平板电脑在实践教学中的应用
基于iPad的电子教材特征与课堂应用实践
考验 。 那么， 如何 开展 电子教 材课 堂教 学活 动成为 了亟待 解 决 的问 题。 基于 此， 本文将 从基 于ｉ Ｐ ａ ｄ 的电子教材技术 特征 、 电子教 材走进 课堂的四个 环节 、 电子教材教 学功能和典 型的
课 堂应用方 式等四个方 面来谈 谈电子教 材在课 堂中的应用。
具有多点触控、 高清屏幕呈现、 响应速度快等优势， 基于ｉ Ｐ ａ ｄ
的电子教 材课堂 教学活动备 受中小 学教师 和学生的青睐。 但 事实上 ， 并不是有 了ｉ Ｐ ａ ｄ 就能满足 信息化课 堂学 习方式的需
求， 电子 教材 正在经历 一种从 “ 能不能用” 向“ 怎么用” 转变的
阅读体验 ， 获取教材 内 容 结构和章节 目 录 信息的功能。 从操控 教 材的方式来说 ， ｉ Ｂ ｏ ｏ ｋ ｓ 电子 教材提 供 了滑动翻页、 高 亮、 批 注、 划线、 插入 书签等工具支持师生完成教学活动。
Ｊ ａ ｖ ａ Ｓ ｃ ｒ ｉ ｐ ｔ 等技 术， 所有操 作都 采用所见即所 得的方式进行 。 ｉ Ｂ Ｏ ０ ｋ Ｓ 电子教材能够 成功地应用到教育教学 中， 从技术特征来
看， 主要包含两个方面 ， 即模拟图书风格和富媒 体性。
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孝
中国 信息技术教育 ２ ０ １ ３ ／ ０ １ １ ７
电子教材 阅读 方式应尊 重学习者现有的阅读习惯 ， 潜移 默化引导 学习者轻松 愉快地 阅读， 形成良好的阅读体验 。 模 拟 图书风格主要指电子 教材的页面呈现和操控 方式遵循了人 们 阅读纸质 书籍的体验。 从页面呈现来说 ， ｉ Ｂ ｏ ｏ ｋ ｓ 电子教材采用
目录、 章、 节、 页等形式呈现， 具有帮助学 习者继承 纸质 书籍的
教育装备助力教学实践(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，教育装备在现代教学中的地位日益凸显。
教育装备不仅是教学活动的物质基础，更是推动教育改革、提高教学质量的重要手段。
本文将从以下几个方面探讨教育装备如何助力教学实践。
一、教育装备的内涵教育装备是指在教学过程中，教师和学生使用的各种教学工具、设备、设施和资源。
它包括硬件和软件两部分，硬件包括教室、实验室、图书馆等基础设施，以及各种教学仪器、设备等；软件包括教学资源、教学平台、教学管理系统等。
二、教育装备在提高教学质量方面的作用1.丰富教学内容，激发学生学习兴趣教育装备的应用可以丰富教学内容，为学生提供直观、生动的学习体验。
例如，多媒体教学设备可以将文字、图片、音频、视频等多种信息融合在一起，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
2.提高教学效率，减轻教师负担教育装备的应用可以减轻教师的备课、授课负担，提高教学效率。
教师可以利用电子书包、教学平台等工具，轻松完成备课、授课、作业批改等工作，从而有更多的时间和精力关注学生的个性化需求。
3.促进学生全面发展，培养创新精神教育装备的应用有助于培养学生的创新精神和实践能力。
例如，机器人、3D打印等科技装备可以让学生在实践中学习知识，提高动手能力；而编程、人工智能等课程则有助于培养学生的逻辑思维和创新能力。
4.实现个性化教学，满足学生个性化需求教育装备的应用可以实现个性化教学，满足学生的个性化需求。
教师可以根据学生的兴趣、特长，利用教育装备为学生提供个性化的学习方案，使每个学生都能在适合自己的学习环境中获得成长。
三、教育装备在推动教育改革方面的作用1.促进教育公平，缩小城乡差距教育装备的应用有助于缩小城乡教育差距，促进教育公平。
通过将优质的教育资源输送到农村和边远地区，使这些地区的孩子也能享受到优质的教育资源。
2.创新教学模式，提高教育质量教育装备的应用可以推动教育模式的创新，提高教育质量。
例如，翻转课堂、混合式学习等新型教学模式，都离不开教育装备的支持。
实践教学移动技术(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，移动技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。
移动技术不仅改变了人们的生活方式，也为教育领域带来了新的机遇和挑战。
实践教学移动技术，旨在培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。
本文将从实践教学移动技术的背景、意义、方法与策略、案例分析等方面进行探讨。
一、背景随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及，移动技术逐渐成为教育领域的重要工具。
实践教学移动技术，是指将移动技术应用于教学过程中，通过移动设备、移动应用等手段，实现教学内容的呈现、教学活动的开展和教学效果的评估。
实践教学移动技术具有以下背景：1. 移动设备的普及：智能手机、平板电脑等移动设备的普及，为学生提供了便捷的学习工具，为实践教学移动技术的实施提供了硬件基础。
2. 教育信息化的发展：我国教育信息化进程加快，移动技术在教育领域的应用日益广泛，为实践教学移动技术提供了政策支持。
3. 学生学习需求的变化：随着时代的发展，学生的学习需求逐渐从被动接受知识转变为主动探索和创造，实践教学移动技术满足了学生的个性化学习需求。
二、意义实践教学移动技术具有以下意义：1. 提高教学质量：通过移动技术，教师可以更加灵活地设计教学内容、丰富教学手段，提高教学质量。
2. 培养学生创新能力：实践教学移动技术鼓励学生主动探索、创新，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 促进师生互动：移动技术可以打破时空限制，实现师生之间的实时互动，提高教学效果。
4. 丰富教学资源：移动技术为学生提供了丰富的学习资源，有助于学生拓展知识面，提高综合素质。
三、方法与策略1. 创设移动学习环境：为教师和学生提供移动设备，搭建移动学习平台，实现教学资源的共享和交流。
2. 设计移动学习课程：根据学生需求，设计具有趣味性、互动性的移动学习课程，激发学生的学习兴趣。
3. 利用移动应用辅助教学：利用移动应用进行教学资源的呈现、教学活动的开展和教学效果的评估。
4. 强化移动学习评价：通过移动学习评价，了解学生的学习情况，为教师改进教学提供依据。
现代教育技术的运用案例(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，现代教育技术逐渐成为推动教育改革的重要力量。
智能课堂作为一种新兴的教育模式，通过将现代教育技术与传统教学相结合，极大地提高了教学效率和质量。
本文将以一个智能课堂的构建与应用案例，探讨现代教育技术在教育教学中的实际运用。
一、案例背景某中学是一所地处城市郊区的普通中学，学校设施较为陈旧，传统教学模式较为单一。
为了提高教育教学质量，学校决定引入现代教育技术，构建智能课堂，以适应新时代教育发展的需求。
二、智能课堂的构建1. 硬件设施建设学校首先对教室进行了升级改造，安装了多媒体教学设备，包括交互式电子白板、投影仪、计算机等。
同时，为每位学生配备了平板电脑，以便于实现移动学习。
2. 软件资源整合学校与专业教育科技公司合作，搭建了智能教学平台。
该平台集成了丰富的教学资源，包括电子教材、教学课件、在线测试、学习社区等，为教师和学生提供了便捷的学习环境。
3. 教师培训为了使教师能够熟练运用现代教育技术，学校组织了针对性的培训，内容包括多媒体教学软件的使用、在线教学平台操作、教学资源的开发与整合等。
三、智能课堂的应用1. 翻转课堂教师通过智能教学平台提前发布教学视频、课件等学习资料，学生在课前自主完成学习任务。
课堂上，教师则通过互动式电子白板进行教学，引导学生进行讨论、实践和拓展。
2. 个性化教学智能教学平台根据学生的学习进度和成绩，自动生成个性化学习方案，教师根据方案进行针对性教学，确保每位学生都能得到充分关注。
3. 在线协作学习学生可以通过平板电脑或计算机登录智能教学平台，与其他同学进行在线讨论、协作学习。
教师也可以随时关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
4. 教学评价智能教学平台记录了学生的学习过程和成绩，教师可以根据数据进行分析，对教学效果进行评价和改进。
四、案例成效1. 学生学习兴趣提高智能课堂的引入，使课堂氛围更加活跃，学生的学习兴趣得到了很大提升。
2. 教学效率提升通过翻转课堂和个性化教学，学生的学习进度得到了有效控制，教学效率明显提高。
平板教育教学实践心得(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，教育领域也在不断变革。
平板电脑作为一种新型的教育工具，已经逐渐走进了课堂。
自从我校开始尝试使用平板电脑进行教学以来，我深刻体会到了这种教学方式的独特魅力和优势。
以下是我在平板教育教学实践中的心得体会。
一、激发学生学习兴趣平板电脑具有丰富的教学资源，可以为学生提供多样化的学习方式。
在平板教学中，教师可以根据学生的兴趣和需求，挑选适合的教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教学《恐龙》一课时，我利用平板电脑播放了恐龙动画视频，激发了学生的学习兴趣。
在观看视频的过程中，学生们纷纷提出问题，积极参与讨论，课堂气氛活跃。
二、提高课堂互动性平板电脑具有实时互动的特点，有利于提高课堂互动性。
在平板教学中，教师可以运用各种教学软件，如PPT、微课等，与学生进行实时互动。
例如，在教学《地球上的国家》一课时，我利用平板电脑展示世界地图，让学生通过平板电脑触摸屏幕，了解各个国家的地理位置。
这种互动方式使学生更加主动地参与到课堂中来，提高了课堂效率。
三、培养自主学习能力平板电脑可以帮助学生培养自主学习能力。
在平板教学中，学生可以根据自己的学习进度，随时查看学习资料，进行自主学习。
此外，平板电脑上的学习软件可以为学生提供个性化的学习路径，使学生在学习过程中更加有的放矢。
例如，在教学《英语》一课时，我推荐学生使用平板电脑上的英语学习软件，让学生在课后进行自主练习，提高了学生的英语水平。
四、促进家校沟通平板电脑可以促进家校沟通。
在平板教学中，教师可以将学生的学习情况、作业布置等内容通过平板电脑发送给学生家长，让家长了解孩子的学习进度。
同时，家长也可以通过平板电脑与教师进行沟通，共同关注孩子的成长。
这种沟通方式有利于形成家校合力，共同促进孩子的全面发展。
五、提高教学效果平板电脑具有强大的教学功能，可以显著提高教学效果。
在平板教学中，教师可以利用平板电脑进行课堂测试、问卷调查等，及时了解学生的学习情况。
在教学实践中_信息技(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断地进行着变革。
信息技术作为一种强大的工具，已经深入到教学实践的各个环节中。
本文将从以下几个方面探讨在教学实践中运用信息技术的意义、方法及其影响。
一、信息技术在教学实践中的意义1. 提高教学效率信息技术可以将大量的教育资源进行整合，使得教师能够更加高效地完成教学任务。
通过利用网络、多媒体等技术，教师可以节省大量的时间，将更多的精力投入到教学设计和学生辅导上。
2. 丰富教学内容信息技术为教师提供了丰富的教学资源，如在线课程、教学视频、虚拟实验室等。
这些资源可以帮助教师突破传统教学模式的限制，使教学内容更加生动、有趣，从而提高学生的学习兴趣。
3. 拓展教学空间信息技术使得教学不再局限于课堂，学生可以在任何时间、任何地点进行学习。
这种教学模式有助于培养学生的自主学习能力，提高教学效果。
4. 促进教育公平信息技术可以弥补城乡、区域之间的教育资源差距。
通过远程教育、网络课程等方式，使更多的学生享受到优质的教育资源，从而促进教育公平。
二、信息技术在教学实践中的应用方法1. 网络教学平台网络教学平台是信息技术在教学实践中的重要应用。
教师可以通过平台发布课程资源、布置作业、进行在线测试等，实现教学活动的网络化。
同时，学生也可以通过平台进行自主学习、交流讨论，提高学习效果。
2. 多媒体教学多媒体教学是信息技术在教学实践中的另一种重要应用。
通过图片、音频、视频等多种形式，将抽象的知识形象化、具体化，有助于学生更好地理解和掌握知识。
3. 虚拟现实技术虚拟现实技术可以将学生带入一个虚拟的学习环境，使他们在模拟的真实场景中学习。
这种教学方式有助于提高学生的实践能力和创新意识。
4. 移动学习移动学习是指利用手机、平板电脑等移动设备进行学习。
这种教学模式可以随时、随地为学生提供学习资源，提高学习效率。
三、信息技术在教学实践中的影响1. 改变教学观念信息技术在教学实践中的应用，使得教师和学生对教学有了新的认识。
PAD 模式在初中英语教学中的应用与推广
的去记忆知识，更加深刻的去了解课本内容。
如果老师只是为了课程改革或者是学校要求，而只是表面化的进行互动教学，那么收获的效果往往是比较轻微的。
其次，老师在进行互动教学的时候，尽量每节课提问的学生与下节课不重复，让全班的每个学生都有机会来回答问题，和老师进行互动交流。
如果老师只是和优秀生互动，那么肯定会引起学困生的不满，不利于营造一个有利的学习环境。
（二）要努力构建新型的师生关系在新课程改革中，一直要鼓励学生和老师之间构建一种新型的师生关系。
这种新型的师生关系可以是学生和老师之间都是平等的，也可以是学生和老师可以成为朋友相互理解相互沟通。
老师在课堂上可以用幽默风趣的语言来讲课，或者课堂穿插一些小游戏，在讲解一些法律知识的时候，可以让学生们不会感到枯燥乏味，学生们可能也会觉得老师性格较好，就敢于在课堂上回答问题，明白不会的地方可以大胆提出来，老师在课下也可以和学生们多沟通，多交流，交流的内容可以不仅仅是学习的内容，也可以是学生们生活中所遇到的麻烦或者问题。
例如：比如老师在讲人教版道德与法治八年级上册第4课《社会生活讲道德》时，老师可以让同桌或者前后桌组成小组，在课堂上讨论一下社会中有哪些常见的道德现象？然后让学生们在课堂上积极讨论发言。
老师也可以让学生们说出自己在生活中做过的一些文明道德的事情，通过这样积极引导学生们回答的教学方式，帮助学生们更加深刻的认识到所学习的内容，老师也可以在课下和学生们一起去做一些文明道德的事情，培养学生们在社会生活中的道德意识。
（三）明确每节课的课堂目标和课堂内容，鼓励学生提前预习老师在每次讲课的时候，可以和学生们共同讨论一下，课本上每章节的重要知识点，以及课本中的重难点知识，如果遇到不懂的地方，可以让课代表教学生们不了解的知识点收集起来，老师在在课堂上重点仔细的讲解一下这些知识点，保证学生们，都能够真正的去掌握和理解。
老师应该鼓励学生们养成提前预习的好习惯，在每节课上课前留出时间，老师可以提问一些问题来检测一下学生们的预习情况，这样可以提前活跃一下课堂氛围，让学生们在接下来的听课学习的过程中，能够集中注意力专心听讲。
平板电脑：开创综合实践活动新模式
龙源期刊网 平板电脑：开创综合实践活动新模式作者：赵路来源：《教育》2017年第02期21世纪是信息化的时代。
教育信息化是实现教育现代化的基础和条件，是教育现代化的重要内容和主要标志，以教育信息化带动教育现代化是当今世界教育改革与发展的共同趋势。
我国教育信息化的大力发展，促进了数字化学习方式的出现。
综合实践活动是“北京市面向21世纪基础教育课程”体系中的一门新课程，是《九年制义务教育课程计划（试验稿）》所规定的必修课程。
《小学综合实践活动指导纲要》指出：信息技术教育不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容，信息技术教育的目的在于帮助学生个性发展、适应信息时代社会发展的需要。
將iPad引入课堂的意义iPad是美国苹果公司旗下产品，支持多种无线通信标准，可以单独支持WiFi、UMTS、CDMA，也可安装3G功能，或同时支持三者的组合。
它是一款集成了多种设备特性的多媒体移动设备，集合了笔记本电脑、电子书、有线设备、手机以及电子相框等诸多功能。
北京市丰台区师范学校附属小学，作为全国现代教育技术实验校和北京市首批数字化校园实验校，数字化教育走在了北京乃至全国的前列。
2012年通过建立局域无线互联网络和配套教学软件技术开发，首次将iPad有效引入小学综合实践活动课堂，师生可通过手中iPad进行有效的授课和学习，创新了综合实践活动教学模式，为参加综合实践活动学习的学生营造更加直观、快速、互动、交流的环境，使学生在学习过程中始终保持旺盛精力和积极心态，不断地更新和完善自身的知识结构，实现自我适应和自我发展，并丰富师生与生生之间的交流，进而提高教学效率与学习效果。
iPad在小学综合实践活动课堂的应用便于及时调整课堂教学老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
”这句话形象而生动地概括了细节的重要性。
重视教学细节，这是新课程理念指导下对教师教学的必然要。
中学生教学实践器材(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，实践教学在中学教育中的地位越来越重要。
实践教学不仅有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和创新精神，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
为了更好地开展实践教学，学校需要配备一系列适合中学生使用的教学实践器材。
以下是中学生教学实践器材的种类及其作用。
一、物理教学实践器材1.力学实验器材（1）力学实验架：用于搭建力学实验装置，如弹簧秤、测力计等。
（2）滑轮组：用于研究力的传递和分配，如动滑轮、定滑轮等。
（3）杠杆：用于研究力矩、杠杆原理等。
（4）斜面：用于研究摩擦力、重力势能等。
2.电磁学实验器材（1）电源：提供稳定的电压和电流，如直流电源、交流电源等。
（2）电流表：测量电路中的电流大小。
（3）电压表：测量电路中的电压大小。
（4）电感线圈：用于研究电磁感应现象。
（5）电阻箱：调节电路中的电阻值。
3.光学实验器材（1）光学实验台：用于搭建光学实验装置，如透镜、棱镜等。
（2）光源：提供稳定的光源，如白炽灯、激光笔等。
（3）光具座：用于放置光学元件。
（4）光屏：用于观察光学现象。
二、化学教学实践器材1.基础实验器材（1）试管：用于进行小量试剂反应。
（2）烧杯：用于进行较大量试剂反应。
（3）酒精灯：提供加热源。
（4）蒸发皿：用于蒸发溶液。
2.化学分析器材（1）滴定管：用于进行滴定实验。
（2）容量瓶：用于配制标准溶液。
（3）移液管：用于准确移取试剂。
（4）酸碱指示剂：用于检测溶液的酸碱性。
3.有机化学实验器材（1）蒸馏装置：用于分离和提纯有机物。
（2）回流装置：用于加热和回流有机反应。
（3）萃取装置：用于萃取和分离有机物。
三、生物教学实践器材1.显微镜：用于观察生物细胞、组织等微观结构。
2.解剖器材：用于解剖动物，研究生物的结构和功能。
3.培养皿：用于培养微生物，观察其生长和繁殖。
4.生物显微镜：用于观察生物切片，研究生物的形态和结构。
四、地理教学实践器材1.地球仪：用于演示地球自转、公转等地理现象。
iPad等移动设备应用于课堂教学的实践
（二）移动设备运用课堂实例
1.演示实验投屏提高观察效果
物理是一门以实验为基础的学科。化学，生物也需要实验、观察、记录。例如在教学过程中往往会出现这样的问题：教师在讲台上实验，后面的同学不易看清。有些实现象稍纵即逝，很难看清。[2]投屏技术可以实时传播屏幕镜像。现在的iPad,智能手机，平板电脑配置的摄像头功能强大，分辨率都比较高，在相关APP的支持下，还可以实现放大，连拍，录像，慢动作等功能。将手机拍摄实时画面实时同步到屏幕上面，便于学生观看，对于细微的实验现象，可以放大，对于过快的可以选择慢动作功能拍摄，当学生描述现象不准确，不全面时，可以重复播放。
2.实时投屏。实时投屏，也叫无线投屏或同屏。是通过硬件连接投屏或无线连接投屏,将iPad,智能手机等移动设备屏幕内容即时推送到外设大屏幕。在移动设备的上的任何操作同时在大屏幕上即时显现。
在课堂中，移动智能设备通常和投屏设备配合使用。
二、应用策略—Biblioteka 移动设备运用于课堂的策略研究（一）硬件连接投屏或无线连接投屏实现投屏
3.便于学生展示
“小组合作学习”模式是中小学通常采用的教学模式，其中一个很重要的环节是“展示环节”。当每个学习小组甚至每个同学都配置移动设备投屏时，学生不离开坐位就能展示，不仅可以展示结果，还可能展示过程，又节省时间。
我在教学实践中，选择采用硬件连接投影的方式，目的是利用它能分屏、可以同时为多台设备投影的功能。根据屏幕的大小,可以设置为最多4台设备同时投屏，一般情况下，一个班级分为8个学习小组。在课堂教学展示环节中,最先完成的四个或三个小组（教师可能要占一个屏）获得最先展示的机会。
教学实践中运用信息技术(3篇)
第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用越来越广泛。
本文从教学实践的角度出发，探讨信息技术在课堂教学中的有效运用，分析其优势及实施策略，旨在提高教学质量，促进学生全面发展。
一、引言21世纪是信息时代，信息技术已成为社会发展的重要驱动力。
在我国，教育信息化已成为教育改革的重要方向。
信息技术在课堂教学中的应用，有助于提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。
本文将从以下几个方面探讨教学实践中信息技术的有效运用。
二、信息技术在课堂教学中的优势1. 丰富教学内容信息技术可以为学生提供丰富的教学资源，如视频、音频、图片等，使教学内容更加生动、形象，有助于激发学生的学习兴趣。
2. 提高教学效率信息技术可以实现教学过程的自动化、智能化，如在线测试、自动批改作业等，从而提高教学效率。
3. 优化教学手段信息技术可以为学生提供多样化的教学手段，如翻转课堂、微课等，有助于培养学生的自主学习能力。
4. 促进师生互动信息技术可以实现师生之间的实时互动，如在线讨论、在线答疑等，有助于提高学生的学习效果。
5. 便于教学评价信息技术可以为学生提供个性化的学习评价，如学习进度跟踪、学习效果分析等，有助于教师及时调整教学策略。
三、信息技术在课堂教学中的实施策略1. 创设信息化教学环境学校应加大投入，为教师提供良好的信息化教学设备，如多媒体教室、网络等，为信息技术在课堂教学中的应用提供硬件保障。
2. 培训教师信息技术能力学校应定期组织教师参加信息技术培训，提高教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术进行教学。
3. 设计信息化教学方案教师应根据教学内容和学生特点，设计符合信息时代特点的教学方案，如利用多媒体课件、微课等手段，提高教学效果。
4. 激发学生学习兴趣教师应充分利用信息技术，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
5. 强化师生互动教师应利用信息技术，如在线讨论、在线答疑等，加强与学生的互动，了解学生的学习需求，及时调整教学策略。
妙用平板，助力小学语文智慧课堂教学实践探索
妙用平板，助力小学语文智慧课堂教学实践探索摘要：小学语文课堂的教学环境由于信息时代的技术支持迎来了平板教学模式的教学尝试，平板教学模式是通过智慧课堂的活动形式来展开语文课堂的教学活动，通过平板作为一种学习工具的载体来辅助教师的授课活动和学生的学习行为。
因此，对小学语文的课堂教学提供了新的可实施性教学策略，为语文课堂的有效开展作出了巨大的设备贡献和技术支持。
关键词：小学语文；平板教学；智慧课堂；教学实践一、引言在多媒体信息技术的教学环境之下所衍生出来的平板教学授课模式，能够适应各级各类学校的一线教学课堂实践，尤其是可以通过平板教学的模式来对小学语文的课堂挖掘优化途径的应用。
因此，小学语文教师在课堂授课环节需要突破传统的教学形式框架来尝试新型的平板教学模式，通过平板教学模式的开展，为学生的语文课程学习提供更大范围的学习帮助。
除此之外，平板教学模式的教学实践意义，不仅体现在教师的课堂授课环节当中，还能够为学生的学习活动带来相当便捷的辅助功能，从而减轻学生在语文学科方面的知识归纳整理压力。
二、妙用平板打造智慧课堂的背景分析（一）平板教学的可行性当前阶段的教育环境与现代信息技术发生了紧密的合作联系，因此，在教学领域也出现了许多相当先进的科学技术来支撑智能教学活动的开展，平板教学模式就是在这一环境当中所衍生的新型课堂优化升级成果。
其次是多媒体时代的发展特色为平板教学提供了许多的先进设备和多媒体传播平台，从而在平板教学当中丰富了大量的教学资源和创造了便利的教学辅助手段。
而且在多媒体时代当中，资源的共享性和教学信息的互通性为平板教学的课堂教学实践创造了更大的发展空间。
最后则是新型教学环境，给小学语文的课堂教学提出了许多可行性的教学改造，其中就包括智慧课堂的教学模式应用，而平板教学作为智慧课堂的重要承载平台是重要的一项辅助工具。
[1]（二）网络技术的支持信息时代当中的网络技术支持为小学信息化教学模式当中的移动式学习提供了相当大的帮助，在网络技术的助力之下才能给予移动式学习模式在教学课堂当中的发展空间。
移动终端在课堂教学中的应用有哪些
移动终端在课堂教学中的应用有哪些在当今数字化时代，移动终端已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
它们不仅改变了我们的日常交流和娱乐方式，也对教育领域产生了深远的影响。
移动终端在课堂教学中的应用为教育带来了新的机遇和挑战，本文将探讨其在课堂教学中的多种应用方式。
一、辅助教学资源获取移动终端的便携性使得学生能够随时随地获取丰富的教学资源。
通过智能手机和平板电脑，学生可以轻松访问在线图书馆、学术数据库和教育网站。
无论是查找参考书籍、研究论文还是观看教学视频，移动终端都能提供便捷的途径。
例如，学生可以在公交车上利用碎片化时间阅读电子教材的相关章节，为课堂学习做好预习准备；或者在课后遇到问题时，立即通过移动终端搜索相关的解释和示例，加深对知识点的理解。
二、课堂互动与参与移动终端为课堂互动提供了全新的方式。
教师可以利用专门的教学应用程序，组织学生进行在线投票、抢答、小组讨论等活动。
例如，在讲解一个有争议的话题时，教师可以发起在线投票，让学生通过移动终端表达自己的观点，实时统计结果并进行讨论。
这种即时的反馈和互动能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
此外，移动终端还支持学生在课堂上提交作业和作品。
教师可以通过应用程序接收学生的作业，并进行及时批改和点评，学生也能更快地得到反馈，及时改进。
三、个性化学习每个学生的学习进度和方式都有所不同，移动终端为个性化学习提供了可能。
通过自适应学习应用程序，移动终端可以根据学生的学习情况和表现，为其提供个性化的学习路径和内容推荐。
例如，如果一个学生在数学某个知识点上掌握较慢，应用程序会推送更多相关的练习题和讲解视频，帮助其加强巩固。
同时，学生也可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习应用和资源。
这种自主选择能够激发学生的学习动力，提高学习效果。
四、虚拟实验室和模拟实验在一些学科中，如物理、化学和生物，实验是教学的重要组成部分。
然而，由于实验设备和场地的限制，学生可能无法亲身体验所有的实验。
浅谈平板电脑在教育教学中的意义
浅谈平板电脑在教育教学中的意义作者：全永灵来源：《学校教育研究》2019年第16期一、平板电脑简介平板电脑简称Tablet，是一种小型、方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备。
它拥有的触摸屏允许用户通过触控笔或数字笔来进行作业而不是传统的键盘或鼠标。
用户可以通过内建的手写识别、屏幕上的软键盘、语音识别或者一个真正的键盘（如果该机型配备的话）进行输入。
目前平板电脑主要有三大系统，分别为谷歌安卓系统、苹果IOS系统、微软Win8系统。
平板是集成了多种设备特性的多媒体移动设备，它集合了笔记本电脑、电子书、有线设备、手机以及电子相框等诸多功能。
二、平板在实践教学中的意义㈠平板电脑可以激发学生的学习兴趣在网络迅猛发展的今天，学生们对QQ和网络游戏的兴趣要远远高于单调枯燥的课堂，甚至越来越多的学生因为迷恋网络而对学习提不起半点兴趣，因此，平板电脑走进课堂势必会极大地激发学生们的好奇心和参与度，如果教师可以借助学生们玩游戏的心理，将教学内容设置为一种游戏，让学生们在主动探究与合作学习中过关升级，那么学生们就会逐渐地回归课堂，学生们的学习兴趣也会得到有效的激发。
iPad走进课堂，给学习增添了无限乐趣。
人手一个学习终端，每名学生都参与其中，配合专门开发的软件，教师能及时地掌握学生真实的学习情况，从而进行有针对性的指导。
在合作学习方面，相比传统个人电脑，iPad大小合适的屏幕、多点触控技术、及时的信息反馈、海量的资源应用等优点能够比较好的支持合作学习。
借助iPad丰富的功能，教师也能准确方便地记录学生完成作业的情况，并与学生一起对其进行评价，这让学生的主体地位出现了一些变化，成为课堂作业的评价者。
在学生投入学习方面，iPad良好的交互界面让学生更投入，学生对iPad最初的新鲜感会随着时间而消退，但当正确认识学习工具的作用后，不会影响他们的使用兴趣。
㈡平板电脑的移动便捷性平板电脑的出现，以其简易的触摸屏使用，图像和声音兼备等特点，成为最佳的电子书包。
平板电脑教学实践(3篇)
第1篇随着科技的不断发展，平板电脑作为一种新型的教学工具，逐渐被广泛应用于教育教学领域。
平板电脑具有携带方便、功能丰富、互动性强等特点，能够有效提升学生的学习兴趣和教学效果。
本文将结合实际教学实践，探讨平板电脑在教学中的应用策略。
一、平板电脑教学的优势1. 提高学生的学习兴趣平板电脑丰富的功能、生动的界面和便捷的操作，能够激发学生的学习兴趣。
在教学中，教师可以利用平板电脑播放视频、音频、图片等多媒体资源，将抽象的知识具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 丰富教学内容和形式平板电脑可以方便地访问网络资源，教师可以充分利用这一优势，将网络上的优质教学资源引入课堂。
同时，教师还可以利用平板电脑制作电子教案、课件等，使教学内容更加丰富、生动。
3. 提高教学互动性平板电脑具有实时互动功能，教师可以通过平板电脑与学生进行实时交流，解答学生的疑问。
此外，学生之间也可以通过平板电脑进行合作学习，提高课堂互动性。
4. 促进个性化学习平板电脑可以记录学生的学习过程，教师可以根据学生的个性化需求，制定针对性的教学方案。
同时，学生也可以根据自己的学习进度，自主调整学习计划，实现个性化学习。
二、平板电脑教学实践案例1. 语文教学在语文教学中，教师可以利用平板电脑播放文学作品朗诵、电影片段等，让学生在欣赏中感受语言魅力。
同时，教师还可以利用平板电脑开展写作训练，让学生在平板电脑上完成作文，提高写作能力。
2. 数学教学在数学教学中，教师可以利用平板电脑进行几何图形的演示、数学问题的解答等。
例如，在讲解圆的面积时，教师可以让学生在平板电脑上绘制圆形，直观地感受圆的面积计算公式。
3. 英语教学在英语教学中，教师可以利用平板电脑播放英语歌曲、电影片段等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，教师还可以利用平板电脑进行英语口语训练，提高学生的口语表达能力。
4. 科学教学在科学教学中，教师可以利用平板电脑进行实验演示、数据分析等。
教案二：如何使用平板电脑推动小学数学教学创新？
教案二：如何使用平板电脑推动小学数学教学创新？随着科技的进步，越来越多的学校开始使用平板电脑来促进学生的学习和教学创新。
平板电脑拥有丰富的教育资源和互动性，能够鼓励学生积极参与课堂，提高学习效果。
在小学数学教学中，使用平板电脑可以为学生打开更多的学习途径和视野，激发他们对数学的兴趣，从而提高数学学习的效果。
本文就介绍如何使用平板电脑来推动小学数学教学创新。
一、平板电脑在小学数学教学中的优势1.多媒体教学：平板电脑可以通过图片、音频、视频等多种形式呈现数学知识，从而更加生动形象地展现数学知识，激发学生学习的兴趣。
比如，可以使用动画来演示几何变换，让学生更加清晰地了解几何变换对图形的影响；还可以使用游戏教学的方式来进行数学习题，提高学生的学习积极性和兴趣。
2.互动性强：平板电脑具有强大的互动性，可以根据学生的学习进程来调整教学内容和方法，比传统课堂更具个性化。
而且，学生可以根据自己的节奏和兴趣来学习知识，更容易掌握和吸收。
3.信息丰富：网络上有许多丰富的数学教育资源，如数学游戏、数学题库、数学课堂视频等。
平板电脑可以通过网络连接来获取这些资源，让学习更加生动有趣。
二、如何使用平板电脑推动小学数学教学创新1.课堂互动：课堂互动是平板电脑最大的优势之一，老师可以在平板电脑上制作相应的课件，并利用平板电脑进行课堂演示。
学生也可以采用平板电脑来回答老师提出的问题，并参与课堂小测试和竞赛等活动，从而提高学生数学学习的积极性和兴趣。
2.实践操作：平板电脑可以进行实践操作，如几何变换、计算器使用、几何立体建模等。
学生可以利用平板电脑进行数学实践操作，提高数学知识的掌握和运用能力。
3.数学游戏：通过平板电脑进行数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣，从而更加愿意学习数学。
数学游戏能够给学生带来竞争的乐趣，同时也能够锻炼学生的数学思维能力和创意能力，提高数学学习成绩。
三、平板电脑应用案例1.几何变换在几何变换的教学中，平板电脑可以通过动画方式呈现变换的过程，让学生更加直观地理解几何变换的概念和应用。
移动终端在智慧课堂教学实践中的应用研究
移动终端在智慧课堂教学实践中的应用研究在当今数字化时代，移动终端已逐渐成为教育领域的重要工具，为智慧课堂教学实践带来了新的机遇和挑战。
本文将深入探讨移动终端在智慧课堂教学中的应用，分析其优势、存在的问题以及未来的发展趋势。
一、移动终端在智慧课堂教学中的优势1、增强学习的便捷性移动终端的便携性使学生能够随时随地获取学习资源。
无论是在公交车上、课间休息还是在家中，学生都可以通过手机、平板电脑等设备进行学习。
这种便捷性打破了时间和空间的限制，让学习变得更加灵活和高效。
2、丰富教学资源通过移动终端，教师和学生能够轻松访问海量的在线教育资源，如教学视频、电子书籍、学习网站等。
这些丰富的资源可以满足不同学生的学习需求，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
3、个性化学习移动终端可以根据学生的学习情况和特点，为其提供个性化的学习方案。
例如，通过学习软件分析学生的答题情况和学习进度，为学生推送适合其水平的练习题和学习资料，实现因材施教。
4、促进互动与合作移动终端为师生之间、学生之间的互动与合作提供了便捷的平台。
例如，通过在线讨论组、学习社区等，学生可以分享学习心得、讨论问题，教师可以及时给予指导和反馈。
这种互动与合作有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5、实时反馈与评价利用移动终端上的教学软件，教师可以实时了解学生的学习情况，如作业完成情况、考试成绩等，并及时给予评价和建议。
学生也可以通过自我评估了解自己的学习状况，调整学习策略。
二、移动终端在智慧课堂教学中的应用场景1、课堂教学教师可以利用移动终端进行课堂点名、提问、抢答等活动，增加课堂的趣味性和参与度。
同时，教师还可以通过移动终端展示教学课件、播放教学视频，让教学更加生动直观。
2、课外学习学生可以在课外使用移动终端完成作业、预习复习、参加在线课程等。
教师可以通过学习平台布置作业、推送学习资料，并与学生进行在线交流和辅导。
3、实验教学在一些需要实验操作的课程中，移动终端可以作为实验数据采集和分析的工具。
建构主义理论下平板电脑在初中英语口语教学中的应用实践
建构主义理论下平板电脑在初中英语口语教学中的应用实践建构主义理论建构主义理论是一种教育理论，强调学习者主动构建自己的知识，并与他人交流和合作。
建构主义理论认为学习，在学生的大脑中是一种建构过程，而不是接收和储存信息。
因此，老师应该设法使学生积极参与学习，建立知识结构，并发展他们的批判思维能力。
平板电脑在初中英语口语教学中的应用实践在初中英语口语教学中，平板电脑的应用可以帮助学生更好地理解口语表达，并提高他们的学习热情。
以下是平板电脑在群体合作和更具体的个人学习方面的应用实践。
群体合作在许多课程中，学生们需要组成团队并合作工作。
平板电脑可以作为一个工具，帮助学生共同合作完成任务。
例如，在一个英语口语小组项目中，学生可以使用平板电脑上的文本编辑器和语音识别软件，一起编写台词并使用平板电脑录制他们的演讲。
在这个过程中，学生可以学习沟通、协作和受批评。
个人学习平板电脑可以比传统课本更为生动有趣。
它可以为学生提供多种学习方式，并通过互联网连接到更广泛的资源与信息。
例如，学生可以使用平板电脑上的语音识别软件来提高他们的口语表达能力。
平板电脑中的英语学习软件和网站提供了多种不同的学习方式，如语音和互动游戏，帮助学生加深语法、单词和发音的记忆。
平板电脑可以使初中英语口语教学更加生动有趣，提高学生的参与度和兴趣，但也需要考虑到使用平板电脑的时间和教学内容等问题，不能盲目使用。
结论平板电脑作为一种教育技术，可以为初中英语口语教学增加生动有趣的元素，帮助学生更好地学习。
然而，与任何新技术一样，它不应该被看作一种解决教学难题的神器，而应该是老师的助手，用于促进学生的协作、互动和自我学习。
智慧教育应该用成果案例(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
智慧教育作为新时代教育的一种新型模式，以信息技术为支撑，通过智能化手段优化教学过程，提升教育质量。
本文将结合几个典型的智慧教育成果案例，深入解析智慧教育在实践中的应用与成效。
一、案例一：智能教室智能教室是智慧教育的重要载体，通过将多媒体教学设备、互动白板、物联网技术等集成到教室中，实现教学环境的智能化。
以下是一个智能教室的成果案例：1. 教学场景：某中学语文课堂，教师通过智能白板展示课文内容，学生通过平板电脑参与课堂互动。
2. 成果展示：（1）教师可以通过智能白板实时展示课件，提高课堂信息传递效率。
（2）学生可以通过平板电脑进行随堂练习，教师实时掌握学生答题情况，及时调整教学策略。
（3）互动白板支持多点触控，方便学生分组讨论，提高课堂参与度。
（4）课后，教师可以查看学生答题数据，分析学生的学习情况，为后续教学提供依据。
3. 效果分析：（1）提高教学效率：智能教室使教师从繁重的教学准备中解放出来，专注于课堂讲解和与学生互动。
（2）激发学生学习兴趣：智能教学手段使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
（3）促进个性化学习：通过智能教学平台，学生可以根据自己的学习进度和需求进行个性化学习。
二、案例二：在线教育平台在线教育平台是智慧教育的重要组成部分，通过互联网技术，实现优质教育资源的共享与传播。
以下是一个在线教育平台的成果案例：1. 教学场景：某高校开设在线课程，面向全国范围内的大学生提供优质教育资源。
2. 成果展示：（1）课程资源丰富：在线平台汇集了国内外知名高校的优质课程，满足不同学生的学习需求。
（2）互动性强：学生可以通过在线论坛、直播课堂等形式与教师、同学互动交流。
（3）学习进度可视：学生可以随时查看自己的学习进度，了解自己的学习效果。
3. 效果分析：（1）扩大教育资源覆盖面：在线教育平台将优质教育资源带到更多地区，缩小城乡教育差距。
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平板电脑在实践教学中的应用
摘要：随着信息技术的广泛应用和普及，教育信息化已成为教育发展和改革的一个突破点。
现代教育技术如何促进教育的发展，成为教育教学改革的制高点。
现代教育技术在实践教学中的应用，不仅会促进现代教育理念和教学模式转变，而且会促进教育教学方法和教学手段的变革。
如何在实践教学中充分、科学、合理地应用现代教育技术，解决实践教学中存在的问题是值得我们去探讨的。
本文是就现代教育技术在实践教学如何应用这个重点问题展开研究。
本文叙述了现代教育技术在实践教学中应用问题提出的背景，阐述了研究的意义。
关键词：实践教学；信息化；现代教育技术
随着移动设备的迅猛发展，移动设备在不同领域都扮演着不同的角色，尤其是在教育领域的实践教学中，发挥着巨大的作用。
对于移动设备在教学领域中作用的看法，仁者见仁，智者见智。
北京大学现代教育技术中心移动实验室给移动学习的定义：移动教育是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师通过使用移动设备等来更方便灵活的实现交互式教学活动。
一个实用的移动教学系统必须同时兼顾学生，教师和教育资源这三个
方面，将他们有机结合起来。
1 平板电脑简介
平板电脑简称Tablet，是一种小型、方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备。
它拥有的触摸屏允许用户通过触控笔或数字笔来进行作业而不是传统的键盘或鼠标。
用户可以通过内建的手写识别、屏幕上的软键盘、语音识别或者一个真正的键盘（如果该机型配备的话）进行输入。
目前平板电脑主要有三大系统，分别为谷歌安卓系统、苹果IOS系统、微软Win8系统。
平板是集成了多种设备特性的多媒体移动设备，它集合了笔记本电脑、电子书、有线设备、手机以及电子相框等诸多功能。
2 平板在实践教学中的意义
1.平板电脑可以激发学生的学习兴趣
在网络迅猛发展的今天，学生们对QQ和网络游戏的兴趣要远远高于单调枯燥的课堂，甚至越来越多的学生因为迷恋网络而对学习提不起半点兴趣，因此，平板电脑走进课堂势必会极大地激发学生们的好奇心和参与度，如果教师可以借助学生们玩游戏的心理，将教学内容设置为一种游戏，让学生们在主动探究与合作学习中过关升级，那么学生们就会逐渐地回归课堂，学生们的学习兴趣也会得到有效的激发。
iPad走进课堂，给学习增添了无限乐趣。
人手一个学习终端，每名学生都参与其中，配合专门开发的软件，教师能及时地
掌握学生真实的学习情况，从而进行有针对性的指导。
在合作学习方面，相比传统个人电脑，iPad大小合适的屏幕、多点触控技术、及时的信息反馈、海量的资源应用等优点能够比较好的支持合作学习。
借助iPad丰富的功能，教师也能准确方便地记录学生完成作业的情况，并与学生一起对其进行评价，这让学生的主体地位出现了一些变化，成为课堂作业的评价者。
在学生投入学习方面，iPad良好的交互界面让学生更投入，学生对iPad最初的新鲜感会随着时间而消退，但当正确认识学习工具的作用后，不会影响他们的使用兴趣。
2.平板电脑的移动便捷性
平板电脑的出现，以其简易的触摸屏使用，图像和声音兼备等特点，成为最佳的电子书包。
学生只要用手轻轻触摸点击屏幕，即可找到需要的电子教材资源。
家长也不必再担心学生每天要背沉重的书包上学，也不用担心忘记带课本的学生丢三落四，而且，这样也节省了一大笔的教材费用开支，不存在出现教材破旧和过时的问题。
3.平板电脑进入课堂可以完成分层教学与分层辅导
不同的学生有着不同的学习能力和学习基础，他们对知识的掌握也自然有快有慢，面对不同层次的学生，我们主张采用分层教学和分层辅导，随着平板电脑进入课堂，分层教学会得到很大的完善。
比如我们可以将练习题按难易程度分
为基础题、重难点题、拓展题，为不同的学生布置不同的习题，学生直接在触摸屏上答题，任课教师在后台系统上能够看到每位学生的答题情况，掌握全班答题情况的分析数据，并根据实时反馈进行辅导和讲解。
因此，采用平板电脑教学可以得到学生们对学习情况的直接反馈，更好地做到因材施教，更好地完善分层教学和分层辅导。
在教学应用方面，高年级最常用浏览器、ibooks功能，在数学科目中使用game 应用；低年级以游戏应用为主。
3 平板电脑在课堂中的应用
数字化学习是信息时代学习的重要方式。
现如今，我们的教学手段越来越先进，从笨重的台式电脑到轻便的可携带的笔记本电脑，到现在我们可以用平板真正的实现随时随地学习，平板已逐步走入我国中小学课堂。
那么平板如何运用于课堂上呢？
教师在教学中使用最多的方式就是使用讲台前的电脑
投影到大屏幕上，教师因为要控制电脑课件，所以离不开讲台，这就导致了教师缺少走下讲台与学生的互动和沟通。
为了让教师彻底解放双脚，真正的走到学生中去，我们可以使用一些控制软件让教师通过ipad控制电脑，就像在电脑前面操作一样，而且教师可以使用直观的操作方式如触摸以及缩小或放大的手势来操作电脑中的应用程序以及幻灯片。
试想一下，教师在讲课同时既要兼顾学生的感受又要操作电脑，
往往会顾此失彼。
如果教师使用ipad控制电脑，在播放幻灯时轻轻点击一下ipad屏幕就会显示下一页，浏览网页时手指滑动屏幕就可以让页面滚动，如果学生看不清屏幕上的文字，教师可以双指滑动屏幕缩放显示内容，学生演示课件，教师可将ipad交于学生，利用虚拟键盘可以进行填空作答等。
在教学中可以用的遥控软件有百变遥控器，向日葵，将其受控端装在要控制的电脑上，主控端装在平板上，根据要求设置，便可以进行控制。
4 平板电脑实现一对一的数字化教学
一对一数字化学习是指课堂中的每个学习者都拥有一
台可交互的数字化学习设备，如笔记本电脑，平板电脑，掌上电脑和智能手机等。
那么平板怎样运用于课堂上呢？PAD
不仅仅可以安装与课本教材配套的多媒体电子书籍，供学生阅读学习，还可以主动给学生出题目、改作业、提出学习建议等。
1.课堂上
现代化的教学设备中，电子白板取代了传统的粉笔、黑板，学生的课桌上摆放着一台台平板电脑。
课件可在授课教师的电子白板和孩子手中的平板电脑上实现同步；孩子们用平板电脑完成与老师的互动，与同学探讨解题方法、完成习题；习题讨论结束，随堂测验开始，通过教师点击电子白板上的功能按键，考试题下发到孩子们的平板电脑上；十分钟后测试完成，孩子们通过互联网将“考卷”上传；教师可选
择性地将“考卷”展示出来。
传统印象中严肃、紧张的课堂气氛，完全没有出现在这堂短短40分钟的数学课上，同学之间、师生之间，参与者无不兴致盎然。
老师们上课所使用的书和传统的纸质书已经发生了很大的改变，那么教师的教学设计，或者说他的教学方案，他所拥有的教学资源、他的课件，全部以一种电子书的学习输入到学习终端中，在一对一的交互式学习过程中，教师用电子书讲授，学生用电子书学习，这既改变了教材的呈现方式，又改变了学生的赏析方式、课件的演示方式，最终成为学生个性化学习的资源。
学生人手一机，动态的教学过程用iPad来承载，它同时就记录了按照学生个性化学习过程的学习轨迹，它包括了预习的轨迹、赏析的轨迹、作业的轨迹，以及评价的轨迹等等。
当然学生也可以用平板进行自主学习和合作学习，在学习的过程中遇到难题，可以找专家帮忙解决，也可以找同学共同探讨等等。
这种一对一的数字化学习倡导以学生为中心的教学模式。
使学生能够在教师的指导下，充分利用网络上丰富的教育教学资源进行主动的、个性化学习，在保留了课堂教学形式的同时，充分注意到学生个性化学习的特点。
2.教育App
教育App简单来说就是指在移动终端上运行的一些教育类软件。
IPad针对学生开设的教育软件种类繁多，有色彩亮丽的画面和图片，实现人机交互，让学生在尝试中发现学习
的乐趣。
比如思维导图软件，不仅能够帮助学生记忆知识，还能发散学生的思维。
学生在使用iPad进行辅助学习时，会面临各种信息要进行选择。
如何从众多的软件产品中挑选出适合自己的一款，则要我们通过不断的试验和验证。
例如，苹果的iTunes U汇集了世界各地教育机构发布的350 000多个教学资源，想要从中选择出适合自己的产品，就要求学习者有足够的辨别和选择能力，需要教师或家长对其进行指导学习，在最短的时间找出最适合自己的产品。
综上所述，iPad在课堂上的应用，对改变传统课堂结构，促进学生自主学习方面有着很好的作用，每名学生都能在课堂上成为积极的参与者而不仅仅是看客；教师也能及时了解学生真实的学习情况，随时准备解决他们面临的问题。
iPad 作为一个专门的教学移动平台，将进一步推进教学信息化，使教与学不再受地域、时间的限制，而且在提高课堂教学效率、尊重学生的主体地位和个性化教学方面起到了良好的促进作用。
作者简介
王龙（1988-），男，汉族，辽宁省大连市，辽宁对外经贸学院实验中心，硕士研究生，实验室规划与建设。