关于课前预习的问卷调查分析报告

《关于课前预习的问卷调查分析报告》

一、调查背景

《小学生对课前预习现状及需求的调查问卷》是基于当今教育，课堂教学的有效性被教育同仁们普遍关注背景下提出的。目前，小学生课前预习的习惯较差，学习情绪有不积极和部分消积因素。针对这样的现象，我校语数教研组成员通过交流认为，应进行有效的课前预习。所以申请了课前预习习惯培养这个主题式校本教研课题。这次问卷调查是为了了解预习习惯的培养在学生、家长和教师心目中的地位。

二、调查目的

从全面综合的角度进行分析，优化措施，对促进学生养成良好的预习学习习惯，以提高学生课堂学习效果，真正实现有效课堂而进行了一些逐步的探究。

三、调查方法

问卷调查法

四、调查过程

本次问卷调查的是一至六年级全体学生，共计325份，分一次发放，回收325份，有效325份。另外还有全校所有语数老师，共计12份，分一次发放，回收12份，有效12份。

五、数据汇总分析

◆学生卷

选择题：

题目人

数

所占分率

2、你觉得课前预习有什么意义？

A、从形式上看，

预习是学生自由探

索的空间。

56 %

B、从功能上看，

预习是学生锻炼自

学能力的舞台。

174 %

C、从程序上来看，预习是生动活泼的课堂教学的前奏

D、预习纯粹是浪费时间，没有任何意义。70

25

%

%

3、你觉得影响你预习习惯养成的因素有哪些？

A.老师引导不

当

8 %

B.学生执行不

力

191 %

C、家长重视不

够

53 %

D、客观环境不

利

73 %

从以上统计可以看出，选择预习是学生自由探索空间的占%，预习是学生锻炼自学能力的舞台占%，预习是生动活泼的课堂教学的前奏占%，预习是浪费时间的占%，通过这些数据可以知道学生对于预习的意义没有从根本上去理解，不知道什么是预习，不知道预习是来干什么的。问卷中选择执行不当的占了%，可以了解到学生回家后由于贪玩、懒惰、厌学等原因，根本不会自觉的去预习要学的学科。

题目人

数

所占分率

4、你喜欢什么形式的预习？

A、以老师指

导为主

76 %

B、以小组形

式

86 %

C、以学生个

体

94 %

D、以创造性

为主

69 %

6、你喜欢课前预习吗？A、喜欢285 %

B、不喜欢40 %

通过上面的调查数据可以看到，喜欢课前预习的学生占%，但都是被动的预习。以老师指导为主的预习方式占%，这两个数据说明老师没有教学生预习的方法，学生希望在预习时得到老师的帮助，学生们还不知从何处开始预习，或没有找到有效的预习方法。

题目人数所占分率

6、你觉得特别影响你预习习惯养成的因素是什么？A、电脑69 %

B、手机146 %

C、家长不重视110 %

通过上面的调查数据可以看到，基本上的学生认为课前预习还是受到了外界的很大影响，尤其是手机的影响最大，占%,现在的生活水平的提高,家长为了和孩子有联系,就给自己的孩子配了手机。当然家长的不重视也占了%，我校留守儿童居多，这也是家长不重视的主要原因。

◆老师卷

选择题：

题目人数所占分率

2、你所教的班级学生平时课前预习吗？A、经常 4 %

B、偶尔8 %

C、没有0

3、你对你的学生有预习要求吗？A、一直有7 %

B、有时有 5 41．6%

C、一直没

有

从以上数据得出，老师会时常对学生提出课前预习的要求，但学生并没有养成预习的习惯，以致于没有预习，使得课堂效率不高。原因在于老师一直要求预习，但并没有对学生预习情况进行检查，这样就形成了空口号。

题目人数所

占分

率

6、你是怎样指导学生预习的？

A、要求在书上圈圈画画并

提问

6 5

0%

B、帮助学生设计预习提纲 4 %

C、要求他们做做练习 1 %

D、让他们翻翻书 1 %

5、你觉得所设计的预习一般要用多长的时间？A、10分钟左右 4 %

B、20分钟左右 5 %

C、30分钟左右 3 2

5%

9、预习时你觉得应该给予学生帮助吗？A、应该 6 5

0% B、不应该0 0

% C、看情况 6 5

0%

从以上数据看出，50%的老师们认为课前预习应该给予学生帮助，这样可以为上课作好铺垫，打好基础。还可以看出老师们指导学生预习的方法是在书上圈圈画画并提问，占了50%，学生动手了，质疑了，才会去思考，才会达到预习的效果。帮学生设计预习提纲的占%，老师提出提纲后，学生就有思路，就知道怎样去预习了。

题目人数所占分率

4、你觉得预习对学习新课效果A、很有效果 1 %

如何？B、有一定的效

果

11 %

C、没有效果0 0%

从以上数据看出，%的老师们都认为课前预习对学生学习新知有好处，特别是语文老师认为课前学生认识生字后，学生读课文就流畅了很多，教师在课堂上的效率有了提高，说明课前预习对课堂非常有必要，势在必行。

从以上全部数据看出，全部老师都认为在语数学科中需要预习，大家都大致认为，预习可以让学生提前感知新知，基础知识通过预习掌握了，课堂上交流引导较为复杂的知识，这样可以节省时间，让学生做课堂作业，以致能提高课堂的有效性。还看出了老师们在指导预习时都遇到过困难，没有找到较为好的预习方法。所以，怎样指导预习，以提高课堂的有效性，就值得我们去探究了。

◆家长卷

选择题：

题目人

数

所占分率

1.你认为从几年级起孩子就应该养成课前预习的习惯？A、一年级2

10

%

B、二年级5

5

%

C、三年级

D、四年级

3

1

2

9

%

%

4、你认为课前预习有必要吗？A、没有必要3

2

%

B、有必要2

93

%

从以上数据可以看出，%的家长认为培养孩子的良好预习习惯应从一年级做起，可以看出家长对低年级孩子的预习习惯培养很重视。