琼州学院本科教学工作合格评估深度访谈参考提要
本科教学合格评估学生座谈参考提纲
本科教学合格评估学生座谈参考提纲第一篇：本科教学合格评估学生座谈参考提纲合格评估学生座谈会参考提纲1.对学校的课程安排是否满意？2.老师授课是否认真，能否结合临床实际？任课老师叫什么名字？3.理论课和实验课是如何安排的，合理不合理，作业多不多？老师是否全改？4.课余时间实验室是否对学生开放？哪些实验室开放？5.考试作弊现象多不多？学校采取什么样的考试形式，有什么建议？补考好不好通过？6.上课缺勤同学多不多？上课玩手机，课后上网吧学生多不多？7.你在食堂吃的怎么样？消费高不高？能不能接受？8.大学期间参加过学校哪些活动？活动开展的情况？9.你校就业情况，毕业后是工作还是考研？10.对学校教师教学有何评价？教学方式能否接受？11.对这个（专业）不了解，请你给解释一下，你是否喜欢这个专业？ 12.你是什么（专业）的，每周课时多不多，业余文化活动多不多？ 13.你是否是贫困生，怎么解决上学期间费用，你校奖助学金评选合不合理？14.你校在学生管理上有什么特点？你能不能接纳？15.选修课符合不符合你们的要求？学分合不合理？ 16.你们是什么时间到医院接受临床教学的？17.你班上课人数是多少？效果好不好？小班教学多不多？18.你有没有参加课外科研活动小组？业余时间你是如何安排的？19.老师的授课方式有哪些？课堂吸收率高不高？课后有没有老师辅导？20.你校学生社团情况？你参加几个社团？开展情况？21.学校给你们创造了什么样的学习条件？22.辅导员工作情况，去不去教室和宿舍？平时为你们做了哪些工作？23.学生公寓管理严不严？宿管员的服务态度好不好？文化活动开展情况？24.你参加不参加社会实践活动？社会实践活动去什么地方？有没有指导老师和学分？25.你认识学校和院系领导吗，他们叫什么名字？校领导给你们讲不讲课？第二篇：本科教学合格评估总结本科合格评估个人总结基础教学部全体教师按照学校迎评工作统一安排，在思想意识上认识到迎评工作的紧迫感和责任感，以饱满的热情、认真负责的态度参加到迎评的各项准备工作中去，齐心协力，精心准备，按时完成了迎评的各项准备工作。
本科教学合格水平评估深度访谈指南
本科教学合格水平评估深度访谈指南深度访谈～是评估专家在评估过程的现场考察阶段～依据调查提纲与调查对象进行口头交流～用以采集信息、调查核实的主要方法。
深度访谈法是一种无结构的、直接的、个人的访谈法～专家通常会采用追问法来掌握其需要了解的问题。
评估专家根据事先在“状态数据库”、“院长汇报”以及在现场考察过程中发现的问题～针对学校薄弱环节的核心问题～以学院领导、各部门中层领导、管理人员、教师、行政人员、学生等作为被访谈对象,对被访谈对象作启发式的交谈与询问～了解问题的实质～掌握学校人才培育工作的实际情况～以达到开阔思路、启迪思维、探究成因及解决问题的目的。
深度访谈的结果将对评估产生直接而重要的影响。
评估中～不同学校发现的问题和解决问题的侧重点不同～深度访谈的对象、询问的问题及重点也应不同～专家将视学校的具体情况而确定深度访谈的内容及访谈对象～所以无法事先掌握访谈的题目。
有时专家为证实某一问题～会从多个方面去了解～所以所问的问题不一定就是被访者负责的工作或内容。
虽然不能预先了解访谈的题目,但能通过做好充分的准备工作～就可以在评估过程中更好、更准确地回答专家的问题。
一、访谈准备工作总体上要注意的问题:1、要了解专家深度访谈的问题范围,访谈的要点,,认真阅读有关深度访谈的相关文件～根据文件中的访谈要点作准备。
2、要学习评估新方案～掌握其内涵与实质～并融入到日常的人才培养工作中去。
,要注意评估方案指标体系中各关键评估要素的说明～从中了解在人才培养工作中对各关键评估要素的要求,3、要掌握学校的概况～特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容～防止口径不统一。
,例如校园是由哪几部分组成～面积有多大、办学指导思想是什么等等,～特别是与自己工作、学习相关的内容要熟悉。
了解学校发展规划、目标。
4、要掌握与自己工作、学习相关的各项规章制度及其执行情况。
5、深入了解本部门、本岗位的职责～对本职工作内的事情要熟知。
6、为了能回答专家从侧面想了解证实的问题～对非本职工作但与本职工作相关的情况、制度等内容应有所了解。
学校本科教学工作合格评估调研方案
学校本科教学工作合格评估调研方案一、背景分析随着我国高等教育的快速发展，本科教育在培养高素质人才、促进社会进步方面起到了重要作用。
然而，当前本科教育面临着一系列新的挑战和问题，如教师队伍建设、教学质量保障等。
为了提高本科教学工作的水平和质量，有必要进行合格评估调研，发现问题并提出相应的解决方案。
二、研究目的本次研究的目的在于全面了解学校本科教学工作的情况，发现问题所在，并针对性地提出改进措施。
通过合格评估调研，旨在推动学校本科教育的持续发展和提高。
三、调研范围本次调研将针对学校的本科教学工作进行评估，包括但不限于教学质量、课程设置、实践教学等方面。
以全校所有相关教学单位为对象。
四、调研内容1. 教学质量评估通过调查问卷、学生评价等方式，了解学生对教师教学质量的评价，包括教学内容、教学方法以及教学态度等方面。
2. 课程设置评估分析学校各专业课程设置情况，评估课程设置的科学性、针对性和前瞻性，以保证学生获得全面且具有竞争力的知识结构。
3. 实践教学评估对学校实践教学的开展情况进行评估，包括实验、实习、社会实践等形式。
通过观察、访谈等方式，了解学生在实践环节中的能力培养情况。
4. 教师队伍评估调研学校的教师队伍建设情况，评估教师的专业背景、教学经验和教学水平等。
同时，了解教师培训机制和激励机制的有效性。
五、调研方法1. 调查问卷设计合适的问卷，包括开放性问题和封闭性问题，以收集学生对教学情况的意见和建议。
2. 学生评价对学生进行个别或集体评价，通过访谈的方式，了解他们对教学工作的真实体验和看法。
3. 观察与访谈通过观察课堂教学和实践环节，并与教师、学生和管理人员进行访谈，获取更加全面的信息。
六、调研计划1. 调研准备阶段明确调研目的和内容，制定调研计划，确定调研工作的时间和地点，并组织调研团队。
2. 调研实施阶段采用上述调研方法，收集调研数据，进行统计和分析，形成调研报告，包括问题分析和解决方案。
3. 调研总结阶段根据调研报告的结果，总结调研成果，提出改进措施，形成学校本科教学工作的合格评估报告。
《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》
《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了书桌上，我的思绪也随之展开。
经过十年的方案写作磨砺，我已经形成了一套自己的方法和体系。
现在，就让我以《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》为主题，用意识流的方式，为你展现一场方案的创作过程。
一、评估目的我们得明确评估的目的。
本科教学工作水平评估，旨在全面了解和掌握高校本科教学工作的现状，找出存在的问题，推动高校提高教学质量，促进教育改革与发展。
这个目的，就像是导航仪，为我们指明方向。
二、评估对象我们要明确评估的对象。
本科教学工作水平评估的对象是全国各地普通高等学校，包括综合性大学、工科类院校、文科类院校等。
这就要求我们在评估过程中，要充分考虑到不同类型高校的特点，量身定制评估方案。
三、评估指标1.教学计划：评估教学计划是否符合教育部门的要求，是否具有科学性、合理性和前瞻性。
2.教学资源：包括师资力量、教学设施、教学手段等，评估其是否满足教学需求。
3.教学过程：关注课堂教学、实践教学、课程建设等方面，评估教学质量。
4.教学效果：通过学生满意度、就业率等数据，了解教学成果。
5.教学改革：评估高校在教学改革方面的举措和成效。
6.管理水平：评估高校教学管理体系的完善程度。
四、评估方法1.实地考察：深入高校，了解教学实际情况。
2.问卷调查：收集学生、教师、管理人员等对教学工作的评价。
3.访谈：与高校领导、教师、学生等进行深入交流，了解教学现状。
4.数据分析：对收集到的数据进行整理、分析，找出教学工作的优点和不足。
五、评估流程1.准备阶段：制定评估方案，确定评估指标，成立评估团队。
2.实施阶段：按照评估方案进行实地考察、问卷调查、访谈等。
3.分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，形成评估报告。
4.反馈阶段：向高校反馈评估结果，提出改进建议。
5.改进阶段：高校根据评估报告，制定整改措施，提高教学质量。
六、评估结果处理评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
学校评估深度访谈问题与答案
二、系部管理人员深度访谈举例本部分访谈重点对象是：系部领导、专业带头人（专业负责人、教研室主任）、专职教学管理人员等。
系部主任（专业带头人、专业负责人）访谈侧重点：对教育部〔2006〕16号文件的学习与理解；答：一、内容概括（一）文件总标题：《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》重点：教学质量分项：九段内容即：1、提高教学质量的重要性和紧迫性2、素质教育、职业道德、培养目标3、服务面向、专业改革与建设4、课程建设与改革，职业能力5、工学结合、实践能力、人才培养模式6、校企合作，实训、实习基地建设7、“双师”结构，教学团队建设8、教学评估，教学质量保障体系9、规范管理，持续健康发展（二）各分段主要内容：1、提高教学质量的重要性和紧迫性适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养千百万高素质技能型专门人才。
2、素质教育、职业道德、培养目标关键词：育人为本、德育为先、立德树人把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
重视：职业道德、法制、诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识教育。
加强：辅导员、班主任队伍建设，党团组织建设、发展学生党团员。
提高：学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力。
3、服务面向、专业改革与建设服务面向：区域、行业、企业和农村优先支持在工学结合等方面凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点。
有条件高职院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。
4、课程建设与改革、职业能力改革要求：根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
教学方法和手段改革重心：融“教、学、做”为一体。
5、工学结合、实践能力、人才培养模式把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点。
本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估
本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估是大学教育质量保障体系中重要的组成部分。
本文将从教学工作审核评估、合格评估与水平评估的定义、目的及实施过程等方面进行探讨。
一、教学工作审核评估教学工作审核评估是指对大学本科教学工作进行审查和评估，旨在提高教育教学质量，推动教学改革与发展。
教学工作审核评估的主要内容包括师资队伍、教学管理和教学效果等方面的评估。
教学工作审核评估的目的是为了确保教学工作的规范和有效性。
通过对教学工作的审核评估，可以发现存在的问题和不足，为教师提供改进的方向和目标。
同时，教学工作审核评估也能够为学校提供教育教学质量的参考依据，对于制定和调整教学工作的政策和措施具有重要意义。
教学工作审核评估的实施过程一般分为准备阶段、实施阶段和总结阶段。
在准备阶段，需要明确评估的目标和内容，并制定相应的评估方案和指标体系。
在实施阶段，对教学工作进行实地调研和资料搜集，采用问卷调查、座谈会等方式进行评估。
在总结阶段，对评估结果进行分析和总结，提出改进意见和建议，并形成评估报告。
二、合格评估合格评估是针对本科教育质量的评估，旨在判断教学工作是否符合相应的标准和要求。
合格评估的核心内容是评价教学过程和教学成果，既包括学生在课堂上的学习情况，也包括教学材料和教学方法的质量。
合格评估的目的是为了检验教学工作是否达到要求，评估教学质量的优劣。
通过合格评估，学校可以了解教学过程中的优势和不足之处，为教师提供改进的机会和动力。
同时，合格评估也可以为学校提供参考依据，找出问题所在，并采取相应的措施加以解决。
合格评估的实施过程主要有准备阶段、实施阶段和总结阶段。
在准备阶段，需要明确评估的标准和要求，并制定相应的评估方案和评估指标。
在实施阶段，对学生的学习情况和教学过程进行评估，采用考试、作业、讨论等方式进行评估。
在总结阶段，对评估结果进行分析和总结，提出改进建议，并形成评估报告。
琼州学院本科教学工作合格评估深度访谈参考提要
琼州学院本科教学工作合格评估深度访谈参考提要一、深度访谈简介深度访谈，是评估专家在现场考察阶段，用以采集信息、调查核实的主要方法。
深度访谈法是一种无固定结构的、直接的、个人的访谈法，评估专家通常会采用追问的形式来掌握其需要了解的问题。
访谈中评估专家常常根据从“教学基本状态数据库”、“自评报告”以及在现场考察过程中发现的问题，针对学校的薄弱环节，以学校领导、各部门中层领导和管理人员、教师、学生等为被访谈对象,通过对被访谈对象作启发式的交谈与询问，了解问题的实质，掌握学校人才培育工作的实际情况，以达到探究成因及解决问题的目的。
深度访谈的结果将对学校评估产生直接而重要的影响。
二、如何准备深度访谈评估中，由于不同学校的问题不同，深度访谈的对象、询问的问题及重点也自然不同。
一般而言，评估专家将视学校的具体情况确定深度访谈的内容及访谈对象。
有时评估专家为证实某一问题，会从多个方面去了解，所以所问的问题不一定就是被访谈者负责的工作内容。
虽然评估专家访谈的问题不可预见，但是如有所准备可以比较好地回答专家的提问。
被访谈者要想更好地、更准确地回答专家的问题，需注意做好如下准备：（一）认真学习“评估新方案”以及“高教三十条”等文件，掌握其内涵与实质，尤其要对合格评估指标体系各观测点的基本要求十分熟悉，并能理解其核心内容。
（二）掌握学校基本情况，特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容，例如校园面积、建筑面积、在校生、图书册数等，尤其对与自己工作、学习相关的内容要相当熟悉。
（三）了解学校“十二五”发展规划、发展目标。
（四）熟悉自己所分管或承担的工作的岗位职责、工作内容和要求等。
（五）熟悉自己分管或从事工作的各项规章制度及执行情况。
（六）熟悉了解学校自评报告中的相关内容。
（七）对非本职工作，但与本职工作相关的情况、制度等内容有所了解。
（八）注意维护学校的形象，顾全大局，不要把个人情绪带到访谈中去。
对不太清楚的非本职工作信息，可以如实回答说“不太了解”。
本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估
本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估标题：本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估引言概述：本文将围绕本科教学工作的审核评估、合格评估与水平评估展开讨论，探讨其定义、目的和重要性，以及各自的特点和实施方法。
一、本科教学工作审核评估1.1 定义：本科教学工作审核评估是指对本科教学工作进行全面、系统、客观、科学的评价和检查。
1.2 目的：评估本科教学工作的质量，发现问题并提出改进建议，为提高教学质量和水平提供依据。
1.3 实施方法：包括定期组织教学检查、学生评教、教师评价等方式，通过定量和定性指标进行评估。
二、合格评估2.1 定义：合格评估是指对本科教学工作进行定性评价，判断是否符合相关标准和要求。
2.2 目的：评估教学工作是否达到一定的基本水平，保障教学质量。
2.3 实施方法：根据教学计划、教学大纲、教学评价等标准进行评估，以确定教学工作是否达到合格水平。
三、水平评估3.1 定义：水平评估是对本科教学工作进行定量评价，根据具体指标和标准进行评估。
3.2 目的：评估教学工作的水平和质量，为提高教学水平提供参考依据。
3.3 实施方法：采用评估指标和评估工具，进行定量评估，通过数据分析和比较，确定教学水平的高低。
四、各自的特点4.1 本科教学工作审核评估：注重全面性和系统性，强调发现问题和提出改进建议。
4.2 合格评估：主要关注教学工作是否符合基本标准，重在保障教学质量。
4.3 水平评估：侧重于量化评估，注重教学水平的提高和发展。
五、重要性5.1 本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估对于提高本科教学质量和水平具有重要意义。
5.2 通过评估，可以及时发现问题和不足，促进教学改进和提高。
5.3 各种评估方式相互衔接，共同促进本科教学工作的持续改进和提高。
结论：本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估是本科教学质量保障体系中不可或缺的重要环节，通过不同方式的评估，可以全面、系统地提高本科教学质量和水平。
本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估
本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估引言概述：本科教学工作的审核评估是高等教育中的重要环节，旨在提高教学质量和水平。
本文将从审核评估、合格评估和水平评估三个方面详细阐述本科教学工作的相关内容。
一、审核评估1.1 教学目标与内容的评估：- 评估教学目标的合理性和科学性，确保目标与学科要求相符。
- 评估教学内容的科学性和完整性，确保内容与教学目标相匹配。
1.2 教学方法与手段的评估：- 评估教学方法的灵活性和适应性，确保方法与学生需求相适应。
- 评估教学手段的有效性和创新性，确保手段能够提高学生的学习效果。
1.3 教学资源与环境的评估：- 评估教学资源的充足性和质量，确保资源能够满足教学需求。
- 评估教学环境的舒适性和安全性，确保环境能够促进学生的学习积极性。
二、合格评估2.1 学生学习情况的评估：- 评估学生的学习态度和学习动力，确保学生对学科有足够的兴趣。
- 评估学生的学习成绩和学习能力，确保学生能够达到学科要求。
2.2 教师教学水平的评估：- 评估教师的教学能力和教学经验，确保教师能够有效地传授知识。
- 评估教师的教学方法和教学手段，确保教师能够激发学生的学习兴趣。
2.3 教学管理与服务的评估：- 评估教学管理的科学性和规范性，确保管理能够提高教学效果。
- 评估教学服务的质量和效率，确保服务能够满足学生的需求。
三、水平评估3.1 教学质量的评估：- 评估教学质量的稳定性和提升性，确保教学质量能够持续提高。
- 评估教学质量的差异性和个性化，确保教学能够满足不同学生的需求。
3.2 教学创新的评估：- 评估教学创新的科学性和前瞻性，确保教学创新能够引领教育发展。
- 评估教学创新的实施和效果，确保创新能够取得良好的成果。
3.3 教学效果的评估：- 评估教学效果的可见性和可量化性，确保教学效果能够被准确评估。
- 评估教学效果的持续性和影响力，确保教学效果能够对学生产生长远的影响。
四、总结与展望综上所述，本文从审核评估、合格评估和水平评估三个方面对本科教学工作进行了详细阐述。
学院本科科研工作合格评估校长汇报稿
学院本科科研工作合格评估校长汇报稿
尊敬的校领导、各位专家：
大家好！
我是XX学院的校长，今天非常荣幸向大家汇报我校近期进行
的本科科研工作合格评估。
近年来，我校一直致力于深化教育教学改革和科学研究，积极
推进教学与科研的深度融合和高质量发展。
这次本科科研工作合格
评估，是对近些年来本科教学和科研工作综合质量的一次全面检验
和评估。
评估工作的开展，我们采取了多种形式和手段，主要包括：座
谈会、文件审核、数据统计等。
通过这些评估手段，我们紧紧抓住
了重要环节，着力检查和评估了科研管理制度建设、教师队伍建设、课程设置与教学质量、学生实践与创新能力等方面。
经过专家评审组的评估，我校本科科研工作总体得分优秀，达
到了国家本科高校科研质量要求标准，其中教师队伍建设和学生实
践与创新能力等方面表现突出。
在取得这一优异成绩的同时，我们也清醒认识到，还存在一些
不足和问题，主要是科研项目申报、课程建设和实验室建设等方面。
我们将会举一反三，进一步优化完善管理机制，努力打破学科壁垒，推动学院的高水平发展，以更好地服务学生，回报社会。
谢谢大家！。
普通高等学校本科教学工作合格评估36问
普通高等学校本科教学工作合格评估36问1. 请简要介绍本校的基本情况和办学特色。
答：本校是一所综合性普通高等学校，创建于XXXX年，位于XXXX地区。
学校坚持以培养应用型、创新型人才为目标，注重实践教学和科研创新，具有较强的办学特色。
2. 请列举本校的本科教育目标和培养目标。
答：本校的本科教育目标是培养德智体美劳全面发展的高素质人才，具备扎实的专业知识和创新能力，具备良好的人文素养和社会责任感，适应国家和社会发展的需要。
3. 请描述本校的本科教学管理体制和教学质量保障机制。
答：本校设立了本科教学管理委员会，负责本科教学工作的规划、组织、协调和监督。
同时，学校建立了教学质量保障体系，包括教师培训、课程评估、教学督导等环节，确保教学质量的稳步提升。
4. 请列举本校的教师队伍情况和教师培养机制。
答：本校拥有一支高素质的教师队伍，其中包括博士生导师、副教授和讲师等不同职称的教师。
学校注重教师培养，建立了教师继续教育体系，提供教学方法和教育理论的培训，促进教师专业发展。
5. 请描述本校的课程设置和教学资源配置情况。
答：本校的课程设置丰富多样，涵盖了各个专业领域的核心课程和选修课程。
学校注重教学资源配置，拥有先进的实验室设施、图书馆和多媒体教室等教学资源，为学生提供良好的学习环境。
6. 请简要介绍本校的创新创业教育和实践教学情况。
答：本校高度重视创新创业教育和实践教学，开设了相关的课程和实践项目，鼓励学生参与创新创业活动和实践实习，培养学生的创新思维和实践能力。
7. 请列举本校的教学成果和学生竞赛情况。
答：本校的教学成果丰硕，教师在各类学术会议上发表了大量的学术论文，获得了多项科研成果。
学生在各类学科竞赛中取得了优异的成绩，获得了多项奖项。
8. 请描述本校的教学评价体系和教学改革情况。
答：本校建立了科学完善的教学评价体系，包括学生评教、同行评教和教学督导等环节。
学校积极推进教学改革，注重教学方法的创新和课程内容的更新。
本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估
本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估引言概述：本科教学工作的审核评估是高等教育质量保障的重要环节，它旨在对大学本科教学工作进行全面、客观、科学的评估，以提高教学质量和水平。
本文将从四个方面详细阐述本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估的相关内容。
一、本科教学工作审核评估的意义1.1 提高教学质量：通过审核评估，可以及时发现教学工作中存在的问题和不足，为改进教学提供依据。
1.2 促进教学改革：审核评估结果可以为教学改革提供参考，推动教学方法和教学内容的创新。
1.3 提升学生满意度：通过评估，可以了解学生对教学的需求和期望，从而更好地满足学生的学习需求。
二、本科教学工作审核评估的内容2.1 教学目标与计划：评估教学目标的合理性和可行性，以及教学计划的科学性和完整性。
2.2 教学资源与条件：评估教学所需的师资力量、教学设施、教学材料等是否满足教学需求。
2.3 教学过程与方法：评估教学过程中的教学方法是否科学有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
三、本科教学工作合格评估的要求3.1 教学质量标准：根据教育部制定的本科教学质量标准，评估教学工作是否符合相关要求。
3.2 教学成果评估：评估教学成果的质量和数量，包括学生的学术成绩、科研成果等。
3.3 学生评价与反馈：通过学生的评价和反馈，评估教学对学生的影响和满意度。
四、本科教学工作水平评估的方法4.1 专家评审：邀请教育专家对教学工作进行评审，从专业角度评估教学水平。
4.2 学生评估：通过学生的评价和反馈，了解教学工作的实际效果和学生的满意度。
4.3 教师自评：教师对自己的教学工作进行自我评估，发现问题并进行改进。
结论：本科教学工作的审核评估、合格评估与水平评估是提高教学质量和水平的重要手段，它们通过评估教学目标与计划、教学资源与条件、教学过程与方法等方面，全面评估教学工作的质量和效果。
同时，通过学生评价、专家评审和教师自评等方法，提高教学工作的水平和满意度。
本科评估教师发言稿
大家好！今天，我们齐聚一堂，共同参与本科评估教师座谈会。
作为学校的一名教师，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我谨代表全体教师，就本科评估工作发表以下几点意见：一、提高认识，明确评估工作的重要性本科评估工作是检验我校教育教学质量的重要手段，对于推动学校教育教学改革、提高人才培养质量具有重要意义。
我们要充分认识评估工作的重要性，以高度的责任感和使命感投入到评估工作中。
二、加强教学管理，提升教学质量教学质量是学校的生命线，我们要始终把教学质量放在首位。
具体措施如下：1. 深入推进课程改革，优化课程体系，提升课程质量。
2. 强化教师队伍建设，提高教师教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍。
3. 加强教学过程管理，严格教学纪律，确保教学质量。
4. 积极开展教育教学研究，探索教育教学规律，提高教育教学效果。
三、关注学生成长，培养学生的综合素质本科评估工作不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的综合素质。
我们要从以下几个方面入手：1. 强化思想政治教育，培养学生的社会主义核心价值观。
2. 注重学生创新能力培养，激发学生的创新潜能。
3. 加强学生体育锻炼，提高学生的身体素质。
4. 关注学生心理健康，为学生提供心理辅导和关爱。
四、加强沟通交流，形成合力本科评估工作需要全校师生的共同努力。
我们要加强沟通交流，形成合力，共同为评估工作贡献力量。
1. 教师之间要相互学习、取长补短，共同提高教育教学水平。
2. 教师与学生要建立良好的师生关系，关心学生的成长。
3. 教师与学校管理层要加强沟通，及时反馈教学工作中存在的问题。
4. 全体师生要积极参与评估工作，为学校的发展献计献策。
最后，我坚信，在全校师生的共同努力下，我校本科评估工作一定会取得圆满成功，为学校的发展注入新的活力。
谢谢大家！。
校长在本科教学工作审核评估专家见面会上的讲话
校长在本科教学工作审核评估专家见面会上的讲话尊敬的专家们，老师们，同学们：大家好！很高兴能在这个场合和大家见面。
今天，我们聚集在一起是为了展开一次本科教学工作审核评估。
作为校长，我想借此机会向大家介绍一下我对本科教学工作的一些看法和期望。
首先，我想强调的是，本科教学是一个学校的核心任务和使命所在。
作为一个高等教育机构，我们的目标是培养出优秀的人才，他们将成为社会的栋梁、国家的有用之才。
在这个过程中，本科教育起着至关重要的作用。
我们要确保每一位学生能够得到全面的教育，既要注重他们的专业知识，也要培养他们的综合素质和创新能力。
其次，我们要不断提高教学质量。
教学质量是衡量一个学校是否优秀的重要指标。
我们要通过不断改进教学方法和手段，提高教师的教学水平，加强课程建设，为学生提供更好的学习环境和资源。
另外，我们也要注重培养学生的实践能力，将理论与实践相结合，使他们能够真正应用所学知识解决实际问题。
第三，我们要加强教师的专业发展。
教师是教学的主体，他们的专业能力和素养直接关系到教学质量的提高。
我们要重视教师的培训和发展，提供给他们更多的学习机会和资源。
同时，我们也要营造一个积极的教学氛围，鼓励教师进行教学研究和创新实践，以不断推动教育教学的进步。
最后，我希望每一位同学都能珍惜在大学里的宝贵时光。
大学是人生中非常重要的一个阶段，是你们成长为人才的关键时期。
在这里，你们要不断学习、探索，锻炼自己的能力和素质。
要抱着积极进取的态度对待学习，树立正确的人生观和价值观。
同时，你们也要积极参与学校的活动和社团组织，培养自己的领导能力和团队合作精神。
亲爱的专家们，老师们，同学们，本次评估是对我们学校本科教学工作的一次检验和鞭策。
我相信，通过大家的共同努力，我们一定能够发现问题、解决问题，进一步提高本科教学质量，为培养更多的优秀人才作出更大的贡献！谢谢大家！尊敬的专家们、教职员工和同学们：上述发言中强调了本科教学的重要性和改进教学质量的迫切需要。
教学水平评估访谈报告范文
教学水平评估访谈报告范文简介本报告通过对教师进行访谈，以评估其教学水平。
通过针对教学设计、教学方法和教学效果等方面的提问，旨在全面了解教师的教学理念和实践，为进一步提升教学水平提供参考。
背景本次访谈对象是张老师，年龄35岁，有10年教学经验，在一所高中担任数学教师。
他擅长使用多种教学方法，注重培养学生的问题解决能力和创新思维能力，备受学生和家长的喜爱。
访谈内容及结果1. 教学设计问：在备课时，您通常采取什么样的教学设计？答：我会根据教学大纲和学生的实际情况进行教学设计。
我注重课堂的互动性和趣味性，会设计一些有趣的问题或活动来激发学生的兴趣。
2. 教学方法问：您常用的教学方法有哪些？有什么特点？答：我常用的方法包括讲解、讨论、案例分析和实验等。
我注重启发式教学，尽量引导学生自主思考和探索。
我还会运用信息技术手段，例如使用投影仪展示课件，或者让学生在电子设备上做练习。
3. 教学效果问：您如何评价自己的教学效果？答：我认为教学效果不仅仅看学生成绩，更重要的是学生是否真正掌握了知识和技能。
我会定期进行小测验和作业，通过检查作业和与学生的交流来评估他们的掌握情况。
4. 学生反馈问：学生对您的教学有何反馈？答：学生普遍反映我能够生动有趣地讲解知识，并且经常启发他们思考问题。
他们觉得我的课程很有趣，容易理解，并且能够帮助他们解决实际问题。
5. 问题解决能力问：您如何培养学生的问题解决能力？答：我会鼓励学生多思考、多提问，并引导他们自主解决问题。
在课堂上，我会设立一些开放性问题，让学生运用所学知识进行分析和解决。
我还鼓励学生参加数学竞赛和参与实践活动，培养他们的实际问题解决能力。
6. 创新思维能力问：您如何培养学生的创新思维能力？答：我会引导学生进行数学探究，鼓励他们提出新颖的问题，并探索不同的解决思路。
我还会引导学生参与数学建模活动，锻炼他们的创新能力和综合运用能力。
结论通过本次访谈，可以看出张老师在教学设计、教学方法和教学效果方面表现出色。
本科教学评估发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XX学院XX专业的一名本科生，今天非常荣幸能代表全体同学在这里发言，与大家共同探讨本科教学评估工作。
首先，请允许我代表全体同学，向长期以来关心和支持我们教育教学工作的各位领导、老师表示衷心的感谢！一、本科教学评估工作的重要意义本科教学评估是提高教育教学质量、促进教育公平、推动教育改革的重要手段。
本次评估工作，对于我校来说，既是机遇，也是挑战。
做好本次评估工作，对于提升我校教育教学水平、推动学校持续发展具有重要意义。
1. 提高教育教学质量。
评估工作将全面审视我校本科教育教学的各个环节，发现问题、查找不足，推动教育教学改革，从而提高教育教学质量。
2. 促进教育公平。
评估工作将关注学生的全面发展，关注不同层次、不同专业的学生需求，促进教育公平，让每一位学生都能享受到优质的教育资源。
3. 推动教育改革。
评估工作将推动我校教育教学改革，优化课程设置、创新教学方法、提高教师队伍素质，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
二、我校本科教学工作的现状及存在的问题近年来，我校在本科教学工作方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
1. 教学资源配置不足。
部分专业师资力量不足，教学设施、实验设备、图书资源等配套设施有待完善。
2. 教学方法有待改进。
部分教师教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学评价体系不够完善。
教学评价过于注重考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力培养。
4. 教师队伍建设有待加强。
部分教师教育教学能力不足，需要进一步加强培训和引进优秀人才。
三、对本次评估工作的建议为做好本次评估工作，提出以下建议：1. 提高认识，加强领导。
学校领导要高度重视评估工作，将其作为一项重要任务来抓，确保评估工作顺利开展。
2. 完善教学资源配置。
加大投入，优化教学资源配置，为教师和学生提供良好的教学环境。
3. 改进教学方法，提高教学质量。
教师应积极探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
接受本科教学工作合格评估
接受本科教学工作合格评估
在进行本科教学工作合格评估时，需要考虑以下几方面因素：
1. 教学方法和教材选择：评估者会关注教师在课堂教学中采用的教学方法是否科学合理，并且能否根据不同学生的学习特点和需求进行差异化教育；同时，教材选择是否符合教学要求，是否能够引导学生进行深入思考和探究。
2. 教学内容和知识传授：评估者会考察教师对所教授学科知识的熟悉程度和深度，是否能够将知识系统地、有条理地传授给学生，并激发学生的学习兴趣和求知欲。
3. 学生学习成绩和学习效果：评估者会关注学生的学习成绩和学习效果，例如课堂表现、作业完成情况等。
教师需要通过不同方式对学生进行评价，及时发现学生的问题和困惑，给予合适的指导和帮助。
4. 教学态度和师生关系：评估者还会对教师的教学态度进行评估，包括是否热情耐心、有责任感、能够与学生建立良好的师生关系等。
教师需要关注学生的情感需求，积极和学生沟通交流，帮助学生解决问题和提高学习动力。
5. 专业发展和教学改进：评估者会鼓励教师进行专业发展和教学改进，例如参加教育培训、研究教育教学理论、参与教研活动等。
教师需要不断反思自己的教学方法和效果，不断学习和提高自己的教育教学水平。
评估结果将会影响教师的聘任、晋升和薪酬待遇等。
因此，教师需要认真对待合格评估，不仅在教学方面表现出色，还要注重与学生和学校其他相关人员的合作与沟通，全面展示其教学能力和专业素养。
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琼州学院本科教学工作合格评估深度访谈参考提要一、深度访谈简介深度访谈，是评估专家在现场考察阶段，用以采集信息、调查核实的主要方法。
深度访谈法是一种无固定结构的、直接的、个人的访谈法，评估专家通常会采用追问的形式来掌握其需要了解的问题。
访谈中评估专家常常根据从“教学基本状态数据库”、“自评报告”以及在现场考察过程中发现的问题，针对学校的薄弱环节，以学校领导、各部门中层领导和管理人员、教师、学生等为被访谈对象,通过对被访谈对象作启发式的交谈与询问，了解问题的实质，掌握学校人才培育工作的实际情况，以达到探究成因及解决问题的目的。
深度访谈的结果将对学校评估产生直接而重要的影响。
二、如何准备深度访谈评估中，由于不同学校的问题不同，深度访谈的对象、询问的问题及重点也自然不同。
一般而言，评估专家将视学校的具体情况确定深度访谈的内容及访谈对象。
有时评估专家为证实某一问题，会从多个方面去了解，所以所问的问题不一定就是被访谈者负责的工作内容。
虽然评估专家访谈的问题不可预见，但是如有所准备可以比较好地回答专家的提问。
被访谈者要想更好地、更准确地回答专家的问题，需注意做好如下准备：（一）认真学习“评估新方案”以及“高教三十条”等文件，掌握其内涵与实质，尤其要对合格评估指标体系各观测点的基本要求十分熟悉，并能理解其核心内容。
（二）掌握学校基本情况，特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容，例如校园面积、建筑面积、在校生、图书册数等，尤其对与自己工作、学习相关的内容要相当熟悉。
（三）了解学校“十二五”发展规划、发展目标。
（四）熟悉自己所分管或承担的工作的岗位职责、工作内容和要求等。
（五）熟悉自己分管或从事工作的各项规章制度及执行情况。
（六）熟悉了解学校自评报告中的相关内容。
（七）对非本职工作，但与本职工作相关的情况、制度等内容有所了解。
（八）注意维护学校的形象，顾全大局，不要把个人情绪带到访谈中去。
对不太清楚的非本职工作信息，可以如实回答说“不太了解”。
三、深度访谈内容（问题）的侧重点（一）对校领导的访谈：主要侧重在办学定位、办学思路、办学成效、人才培养模式、教学计划落实情况、学风建设情况、存在的困难和问题等方面；侧重于问询学校领导在各自分管工作中如何围绕中心开展工作、有何感想体会等内容。
（二）对职能部门领导的访谈：主要侧重在如何围绕中心做好本职工作、工作中有何创新、有何亮点特色等方面；侧重于问询围绕应用型人才培养目标，做了哪些具体工作、成效如何、存在什么困难和问题等内容。
（三）对各二级学院人员的访谈：主要侧重在学校对各二级学院的支持情况、各二级学院人才培养方案的制定过程，以及各二级学院如何落实学校办学理念搞好教学管理、学风建设等方面；侧重于问询质量监控、实验室建设、实验开出率、用人单位对毕业生满意度、实践教学基地建设情况等内容。
（四）专家走访实习（实践）基地时，主要侧重于了解实习（实践）活动的安排情况、实习学生的能力素质等内容。
四、深度访谈问题举例为便于学校师生员工做好访谈准备，特按被访谈对象的不同身份列举如下常见访谈内容及问题：（一）校领导1.学校升本以来取得了哪些主要成绩？2.目前学校存在的问题有哪些？学校现在最大的困难和问题是什么？对存在的问题学校准备如何解决？3.下一步学校发展的思路是什么？4.如何使学校办学的理念、思路贯彻到各部门、各学院及各位教职员工？5.学校在应用型人才培养方面有何思路和举措，目前成效如何？6.学校的人才培养如何主动融入地方经济社会的发展？7.学校如何解决师资队伍不足的问题？8.学校准备如何打造教学平台、实践基地？9.学校如何巩固提高师范类教育专业教育质量？10.学校发展的后劲是什么？您是如何考虑的？11.制约学校发展的因素有哪些？有何解决思路？12.学校学风建设的总体情况如何?13.学校的党建、宣传、统战工作是如何围绕人才培养开展的？14.学校是如何落实教学工作的中心地位的？15.在学校管理中本、专科教学资源是如何分配的？16.学校教学质量保障体系如何构建？如何运行？（二）各级管理人员★共同性问题1.你知道学校的办学指导思想、办学定位是什么吗？谈谈你对这方面的认识？2.谈谈你对应用型人才培养的理解。
你校应用型人才培养模式改革具体采取了哪些做法？结合你的工作谈谈你是怎么做的？3.你校管理改革促进本科教学工作情况如何？各项管理工作是如何体现为教学中心工作服务的？具体到你们部门是怎么做的？师生对此反映如何？4.你校教学改革情况、措施及成效如何？培养的本科学生有什么特色？5.你校校风、教风、学风情况如何？谈谈你对教师风范的理解和你在这方面的做法。
6.你校本科教学经费、教学设施、实验及实习设备、图书资料等情况如何？7.你认为你校的教学中心地位在哪些方面得到了体现？8.你校教学质量保障体系是如何构建的？运行得如何？9.你校师资队伍建设，青年教师培养情况如何？10.你认为学校在教育教学和管理方面还存在哪些问题？应如何解决这些问题？★人事处1.学校师资队伍建设的举措、成效以及存在的问题有哪些?2.人事处在师资队伍建设方面的构想及下一步举措是什么？3.引进高层次人才的政策、措施有哪些?4.学校鼓励教师提高学历学位的政策有哪些？成效如何？5.行政人员与教学人员工资待遇状况如何？6.绩效工资的构成分哪几个部分？学校奖励性绩效工资分配方案如何制定？原则是什么？7.教师编制如何管理？8.近几年教职工年度考核是否有不合格的人员？9.学校青年教师多、比例高，对此学校采取了什么措施？10.学校准备如何推进教师实践能力的培养？11.在“双师”素质教师培养上，学校近几年采取了哪些措施？取得了哪些成效？12.师资队伍中教师的学历学位与所从事的专业教学工作符合度如何？13.教学管理、学生管理等专职管理人员，专任教师、实验教师等师资队伍建设状况如何？存在什么问题？准备如何改进？14.外聘教师人数是否属实？如何管理和考核？15.如何发挥外聘教师在应用型人才培养中的作用？★教务处1.组织机构、人员分工、教学管理制度、教学文件管理、专业人才培养方案管理、教学运行管理、考试考务管理等现状与存在的问题？（包括校院两级教学管理制度的落实情况）？2.与其它职能部门的分工及配合状况，存在的主要问题（特别是学生和师资管理方面）是什么？3.实践教学管理状况及存在的主要问题？校内外实习实训基地（场所）建设状况及存在的主要问题？实践教学管理制度、实践教学文件管理、实践教学运行管理、技能考核、校企合作机制、实训设备管理等情况如何？4.学校专业建设与改革思路是什么？5.课程体系与内容改革的思路？课程建设对学生职业能力与素质培养的针对性，采取的措施、取得的效果？主要教学方法或手段、考核方法的改革与效果？教学中存在的困难及解决办法？6.学校精品课程建设思路与成效？7.学生顶岗实习的情况怎样？8.教师的教学情况怎样？9.教师的专业素质状况如何？“双师”素质教师的培养情况如何？专业教师的技能水平如何？教师到企业进行实践锻炼情况？校企合作情况？专业教师的社会服务情况？向教学一线倾斜的政策、措施？学生对师资的认可度？10.教学仪器设备情况？生均数是多少？11.实验室、实训基地、计算机、语音室、多媒体教室等基本情况？12.学校强化学生职业能力训练的措施及效果？学生双证书的获取情况？13.青年教师非师范院校毕业的多，如何提高他们的教学能力？学校采取了哪些措施？14.教学质量保障体系的运行及效果？如何对各二级学院进行教学质量监控？15.对教师的违规违纪，教学不合格处分有多少？采取哪些措施帮助教师？16.专业结构调整如何服务地方经济建设、社会发展？取得了哪些成效？17.教学改革推进情况如何？采取了哪些措施鼓励教师参与教学改革？取得了哪些教学改革成果？18.师范教育专业目前的转型情况如何？19.教务处如何落实学校的办学指导思想？请举例说明。
20.社团活动、第二课堂、社会实践有没有纳入学分计划？创新学分由哪个部门来认定？21.公选课开设情况如何？目前存在什么问题？准备如何改进？22.学生评教工作如何进行？是否有反馈、调控？与考评奖惩有否挂钩？23.学生教学信息员有多少人？他们怎么反馈信息？24.教师评学工作如何进行？是否有反馈、调控？25.如何处理教学管理与教学、科研之间的关系？26.专业申报或者设置的依据是什么？具备什么样的基础条件？27.编制人才培养方案的依据、原则以及程序是什么？28.如何实现校、院两级管理的责任目标，权责是否匹配？29.学校教师的业务培训是哪个部门负责的？一年多少经费，如何开展？30.你在教务处岗位感到的最大困难是什么？最大的满足是什么？★学生处1.学生管理工作的组织机构、人员分工、全校学生管理组织系统构成情况？2.学生管理规章制度的建立与执行情况，校院两级学生管理工作的开展情况？3.辅导员工作状况、日常思想教育工作开展状况？存在的主要问题有哪些？4.学生日常行为管理与奖惩制度实施状况？与相关部门分工及配合情况（学生宿舍管理；校内外各类竞赛、活动的组织与管理等）？5.学生资助情况、奖学金的发放情况？6.学生素质教育工作开展情况？7.大学生心理健康教育开展情况？心理健康课程的开展及建设情况？工作中存在的主要困难与问题是什么？8.学校如何开展毕业生就业指导工作？取得了哪些成效？学生就业去向与学校人才培养目标是否符合？9.学校学风建设开展情况及其特色和亮点有哪些？10.创业教育如何开展？有创业教育孵化基地吗？这几年是否有学生自主创业的典型？创业科技含量如何？11.每年招生计划与就业工作如何紧密结合？招生与就业工作有何亮点？12.学校招生省份有多少？省外生源比例占多少？★科研处1.学校科研经费有多少？纵向经费、横向经费各是多少？2.学校采取哪些措施促进科研工作？3.学校采取的科研激励措施会不会影响教学工作的中心地位？4.在鼓励教师开展产学研，服务社会方面学校采取了哪些办法？5.对教师科研量是否有具体要求？★计财处1.学校生均拨款情况如何？2.学校获得了多少中央财政支持地方高校专项经费？3.省财政经费拨款情况如何？4.学校化债情况，地方政府有什么具体计划？5.教学日常运行经费安排及学生实践经费安排情况？6.学校学科、专业、团队、课程、教材建设经费投入情况？7.学校固定资产总值是多少?教学科研仪器总值是多少? 每年的投入金额是多少？8.学校所购买的仪器设备的质量如何？怎样保证新购仪器设备的现代化？★网络信息中心1.网络信息中心的职能是什么？2.每年投入中心的建设经费有多少？中心工作人员有多少？3.“一卡通”使用情况如何？具有什么功能？4.影响网络中心工作的因素有哪些？目前主要存在什么问题？★图书馆1.馆舍面积、藏书、阅览室座位数及开放情况？2.图书生均年流通量、现代管理技术应用情况？3.学校每年投入图书馆经费是多少？用于购买数据库的经费有多少？4.图书馆文献资源建设如何适应学科专业建设、教学与科研的需要？能在多大程度上满足需要？5.图书订购用什么方法？是由各部门、各单位推荐还是图书馆自行订购？6.图书馆管理人员有几个？全馆有多少职工？采编人员是否是图书馆学专业毕业？是否熟悉《中图法》？7.节假日、周末、晚上是否开放？8.图书馆是如何加强内涵与特色建设，为教学中心地位服务的？9.目前图书馆存在的最大困难或问题是什么？10.图书馆在为当地社会服务方面情况怎样？有何思考？★团委1.共青团工作如何服务、服从于学校中心工作和人才培养？2.本部门工作有何特色和亮点？3.学校校园文化活动的特色和亮点是什么？4.学生社团的组成、管理情况，社团活动的开展情况？学生课外科技活动开展情况？5.学生会及学生党、团组织及建设情况？★督导委员会1.督导委员会与学校教学指导委员会是什么关系？2.学校是否成立两级教学督导？学校督导委员会是否指导院（部）督导分委员会开展工作？3.学校督导委员会的体制与机制是怎样的？督导委员会如何开展工作？4.学校督导委员会的委员的职责是什么？5.学校督导委员会听课信息如何反馈？如何加强整改？6.各学院教学督导分委员会的工作职责是什么？人员如何组成？有哪些职责？★各二级学院1.人才需求社会调研、专业建设和设置、专业方向、专业（群）建设规划与改革思路，专业教学资源的建设情况如何？2.专业职业能力、核心课程，专业定位，专业培养目标及培养模式的确定情况？本专业学生针对就业岗位的核心能力有哪些？由哪些理论和实践课程来支撑？实践课程与能力训练是如何强化的？3.本专业人才培养方案是如何制订的？依据是什么？如何调研与论证？在本专业的人才培养方案中，如何体现学生的综合素质的培养？如何体现就业为导向、能力为本位？4.专业建设所做的主要工作及其效果，专业教学改革及试点工作的做法及阶段性成果有哪些？5.课程建设及课程体系构建落实培养目标的情况？教学内容、方法、手段改革情况与存在的主要问题？课程考核方式改革情况及效果？课程教学中存在的困难及改进设想？6.学院教学研究立项与成果情况？7.本专业教学团队建设目标和建设思路，教学团队建设情况（“双师”素质教师、新教师的培养引进等）？8.院级教学管理和质量监控工作情况与问题，质量监控的环节有哪些？9.专业带头人应具备的素质及职责是什么？10.职业技能训练体系的构建情况？学生职业资格证书的获得情况？学生顶岗实习情况？11.在素质教育方面所开展的工作及其效果？在就业指导与服务方面开展的工作及其效果？院内教学及学生工作的分工及配合状况？12.实践教学在专业课程体系整体设置中的状况？实践教学环节的管理与措施？校内外实训基地建设、管理与运行、实践教学环节运行中存在的问题和困难?13.产学研合作教育开展情况（社会服务、对外培训；校企合作开发课程、教材等情况）？14.本专业学生的就业情况如何？用人单位的评价如何？15.本专业人才培养中，存在的突出问题有哪些？如何解决？你对本专业的发展是何思路？（三）教师1.你知道学校的办学指导思想、办学定位是什么吗？谈谈你对这方面的认识？2.谈谈你对应用型人才培养的理解。