高考作文之四、 感情真挚

议论文“感情真挚”三技法
“文章不是无情物”，议论文也不例外。有人说： 记叙文以情动人，议论文以理服人。以理服人就不需 要真情实感了吗？显然不是，议论文虽说是诉诸理性， 逻辑严谨，但并不排斥感情色彩。相反，情动而后辞 发，要想以理服人，必须重视作者与读者之间情感的 沟通。
7
技法一：议论有情，根在一个“理”字 ——多用排比、反问句式，理直气壮
要求：(1)写记叙文或议论文。(2)不得透露个 人信息。(3)不得抄袭，不得套作。(4)不少于700 字。
2
1、审材料，确定立意
这是一则话题讨论类的材料。讨论的话题是学生的学习问 题，贴近学生生活。大多数学生在学习这三方面时或多或少都 碰到过烦恼。如果写自己在这些方面的学习中表现的害怕或喜 欢的经历，非常扣题。
14
谢谢！
2、从写作议论文的角度审题
要想写议论文，先要审好“周树人”。奥数和周树人是什 么意思？是让我们对数学和语文学科的反思。这样，挖掘怕(不 怕)奥数、英文、周树人这一现象背后的深层内容。
3、从写作记叙文的角度审题
要写记叙文，抓住对上述“怕”或“不怕”(含喜欢)有何 体验或思考。怕，为什么怕；不怕，又是为什么不怕。“怕”， 是大多数学生的体验，但真的思考起来却很难。是努力不够，
可深化文章的主题，可达到“一瞬传情，一目传神”的动人
的艺术效果。
13
技法三：抒议结合点情理
写人叙事的记叙文，如果能在叙述描写后适当地抒情议论， 是一种极好的点染，既可以使细节得到点化，情感得到渲染，又 可以使主题得到升华，可能收到震撼人心的艺术效果。当然，也 可以在叙事描写的过程中穿插简洁恰当的抒情议论。
却再也不怕奥数，不怕父亲了，取而代之的是，爱奥数，更爱父
亲。
写景抒情，呼应开头，深化主旨，
情感发生了变化，由开篇的
“怕”，到现在的“爱”，展现
了情感变化这一线索。结尾直抒
胸臆，深化情感。
12
法 记 叙 文 “ 感 情 真 挚 ” 四 技
技法一 ：化虚为实显真情
“虚”是抽象的、无形的，“实”是具体的、可感的。 “化虚为实显真情”就是把无形的抽象的东西，诸如爱、恨、 情、仇等，化为有形的生活小事或人或物，在叙事中做到情 事交融、情人交融、情物交融。这样，让人通过对文字的阅 读感受到要表达的情。
技法三：议论有情，重在一个“融”字 ——推心置腹，变换人称
议论有情，重在一个“融”字。议论文中的感情色彩不是 机械抒情，不是大发感慨，也不是堆砌华丽辞藻，而是对所论 述的事理有着较深切的感受，阐述时发自肺腑，竭尽忠诚，说 理中融入热烈的情绪，就可以融情于叙事，融情于析理，融情 于遣词造句。根据情感需要，也可以运用“第二人称”截取事 例，分析论证，形成面对面交流的境界。
③当今中国的中学生，目光盯着升学，压力山大。奥数、英 文是两种特别的紧东扣西材，料，它联能系帮现助实中，概学述生了走“上三升怕”学的的原捷径，中学生 总高是不怕上学去得，不也好拉因表的，不，现写拿下随出作不多即考 能迅生 力到少速对。高(这将材分话料是，题的中而重深学点切语生转理文尤到解学“以其科怕及是无周把高树握论中人重怎生”点么，的考“，共分识数”既)， 且语文课程中的“鲁迅”更是难得如同蜀道，以致大部分同学 都“仰天胁息坐长叹”。
技法二：细节描写动人心
优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其
某一独特而极具个性的细节描写而令我们过目不忘。在叙事、
写人中加入典型的细节描写，就可以做到感情真挚。
细节描写，指作品中那些极富个性特点的细枝末节方面
的描写。可以是一个细小动作，可以是一个细微的痕迹，可
以是一处细小的景物。运用好细节描写可增强作品的真实性，
无论是议论文还是记叙文，考生写作时都不能脱离材料中的 奥数、英语、周树人(或其一、其二)，谈“怕”与“不怕”，要 根据自己的体验与感悟，深入剖析，构思写作。
4
标题一语双关，新颖别致。
① “树人”需要鲁迅
回扣材料，切合 题意的前提下，
②在当下，中学生有三明怕确：观怕点与奥情数感，。怕英文，怕鲁迅。对于 前两者，我倒心有戚戚焉；对于后者，我不仅不怕，反而喜欢。
⑤世事沧海桑田，思想却亘古不变。 ⑥“鲁迅”这个调名动词自就己其情绪本，质展，开已联经想，不联再系是当周前树社会人阴的笔名， 也不是一代文豪的代暗称面，，而以是鲁迅正小义说力中量的的人物象“征复。活试”看的排当比今社会， 孔乙己化身为教授，句不式是来“表窃现作书者”对，现而实是问题“的抄深书切”关；注，阿对Q复活了， 在网络炫富炫阔；祥正林义嫂的复渴活求。了强，化在了底对层鲁迅呻精吟神；的乏传走承。狗复活了， 披着专家学者的镀金外衣，依然向着穷人狂吠；闰土复活了，失 学打工，没有了美丽的家园……谁怕鲁迅？只有孔乙己、乏走狗、 鲁四老爷之流。
罩在我心头，常让我噩梦连连。
害怕。
⑧终于，机会如一缕春风吹到父亲的脸上。初三那年，通过
奥数考试，可以破格交录代取父到亲狂县热重痴点迷中奥学数 ；通过后，还可免费入学。 我知道，免费，对代的课原教因师——来奥说数意决味定父着什么，没通过又对父亲意 味着什么。不知是哪亲一的天命，运。父亲毫不犹豫地在我不知情的情况下
5
④先生的文章博大精深甚至晦涩难懂，确实并不浅显。但这 能成为我们怕驳的斥理鲁由迅吗文？章“纵晦观涩先难秦懂诸”的子论散调文，、以唐古代宋文诗学词作、为明清小 说，又有哪一反个证是，浅指显出的“对？于对精于华精，华唯有，一唯字有一一句字仔细一琢句磨仔，细方琢磨， 方“当得生真活滋味安理言总。逸直简结得句了“气意上真，，世壮赅文滋将。，，人上味自就本” 己被没， 的列 “生有举 喜活路了 欢所，鲁 ”累走迅 之了的的 情一 融。人些 入多”格 说了“言 理，心。之也事中运用。便浩两成茫个了连反路广问 。宇，” 于无声处听惊雷。”……字字珠玑，意味深长，发人深省，难道 都让红尘掩盖了它们？
6
说理上升了层
⑦中学生不应怕鲁迅，应当面正。视社会现实，不能只沉迷于 书本。脱离社会的书本知识断然不能有助于中国的进步！
⑧如果中学生只被奥数、英文统治头脑，只为分数而学， 到的头未来来，，思未想来必中定国是一站人在”一定国 的片需家 后废要繁 果墟思荣 ，。想富 回强 应急深的 立功邃层 论近的面 “利学上 ‘的者论 树及 人学。“’习怕怕需只鲁周要能迅树鲁损，毁就我必们定 不能“树人”。“人迅””。树首不尾起呼来应，，脉地络平清线晰上，有就理不有会据升，起复兴崛 起的希望晨曦！ 表现了一种人文情怀。
3
方法不对还是老师教得不好？ 写“不怕”，可能只有少数学生 的真实体验，思考起来也简单得多：只有功夫深，铁杵磨成针； 勤能补拙；勤奋加方法加自信等于成绩；等等。从发展的角度 来审视：从原来的“不怕”奥数、英语、周树人到后来的怕”， 从原来的“怕”奥数、英语、周树人到后来的“不怕”，能给人 许多思悟，如学习方法、意志、精神、品质等等。行文时谈在学 习奥数、英文，接触周树人的过程中有何体验和思考。
议论有情，根在一个“理”字。情感具有推动力，能推动 作者深入分析事实，挖掘道理，充分证明论点；情感具有感染 力，能够促进读者披文入理，把握主旨。但是，这种感情必须 建筑在理性认识的基础上，也就是说所要论述的问题庄重严肃， 大道理也是毋庸置疑的，这样理就直，气就壮，则态度须自信， 感情须充沛，语言运用上也要义正词严，就可多用排比句式强 化情感。
技法四：安排好一条感情线索
要使文章感情真挚而丰富，血肉丰满，使读者不知不觉中进入 作者的情感世界从而受到感染，还需恰当地安排好一条感情线索， 写出感情的波澜、感情的发展变化，或由隐而显，或由淡而浓，或 一波三折，富于变化。这样才能把感情写实、写足、写活、写透。 这需要在行文前构思好，适合写感情变化的文章。
10
⑥刚上初中，父亲便叙将述奥初中数时凌父驾亲于对我我 的兴趣之上。当别人早 已入睡，我却还要执着于的难苛解求，的为奥下数文难的题情 ；当别人在球场挥汗如 雨时，我却在题海中乍浮感乍发沉展变、化苦蓄苦势挣。扎。我害怕奥数，讨厌这
样的生活；但我无奈，更不敢去抗拒。⑦对奥“数我恐”惧对奥的数阴的霾一直
高考作文之四、 感情真挚
(2013·江西高考)阅读下面的文字，按要求作文。 一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、英文、
周树人”成了校园流行语。实际情况是，有些同学 有这“三怕”(或其中“一怕”“二怕”)，有些同 学不但不怕反倒喜欢。
你对上述“怕”或“ห้องสมุดไป่ตู้怕”(含喜欢)有何体验 或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
替我报了名；也不知哪一天清晨，父亲像一位孩子那样得意地笑 了。其实，我一直都怕奥数，可父亲却浑把 父 “然“ 亲 淅不我 的 沥知””失望因的。害与雨怕迷中而茫。失之雨败情中的融“痛入愣苦”、
因为惧怕，所以我失败了。⑨那一天的，细雨节一更显直真淅情沥。着，父亲 站在红榜前愣了半天……
成绩公布不久，代课教师被解散了。父亲放下教鞭，拿起了
技法二：议论有情，成在一个“感”字 ——调动自己情绪，展开联想
写作是一种精神劳动，对所表达的内容无动于衷，搜肠刮 肚地凑材料，挤语言，写出来的东西不会情文并茂。所以下笔 前要努力张开感觉之网，使自己激动，使自己欲辩，使自己的
8
心态从平静区上升到亢奋区，联想有关的人和事，联系某种具 体的社会现实，形成真切的感触。借助情感牵引，努力达到不 吐不快的境界。在这样的情境下，可使“议论有情”。
锄头，面朝着黄土，背朝着蓝天。却没有了那得意的笑脸……
11
或许，我早该知道奥数是父亲的唯一，也是他最后的机会；
或许，我早该知道我是父亲的梦想，父亲的期望，是父亲的鱼儿。
但是，鱼儿太不懂事，鱼儿还没长大，父亲就累了……
⑩第二年的春天，久雨初霁，父亲把霉湿泛黄的奥数课本晾
在走廊上，炊烟还是炊烟，流水也还是流水，鸟在树上欢叫。我
9
①父亲的奥数
题目简洁， 设置悬念。
②岁月的年轮，渐渐地语言风优干美了，模流糊露情的感记忆。思绪的阳光，悄 然把记忆中父亲的影子拉得“怕悠”长，悠为长下。文作怕铺奥垫数。，更怕父亲；因为 奥数，更因为父亲。