第九章 护理道德教育与修养
第九章 护理道德基本原则和规范护理道德的培育与价值
一、护理道德教育
（Nuses the morals educates） ）
1、护理道德教育的概念 ----护理道德教育的根据护理道德 理论、原则和规范的要求，有组 织、有目的、有计划、有步骤地对 护理人员进行系统的道德灌输，施 加系列的道德影响的活动。
护理道德教育的内容： 护理道德教育的内容：
世界观、人生观和价值观的教育； 敬业精神的教育；服务意识的教育； 奉献精神教育；护理道德原则、规 范、范畴教育；职业纪律教育等。
二、护理道德修养
（Nurses the morals cultivates self disciplin） ）
1、护理道德修养的含义 、 ----主要是护理人员通过自我教育、 学习护理伦理学知识，把护理道德 的基本原则和规范转化为个人的内 在品质的过程。
护理道德修养的内容： 护理道德修养的内容：
2、护理道德教育的意义
有利于培养合格的护理 人才 有利于护德护风建设和 精神文明建设 有利于促进卫生事业的 改革和护理科学的发展
3、护理道德教育的过程
提高护理道德认识 培养护理道德情感 锻炼护理道德意志 树立护理道德信念 养成护理道德行为和习惯
4、护理道德教育的方法
说服教育法 榜样示范法 集体感染法 案例分析法 舆ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ扬抑法 管理规范法 参观学习法 自我教育法
包括护理道德理论的修养； 护理道德意识的修养； 护理道德行为的修养等
2、护理道德修养的特点 、
自觉性 艰巨性 实践性
3、护理道德修养的意义 、
护理道德修养是护理道德教育发生 效果的内在因素 护理道德修养是提高护理质量的重 要保障 护理道德修养是护理人才成长的必 要条件
4、护理道德修养的方法
掌握理论 躬亲实践 重在自觉 贵在恒心 达到“慎独”
第十一章_护理道德教育和修养
第二节
护理道德教育
பைடு நூலகம்
• 一、护理道德教育的定义：
----护理道德教育的根据护理道德理论、原 则和规范的要求，有组织、有目的、有计 划、有步骤地对护理人员进行系统的道德 灌输，施加系列的道德影响的活动。
二、护理道德教育的过程
护理道德教育的过程： • （一）道德认识 • （二）道德情感 • （三）道德意志 • （四）道德信念 • （五）道德习惯。
二、护士的道德行为与道德品质
• 1. 护士的道德行为 ：护士的道德行为是 护士在一定道德意识支配下，根据自己的 价值观自觉、自愿和自主选择的行为。 • 2. 护士的道德品质 ：是一个长期渐渐培 养与形成的过程。它是在一定的社会环境 下，通过系统的护理道德教育和实践的陶 冶以及个人自觉地锻炼、修养和形成的， 由护理道德认识、护理道德情感、护理道 德意志、护理道德信念和护理道德行为诸 要素构成。
二、护理道德修养的特点
• （一）自觉性 • （二）艰巨性 • （三）实践性
（一）自 觉 性
• 自觉性制约着护理人员将达到何种道德境 界，是护理伦理修养成败的关键。
（二）艰 巨 性
• 护理道德修养是曲折的，是一个艰苦磨炼 的过程，是思想上除旧布新的过程。
（三）实 践 性
• 护理道德问题产生于护理实践之中，需要 在实践中加以鉴别和处理。
第十一章
护理道德教育与修养
本章的主要内容
• 第一节 护士的道德行为与道德品质 • 第二节 护理道德教育 • 第三节 护理道德修养
本章的重点和难点
重点：
1.护士的道德行为与品质之间的关系。 2.护理道德修养的含义。 3.护理道德修养的特点、内容、方法 护理伦理教育过程为何是一个动态的过程。 4. 护理道德教育的含义。 难点： 1.结合实例理解护理道德教育的每一种方法。 2．在护道德教育中，护士要具备哪些意识。 3.护理道德教育的过程、方法、内容。
护理道德教育与修
护理伦理教育的原则： 知行统一原则 因材施教原则 情理相容原则 目标统一原则 道德教育和法纪教育相结合原则 护理道德教育的方法： 言传身教法 榜样法 集体感染法等
王霞例子
• 王霞是个善良、乐观、热情的人。这个生于1973的女人， 脸上总是洋溢着很真诚的笑容，仿佛在告诉人们她生活的 很幸福！很充实！很快乐！其实生活中的王霞是一个11岁 儿子的母亲。丈夫年轻时在一家单位从事保卫工作，一次 夜间巡查不慎从二楼跌下，摔伤了腰椎导致三级肢残，整 日卧床又加上琐碎的家务事，让他患上了重度忧郁症加狂 躁症，定为二级精神残疾。婆婆也因儿子的不幸患上了忧 郁症。王霞一个人撑起这个不幸家庭的一片天空。。如果 不是亲眼所见，很难想象一个生活如此艰难，工作十分劳 累，收入又很不起眼的女人可以如此感受生活。她真实而 从容，不讳言生活的种种不幸，侃侃谈论自己的工作和生 活，并对生活充满了感恩与豁达。 • “爱上照顾老人”
王霞的例子就是以一种榜样法教育我们让我 们明白到护理道德中的敬业精神、责任
意识、规范意识。
护理道德修养
1、含义：一是修养的行为，二是行为后达到的境
界。前者是指护士为培养护理道德品质所进行的 自我教育，自我提高的过程，后者是指经过学习 和实践的陶冶与磨砺所形成的的道德情操和所达 到的道德境界，道德理想。 2、特点：自觉性、艰巨性、实践性 3、内容：人文修养、语言修养、艺术修养、礼仪 修养、个性修养 4、方法：不断学习、躬亲实践、重在自觉、贵有 恒心，达到慎独
安慧芬的事例 以自身实践Байду номын сангаас方式告诉我们应将照顾病人放在重要地位
因此作为护士我们应该不断地学习，自 己实践，努力提高自身在实践操作和道德 修养方面的水平。实现自我的人身价值， 利己利他。
护理道德教育和修养
四、护理道德教育的目标 提高道德认识 培养道德情感 磨炼道德意志 坚定道德信念 必备的内在条件 主导和核心 目的和归宿 前提和依据
养成道德行为习惯
五、护理伦理教育的方法
（三） （二）
（一） 言传方法 与身教方 法相结合 典型示范 与舆论扬 抑相结合 集体感染 与自我教 育相结合
（一）躬行实践 修养的途 径和方法
（二）重在自觉
（三）持之以恒
（四）力行慎独
五、护理伦理修养的重点内容
人文修养
语言修养
艺术修养
礼仪修养
个性修养
从慰和生存 感觉；自然亲切的微笑和没有一 的价值，并以感激之情生存下去。 丝疲倦的面容，对病人来说是一 种巨大的安慰和鼓励。
教学目的
促进护生和护理工作人员护理道德品质的
培养，更好地履行护理道德责任。
人文精神是人文修养的核心。人文 修养是心灵得到净化、理想得到升华、 人格得到完善、道德得到提升。人文 精神是护理得以内在发展的动力和灵 护理工作本身就是一门艺术。 魂。在护理实践中，人文精神体现在 对病人的生命与健康价值、病人的权 一个鼓励的眼神、一句温暖的话 利和需求、病人的人格和尊严的尊重、 护士整洁的衣着和淡雅的化 语、一个细心的手势，虽然不能 关心和关注。
二、护理伦理修养的特征
（一）
（二）
（三）
强调个体 的自律性
内在道德 的需求性
循序渐进 的过程性
三、护理伦理教育和护理道德修养之 间的关系
护士在接受护理伦理教育的同时，进行着自身的
护理伦理修养；在进行护理伦理修养的同时，并
未停止接受护理伦理教育，是一个循环往复，螺
护理人员的职业道德教育
护理人员的职业道德教育护理人员是医疗团队中不可或缺的一环，他们负责提供患者日常生活照护和专业护理服务。
在这个职业中，道德教育尤为重要。
本文将探讨护理人员的职业道德教育，包括其意义、内容和方法。
一、职业道德教育的意义职业道德教育在护理人员的职业生涯中起着至关重要的作用。
首先，良好的职业道德是护理人员必备的品质。
他们需要具备尊重人性、关心他人、保护患者隐私等基本道德要求。
这些品质能够建立患者与护理人员之间的信任，促进合作与沟通。
其次，职业道德教育对护理人员的职业发展具有重要影响。
护理人员在职业生涯中会遇到各种伦理困境和难题，如抉择生死、处理家庭纠纷等。
良好的道德教育能够帮助他们正确判断、明确职业使命，提供指导和支持。
最后，职业道德教育有助于提高医疗质量。
护理人员的道德行为直接关系到医疗服务的质量和效果。
通过教育培训，他们能够更加专业地履行职责，提供高质量的护理服务，增强医疗机构的声誉和信誉。
二、职业道德教育的内容职业道德教育的内容应当全面而系统地包括以下几个方面。
1. 伦理原则与价值观：护理人员需要了解并遵守伦理原则，如尊重人的尊严和价值、保护隐私和保密等。
他们应当培养正确的职业价值观，包括敬业、责任、正直、同理心等。
2. 专业责任：护理人员要了解自身的职业责任和义务，包括提供安全护理、诚实守信、保护患者权益等。
他们应当在工作中遵循相关规定和法律法规，确保患者的安全和福祉。
3. 沟通与合作：护理人员需要具备良好的沟通和合作技巧，与患者、家属和其他医疗团队成员保持良好的关系。
他们应当尊重他人意见，愿意倾听和理解，有效解决患者和家属的问题和需求。
4. 决策与伦理困境：护理人员需要学习决策方法和解决伦理困境的能力。
他们应当了解伦理决策模型，学会分析护理实践中的伦理问题，并根据患者的利益和需求作出正确决策。
三、职业道德教育的方法职业道德教育的方法多种多样，可以通过以下几种方式进行。
1. 建立道德规范：医疗机构和护理学校可以制定具体的道德规范，明确护理人员的职业道德要求和标准。
第九章 护理道德教育和修养
举例
第一阶段：惩罚和遵守型 别出差错 第二阶段：工具相对导向型 第三阶段：人际关系和谐导向型 绝对执 第四阶段：法律和秩序导向型 行院规
第五阶段：社会契约和法制型 有自主性 第六阶段：普遍伦理学原则导向 和原则
第十章 护理伦理学历史回顾和展望
第一节 护理伦理学的历史回顾 第二节 护理道德现状 第三节 21世纪护理伦理学的机遇与挑战 第四节 护理伦理学再认识
• 进行护理道德教育和唤起护理道德修养。 • 护理道德教育是对从事护理专业及相关的
人或即将成为护理专业的人员；而护理道 德修养是一个连续的过程，从小到老。 • 二者相互融合，不可分割，是一个循环往 复，螺旋上升的过程。
三、护理道德修养的必要性
1、有利于培养护理人员的道德品质，提高 护理质量，发展护理科学。
1、宗教改革对护理的影响 2、南丁格尔—护理伦理学的先锋 3、南丁格尔《医院扎记》中的护理伦理思想
南丁格尔《医院扎记》中的
护理伦理思想
前言： 如果病人感到冷、用餐后不适或得了褥疮，一般说来这不是疾病的原因， 而是护理不当所致。护士应该做什么，可用一个词来解释，即让病人感 觉更好。
第二章 住房卫生中提出合格的房间有五条标准： 1、纯净的空气 2、纯净的水 3、有效的地下排水系统 4、清洁5、光线
• 公元一世纪内科名医者逻迦在《者逻迦》中指 出：护士必须心灵手巧，必须有纯洁的心身， 必须掌握药物的配制的调剂等知识，以及对病 人的忠心。
（三）古阿拉伯的护理道德概况
• 公元700年至公元1300年，阿拉伯医学处于强盛时期， 医院、医学院、图书馆设备比较齐全，而且还建立世 界第一所药学院，并颁布了第一部药典。
• 选择榜样时注意事项 • 榜样的理想性：指榜样应该是受教育护士追求的护理道
论护士的职业道德修养
论护士的职业道德修养摘要】本文认为，护士职业道德修养应该包括职业义务和职业荣誉两个方面，二者之间相互联系，不可分割。
护士培养自己职业道德修养的途径有很多方面，主要包括提高认识自我的能力、培养道德责任感和事业心、从严要求自己、学会自我约束、培养慎独精神、培养良好的语言习惯和培养严谨的工作态度等几个方面。
【关键词】护士职业；道德修养；内容；途径【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2016）03-0145-02护士职业道德修养是通过对护士职业道德原则和规范的认识和体验，使护士在意识中形成稳定的、能区别职业行为中的善良与丑恶、诚实与虚伪等方面的内心信念，从而将内心信念运用于工作实践，在工作中自觉调节个人的行为；并依照护士职业道德原则进行自我教育、自我改造、自我锻炼、自我提高的活动。
1.护士职业道德修养的内容护士职业道德原则和护士职业道德规范，既是护士职业道德的内容，也是护士职业道德修养内容。
1.1 职业义务护士职业客观地要求护士承担起本职工作对所服务对象的道德使命与职责，并在对道德使命和职责、任务的深刻体验中，产生一种职业义务感。
护士职业道德义务和社会义务不同，并不是所有社会义务都是道德义务，只有被护士无私的、自愿地接受，并同自己在工作中对社会、患者等的个人道德责任感有机地融合起来的社会义务，才能真正成为护士职业道德义务。
护士首先应当遵守法律、法规和诊疗技术规范的规定；其次护士应当尊重、关心、爱护患者，保护患者的隐私。
护士职业道德修养的目的，就在于提高护士对本职工作社会责任的认识，使护士具有强烈的职业道德义务感，又能做到没有他人监督、没有要求获得某种报酬的情况下，都能很好地履行自己应尽的职业道德义务。
1.2 职业荣誉荣誉与义务是分不开的。
所谓荣誉，就是在人们履行了社会义务之后应得到道德上的褒奖和赞许。
职业荣誉包括两个方面的含义：一是指一定阶段、一定社会用以评价各种职业社会价值的尺度；二是指职工对履行职业道德义务的社会价值的自我意识。
护理人员如何提高职业道德修养
护理人员如何提高职业道德修养护理工作是医疗卫生事业的重要组成部分，护理人员的职业道德修养直接关系到患者的身心健康和医疗服务质量。
在当今社会，随着医疗技术的不断进步和人们对健康需求的日益增长，提高护理人员的职业道德修养显得尤为重要。
首先，护理人员要树立正确的职业价值观。
充分认识到护理工作的重要性和意义，明白自己所从事的工作不仅仅是一份职业，更是一份责任和使命。
要以关爱患者、拯救生命为己任，将患者的利益放在首位，摒弃功利心和私心杂念。
只有树立了正确的职业价值观，才能在工作中保持积极的态度和高度的责任感。
增强服务意识是提高职业道德修养的关键。
护理人员要时刻以患者为中心，主动关心患者的需求，提供热情、周到、细致的服务。
在与患者交流时，要保持耐心和亲和力，倾听他们的诉求，给予他们充分的尊重和理解。
无论是在日常的护理操作中，还是在面对患者的疑问和担忧时，都要以真诚的态度为患者提供帮助，让患者感受到温暖和关爱。
持续学习也是提升职业道德修养的重要途径。
护理领域的知识和技术不断更新，护理人员要保持学习的热情和积极性，不断提升自己的专业素养。
通过参加培训、学术交流、阅读专业书籍和文献等方式，及时掌握最新的护理理念和技术，为患者提供更优质的护理服务。
同时，学习人文、社会科学等方面的知识，有助于提高沟通能力和人文关怀水平，更好地满足患者的心理和社会需求。
护理人员还应培养良好的职业素养。
包括严谨的工作态度、高度的责任心、严格遵守护理操作规程和规章制度等。
在进行护理操作时，要认真细致，确保每一个环节都准确无误，杜绝因疏忽大意而给患者带来伤害。
同时，要具备良好的团队合作精神，与医生、药师、技师等其他医疗人员密切配合，共同为患者的治疗和康复努力。
自我约束和自我监督也是提高职业道德修养的必要手段。
护理人员要时刻审视自己的行为，反思自己在工作中的表现是否符合职业道德的要求。
对于不足之处，要及时加以改进。
同时，要自觉抵制各种不良诱惑和不正之风，坚守职业道德底线，不做有损患者利益和职业形象的事情。
护士的道德修养
护士的道德修养护士的道德修养护理道德规范是护理人员在护理实践中道德关系的普遍规律的概括和反映，是在护理道德原则指导下的具体行为准则，也是培养护理人员道德意识和道德行为的具体标准。
随着医学和护理事业的飞速发展，临床护理人员每天都在经历各种伦理问题，陷于两难的困境。
护理道德困境影响这护士的工作积极性，是其临床护理能力下降。
而护士在临床治疗中，占有举足轻重的作用。
护士的道德修养及心理素质直接影响护理水平的提高。
所以护士应具备良好的道德修养，这不仅对自身的发展有利，对病人心理和生理状况的恢复都有积极的作用，有利于临床护理工作的开展，也有利于树立护士良好的职业形象。
中国一直崇尚“五讲，四美”的道德观，由此发展而来，护理人员应该具备热爱护理工作，终生奉职，精心所理，热情周到，遵纪守法，严格操作，医护协作，主动配合，刻苦学习，精通业务，廉洁行护等基本的道德和素质。
在我看来，护士在从事护理工作时，首先得具备丰富的专业理论知识以及熟悉各项护理操作技能。
我个人认为这是护理道德规范的一部分。
在临床护理工作中，护理人员拥有精湛的技能，具有一定的管理能力，人际交往能力和表达能力，这样才能帮助病人进行身心护理，帮助病人建立最佳的身心状态，使其得到最佳的护理。
当病人相互试问既要的作用，卫生知识以及自己的病情时，有的护士回答：不知道或去问医生。
对此病人就会认为护士什么也不懂，甚至对于施行在他身上的治疗，护理都会存有疑虑，产生一种不安全感，因此，我们对于病人提出的各种问题，都应尽力给予解答，使病人确信我们有能力，主动与我们沟通和交往，有利于我们及时观察病情，了解病人情况，做好临床护理工作。
护士还应有高度的事业心，事业心与道德责任感是紧密相连的。
护士对病人负有重大责任，护理工作直接关系到病人的生命安全。
护理工作直接关系到病人的生命安危，牵涉到每个家庭的悲欢离合。
在护理工作中，每一项技术操作都可直接反映护士责任心是否强。
某医院有一名护士因责任心不强，在给病人做静脉注射时，把氯化钾误为葡萄糖给病人注射，造成了重大事故与恶劣影响。
护理伦理道德的评价教育和修养
二、护理道德评价的标准和依据 （一）护理道德评价的标准
护理道德评价标准是指衡量医务人员的医疗 行为的善恶，以及其社会效果优劣的尺度和依据
1.有利于患者疾病的缓解、痊愈和生命的安全 2.有利于护理科学的发展和揭示人类生命的奥秘
3.有利于人类生存环境的保护和改善
（二）护理道德评价的依据
护理道德评价的依据是指评价对象（护理 行为或护理道德现象）提供给评价主体，用以
优秀事迹
感动中国之韦加宁 消息（东方之子）： 他把病人当亲人 他把医术当艺术 他视工作为生命 他就是一种精神 韦加宁：终年66岁。 我国著名的手外科专家。北京市 积水潭医院原手外科主任。2003年他被人事部，卫生部誉 为“白求恩式的好医生”。 这是2003年4月6日，我们拍摄的韦加宁生命的最后3天 他还在工作的一个场景。家人介绍说，他第一天还在给病 人做手术，第二天检查出来自己已是癌症晚期时立即做出 的一个决定，就是要把他42年手外科实践用图谱形式一幅 一幅画出来留给后人。
本章重点
1.护理道德教育的过程
2.护理道德修养的提高
第一节 护理道德的教育 第二节 护理道德的修养 第三节 护理道德教育与修养的关 系
第一节
护理道德的教育
一、护理道德教育的意义 二、护理道德教育的过程 三、护理道德教育的特点 四、护理道德教育的方法
一、护理道德教育的意义
（一）护理道德教育是培养护理人才的重要基础
五、护理道德评价的管理
一、护理道德评价的含义和作用 （一）护理道德评价的含义 评价是指对人或事物的价值判断 护理道德评价是人们根据一定的护理道
德标准，通过社会舆论和内心信念，对医务
人员或医疗卫生部门的行为和活动所做的善 恶判断
（二）护理道德评价的作用
护理伦理-护理道德品质、修养56页PPT
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
护理伦理-护理道德品质、修养 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
《护理伦理学》第十章--护理伦理教育和修养
二
护理伦理修养的 目标
三
护理伦理修养的 途径和方法
2021/6/4
16
第二节 护理伦理修养
一 护理伦理修养的概 念、特点和作用
二
护理伦理修养的 目标
（一）护理道德境界 1．极端自私的道德境界 2．先私后公的道德境界 3．先公后私的道德境界 4．大公无私的道德境界
三
护理伦理修养的 途径和方法
2021/6/4
第一节 护理伦理教育
一 护理伦理教育的概 念、特点和作用
二
护理伦理教育的 目标
（一）护理伦理教育的概念 护理伦理教育根据护理伦理理论
对护士进行系统的道德教育，主要包 括专业思想教育、服务思想教育、护 理作风教育和纪律教育等。
三
护理伦理教育的 原则和方法
2021/6/4
4
第一节 护理伦理教育
一 护理伦理教育的概 念、特点和作用
第十章 护理伦理教育和修养
2021/6/4
电子课件
1
本章重点
1.了解护理伦理教育的概念、特点和作用； 护理伦理修养的概念、特点和作用。
2.熟悉护理伦理教育的目标；护理伦理修养 的目标。
3.掌握护理伦理教育的原则和方法；护理伦 理修养的途径和方法。
目录
1 请在此处添加目录护标理题伦理教育
2
护理伦理修养
三
护理伦理教育的 原则和方法
2021/6/4
7
第一节 护理伦理教育
一 护理伦理教育的概 念、特点和作用
（一）护理伦理教育的原则 （二）护理伦理教育的方法
二
护理伦理教育的 目标
三
护理伦理教育的 原则和方法
2021/6/4
8
第十三章护理道德教育与护理道德修养要点辅导
第十三章护理道德教育与护理道德修养护理道德教育与护理道德修养是形成良好护理道德的重要因素，它们属于护理道德活动的范畴，彼此相互联系、相互促进。
护理道德修养是护理道德教育的基础，护理道德教育又是护理道德修养的条件，两者相辅相成。
一、护理道德教育护理道德教育，，就是为了使护士接受和遵循护理道德规范体系的要求，而有护理道德教育计划、有组织地对护士施加一系列护理道德影响的活动。
构成护士道德品质的要素是护理道德认识、护理道德情感、护理道德意志、护理道德信念以及护理道德行为和习惯。
护理道德教育的过程就是上述诸要素的提高和发展过程。
1．护理道德认识是护士对护理道德关系及调节这些关系的护理道德原则、规范的理解和接受。
通过护理道德教育，使护士接受和掌握护理道德知识、原则和规范等，从而提高护士的道德认识水平，即晓之以理。
护理道德认识是形成护理道德行为的基础和先导。
2．护理道德情感是护士在护理道德活动中对护理道德关系和护理道德行为的内心感受及其态度的体验。
情感比认识具有更大的保守性，改变情感比改变认识要困难。
通过护理道德教育，在提高护理道德认识的基础上，还要使护士动之以情。
情感是形成护理道德行为的内在动力。
3．护理道德意志是护士选择护理道德行为的决断能力和履行护理道德义务中自觉克服困难、障碍的毅力。
通过护理道德教育，在提高护理道德认识、陶冶护理道德情感的基础上，使护士磨炼道德意志。
4．护理道德信念是护士对护理道德目标、理想坚定不移的信仰和追求。
通过护理道德教育，使护士树立坚定的护理道德信念。
5．护理道德行为和习惯是护士在人际交往中所采取的有意识、经过选择、能够进行善恶评价的护理行为。
而护理道德习惯是建立在高度自觉基础上的自然而然、经常持续的护理道德行为。
护理道德教育具有以下特点：1．理论性与实践性在护理道德教育中，既要强调护理道德的基本知识、基本理论教育，又要重视把知识、理论付诸实践的教育，理论与实践相结合是护理道德教育的重要特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（三）锻炼护理道德意志
（四）树立护理道德信念 （五）养成良好的护理道德 行为和习惯
护理道德五个方面的特征
1.无序性和兼顾性 2.社会性和实践性 3.渐进性和反复性
护理道德教育的原则
1.目标性原则 2.理论与实践相结合的原则 3.正面疏导原则 4.因人施教原则
三、护理道德教育的方法 （一）言传身教法
思考与训练
一、名词解释 1．护理道德教育 2．护理道德修养 二、选择题 1. 社会公众的言论，具有压倒性的效力。 A.社会舆论 B.传统习俗 C.自我评价 D.伦理 E.环境 2. 是人民对于自己的行为进行善恶评价的一种内在力量。 A.社会舆论 B.传统习俗 C.自我评价 D.伦理 E.环境 3. 是衡量护理道德品质优劣高低的标志。 A.护理道德认识 B.护理道德情感 C.护理道德意志 D.护理道德信念 E.护理道德行为和习惯 4. 是护理专业学生和工作人员获得护理道德系统理论教育的主要方式。 A.言传法 B.身教法 C.典范教育 D.案例教育 E.法制教育 5. 是护理专业学生获得良好护理道德行为的最好方式。 A.言传法 B.身教法 C.典范教育 D.案例教育 E.法制教育
一、护理道德修养的特点
（一）艰巨性 （二）自觉性
自觉性是护理道德修养能否坚持走下去的关键。（三）实践性Fra bibliotek案例1
案例2
二、护理道德修养的内容 （一）人文修养 （二）语言修养 （三）艺术修养 （四）礼仪修养
（五）个性修养
护士 ?
2.语言的修养
两种解释… …
修养的方法
（一）用知识武装自我 （二）用实践完善自我 （三）严格要求自我 （四）尽善尽美，追求更高境界
第一节 护理道德教育
一、护理道德教育的过程
护理道德认识 护理道德情感 护理道德意志 护理道德信念 护理道德行为习惯
（一）提高护理道德认识
护理道德认识是对护理道德的 基本原则和规范的理解和掌握， 并能据此来判断自我和他人思 想及言行的是非、善恶、美丑、 荣辱。
（二）培养护理道德情感 道德情感有两个方面: 积极情感 消极情感
护理道德评价的标准
（二）一般性标准 1.制度和规范 2.护理效果 3.以人为本 4.合作
护理道德评价的方式
社会评价： （1）社会舆论 包括压力性的社会舆 论 和强化性的社会舆论 （2）传统习俗：是护理道德评价中价 值最初的、最基本的标准。 自我评价：内心信念是人们对于自己的 行为进行善恶评价的一种内在力量，
1.言传 护理道德系统理论教育的主要方式。 2.身教
是护理专业学生获得 良好护理道德行为的最好方式
（二）典范教育与案例教育法 1.典范教育 2.案例教育
（三）法治教育与德育法 1.法治教育
2.德育
第二节 护理道德修养
护理伦理境况一般可分为三个层级
1．自私自利 2．先公后私 3．大公无私
于文华-白衣天使4
护理道德修养的作用
（一）是形成护理道德品质的内在根据 （二）是培养新型、合格的护理人才的 必要条件 （三）是提高医疗质量的基本保证 （四）是加强医疗部门文明建设的重要 组成部分
拓展学习
护理人员职业道德
本章小结
护理道德 评价、教 育与修养
护理道德 评价
护理道德 教育
护理道德 修养
第九章 护理道德评价、教育与修养
L/O/G/O
学习目标 1．了解护理道德评价的作用，护理道德教育的 过程，护理道德修养的特点。 2．熟悉护理道德评价的特点，护理道德教育的 原则，护理道德修养的内容。 3．掌握护理道德评价的标准，护理道德教育的 方法，护理道德修养的方法及作用。 4．学会护理道德教育的方法及护理道德修养的 方法。 5. 会利用护理道德和护理道德修养来解决伦理 问题。
三、简答题 1．护理道德评价的标准有哪些？ 2．护士在护理实践过程中需要什么养的道德修 养？ 3．护理道德修养的作用是什么？
案例分析
患者王某，女,３６岁。因子宫体腺癌住某医院准备做 子宫广泛切除手术。因患者是本院的医生，故有一名老主 任医师作术者，一名年轻副主任医师作助手。术中，术者 在准备断右侧子宫动脉时，助手心里一惊，但不久又冷静 下来，手术一个半小时结束。术后第二天，因患者腰部胀 痛明显且尿少，请泌尿科会诊，经B超和膀恍镜插管逆行 造形，证实右侧输尿管不通，可能是手术结扎所致。于是， 在泌尿科医生的协助下重新开腹证实，并接通输尿管。 第二次术后，在总结手术的教训时，助手说在断右侧 子宫动脉时，当时自己疑惑结扎了输尿管，但术者是自己 的老师，这种手术对她并不难，故而未予提醒。术者说受 术者是本院医生，想尽快手术，没想到越是熟人越出问题。 请对上述案例中发生手术合并症的原因进行伦理分析。
第三节 护理道德评价
护理道德评价的特点
1.标准的客观性 2.客体的确定性 3.主体的社会性 4.结果的评判性 5.非强制性
护理道德评价的作用
1.维护护理道德原则和规范的 权威性作用 2.价值导向作用 3.道德教育作用 4.调节护理活动中人际关系的 作用 。
护理道德评价的标准
（一）原则性标准 1.解除和缓解患者的病痛，维护患 者健康，延长患者生命，是护理道德 评价的根本标准。 2.有益于人类生存环境的保护和改 善，促进人类健康水平的提高。 3.有益于护理事业发展。