写。
岸边——寒翠桥——山中——补山 亭——庆云寺(半山)。
作者这样移步换景，就逐渐把山泉 的形态和精神都描摹出来了。作者 为了让读者了解当时的环境和观赏 景物时的背景，还约略交代了时间 的变化
黄昏——晚饭后——夜 间
课文在这两条线索的组织下， 行文非常清晰，结构层次分明 第一部分(第l段)初闻泉 声；
本体→
空谷、泉水绕过树根、清
流拍打着卵石
喻体→提琴、弹拨、倍司、铜管
3、感受：一曲奇妙的交响乐……听到……孕育生机，
滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲 理：历史是生生不息的，美感是孕育生机 的。）
4、过程：是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅
想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想：
作者为什么能听出这样丰富
的内容？
（作者无比热爱大自然，全身心 地感受大自然，用心灵和大自然 对话）
雀跃：高兴得像雀儿一样跳 跃； 楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部 柱子上的对联，泛指对联； 万籁俱 寂：形容各种声音都寂静 下来
题目中哪两个字是关键 ？
听泉
本文作者 着重抓住一 个“泉”字来写，用 听觉 来感受，写出了 鼎湖山的独特的美。
本文是一篇游记散文，请问同学们，游记 散文一般都是按照什么顺序来写的?
鼎湖山听泉
苏教版五年级语文：鼎湖山听泉PPT课件(公开课优质课教学课件)
朗读课文，说说课文是按照什么顺序写的？
时间顺序：黄昏——晚饭后——夜间 空间顺序：岸边——寒翠桥——山中——补
山亭——庆云寺(半山)
读课文，探讨:
1、文章开头交代鼎湖山的背景有 什么作用？
提示：开头点明鼎湖山的气候条 件，是作者从想看山发展到听泉的重 要前提，为下文的听泉作铺垫。
读课文，探讨:
边的
预 估 活 动 PPT 幻灯 一
中 2、3 题学 片：
探究活动一的要 求 开展蔗
糖、面粉、棉布 、 酒精的
讨论、分析 常 见 物 生结论会 质
有
作实
有偏差。
教
机 物 的 验材料，旨 师可结 共
同特
在
合生活实 际
探究活 动
一
燃烧实验，一起 探
究有机 物在组成上的共
同 特点。
点，派小 组
代
表发言。
机物比较 能让学生成
“有机物
知识 网络。
物概
功建
与无机物比较”
念 加 深 理 构有机物和
板 书出来
解，并 无机
（见板书设计
培 养 学 生 物的知识网
一、）。
思维、 络。 表达等能
媒体展示日常吃 的
几种食 物的图片，让生
讨 论回答
力。
观看图片 ， 讨 论 日 常
识 吃的
别这几种 食物引起
食物
学生
活跃的课堂 PPT 幻灯
泉水
泉水
泉水
泉水
鼎湖山
鼎湖山
鼎湖山
鼎湖山
读题质疑
你认为 题眼应是哪 个词？
认读生字词
楹联 菩提树 怅惘
污垢
汩汩 雀跃
古刹
《鼎湖山听泉》ppt
• 【难点分析】
• （1）花丛中，两棵高大的古树，枝繁叶茂，绿阴如盖， 根部护以石栏，显得与众不同。原来，这是200多年 前，引自锡兰国（今名斯里兰卡）的两棵菩提树。相 传佛祖释迦牟尼得道于菩提树下，因而，佛门视菩提 为圣树，自然受到特殊的礼遇。其实，菩提本身并没 有什么高贵之处，将其置于鼎湖山万木丛中，恐怕没 有多少人能够分辨得出。 • 这一段文字是表现佛门子弟对菩提这种圣树的尊崇感 情，解释这两棵树之所以享受特殊的待遇并非是树本 身的高贵，而是由于人们的宗教感情所致。二百多年 前的古木，在鼎湖山比比皆是，可以想见此山名木之 多，森林保护之好。 • 在文字当中，也透露出自己与宗教徒不同的感情。
那 那 那 那
如 如 如 如
者，是 者，是 者，应为 者，定是
的 的
，
； ； ；
。
心“随泉而流，游遍鼎湖”，泉水“滤过心田，冲走 污垢”。 作者用对乐曲的阐释道出作者对人生规律乃至社会 和宇宙发展规律的领悟：历史生生不息，美感充满生机。 听泉的过程无形中也就成了自我心灵净化的过程。 作者的鼎湖山之旅，实际上就是心灵之旅。
• 鼎湖山是岭南四大名山之首，原名顶湖山，因山顶有湖 而得名，传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改为今名（黄 帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎，象征九州 。）。 也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。位 于北纬23°10’，东经112°31’。因地球上北回归线穿 过的地方大都是沙漠或干草原，所以鼎湖山又被中外学 者誉为“北回归线上的绿宝石”。 • 鼎湖山面积1133公顷，最高处的鸡笼山顶高1000.3米， 从山麓到山顶依次分布着沟谷雨林、常绿阔林、亚热带 季风常绿阔叶林等森林类型。鼎湖山因其特殊的研究价 值闻名海内外，被眷为华南生物种类的“基因储存库” 和“活的自然博物馆”。 • 鼎湖山自唐代以来就是著名的佛教圣地和旅游胜地，庆 云寺为岭南四大名山之首。鼎湖山因为覆盖着茂密的森 林而蕴藏着丰富的泉水，从而造就了千姿百态的流泉飞 瀑。
鼎湖山听泉(优质版)教学ppt课件
一 身是菩提树，心如明镜台。 时时勤拂拭，莫使有尘埃。
二 菩提本无树，明镜亦非台。 佛性常清净，何处有尘埃。
本章已完结
Make your dreams come true
愿所有付出终有回报
（文本适于学习交流）
5 文章按什么 顺序写的？
6 文章所要表 达的主旨是什么？ 在文中找几句话。
7 请你充当字典， 为同学们扫除字词 障碍
8 有感情朗读第 八段，对此段文 字进行鉴赏。
1.你最喜欢哪一自然段，那几句，那几个字、词？为 什么？(第八段除外） 2 课文哪些部分写到泉？分几方面写？ 3 除了泉以外，还写到什么？分别在那几段？ 4 写这些东西，是否喧宾夺主，削弱对泉水的描写？ 5 文章按什么顺序写的？ 6 文章所要表达的主旨是什么？在文中找几句话。 7 请你充当字典，为同学们扫除字词障碍
提示：联想中国画，为何不只画山，画水，而是有山、有水、有 亭台、楼阁相互映衬之感。
红花——绿叶 择房——周围环境 5 时空顺序 黄昏——晚饭后——入夜 （时间） 山中——半山——庆云寺——寺前庭园——寺房客房 （空间） 6 自然——社会——人生，一曲铿锵有力的生命赞歌，催人奋进 的人生进行曲。
划线句：第八段“在这泉水的交响中………升腾而成为主旋律。”
8 有感情朗读第八段，对此段文字进行鉴赏。
参考： 1 从品味字词和修辞ຫໍສະໝຸດ 个角度考虑 2 1、2、3、4、8 段
泉影（形）——拟人手法写泉水的活泼，迸跳的可爱
泉声 白天——浑然一片（泠泠淙淙、清朗、如铃的笑语 夜晚——分出许多层次
半山补山亭 3
3
浓碧的树木 4、6
庆云寺、庆云寺的钟声 5
4 泉水不是平板的，泉声不是单调的，呈现多层次的立体感，使泉 水具有厚实感。
《鼎湖山听泉》PPT课件 (共15张PPT)
重难点分析
• 1、“吟哦讽诵而后得之”是本单元要重点 学习的学习方法。是重点，也是难点。在吟 诵中有所“得”、有所“悟”。首先就要产 生朗读的兴趣，乐于沉浸其中，思考、感悟 。 • 2、“学习本文将深刻的哲理寄予在景物的 状写中，并随景致的变化，有层次地表达。 ”是本课的另一个重点。在学习中，把读写 结合起来，学会这种表达思想情感的方式。
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
《鼎湖山听泉》ppt课件(18页)
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4
听读文章
1.标注字词 2.感知大意 3.初步体会作者的思想情感
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5
研读文章
1.作者按照怎样的时空顺序来描写鼎湖山的泉 水？
地点：寒翠桥——补山亭——庆云寺
时间：近黄昏——晚饭后——入夜间
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6
2.文题为“鼎湖山听泉”，作者听到了怎样一 个“泉声的世界”？
寒翠桥——泠泠淙淙、清朗 入山中——如银铃 补山亭——悦耳、欢快清亮 庆云寺——柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重 缓急、远近高低、如交响乐。
楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛 指对联。
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19
迸跳（bènɡ) 一泓（hónɡ）
佯装（yánɡ） 依偎（wēi）
了无(liǎo)
楹联 (yínɡ)
拾级(shè)
怅惘（chànɡwǎnɡ）
古刹(chà)
菩提（pú）
万籁俱寂（lài） 繁衍(yǎn)
汩汩（ɡǔ） 遐想好(文档x乐i分享á) 污垢(ɡòu) 16
重点词语：
1.了无：一点没有。 2.盎然：充满活力的样子 3.迥然：形容差得很远 4.浑然：形容完整不可分割 5.万籁俱寂：一点声音都没有，形容非常寂静 6.怅惘：惆怅迷惘。心里有事，没精打采 7.雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃； 8.楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛
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13
迁移拓展
我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的
清新秀美，我们听到了许多悦耳的声
音。请你把听到的进行诗意地说，相
信你会比例子中说的更精彩。
我听到山泉在说：历史是生生不
息的，美感是充满生机的。
我听到（树木、石头、小草、白
鼎湖山听泉 ppt课件完美版
走进鼎湖山
庆云寺
九龙宝鼎
桫suō椤
白鹇xián鸟
速读课文，划分结构层次
第一部分(第l段)初闻泉 声； 第二部分(第2—3段)引发联想； 第三部分(第4—7段)回旋转折； 第四部 分(第8—10段)得到感悟
第一部分：
文章开头交代鼎湖山的 气候有什么作用？
提示：开头点明鼎湖 山的气候条件，是作 者从想看泉发展到听 泉的重要前提，为下 文的听泉作铺垫。
体验活动:
我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山 的清新秀美，我们听到了许多悦耳的 声音。请你把听到的进行诗意地说， 相信你会比例子中说的更精彩。
我听到山泉在说：历史是生生不 息的，美感是充满生机的。
我听到（树木、石头、小草、白 云……）在说：
．语文活动：小小辩论会
二、作者在写泉水时用到了哪些动词？ 这样写你认为好吗？
有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等
这些动词准确生动地写出了泉水的情态。
读第四部分，用文中的语句填充
1、泉声的特点： 柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急
2、想象的具体情境：草间丛漏中下淌的过滴的泉小、溪细、流石汇缝于
本体→
空谷、泉水绕过树根、清
泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响 跳下了山岗 走过了草地 来到我身旁 泉水呀泉水 你到哪里你到哪里去 唱着歌儿弹着琴弦流向远方 请你带上我的一颗心 绕过高山一起到海洋 泉水呀泉水你可记得他 在你身旁是我送他参军去海疆 泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响
鼎湖山听泉
发挥你的想象猜猜看，这座山为什么 叫鼎湖山？
广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此， 遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎， 象征九州 。）
此外，鼎湖山还生长着170多种鸟类、30多种兽类和 20多种蛇类，还有珍稀动物。其中，白鹇鸟被命名为 广东省鸟。鼎湖山得天独厚，满山是宝，遍地奇珍， 具有极其重要的科研价值。为此，1956年被划为我 国第一批自然保护区；1979年，经国务院和联合国 教科文组织批准，鼎湖山正式加入世界自然保护区 网，成为联合国“人和生物圈”生态定位研究站。 从此，鼎湖山便有“北回归线上的绿宝石”、“活的自然 博物馆”、“绿色宝库”等美誉。
年苏教版九年级语文上册《鼎湖山听泉》公开课课件(共28张PPT)
读
感悟·探究
————————————————————————
请找出文中写山泉的句子， 并自由轻声朗读。
细细体会作者听到了怎样的泉声？
品 采用什么方法来描绘山泉的？
1段： 过了寒翠桥， 还没踏上进山的石 径，泠泠淙淙的泉 声就扑面而来。泉 声极清朗，闻声如 见山泉活脱脱迸跳 的姿影，引人顿生 雀跃之心，身不由 己，循声而去，不 觉渐高渐幽，已入 山中。
Zxxk
“耳则愈灵”，从想看泉发展到听泉中，学学科网而听泉的 组卷网
过程，也正是作者心灵净化的过程
自由读课文，讨论
作者在鼎湖山听泉，经历了怎样的感情 嬗变的历程？
一开始，作者的心态有些怅然，因为七星岩 之游“走得匆匆，看得蒙蒙”；登桥以后泉 声扑面而来，闻声如见泉影。“ 顿生雀跃之 心”，心情一变；转下去，见泉联想起爱女， 因爱女而爱泉；入夜听泉，顿生感悟。
的娇态，使我想起在家散步时，
常常绕我膝下的爱女。每见我伸
手欲揽其近前，她必远远地跑开，
仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而
不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰
间。好一个调皮的孩子！
特点：
时隐时现
作者以娇儿来喻山泉，你觉得这一比喻 恰当吗？为什么？
既写出了山泉半含半露、欲近故远的娇 态，也写出了鼎湖山的年轻充满活力， 同时也表现出作者对泉的爱意萌生。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月30日星期五2021/7/302021/7/302021/7/30
《鼎湖山听泉》ppt 课件共37页
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《鼎湖山听泉》pptቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课件
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
《鼎湖山听泉》课件
2 形成原因
听泉的形成与地质构造和水流的特殊运动有关，是大自然的杰作。
3 文化意义
听泉在中国传统文化中有着重要的地位，被视为瑰宝和福泉，象征着好运和财富。
体验听泉
1
现场感受
亲身体验听泉的美妙，感受泉水的净化力量和大自然的神奇魅力。
的美好。欣赏美景、呼吸新鲜空气，享受休 闲时光。
鼓励投身文化旅游
让我们共同致力于发展文化旅游产业，共同推动鼎湖山和中国传统文化走向 世界，让更多的人了解和喜欢上鼎湖山。
《鼎湖山听泉》PPT课件
欢迎观看《鼎湖山听泉》PPT课件。本课件将带您领略鼎湖山的美丽风景和 悠久的历史。让我们一起探索这个神奇之地吧！
简介
地理位置
鼎湖山位于广东湛江市鼎湖区，地处南海之滨，风景秀丽。
历史背景
鼎湖山拥有悠久的历史，是中国文化遗产之一，被誉为“星星之城”。
鼎湖山景点介绍
听泉
神秘洞穴
3
传统文化
在鼎湖山，您还可以体验传统文化，品尝当地美食，感受历史文化的魅力。
结论
文化内涵
听泉代表着鼎湖山的文化 内涵，它蕴含着丰富的历 史和文化底蕴。
自然美感
鼎湖山的景色如诗如画， 令人陶醉，让人沉浸在大 自然的美丽中。
旅游价值
鼎湖山作为文化旅游胜地， 具有巨大的潜力和吸引力， 为游客提供丰富多样的旅 游体验。
听泉是鼎湖山的主要景点之一， 它以清澈悦耳的泉水声闻名， 拥有深厚的历史渊源和丰富的 文化内涵。
鼎湖山还有许多神秘的洞穴， 隐藏着无数的奇观和令人惊叹 的自然景观。
高山瀑布
壮丽的高山瀑布是鼎湖山的另 一个亮点，它们激起的水花如 同天降美珍，令人陶醉。
听泉的奥秘
1 声音特点
听泉的形成与地质构造和水流的特殊运动有关，是大自然的杰作。
3 文化意义
听泉在中国传统文化中有着重要的地位，被视为瑰宝和福泉，象征着好运和财富。
体验听泉
1
现场感受
亲身体验听泉的美妙，感受泉水的净化力量和大自然的神奇魅力。
的美好。欣赏美景、呼吸新鲜空气，享受休 闲时光。
鼓励投身文化旅游
让我们共同致力于发展文化旅游产业，共同推动鼎湖山和中国传统文化走向 世界，让更多的人了解和喜欢上鼎湖山。
《鼎湖山听泉》PPT课件
欢迎观看《鼎湖山听泉》PPT课件。本课件将带您领略鼎湖山的美丽风景和 悠久的历史。让我们一起探索这个神奇之地吧！
简介
地理位置
鼎湖山位于广东湛江市鼎湖区，地处南海之滨，风景秀丽。
历史背景
鼎湖山拥有悠久的历史，是中国文化遗产之一，被誉为“星星之城”。
鼎湖山景点介绍
听泉
神秘洞穴
3
传统文化
在鼎湖山，您还可以体验传统文化，品尝当地美食，感受历史文化的魅力。
结论
文化内涵
听泉代表着鼎湖山的文化 内涵，它蕴含着丰富的历 史和文化底蕴。
自然美感
鼎湖山的景色如诗如画， 令人陶醉，让人沉浸在大 自然的美丽中。
旅游价值
鼎湖山作为文化旅游胜地， 具有巨大的潜力和吸引力， 为游客提供丰富多样的旅 游体验。
听泉是鼎湖山的主要景点之一， 它以清澈悦耳的泉水声闻名， 拥有深厚的历史渊源和丰富的 文化内涵。
鼎湖山还有许多神秘的洞穴， 隐藏着无数的奇观和令人惊叹 的自然景观。
高山瀑布
壮丽的高山瀑布是鼎湖山的另 一个亮点，它们激起的水花如 同天降美珍，令人陶醉。
听泉的奥秘
1 声音特点
鼎湖山听泉ppt (公开课精品课件)
空间顺序 岸边——寒翠桥——山 中——补山亭——庆云寺(半山)。
移步换景
作者这样移步换景，就逐渐把山泉2020/9/2 的形态和精神都描摹出来了。作者 为了让读者了解当时的环境和观赏 景物时的背景，还约略交代了时间 的变化 。请说一说。
黄昏——晚饭后——夜间
时间顺序
2020/9/2
达标检测
2、根据课文内容填空：
初探2新020知/9/2
吟哦讽诵
听读课文，给生僻字 注音，并 为文章划分 层次，概括段意。
2020/9/2
初探新知
读准下列字的注音：
肇庆zhào 古刹 chà 遐想 xiá
一泓 hó nɡ 了无liǎo 辟为Pì 繁衍yǎn
菩提 pú 拾级shè
童稚 zhì 楹联 yínɡ
污垢 ɡò u
万籁俱寂 lài
2020/9/2
拓展延伸
合作探究
你有过倾听大自然的感受吗？比如听风、 听雨、听潮、听雷、听雪……和同学们交流 你倾听的感受。
2020/9/2
合作探究
2020/9/2
第二部分：
二、文中写亭前仰观和殿 前漫步，直接写泉的地方 并不多，这是否偏离了中 心？
提示：没有。这为后面写 听泉的独特感受蓄势。另 外突出此山名树之多，森 林保护之好，有一定的时 意义。并且也是一个 过渡。
泠泠línɡ
淙淙có nɡ
怅惘 chànɡ wǎnɡ
2020/9/2
合作探究
第一部分(第l段)初闻泉声； 第二部分(第2—3段)引发联想； 第三部分(第4—7段)回旋转折； 第四部分(第8—10段)得到感悟
2020/9/2
合作探究
学习第一部分，思考： 文章开头交代鼎湖山的 背景有什么作用？
移步换景
作者这样移步换景，就逐渐把山泉2020/9/2 的形态和精神都描摹出来了。作者 为了让读者了解当时的环境和观赏 景物时的背景，还约略交代了时间 的变化 。请说一说。
黄昏——晚饭后——夜间
时间顺序
2020/9/2
达标检测
2、根据课文内容填空：
初探2新020知/9/2
吟哦讽诵
听读课文，给生僻字 注音，并 为文章划分 层次，概括段意。
2020/9/2
初探新知
读准下列字的注音：
肇庆zhào 古刹 chà 遐想 xiá
一泓 hó nɡ 了无liǎo 辟为Pì 繁衍yǎn
菩提 pú 拾级shè
童稚 zhì 楹联 yínɡ
污垢 ɡò u
万籁俱寂 lài
2020/9/2
拓展延伸
合作探究
你有过倾听大自然的感受吗？比如听风、 听雨、听潮、听雷、听雪……和同学们交流 你倾听的感受。
2020/9/2
合作探究
2020/9/2
第二部分：
二、文中写亭前仰观和殿 前漫步，直接写泉的地方 并不多，这是否偏离了中 心？
提示：没有。这为后面写 听泉的独特感受蓄势。另 外突出此山名树之多，森 林保护之好，有一定的时 意义。并且也是一个 过渡。
泠泠línɡ
淙淙có nɡ
怅惘 chànɡ wǎnɡ
2020/9/2
合作探究
第一部分(第l段)初闻泉声； 第二部分(第2—3段)引发联想； 第三部分(第4—7段)回旋转折； 第四部分(第8—10段)得到感悟
2020/9/2
合作探究
学习第一部分，思考： 文章开头交代鼎湖山的 背景有什么作用？
《鼎湖山听泉》PPT课件3 (共18张PPT)
雀跃：高兴得像雀儿一样跳 跃； 楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部 柱子上的对联，泛指对联； 万籁俱 寂：形容各种声音都寂静 下来
题目中哪两个字是关键 ？
听泉
本文作者 着重抓住一 个“泉”字来写，用 听觉 来感受，写出了 鼎湖山的独特的美。
本文是一篇游记散文，请问同学们，游记 散文一般都是按照什么顺序来写的? 按照游人的行踪顺序来写。
鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因 山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过 鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三 峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三 宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天 溪、云溪两大溪 谷，总面积11．7平方公里，主 峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、 云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目前最 重要得游览区，位于风景区北部，有飞水 谭、 浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶 花阁、观景台等建筑。
作者先写泉声 的多种层次，文章由辨声 而想到具 体的情景，接着又把这些泉声 汇聚 起来，比之为交响乐。由对乐曲的 阐释而道出了对人生的感悟。
作者是怎样描写泉水的多种层次，进而得到 人生感悟的?
作者先写泉声 的多种层次，文章由辨 声而想到具 体的情景，接着又把这些 泉声汇聚 起来，比之为交响乐。由对 乐曲的 阐释而道出了对人生的感悟。
总结 本文的关键在一个“听”字。 从全文来看，“听”有一个过程，起先由 听到泉声而想到山泉。但是山泉时隐时现， 作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱 上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应， 把钟声与泉声化为老人与孩子——成为两 个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春 气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉 所深寓的精神。全文是在颂泉，而“听” 只不过是认识泉的一个手段。
《鼎湖山听泉》PPT下载【精选推荐课件】
讲授新课
再读课文，讨论问题 1.题目中哪两个字是关键？
听泉 本文作者 着重抓住一个“泉” 字来写，用听觉 来感受，写出 了鼎湖山的独特的美。
讲授新课
2.贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字? 全文是在颂泉，而“听”不过是认识泉的手段。本 文作者 着重抓住一个“泉”字来写，用听觉 来感 受，写出了鼎湖山的独特的美。
讲授新课
第三部分：
1.文中写到了哪些泉水？其特点分别是什么？
有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷的，直下 陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的。
2.作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认为好吗？ 有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等。
讲授新课
第四部分：
1.泉声的特点： 柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急
当堂检测
请你把听到的进行诗意地说，相信你会比例子中说的更 精彩。 我听到山泉在说：历史是生生不息的，美感是充满生机 的。 我听到（树木、石头、小草、白云……）在说：
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起�
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初探新知
读准下列字的注音：
肇庆zhào 古刹 chà 遐想 xiá 一泓 hó nɡ 了无liǎo 菩提 pú 辟为Pì 繁衍yǎn 拾级shè 童稚 zhì 楹联 yínɡ 污垢 ɡò u 万籁俱寂 lài 泠泠lí nɡ 淙淙có nɡ 怅惘 chànɡ wǎnɡ
合作探究
第一部分(第l段)初闻泉声；
1、音汉互注：
达标检测
繁yǎn( ) 污gò u( ) ( )xiá 想 ( )dà n生 安( )xiá ng ( )yí ng联 怅( )wǎng 肇庆（ ） 汩汩（ ） 古刹（ ） 拾级（ ）
课后作业
1.抄写词语。 2.抄并背诵课文第8节。 3.完成练习册上的作业。
合作探究
第二部分：
二、文中写亭前仰观和殿 前漫步，直接写泉的地方 并不多，这是否偏离了中 心？
提示：没有。这为后面写 听泉的独特感受蓄势。另 外突出此山名树之多，森 林保护之好，有一定的时 意义。并且也是一个 过渡。
（第三部分） 1、文中写到了哪些泉水？
合作探究
提示：有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷 的，直下陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的。
那柔曼如提琴者， 是草丛中淌过的 小溪。
合作探究
那清脆如弹拨者， 是石缝间漏下的 滴泉。
作者 的鼎 湖山 之旅，
实际 那厚重如倍司轰响者， 上就 应为万道细流汇于空谷。 是心 灵之 那雄浑如铜管齐鸣者， 旅。 定是激流直下陡壁，飞
瀑落下深潭。
合作探究
Байду номын сангаас
想一想：
作者为什么能听出这样丰富的内容？
作者无比热爱大自然，全身心地感受大自 然，用心灵和大自然对话。
第二部分(第2—3段)引发联想；
第三部分(第4—7段)回旋转折；
第四部分(第8—10段)得到感悟
合作探究
学习第一部分，思考： 文章开头交代鼎湖山的 背景有什么作用？
开头点明鼎湖山的气 候条件，是作者从想 看山发展到听泉的重 要前提，为下文的听 泉作铺垫。
拓展延伸
合作探究
你有过倾听大自然的感受吗？比如听风、 听雨、听潮、听雷、听雪……和同学们交流 你倾听的感受。
2、作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认为好 吗？ 提示：有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍 打等；这些动词准确生动地写出了泉水的情态。
3、作者把山泉当作山的灵魂，从自己对泉水的喜爱之情 的不断升华中，透露出对人生怎样的见解？
提示：历史生生不息，美感是充满生机的。
合作探究
朗读第四部分，用文中的语句填充
1、泉声的特点：
柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急 草丛中淌过的小溪、石缝 2、想象的具体情境：间漏下的滴泉、细流汇于 空谷、泉水绕过树根、清 本体→ 流拍打着卵石
喻体→提琴、弹拨、倍司、铜管
3、感受：一曲奇妙的交响乐……听到……孕育生机，
滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲 理：历史是生生不息的，美感是孕育生机 的。） 是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅 4、过程：
时间顺序
2、根据课文内容填空：
达标检测
①那 者，是草丛中淌过的小溪；那 者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者 ，应为 ；那雄浑如铜管齐鸣者，定是 ， 。 ② 到此已无尘半点， 。 4、请从你积累的古诗文中，摘录一句描写山或泉 的诗句（写出完整的一句）。 ______________________________， ______________________________。
——吟哦讽咏而后得之
谢大光 （散文）
学习目标
1、学习吟哦讽诵的要领，在诵读中加深对课文 的理解。 2、了解一般写景散文的写作思路和构思方法。 3、初步体味作者的思想感情。 4.学习作者在文章中对材料的详略安排。 5.在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。
初探新知
吟哦讽诵
听读课文，给生僻字 注音，并 为文章划分 层次，概括段意。
拓展探究
品析语言，得出真理
1.写作手法 2.感悟情感
一、本文是一篇游记散文，按照游人的行踪顺序 来写。
空间顺序 岸边——寒翠桥——山 中——补山亭——庆云寺(半山)。
移步换景
作者这样移步换景，就逐渐把山泉 的形态和精神都描摹出来了。作者 为了让读者了解当时的环境和观赏 景物时的背景，还约略交代了时间 的变化 。请说一说。 黄昏——晚饭后——夜间
读准下列字的注音：
肇庆zhào 古刹 chà 遐想 xiá 一泓 hó nɡ 了无liǎo 菩提 pú 辟为Pì 繁衍yǎn 拾级shè 童稚 zhì 楹联 yínɡ 污垢 ɡò u 万籁俱寂 lài 泠泠lí nɡ 淙淙có nɡ 怅惘 chànɡ wǎnɡ
合作探究
第一部分(第l段)初闻泉声；
1、音汉互注：
达标检测
繁yǎn( ) 污gò u( ) ( )xiá 想 ( )dà n生 安( )xiá ng ( )yí ng联 怅( )wǎng 肇庆（ ） 汩汩（ ） 古刹（ ） 拾级（ ）
课后作业
1.抄写词语。 2.抄并背诵课文第8节。 3.完成练习册上的作业。
合作探究
第二部分：
二、文中写亭前仰观和殿 前漫步，直接写泉的地方 并不多，这是否偏离了中 心？
提示：没有。这为后面写 听泉的独特感受蓄势。另 外突出此山名树之多，森 林保护之好，有一定的时 意义。并且也是一个 过渡。
（第三部分） 1、文中写到了哪些泉水？
合作探究
提示：有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷 的，直下陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的。
那柔曼如提琴者， 是草丛中淌过的 小溪。
合作探究
那清脆如弹拨者， 是石缝间漏下的 滴泉。
作者 的鼎 湖山 之旅，
实际 那厚重如倍司轰响者， 上就 应为万道细流汇于空谷。 是心 灵之 那雄浑如铜管齐鸣者， 旅。 定是激流直下陡壁，飞
瀑落下深潭。
合作探究
Байду номын сангаас
想一想：
作者为什么能听出这样丰富的内容？
作者无比热爱大自然，全身心地感受大自 然，用心灵和大自然对话。
第二部分(第2—3段)引发联想；
第三部分(第4—7段)回旋转折；
第四部分(第8—10段)得到感悟
合作探究
学习第一部分，思考： 文章开头交代鼎湖山的 背景有什么作用？
开头点明鼎湖山的气 候条件，是作者从想 看山发展到听泉的重 要前提，为下文的听 泉作铺垫。
拓展延伸
合作探究
你有过倾听大自然的感受吗？比如听风、 听雨、听潮、听雷、听雪……和同学们交流 你倾听的感受。
2、作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认为好 吗？ 提示：有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍 打等；这些动词准确生动地写出了泉水的情态。
3、作者把山泉当作山的灵魂，从自己对泉水的喜爱之情 的不断升华中，透露出对人生怎样的见解？
提示：历史生生不息，美感是充满生机的。
合作探究
朗读第四部分，用文中的语句填充
1、泉声的特点：
柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急 草丛中淌过的小溪、石缝 2、想象的具体情境：间漏下的滴泉、细流汇于 空谷、泉水绕过树根、清 本体→ 流拍打着卵石
喻体→提琴、弹拨、倍司、铜管
3、感受：一曲奇妙的交响乐……听到……孕育生机，
滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲 理：历史是生生不息的，美感是孕育生机 的。） 是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅 4、过程：
时间顺序
2、根据课文内容填空：
达标检测
①那 者，是草丛中淌过的小溪；那 者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者 ，应为 ；那雄浑如铜管齐鸣者，定是 ， 。 ② 到此已无尘半点， 。 4、请从你积累的古诗文中，摘录一句描写山或泉 的诗句（写出完整的一句）。 ______________________________， ______________________________。
——吟哦讽咏而后得之
谢大光 （散文）
学习目标
1、学习吟哦讽诵的要领，在诵读中加深对课文 的理解。 2、了解一般写景散文的写作思路和构思方法。 3、初步体味作者的思想感情。 4.学习作者在文章中对材料的详略安排。 5.在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。
初探新知
吟哦讽诵
听读课文，给生僻字 注音，并 为文章划分 层次，概括段意。
拓展探究
品析语言，得出真理
1.写作手法 2.感悟情感
一、本文是一篇游记散文，按照游人的行踪顺序 来写。
空间顺序 岸边——寒翠桥——山 中——补山亭——庆云寺(半山)。
移步换景
作者这样移步换景，就逐渐把山泉 的形态和精神都描摹出来了。作者 为了让读者了解当时的环境和观赏 景物时的背景，还约略交代了时间 的变化 。请说一说。 黄昏——晚饭后——夜间