初中语文作文教学的几点心得(精)
关于初中作文教学几点经验感悟
关于初中作文教学几点经验感悟初中阶段是学生语文素养培养的关键时期，而作文教学是提高学生语文素养的重要手段。
本文从教学设计、教学方法、评价标准三个方面，探讨初中作文教学的经验和感悟。
一、教学设计（一）确定教学目标作文教学要有明确的目标，既要考虑学生的基本水平，也要考虑学生未来的发展。
作文教学目标应该具有以下特点：1.确定针对性强的目标，以便于教师根据实际情况对教学方案进行调整。
2.与学生的实际情况相适应，确保作文教学的效果。
3.时效性强，既要注重学生现阶段的作文写作，也要关注其未来的写作发展。
（二）教学内容的选择在确定了教学目标之后，就需要选择与之相符的教学内容。
1.在内容选择上，应该注意让学生通过模仿学习优秀的作文，以此提升他们的写作能力。
2.强化作文写作的规范化、标准化，以此提高学生作文的质量。
（三）教学方法的选择初中作文教学注重培养学生写作技能和思考能力，因此，教学方法的选择应简单明了，灵活而不失正确、有效。
1.多样化的教学方法，应重在培养学生的写作能力和思考能力，建立规范的写作习惯，从而达到提高写作品质的目的。
2.灵活的教学方法，有助于学生逐渐养成热爱写作的好习惯。
二、教学方法（一）课堂教学方法初中作文教学中，课堂教学是最为重要的一环。
在课堂上应该注重教师与学生之间的交流互动，以此鼓励学生完成作文。
1.课堂上，教师应该多制定策略需求，并及时反馈和评价学生的作文。
2.教师应该利用丰富多彩的图片、句子、段落等作文范例，引导学生思考，以此提高他们写作的艺术性和语感。
（二）写作指导方法要提高学生作文的质量，必须在写作过程中发现错误，及时纠正。
1.在写作过程中，应该从作文的框架、内容、语言等方面进行指导和帮助，动员学生思考写作思路和方法。
2.帮助学生根据一定的规范和标准，评价和修正自己的作文。
三、评价标准（一）客观公正评价是初中作文教学的重要环节，应该客观公正，遵循科学合理的评价标准，使学生受到合理的评价和激励。
初中作文教学的心得体会
作为一名初中语文教师，我深知作文教学在初中语文教学中的重要地位。
作文是语文素养的重要组成部分，是学生表达思想、展示才华的重要手段。
在多年的教学实践中，我积累了一些关于初中作文教学的心得体会，以下是我对初中作文教学的一些思考。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣。
以下是我采取的一些方法：1. 创设情境，激发兴趣。
在作文教学中，可以通过创设生动有趣的情境，让学生在愉悦的氛围中产生写作欲望。
例如，在教授《我的母亲》一课时，可以让学生回忆自己的母亲，分享与母亲之间的感人故事，从而激发学生的写作兴趣。
2. 联系生活，贴近实际。
作文教学要贴近学生的生活实际，让学生有话可说、有事可写。
教师可以引导学生关注生活中的点滴，发现生活中的美好，从而激发学生的写作热情。
3. 丰富写作素材，拓宽写作思路。
教师可以鼓励学生多读书、多观察、多思考，积累丰富的写作素材。
同时，通过开展各类写作活动，拓宽学生的写作思路。
二、培养学生的写作能力1. 训练学生的观察力。
观察是写作的基础。
在作文教学中，教师要注重培养学生的观察力，让学生学会观察生活、观察细节。
例如，可以让学生观察校园的一角，描写校园的美丽景色。
2. 提高学生的语言表达能力。
语言是作文的载体。
在作文教学中，教师要注重培养学生的语言表达能力，让学生学会运用丰富的词汇、恰当的句式，表达自己的思想感情。
3. 培养学生的思维能力。
作文是思维的外化。
在作文教学中，教师要注重培养学生的思维能力，让学生学会思考、分析问题。
例如，在写作《我的家乡》时，可以引导学生思考家乡的变化，分析家乡的优缺点。
4. 指导学生修改作文。
修改是提高作文质量的重要环节。
在作文教学中，教师要指导学生认真修改作文，关注作文的结构、语言、内容等方面。
三、关注学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优点，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
以下是我采取的一些措施：1. 针对不同学生的写作特点，给予针对性的指导。
初中作文教学心得(精选5篇)
初中作文教学心得(精选5篇)初中作文教学心得篇1一、如何理解课程的问题。
刘校长讲得很深刻，今天的课程不再是单一的书本了，它涉及到的很广泛，有学科课程，也有经验课程;有学问中心课程，与有人本主义课程等。
尤其是校长谈的如何认识课程的问题，课程只是教师对学生进行施教的一个范例，绝不是唯一，如果教师仅仅唯书本是书本，那么学生的知识素养绝得不到提高。
教师要在课程的教学中教学会触类旁通，融会贯通，学会拓展，教会学生如何从书本当获取学习的方法，从而解决问题。
这才是利用好教材。
我想，我教的是语文，确实是这样，语文的外延与生活的外延相等，只关注语文课本，那么获取的知识少之甚少，不足以提升学生的语文素养。
必须把眼光放到课外生活，课外生活才是学生学习能力提高的天地。
但教师必需利用好文本，文本是经过选择来的具有典型示范的功效，把它利用好，则会让学生在轻轻松松的教学中掌握知识，提升能力。
二、教学中从学生的一切出发。
这一点很有感受，我们平时教学不是从学生出发，而总是考虑自己在教学中会遇到什么样的问题，怎么处理，忽视了学生才是教学的中心。
“一切从学生出发”给我很大的启示，课堂教学中，学生才是主体，尊重学生的主体地位，在课堂教学中让其有足够的时间和空间去理解、消化、从而内化，把学生的地位放在至高点上去，而不能把教师放上去。
在课堂中，要尊重学生的个性化理解，让其创造性的思维能力得到发展。
不能扼杀学生的积极思维心理，如果没有这点认识，则学生观的思想就不会深入脑海，那么就不会产生出良好的教学效果。
从学生的实际出发，还表现在课堂教学中，教师与学生是一种民—主化的关系，是相互尊重、相互沟通，相互融合的关系，教师只不过是知识的引导者，鼓励者，帮助者，目的是引导学生自主学习，也就是用一句话来概括：把学生看成是人，一个真正的有思想、有灵魂的人，而不是一个只会接受知识的容器。
所以不能只关注学科，更要关注学生的自身全面的发展。
三、改变学生的学习方式。
关于初中作文教学的一点心得体会
关于初中作文教学的一点心得体会曾经觉得自己是个很不称职的语文老师，因为在作文教学方面我一直缺乏良策。
我不知该如何指导学生写好作文，不知如何尽快地把学生的作文水平提高上去。
我学生时代时最怕写作文，从教后也很少写东西，单单给学生的作文下几句批语，就已让我大伤脑筋。
绞尽脑汁写出来的那几句话，也老是词不达意，味同嚼蜡，总感觉自己词汇贫乏，语言表达能力太差。
为了提高学生作文水平，更为了提升自身语文素养，做一个合格的语文教师。
我决心在作文教学方面采取点措施：准备和学生一起写"下水文"。
批改作文的方式也准备加以变革：先让学生互批，然后我再"审批"，借鉴魏书生老师的方法，学着给学生定下一些批改作文的"条条框框"。
说了要干，定了要算。
新学年开学第一天，我就郑重其事地向学生承诺：老师要和大家一起学习语文，一起写作文。
每次评讲学生作文前，老师先范读自己的下水文，请同学们做好监督，多提宝贵意见。
凡事说说容易，坚持做很难。
有时候实在不想写或写不出，但一想到自己在学生面前信誓旦旦的承诺和学生期待的眼神，又只得硬着头皮"支撑"下去。
没想到时间一久我也能下笔千言了，感觉写作文也没有想象中的那么痛苦了。
更多的时候，我把写作当作一种倾诉的途径，写自己的童年往事，写自己的求学经历，写自己的生活感悟和教学体会。
不料想我的学生还很喜欢我写的作文呢。
说我写的作文语言朴实，很有真情实感，好像有一种特别打动人的力量。
学生的话极大地激发了我的写作热情，而且我还惊喜地发现我们班同学从此对作文好像也有了一种特殊的感情，学生最喜欢上的课居然是作文课，要是哪一次作文课我说不写作文了讲课吧，学生肯定严重抗议。
当然让学生爱上作文，并不仅仅是因为我能"身先士卒"，和学生"同甘共苦"。
我还喜欢让学生登台范读自己的作文，我认为这能激发学生的好胜心和自豪感。
初中作文教学心得体会
初中作文教学心得体会作文教学心得体会通过一段时间的作文教学，我认识到写作是一个提高学生综合素质的重要途径，也是培养他们思维能力、语言表达能力和创新能力的重要手段。
在作文教学中，我总结了以下几点心得体会。
首先，培养学生对写作的兴趣是提高作文水平的关键。
我发现，只有学生对写作充满兴趣，才能够真正地投入到作文当中，发挥自己的创造力。
因此，我在作文教学中注重激发学生的写作兴趣。
我会定期组织写作比赛，让学生有机会展示自己的才华，同时也为他们树立一个目标，激励他们不断提高作文水平。
其次，提高学生的写作能力需要有系统的训练。
在初中阶段，学生的写作经验还不够丰富，有时候会遇到一些困惑和难题。
因此，我注重提供系统的写作训练，帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。
我会定期组织写作讨论课，引导学生分析优秀作文的特点和技巧，并结合实际情况进行模仿写作。
同时，我也会推荐一些优秀的作文辅导材料，让学生自主学习并进行写作练习。
通过这样的训练，学生的写作能力得到了明显的提高。
另外，培养学生的思维能力和创新能力是提高写作水平的重要途径。
作为一种表达方式，写作需要学生有自己独立的思考和观点。
因此，在作文教学中，我注重培养学生的思维能力和创新能力。
我会引导学生从不同的角度思考问题，激发他们的思维潜能。
同时，我会鼓励学生进行创新写作，鼓励他们尝试不同的写作风格和表达方式。
通过这样的培养，学生的作文内容更加丰富多样，并且展现出了更高的思维层次。
最后，及时给予学生鼓励和指导也是提高作文水平的重要环节。
在写作过程中，学生会遇到许多问题和困惑，有时候会感到迷茫和沮丧。
因此，我在作文教学中注重及时给予学生鼓励和指导。
我会认真批改学生的作文，指出他们的优点和不足之处，并提出改进的建议。
同时，我也会在课堂上表扬优秀的作文，并与学生分享写作心得和经验。
通过这样的指导和鼓励，学生能够更加自信地面对作文，不断进步。
总之，作文教学是提高学生综合素质的重要途径，也是培养学生思维能力、语言表达能力和创新能力的重要手段。
中考作文教学心得体会
作为一名初中语文教师，我有幸参与了中考作文的教学工作。
在这几年的教学实践中，我深刻体会到作文教学在语文教学中的重要地位，也积累了一些宝贵的经验。
以下是我在中考作文教学中的心得体会。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
要想让学生写出优秀的作文，首先要激发他们的写作兴趣。
以下是我在这方面的做法：1. 创设情境，激发写作欲望。
在作文教学中，我努力创设各种情境，让学生在真实的生活中找到写作素材。
例如，组织学生参观校园、社区，让他们在参观过程中观察、思考，从而激发写作欲望。
2. 分享优秀作文，树立榜样。
在课堂上，我会分享一些优秀作文，让学生了解优秀作文的特点，从而激发他们的写作欲望。
同时，鼓励学生相互欣赏、借鉴，提高写作水平。
3. 举办作文比赛，激发竞争意识。
定期举办作文比赛，让学生在比赛中展示自己的才华，激发他们的竞争意识。
同时，对获奖学生进行表彰，提高他们的自信心。
二、培养学生的写作能力1. 注重观察生活，积累素材。
我教育学生要善于观察生活，发现生活中的美好，积累丰富的写作素材。
引导学生从身边的人、事、物入手，关注社会热点，关注民生问题，提高作文的深度和广度。
2. 学会审题立意，明确写作方向。
在作文教学中，我注重培养学生的审题立意能力，让他们学会从题目中找到关键词，明确写作方向。
同时，鼓励学生发挥自己的想象，写出独特的见解。
3. 提高写作技巧，注重语言表达。
在作文教学中，我注重培养学生的写作技巧，让他们学会运用修辞手法、合理安排文章结构等。
同时，强调语言表达的重要性，鼓励学生用优美的语言表达自己的观点。
4. 加强修改润色，提高作文质量。
在学生完成作文后，我要求他们认真修改润色，提高作文质量。
通过修改，让学生学会如何发现并改正自己的错误，提高写作水平。
三、关注学生的个性化发展1. 尊重学生差异，因材施教。
在作文教学中，我关注学生的个体差异，根据他们的写作水平进行分层教学。
对于写作水平较高的学生，鼓励他们发挥创意，写出具有个性的作文；对于写作水平较低的学生，则注重基础训练，逐步提高他们的写作能力。
中学作文教学心得体会
自从担任中学语文教师以来，我深感作文教学的重要性。
作文是语文教学的灵魂，是培养学生语言表达能力和思维能力的核心。
在多年的教学实践中，我积累了一些教学心得，以下是我对中学作文教学的体会。
一、激发兴趣，提高学生写作积极性兴趣是最好的老师。
在作文教学中，首先要激发学生的兴趣，让他们爱上写作。
我尝试从以下几个方面入手：1. 创设情境，激发写作欲望。
通过讲述有趣的故事、展示精美的图片、播放动听的音乐等方式，营造良好的写作氛围，激发学生的写作兴趣。
2. 引导学生关注生活，挖掘生活素材。
鼓励学生观察生活、体验生活，从生活中寻找写作素材，使作文内容丰富、生动。
3. 鼓励学生大胆表达，不怕出错。
在写作过程中，学生可能会遇到各种困难，如语言表达不准确、结构混乱等。
教师应鼓励学生大胆表达，不必过于担心错误，敢于尝试。
二、培养良好的写作习惯良好的写作习惯对提高学生的作文水平至关重要。
以下是我培养学生写作习惯的几点做法：1. 规律训练，养成定时写作的习惯。
要求学生每天坚持写作，哪怕只有短短的几分钟，也能有效提高写作能力。
2. 严格要求，规范写作格式。
从格式入手，培养学生的写作规范意识，使作文结构清晰、条理分明。
3. 培养学生修改作文的习惯。
在完成作文后，要求学生认真修改，反复打磨，不断提高作文质量。
三、注重个性化教学，因材施教每个学生的写作水平不同，因此在教学中要注重个性化教学，因材施教。
1. 针对不同学生的写作特点，制定相应的教学计划。
对于写作基础较好的学生，可以适当提高写作要求，拓展写作领域；对于写作基础较弱的学生，要注重基础训练，逐步提高。
2. 鼓励学生发挥个性，展现自我。
在作文教学中，尊重学生的个性，鼓励他们写出具有自己特色的作文。
四、加强家校合作，共同关注学生写作作文教学不仅仅是教师的责任，还需要家长的支持。
以下是我加强家校合作的几点做法：1. 定期与家长沟通，了解学生在家的写作情况，共同关注学生的写作进步。
2. 鼓励家长参与作文评价，提高学生的写作积极性。
关于初中作文教学几点经验感悟
关于初中作文教学几点经验感悟【摘要】初中作文教学在学生成长中起着举足轻重的作用，教师在教学中需要不断积累经验。
为了提高学生的写作能力，应该提倡学生多练习写作，并注重写作技巧的培养。
引导学生多读优秀作文，激发他们写作的兴趣。
在教学过程中，教师还应该多进行写作指导与评价，帮助学生不断进步。
初中作文教学应注重实践与指导相结合，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。
学生在写作中也应重视提高思维能力，培养自己的逻辑思维和表达能力。
通过不断的实践和指导，学生的写作能力将会得到有效的提升，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
【关键词】关键词：初中作文，教学经验，写作技巧，学生练习，优秀作文，写作兴趣，指导评价，实践，思维能力1. 引言1.1 初中作文教学的重要性初中作文教学是语文教学中不可或缺的一环，它在学生的语言表达能力、思维能力、审美情趣以及综合素质等方面都具有重要作用。
作文是语文学习的重要内容之一，作文教学能够促进学生语文素养的全面提升，培养学生学习语文的兴趣和潜力，同时也有利于学生综合能力的培养。
通过作文教学，可以有效促进学生的思维发展和逻辑思维能力的提升，培养学生的观察力、联想力、表达能力和批判能力。
作文教学还可以提高学生的创造力、想象力和空间思维能力，激发他们对语文学习的热情和动力。
初中作文教学是提高学生语文素养和综合素质的有效途径，具有不可替代的重要性。
对初中作文教学的重视和改进，对学生成长和发展至关重要。
1.2 教学经验的积累教学经验的积累是初中作文教学的重要组成部分。
通过多年的教学实践和总结，老师们逐渐积累了丰富的教学经验，这些经验对于提高学生的写作水平起着至关重要的作用。
在教学中，老师们可以根据学生的实际情况和需要进行有针对性的指导和辅导，帮助他们克服写作中的困难和疑惑。
老师们也能通过多年的经验，总结出一套科学有效的教学方法和策略，从而更好地引导学生提升写作水平。
2. 正文2.1 提倡学生多练习写作提倡学生多练习写作是初中作文教学中非常重要的一环。
初中语文作文教研心得(3篇)
第1篇一、引言语文作为一门基础学科，在学生的综合素质教育中占有举足轻重的地位。
作文作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的思维、表达和创造力具有重要意义。
作为一名初中语文教师，我深知作文教学的重要性，因此，我一直在探索和总结作文教研心得，以期提高学生的写作水平。
二、作文教研心得1. 注重激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，我注重激发学生的写作兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受写作的魅力。
具体做法如下：（1）引入生活实例，贴近学生实际。
作文教学应紧密联系学生的生活实际，以生活中的趣事、感动等为例，引导学生关注生活，发现生活中的美。
（2）采用多种教学手段，提高课堂趣味性。
如：运用多媒体技术，展示作文素材；开展作文竞赛，激发学生创作欲望；举办作文讲座，提高学生写作素养等。
（3）关注学生个体差异，尊重学生兴趣。
针对不同学生的兴趣和特长，设计个性化的作文题目，让学生在写作中展现自我。
2. 强化作文基础训练作文基础训练是提高学生写作水平的关键。
以下是我总结的一些作文基础训练方法：（1）加强词汇积累。
引导学生多读课外书籍，扩大词汇量，提高语言表达能力。
（2）掌握作文结构。
教授学生记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作方法，使学生掌握作文基本结构。
（3）注重写作技巧。
教授学生如何开头、结尾，如何运用修辞手法等，提高作文质量。
3. 培养学生的写作思维写作思维是作文的灵魂。
以下是我总结的一些培养写作思维的方法：（1）引导学生多角度思考问题。
鼓励学生从不同角度审视事物，提高思维的深度和广度。
（2）培养创新意识。
鼓励学生敢于质疑，勇于创新，使作文更具个性。
（3）提高阅读理解能力。
阅读是写作的基础，通过阅读，学生可以学习到优秀的写作技巧，提高自己的写作水平。
4. 加强作文批改与反馈作文批改与反馈是作文教学的重要环节。
以下是我总结的一些作文批改与反馈方法：（1）注重作文批改的针对性。
针对学生的写作问题，提出具体、实用的修改建议。
初中语文作文教学心得体会范文
初中语文作文教学心得体会范文嗨，大家好！我是一名初中语文老师，今天我想和大家分享一下我在教学过程中的一些心得体会。
希望我的经验能对大家有所帮助，让我们一起成为更好的老师吧！我觉得写作文就像做菜一样，要有自己的特色。
每个学生都有自己的口味，我们不能期待所有的学生都喜欢同一种味道。
所以，在教学过程中，我会尽量让每个学生都能找到适合自己的写作方法。
比如，有些学生喜欢用比喻，我就让他们多读一些有关比喻的诗词文章；有些学生喜欢用排比，我就让他们多读一些有关排比的散文小说。
我们要尊重每个学生的个性，让他们在写作中找到自己的位置。
我觉得写作文就像交朋友一样，要有真诚。
我们在教学过程中，不仅要教会学生如何写作文，还要教会他们如何做人。
所以，我会经常和学生们聊聊天，了解他们的生活、兴趣和困惑。
有时候，我会给他们讲一些我自己的故事，让他们知道我也曾经是一个迷茫的孩子。
我相信，只有真诚地对待每一个学生，我们才能赢得他们的信任和尊敬。
我觉得写作文就像旅行一样，要有激情。
写作文不仅仅是为了应付考试，更是为了表达自己的思想和情感。
所以，在教学过程中，我会鼓励学生们多读书、多观察、多思考。
只有拥有丰富的知识和独特的见解，我们才能写出有深度的文章。
我也会鼓励学生们多参加各种活动，拓宽自己的视野。
毕竟，世界这么大，我们需要不断地去探索和发现。
我觉得写作文就像唱歌一样，要有节奏。
写作文需要有条理、有层次、有重点。
所以，在教学过程中，我会教给学生们一些写作技巧和方法。
比如，如何组织文章的结构、如何运用修辞手法、如何进行论证等等。
这些技巧只是工具，关键还是要靠学生们自己去实践和总结。
只有不断地练习和尝试，我们才能真正掌握写作的奥秘。
作为一名初中语文老师，我深知教育的重要性和责任。
我会用我的热情和耐心去感染每一个学生，让他们在写作的世界里找到快乐和成长。
我也会不断地学习和进步，让自己成为一名更好的老师。
希望我的经验能对大家有所启发，让我们一起努力吧！好了，今天的分享就到这里啦！希望大家都能爱上写作文，也希望我能成为你们的朋友和导师。
初中语文写作教学指导的几点体会
初中语文写作教学指导的几点体会初中语文写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
在进行初中语文写作教学时，我有以下几点体会。
注重培养学生的语言表达能力。
语言是思维的工具，只有掌握了准确、丰富的语言才能准确地表达自己的思想。
我注重培养学生的词汇积累和语法运用能力。
在词汇积累方面，我通过朗读经典文学作品和阅读优秀文章的方式，让学生感受到美妙的语言表达，并引导他们学习其中的精彩词汇和表达方式。
在语法运用方面，我注重教授学生一些常用句型和表达方法，引导他们在写作中运用。
我还会组织一些课堂活动，如写作比赛、写作小组讨论等，让学生有更多的机会进行语言表达。
注重培养学生的思维能力。
写作是思维的输出，只有具备了扎实的思维能力，才能写出有逻辑、有思想、有深度的作文。
在写作教学中，我注重培养学生的观察力、思维能力和逻辑思维能力。
在观察力方面，我会组织学生进行写景、描写人物等练习，引导他们观察事物的细节和特点。
在思维能力方面，我会引导学生进行文本分析、问题解决等训练，培养他们的批判性思维和创造性思维。
在逻辑思维能力方面，我会教授学生一些写作的逻辑结构、论证方法等，让他们在写作时能够有条理地进行表达。
注重培养学生的阅读能力。
阅读是写作的基础，只有通过广泛的阅读，学生才能积累丰富的知识和经验，提高自己的写作水平。
我会引导学生广泛地阅读各类文学作品和有价值的文章，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
在阅读中，我会引导学生分析文本结构，理解作者的意图和写作方法，并在写作中运用。
注重培养学生的审美能力。
写作是一门艺术，写好一篇作文需要学生具备一定的审美能力。
我会在教学中注重培养学生的审美意识和审美情趣。
我会让学生学习一些经典的文学作品和优秀的写作范文，引导他们欣赏其中的美感，激发他们的写作灵感。
我也会教授学生一些修辞和写作技巧，让他们在写作中能够运用一些手法来增加作文的艺术性。
初中语文写作教学需要注重培养学生的语言表达能力、思维能力、阅读能力和审美能力。
初中生作文教学心得体会
作为一名初中语文教师，我在教学过程中，对作文教学有着深刻的认识和丰富的实践经验。
在这几年的教学实践中，我逐渐形成了自己独特的作文教学理念和方法，以下是我在作文教学中的心得体会。
一、激发兴趣，培养写作热情1. 创设情境，激发兴趣作文教学首先要激发学生的兴趣。
在教学过程中，我注重创设情境，让学生在真实的生活场景中感受写作的魅力。
例如，在教学《记一次难忘的活动》时，我组织学生参加一次户外拓展活动，让学生在实践中体验生活，积累素材，激发写作热情。
2. 丰富课外活动，拓宽写作视野课外活动是培养学生写作兴趣的重要途径。
我鼓励学生参加各类课外活动，如读书会、演讲比赛、征文比赛等，让学生在实践中锻炼写作能力，拓宽写作视野。
二、注重观察，培养写作素材1. 培养学生观察生活的能力作文素材来源于生活。
我引导学生关注身边的事物，培养他们的观察力。
在教学过程中，我经常提醒学生：“生活处处皆文章。
”鼓励他们从生活中发现美，挖掘写作素材。
2. 指导学生积累素材的方法为了帮助学生积累素材，我教给他们一些积累素材的方法，如写日记、读书笔记、收集优美句子等。
同时，我还鼓励学生参加各类实践活动，积累丰富的写作素材。
三、规范写作，提高写作水平1. 强化写作规范训练为了提高学生的写作水平，我注重规范写作训练。
在教学过程中，我要求学生遵循作文的基本结构，如开头、中间、结尾等，注意段落之间的过渡和衔接。
同时，我还指导学生正确使用标点符号，提高写作的规范性。
2. 修改作文，提升写作质量作文修改是提高写作水平的重要环节。
我要求学生在完成作文后，认真修改，找出不足之处，并进行改进。
在作文讲评课上，我鼓励学生相互批改作文，共同进步。
四、注重评价，激发写作动力1. 客观公正的评价在作文评价中，我注重客观公正，既关注学生的写作技巧，又关注他们的情感表达。
对于学生的优点，我给予充分的肯定；对于不足之处，我耐心指导，帮助他们改进。
2. 多元化的评价方式为了激发学生的写作动力，我采用多元化的评价方式。
初中语文作文教学几点心得体会
初中语文作文教学几点心得体会第1篇：初中语文教学心得体会初中语文教学存在着方方面面的问题，要全面系统地去研究和讲解，不是一时半刻能做到的。
以下是小编为大家整理的初中语文教学心得体会，欢迎大家阅读！初中语文教学心得体会（一）在学生的学习道路上，语文是极为重要的一到门槛，中国的文字连在一起时，常常在不同句子中有不同的意义们同时也存在着各种各样的表达方式。
因此作为一名初中老师，在学生结束小学的学习后，更进一步的学习语文时，我们一定要为学生的学习打好基础。
在这里我有一点小小的教学感悟分享给大家。
在教学中趣味和知识性同等重要。
在学生发下课本之后，有的人对课本感兴趣，就会翻一翻书，看看有什么样的故事囊括在书本里面，有的人就直接将书本塞进书包里，看都不看，这就要看老师在学习的过程中能够给予学生什么样的引导和帮助，使得学生都能爱上语文这一门课程的学习，再不济也可以使那些不感兴趣的同学提高语文这一科的成绩。
在这个过程中，如何将知识幽默的讲述出来，像讲故事一样有趣，不会使人厌烦，就要看教师的准备工作做得如何，以及在表达方面的能力能不能贴近学生一点。
干巴巴的讲述知识点，根据教学辅导书上面照本宣科的分析，学生的在课堂上的注意力就会下降，作为一名老师，我们是管不到学生在脑海里想什么的，就像有一句俗语说的一样“强扭的瓜不甜。
”强迫学生去学习只会弄出反效果。
所以将自己的准备工作做好，让学生对课堂产生兴趣，才能是教学趋向有益的一面。
学习要有深度，学生自己的想法比教师的想法更加的宝贵。
在一些美文赏析的过程中，我们总会说这篇文章讲述了一个什么样的道理，同学们以后该如何如何做，这样反而是遏制了学生天马行空的想象力，束缚了他们的思维。
我们要做的其实是将一些能够在初中阶段被学生所欣赏的，适合他们阅读的文章做一个推荐，布置写一篇文章，学生的所思所想就表现在我们的眼前，让我们看到他们对于文章的鉴赏能力。
这样的能力需要依靠学生自己去领悟，我们教师只能在旁边引导，提供一点思路，开阔他们的眼界。
初中作文教研心得(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在初中语文教学岗位上已度过了几个春秋。
在这期间，我对作文教学进行了深入的研究和实践，取得了一定的成绩。
以下是我对初中作文教研的一些心得体会。
一、作文教学的重要性作文是语文教学的重要组成部分，也是衡量学生语文素养的重要标准。
作文教学旨在培养学生的语言表达能力、思维能力和创新精神。
在初中阶段，作文教学更是关系到学生综合素质的提高。
因此，作文教学的重要性不言而喻。
二、作文教学的方法与策略1.激发兴趣，培养兴趣兴趣是最好的老师。
要想提高学生的作文水平，首先要激发他们的写作兴趣。
在实际教学中，我尝试了以下方法：（1）设置生动有趣的作文题目，让学生产生好奇心。
（2）运用多媒体技术，展示作文佳作，激发学生的写作欲望。
（3）开展丰富多彩的作文活动，如作文竞赛、主题征文等，让学生在实践中提高写作能力。
2.注重基础，打好基础作文的基础包括字词、句式、段落、篇章等。
在作文教学中，我注重以下方面：（1）加强字词积累，提高学生的词汇量。
（2）引导学生掌握正确的句式，提高句子表达效果。
（3）教授段落结构，让学生学会组织文章。
（4）指导学生进行篇章布局，使文章结构完整、层次分明。
3.关注思维，培养思维作文是思维的外化。
在作文教学中，我注重培养学生的思维能力：（1）引导学生进行发散思维，鼓励他们从不同角度思考问题。
（2）培养学生的逻辑思维能力，让他们学会有条理地表达观点。
（3）激发学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试新事物。
4.注重实践，提高实践实践是检验真理的唯一标准。
在作文教学中，我注重以下方面：（1）鼓励学生多读书、多观察、多思考，积累写作素材。
（2）开展作文实践活动，如采访、调查、参观等，让学生在实践中提高写作能力。
（3）鼓励学生参加各类作文竞赛，提高他们的写作水平。
三、作文教学中的问题与反思1.作文教学中的问题（1）部分学生对作文缺乏兴趣，写作动力不足。
（2）作文教学中，教师对学生个性化需求的关注不够。
初中作文教学心得体会
作为一名初中语文教师，我对作文教学有着深刻的认识和丰富的经验。
在多年的教学实践中，我逐渐总结出了一些心得体会，以下是我对初中作文教学的几点思考。
一、激发学生兴趣，培养写作热情兴趣是最好的老师。
在作文教学中，我注重激发学生的兴趣，让他们爱上写作。
首先，通过丰富多彩的教学手段，如图片、视频、故事等，将作文内容生动形象地呈现给学生，激发他们的想象力。
其次，鼓励学生多读、多写、多交流，让他们在阅读中积累素材，提高写作水平。
最后，定期举办作文比赛、朗诵会等活动，激发学生的写作热情。
二、注重学生个性化发展，尊重写作差异每个学生都有自己独特的个性，因此在作文教学中，我注重尊重学生的写作差异，鼓励他们发挥自己的特长。
首先，在选题上，尊重学生的兴趣和特长，让他们选择自己喜欢的话题进行写作。
其次，在写作过程中，关注学生的思维方式和表达习惯，引导他们用适合自己的语言表达自己的观点。
最后，在评价上，注重个性化评价，鼓励学生发挥自己的优势，不断提高写作水平。
三、强化写作技巧训练，提高写作能力在作文教学中，我注重培养学生的写作技巧，提高他们的写作能力。
首先，从作文的基本要素入手，如立意、选材、构思、结构等，让学生掌握作文的基本框架。
其次，通过分析优秀作文，让学生了解不同文体的写作特点，提高他们的写作水平。
最后，定期进行写作技巧训练，如修改病句、提高语言表达效果等，让学生在实践中不断提高写作能力。
四、关注学生心理健康，培养良好的写作心态作文教学不仅是技能的培养，更是心理素质的锻炼。
在作文教学中，我关注学生的心理健康，培养他们良好的写作心态。
首先，鼓励学生勇于表达自己的观点，不怕犯错。
其次，引导学生正视自己的不足，勇于改正。
最后，关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们在写作过程中遇到的问题。
五、家校合作，共同促进作文教学作文教学需要家校共同参与。
在教学中，我注重与家长沟通，让家长了解学生的写作情况，共同关注学生的成长。
首先，定期与家长交流学生的作文情况，让家长了解孩子的优点和不足。
初中语文作文教学的几点体会
累 ，必要 的 时候还 要 写 一点你 当时 的思想 感 悟 。宋 代 欧 阳修就 曾言 ：余 平 生所做 文 章 多在 三上 ：乃 马上 、枕 上 、厕 上也 。而 宋代 另一 位 著名诗 人 梅尧 臣也 随身带 一 １ ３ ： 袋 ，看待 可 记 的事情 就及 时记 录 下来 。如 何 背 呢？有 专家 指 出 ，初 中阶段 每个 学生 头脑 里至少 要背 下３ ０ ０ 篇 文章 ，背 文章要 贯彻 小学初 中始 终 。语 文 的学 习 同英 语 一样 也 有语感 问题 ， “ 熟 读唐 诗 三百 首 ，不会 作诗 也会 吟 。” 在语 文 学 习的过 程 中要 始终 多记 多 背 ，切勿做
初 中语文 作文教 学 的几点体会
河北 省 承 德市 第 三 中学 康 艳
摘 要 ：本文主 要论 述 了笔 者 在作 文教学 中的 一些心 得 ：一 、积累 与运 用并 重。 二 、更 新观 念 ，打到 “ 写 实 ”。三 、寻 找 契机
激 发学 生创作 灵感 。四 、强化 口头作 文训练 的重 要性 。五 、评语栏 设计 的科学 性 。 关 键词 ：中学 生作文 积 累 思考 口头作 文训 练 评 语 设计 有 了 素材 的积 累 ，正 确 的指 导 思 想 ，还 要 注 意 切 实 、切 地 、切景 的寻找 契机 ，激发 学生 创 作灵感 。有 些 学生 怕 写作 文 的主 要原 因并 不 是缺 乏 素材 ，而是 没有思 想 的 火花 ，没 有创 作 的灵 感 。尤其 到 了初 三 ，学 生并 不 缺少 可 以写 入作 文 的材料 ， 而是 缺少 对生 活 事件 的理性 的思 考 与认识 ， 欠 缺一种 潜 心思 考 生 活 的精 神 ，而 这是 受 其 阅历 和情 感所 限 的。 看到作 文题 目， 学 生 往往 被一 个 “ 怕 ”字蒙 蔽 ，脑子 里 荫了 惶恐 ，思 维基 本 处 于 停滞 状态 ，不 自信 ，不 能 积极 捕捉 维的 灵光 ， 自然不 能 写 出好 的作文 来 。更 可 怕 的是对 身 边发 生 的 、可 以作 为写作 素 材 的 、感 人 的生 活事 件 无动 于衷 。 所 以老 师要 让学生 明 白 ，要 教会 学生 善 于从 目之 所 及 、耳之 所 闻 的小 事 中 ，体 悟 人生 的哲 理 、生活 的真谛 、人 性 的光 辉 。笔 者认 为 学生 的每期 作文 ，老 师都 应该 先 写一 篇下 水 作文 ，以加 强对 学 生的 引导 ，激发学 生 灵 感 的爆 发。
初中语文写作教学指导的几点体会
初中语文写作教学指导的几点体会语文写作是中学语文教学中的重要环节，它不仅可以锻炼学生的思维能力和表达能力，而且也可以培养学生的情感体验和审美情趣。
在初中语文写作教学中，老师需要有一些指导体会，以帮助学生更好地进行写作。
下面我将从几个方面分享一下我对初中语文写作教学的一些体会。
要注重写作训练的多样性。
写作训练不仅仅是要求学生能够写好作文，更重要的是要培养学生的写作能力。
在写作训练中，不能只是局限在一种写作形式上，而是应该注重多样性的训练，比如议论文、记叙文、说明文等不同类型的文章都要进行训练。
还可以通过写信、写日记、写读后感等方式来培养学生的写作能力，让学生在不同的写作情境中感受到写作的乐趣和意义。
要注重写作训练的系统性和渐进性。
写作是一个渐进的过程，学生的写作能力是需要不断积累、渐进的。
在写作训练中，老师需要有系统的训练计划，让学生在每一个阶段都能够有所提高。
在语言的使用、结构的构建、表达的技巧等方面都需要有针对性地进行训练，每一个训练环节都要有明确的目标和要求，让学生在实践中逐步提高自己的写作水平。
要注重写作训练的个性化。
每个学生的写作能力都是不同的，有的学生可能擅长记叙文，有的学生可能擅长议论文，因此在写作训练中，老师需要对学生进行个性化的指导。
可以通过分层教学的方式，对学生进行不同类型的写作指导，让每个学生都能够找到自己擅长的写作方式，从而提高他们的写作积极性和成就感。
要注重写作训练的实践性。
写作不仅仅是理论的培养，更重要的是要在实践中加以训练。
在初中语文写作教学中，老师可以通过设置写作情境、组织写作比赛、进行写作指导等方式，让学生在实际的写作实践中不断提高自己的写作能力。
也可以通过让学生进行写作作业来巩固他们的写作训练，让他们在实践中不断总结、提高。
在初中语文写作教学中，要注重多样性、系统性、个性化和实践性的训练。
只有这样，才能帮助学生更好地提高自己的写作能力，更好地应对中学语文写作教学的挑战。
初中语文作文教学的几点心得
初中语文作文教学的几点心得初中语文作文教学的几点心得初中语文作文教学的几点心得南宁市第三十七初级中学：肖云一、推荐书籍，积累素材生活是作文的源泉，可由于学生生活在学校与家庭的“两点一线”的圈子中，“行万里路”不一定人人能做到，但教师一定要求学生尽可能“读万卷书”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”的古训说得极是。
教师就根据学生的爱好和兴趣，给他们推荐一些好的书籍，其优点是反映学生生活的精品及当今文坛生活流行的一些作品，如《花季雨季》、《少男少女》、《哈里波特》等，《读者》、《青年文摘》、《意林》等人文性较强的杂志，外面有许多文章短小精悍，富有哲理，也符合青少年的读物要求。
这样，喜好学生慢慢地就养成了爱看书的习惯。
书看多了，对生存环境的了解和认识也就多了，写作素材也随之得到广泛和积累，为写好作文奠定了良好的根基。
二、唤起学生的写作欲望我在从事语文教学组织工作时，要求学生每天写一篇传记，同学们哇然起哄。
我问他们质问为什么不喜欢写日记，同一他们回答几乎是同一个答案：老师没要求他们写到。
其实，写日记是提高学生作文水平的最为便捷的通道。
第一：它可以培养学生对身边的人和事的观察能力及对生活的感悟能力；第二：它可以让学生磨炼小学生丰富的作文素材，为日后大作文作充分的准备；第三：学生平时多写日记，他们就不会手生。
特别是让他们多写感受日记，他们就有说不完的话，他们会将心中成功的喜悦、或失败的泪水、或彷徨或惆怅，抑或为难的忧伤和盘托出。
这对于师生来说，是一次情感的漂移交流与心灵的碰撞，而对于学生来说，恰恰又是一次最佳的作文训练方式。
这样经过二周的训练，学生喜欢上了作文，也克服了写作的畏惧感，下意识地爱上了写作了。
三、在阅读教学中相辅进行写作教研教学，为学生写作拓展新思维研究阅读与写作的心理过程，我们可以发现：阅读的行动者是“感知思维吸收”，写作的心理过程是“观察思维表达”，二者的关键步骤虽不尽相同，但都在“思维”上交叉结合。
初中语文作文教学的几点心得
初中语文作文教学的几点心得初中语文作为一个重要的学科，是培养学生语言运用能力、阅读理解能力和综合思考能力的重要课程之一。
作为语文教师，我深知教学的重要性，为了让学生更好地掌握语文知识，我在教学中总结出了几点心得。
一、注重思维的拓展语文教学不仅是一种语言技巧的学习，更是对思维能力的培养。
教师要在教学中注重思维的拓展，引导学生运用多种思维模式，比如分析、比较、综合、归纳、演绎等。
例如，在教授阅读理解时，要让学生按照问题的多个方面思考问题，理解文本中所蕴含的深层意义和作者想要表达的情感。
二、灵活运用课堂教学方法在语文教学中，采用灵活多样的课堂教学方法可以使教学更加生动、有趣。
如采用讲评法、讨论法、演示法、竞答法、小组讨论法、实践教学法等多种教学方法，激励学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
采取不同教学方法对学习成绩的提高有重要的帮助。
三、侧重实际应用语文教学本质上是培养学生语言实际运用能力的过程。
因此，教师在教学时应注重实际应用，将语言技能融入实际生活和工作中。
通过教授语言运用技能，引导学生学习使用语言，以解决实际生活中的问题和情景，从而提升学生的实际创造能力和解决问题的能力。
综上所述，初中语文作为一个重要的学科，需要我们用心地去教学。
在教学过程中，我们需要注重拓展学生的思维能力，灵活运用教学方法，侧重实际应用等。
只有这样，才能够帮助学生更好的掌握语文知识，提高他们的语言实际运用能力，为他们未来的成长打下坚实的语文基础。
四、注重趣味性和实践性语文教学容易让学生感到枯燥乏味，缺乏趣味性。
因此，教师在语文教学中要注重趣味性和实践性，让学生在学习中感受到乐趣，达到知识的接受和运用。
教学中可以通过游戏化教学、体验式教学等方式带给学生新的体验，创造良好的学习氛围，使学生在学习中感受到语言的美妙。
五、建立良好的师生互动语文教学是一门需要交流、互动的学科。
学生需要与教师沟通、交流，以便对所学知识有更加深刻全面的理解。
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xx作文教学的几点心得
随着课改的推广和深入，初中作文教学也倍受关注。
新课程标准”对初中生写作提出如下要求：重视鼓励白由表达，在写作中培养学生的创新精神，能与他人交流写作体会，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
因此，在近五年的作文教学中，我经过多次的尝试和验证，认为以下几种方法值得倡导：
一、推荐书籍，积累素材
生活是作文的源泉，可由于学生生活在学校与家庭的两点一线”的圈子中，
行万里路”不一定人人能做到，但教师一定要求学生尽可能读万卷书”，熟读'唐诗三百首，不会作诗也能吟”的古训说得极是。
教师就根据学生的爱好和兴趣，给他们推荐一些好的书籍，尤其是反映学生生活的精品及当今文坛流行的一些作品, 如〈〈花季雨季》、〈〈少男少女》、〈〈哈里波特》等，〈〈读者》、〈〈青年文摘》、
〈〈意林》等人文性较强的杂志，里面有许多文章短小精悍，富有哲理,也符合青少年的阅读要求。
这样，学生慢慢地就养成了爱看书的习惯。
书看多了，对生活的了解和认识也就多了，写作素材也随之得到广泛和积累，为写好作文奠定了良好的根基。
二、唤起学生的写作欲望
我在从事语文教学工作时，要求学生每天写一篇日记，同学们哇然起哄。
我问他们为什么不喜欢写日记，他们回答几乎是同一个答案：老师没要求他们写。
其实写日记是提高学生作文水平的一条最为便捷的通道。
第一：它可以培养学生对身边的人和事的观察能力及对生活的感悟能力；第二:它可以让学生积累丰富的作文素材,为日后大作文作充分的准备；第三:学生平时多写日记，他们就不会手生。
特别是让他们多写感受日记，他们就有说不完的话，他们会将心中成功的喜悦、或失败的泪水、或彷徨或惆怅，抑或无奈的忧伤和盘托出。
这对于师生来说，是一次情感的交流与心灵的碰撞，而对于学生来说，
无疑又是一次最佳的作文训练方式。
这样经过较长时间的训练，学生喜欢上了作文，也克服了写作的畏惧感，白然而然地爱上了写作了。
三、在阅读教学中相辅进
行写作教学，为学生写作拓展新思维研究阅读与写作的心理过程，我们可以发现:阅读的心理过程是感知一一思维一一吸收”与作的心理过程是观察一一思维——表达”二者的
过程虽不尽相同，但都在思维”上交叉结合。
因此，思维训练是读写训练中最本质的核心因素，我们要将思维训练渗透到读写训练的全程，并着力训练学生的分析概括能力和联想、想像能力，使学生在借鉴、模仿创新中不断提局写作能力。
在教〈〈列夫托尔斯泰》一文时，就可以结合已学过的〈〈音乐巨人贝多芬》引导学生就人物肖像描写集中进行比较阅读，揭示写作规律。
〈〈音乐巨人贝多芬》一文集中于6-9白然段突出贝多芬个性化的衣着、外貌特征的描写，语言朴实白然;而〈〈列夫托尔斯泰》一文全篇浓墨重彩竭尽肖像描写之功，语言生动夸张，人物形象跃然纸上。
在不同的写作风格中都以形传神，凸现了人物独特性。
教是为了不教”课文无非是一个例子。
接下来，我就引导学生选择本班的一位同学或某一位任课教师进行外貌描写，力求传神,题目是〈〈请你猜猜他/她是谁？》。
因为前面有了铺垫，学生就可以把握观察的顺序与描写的重点，做到有物有序，绘声绘色。
实践证明：这种方法是有成效的，可谓是立竿见影。
此外，我还会选择一些学生喜欢的趣味性文章，让学生阅读，细心品味，使他们领悟文章的妙处，然后布置他们根据原文展开想像、续写故事。
有一次，我要求学生给〈〈皇帝的新装》写续篇。
由于他们对原文非常熟悉而且感兴趣，想像空间大得惊人，写出来的作文在班上交流后，大家都笑出了眼泪。
笑足之后，仔细推敲，几乎每篇都保持了原文的痕迹。
这样的练习，学生感兴趣，乐意写。
既引发了他们的写作冲动，又使他们在不经意之间学到了原文那种表现人物的写作
技法，真是一举两得。
四、教会学生修改白己的作文
很多教师都认为什么事都由白己做才放心，作文批改也不例外。
殊不知教师这样辛勤的批改，等作文本一发下去，学生除了看看那红红的分数外，也就没有别的什么收获了。
在教学中我发现叫学生结对子或以小组为单位评改白己的作文，学生的
兴趣很浓，觉得过瘾。
于是我就试行了。
但在学生活动中，我事先会做好批改指导。
通过具体的指导，使学生有步骤地、有目的的进行修改，同时还指导学生在小组中互相评价，取长补短。
讲评课上，让优等生朗读白己的好作文；让中等生讲述白己的好段落；让
后进生来读白己的好句子、好词语。
这大大增强了学生对作文的兴趣和信心，他们的语言感悟能力、独立思考能力、是非判断能力都可以得到相应的提高。
以上只是我在作文教学实践中的一点体会。
总之，只要我们牢固树立大语文教学观，摒弃传统作文教学中的陈规陋习，转变教育观念，不断提高白身的综合素质，适应新课程改革。
如此，就能赋予作文教学新的活力，谱写作文教学新的篇章！。