公开课一分钟教案知识交流
一年级语文下册《一分钟》教案
一年级语文下册《一分钟》教案教案名称：一年级语文下册《一分钟》教案课时：30分钟教材：一年级语文下册教学目标：1. 通过阅读《一分钟》这篇课文，让学生了解时间的概念。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够准确理解课文的内容。
3. 教育学生珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
教学重点：1. 学生能够准确理解课文的内容。
2. 学生能够从课文中理解时间的概念。
教学准备：1. 教师准备黑板、板书工具。
2. 学生准备课本、笔。
教学步骤：步骤一：导入新知识（5分钟）1. 教师出示课标题《一分钟》，并向学生提问：“你们知道一分钟是多长时间吗？有什么活动可以在一分钟内完成？”2. 学生回答后，教师简单解释一分钟的概念，并告诉他们接下来要读的课文中会有关于一分钟的故事。
步骤二：阅读课文（10分钟）1. 教师将课文《一分钟》分段朗读，学生跟读。
2. 教师再次朗读全文，学生仔细听。
3. 教师解释生词和词组，并让学生跟读熟悉。
步骤三：理解课文（10分钟）1. 教师随机提问学生关于课文内容的问题，例如：“小鸟一分钟能飞多远？”“男孩做作业需要多长时间？”学生回答。
2. 教师引导学生思考，如果有一分钟的时间，你会做什么？步骤四：巩固和拓展（5分钟）1. 教师以小组或个人为单位，让学生用一分钟完成一个小任务，例如：画一幅简单的画、写一个句子等。
2. 学生完成后，教师鼓励学生分享自己在一分钟内完成的任务，并共同讨论一分钟的重要性。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
2. 鼓励学生在以后的学习和生活中要珍惜时间，合理安排自己的时间。
评估方式：教师观察学生在课堂中的表现，听学生的回答和参与度评估学生的理解程度。
拓展延伸：1. 学生可结合自身经历写一篇关于自己在一分钟内做了什么事情的文章。
2. 学生可尝试通过观察时钟等方式来感受一分钟的流逝。
3. 学生可尝试用其他方式来理解时间的概念，如倒计时、读秒等。
《学会沟通交流》公开课优秀教案 部编版1
2．学会沟通交流第一课时教学目标：1．知识目标①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.能力目标培养学生与人沟通的能力。
3．情感、态度与价值观目标在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
教学重点能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
教学难点能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1.新课导入：（1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？（2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。
2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到以下两个目标：①当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。
②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示（一）正确对待不同的看法活动一：教材P11“活动园”。
1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
①你会对这种分歧采取什么样的态度？②你的态度对自己的心情会产生什么影响?③你的态度对朋友关系会产生什么影响?④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?2.教师组织学生展示交流。
3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。
理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
（二）真诚坦率很重要过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。
真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
1.阅读12页活动园，思考：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。
《人际沟通——连接你的wifi》教案公开课
《人际沟通——连接你的WiFi》教案公开课第一章：引言1.1 课程目标了解人际沟通的重要性学习有效沟通的基本原则1.2 课程内容介绍人际沟通的定义和作用阐述有效沟通的重要性导入本课程的实践方法和学习目标1.3 教学方法讲授与互动相结合案例分析与小组讨论角色扮演与情景模拟1.4 学习评估课堂参与度小组讨论表现角色扮演和情景模拟的反馈第二章：人际沟通的基本原则2.1 课程目标掌握有效沟通的核心原则学习倾听和表达的技巧2.2 课程内容介绍有效沟通的五大原则学习积极倾听的技巧掌握清晰表达的要点2.3 教学方法互动式讲授情景模拟与角色扮演分组练习与反馈交流2.4 学习评估课堂练习参与度角色扮演和情景模拟的表现个人反思报告第三章：非语言沟通的力量3.1 课程目标认识非语言沟通的重要性学习非语言沟通的技巧3.2 课程内容探讨非语言沟通的形式和影响学习肢体语言、面部表情和声音的运用了解文化差异对非语言沟通的影响3.3 教学方法互动讨论视频案例分析小组练习与分享3.4 学习评估小组讨论的参与和贡献视频案例分析报告个人非语言沟通技巧的自我评估第四章：应对冲突与解决问题4.1 课程目标学习应对冲突的策略掌握解决问题的有效方法4.2 课程内容分析冲突产生的原因学习冷静应对冲突的技巧掌握六顶思考帽方法来解决问题4.3 教学方法小组讨论角色扮演情景模拟与反思4.4 学习评估角色扮演和情景模拟的表现小组解决问题的过程和结果个人问题解决策略的反思5.1 课程目标学习建立和维护良好人际关系的技巧提高人际交往能力5.2 课程内容探讨建立良好人际关系的原则学习赞美和批评的技巧掌握自我推广和建立信任的方法5.3 教学方法案例分析小组讨论角色扮演和情景模拟5.4 学习评估案例分析和讨论的参与度角色扮演和情景模拟的表现个人人际关系改善计划第六章：跨文化沟通的艺术6.1 课程目标理解文化差异对沟通的影响学习跨文化沟通的策略和技巧6.2 课程内容探讨不同文化的沟通习惯和禁忌学习如何适应和尊重不同文化背景的沟通伙伴掌握跨文化交流的实用技巧6.3 教学方法文化知识讲座跨文化沟通案例研究角色扮演和模拟练习6.4 学习评估文化知识测试跨文化沟通案例分析报告角色扮演和模拟练习的表现第七章：数字时代的沟通7.1 课程目标理解数字沟通的新趋势和工具学习在数字环境中有效沟通的策略7.2 课程内容探讨社交媒体、电子邮件和即时通讯在沟通中的应用学习在线沟通的礼仪和最佳实践分析数字沟通对人际关系的影响7.3 教学方法技术工具演示社交媒体互动练习小组讨论和分享7.4 学习评估技术工具操作测试社交媒体互动案例分析数字沟通策略的个人计划第八章：团队沟通与协作8.1 课程目标学习团队沟通的有效技巧提高团队协作能力8.2 课程内容探讨团队沟通的挑战和策略学习如何在团队中建立信任和开放性掌握团队决策和解决问题的方法8.3 教学方法团队建设活动团队沟通案例研究角色扮演和模拟练习8.4 学习评估团队建设活动的参与和表现团队沟通案例分析报告角色扮演和模拟练习的反馈第九章：领导力与沟通9.1 课程目标理解领导力与有效沟通的关系学习作为领导者时的沟通策略9.2 课程内容探讨领导力沟通的特点和挑战学习如何通过沟通激励和影响团队掌握作为领导者时的沟通技巧9.3 教学方法领导力沟通讲座领导力案例研究角色扮演和模拟练习9.4 学习评估领导力知识测试领导力案例分析报告角色扮演和模拟练习的表现第十章：未来沟通的趋势与挑战10.1 课程目标了解沟通领域的未来趋势准备面对新的沟通挑战10.2 课程内容探讨技术进步和社会变化对沟通的影响学习适应快速变化沟通环境的策略思考未来沟通的伦理和责任问题10.3 教学方法未来趋势讲座创新沟通工具演示小组讨论和预测练习10.4 学习评估未来趋势知识测试创新沟通工具的操作练习对未来沟通挑战的个人策略反思第十一章：沟通技巧的综合应用11.1 课程目标学习将沟通技巧应用于不同情境提高个人在复杂环境中的沟通能力11.2 课程内容分析真实世界中的沟通挑战学习如何整合不同沟通技巧来解决问题探讨沟通技巧在不同行业和职位中的应用11.3 教学方法案例研究分析角色扮演和模拟练习小组讨论和分享11.4 学习评估案例研究分析报告角色扮演和模拟练习的表现个人沟通技巧应用计划第十二章：沟通技巧的实战演练12.1 课程目标提升在实际工作中应用沟通技巧的能力通过实战演练增强沟通的自信心12.2 课程内容模拟真实工作场景进行沟通练习学习如何在压力下保持冷静并有效沟通掌握在会议、演讲和日常工作中运用沟通技巧的方法12.3 教学方法实战模拟演练录像回放和自我评估专业反馈和指导12.4 学习评估实战演练的参与和表现录像回放和个人自我评估报告同事和专业人士的反馈第十三章：沟通技巧的持续发展13.1 课程目标理解沟通技巧是一个持续发展的过程学习持续提高沟通能力的策略13.2 课程内容探讨终身学习和自我反思在沟通技巧提升中的作用学习如何寻找和利用学习资源制定个人沟通技巧提升的计划13.3 教学方法个人反思和目标设定资源分享和推荐行动计划制定和跟踪13.4 学习评估个人反思报告学习资源的利用情况沟通技巧提升行动计划的实施进度第十四章：沟通技巧在个人品牌建设中的应用14.1 课程目标理解个人品牌与沟通技巧的紧密关系学习如何通过沟通技巧塑造和推广个人品牌14.2 课程内容探讨个人品牌的定义和重要性学习如何通过沟通技巧展现个人价值和专业形象掌握在社交媒体和网络环境中建立个人品牌的方法14.3 教学方法个人品牌建设讲座社交媒体策略讨论个人品牌沟通演练14.4 学习评估个人品牌知识测试社交媒体策略分析报告个人品牌沟通演练的反馈第十五章：课程总结与未来展望15.1 课程目标巩固所学沟通技巧展望未来沟通技巧的发展趋势15.2 课程内容回顾整个课程的重点和亮点讨论如何在未来的工作和生活中应用所学沟通技巧探索未来沟通技巧的发展方向和潜在机会15.3 教学方法课程回顾和讨论未来展望讲座个人目标设定和规划15.4 学习评估课程知识测试个人目标设定和规划报告对未来沟通技巧发展的个人展望重点和难点解析重点：1. 有效沟通的基本原则，包括积极倾听和清晰表达。
小学语文第二单元-一分钟公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
一分钟[学习目标]1、认识8个字，会写8个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3在读中体悟到时间的重要。
[学习重点]识字，写字，正确流利地朗读课文。
[学习难点]明白时间的重要性，体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、游戏导入，引出新课。
1、课前一分钟体验活动游戏。
2、学习“钟”字。
3、思考问题：“一分钟”，在课文中指的是什么？二、整体感知，初读课文。
1、老师范读，同学倾听。
2、自读课文，了解课文大意。
3、交流阅读收获。
三、学习生字生词。
1、认读生词，读准字音。
课件出示带拼音的生词。
借助拼音自己轻声地读，提醒容易读错的字，课件出示不带拼音的生词：指名认读。
2、认读生字，辨清字形。
（1）出示：钟零闹哈欠迟叹决悔（2）学生交流识字方法。
（3）打乱顺序抢读方式检查识记效果。
（4）抽出文中的长句子，读一读。
3、悉心指导，写好生字。
引导学生观察生字“元、哈、欠、迟“，看看这些字有什么特点？老师范写，重点讲解“走之底”和“欠”字的写法。
引导同学自主写字，教师巡视指导。
四、指导朗读，感悟课文内容。
1、过渡：一分钟，时间很短，不会迟到的。
过了一分钟，元元起来了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。
2、出示句子：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。
”这句话应该读出什么语气呢？指导朗读。
元元说这句话，是在什么时候？3、出示句子：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”指名读。
元元说这句话，是在发生什么事情之后？这个句子应该怎么读，要注意和上面的句子语气要有不同。
你听听老师读的怎么样？老师范读。
请你也来读一读，读出自己的感受。
4、出示句子：他等呀等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
指导朗读。
5、出示句子：元元非常后悔。
后悔是什么意思？投影出示32页的图，观察元元此时的动作神态。
元元为什么后悔。
6、板书：迟到20分钟7、你从这篇文章中懂得了什么？对，我们都应该珍惜时间。
一分钟教案设计
一分钟教案设计
教学目标：通过本课学习，学生能够掌握某一特定技能或理论知识。
教学准备：
1. 教学素材：包括教材、课件、实物等。
2. 教学工具：投影仪、电子白板、计算机等。
3. 教学环境：整洁、安静的教室。
教学过程：
1. 导入：教师可以通过提问、展示相关图片或视频等方式引起学生的兴趣，引入本课的教学内容。
2. 概念讲解：简明扼要地解释相关概念，通过图表、示意图等形式辅助说明，使学生对该概念有初步的了解。
3. 实例演示：通过实例来让学生更好地理解该概念的应用。
教师可以选择一些简单实用的例子，让学生观察并分析。
4. 学生练习：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
可以设置个人练习或小组合作练习，鼓励学生互相交流和合作。
5. 深化学习：通过让学生研究一些拓展问题或进行讨论，加深他们对该概念的理解和应用能力。
6. 小结与作业布置：对本节课的重点内容进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，并布置相关作业或课外阅读。
7. 课堂反馈：可以通过提问、让学生进行自评或互评等方式进行课堂反馈。
及时了解学生的学习情况和理解程度。
教学延伸：
根据学生的实际情况和教学目标的要求，可以设计更具体的教学活动和产出，提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法。
一分钟公开课优秀教案5篇.doc
一分钟公开课优秀教案5篇【一分钟教案】人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案及教学反思人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案及教学反思教学目标：一、会认9个生字，会写8个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：认识9个生字，会写8个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学时间：课本第-页教学准备：生字卡、课件、教学过程：第一课时一、听故事《一分钟》思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？二、导入新课《7 一分钟》看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？三、初读课文，识记生字。
（一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。
（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。
（三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。
四、感悟课文，明白道理。
（一）读课文，讨论。
1、读读课文，你感受最深的是什么？2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。
3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。
（二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。
（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。
第二课时一、巩固生字。
（一）用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多种方法认读上节课学过的生字。
（二）共同做组字，组词游戏。
如：口——合——哈（哈欠）；门——市——闹（热闹）二、指导写字。
（一）整体观察，找出规律。
（二）按照规律，有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。
（三）师范写，学生跟写。
三、再读课文，拓展练习。
（一）读课文，小结。
（二）拓展练习。
1、课文开头老师讲的《一分钟》的故事中，那个年青人通过本杰明的教育，懂得了“一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生”的道理；课文中《一分钟》的故事，也使我们明白了“时间是宝贵的，我们要珍惜时间”的道理，那我们能不能模仿这两个《一分钟》的故事，也来编一编第三个，第四个《一分钟》的故事呢？2、元元明白了“时间是宝贵的，要珍惜时间”的道理，那元元明天会怎么做呢？请你按照自己的想法，续编故事，把故事讲给同学听。
《爬山虎的脚》公开课教案
《爬山虎的脚》教学目标：知识与技能：1、了解爬山虎叶子和脚的特点。
2、明白爬山虎是如何一脚一脚往上爬的。
3、能流利地朗读课文，理清课文叙述顺序。
过程与方法：1、抓住重点词句，通过语言训练，理解课文内容。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
情感态度与价值观：感受爬山虎坚持不解的品质。
重点：了解爬山虎的特点，学习作者细致的观察方法。
难点：感受爬山虎坚持不解的品质。
教法：引导启发式。
学法：小组合作交流讨论式。
一、导入。
1、揭示解题导入。
2、出示学习目标。
二、授新。
1、结合课文，讨论交流前置作业中的问题。
（小组代表汇报）2、我们先来看看自学指导一，（小组讨论交流，汇报、朗读，个别读、小组读，齐读）3、课堂训练一，仿写句子。
4、过渡语，鼓励孩子，自学指导一完成最棒的小组是······5、下面我们来学习自学指导二。
a、自由朗读第三自然段，阅读后我知道了，爬山虎脚的位置？外形？颜色？b、找爬山虎向上爬的动词。
C、模仿爬山虎是如何一脚一脚向上爬的。
（生交流汇报）6、如果爬山虎的脚没有触着墙会怎样？（生交流汇报）7、世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，我相信咱们班的每位同学都有一双发现美的眼睛，现在请把你观察到的植物与小组交流。
（生交流汇报）8、下面请同学们完成以下的小练笔。
用上“坚持不解、无限生机、顽强、踏实、积极向上”这些词语，写写你在学习生活中遇到困难时应该如何做？（生练习，汇报，交流）三、总结在这节课上，同学们遇到难题积极讨论，坚持不解，这正是爬山虎的精神，我想这种精神一定会激励大家在今后的学习中一天比一天更优秀，为优秀的自己鼓掌吧！四、板书设计：位置、外形、颜色爬：触、变、巴、拉、贴6 爬 山虎的 脚 生机勃勃 坚持不懈。
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。
2.能理解并复述课文大意。
3.能感知“一分钟”的时间概念。
4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。
二、教学重点
1.理解课文大意。
2.掌握“一分钟”的时间概念。
三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。
四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。
2.一张大钟表模型。
五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型，引导学生看看钟表上的指针，询问学生钟表的作用是什么，引出时间概念。
2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》，并让学生跟读。
然后，进行课文的解读，帮助学生理解故事的内容。
3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间，引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念，并展开讨论。
4. 活动
让学生根据课文内容，模拟揍鸡蛋的场景，用大钟表模型计时一分钟的时间。
然后让学生感受一分钟的长度。
5. 总结
教师总结本节课的主要内容，强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.寻找家里的计时器，让家长帮助计时一分钟，体验一分钟的时间。
七、教学反思
通过今天的教学，发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显，需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。
在接下来的教学中，应该增加更多的时间概念的学习内容，加强学生对时间的感知和认知。
一分钟教案大班
一分钟教案大班
教案：
主题：认识水果
目标：通过直观的视觉学习和感官体验，让学生认识不同种类的水果并学会它们的名称。
准备材料：水果图片、水果模型/实物、水果的名称卡片、黑
板/白板和黑板笔/白板笔
活动步骤：
1. 引入活动（5秒钟）：
老师拿出几个水果的图片，向学生们展示，并问学生们：“这是什么？”鼓励学生回答。
2. 感官体验（15秒钟）：
老师拿出一个小篮子，里面装满了水果，例如：苹果、香蕉、橙子等。
老师让学生们逐个摸一摸水果的外观和表面纹理，并描述水果的感觉。
然后，老师拿出一份相应的实物或水果模型，放在黑板/白板上展示给学生们观察。
3. 学习水果名称（25秒钟）：
老师拿出水果的名称卡片，逐个向学生展示，并大声读出水
果的名称。
然后，老师把卡片分发给学生们，让学生们尝试伴随着老师一起读出水果的名称。
4. 小结（10秒钟）：
老师总结刚才学习的内容，重复一遍水果的名称，确保学生们都听清楚了。
5. 游戏（15秒钟）：
老师提出一个游戏的想法，游戏规则是：老师念出水果的名称，学生们根据老师的念读，尽快抢答对应的水果的名称。
学生抢答正确的可以得到一个游戏小奖品。
这个游戏可以提高学生们对水果名称的记忆和反应能力。
6. 结束（5秒钟）：
老师鼓励学生们继续关注并尝试各种水果，并希望他们能带回家和家人分享所学到的知识。
注：以上时间仅供参考。
教师可根据实际情况和学生的反应进行适当调整。
一分钟 教案 小学语文一年级下册
《一分钟》教案1.通过联系上下文理解“眼看”等词语的意思，尝试积累运用。
会写“坐”2.正确、流利地朗读课文，能用“要是...就...”的句式说话。
3.根据课文内容进行简单推理4.结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
学习重难点：1.根据课文内容进行简单推理2.结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课1.今天我们继续学习《一分钟》（板书《一分钟》）。
上节课的词语朋友又来见面了，看看你还能认出他们吗？决定已经迟到公共汽车打了个哈欠翻了个身洗了脸吃了早点背着书包叹了口气低着头2.人们常说，眼明——心亮，我看小朋友们做到了；我还听说，心灵——手巧，大家的心很灵，不知道手巧不巧？嘴上说说容易，动起手来很难，嘴上说的不算，要看实际表现！这组短语我们借助动作再来读一读。
一人读，其他同学做动作，你们配合得真默契，看来是联系了生活。
（板书：联系生活）二、研读课文，探究感悟（一）.通过上节课的学习我们知道了，元元晚起一分钟，竟然迟到了二十分钟，这节课我们要找一找元元在哪些地方多花了时间？圈一圈从家到学校都经过了哪些地点。
（板画路线图：家十字路口公交车站学校）1.请同学们读一读第一自然段，找一找元元在家里花时间的原因？2.看来元元在家里因为贪睡多花了时间。
（板书：贪睡）3.在家里的元元是什么样子呢？（懒洋洋的）5.找学生读，读出懒洋洋的感觉。
（二）.晚起一分钟的元元是怎么做的呢？带着这个问题再读一读第二自然段吧！1.元元为什么很快的洗了脸，吃了早点，慢悠悠的不好吗？2.谁能带着这种感受读一读？3.第二自然段中元元在十字路口多花时间的原因是什么啊？把它圈出来。
（板书等绿灯）出示十字路口图片1.元元，你站在十字路口了，你来读一读最后两句话吧！2.元元，你站到十字路口了，你这会咋想的？（要是早一分钟就好了）3.那你读读这句话吧！（后悔无奈着急）（三）.元元在十字路口等了多久呢？请你们在第三自然段中找一找（等了一会儿）1.据老师观察，但大多数的红绿灯变换时间只有三十秒，时间不长，半分多钟能有多长？大概拍三十下皮球这样的时间。
二年级语文教案《一分钟》
教案课时：一课时教学目标：1.能正确朗读并理解课文《一分钟》的内容。
2.通过理解课文，培养学生的想象力和思维能力，培养学生的感悟和表达的能力。
3.能正确运用“不过”、“的确”、“不由得”等词语。
教学重点：1.正确理解和朗读课文的内容。
2.培养学生的想象和思维能力。
教学难点：培养学生的感悟和表达的能力。
教学准备：多媒体课件，课文《一分钟》的复印件，小黑板，笔。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.教师播放一段节奏明快的音乐，带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的兴趣和注意力。
2.通过提问，了解学生对时间的概念：“一分钟是多少秒？”学生回答：“60秒。
”教师表扬回答正确的同学：“非常好！你们真聪明！”Step 2 阅读课文（15分钟）1.教师带领学生看课文的标题和图片，鼓励学生猜测文章的内容：“从标题和图片可以猜测，这篇文章是讲什么的呢？”学生积极举手回答：“可能是讲一分钟的事情。
”2.教师讲解生词：“即使”、“不由得”等词语的意思，并帮助学生正确朗读课文。
3.教师带领学生读课文，理解课文的大意。
引导学生回答问题：“文章讲了什么事情？”学生回答：“讲了一个人在一分钟内做了很多事情。
”4.教师逐段分析课文，让学生理解课文的细节。
“在第一分钟，小贝洗脸、刷牙、吃早饭，他做了些什么？”学生回答：“他洗脸刷牙、吃早饭。
”5.教师再次播放课文的录音，要求学生跟读，并指导学生正确朗读。
6.教师放映课文的图片，要求学生根据课文的内容，简单描述每一分钟小贝做了些什么。
Step 3 想象和感悟（15分钟）1.教师提问：“你们有没有在一分钟内做过很多事情？”学生回答：“没有。
”2.教师鼓励学生发散思维，想象自己在一分钟内可以做什么：“如果给你们一分钟的时间，你们最想做什么？”学生积极举手回答：“玩手机、喝水、跳舞……”3.教师鼓励学生举手分享自己在一分钟内想做的事情，帮助学生培养表达和交流的能力。
4.教师引导学生进行小组讨论，让学生互相分享自己的想法和感受，鼓励学生发表自己的观点。
一分钟 公开课教学
一分钟一、激趣导入1、同学们，请竖起小耳朵仔细听，猜猜这是什么发出的声音？（播放闹钟声）（生：闹钟）真聪明，一猜就准。
（出示闹钟图片、词语丁零零）这个词表示闹钟的声音。
谁来读？正音（变第一声）2、（出示钟）认识“钟”你有什么好办法怎么记住它？1）加一加：金字旁+中=钟换一换：（出示方法）种、冲、肿换成金字旁2）金字旁的字与什么有关？（金属）你们瞧！（出示图片）钟，是古时候用金属制成的可以敲击的响器。
用来报告发生意外或危险的，我们叫——警钟，用来演奏乐曲的，我们叫——编钟。
钟还是用来计时的工具，它有很多种类。
挂在墙上的是——挂钟，放在地上或桌面上的是——座钟，用电的是——电子钟，我们把它们统称为（钟表）。
过渡：你们知道分针跑一圈是多长时间吗？（一分钟）一分钟到底是长还是短呢？让我们走进课文去看看吧！（出示课题）3、请同学们伸出手，跟老师一起写课题。
（板书课题）齐读二、整体感知，认读生字过渡：请大家把书翻到85页，我们已经预习了课文，标出了自然段，圈出了生字。
老师为你们准备了闯关活动，敢挑战吗？（敢）进入第一关1、活动一：（出示课件：识字小能手）齐读1）生活中识字第一关：识字小能手。
（出示生字：元）这个字在生活中常见，一起读。
谁能给它找到朋友？预设：一元钱、美元、日元、欧元……（师：钱的单位）元旦（师：表示一年的开始）元首、首领（师：一般指国家的最高领导人）单元（师：我们的课文的基本）我们课文里主人公叫——（出示词语：元元）注意第二个字是轻声。
一起来和他打个招呼吧。
元元平时是怎样去上学的？你可以坐，他可以坐，每个人都可以坐的汽车是（出示：公共汽车）。
看看我们的校园、教室，哪些东西也是公共的？指名答这些大家都可以使用的，就是公共的。
人人使用，人人都要爱护它。
瞧，联系生活我们也可以识字哟！2）做做动作识字。
（出示生字：洗、背）这两个字都表示动作，谁能给我们表演一下？你在洗什么？洗澡、洗衣服、洗手、洗脸……洗手要用水，洗是三点水。
《一分钟》教案(优秀9篇)
《一分钟》教案（优秀9篇）作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢？这里是可爱的编辑给大家分享的《一分钟》教案（优秀9篇），欢迎参考。
《一分钟》教案篇一教学目标1.学会本课9个生字，会写8个生字。
2.正确，流利，有感情朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点识字写字，理解课文内容。
教学难点体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教具准备生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。
一课时一、游戏导入新课。
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得较久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2.在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’‘(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4.巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三。
再读课文，了解内容。
1.学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。
2.指生读课文，读后评价。
3.讨论：课文中的一分钟指的是什么？四。
人教版小学语文一年级下册《一分钟》教案设计
人教版小学语文一年级下册《一分钟》教案设计
一、教学目标
1.了解课文内容，掌握生字词读音和意思。
2.培养学生阅读和理解能力，培养学生对自然风光的喜爱和感受。
3.培养学生的朗读和表演能力。
二、教学重点
1.掌握生字词的读音和意思。
2.理解课文内容，表达自己对自然风光的感受。
三、教学难点
1.理解课文中的抽象内容。
2.将自己对自然风光的感受用语言表达出来。
四、教学准备
1.课本《一分钟》
2.多媒体设备
五、教学过程
第一步：导入
1.利用图片或视频展示美丽的自然风光，引发学生对自然的兴趣。
第二步：学习课文
1.播放录音或朗读课文《一分钟》，让学生跟读。
2.解释生字词的意思，让学生掌握词语含义和读音。
3.分析课文内容，引导学生理解作者表达的感受。
第三步：讨论
1.引导学生谈谈自己对自然风光的感受，让学生用词语表达自己的情感。
第四步：朗诵
1.分组让学生朗诵课文，培养学生的表达能力和语言节奏感。
第五步：小结
1.总结课文内容，强调重点，巩固学习成果。
六、课后作业
1.复习课文内容，背诵生字词。
2.写一篇短文，描述自己喜欢的自然风光，并表达自己的感受。
七、教学反思
1.教学中要多使用图片、视频等多媒体资源来激发学生的学习兴趣。
2.要注意引导学生自主思考，提高学生的表达能力。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助到您。
《扇形的认识》教案公开课
《扇形的认识》教案精品公开课一、教学目标：1. 让学生理解扇形的定义，掌握扇形的特征。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力，提高空间想象力。
3. 渗透数学与实际生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 扇形的定义及特征2. 扇形的面积计算公式三、教学重点与难点：1. 重点：扇形的定义、特征和面积计算公式的理解与运用。
2. 难点：扇形面积公式的推导和灵活运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、合作交流。
2. 利用多媒体课件，直观展示扇形的实际应用，提高学生的空间想象力。
3. 注重实践操作，让学生在动手实践中掌握知识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的扇形物体，如扇子、圆锥等，引导学生关注扇形特征。
2. 新课导入：讲解扇形的定义及特征，让学生初步认识扇形。
3. 实例分析：分析实际生活中的扇形物体，如扇子、圆锥等，加深学生对扇形特征的理解。
4. 面积计算：推导扇形面积计算公式，并进行讲解和示范。
5. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 拓展应用：引导学生运用扇形知识解决实际问题，如计算圆锥的体积等。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
8. 课后作业：布置作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
9. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
3. 考察学生运用扇形知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。
七、教学拓展：1. 引导学生关注其他几何图形的特征和应用，提高学生的空间想象力。
2. 结合数学史，讲述扇形在数学发展史上的地位和作用，激发学生的学习兴趣。
3. 组织数学建模活动，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的创新能力。
八、教学资源：1. 多媒体课件：展示扇形的定义、特征和应用，提高学生的空间想象力。
《aoouiu》公开课教案
《ao-ou-iu》公开课精品教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 提高学生运用所学知识进行口语交流的能力。
二、教学内容：1. 字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 包含字母组合ao-ou-iu的单词。
3. 口语交流练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合ao-ou-iu的发音规则及应用。
2. 难点：正确拼读含有字母组合ao-ou-iu的单词，并进行口语交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习字母组合ao-ou-iu的发音。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语交流能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的字母组合，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解字母组合ao-ou-iu的发音规则，并用示例单词进行说明。
3. 练习：让学生分组练习拼读含有字母组合ao-ou-iu的单词。
4. 游戏：设计一个趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 口语交流：组织学生进行口语交流，运用所学知识进行实际应用。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调字母组合ao-ou-iu的发音规则及应用。
7. 作业布置：布置一些含有字母组合ao-ou-iu的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组活动和游戏中的表现。
2. 口语表达能力：评估学生在口语交流环节中的发音准确性、流利程度和词汇运用能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，确保他们能够正确运用所学知识。
七、教学拓展：1. 举办一个“发音比赛”：让学生在班级内进行发音比赛，鼓励他们大胆表现，增强自信。
2. 制作单词卡片：让学生动手制作包含字母组合ao-ou-iu的单词卡片，加深对单词的记忆。
3. 家庭作业创新：设计一些富有创意的家庭作业，如让学生用所学单词编写一个小故事，提高他们的语言运用能力。
大班社会公开课教案-一分钟
大班社会公开课教案:一分钟大班社会公开课教案:一分钟1【活动目标】：1．体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。
2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
3．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的`口头表达能力。
【活动准备】：1、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
2、记录表活动过程：一、交流：一分钟有多长？1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？2、今天老师给大家带来一只时钟，咱们来看看时钟上都有些什么？（数字、针）3、每天三根针都在钟面上不停地走着，那么它们走多少就是一分钟呢？4、看到最细、最长，走得最快的针吗？它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。
5、现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟到底有多长。
6、一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗？一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。
二、体验：一分钟能干什么？（一）第一次游戏1、一分钟时间，我们能干些什么呢？2、一分钟说长不长，说短也不短。
我们一起来玩个“和时间赛跑”的游戏吧。
3、介绍游戏材料及玩法：桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，老师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。
4、请你们把你完成的事记录在表格里。
5、一起交流自己在一分钟里做的事情。
6、同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
7、请同一组的幼儿上来比较记录表。
这些小朋友虽然做的事情不同，可他们结果为什么不一样？结论：有的小朋友在做事时，光看别人，不抓紧时间做自己的事，所以自己完成的任务就少了。
不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小朋友就是让时间跑掉了。
（二）第二次游戏1、你们还想玩一次吗？2、这次还是做和你刚才一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。
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《一分钟》教案
教材分析：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
学生分析：只知一分钟很短，却不知有时一分钟也很重要。
从学生的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习：已、坐。
2、理解元元迟到20分钟的原因。
3、体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：朗读课文，理解课文内容。
学习：已、坐。
难点：理解时间的宝贵，学会珍惜时间，懂得严格要求自己。
教学方法：引导自学、合作讨论、探究法、读悟结合法。
教具准备：课件、头饰。
教学过程：
一、复习导入、巩固字词
1、同学们，老师有几个气球朋友想在天空中自由飞翔，可是，有几个淘气的词语宝宝拉住了气球，你们愿意帮帮老师的气球朋友吗？课件出示。
指名读词语，其他学生跟读。
听!老师的气球朋友在给大家鼓掌表示感谢呢！同学们真是乐于助人的好孩子！
2、上节课，老师给大家留了一个小任务，课件出示。
看看自己一分钟能做什么？学生汇报作业。
师：同学们一分钟做的事情真多。
3、你们还记得元元吗？生：记得。
这节课，让我们继续走进《一分钟》，看看元元和一分钟的故事吧。
课件出示课题。
板书课题。
二、初读课文、整体感知
老师给同学们读一遍课文。
听老师读课文时有几个小要求。
课件出示:听读要求。
读完课文，师：元元仅仅多睡了一分钟，他以为自己不会迟到，结果如何呢？(学生自由谈)。
老师板书：多睡一分钟，迟到二十分钟。
三、品读课文、合作探究
1、老师给大家带来了元元的一位好朋友。
出示闹钟图片。
听：丁零零，闹钟响了，元元怎么做的？他又是怎么想的？生齐读课文，汇报做法和想法。
教师指导朗读元元的想法。
2、元元百思不得其解，自己仅仅多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？我们一起帮元元找找原因，好吗？小组合作学习，组内学生自由读2、
3、4段。
帮元元找迟到的原因。
在书中用横线画出相关句子。
预设：
（1）到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
师：唉！就差那么一点儿。
这时元元是怎么说的？
生：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”出示课件。
师：他为什么说要是早一分钟好了呢？
生：要是早一分钟就能赶上绿灯了，就能过十字路口了。
师：谁来做一做叹气这个动作？元元此时的心情怎么样？（伤心、难过、后悔）让我们带着难过、着急的心情把这句话再读一读。
（2）他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
师：联系上下文，说说“眼看”是什么意思。
（马上、很快）唉！又差了一点儿。
这时他又说什么了？
生：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
师：是呀，多睡了一分钟，给他带来了不停的叹息。
出示课件。
让我们带着后悔，懊恼的心情读读这句话吧。
指导朗读，指名表演读。
（3）他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
师：元元在车站等了多长时间？（很长时间）你从哪里知道的？（等啊等，一直）。
引导学生说说像“等啊等”这样的词语。
师指导朗读。
“等啊等”声音延长。
“一直”加重语气。
指名范读。
一起读。
3、过渡：没能赶上公共汽车的元元只能走到学校去。
图文结合.（课件出示）观察图片，都有谁？想象他们在说什么？师生合作读最后两个自然段。
你们从哪感受到元元后悔了？表演一下元元后悔时的表现。
4、练习:课件出示：“要是……就……”练习说话。
5、老师小结：同学们真会读书。
元元多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
看来一分钟的时间也很重要，我们不能浪费一分一秒的时间，要做到珍惜时间，分秒必争，做时间的小主人吧！板书：珍惜时间。
6、读好了课文，还要把字写好。
学习生字：已、坐。
(1)、观察字的结构（独体字），示范书写，一起书空。
(2)、在教科书上描一个，写一个。
反馈纠正。
写另一个。
四、激情表演、情感升华
学生表演课文内容。
通过表演既巩固了课文内容，又能让学生直观感受元元的焦急、尴尬和后悔。
五、课外拓展、续编故事
让学生想象，元元经历了一分钟这件事，第二天闹钟再响时，元元会怎么做呢？发展学生的思维能力，懂得珍惜时间，分秒必争的道理。
六、总结收获、布置作业
1、通过学习，你有什么收获或者想法？
生1：我想，按时起床很重要。
生2：我们一定要安排好时间，一分钟都不能浪费。
生3：如果我们浪费了时间，可能会有什么麻烦出现。
师：对呀，元元就是一个例子。
生4：我以前也爱睡一会儿懒觉，从明天开始我再也不睡懒觉了。
师：你是个好孩子，勇于改正自己的缺点。
生5：我知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”
师：你的知识真丰富，连这句话也懂。
你是从哪儿学来的？
生：我是从课外书里看来的。
师：看来多看书就是不一样，懂得比别人多。
书籍是人类进步的阶梯！老师喜欢爱读书的孩子！
师：刚才大家说得真好。
《一分钟》的故事学完了，它带给我们很多的思考。
老师希望你们学了这个故事以后也会有很大变化，看到一个全新的你们。
2、作业：搜集珍惜时间的名人名言。
3、在歌曲《时间像小马车》中结束学习.
板书设计：
16 一分钟
珍惜时间
多睡一分钟迟到二十分钟
《一分钟》教案
公开课教案
刘二堡镇河南小学
李娥
2017年4月27日。