二年级下册语文教案16画满画儿的圆月亮第二课时 鄂教版
二年级下册语文教案16画满画儿的圆月亮第二课时鄂教版
二年级下册语文教案16画满画儿的圆月亮第二课时鄂教版学习目标：1、学会8个字，会认5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读文，激发学生想像力，善于在生活中发觉美、制造美，学会朋友间相互观赏与支持。
教学重点：有感情地朗读课文，学会8个生字，会认5个字。
教学难点：通过读文，激发学生的想像力，善于在生活中发觉美、制造美，学会朋友间相互观赏与支持。
一、“海报”导入，让学生进入角色，激发爱好。
1师：（课件出示情境动画和音乐：森林背景，小松鼠正望着圆月亮难过极了）上节课,我们认识了一只爱画画的小松鼠。
它多么想在圆月亮上画画呀!但是月亮那么高，小松鼠举起画笔如何也够不到圆月亮，它难过极了。
师：但是没过几天,森林里到处张贴着如此一张海报(师相机出示海报)小动物们都被吸引来了，你们看小兔来了，小狗来了，小猫来了，小象也来了，大伙儿都围着海报看了起来。
（请贴有图片的学生到讲台上）小兔，海报上写了什么？快告诉大伙儿吧！生读海报上的内容2.师：你看了海报是如何想的呀？指名说。
3.师：是啊！小松鼠刚才还为如何也够不到圆月亮而难过，如何后来又把画画在月亮上了呢？大伙儿想明白是如何回事吗?我们连续读读故事。
二、融情入境，让学生体验角色，指导朗读。
1、师：轻声自由地读5、6、7自然段，边读边想：小松鼠如何能在圆月亮上画画呢？（生自由练读课文）2、学习第5自然段。
（1）师情境范读第5自然段，引出熊先生的话。
师：你觉得熊先生如何样啊？（2）、指名有感情的朗读熊先生说的话师：我们差不多上好心的熊先生，大伙儿一起来读读吧！(师引读)这时，熊先生正好从房子里走出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说……教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
澄迈县四小二年级语文下册第六单元课文616画满画儿的圆月亮教案设计鄂教版
笼（笼罩)（笼络）
苍（苍白）（苍松）
茫（茫然）（白茫茫）
三、明诗意。
老师:小熊猫提醒大家，请个别同学读一读。
（电脑出示读诗歌的要求：1、身子坐直。2、眼离书一尺远。）
老师：请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。
还这样读呢
《夜宿//山寺》
危楼//高/百尺，
手可//摘/星辰。
19、小动物们都被这有趣的画展吸引住了，我们再来读读11—-14自然段吧!20、你现在心情怎样？
三、角色体验，拓展延伸
1、小松鼠在大家的帮助下，找到了快乐，让我们也来分享一下想象的快乐吧,你想在圆月亮上画什么?2、让我们一起把这美好的愿望也画在圆月亮上吧！大家在小组里合作画一画。3、就这样画展开了三个月，小松鼠的伙伴们都学会了在圆月亮上画画,而且一个比一个画得漂亮，请同学们一齐把课文最后一个自然段读一读。四、指导识字写字1、孩子们,今天我们一起帮小松鼠实现了它美好的愿望,还互相合作在圆月亮上画画,多有趣啊！看，连星星也被吸引了，它把我们带进汉字王国，这些生字大家都认识吗?一起读读吧!
第二课时
一、创设情境，导入新课1、爱画画的小松鼠看见这圆圆的月亮也产生一个奇特而又大胆的愿望，通过第1课时的学习大
家知道是什么吗？2、可圆圆的月亮高高地挂在天上，小松鼠怎样也够不着，它伤心极了。这节课，我们一起来帮
助小松鼠实现这个愿望，让它高兴,好吗?二、师生共研,合作学习1、请大家默读课文5—7自然段，读时不出声，不指读,一边读一边想熊先生是怎样帮助小松
2生选择自己喜欢的内容进行自主学习。师检查自学情况，相机指导。启发学生用学过的识字方法识字.
3小组内交流，组长用生字卡检测组员的学习情况。
4全班交流，评比.（师发奖）
二年级下册语文教案16画满画儿的圆月亮第二课时2 鄂教版
二年级下册语文教案16画满画儿的圆月亮第二课时2 鄂教版3、激疑过渡：正当小松鼠伤心难过的时候，是谁来帮助它？又是怎样帮助的？二、引导学生体会“又白润又光洁的瓷盘”像月亮。
1、默读5——7自然段，边读边思考：谁帮助了小松鼠？它是怎么说、怎么做的呢？用铅笔划出相应词句。
（教师巡视）2、汇报交流，引导学生质疑：为什么会有一大堆可以画画的“圆月亮”呢？3、学习第六自然段，重点感悟“又白润又光洁的瓷盘”像月亮。
（1）出示CAI，指名读。
（2）熊先生说的“圆月亮”究竟指的是什么？（3）是什么样的瓷盘可以当作圆月亮？（学习词语“圆圆的、白白的”，体会圆形的、白色的瓷盘可以当作圆月亮。
）（4）抚摩、观察实物瓷盘，说出感受。
（学习词语“又白润又光洁”，感悟瓷盘像月亮。
）（5）指导学生加表情、动作朗读这段话。
小结：熊先生说它有一大堆圆月亮，原来是它有一个个圆圆的、白白的、又白润又光洁的瓷盘。
熊先生可真会想！4、过渡：有了这么多的圆月亮，小松鼠会在上面画些什么呢？自由读第7段。
三、感受“圆月亮”上的画的趣与美。
1、小松鼠在圆月亮上画了什么？（强调句式：有……有……还有……）2、展开想象，小松鼠在圆月亮上还画了什么？（强调句式：画了……画了……还画了……）3、小结：满是画儿的圆月亮一个连一个，可多了，你从哪个词知道小松鼠在圆月亮上画了很多画？（学习词语“一大串”）4、点读、齐读第7段。
5、过渡：熊先生帮助小松鼠实现了在圆月亮上画画的愿望，看到小松鼠还在快快乐乐画个不停的时候，熊先生又有了一个新的想法，你们知道吗？四、走进森林画展，想象画展的趣与美。
1、学习8、9段，通过情境创设，想象熊先生“忙碌”的情景。
（1）点读8、9段。
（2）创设情境，体会“忙碌”：熊先生在西边的小狗家贴了一张海报，大声吆喝：小松鼠要开艺术画展了！熊先生在东边的小羊家贴了一张海报，大声吆喝：小松鼠要开艺术画展了！熊先生在街头巷尾每一个角落都贴满了海报，随处都能听见熊先生的吆喝声，他可真（忙碌）呀！2、你想对忙碌的熊先生说些什么呢？（体会熊先生助人为乐）3、齐读10、11段，感悟小动物们参加画展前的好奇心。
鄂教版二年级语文下册教案画满画儿的圆月亮
鄂教版二年级语文下册教案：画满画儿的圆月亮一、教学目标•通过本课的学习，学生能够了解月亮的形状和特点，并掌握正确的画圆的方法；•能够运用有效的方法，画出一颗美丽的圆月亮；•通过观察、思考和创作，培养学生的观察力、思考力和创造力；•培养学生的细心和耐心，提高他们的手眼协调能力。
二、教学重点•了解月亮的形状和特点；•掌握正确的画圆的方法；•运用有效的方法画出美丽的圆月亮。
三、教学难点•运用正确的方法画出圆形的月亮；•提高学生的细心和耐心。
四、教学准备•教师准备：白板、黑板、画笔、彩色纸、剪刀；•学生准备：铅笔、彩色铅笔。
五、教学过程导入（5分钟）1.教师出示一张月亮的图片，让学生认真观察并回答以下问题：–月亮的形状是什么样的？–月亮有什么特点？2.引导学生讨论月亮的形状并提示正确答案，让学生感受到月亮的圆形特点。
讲解（10分钟）1.教师在黑板上用画笔画一个完美的圆并解释：–圆是由无数个同心圆组成的，每个同心圆的半径是相等的。
–画圆的方法是从一个点开始，以该点为中心，以相同的半径画出一些点。
–将这些点连接起来，就画出了一个完美的圆。
2.引导学生找到自己的纸和铅笔，让学生跟着老师的指导，用铅笔画出一个完美的圆。
操练（20分钟）1.教师出示一些不完整的圆形图案，让学生补全圆形。
–学生可以使用彩色铅笔将圆形填满，并按自己的喜好添加一些装饰。
2.学生互相观察并交流彼此的作品，提出改进建议，共同进步。
拓展（10分钟）1.教师出示一些圆形的物体图片，让学生观察并回答以下问题：–我们生活中还有哪些圆形的物体？–你有没有见过一颗画满画儿的圆月亮？2.引导学生思考如何用合适的方法来画出一颗美丽的圆月亮。
创作（25分钟）1.学生使用彩色纸和剪刀，根据自己的想象，剪下一个圆形的月亮模板。
2.学生用彩色铅笔在模板上绘制自己心目中的圆月亮。
3.学生可以选择在圆月亮上添加一些自己喜欢的图案和装饰。
4.学生完成后，互相展示自己的作品，并分享创作的心得和感受。
画满画儿的圆月亮2 (鄂教版)
动物
吸引
而且
沙滩
发愣
捧出
瓷盘 忙碌
画廊
够不到 白润
请看画在圆月亮上的画 ---小松鼠艺术画展
这时，熊先生正好从屋里 出来，听了小松鼠的诉说，便 对小松鼠说：“瞧吧，我有一 大堆圆月亮呢，给你画画吧！”
熊先生捧出一叠圆圆的、
白白的瓷盘，一个个又白润又 光洁。熊先生高高举起一个， 就像树丛间升起一个圆月亮一 样。
二（3）班的画展不仅漂亮而
·· · 且极有趣，一定会吸引你们！
我会写
根据自己的兴趣选 一个作业完成：
①说：完整生动的把《画满 画儿的圆月亮》这篇童话说 给给你的父母听一听。
②写：圆圆的月亮更会使人 想到中秋节，想到升起的太 阳，想到星星，看到月亮还 能想到什么呢?把你们想到 的写一写。
小松鼠画呀画呀，画了一大串
满是画儿的圆月亮。圆圆的月亮 上有松树，有星星，还有熊先生 和小松鼠自己。
我会说
圆圆的月亮上有
，有
，
还有
。
你想对忙碌的熊先生说些什么呢？
一走进森林画廊，只 见每棵树上都挂着画满画 儿的圆月亮，真是太美了。
每一幅画儿，都吸引 着好多观众。
画展开了三个月，小
松鼠的伙伴们也都学会 了在圆月亮上画画，而 且一个比一个画得漂亮。
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鄂教版二年级下册《画满画儿的圆月亮》教学设计
鄂教版二年级下册《画满画儿的圆月亮》教学设计范文教学过程一、互动同学们，我们来做个游戏《我说你做》拖地、洗衣服、炒菜、擦玻璃，这是爸爸、妈妈平时常做的事，你们平时爱做什么？《你做我猜》弹钢琴、踢足球、看书、爱画画。
你们真棒。
好了，有时间徐老师再和你们做游戏吧，现在准备上课了。
二、师生问好三、导入1. 刚才，我了解到了很多小朋友都爱做什么。
今天，老师把你们的老朋友——爱画画的小松鼠也带来了，跟他打个招呼吧！贴小松鼠图，评价学生真有礼貌。
2. 小松鼠呀，最爱画画，走到哪里就画到哪里。
演示CAI，配音，有一天，他看见圆圆的月亮高高地挂在树梢上，心想：要是能把画画在圆月亮上，那该多好呀，可他怎么也够不着，伤心极了。
（板书：伤心极了）3. 那后来，小松鼠又怎么样了呢？今天，我们继续学习16课。
师读课题《画满画儿的圆月亮》。
4. 请同学们翻开书89页，读读课文5---7自然段，看看是谁来帮小松鼠了？5. 指名答，谁来帮小松鼠了？出示熊先生图，熊先生正好从屋子里出来，听了小松鼠的诉说，他是怎么安慰小松鼠的`？指名回答。
你们把熊先生的话试着说一说吧。
教师出示头饰，谁来当当熊先生，安慰安慰我这个伤心的小松鼠？6. 听了熊先生的话，你们有什么疑问吗？7. 请大家不出声地读读第6自然段，找找答案吧。
8. 熊先生哪来的一大堆圆月亮呢？（指名答）9. 对的，熊先生捧出一叠这样的圆盘，瞧瞧，什么样的？摸摸，什么感觉？真是（出示词卡：又白润又光洁）谁来读读这个词？词语读得这么好，句子会读得更好，指名读句，真好！谁再来试试10. 熊先生高高举起一个就像…… （生答）指名读第二句11. 下面同座合作读读这两句话吧，一个读一句，看谁读得好？（同座合作读）看到这一切，小松鼠不再伤心了，把板书：伤心极了拿走。
他高兴的画起来，画了一大串满是画儿的圆月亮，小松鼠都画了些什么呢？你们到第7自然段中去看看吧！（出示CAI）边说边点，出示句子：现在，圆圆的月亮上有……（学生读）还会画些什么？凶猛的老虎，你还会用凶猛这个词，真不错。
二年级下册语文课件16画满画儿的圆月亮｜鄂教版 (共19张PPT)
zhēn
真
认真 真假
wù
物
动物 植物
湖北教育出版社 二年级 | 下册
xī
吸
吸收 呼吸
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2321.8.23Monday, August 23, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。06:33:2606:33:2606:338/23/2021 6:33:26 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2306:33:2606:33Aug-2123-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。06:33:2606:33:2606:33Monday, August 23, 2021
精读课文
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熊先生捧出一叠圆圆的、白白的瓷盘，一个个又白润又光洁。
小松鼠画呀画呀，画了一大串满是画儿的圆月亮。
精读课文
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1. 自由读第2自然段。 2. 想想：从哪儿看出小松鼠最爱画图画？画一画相关的
句子，你是从哪些词语知道的？
精读课文
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天黑了，一轮圆月挂在天空，多圆多亮呀！看见月亮你想做什么呢？
有只小松鼠，它看见月亮，想在上面画画呢！
学习字词
tú
图
图书 图画
gòu
够
能够 够了
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shāng
伤
受伤 伤心
学习字词
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死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
《画满画儿的圆月亮》教学设计（第二课时）
学习目标：
1、学会8个字，会认5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读文，激发学生想像力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。
教学重点：
有感情地朗读课文，学会8个生字，会认5个字。
教学难点：
通过读文，激发学生的想像力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。
一、“海报”导入，让学生进入角色，激发兴趣。
1师：（课件出示情境动画和音乐：森林背景，小松鼠正望着圆月亮伤心极了）上节课，我们认识了一只爱画画的小松鼠。
它多么想在圆月亮上画画呀!可是月亮那么高，小松鼠举起画笔怎么也够不到圆月亮，它伤心极了。
师：可是没过几天，森林里到处张贴着这样一张海报(师相机出示海报)小动物们都被吸引来了，你们看小兔来了，小狗来了，小猫来了，小象也来了，大家都围着海报看了起来。
（请贴有图片的学生到讲台上）小兔，海报上写了什么？快告诉大家吧！
生读海报上的内容
2.师：你看了海报是怎么想的呀？指名说。
3.师：是啊！小松鼠刚才还为怎么也够不到圆月亮而伤心，怎么后来又把画画在月亮上了呢？大家想知道是怎么回事吗?我们继续读读故事。
二、融情入境，让学生体验角色，指导朗读。
1、师：轻声自由地读5、6、7自然段，边读边想：小松鼠怎么能在圆月亮上画画呢？（生自由练读课文）
2、学习第5自然段。
（1）师情境范读第5自然段，引出熊先生的话。
师：你觉得熊先生怎么样啊？
（2）、指名有感情的朗读熊先生说的话
师：我们都是好心的熊先生，大家一起来读读吧！(师引读)这时，熊先生正好从屋子里走出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说……
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一
次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
3、学习第6自然段。
（1）师：可是小松鼠觉得很奇怪，熊先生又不会变魔术，怎么会变出一大堆圆月亮呢？其实小朋友们已经知道了，熊先生拿出的是——指名说
师：哦，原来是一叠瓷盘啊！瓷盘怎么会是圆月亮呢？自已再读读第六自然段吧！
（2）（出示词条“圆圆的、白白的”）谁想来读读？指名读、
（3）（出示瓷盘）你来摸摸，有什么感觉？学习“又白润又光洁”
（4）师：咱们一起来读读这一句。
（齐读）：熊先生捧出一叠圆圆的、白白的瓷盘，一个个又白润又光洁。
（5）师（继续讲故事）：瓷盘可真像圆月亮呀!可是小松鼠看了看熊先生的瓷盘，又看了看天空中的圆月亮，皱了皱眉头。
熊先生一下子看出了小松鼠的心思。
这时，好心的熊先生把瓷盘高高的举了起来。
你们看像不像月亮升起来了？
（课件出示句子：熊先生高高举起一个，就像树丛间升起一个圆月亮一样。
）师：来，大家自己试着读一读，还可以带着动作读读。
（指名带着动作朗读句子）
师：咱们就是热心助人的熊先生？一起带着动作读读这句吧！
师顺势在黑板上贴4——5个圆圆的、白白的月亮图片
是啊！能够让小松鼠快乐，熊先生也觉得很快乐呢！看，树丛间升起了一个又一个圆月亮呢！我们一起读第6自然段。
4、学习第7自然段。
（1）师：在熊先生的帮助下，小松鼠就高兴地拿起笔不停地画了起来，他都画了些什么呢？
（指名到讲台上贴图片，边贴边说）
师：你觉得小松鼠为什么要把熊先生画上去呀？
（2）、（课件出示：圆圆的月亮上有松树，有星星，还有熊先生和小松鼠自己。
）指名读
师引读：圆圆的月亮上有——生跟读
（3）（课件出示：圆圆的月亮上有……有……还有……的句式）
师：除了这些画，小松鼠还会画些什么呢!请大家照着样子说一说。
同桌互相说说吧！指名说
（4）（课件出示句子：小松鼠画呀画呀，画了一大串满是画儿的圆月亮。
）（师范读）生评
学生自己试着读一读，把自己的感受读出来。
指名读
（全班齐读第七自然段）
5、学习8—14自然段。
（1）师：正当小松鼠忙着画画的时候，熊先生也没闲着。
他拎着浆糊桶，把海报贴在了森林的每个角落。
瞧，刚才我们看到的海报就是熊先生的杰作呢！小松鼠要开画展的消息一下子就传开了，大家都觉得在月亮上画画真有趣！我们一起读读这句。
（2）师：我们一起去看画展吧！
（课件出示动画：森林背景，到处都挂满了漂亮的画，配以优美的音乐）
师情境范读第12、13自然段
（指名读，全班配乐齐读12、13自然段）
（3）师：小动物们天天都来看画展，小松鼠把快乐传递给了森林里的每一个小动物，大家都学着小松鼠在月亮上画画呢！他们把自己心中最美好的事物都画了出来，森林变得更美啦！我们一起读最后一自然段。
师：圆圆的月亮把它、熊先生、和森林里的每一个动物的心贴得紧紧，森林里不仅挂着美丽的画而且充满了欢乐！让我们伴随着优美的音乐轻声地自己读读故事吧！
三、联系生活，拓展创美。
师：你们想不想在月亮上画画呢？都想画些什么呢？指名说。
四、识字写字，巩固提高。
（1）（课件出示自编海报：动物朋友们：我们的画展不仅漂亮而且很有趣，一定会吸引你们的！
师：，请动物朋友们参观我们的画展吧！赶快读读！（生自由读）
（2）师：今天，咱们每个人都来为我们的画展写一张海报行吗？要写好海报，先得记住藏在海报里的生字。
（点击课件，出示带田字格的四个生字）
师：谁有好办法记住他们？指名说
师范写“报’字，生描红
五、课后实践、总结全文。
师：写好了吗？回家后大家都在圆月亮上作画，请朋友们都来看我们画展！行吗？。