人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
• 环节三：归纳小结 • 活动课并不能只图热闹，关键在与让学生学习到
知识，并培养学生的能力，因此，必须进行课堂 小结。所以在学生的活动搞完后、首先肯定同学 们的劳动成功，然后对本课内容进行小结并结合 同学们所讲的内容，来分析社会存在与社会意识 的关系，突破难点。
• 2、过程与方法：
• 让学生自己查找、整理、加工资料，让学生学会自主学 习、合作学习。
• 3、情感态度与价值观：
• 学习艺术家们对艺术进行执着追求的精神、 强烈的爱国主义精神及对生活的热爱。让学 生认识到人类文化发展的多样性，树立尊重 世界各地区、各民族不同文化传统的价值观 念。
（三）教学的重点和难点
•
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
•
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
（二）教学目标
• 本课课标的要求是：“列举19世纪以来有代表性的音乐 作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 ”“了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生 活的影响”。根据课标，我制定如下教学目标：
• 1、知识与能力： • 掌握19世纪以来主要的音乐流派及其代表人物和代表作
。了解电影和电视艺术的发展历程。培养学生将自己所 学的知识学以致用的能力。
• 4、在学生准备过程中，老师要不断了解进度， 并对学生难以解决的问题提供必要的帮助。
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
（二）课堂实施
• 环节一：创设情境 • 用大屏幕放出写有“XX博物馆音乐、影视艺术与
生活展馆设计成果展示大会”的字样，然后由老 师扮演设计的公司老板的角色，坐在台下听取设 计方案。 • 环节二：活动实施 • 由老师扮演的设计的公司老板致辞然后宣布开始 。学生按照音乐组、电影组和电视组的顺序展示 设计结果。每一组展示完后老师都依照其内容进 行提问，并进行点评。
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
（三）课后练习 • 请学生们写一篇关于学习《音乐与影视艺
术》这一课的感受，以此来巩固教学成果 。
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
• 著名的教育家陶行知说：“先生的责任不 在教，而在教学，而在教学生学。”所以 ，这堂课应该改变那种传统的接受式的、 死记硬背式的学习为自主学习、合作学习 和探究学习。进而激发他们积极参与教学 互动和学习历史的热情，从而给课堂注入 一股新鲜血液。
•
8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
《音乐与影视艺术》
一、教材分析
• （一）教材地位
• 19世纪以来，音乐创作，涌现出一批享誉世界的经 典曲目。20世纪后通俗音乐逐渐流行，风靡全球。 另外，随着科技的发展，被称为“第七艺术”的电 影与“第八艺术”的电视在出现后不断发展。现在 音乐、电影和电视已经成为人们生活中不可或缺的 东西，深刻的影响者人们的社会生活。由此可见， 本课对于学生来讲是一顿营养丰富的文化大餐，对 同学们理性的认识这些艺术形式、培养同学们的审 美观，价值观有着极其重要的作用。
2、难点分析
• 我认为，本课的难点是如何将音乐、影视艺术与 社会生活的关系上升到社会存在与社会意识的关 系这样一个理论的高度。
• 这一知识点需要同学们有较强的知识迁移能力以 及抽象思维的能力和概括能力，因此对于高二学 生的认知水平来讲是有一定难度的，所以我将其 确定为难点。
二、学情分析
• 这堂课我面对的是文昌中学高二（16）班的学生 。高二的学生经过一年的学习，初步积累了一定 的历史知识，学习方法上也有了改进，并且高二 学生已经初步具备一定的抽象思维能力，学习历 史喜欢深层思考和理性探索。但他们对知识的掌 握还没有形成体系，没有达到一定的广度和深度 ，分析问题缺乏灵活性和辨证性。具体到这个班 ，该班是文科班，平时上课气氛较为活跃，求知 欲较强，但抽象思维的能力较差，所以教学中如 何调动学生学习的积极性，培养学习的兴趣，是 提高教学效果的关键。
•
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
•
4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
通知
XX博物馆准备开设一个新的展馆，其主题是“音乐 、影视艺术与生活”现向社会各界征集设计方案，具体 要求如下： 1、该展馆分为音乐、电影和电视三个展区。 2、要求方案详实、科学、内容丰富，必须反映19世纪以 来有代表性的音乐作品，介绍影视艺术产生与发展的历 程，着重体现音乐、影视艺术与社会生活的关系。 3、X月X日X时，召开招标大会，望社会各界踊跃参加。
1、重点分析
• 依据课标我认为本课重点是：通过学习19世纪以来 主要的音乐流派及其代表人物和代表作、电影和电视 艺术的发展历程来认识音乐、影视艺术与社会生活的 关系。
• 历史课程不是艺术课，这堂课的重点不是放在如何提 高同学们对音乐与影视的鉴赏能力上，否则，这堂课 就不是历史课了，而是艺术鉴赏课了。因此，历史课 要做的是让学生从历史的角度去认识音乐、影视艺术 的历史发展过程，即就是要让学生认识到任何音乐、 影视艺术的发展都是时代与社会生活的反映，而音乐 、影视艺术的发展又深刻影响了社会生活。
XX博物馆 X年X月X日
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
• 2、分组：设置音乐组、电影组和电视组三个组 。让学生依照自己的兴趣选择组别，但每组人数 不得超过20人。
• 3、分工合作：由各组选出一名组织能力较强的 同学当组长，由他协调组内各项事物。要求各组 进行明确分工，主要分为材料采集，设计策划， 课件制作三个小组，各小组各司其职，合作完成 该项任务。
•
1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
•
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
• 具体到这一课的内容，本课虽然容量较大，但是 音乐、电影和电视都是同学们日常生活中常常接 触到的东西，比较容易理解。这就意味着老师可 以放手让学生自己去学。
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术Байду номын сангаас质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
四、说教学过程
• （一）课前准备
• 1、首先创设情境，布置任务：（采用通知形式 ）
• 先发出如下通知：
• 然后老师提出假设：假设我们班就是一个专门 从事设计的公司，老师就是该公司老板，现在 准备参加博物馆招标，因此，由全班共同来完 成这一设计，并与一周后展示设计成果。（必 须用幻灯片的形式介绍方案）
•
7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
三、说教法与学法
• 这节课涵盖的内容较多、涉及面也比较广，如果 单靠老师来一一讲述，可能既不全面，又枯燥乏 味，更不用说激发学生创新和不断探索的精神。 这对于一个历史老师来说，确实是一个比较难“ 讲”的内容，但是这些内容对于学生来说却是比 较感兴趣的内容。所以，我觉得，本课的教学应 该打破常规教学思路， 不能只管自己怎么教，关 键在于如何调动学生的学习兴趣，有效的组织学 生，让学生自己去学。因此，我准备设计一堂活 动课，运用情境教学法，通过创设情景来激发学 生的学习兴趣，然后充分发挥老师的主导地位， 组织学生自主探究从而达成教学目标。
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
• 环节三：归纳小结 • 活动课并不能只图热闹，关键在与让学生学习到
知识，并培养学生的能力，因此，必须进行课堂 小结。所以在学生的活动搞完后、首先肯定同学 们的劳动成功，然后对本课内容进行小结并结合 同学们所讲的内容，来分析社会存在与社会意识 的关系，突破难点。
• 2、过程与方法：
• 让学生自己查找、整理、加工资料，让学生学会自主学 习、合作学习。
• 3、情感态度与价值观：
• 学习艺术家们对艺术进行执着追求的精神、 强烈的爱国主义精神及对生活的热爱。让学 生认识到人类文化发展的多样性，树立尊重 世界各地区、各民族不同文化传统的价值观 念。
（三）教学的重点和难点
•
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
•
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
（二）教学目标
• 本课课标的要求是：“列举19世纪以来有代表性的音乐 作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 ”“了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生 活的影响”。根据课标，我制定如下教学目标：
• 1、知识与能力： • 掌握19世纪以来主要的音乐流派及其代表人物和代表作
。了解电影和电视艺术的发展历程。培养学生将自己所 学的知识学以致用的能力。
• 4、在学生准备过程中，老师要不断了解进度， 并对学生难以解决的问题提供必要的帮助。
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
（二）课堂实施
• 环节一：创设情境 • 用大屏幕放出写有“XX博物馆音乐、影视艺术与
生活展馆设计成果展示大会”的字样，然后由老 师扮演设计的公司老板的角色，坐在台下听取设 计方案。 • 环节二：活动实施 • 由老师扮演的设计的公司老板致辞然后宣布开始 。学生按照音乐组、电影组和电视组的顺序展示 设计结果。每一组展示完后老师都依照其内容进 行提问，并进行点评。
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
（三）课后练习 • 请学生们写一篇关于学习《音乐与影视艺
术》这一课的感受，以此来巩固教学成果 。
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
• 著名的教育家陶行知说：“先生的责任不 在教，而在教学，而在教学生学。”所以 ，这堂课应该改变那种传统的接受式的、 死记硬背式的学习为自主学习、合作学习 和探究学习。进而激发他们积极参与教学 互动和学习历史的热情，从而给课堂注入 一股新鲜血液。
•
8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
《音乐与影视艺术》
一、教材分析
• （一）教材地位
• 19世纪以来，音乐创作，涌现出一批享誉世界的经 典曲目。20世纪后通俗音乐逐渐流行，风靡全球。 另外，随着科技的发展，被称为“第七艺术”的电 影与“第八艺术”的电视在出现后不断发展。现在 音乐、电影和电视已经成为人们生活中不可或缺的 东西，深刻的影响者人们的社会生活。由此可见， 本课对于学生来讲是一顿营养丰富的文化大餐，对 同学们理性的认识这些艺术形式、培养同学们的审 美观，价值观有着极其重要的作用。
2、难点分析
• 我认为，本课的难点是如何将音乐、影视艺术与 社会生活的关系上升到社会存在与社会意识的关 系这样一个理论的高度。
• 这一知识点需要同学们有较强的知识迁移能力以 及抽象思维的能力和概括能力，因此对于高二学 生的认知水平来讲是有一定难度的，所以我将其 确定为难点。
二、学情分析
• 这堂课我面对的是文昌中学高二（16）班的学生 。高二的学生经过一年的学习，初步积累了一定 的历史知识，学习方法上也有了改进，并且高二 学生已经初步具备一定的抽象思维能力，学习历 史喜欢深层思考和理性探索。但他们对知识的掌 握还没有形成体系，没有达到一定的广度和深度 ，分析问题缺乏灵活性和辨证性。具体到这个班 ，该班是文科班，平时上课气氛较为活跃，求知 欲较强，但抽象思维的能力较差，所以教学中如 何调动学生学习的积极性，培养学习的兴趣，是 提高教学效果的关键。
•
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
•
4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
通知
XX博物馆准备开设一个新的展馆，其主题是“音乐 、影视艺术与生活”现向社会各界征集设计方案，具体 要求如下： 1、该展馆分为音乐、电影和电视三个展区。 2、要求方案详实、科学、内容丰富，必须反映19世纪以 来有代表性的音乐作品，介绍影视艺术产生与发展的历 程，着重体现音乐、影视艺术与社会生活的关系。 3、X月X日X时，召开招标大会，望社会各界踊跃参加。
1、重点分析
• 依据课标我认为本课重点是：通过学习19世纪以来 主要的音乐流派及其代表人物和代表作、电影和电视 艺术的发展历程来认识音乐、影视艺术与社会生活的 关系。
• 历史课程不是艺术课，这堂课的重点不是放在如何提 高同学们对音乐与影视的鉴赏能力上，否则，这堂课 就不是历史课了，而是艺术鉴赏课了。因此，历史课 要做的是让学生从历史的角度去认识音乐、影视艺术 的历史发展过程，即就是要让学生认识到任何音乐、 影视艺术的发展都是时代与社会生活的反映，而音乐 、影视艺术的发展又深刻影响了社会生活。
XX博物馆 X年X月X日
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
• 2、分组：设置音乐组、电影组和电视组三个组 。让学生依照自己的兴趣选择组别，但每组人数 不得超过20人。
• 3、分工合作：由各组选出一名组织能力较强的 同学当组长，由他协调组内各项事物。要求各组 进行明确分工，主要分为材料采集，设计策划， 课件制作三个小组，各小组各司其职，合作完成 该项任务。
•
1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
•
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
• 具体到这一课的内容，本课虽然容量较大，但是 音乐、电影和电视都是同学们日常生活中常常接 触到的东西，比较容易理解。这就意味着老师可 以放手让学生自己去学。
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术Байду номын сангаас质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件
四、说教学过程
• （一）课前准备
• 1、首先创设情境，布置任务：（采用通知形式 ）
• 先发出如下通知：
• 然后老师提出假设：假设我们班就是一个专门 从事设计的公司，老师就是该公司老板，现在 准备参加博物馆招标，因此，由全班共同来完 成这一设计，并与一周后展示设计成果。（必 须用幻灯片的形式介绍方案）
•
7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
三、说教法与学法
• 这节课涵盖的内容较多、涉及面也比较广，如果 单靠老师来一一讲述，可能既不全面，又枯燥乏 味，更不用说激发学生创新和不断探索的精神。 这对于一个历史老师来说，确实是一个比较难“ 讲”的内容，但是这些内容对于学生来说却是比 较感兴趣的内容。所以，我觉得，本课的教学应 该打破常规教学思路， 不能只管自己怎么教，关 键在于如何调动学生的学习兴趣，有效的组织学 生，让学生自己去学。因此，我准备设计一堂活 动课，运用情境教学法，通过创设情景来激发学 生的学习兴趣，然后充分发挥老师的主导地位， 组织学生自主探究从而达成教学目标。