2018学年北师大版小学数学四年级下册-栽蒜苗二-教学设计、教案
四年级下册数学教案-6栽蒜苗(二)-北师大版
四年级下册数学教案-6栽蒜苗（二）-北师大版一、教学目标1.了解栽蒜苗的方法和要点；2.掌握计算每棵蒜苗需要多少种子的方法；3.认识到对植物的照顾和细心呵护是获得好收成的重要因素。
二、教学内容1.复习上课所学栽蒜苗的方法和要点；2.计算每棵蒜苗需要多少种子；3.着重讲解蒜苗的护理及其重要性。
三、教学过程1. 导入新课1.老师把上节课留下来的蒜苗展示在大屏幕前，并询问学生：“我们上节课种下的蒜苗长得怎么样？”2.学生回答后，老师称赞他们的努力，并介绍本节课将学习如何护理蒜苗，使它们能够健康成长，并最终收获丰硕的成果。
2. 计算每棵蒜苗需要多少种子1.老师向学生展示一包蒜苗种子，并问：“如果我们有100个蒜苗的种子，那么每棵蒜苗需要多少个种子？”2.学生思考后，可以用简单的除法进行计算，100除以蒜苗的数量即为每棵蒜苗需要的种子数量。
3.老师给学生举例，如有100个种子，计划种10棵蒜苗，则每棵蒜苗需要10个种子。
4.给学生足够的时间进行计算练习，帮助他们掌握计算技巧。
3. 讲解蒜苗的护理及其重要性1.老师介绍蒜苗需要的光照和水分，并给出一些具体的建议，例如在阳光下放置蒜苗，不要过度浇水等。
2.老师强调蒜苗的护理是获得好收成的重要因素，并鼓励学生多关注它们的状态，并及时采取适当的行动，以保证它们能健康成长。
3.老师还可以与学生分享一些相关的知识点，例如如何检查蒜苗的健康情况，如何防治蒜苗病虫害，等等。
4. 练习与巩固1.老师布置相关的练习，让学生可以通过计算每棵蒜苗需要多少种子或者整理蒜苗的基本养护知识来加强自己的掌握度。
2.老师可以通过小组竞赛或其他互动方式，激发学生的兴趣和积极性。
四、教学反思本节课主要是对栽蒜苗的第二次深入的讲解。
主要是讲解学生如何计算每棵蒜苗需要多少种子，以及如何照顾蒜苗。
教师应该注意的重点是在激发学生学习兴趣、加强学生们的互动过程中，多鼓励学生多思考、多自主探究，从而培养他们的好奇心、探索精神和团队合作精神。
四年级下册数学教案-6.2栽蒜苗(二)｜北师大版
四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗（二）｜北师大版作为教师，我将以四年级下册数学教案6.2栽蒜苗（二）为例，详细介绍本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级下册数学第六单元的栽蒜苗（二）。
通过本节课的学习，学生将掌握栽蒜苗的方法和技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握栽蒜苗的方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和耐心细致的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生掌握栽蒜苗的方法和技巧，以及如何解决实际问题。
2. 教学重点：栽蒜苗的方法和技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：栽蒜苗的视频、图片、PPT等。
2. 学具：栽蒜苗的工具（如小铲子、水壶等）、蒜苗苗、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示栽蒜苗的视频和图片，引导学生关注栽蒜苗的过程和方法。
2. 知识讲解：通过PPT讲解栽蒜苗的方法和技巧，让学生了解栽蒜苗的注意事项。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何栽蒜苗，并分享自己的经验和方法。
4. 示范演示：邀请学生代表进行栽蒜苗的示范演示，引导其他学生进行观察和学习。
5. 随堂练习：让学生自己动手栽蒜苗，并在过程中记录自己的操作步骤和心得体会。
6. 答案讲解：邀请学生分享自己的栽蒜苗心得，解答其他学生的疑问。
六、板书设计板书设计如下：栽蒜苗的方法和技巧1. 选择合适的蒜苗苗2. 挖坑大小适中3. 蒜苗苗放入坑中，填土固定4. 适量浇水，保持土壤湿润5. 注意施肥和除草七、作业设计1. 作业题目：请根据自己的所学，编写一份栽蒜苗的操作步骤和注意事项。
2. 答案：栽蒜苗的操作步骤和注意事项。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过栽蒜苗的实践活动，让学生掌握了栽蒜苗的方法和技巧，培养了学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
北师大版四年级数学下册教学设计 栽蒜苗(二)教案
《栽蒜苗（二）》◆教材分析本节课是利用学生栽蒜苗实践活动的实验数据，学习折线统计图。
教材安排了四个问题，让学生继续经历数据收集、整理、描述以及分析的过程。
第一个问题是认识折线统计图，了解折线统计图是怎么画出来的；第二个问题是根据所画的折线统计图说明这几天蒜苗生长的情况，这也是整体把握思想方法的渗透；第三个问题是根据折线统计图说明哪段时间蒜苗长得最快；第四个问题是根据学生自己收集的蒜苗数据画成折线统计图，并读出折线统计图蕴含的信息，与同伴交流。
◆教学目标【知识与能力目标】经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点；能根据一组相关的数据绘制折线统计图。
【过程与方法目标】能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
【情感态度价值观目标】体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经验。
◆教学重难点◆【教学重点】能将一组相关的数据绘制成折线统计图，学会画折线统计图的方法。
【教学难点】能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
◆课前准备◆ppt课件。
◆教学过程一、创设情境，导入新课。
师：同学们，今天我们继续研究在前几天我们栽种的蒜苗。
和同学们一样，笑笑也栽了一株蒜苗，这是笑笑栽种后每隔2天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。
(出示表格) 第几天第2天第4天第6天第8天第10天第12天蒜苗高/厘米 1 3 7 10 14 15 你能帮助笑笑把它制成条形统计图吗？师：谁来说说条形统计图的优点？生：一目了然，数据清楚直观。
师：大家请看，老师也作了一个统计图。
(课件按步骤出示动画(如描点，连线等)统计图)师：这些线很曲折，所以这样的统计图叫折线统计图。
(板书：栽蒜苗(二))[设计意图]教师通过提供学生参与过的实践活动中收集到的数据引导学生进行研究，激发学生的研究欲望，提高学生的参与热情。
在学习了条形统计图的基础上学习折线统计图。
二、新知探究（一）学习折线统计图的优点。
师：认一认，说一说，下面这幅图是怎么得到的？(见上面折线统计图)教师及时纠正，并板书“点——数量”。
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗(二)》教案
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗（二）》教案一、教学目标：1. 掌握栽蒜苗的正确方法。
2. 理解种植的基本原理。
3. 增强观察能力和动手能力。
二、教学内容：1. 教师讲解栽蒜苗的正确方法：（1）居中排列，5厘米是间距。
（2）种深约5厘米。
（3）头朝上，根朝下。
2. 让学生们动手栽蒜苗（1）准备好蒜苗，土和工具。
（2）按照老师的步骤栽入蒜苗。
（3）尽量让栽入的深度一致。
3. 教师讲解种植的基本原理：（1）合理搭配，让植物相互配合。
（2）要适时浇水、施肥，注意通风。
三、教学过程：1. 引入：教师用图片或实物向学生们介绍栽蒜苗的实际方法，让学生们知道种植的基本原理。
2. 讲解：教师详细讲解栽蒜苗的正确方法，强调要按照正确的方式进行种植，并鼓励学生们多动手实践。
3. 实践：分别让学生们拿到蒜苗、土壤和工具，跟随教师的方法进行栽蒜苗。
4. 总结：教师引导学生们一起回顾这节课的内容，强调在平时的生活中需要注意动手能力的培养和观察能力的增强。
四、教学评估：1. 检查学生们栽种的蒜苗看是否按照正确的方式操作。
2. 对学生们的动手能力和观察能力进行评估。
3. 在教学过程中，及时纠正学生们的错误。
五、教学反思：本节课采用了分别进行讲解和实践的教学方式，让学生们通过实践来掌握栽蒜苗的方法，同时也增强了学生们的动手能力和观察能力。
在以后的教学实践中，需要进一步培养学生们的实验和探究能力，让学生们更好地理解种植的基本原理。
六、拓展与应用：为了进一步巩固学生们在本节课上学到的知识，可以结合实际生活进行一些拓展探究。
比如，可以带领学生们实地观察不同植物的栽种方式，让学生们感受不同种植方式的区别和特点。
还可以通过实践，让学生们尝试不同的种植方式，总结出切实可行的种植方法。
此外，在拓展方面也可以引导学生们关注生态环境，如何在种植的基础上保护生态环境，让学生们深入了解生态保护的意义和重要性。
七、教学方法：在教学过程中，需要采用多种教学方法和手段，以提高学生们的学习兴趣和主动性。
四年级下册数学教学设计-6.2 栽蒜苗(二)｜北师大版
四年级下册数学教学设计-6.2 栽蒜苗（二）｜北师大版一、教学目标1.了解栽蒜苗的过程和方法。
2.运用数学知识对栽蒜苗进行计算和测量。
3.培养学生观察、实验和合作的能力。
4.建立环保意识，关注环境保护问题。
二、教学重点1.掌握栽蒜苗的栽种、浇水等基本方法。
2.运用数学知识对栽蒜苗进行计算和测量。
3.发现和解决在栽种过程中的问题。
三、教学难点1.运用数学知识对栽蒜苗进行计算和测量。
2.发现和解决在栽种过程中的问题。
四、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回忆上节课栽蒜苗的过程，叫几名学生将下面的图片依次挂在黑板上：蒜苗图片1 蒜苗图片2 蒜苗图片3让学生看图片，回答栽蒜苗的基本步骤是什么，注意哪些细节问题，分享自己的经验和感受。
2. 活动（30分钟）1.派组分配任务：每个小组负责栽植一盆蒜苗，记录栽种的过程和测量成长情况，注意观察和解决在栽种过程中遇到的问题。
同时回答下列问题：（1）蒜苗成长的速度有多快？（2）蒜苗最终的高度和茎叶的数量有什么变化？（3）在栽种过程中出现了哪些问题？你们是如何解决的？2.派角色：每个角色要扮演一个具体的角色，比如园丁、助手、拍照者，分工明确、责任分明。
3.派工具：提供必要的园艺工具，比如铲子、水壶、尺子、相机等。
4.栽种蒜苗：每组根据分配好的任务，栽植蒜苗并记录下每天的成长情况，观察和解决在栽种过程中出现的问题。
3. 总结（10分钟）每组汇报自己栽种蒜苗的情况和经验，分享自己的成长和感受。
然后老师通过问答形式梳理栽种蒜苗的过程和方法，巩固学生对栽种蒜苗的理解和记忆。
4. 作业（5分钟）让学生将记录的栽种情况整理成文本，提交给老师，老师用文本编辑器打开并综合评价作业。
五、课堂延伸1.围绕栽蒜苗，开展环保教育，提高学生的环保意识。
2.趣味性地讲授数学知识，激发学生学习兴趣。
比如通过计算蒜苗高度等问题，巩固学生的数学计算能力和命题解决能力。
3.引导学生观察自然，培养学生的实验和观察能力。
四年级下册数学教案-6.2栽蒜苗2｜北师大版
四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗 2｜北师大版教案：四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗 2｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第六章第二节《栽蒜苗 2》。
这一节主要讲述了栽蒜苗的过程和计算栽种的数量。
通过本节课的学习，学生将掌握栽蒜苗的基本步骤和计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解栽蒜苗的过程。
2. 学生能够运用数学知识计算栽种的数量。
3. 学生能够培养观察和思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确计算栽种的数量。
2. 教学重点：学生能够理解栽蒜苗的过程和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、栽蒜苗的图片或实物。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上展示一张栽蒜苗的图片，引导学生观察并提问：“你们看看这是什么？你们知道它是怎么栽种的吗？”2. 讲解：我会用粉笔在黑板上写出栽蒜苗的步骤，一边讲解一边引导学生跟随。
我会讲解如何准备蒜苗和土地，然后是如何挖坑、栽种、浇水等步骤。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让他们根据刚刚学到的知识，写下栽蒜苗的步骤和计算栽种的数量。
我会巡回指导，帮助学生解答疑问。
4. 解答：我会邀请几名学生上台演示并解释他们是如何计算栽种的数量的。
我会给予肯定和指导，确保学生能够正确理解。
六、板书设计1. 栽蒜苗的步骤：准备蒜苗和土地、挖坑、栽种、浇水。
2. 计算栽种的数量：每坑栽种几株，总共需要几个坑。
七、作业设计1. 作业题目：请学生根据今天学到的知识，写一篇关于栽蒜苗的过程和计算栽种数量的短文。
2. 答案：栽蒜苗的过程：准备蒜苗和土地、挖坑、栽种、浇水。
计算栽种的数量：每坑栽种3株，总共需要12个坑。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对栽蒜苗的过程有了更深入的理解，并且大部分学生能够正确计算栽种的数量。
然而，仍有一部分学生在计算时出现错误，需要在课后加强练习和指导。
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗(二)》教案
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗（二）》教案一、教学目标1. 让学生理解栽蒜苗的过程，掌握栽蒜苗的方法。
2. 培养学生观察、记录、分析数据的能力。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
4. 培养学生关注生活、热爱劳动的情感。
二、教学内容1. 栽蒜苗的过程和方法2. 观察和记录蒜苗生长的数据3. 分析蒜苗生长的影响因素4. 交流栽蒜苗的心得体会三、教学重点与难点1. 教学重点：栽蒜苗的过程和方法，观察和记录蒜苗生长的数据。
2. 教学难点：分析蒜苗生长的影响因素。
四、教学准备1. 教具：栽蒜苗的容器、蒜头、水、土壤、尺子等。
2. 学具：记录本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，我们之前学习了栽蒜苗的知识，今天我们要继续学习栽蒜苗的相关内容。
1.2 提问：谁能来说一说栽蒜苗的过程和方法？2. 探究栽蒜苗的过程和方法2.1 讲解栽蒜苗的过程和方法2.2 学生动手操作，教师指导3. 观察和记录蒜苗生长的数据3.1 讲解如何观察和记录蒜苗生长的数据3.2 学生进行观察和记录，教师指导4. 分析蒜苗生长的影响因素4.1 讲解如何分析蒜苗生长的影响因素4.2 学生进行讨论，教师指导5. 交流栽蒜苗的心得体会5.1 学生分享自己的心得体会5.2 教师总结6. 课堂小结6.1 教师引导学生回顾本节课所学内容6.2 提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？7. 布置作业7.1 完成栽蒜苗的观察记录7.2 思考：如何改进栽蒜苗的方法，使蒜苗生长得更好？六、教学反思本节课通过讲解、操作、观察、讨论等多种教学方法，让学生掌握了栽蒜苗的过程和方法，培养了学生的观察、记录、分析数据的能力。
同时，通过交流心得体会，培养了学生关注生活、热爱劳动的情感。
但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 教学内容要贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法要多样化，充分调动学生的积极性。
3. 教师要关注每一个学生的学习情况，给予个别指导。
《栽蒜苗(二)》(教案)四年级下册数学北师大版
栽蒜苗（二）（教案）
教学目标
1.理解轮作的概念，学会选择适合生长的蔬菜进行轮作，减少土壤营养的损失；
2.掌握栽植蒜苗的方法和时间，了解蒜苗的生长情况及其保护方法；
3.学会测量种植蒜苗的行距、株距以及数量；
4.培养学生的动手能力和团队合作意识。
教学资源
1.PPT讲解；
2.麦田上的蒜苗和种植工具。
教学步骤
一、引入
1.观察麦田上的蒜苗，引导学生了解蒜苗的外形特征、生长情况及其重要性；
2.在黑板上展示轮作的概念，让学生知道为什么要进行轮作。
二、讲解栽植蒜苗的方法和时间
1.首先，让学生了解蒜苗的种类和用途，了解蒜苗的生长期是什么时候；
2.然后，讲解栽植蒜苗的方法和时间，提示学生需要进行的准备工作，包括准备土地、施肥、松土等；
3.强调培土时，要让学生掌握科学的松土方法，不能伤害蒜苗。
三、测量种植蒜苗的行距、株距以及数量
1.讲解行距、株距和数量的概念，让学生掌握它们的关系；
2.让学生到田里进行实地测量，并让他们根据测量数据设计种植蒜苗的方案。
四、实操栽植蒜苗
1.根据前面制定的方案，学生们开始行动，将蒜苗栽入土中；
2.在栽植的过程中，老师要及时提醒学生和纠正他们可能犯的错误。
五、评价
1.让学生互相检查自己种植蒜苗的情况，进行正反馈和建议的交流；
2.提出总结性问题或探究性问题，引导学生进行思考和发散思维。
教学效果
通过这一堂课的教学，学生们深入学习了轮作的概念和栽植蒜苗的方法，在实地操作中培养了动手能力和团队合作意识，提升了实践能力和创新意识。
同时，通过这次实验，学生们更加了解和尊重大自然，深刻体会到与自然和谐相处的重要性。
四年级下册数学教案-6栽蒜苗(二)-北师大版
四年级下册数学教案-6栽蒜苗（二）-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、探究等活动，理解栽蒜苗的规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生运用栽蒜苗的知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 栽蒜苗的规律2. 栽蒜苗的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：栽蒜苗的规律及其应用。
2. 教学难点：栽蒜苗规律的发现及运用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习栽蒜苗（一）的内容，引导学生回顾栽蒜苗的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）观察蒜苗生长现象a. 出示实物蒜苗，引导学生观察蒜苗的生长过程。
b. 学生交流观察到的现象，教师总结蒜苗生长的特点。
（2）探究栽蒜苗的规律a. 分组实验，每组栽种不同数量的蒜瓣，观察蒜苗的生长情况。
b. 学生汇报实验结果，教师引导学生发现栽蒜苗的规律。
（3）总结规律a. 教师引导学生总结栽蒜苗的规律。
b. 学生用自己的语言表述规律，教师点评并给出正确答案。
3. 实际应用（1）出示例题，引导学生运用栽蒜苗的规律解决问题。
（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（3）集体订正，针对学生出现的问题进行讲解。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生了解了栽蒜苗的规律，并能运用规律解决实际问题。
培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察身边的植物生长现象，尝试运用数学知识进行解释。
六、板书设计略七、教学反思本节课通过观察、操作、探究等活动，让学生掌握了栽蒜苗的规律，并能够运用规律解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导与讲解，确保学生对知识的掌握。
同时，要注重培养学生的合作交流能力和积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
在以上提供的教学设计中，需要重点关注的细节是“探究栽蒜苗的规律”部分。
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗》教案设计
在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性和主动性，他们围绕栽蒜苗数据在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我注意到，有的学生能够提出独到的见解，而有的学生则在这个过程中学会了倾听和借鉴他人的意见。这让我深感欣慰，也证明了这个教学设计在一定程度上达到了预期的效果。
4.列举内容：栽蒜苗的步骤、生长情况的记录、统计表的制作与解读。
二、核心素养目标
1.数据分析观念：通过栽蒜苗活动的实践，培养学生收集、整理、分析数据的意识，提高运用统计表表示数据的能力，增强对数据背后信息的洞察力。
2.逻辑推理与数学表达：引导学生运用数学语言描述栽蒜苗的生长过程，通过制作统计表，锻炼学生逻辑推理能力和数学表达能力。
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗》教案设计
一、教学内容
北师大版四年级数学下册第七单元《数据的整理与表示》第二节《栽蒜苗》教案设计。本节课主要内容围绕以下几个方面进行：
1.通过对栽蒜苗活动的探究，让学生理解统计表的特点和作用。
2.学习制作简单的统计表，并能够运用统计表整理和表示数据。
3.引导学生运用栽蒜苗的实例，经历数据的收集、整理、表示的过程，培养数据分析观念。
-学会栽蒜苗活动中数据收集、整理、分析的方法。
-能够将实际问题与数学知识相结合，解决生活中的问题。
举例解释：
-在栽蒜苗活动中，学生需要记录不同时间内蒜苗的生长情况，并将其整理成统计表。这一过程中，教师应重点讲解统计表的构成要素，如标题、类别、数据等，确保学生理解其用途和结构。
四年级下册数学教案-6.2 栽蒜苗(二)｜北师大版
四年级下册数学教案-6.2 栽蒜苗（二）｜北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握栽蒜苗的步骤和方法，培养学生动手操作的能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解蒜苗的生长过程，培养学生的观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生探索植物生长的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：栽蒜苗的步骤和方法，蒜苗的生长过程。
2. 教学难点：如何让学生理解并掌握栽蒜苗的技巧，培养他们独立操作的能力。
三、教学准备1. 教具：蒜头、花盆、泥土、水、剪刀等。
2. 学具：观察记录表、画笔等。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物展示蒜头，引导学生观察并说出蒜头的特征。
- 提问：谁知道蒜头是如何生长成蒜苗的呢？2. 新课内容- 讲解栽蒜苗的步骤和方法，边讲解边示范。
- 分组讨论：如何栽种蒜苗才能让它生长得更好？- 学生动手实践，教师巡回指导。
3. 实践操作- 学生按照分组进行栽蒜苗的实践操作。
- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 观察与记录- 学生观察并记录蒜苗的生长过程，包括长高、长叶等。
- 学生通过画笔描绘蒜苗的生长过程。
5. 总结与反思- 学生分享自己的观察记录和绘画作品，总结蒜苗的生长过程。
- 教师点评学生的实践操作和观察记录，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结栽蒜苗的步骤和方法。
- 提醒学生关注蒜苗的生长过程，学会观察和记录。
五、作业布置1. 观察并记录蒜苗的生长过程，连续记录一周。
2. 家长协助，栽种其他植物，观察并记录生长过程。
六、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解了蒜苗的生长过程，掌握了栽蒜苗的步骤和方法。
在实践操作中，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。
但在观察与记录环节，部分学生观察不够仔细，记录不够详细。
在今后的教学中，教师应加强对学生的观察指导和记录方法的讲解，提高他们的观察能力和记录能力。
栽蒜苗(二)-北师大版四年级数学下册教案
栽蒜苗（二）-北师大版四年级数学下册教案
一、教学目标
本课时我们将掌握：
1.栽蒜苗的相关知识，包括时间、深度、间距、施肥等；
2.掌握计算栽植蒜苗所需要的数量、间距、深度等数学知识；
3.培养学生动手实验的能力。
二、教学重点
1.栽植蒜苗所需要的数量、间距、深度等数学知识；
2.学生的动手实验能力。
三、教学难点
1.动手实验；
2.通过实验感性理解数学知识。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
老师用图片或图表展示不同深度、间距、施肥等条件下蒜苗的生长情况。
并引导学生思考：不规范的栽植方式对植株生长有什么影响？
2. 讲解知识点（25分钟）
1.讲解蒜苗栽植的五个关键点：时间、栽种深度、间距、施肥、浇水，以及根据这些条件计算所需蒜苗数量的方法。
2.通过样例演示，引导学生掌握计算方法，包括蒜苗数量计算、间距计算、深度计算等。
3. 动手实验（30分钟）
1.安排学生分组，每组3-4人。
2.要求学生按照讲解的关键点，分别进行实验，即根据计算出来的数量、间距、深度等条件，进行标准化的栽植。
3.学生观察、记录生长情况，并在实验结束后进行讨论和总结。
4. 布置作业（5分钟）
要求学生在家里根据所学知识，选择适当的地点进行蒜苗的栽种，并在一周后记录生长情况。
要求带回学校进行展示和讨论。
五、学习反思
通过本次课程的学习和实验，学生不仅掌握了栽植蒜苗的关键知识，还培养了动手实验和科学观察的能力。
同时，通过课后作业的方式，更好地将所学知识应用于实际生活中，提升了学生动手实践的能力。
《栽蒜苗》数学教案设计
《栽蒜苗》數學教案設計
标题：《栽蒜苗》數學教案設計
一、课程目标：
1. 学生通过实际操作，了解蒜苗的生长过程。
2. 学生通过测量蒜苗的高度，学习并掌握基本的长度单位和测量方法。
3. 学生通过记录蒜苗的生长情况，学习并理解数据收集和处理的基本步骤。
二、教学内容：
1. 蒜苗的种植方法
2. 长度单位的认识和使用
3. 数据的收集和处理
三、教学过程：
1. 引入新课：
教师展示蒜苗的图片，并询问学生是否知道这是什么。
然后，教师引入今天的主题——栽蒜苗。
2. 教学新知：
(1) 种植蒜苗：教师讲解并演示蒜苗的种植方法，然后让学生亲手尝试种植蒜苗。
(2) 认识和使用长度单位：在种植过程中，教师引导学生观察蒜苗的高度，并引出长度单位的学习。
教师讲解厘米和毫米等长度单位，并让学生用尺子测量蒜苗的高度。
(3) 数据的收集和处理：学生每天记录蒜苗的高度，形成数据表。
然后，教师教学生如何处理这些数据，比如计算平均高度等。
3. 巩固练习：
设计一些与测量和数据处理相关的练习题，让学生进行实践。
4. 总结评价：
总结本节课的学习内容，对学生的表现进行评价，并布置下一次课的任务——继续观察和记录蒜苗的生长情况。
四、教学资源：
蒜瓣、花盆、泥土、尺子、数据记录表。
五、教学反思：
通过这节课的学习，学生不仅能了解到蒜苗的生长过程，还能学会使用长度单位和处理数据。
同时，这种实践活动也能提高学生的动手能力和观察能力。
六、家庭作业：
请家长帮助学生在家里继续观察和记录蒜苗的生长情况，以巩固课堂所学知识。
北师大版数学四年级下册第六单元《栽蒜苗(二)》教学设计
北师大版数学四年级下册第六单元《栽蒜苗(二)》教学设计一. 教材分析《栽蒜苗(二)》是北师大版数学四年级下册第六单元的一课。
本节课的主要内容是让学生进一步理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，并能正确进行小数乘法的笔算。
通过观察和操作，使学生初步理解小数乘整数的算理，体会小数乘法的运算规律。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数有一定的认识。
同时，他们也已经学习了整数的乘法，对乘法有一定的理解。
因此，他们在学习小数乘法时，可以借助已有的整数乘法的知识，更好地理解和掌握小数乘法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，并能正确进行小数乘法的笔算。
2.过程与方法：通过观察和操作，使学生初步理解小数乘整数的算理，体会小数乘法的运算规律。
3.情感态度与价值观：激发学生学习小数乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，并能正确进行小数乘法的笔算。
2.教学难点：学生能初步理解小数乘整数的算理，体会小数乘法的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握小数乘法的意义和运算方法。
2.动手操作法：让学生通过观察和操作，理解小数乘整数的算理。
3.小组合作法：让学生通过小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体教学设备、教学课件、蒜苗图片、计算器等。
2.学具准备：学生教材、练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示蒜苗图片，引导学生观察和描述蒜苗的生长情况。
然后提出问题：“如果我们想要求出蒜苗的生长高度的总和，应该怎么计算呢？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍小数乘法的意义和基本运算方法。
例如，0.5米 × 3 = 1.5米，让学生理解和掌握小数乘法的运算规律。
四年级下册数学教案-第3课时 栽蒜苗(二)｜北师大版
四年级下册数学教案第3课时栽蒜苗(二)｜北师大版当我站在讲台上，看着孩子们一双双期待的眼睛，我知道，他们渴望掌握更多的知识，而我，要带给他们扎实的数学课堂。
一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册的数学教案中的第3课时——栽蒜苗(二)。
我们会深入研究栽蒜苗的增长规律，让孩子们理解并掌握这个规律。
二、教学目标我希望孩子们通过这节课，能够独立观察和分析栽蒜苗的增长情况，理解并掌握栽蒜苗的增长规律，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解栽蒜苗的增长规律，难点则是如何让孩子们独立观察和分析栽蒜苗的增长情况。
四、教具与学具准备我准备了一些栽蒜苗的图片和数据，以及孩子们记录数据的表格，还有我在课堂中需要使用的教具。
五、教学过程1. 情景引入：我向孩子们展示了一些栽蒜苗的图片，让他们观察并描述栽蒜苗的增长情况。
2. 讲解分析：我引导孩子们分析栽蒜苗的增长规律，解释栽蒜苗的增长是如何发生的。
3. 例题讲解：我给出了一些栽蒜苗的数据，让孩子们根据规律计算出下一天的栽蒜苗数量。
4. 随堂练习：我让孩子们自己选择一些数据，尝试计算出下一天的栽蒜苗数量。
六、板书设计我在黑板上写下了栽蒜苗的增长规律，让孩子们清晰地看到并理解这个规律。
七、作业设计作业题目：请孩子们根据课堂上学习到的栽蒜苗的增长规律，选择一些数据，计算出下一天的栽蒜苗数量，并写一篇小短文，描述栽蒜苗的增长过程。
答案：根据孩子们自己选择的数据和栽蒜苗的增长规律，计算出的下一天的栽蒜苗数量。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的课堂上，我引导孩子们学习栽蒜苗的增长规律，这个教学内容是本节课的重点，同时也是难点。
我需要让孩子们通过观察和分析栽蒜苗的增长情况，理解并掌握这个规律。
这个过程中，有两个细节是我需要重点关注的：一是孩子们的观察和分析能力，二是他们对栽蒜苗增长规律的理解程度。
我需要关注孩子们的观察和分析能力。
在情景引入环节，我向孩子们展示了一些栽蒜苗的图片，让他们观察并描述栽蒜苗的增长情况。
北师大版四年级下册数学教案：3 栽蒜苗(二)
北师大版四年级下册数学教案：3栽蒜苗(二)教案：栽蒜苗(二)一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学第五单元的第一课时——栽蒜苗(二)。
这一课时主要让我们进一步了解“折线统计图”的特点及作用。
通过这一课时的学习，我们将能够读懂折线统计图，并能够从折线统计图中获取有用的信息。
二、教学目标1. 让学生了解折线统计图的特点及作用，能够读懂折线统计图。
2. 培养学生从统计图中获取信息、分析信息的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解折线统计图的特点及作用，能够从折线统计图中获取有用的信息。
2. 教学重点：读懂折线统计图，能够分析折线统计图所表达的信息。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：栽蒜苗的图片、折线统计图、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些栽蒜苗的图片，让学生观察并描述一下蒜苗的生长情况。
2. 讲解栽蒜苗的过程，让学生了解蒜苗的生长特点。
3. 引入折线统计图的概念，让学生初步了解折线统计图的构成。
4. 讲解折线统计图的特点及作用，让学生能够理解并运用折线统计图。
5. 让学生观察一些折线统计图，引导学生从图中获取有用的信息。
6. 讲解如何读懂折线统计图，让学生能够独立阅读并分析折线统计图。
7. 进行随堂练习，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 栽蒜苗的生长特点2. 折线统计图的构成3. 折线统计图的特点及作用4. 如何读懂折线统计图七、作业设计1. 题目：根据栽蒜苗的数据，绘制一张折线统计图。
答案：学生可以根据栽蒜苗的数据，用折线统计图的形式展示出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在课堂上的表现如何，是否掌握了折线统计图的特点及作用，以及读懂折线统计图的方法。
2. 拓展延伸：让学生尝试分析其他类型的统计图，如条形统计图、饼图等，培养学生的数据分析能力。
重点和难点解析一、折线统计图的特点及作用折线统计图是一种常用的统计图表，它能直观地反映出数据的分布和变化趋势。
北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗(二)》教学设计
北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗（二）》教学设计一. 教材分析《栽蒜苗（二）》是北师大版数学四年级下册第六章第三节的内容。
本节课主要通过观察和记录蒜苗的生长情况，让学生进一步理解“平均分”的概念，掌握求平均数的方法，并能够应用平均数解决实际问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，对于生活中的数学问题有了一定的认识。
但在求平均数方面，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导，使学生在理解平均数的基础上，能够运用平均数解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均数的概念，掌握求平均数的方法，并能应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：通过观察、记录和分析蒜苗的生长情况，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均数的概念，掌握求平均数的方法。
2.难点：学生能够将平均数应用于实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置蒜苗生长的情境，引导学生观察、记录和分析，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：学生分组进行观察和记录，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探索，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备蒜苗生长的图片或视频，用于导入和展示。
2.准备平均数的计算方法的相关资料，用于讲解和练习。
3.准备实际问题，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用蒜苗生长的图片或视频，引导学生关注蒜苗的生长情况，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们观察到了蒜苗的哪些变化？能不能用自己的话说一说？”学生回答后，教师总结并引入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示蒜苗生长的数据，引导学生关注平均分概念。
《栽蒜苗(二)》教学设计方案
《栽蒜苗(二)》教学设计方案一、教学目标1、知识与技能:根据相关数据，掌握折线统计图的概念，绘制折线统计图。
2、过程与方法:通过推理和数据分析，了解折线统计图的特点，能图中获取数据变化的信息。
3、情感态度与价值观:在学习的过程中，体会到数学的乐趣，体验到数学与生活密切相关。
二、内容分析《栽蒜苗（二）》是北师大版四年级下册第六单元第三节第二课时的内容。
本节课是学生已经学习了条形统计图的基础上进行教学的。
本课主要是帮助学生从已有的经验出发，了解折线统计图形的特点、学会绘制折线统计图，为今后学习复式统计图打下良好的基础。
教材通过观察、描述、分析、绘图的形式，来帮助学生掌握折线统计图的特点，并绘制折线统计图。
之后，教材还安排了相应的练习，其意图是为了是学生更加深刻理解折线统计图。
根据新课标的要求和教材内容，我确定本节课的教学重点是:能根据相关数据绘制折线统计图。
教学难点是:了解折线统计图的数据变化信息。
三、学情分析本节课是在学生已经学习了条形统计的基础上进行的，对统计学已经有了一定的认识,相对于学生在理解上没有太大的障碍。
同时考虑到小学四年级的学生的生活经验虽然有一定的发展，但是大部分同学对于折线统计图的概念还没有形成。
为了保证教学效果，在教学时应从学生实际经验出发，培养学生动手操作能力。
因此，本堂课我将采用讲授法、观察法、交流法等方法组织教学。
四、教学过程设计(一)导入新课师:同学们，上节课我们学习了条形统计图，你们还记得从条形统计图中学到了什么吗？预设1:条形统计图看起来清楚直观、一目了然。
预设2:条形统计图1格表示1个单位。
师:看来同学们对上节课的内容都掌握的很好。
那这节课我们接着来学习栽蒜苗(二)吧。
(板书:栽蒜苗(二)(二)新课讲授师:请同学们翻开课本87页，看看这幅统计图，你发现了什么？预设:它是按顺序把各点用线段顺次连接。
师:同学们说的很好。
这些线看起来很曲折，因此，我们把这样的统计图叫做折线统计图。
四年级下数学教学设计-栽蒜苗(二)-北师大版
四年级下数学教学设计-栽蒜苗（二）-北师大版一、教学目标1. 让学生通过栽蒜苗的实践活动，巩固和运用数学知识，如测量、计算、数据分析等。
2. 培养学生的观察能力、动手能力、合作能力和创新能力。
3. 让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容栽蒜苗活动所需材料：蒜头、水、容器、尺子、计时器等。
三、教学过程1. 引入：教师通过提问或展示蒜苗的图片，引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：教师讲解栽蒜苗的步骤和方法，强调注意事项，如蒜头的浸泡、容器的选择等。
3. 实践：学生分组进行栽蒜苗的实践活动，每组配备所需材料。
学生在教师的指导下，按照步骤进行操作，如测量蒜头的长度、计算容器的大小、记录生长情况等。
4. 观察与记录：学生在栽蒜苗的过程中，定期观察和记录蒜苗的生长情况，如高度、颜色等。
5. 数据分析：学生根据记录的数据，进行简单的数据分析，如计算蒜苗的平均生长速度、比较不同组别的生长情况等。
6. 总结与展示：每组学生将自己的观察结果和分析结论进行总结，并展示给全班同学。
教师引导学生进行评价和讨论，总结本次活动的收获和不足。
四、教学评价1. 过程评价：教师观察学生在实践活动中的参与程度、合作能力和创新能力，给予及时的评价和指导。
2. 结果评价：教师根据学生的观察记录和分析结论，评价学生对数学知识的运用能力和数据分析能力。
3. 反馈与改进：教师根据学生的表现和评价结果，给予反馈和建议，帮助学生改进学习方法和策略。
五、教学延伸1. 教师可以引导学生进行更深入的探究，如研究不同因素对蒜苗生长的影响，如光照、温度等。
2. 学生可以将自己的观察结果和分析结论写成小论文或报告，进行分享和交流。
3. 教师可以组织学生参观农场或植物园，让学生亲身体验农业生产的乐趣和重要性。
六、教学反思通过本次栽蒜苗的数学教学活动，教师可以反思以下几个方面：1. 学生的参与程度和兴趣是否得到了充分的激发和保持。
四年级下数学教案-栽蒜苗(二)-北师大版
四年级下数学教案-栽蒜苗（二）-北师大版一、教学目标1. 让学生理解栽蒜苗的过程，并能够运用基本的数学知识解决实际问题。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感态度。
二、教学内容1. 栽蒜苗的过程及注意事项2. 栽蒜苗所需的数学知识3. 实际操作与观察三、教学重点与难点1. 教学重点：栽蒜苗的过程及注意事项，栽蒜苗所需的数学知识。
2. 教学难点：如何运用数学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：讲解栽蒜苗的过程，引导学生关注生活，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解栽蒜苗所需的数学知识，如测量、计算、比例等。
3. 实际操作：学生分组进行栽蒜苗的实践操作，教师巡回指导。
4. 观察与记录：学生观察蒜苗的生长情况，并记录下来。
5. 总结与反思：教师引导学生总结栽蒜苗的过程及注意事项，反思自己在操作中的不足。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实际操作中的表现，如动手能力、观察力、思考力等。
2. 结果评价：检查学生记录的蒜苗生长情况，评价学生的观察与记录能力。
3. 情感态度评价：观察学生在教学过程中的参与程度，评价学生热爱生活、关注生活的情感态度。
六、教学延伸1. 学生回家后，可以尝试自己栽种蒜苗，观察并记录蒜苗的生长情况。
2. 学生可以进一步研究蒜苗的生长环境，如土壤、水分、光照等，了解这些因素对蒜苗生长的影响。
七、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重学生的实际操作能力，引导学生积极参与。
2. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
3. 教师要注重培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高学生的综合素质。
八、教学资源1. 教学课件：栽蒜苗的过程及注意事项，栽蒜苗所需的数学知识。
2. 实物准备：蒜苗、土壤、花盆等。
3. 教学场地：栽蒜苗的实践操作场地。
九、教学时间1课时十、教学建议1. 教师在教学过程中，要注重学生的实际操作能力，引导学生积极参与。
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栽蒜苗（二）
教学目标：
1、知识与技能：了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
2、过程与方法：经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法。
3、情感态度与价值观：使学生了解数学与生活息息相关，来自于生活，更服务于生活。
重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
关键：学会画折线统计图的方法
教学准备：多媒体课件及多媒体设备、实物投影、小黑板、
教学过程
一、复习导入：
同学们，今天我们继续研究我们在的蒜苗。
（板书栽蒜苗）
和同学们一样，老师也栽了一株蒜苗，这是老师每隔3天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。
（出示表格）
你能帮助老师把它制成条形统计图吗？
（小黑板出示格子图，一名同学在黑板上制作，其他学生在111页上面的格子图制作。
然后纠正黑板上的问题）
说说条形统计图的优点？
2、（移开小黑板露出折线统计图）大家请看，老师也做了一个统计图
这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计图。
（板书折线统计图）
二、进行新课
1、学习折线统计图的优点：
大家认真比较一下这两个统计图，在小组内讨论一下他们有什么相同
和不同的地方。
（相同点是都有标题，横线上的数都表示时间，竖线上的数都表示蒜苗高度；不同点是条形统计图使用长条表示蒜苗的高度，而折线统计图用点表示。
学生可能回答用线表示，教师要及时纠正，并板书“点——数量”）
再仔细观察，这条线是怎样变化的？（学生可能回答：这条线是逐渐上升的。
教师要引导学生观察线的坡度变化并说明这条线代表着蒜苗的生长趋势，蒜苗从第6天到第12天生长速度很快，过了12天长得慢了。
并板书“线——趋势”）
正因为折线统计图的这个优点，我们可以对这株蒜苗进行预测，分析它的生长情况：
⑴估计这株蒜苗第10天大约长到多少厘米？
⑵预测这株蒜苗第20天大约长到多少厘米？并说说你的想法。
2、学习画折线统计图：
折线统计图有这样的优点，你想不想学着画一画呢？下面来观察一下老师是怎样画折线统计图的。
（出示课件，讲解画图方法）
请同学们拿出你的蒜苗生长情况记录，谁能把你的蒜苗生长情况读给大家听听？
能不能把你的蒜苗生长情况制成折线统计图呢？打开数学书111页，在下边的格子图中画出来。
根据你画的统计图说说你的蒜苗生长情况好不好？（先向同桌说说，再全班交流）
三、课堂练习
看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外，其它折线统计图你会看吗？请同学们看屏幕
（1）从上图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗？
（2）你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗？
（1）小玲每隔（）时测量一次气温
（2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的？（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
（1）请你看图说一说，小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶段成绩提高比较缓慢？
（2）估计小玲第八天成绩大约是多少？达到每分135个大约是在第几天？ 四、课堂小结
同学们，我们栽的蒜苗在不断长高，我们的知识也在逐渐积累。
这节课，你又学会了什么知识呢？（折线统计图的优点，会画折线统计图） 五、布置作业
看屏幕：调查庄河地区最近一周的最高气温，制成折线统计图。
并说明气温变化的趋势和原因。
板书设计
栽蒜苗（二）——折线统计图
点——数量
天数/天
3 6 9
12 15
蒜苗高度/厘米
4 6 10 16 1
7
线——趋势
教学反思：。