学校师德师风学习总结3篇
教师学习师德师风工作总结（3篇）
教师学习师德师风工作总结教师的天职是教书育人。
所以，作为一个教师必须要提高自我的道德素养和职业观念。
仅有严格要求自我的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。
做一个同事满意，学生满意，家长满意的好教师。
在这一学期中，本人自觉要求自我，在各方面都力争“为人师表”。
记得有位教育家曾说过：爱学生是对教师最最基本的要求。
教师爱学生，能够弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
要做一个合格的人民教师，还要关心学生。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮忙。
我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。
由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。
热爱学生，还表此刻教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不一样的学生，采取不一样的教育方法，因材施教。
关爱每一个学生，异常是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。
一个教师能得到学生的信任，使自我的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自我最大的成功和欣慰。
热爱教师工作“为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。
忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。
干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。
工作中，我严于律己，宽以待人。
时时处处对自我严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。
教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中构成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。
在当前的形势下，我们仅有不断地学习、学习、再学习，提高、提高、再提高。
教师学习师德师风工作总结（二）教师道德是教师的灵魂，我理解为“师魂”。
师德师风教育学习总结范文（3篇）
师德师风教育学习总结范文未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。
推动教育事业发展的主体-教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。
要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。
而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。
因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。
当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。
例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。
对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害;追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。
导致师德失范现象的因素很多，主要有以下几个方面：一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。
二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。
三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。
四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。
师德形成决非一种表面的具体行为。
任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。
一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题：一是转变教育理念，实施差异教育学生是学习的主人，是发展的主体。
教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。
2024年学校开展师德师风学习工作总结（四篇）
2024年学校开展师德师风学习工作总结自本阶段以来，我一直秉持着高尚的师德，在思想上严格遵守教师道德规范，在行动上则将其付诸实践，以积极影响每一位学生。
我深感教书育人的责任重大，始终以身作则，以期在教育工作中实现自我价值。
以下是我对师德师风工作的总结：一、作为职业学校的外聘教师，我珍视并全力以赴地对待每一次教学机会。
二、作为焊工专业的教育者，我致力于深化专业课程的教学研究工作，以提升教学质量。
教师在教育过程中，不仅要言传，更要身教。
我坚信，教师的示范行为对学生有着深远影响。
这要求我在言行上保持一致，精通所教知识，身体力行所倡导的价值观，坚决抵制不良行为。
正如古人所言，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”三、未来的工作重点：1、热爱学生。
我将全心全意关心学生，尊重他们的个体差异，公平公正地对待每一位学生，避免任何形式的侮辱和歧视，以激发他们的潜能和自信心。
2、崇尚科学，严守法纪，坚决抵制参与任何违法或有悖社会公德的活动。
3、积极进取，尽职尽责。
我将以饱满的热情投入工作，全力以赴，以学生的成长和成才为己任。
4、团结协作，树立榜样。
我将与同事保持和谐的关系，关心学生，同时以高尚的道德品质和文明行为影响他人。
5、保持谦逊，注重形象。
我将始终保持谦逊的态度，注重个人形象，以一个优秀的教育工作者的标准要求自己。
总之，我将继续恪守师德规范，以敬业精神和专业素养，致力于我校焊工专业的教育发展，为培养社会所需的优秀人才做出应有的贡献。
2024年学校开展师德师风学习工作总结（二）根据《尧庄师德师风建设活动计划》的总体要求，结合我校具体实际，我们围绕“回归责任，增强使命”的核心理念，以“德为人先、学为人师、行为世范”为行动指南，将学校作为主战场，聚焦于提升教师的思想政治素质、职业理想与职业道德水平，精心策划并实施了一系列活动。
现将活动开展情况总结如下：一、积极动员，全面启动1. 召开动员大会：我校隆重召开了师德师风建设工作的动员大会，紧密结合学校实际，通过广播、板报、墙报等多种渠道进行广泛宣传，有效激发了教师的参与热情，同时积极争取学生家长及社会各界的支持与监督，共同营造了浓厚的活动氛围。
2024年学校教师师德师风个人学习总结（四篇）
2024年学校教师师德师风个人学习总结作为一位基层教育工作者，我积极参与了本次的学习与活动。
经过深入的学习，我对教师职业道德和工作风格在教育工作中的核心地位有了新的理解，同时也对自我提升的方向形成了初步的规划。
教师的业务素质是塑造良好教育风气的关键。
教师的教书育人技巧，以及那种潜移默化、无声无息的关爱，能够形成巨大的影响力。
这种力量不仅能够提升教育质量，更会促进学生的全面发展，影响他们的性格塑造、职业选择乃至人生道路的拓宽。
自我反思中，我认识到我在人际交流和沟通能力上的不足，而这正是教师专业素养的重要组成部分。
我计划在未来的工作中，着重提升这一领域的技能。
教育不仅是传递知识的过程，也是情感交流的过程。
教师对学生的关心和尊重，能够激发学生对教师的亲近感和尊重，建立真诚互动、心心相印的师生关系。
社会普遍期待学校能够适应时代需求，实现真正意义上的与时俱进。
面对这一长期挑战，我作为学校的一份子，必须扮演好螺丝钉的角色，从小处着手，全面提升我的师德形象。
我也将从实处做起，通过持续阅读来拓宽我的教学视野。
总的来说，我将致力于提升自我，以满足社会对教育的期望，努力成为一名师德高尚、专业精进的教师。
2024年学校教师师德师风个人学习总结（二）在当今信息化、知识经济高速发展的社会背景下，科教兴国已成为党和国家为实现民族强盛所做出的重大战略决策与历史必然选择。
国际间经济实力的竞争，实质上是对民族素质与人才质量的较量，因此，教育事业备受党和国家的高度重视与深切关怀。
经济的振兴离不开科技的进步，而科技的进步则依赖于人才，人才的培养则根植于教育，教育的繁荣则又取决于教师队伍的整体素质。
教师素质的高低，直接决定了所培养人才的素质水平，进而对中华民族的整体素质及国家的发展前景产生深远影响。
计算机作为20世纪科学技术的杰出成就之一，对教师群体产生了深远的影响，既是挑战也是机遇。
随着现代信息技术的不断进步，人们的观念、生活方式以及学习方式均发生了深刻变革。
2024年师德师风学习个人总结参考（3篇）
2024年师德师风学习个人总结参考经过学习，深刻理解到强化中小学教师职业道德的紧迫性和重要性。
随着我国教育事业的快速发展和全民素质的全面提升，面对国内外新形势以及教育改革的新任务，对教师职业道德提出了更高的标准。
作为推进素质教育的关键力量，我们必须转变教育观念，持续更新知识，提升教育教学能力，并具备优秀的职业道德，才能称得上是塑造人类灵魂的工程师，才能成为学生的良师益友。
因为教师职业道德水平的高低，直接影响国家素质教育的推进，直接关系到青少年的健康成长，直接影响国家和民族的未来。
当前，特别是我县和乡镇的中小学教师职业道德存在许多问题，一些教师的行为严重损害了人民教师的形象，降低了教师在人民心中的地位，对教育事业产生了负面影响。
通过学习，我认识到，必须投入大量精力加强中小学教师职业道德，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，改变本地教育质量下滑的趋势，重塑教师的良好形象，强化师德，铸就师魂，这是每个教育工作者面临的重大政治任务，是当务之急。
一、对照标准，寻找差距，扬长避短，注重实践对爱岗敬业的践行不够突出。
近年来，由于长期从事教办工作，杂务缠身，自认为自身素质尚可，考试考核能够应付，逐渐忽视了对专业的深入研究。
对于其他教师的备课要求，自己却不能坚持备课，也不主动上示范课，教学业务有所退步，因此要求他人时缺乏说服力。
工作态度不够积极，主动意识不足。
有时对待一些中心工作持应付态度，不愿深入，存在求稳怕乱的思想，不愿接受新思想、新方法，墨守成规，遇事不愿多思考，心想反正有领导指导，按领导说的做就不会错。
许多工作都是在无法推脱的情况下才匆忙处理。
第三，工作协调性较差。
总认为自己能做的事情不必麻烦他人，一人承担一人负责，结果吃力不讨好，别人埋怨，没有注意到与其他部门之间的协调配合。
第四，平时不注重自身形象，不拘小节。
说话随口即出，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，易与同事产生隔阂。
第五，对学生要求过于严厉。
学校师德师风学习总结范文模板7篇
学校师德师风学习总结范文模板7篇篇1师德师风是教育工作者的灵魂，是教育工作中不可或缺的一部分。
在学校师德师风学习活动中，我深刻认识到师德师风的重要性，也收获了许多宝贵的感悟。
一、师德师风学习的意义师德师风学习是提高教师素质的重要途径，是培养高素质人才的重要保证。
通过学习，我深刻认识到自己的不足和差距，明确了今后努力的方向。
同时，师德师风学习也是学校精神文明建设的重要组成部分，对于营造良好的教育氛围、提高教育质量具有重要意义。
二、师德师风学习的内容在本次师德师风学习活动中，我主要学习了教育法律法规、教育理论、职业道德等方面的内容。
通过学习，我不仅了解了教育工作的基本原则和要求，还掌握了许多实用的教育方法和技巧。
此外，我还深入学习了优秀教师的先进事迹，感受到了他们无私奉献、爱岗敬业的精神风貌。
三、师德师风学习的体会1. 热爱教育事业，忠诚于党的教育事业。
教育事业是神圣的，是充满挑战和机遇的。
作为一名教育工作者，我要始终热爱教育事业，将教育工作视为自己的终身事业，并为之不懈努力。
同时，我要忠诚于党的教育事业，始终与党中央保持一致，不断提高自己的政治素质和思想觉悟。
2. 关爱学生，注重学生的全面发展。
学生是祖国的未来和希望，是教育工作的核心。
我要始终将学生的利益放在首位，关心学生的成长和发展。
在教育工作中，我要注重学生的全面发展，培养学生的综合素质和能力，为学生的未来奠定坚实的基础。
3. 严谨治学，不断提高业务水平。
教育工作是一项需要不断学习和探索的事业。
我要始终保持严谨治学的态度，不断学习新知识、新技能，提高自己的业务水平。
同时，我要注重教学研究和实践，积极探索有效的教学方法和学生评价机制，提高教育教学的质量和效果。
4. 树立正确的人生观和价值观。
作为一名教育工作者，我要始终树立正确的价值观和人生观，注重个人品德的修养和提升。
在工作中，我要以身作则、为人师表，做学生的榜样和楷模。
同时，我还要注重与同事之间的团结协作和互相支持，共同推动学校教育事业的发展。
2024年师德师风培训学习总结精编（3篇）
2024年师德师风培训学习总结精编本学期工作即将画上圆满句号，在师德师风建设方面，我积累了不少经验教训，值得反思与总结。
在思想层面，我坚持理论学习，致力于提升自身的思想政治素养，严格按照《中小学教师职业道德规范》自律，恪守职责，遵纪守法，以身作则。
期间，我有幸参加了区里组织的骨干班主任业务能力提升培训，进一步认识到师德对学生成长及自我提升的重要性。
我深知，教师对待学生应充满爱心，并具备坚实的政治、思想、业务素质。
身为教师，诚信与守礼至关重要。
教育不仅是知识的传授，更是品德的培育。
在教学过程中，教师的性格、品德和价值观均会对学生产生深远影响。
本学期，我尝试将新时代的师德师风融入班级管理之中。
我始终保持平易近人、严慈相济、公平公正、勤学不辍的态度。
严厉并非苛刻，我在原则问题上从不妥协，不对学生发泄个人情绪。
在班级建设方面，我虚心接受学生和家长的意见，推动民主化、制度化管理，使师生关系发生积极变化。
新时代教师应在关爱与严格要求学生之间找到平衡，树立新标准。
我注重自身品德修养，深知德行对于人的重要性。
我力图在师德培养上不断进步，以和谐文明为导向，不应忽视个人品德素质的培养。
合理进取与忍让，适时的竞争与关键时刻的大局观念，都是我不断追求的目标。
我也意识到自身存在的问题：工作作风不够扎实，面对困难时，有时不能迎难而上，存在松懈心理。
在教学实践中，我有时过于谨慎，对学生的心理状态把握不够精准，导致在解决学生思想问题和应对突发情况时，难以做到游刃有余。
这些问题都亟待我在今后的工作中加强改进。
2024年师德师风培训学习总结精编（二）在教育岗位上的工作者，承担着对学生德育工作和学习风气监督指导的重要职责。
师德师风建设工作是教育事业发展的基础，对此，我进行了深刻总结。
作为一名教育工作者，承担着传授知识、引导人格成长的双重任务，必须以身作则，成为学生的表率。
在全县范围内开展的师德师风学习活动中，我深感一位品德高尚、职业道德优秀的教师对学生的正面影响是深远和持久的。
2024年高校师德师风工作个人总结（3篇）
2024年高校师德师风工作个人总结师德师风建设是学校精神文化的核心，它不仅体现了学校的办学理念与教育质量，而且是衡量学校管理水平与教育成效的重要标准。
加强师德师风建设，对于提升教学品质、激发教师潜能、深化教育改革具有重要意义，同时也有助于营造积极向上的校园文化氛围。
以下是我校师德师风建设工作的概括总结：一、领导高度重视，统筹规划，整体部署。
我校领导层将师德师风建设置于教育工作的首位，将其纳入学校党政工作的重点日程。
通过多次召开专题会议，深入研究、部署师德师风建设任务。
成立由系党总支书记担任组长，系主任担任副组长，其他党政领导和相关人员参与的师德师风建设领导小组，并制定了具体的三年工作规划。
在领导小组的协调与指导下，各层级领导各司其职，共同推动师德师风建设工作的全面展开。
二、强化学习，统一思想，提升认识。
师德师风建设的基础在于思想建设。
我校坚持以正面教育为主，将师德师风学习与教职工政治学习相结合，采取有效措施，确保师德师风建设目标的明确性和可操作性。
通过持续的学习教育，提高了教职工的思想政治觉悟，为师德师风建设的深入发展奠定了坚实基础。
三、注重落实，优化机制，规范管理。
在师德师风建设过程中，我校注重实施细节，通过建立健全规章制度，不断提升管理水平。
既注重满足教职工的职业需求，又尊重其职业特点，将师德师风建设与教学、科研工作紧密结合，充分调动教职工的积极性，使师德师风建设成为推动学校改革发展的有力支撑。
四、精心组织，丰富活动，凸显主题。
1. 优化校园环境，加强制度建设。
通过升旗仪式、晨读晚自习、文体活动、素质教育节和宣传橱窗等多种形式，营造良好的校园文化氛围。
2. 组织教学比赛和师德师风演讲。
通过这些活动，提升教师的教学水平，激励青年教师成长，深化对师德师风内涵的理解。
3. 领导深入课堂，了解教学情况，及时指导新教师，促进其快速成长。
4. 组织师生座谈会，促进师生之间的双向交流，共同提升。
五、加强宣传，树立典型，引领风尚。
2024年师德师风个人学习总结样本（3篇）
2024年师德师风个人学习总结样本“百年大计，教育为本;教师大计，师德为本。
”教师的职业道德修养对学生道德素质的培养和影响，对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。
在新教材的环境下，传统的教师道德面临着前所未有的挑战。
结合学校的《教师的管理细则》和这学期的工作实践，本人在教师职业道德方面有以下的体会。
我觉得作为一名现代教师，具备”爱”是一切工作的根本。
一、爱事业：忠诚人民的教育事业，具有奉献精神。
教师只有热爱教育，才会热爱学生，才会献身于教育。
一名教师，如果不热爱教育事业，是不能担当起教师育人的重任的。
热爱教育教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，而不是事事以钱来衡量自己的工作。
因此教师只有职业心是不够的，还需要我们把这份对工作的职业深化为事业心，只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、对学校负责。
二、爱学生：教书育人，诲人不倦。
在新教材的冲击下，在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生。
为此我们更应通过爱去尊重我们的学生。
但在传统教育的影响下，我们教师当中有部分人爱学生常常以学生的学业、品德优劣来转移的。
对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏。
教师往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱;反之，对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为”孺子不可教也”，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。
其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的”坏孩子”身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。
所幸的是”没有教不好的学生”这一观念已在许多学校，作为一个要求向教师提出。
所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，不因学生的一时好坏而下永久性的结论，我想这也是一位教师应有的高尚道德。
三、爱自己：以身作则，做学生的榜样。
学校开展师德师风学习工作总结范文（3篇）
学校开展师德师风学习工作总结范文繁忙的一年过去了，回顾一年的工作，我认为，教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，做为一个人民教师，在教学上应有强烈的责任心，这种责任心我想主体现在以下几个方面：一、思想认识二、教书育人教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。
教育的过程其实就是影响和被影响的过程。
工作中，我严于律己，宽以待人。
时时处处对自己严格求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。
用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围。
帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。
三、渊博的知识知识渊博、教法得当的教师，教学效果就好，学生就喜欢。
做一个合格的教师，如果只具有工作热情是远远不够的，还具有渊博的知识。
我在工作中，虚心向有经验的教师学习、请教，取人之长，补己之短。
大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。
我还利用业余时间充电，苦学计算机知识，取得了计算机中级证书。
一个合格的教师，还有良好的语言修养。
在我的工作中，注意训练和提高自己的语言表达能力，讲课时，尽量做到语法正确、合乎逻辑，语言生动、有趣，抑扬顿挫，言简意赅。
让自己说的每一句话都能起到作用，能对学生产生影响。
四、热爱学生教师热爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，形成学生的良好情感，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
不论在生活上，还是在学习上，都给予必的关心和帮助。
我教语文，还兼班主任工作，从头到脚，从里到外，只我知道的，我力所能及的，我都管。
学生丢了东西，我帮助找;有困难，我帮助解决;天气冷热变化，我提醒学生及时增减衣服;学生闹矛盾，我给处理;学生犯了错误，我耐心说服教育，使学生真正认识并改正错误。
我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解，等等。
教师师德师风学习心得体会样本（三篇）
教师师德师风学习心得体会样本教师的道德品质与职业风范是其专业素质和道德修养的关键体现，对教师的个人职业进步和学生的全面发展具有深远影响。
近年来，我致力于提升自身的师德师风素养，从中深刻理解到其重要性，并积累了相关经验和见解。
以下是我对师德师风学习的理解和实践标准。
一、提升师德修养作为教师，首要任务是塑造高尚的师德。
师德是教师精神的基石，对教师的公众形象至关重要。
在实践中，我着重从以下三个方面加强师德修养：1. 热爱教育事业。
我以饱满的热情和责任感对待教学工作，全心全意关注学生的成长，以身作则，通过实际行动激励学生。
2. 注重个人修养。
我持续提升自我文化素养和道德品质，积极参与各类培训和研讨，以提高人文素养和职业道德水平。
3. 遵守职业规范。
我严格遵守教师的职业道德和行为准则，保持言行一致，维护教育事业的公正和纯洁。
二、塑造良好的师风师风是教师的风范和人格体现，是教师始终应坚守的基本准则。
我致力于塑造正面的师风形象，具体做法如下：1. 诚实守信。
我坚持言行一致，不作虚假承诺，严于律己，尊重学生和同事的权益，避免任何形式的歧视。
2. 亲和待人。
我以真诚和宽容对待学生，关心他们的需求，给予必要的支持和关怀，创造和谐的教育环境。
3. 高尚品质。
我坚守原则，不为私利所动，尊重并公正对待每一位学生，展现高尚的道德品质。
三、传承优秀的师德师风文化弘扬优秀的师德师风文化对于提升教育质量至关重要。
我认识到以下几点在实践中的重要性：1. 树立正确的教育理念。
我始终将学生的全面发展作为教育的核心，注重培养他们的创新精神、实践能力和良好的道德品质。
2. 持续创新。
我勇于探索新的教育方法，不断更新教育观念，以适应时代和学生的需求。
3. 无私奉献。
我全力以赴地投入教学工作，致力于提升教育质量，为学生的成长和学校的发展贡献力量。
师德师风的学习和提升是教师职业发展的重要组成部分。
我将持续致力于这一领域的自我完善，树立良好的师风形象，传承优秀的师德师风文化，为学生的成长和教育事业的进步做出更大的贡献。
2024年师德师风专题建设学习总结范文(3篇)
2024年师德师风专题建设学习总结范文划一根火柴，闪亮一下就熄灭了，但倘若用一根火柴去点亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至无数倍的热量。
我想我们老师群体就是一根火柴，我们在燃烧时，不但点燃学生们，还点燃了我们的人民群众，点燃中国数亿人民的心灵!我们的教育就是一艘大船，我们教师就是那掌握人民命运大船的水手!作为师者，我会不怕困难勇于创新，为我们的教育事业作无限的贡献，做时代的先驱;作为师者，我更应注重师德师风，在生活学习中教会我们学生如何做人。
要使学生对教师尊敬，的源泉便是教师的德和才!师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。
道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。
做人要有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。
师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。
我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。
作为一名年青教师，学生本来就比较与我亲近，但仍有学生不会主动与我交流，大多是敬而远之。
刚开始我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有经验的老师后，我发现是自己还有很多方面没做好。
比如，有时候学生做题作错了，我很生气便大声的说学生，那样学生就产生了畏惧心理而不愿意和我交往;还有在上课时，由于很多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没抽那些学生回答问题，可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了，而我在无形中也减少了与学生交流的机会。
这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联系，课上课下融为一体，并在生活游戏中，教给他们很多的知识和有趣的东西。
学生们现在都爱和我在一起了，我的宿舍是我们交流谈心的密室，我那群可爱的学生们是我心灵的阳光!当然，教师的道德和作风，是在一点一滴中体现的。
教师学习师德师风活动总结范本（3篇）
教师学习师德师风活动总结范本本学年我继续担任六班的语文教学工作。
一学年以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。
本学年，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论。
在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。
虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。
以下是我本学年教学工作的几点剖析：一、措施及成效1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。
有教者就必然有学者。
学生是教学的主体。
教师是教学的引导者、参与者。
因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。
学生是学习的主人。
新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。
此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。
因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。
在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。
向____分钟要质量。
经过一个学年的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。
2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。
在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。
为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。
让他们了解语文，喜欢学习语文。
鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。
2024年教师师德师风学习工作总结模版（3篇）
2024年教师师德师风学习工作总结模版教师的职责规定了他们必须持有崇高的职业道德，而师德，本质上是教师职业活动的核心精神。
“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括了其本质内涵。
首要的一点，崇高的师德要求教师对学生充满关爱。
对学生的热爱等同于对教育事业的献身。
这种热爱并非易事，更难的是让学生感受到教师的关爱。
林崇德教授曾言，“爱护自己的孩子是天性，而关爱他人的孩子是神圣的！”教师对学生的爱，本质上是一种无私的、不图回报的爱，是兼有严格与慈爱的特殊情感。
这种爱是纯洁无暇且神圣的，是教师教育工作的感情根基。
当学生感知到这种真诚的情感，他们会“亲近教师，尊重教师”，进而“信奉教师的教诲”，实现教育的真正目标。
在教学实践中，我曾疑惑为何有些学生无法理解我对他们的关爱，甚至有时对我的关心产生戒备和排斥。
通过培训，我意识到，我还需要更深入地表达情感，不能急于求成。
我相信，真爱是体现在日常的点滴和行为中，学生终将能感受到，就像那位在海岛默默奉献的教师，正是她无私的、不图回报的爱，赢得了学生的由衷敬仰，这就是教育的本质，也是我追求的方向。
教师必须在特定学科拥有丰富的知识、精通的业务、严谨的治学态度和创新的教学方法。
这同样是师德的重要组成部分。
教师的深厚学识、专业知识和高学术水平能赢得学生的信任，转化为激励和影响他们的强大力量。
我们学校有许多优秀的骨干教师，他们的课程深受学生喜爱。
他们是我学习的榜样，我将在未来的工作中，努力向这些优秀教师看齐，不断提升自己的专业素养。
高尚的师德要求教师自身必须遵循“以德为本，身正为范”的原则。
这样的师德教育使我在思想上有了更深层次的理解和感悟，这将有助于我在未来的教育工作中取得更大的进步。
2024年教师师德师风学习工作总结模版（二）教育工作者被尊崇为知识的导师，智慧的源泉，道德的典范，以及人格的模范，他们是引领学生人生道路的可靠向导。
换句话说，他们是塑造学生纯洁心灵的艺术家。
因此，“德高为师，身正为范”这八个字始终是我自我鞭策的座右铭。
教师师德师风学习培训总结范文（3篇）
教师师德师风学习培训总结范文一、领导重视，完善制度机制我校领导高度重视师德师风建设教育学习工作，把此项工作摆上议事日程，及时召开动员会议，统一思想认识，增强抓好师德师风专题教育的责任感和紧迫感。
二、加强学习，抓好思想教育我校积极开展学习，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。
先后引导和组织教师学习了教师法》《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》《____进一步加强中小学教师职业道德建设____》等法律法规，认真学习国家《中长期教育改革和发展规划纲要》、《教师行为八不准》等政策文件。
三、查摆剖析，发现师德问题1、师德师风活动形式单调，缺乏多样化，缺乏针对性和实效性，应将师德师风教育于丰富多彩的活动之中。
2、有些教师思想政治观念淡薄。
加强学习，依法执教方面学习的主动性有待加强。
3、有的教职工言行不慎，在课堂或公共场所讲一些不利于学生成长的话;有的教职工工作责任心不强，对教学工作精力投入不足。
4、有的教师缺乏进取精神，不注重获取新知识、不钻研业务、不求上进、得过且过，满足于一般性工作。
5、有的时候有些教师职业意识不够强，这主要表现在自己心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。
四、努力方向，提升师德水平1、进一步加大学习力度，加强职业道德教育，不断地进行教师职业道德教育。
通过走出去，请进来的办法，让一些教师开开眼界，了解教育形势，学习兄弟学校的师德建设经验。
2、学校要加大管理力度，进一步完善规章制度，规范学校工作制度，严格考评机制，严明奖惩机制，真正把师德师风的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，使广大教师真正认识到师德师风建设的重要性，必须从我做起，从现在做起。
3、要让教师摆正位置，端正态度，认真工作，团结同志，不说不利团结的话，不做不利团结的事，经常与领导进行沟通和交流，关心爱护学生，尊重学生的人格，把学生看成是自己的子女一样的对待。
2024年师德师风个人学习总结标准范本(3篇)
2024年师德师风个人学习总结标准范本引言：在过去的一年里，我积极参与了相关的师德师风学习和培训活动，不断提高自己的专业素养和师德修养。
通过这些学习和实践，我逐渐认识到作为一名教师，师德和师风的重要性，以及如何将其融入到自己的工作中。
本文将对我在____年的师德师风学习和实践中取得的收获进行总结和反思，以便于今后更好地发展。
一、学习内容及方法____年，我主要参与了三方面的师德师风学习和培训活动：师德理论学习、案例分析和实践活动。
在师德理论学习方面，我通过参加学校组织的师德讲座和研讨会，系统地学习了师德的基本理论和核心要求。
同时，我还通过阅读相关的师德书籍和学术论文，扩展了自己的知识面和理论功底。
在案例分析方面，我与同事们一起参加了师德师风案例分析小组的讨论和研究。
我们通过共同学习和探讨，分析了一些具体案例中的教师师德和师风问题，并通过互相交流经验和观点，得出了许多有益的启示。
在实践活动方面，我积极参与了学校组织的各种实践活动，如师德师风主题教育活动、志愿者活动等。
通过这些实践活动，我加深了对师德和师风的理解，同时也锻炼了自己的师德和师风。
二、学习收获和启示通过一年的学习和实践，我从师德师风学习中获得了以下几点收获和启示：1. 师德是教师的灵魂。
师德是一名教师最基本的修养，体现了教师对教育事业的热爱和责任感。
作为一名教师，要时刻保持良好的师德，成为学生的榜样和引路人。
2. 师风是教师的形象。
师风是教师在工作中的风格和态度，直接影响着学生的学习和成长。
作为一名教师，要树立良好的师风，做到言行一致，用心去教育学生。
3. 学习师德师风要关注实践。
师德师风学习不仅仅是理论的学习和知识的积累，更重要的是将其付诸实践。
只有通过实际行动，才能真正体验到师德和师风的作用和意义。
4. 师德师风要与时俱进。
随着时代的发展和社会的变化，师德师风也需要与之相应地进行调整和改进。
作为一名教师，要不断学习和更新自己的知识，提高自己的专业能力和素养。
2024年师德师风学习心得体会总结参考（3篇）
2024年师德师风学习心得体会总结参考经过一段时间的师德师风学习，我深刻认识到师德师风学习的重要性，这对我的师德修养有很大的帮助，使我觉得进入了更高的境界，对我今后的教学教育工作有重要的指导意义。
但是，我在学习态度、运用知识解决实际问题等方面还存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析如下：1、教学理论知识水平不够，学习不够深入。
平常时间没有充分利用，教育教学方面的书籍阅读较少。
理论学习后，不能及时深入理解和实践，导致记忆不牢固。
2、教学中，我能够准确掌握教材内容，避免知识性错误。
但对于教材的深入挖掘不够，力度不足，未能很好地把握知识的扩展和延伸。
对于教材表面的知识掌握较为准确，但自身研究不够深入，付出的精力不多。
3、对学生关爱不够。
虽然我一直爱护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现学生的问题，不能及时走进学生的心灵，导致工作拖延。
对学生谈心、指导的次数不足，无法及时发现学生的变化，总对自己过于自信，导致在学生心中留下阴影。
整改措施及方法：1、加强理论学习，提高自身素质。
坚持教育教学理论的学习，结合实际工作进行实践和钻研，记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。
作为一名教育者，要不断学习、充电，不能停滞不前。
2、刻苦钻研教学，灵活延伸知识。
以教材为中心，思考大纲和学情，不仅局限于教材，要将知识延伸化、灵活化，让课堂充满活力，使学生真正学到知识。
3、关爱学生，关注学生发展。
努力关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生得到个性发展，及时调查、发现、沟通、反馈。
尊重学生，以循循善诱为主要策略，让学生感受到教师的亲近和敬重。
4、提高课堂教学质量、效率。
虚心向有经验的教师请教、学习，共同钻研教学，实现共同进步，协作互助。
我将继续正确对待群众提出的师德师风建设意见，从群众意见中发现自己的不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。
总之，通过这次的师德师风学习，我学到了很多作为教师应掌握的东西。
2024年通用版学校师德师风工作总结（3篇）
2024年通用版学校师德师风工作总结一、深化学习，提升素养强化学习意识，提升个人修养，是我们作为教育工作者的重要任务。
教师需不断充实自我，深化对教育本质的理解，以更高标准要求自己，全面提高教育教学能力。
二、关爱学生，精心培育关爱学生是教师职业道德的核心要素。
教师若缺乏对学生的真挚情感，便无法全身心地投入关心和培养学生的过程中。
真挚的爱是教育实践中不可或缺的情感投入和行为体现。
教师应当严谨治学，专注教学，以爱心、耐心、关心、细心和热心对待学生，从而赢得他们的亲近、感激、尊重与爱戴。
面对思维日益成熟的高年级学生，我们应认识到他们对于尊重的渴望愈发强烈。
因此，在教学中，我时刻提醒自己要扮演好多种角色：在课堂上，我是严格的导师；在课下，我则愿意成为他们的朋友，倾听他们的声音，解答他们的疑惑。
我努力让学生感受到我的关心和理解，从而促进师生之间的心灵沟通。
作为班主任，我致力于关爱每一位学生，努力促使每个孩子都能在不同程度上得到发展。
尊重每一个学生，即便是学习有困难或行为习惯有待改进的学生，我也致力于发现并放大他们的优点，激励他们不断进步。
我坚信，每一朵花都有盛开的时刻，只是时间各异。
通过这样的做法，学生逐渐树立了正确的价值观，对学习困难的同学也表现出更多的尊重和理解。
三、终身学习，责任重大教育是一项终身事业，我们肩负着培养下一代的重任。
面对学无止境的道路，我们应时刻保持谦逊和敬畏之心，不断追求知识，勇于担当，为学生的全面发展贡献自己的力量。
2024年通用版学校师德师风工作总结（二）教师，作为人类灵魂的塑造者，肩负着贯彻落实科教兴国战略、推动教育创新、全面实施素质教育的重要任务，是学生在知识获取和思想成长道路上的导师与引路人。
教师的日常言行，无论大小，都持续地对学生的成长产生着潜移默化的影响。
师德师风的优劣，常常直接关系到学校校风和学风的建设质量。
自古以来，师德便是教育中的重要元素，各个时代都对师德提出了不同的标准。
老师师德师风学习心得总结模板(3篇)
老师师德师风学习心得总结模板教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不言而喻。
著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。
作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师该如何培养崇高的职业道德呢正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
”教师是学生的良师益友，是学生健康成长直接的指导者和引路人。
教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。
教师若想做到这一点，就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养：(一)、热爱教育，献身事业热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力献给教育事业，不计名利、乐于献身，有所作为。
1、认识上我们应尊重自己的选择，无怨无悔，热爱自身的本职工作，把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕耘。
2、实践中我们应尽心尽责，敢于挑战困难。
我们只有对教育事业注入深厚的感情，我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴旺的崇高的教育事业中，兢兢业业，知难而上，才能真正做到以教为荣，以苦为乐。
(二)、热爱学生，诲人不倦前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。
马卡连柯也说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”一个教师如果仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。
由此可知，热爱学生也是师德修养的'重要内容之一。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。
而师爱则是师德的灵魂。
每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。
崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都“捧着一颗心来，不带半根草去”。
2024年师德师风学习总结模板（3篇）
2024年师德师风学习总结模板在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。
忠诚人民的教育事业，为人师表。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身潜力、业务水平!严格执行师德规范，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。
在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习用心性，努力提高教育教学质量。
个人以为，师德师风所包含的资料，自古就是“教书育人，为人师表”。
具有必须的政治素质、思想素质、业务素质。
从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的构成。
受教育者要得到的不仅仅仅是知识，更重要的还是品德。
教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德师风就应是与传统的标准揉在一齐的。
平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。
严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。
我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都就应是一样的，但此刻存在的区别在于：师生关系的变化。
以前的学生对教师要绝对服从，但此刻则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。
因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
强调素质不等于忽视品德。
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学校师德师风学习总结3篇师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则，下面给大家分享学校师德师风学习总，欢迎借鉴！学校师德师风学习总结1为了大力加强教师职业道德建设，使广大教师树立良好的师德师风，为我校的建设和发展提供强大的精神动力，根据新时期中小学教师职业道德建设的新需要和教育部修订的《中小学教师职业道德规范》要求，按照市教育局文件要求，结合黄庄中心学校的部署我校全体教师积极参加了学习，提高认识、对照检查、认真扎实地开展了师德主题学习活动，圆满完成了各项工作任务。
一、组建了领导小组，加强了组织领导为加强对本次师德主题学习活动的组织领导，全面推进师德师风建设的顺利进行，学校成立了以张振华为组长、以陈彩云为副组长，以全体教师为成员的学规范、强师德、树形象师德主题学习活动领导小组，统一领导师德师风建设工作，并对领导小组成员各自职责做出了明确的分工，做到了任务到人、责任到人，领导小组的成立，为全面完成师德教育活动各项工作任务奠定了坚实的组织保障。
二、精心部署，周密安排学校专门召开了领导小组会议，认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《界首市教育局关于开展以学规范、强师德、树形象为主题的师德主题学习活动的通知》，黄庄中心学校关于学规范、强师德、树形象的工作安排，研究制订了《界首市黄庄中心小学学规范、强师德、树形象师德主题学习活动实施方案》，对整个师德学习教育活动做到了精心部署，周密安排。
三、积极动员，认真开好动员部署大会为使我校学规范、强师德、树形象师德主题学习活动迅速开展，学校专门召开了‘学规范、强师德、树形象’师德主题学习活动动员大会，对本次师德主题学习教育活动做了整体安排。
其次，对我校部分教职工在师德师风方面存在个别教师政治意识、大局意识不强，工作缺乏事业心，不讲奉献、只求索取，缺乏进取心、满足现状，工作缺乏研究探索，教育管理学生方法简单，体罚或变相体罚学生，组织纪律淡漠、法制意识淡漠，不能正确对待组织和他人等九个方面的突出问题进行了重点指出，并对本次活动的开展提出了明确要求，动员部署大会的召开，为整个师德学习教育活动的顺利开展奠定了坚实的思想基础。
四、领导带头，率先垂范在师德主题学习活动中，校领导坚持带头学习，率先垂范，以身作则。
能做到先学一步，学深一点，多学一点；能要真正坐下来、静下来，集中精力，聚精会神，保证了学习时间，保证了学习质量；能深入专业组，带头发言，带头评议，带头剖析自身在师德师风方面存在的突出问题，带头整改等，以校领导的榜样示范作用带动了整个师德学习教育的顺利开展。
五、认真扎实，保质保量完成了学习任务在学习教育阶段，学校组织全体教职工认真学习了《中小学教师职业道德规范》及及界首市教育局关于进一步加强和改进师德建设工作的通知、黄庄中心学校关于师德主题学习的文件，在学习方法上，采取了集中学习、分组学习和个人自学相结合的办法，保证了学习时间和学习质量，全体教职工做到了工作学习相结合，保证了正常的教育教学活动与学习教育活动两不误，两促进，保证学习任务按期完成。
在对照检查、剖析评议阶段，学校专门召开会议，校领导深入教师一线，带头对照检查，分析评议自身在师德师风方面存在的问题，全体教职工认真撰写分析材料，全体教职工逐人评议，剖析材料能触及问题的本质，做到了对存在的问题不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重点剖析了师德师风方面的问题，剖析原因深刻，努力方面和整改承诺书明确可行。
在总结整改、巩固成果阶段，学校领导班子成员、教职工都撰写了整改措施，明确了自身师德师风建设方面努力的方向和改进的措施，做出整改书面承诺，明确了整改时限和改进措施。
学校师德师风学习总结2这个学期，我们学校开展了师德师风的集体学习活动，每人总结了自己在师德师风方面的问题，通过这次学习，我对师德师风、对中小学教师职业道德规范的内容熟悉了。
结合自己的整改方案，自我小结如下：一、遵纪守法、爱岗敬业教育家陶行知说：捧出一颗心来，不带半根草去。
托起一缕真诚，用一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，无私奉献，爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。
第一，爱岗敬业，尽职尽责是教师基本的职业道德。
教师职业是人类幸福和自我完善结合的职业。
一方面，要认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。
教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千千万万的自我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。
第二，爱岗敬业，尽职尽责，它关注着教师的教育事业心，正确的教书育人，以及确立工作严谨的工作态度，爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证，教师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。
在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责，工作严谨是教师的需要，是道德责任感的体现，作为人类灵魂的工程师必须具有崇高的职业道德，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这山望着那山高。
在我而言，就是做到依法执教，认真贯彻国家教育方针、自觉遵守教育法律法规、深入学习和宣传国家的教育政策，在政治上始终坚持正确的方向，严守教师职业道德标准。
爱岗敬业是教师处理与个人与事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。
在此，我坚持做到热爱教育教学工作、注重培养学生具有良好的思想品德、传播有益学生身心健康的思想。
二、严谨治学、关爱学生俗话说：严师出高徒作为教师首先应该严于律己，对自己提出高要求。
首先自己应多学习新教法，刻苦钻研课务，不断学习新知识。
提高自己的教学水平。
备课时，认真钻研教材，认真研究学情，积极开展教学反思，做到精益求精。
教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
一是从实践中学，向广大的教育同行学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。
三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。
再提高自己水平的同时做到关爱学生。
一日为师，终身为父是学生对老师的尊敬之言。
既然做父亲，就要关心爱护学生，对学生负责。
教师切勿将此言理解为可以用家长的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。
有句古话说，人有德于尔，尔不可忘。
尔有德于人，尔不可不忘也。
学生尊你为父，你自己千万不要把这当成对学生有恩，在学生毕业之后，还念念不忘自己的德与恩。
真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。
在我看来，一日为师，终身为父是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。
既然为父，就要遵循子不教，父之过的古训。
二是当学生有了成绩或成了气候，不要借父名抬高自己或去借学生的光。
三是当学生犯了错，应主动承担起子不教，父之过，教不严，师之惰之责任。
做到了这三条，才是理解了一日为师终身为父的真正的含义，也才算具有师德。
如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。
我树立了为学生服务的意识，热爱教育事业，关爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
我关心爱护学生，耐心教导，尊重人格，促进了学生的全面发展。
师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。
个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。
教师群体如果风气不好，其危害性就大了。
这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
学校师德师风学习总结3全体教师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？我们认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。
”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学。
在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。
虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。
但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。
”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。
在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。
具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。
青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。
让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。
每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。